- 相關(guān)推薦
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)（下冊(cè)）P52-53認(rèn)識(shí)人民幣
知識(shí)與能力：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分
2、掌握人民幣之間的關(guān)系：1元＝10角，1角＝10分。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)深入讀懂教材，讓學(xué)生經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)各種小面值的人民幣――掌握單位間的進(jìn)率――簡(jiǎn)單換算”的過(guò)程；
2、在認(rèn)識(shí)各種面值人民幣的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；
3、在取幣、擺幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力和靈活應(yīng)用能力
4、在選錢(qián)、擺錢(qián)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生理解并解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，滲透應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生積累操作、思考、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小面值人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：理解元、角之間的進(jìn)率關(guān)系及互化。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“薄薄一張紙，作用可真大。買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)筆都要用到它�！保ㄥX(qián)）中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。世界各國(guó)的錢(qián)有不同的名字,如：美國(guó)的錢(qián)叫美元，日本的錢(qián)叫日元，澳大利亞的錢(qián)叫澳元；香港的錢(qián)叫港元。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買(mǎi)玩具、買(mǎi)車票）
歸納：人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)――認(rèn)識(shí)人民幣。
二、快樂(lè)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新知。
1．相互介紹認(rèn)識(shí)人民幣（小組合作）
小朋友們都認(rèn)識(shí)人民幣吧，同桌相互介紹介紹你認(rèn)識(shí)的人民幣。同學(xué)們從信封里的人民幣倒出來(lái)，（內(nèi)含１角、５角、１元、2分、1分、5分若干），每位同學(xué)從中選出你認(rèn)識(shí)的人民幣跟同伴說(shuō)說(shuō)面值是多少。說(shuō)完了放回信封里,比一比哪個(gè)組的動(dòng)作最快，介紹完坐好。
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。為此我在這里課中設(shè)置了小組合作交流，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。）
2．重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣。
誰(shuí)來(lái)做光榮的小老師介紹自己的辨認(rèn)1元方法？
壹是大寫(xiě)的漢字一，圓是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)成這個(gè)元（板書(shū)：元）國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，請(qǐng)同學(xué)們想想：我們?cè)谏钪性撛鯓訍?ài)護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫(huà)亂折）
舉起桌上的一元，它是用紙做的，我們叫他紙幣，有的小朋友舉的是這種，是硬幣。
3．區(qū)分1元與1角的紙幣
試錯(cuò)：老師這還有一個(gè)一元。不是明明有數(shù)字一嗎？哦，一后面有一個(gè)角，角也是人民幣的單位（板書(shū)：角）
教師小結(jié)：一元和一角盡管都有一個(gè)一，可是單位不同差得可就遠(yuǎn)了。
4．出示5角、1分2分、5分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
我這還有一些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎，誰(shuí)做小老師到前面教一教。
師：小朋友你們看：最后三枚硬幣它們都是幾分的，（板書(shū)：分）
三、教學(xué)進(jìn)率猜一猜，擺一擺。
下面我們做個(gè)猜價(jià)游戲。
�。�1）出示物品一。請(qǐng)你來(lái)猜猜它的價(jià)格，看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)或最接近（學(xué)生猜價(jià)格）5角
師：每個(gè)小朋友你能用你手中的錢(qián)擺出物品一的價(jià)格嗎？可以怎樣擺？有幾種擺法？
生：我擺了1個(gè)5角
生：我擺了5個(gè)1角。
師：原來(lái)5個(gè)1角也是5角呀，你們擺得真好。
（2）出示物品二（1元）。猜價(jià)格、擺價(jià)格同上。
�。ń處熣故緦W(xué)生作品3個(gè)：1個(gè)1元、2個(gè)5角、10個(gè)1角）
師：老師剛才讓小朋友擺的是1元的，他們擺的都對(duì)嗎？為什么？
生：5角和5角是10角就是1元。
生：5＋5＝10，所以2個(gè)5角就是1元。
生：1元就是1元。
生：2個(gè)5角是10角。
生：10個(gè)1角就是10角，10角就是1元。
師：小朋友們說(shuō)得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。老師也聽(tīng)明白了，原來(lái)1元和10角是一樣多的。（板書(shū)1元＝10角，10角=1元齊讀。）。
�。�3）故事：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面咱們看看美麗的大森林里發(fā)生的故事
小朋友幫助數(shù)一數(shù)，運(yùn)用1元=10角，安慰小狗。
（4）聽(tīng)一首歌曲，演唱《一分錢(qián)》你們撿到過(guò)一分錢(qián)嗎？很少甚至沒(méi)有。因?yàn)樗S著時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)退出了生活的大舞臺(tái)了。那你們撿到過(guò)最小的硬幣是多少？生：一角。揭示1角=10分10分=1角。我們把歌詞改一改一分錢(qián)換成一角錢(qián)齊唱《一角錢(qián)》
