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培智生活適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃范文
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了，但是教學(xué)計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編精心整理的培智生活適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠幫助到大家。
一、評估
1、對教師教學(xué)情況的評估
教師的評估應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)積累和教學(xué)成果的展示中
2、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估（出一份評估表樣）
培智學(xué)生不同于其他的殘疾學(xué)生，他們的評估不可以用考試來衡量，應(yīng)該用更加科學(xué)的評估，所以在學(xué)期初的時(shí)候應(yīng)該集中各科任教師制定適合自己學(xué)科的操作性強(qiáng)的評估表，以教學(xué)月為單位來進(jìn)行評估。
如果能把評估系統(tǒng)的做下來，將是第一手的教學(xué)資料，形成學(xué)生的成長檔案。評估表也能幫助教師找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使之取得螺旋式的發(fā)展。
二、綜合性課程
（一）開設(shè)三類綜合性康復(fù)課程
藝體綜合康復(fù)課
社會適應(yīng)綜合康復(fù)課
運(yùn)動(dòng)游戲綜合康復(fù)課
1、開設(shè)這三門側(cè)重點(diǎn)不同的綜合性康復(fù)課程，任課老師是專門的培智部老師，兩位老師搭檔帶三個(gè)班的學(xué)生在康復(fù)室集中訓(xùn)練。（康復(fù)室希望能安裝拍攝錄像的攝像頭，監(jiān)管的同時(shí)方便老師們自己錄課，保存教學(xué)資料）綜合性課程必須要集體備課，每門綜合性康復(fù)課的備
課要具有實(shí)操性，體現(xiàn)出目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)、評估四大塊內(nèi)容。（出一份綜合性康復(fù)課的備課表樣）采用適合培智學(xué)生的建構(gòu)式教學(xué)法——情境、活動(dòng)、探索、體驗(yàn)。
2、側(cè)重出教學(xué)成果：
例如：藝體綜合康復(fù)課要求每學(xué)期至少出兩個(gè)精品節(jié)目；社會適應(yīng)綜合康復(fù)課要求教師模擬社會生活中的真實(shí)情境上課，可以是看電影、逛公園、購物、乘車；運(yùn)動(dòng)游戲綜合康復(fù)課要求教師研發(fā)出適合培智學(xué)生的身體拍拍操、手操、舌操等，并錄制成視頻資料老師們實(shí)現(xiàn)資源共享，開發(fā)適合學(xué)生的康復(fù)性、益智性游戲，自制各種教具。
3、在康復(fù)室實(shí)現(xiàn)各種課件、視頻資料、教具等等的資源共享。
（二）主題性綜合課程
本學(xué)期制定兩個(gè)主題“我要去衡水湖”和“我要上元旦聯(lián)歡會” 圍繞這兩個(gè)主題，展開豐富的教學(xué)內(nèi)容。聯(lián)合各科任教師，在相關(guān)教學(xué)中滲透教學(xué)。
三、結(jié)合課題推進(jìn)教研
我負(fù)責(zé)的一個(gè)市級課題已經(jīng)通過了立項(xiàng)，我吸收了全組的老師參加課題研究，通過這個(gè)契機(jī)結(jié)合本學(xué)期的課程設(shè)置，激勵(lì)老師們多鉆研多積累，使自己成長為更加專業(yè)的特教教師。
四、成立家長委員會
學(xué)期初組建家長委員會，選出兩名負(fù)責(zé)人。調(diào)動(dòng)家長們的參與性、主動(dòng)性，共同承擔(dān)教育義務(wù)，有了家長的全力配合可以多開展教學(xué)活動(dòng)，尤其是走出校園的各種活動(dòng)，可以由家長委員會牽頭，學(xué)校配合，爭取讓學(xué)生多些機(jī)會走出校園，融入社會。
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