人教版七年級英語教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的人教版七年級英語教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版七年級英語教學反思1

　　首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強調(diào)英語知識的教學，結果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”�，F(xiàn)在中學英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎。然而傳統(tǒng)考試的`“余威”仍在，考試依舊是教學的指揮棒。作為一名英語老師，是應該懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學英語教學大綱適時進行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養(yǎng)學生的言語能力，在言語運用中學習語言。

　　教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想。例如當今流行的email（電子郵件），surfontheinternet（網(wǎng)上沖浪），clone（克�。�，netizen（網(wǎng)民）等。

人教版七年級英語教學反思2

　　本課時為人教版新目標七年級上冊unit3 sectiona。本課主要圍繞學習用品展開一系列教學活動，要求學生掌握一些關于學習用品的新名詞，學會用“is this / that…？”來詢問物品的所屬并能用“yes，it is。/ no， it isn’t�！眮砘卮稹Ｍㄟ^討論物品歸屬，培養(yǎng)學生愛護學習用品并養(yǎng)成拾金不昧的。好品質(zhì)。

　　反思本課的課堂實際教學，本堂課存在以下可取及有待改進之處：

　　一、可取之處

　　1、本課我通過運用實物（學習用品）問，學生回答來復習句型“what’s this/that in english？ how do you spell it？”來引出本單元需要掌握的新詞，情景真實自然，緊密聯(lián)系學生生活實際，即復習已知又有助于下一步課堂教學活動的推進。

　　2、詞匯教學部分關注學習策略（文具歸類），使用圖片、真實物品游戲操練詞匯。有效地吸引了學生的興趣、注意力，有助于幫助學生更輕松地記憶。

　　3、“this / that”為本課的重難點，為了更好的讓學生區(qū)分開來，我運教室里現(xiàn)有的物品位置的`遠近，并結合肢體語言，幫助學生理解this / that的區(qū)別及用法不通，調(diào)動了學生的積極性，更有利于讓學生區(qū)別記憶。

　　4、創(chuàng)設情景，通過歸還學生物品與學生自然對話，引入難點一般疑問句的句式特點及其回答，通過ppt中陳述句與一般疑問句的對比，讓學生自己理解一般疑問句的句式特點。

　　二、有待改進之處：

　　1、我覺得學習英語首先要把基本的單詞學會，并且要求學生做到會讀。，會寫，理解意義，這是學習的第一步，也是關鍵的一步。雖然單詞的學習效果很好，但是耽誤了太多有效地課堂時間，以后在單詞教學上應該有所取舍，在課前預習上多下功夫。

　　2、在操練句型上活動單一，操練的時間不夠，導致仍有部分同學沒有區(qū)分開來人稱代詞的用法。

　　3、學生活動較少，大部分時間都是教師在教授，應設計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思考怎樣做到讓每個學生都說話，每個任務都有話說。

　　4、本課對于知識的運用拓展仍然不夠，還停留在課本上。

　　5、由于課堂時間安排不合理，本課沒有時間對學生進行思想教育，本來設計好的關于“培養(yǎng)學生愛護學習用品并養(yǎng)成拾金不昧的好品質(zhì)”的教育目標未完成。

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