（5）激疑：1元=（）分？
�。�6）練習(xí)6個(gè)
[評(píng)析：讓學(xué)生擺出不同物品的價(jià)格這一操作活動(dòng)，遵循學(xué)生由直觀到抽象的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生直觀、形象地體驗(yàn)到了人民幣簡(jiǎn)單的兌換知識(shí)。在實(shí)踐、體驗(yàn)基礎(chǔ)上抽象總結(jié)出了元與角之間的進(jìn)率關(guān)系，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛力和自主探索的主觀能動(dòng)性，巧妙地、有效地突破了難點(diǎn)，加深了對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和感悟。]
四、應(yīng)用拓展。
小狗呀除了紅包，還通過(guò)自己的勞動(dòng)賺了很多錢(qián)。有了錢(qián)，小狗是怎么做的呢？
1．小狗去銀行存錢(qián)，小狗存了多少錢(qián)呢？咱們一起看一看
2．小豬去逛超市。小豬1元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾件物品？如果你是小豬你想買(mǎi)什么？下面找兩個(gè)同學(xué)演一演小豬購(gòu)物。
橡皮1角小尺4角鉛筆5角本子1元
3、學(xué)做小買(mǎi)賣（要求：組長(zhǎng)賣貨，組員按順序每人一樣?xùn)|西，交易要成功，要找對(duì)錢(qián)）
五、課堂小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，為自己加加油：嘿嘿，我真棒！
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)人民幣》一課是第五單元的一節(jié)課，主要目的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分學(xué)生都見(jiàn)過(guò)人民幣，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，所以我把認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)定在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，教材中人民幣的兌換是用文字題方式出現(xiàn)的，而我則把它容入學(xué)生的購(gòu)物活動(dòng)中，其實(shí)人民幣的兌換就是不同的方法付錢(qián)，如拿1元，有些學(xué)生沒(méi)有1張1元時(shí)，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元，先學(xué)會(huì)小面額的，由學(xué)生由淺入深地掌握。在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生自主探索與合作交流。新《課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課中，我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢(qián)、摸錢(qián)、認(rèn)錢(qián)、比錢(qián)、換錢(qián)、取錢(qián)、購(gòu)物等活動(dòng)，讓學(xué)生以小主人的身份人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅，而教師始終是一個(gè)合作者和引導(dǎo)者、質(zhì)疑解難者，要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。每個(gè)孩子都有成功的渴望，希望得到教師、同伴的認(rèn)可，在整個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)于每個(gè)孩子的真情告白，都給以熱情鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，“你真棒！”“你們真了不起！”等充滿激情的話語(yǔ)，營(yíng)造了平等、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生興趣濃厚，信心十足。學(xué)無(wú)止境，進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，往往會(huì)產(chǎn)生滿腦子的“為什么”，所以，在本節(jié)課的最后一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，使學(xué)生的探索活動(dòng)進(jìn)入更深的境界，也許有的問(wèn)題是老師都解決不了的，這不更加體現(xiàn)了學(xué)無(wú)止境嗎，或許還是吸引學(xué)生永住直前，不斷探索的動(dòng)力呢。
細(xì)讀新課標(biāo)，發(fā)現(xiàn)合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。合作式學(xué)習(xí)，落實(shí)起來(lái)還是有一定的困難，特別是在人數(shù)多的班級(jí)，一節(jié)課下來(lái)，總會(huì)有一部分同學(xué)成了觀戰(zhàn)者。另外一個(gè)就是人人都來(lái)動(dòng)手操作的煩惱。人民幣的認(rèn)識(shí)是操作性很強(qiáng)的內(nèi)容，動(dòng)手操作是本節(jié)課重要的學(xué)習(xí)方式，原準(zhǔn)備給每生一整套人民幣實(shí)物，但由于數(shù)額太大，最后還是改成了先用人民幣學(xué)具進(jìn)行整體感知，到了關(guān)健時(shí)候才使用真幣，致使整節(jié)課下來(lái)多了取幣收幣的步驟，便有操作活動(dòng)太鎖碎的感覺(jué)，有待改進(jìn)。還有就是一年級(jí)的學(xué)生貪玩好動(dòng)，組織紀(jì)律也是一件比較麻煩的事情，有待在以后的教學(xué)工作中不斷吸取教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)。
【《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】相關(guān)文章：
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)03-21
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思02-15
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思01-18
《人民幣認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思07-11
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思范文09-16
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇05-13