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疫情后復(fù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
時間一晃而過，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，該好好計(jì)劃一下接下來的教學(xué)工作了！那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編收集整理的疫情后復(fù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
疫情后復(fù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一、做好教學(xué)計(jì)劃調(diào)整
縣教育局要指導(dǎo)學(xué)校有序開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況摸底和診斷評估工作，精準(zhǔn)分析學(xué)情，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，做好線上線下教學(xué)工作銜接，最大限度減少疫情對教學(xué)工作的影響，確保學(xué)生順利參加高考。統(tǒng)籌考慮高三、初三年級學(xué)生和中職參加畢業(yè)升學(xué)考試的特殊情況，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的針對性實(shí)效性，有序安排好各項(xiàng)教育教學(xué)活動，努力保證復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效率
二、關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生群體
切實(shí)做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農(nóng)村留守青少年及學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生的`學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛幫扶工作，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。各校對重點(diǎn)學(xué)生群體要制定個性化教學(xué)輔導(dǎo)方案，明確專人督促指導(dǎo)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、實(shí)行小班教學(xué)
上課時師生必須佩戴口罩。學(xué)校要實(shí)行小班教學(xué)，每班人數(shù)不得超過XXX人，課桌位置要適當(dāng)拉開，符合安全間距。教師要強(qiáng)化備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)，同時要加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式，確保一分為二的兩個教學(xué)班同質(zhì)同量同步。
四、普遍開展戰(zhàn)疫專題教育
要充分用好疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)形成的寶貴教育資源，認(rèn)真組織開展以普及防疫知識、弘揚(yáng)抗疫精神為主題的戰(zhàn)疫專題教育，給學(xué)生上好開學(xué)第一課。加強(qiáng)防疫知識和生命教育，增強(qiáng)學(xué)生防護(hù)意識和能力;加強(qiáng)戰(zhàn)疫先進(jìn)典型教育增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神;加強(qiáng)愛國主義和民族精神教育，增強(qiáng)學(xué)生家國情懷和民族自豪感。讓廣大師生深刻認(rèn)識到在以xxx為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，疫情防控所展現(xiàn)出的中國力量、中國速度、中國精神和中國擔(dān)當(dāng)，充分激發(fā)愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。
五、保障教材教輔供應(yīng)
高度重視教學(xué)用書供應(yīng)，根據(jù)學(xué)校開學(xué)日期調(diào)整情況，做好教材供應(yīng)和使用工作�？h教育局要積極協(xié)調(diào)教材發(fā)行單位，在確保安全前提下盡快將教材配送到校，確保開學(xué)前師生用書全部到位。
六、嚴(yán)格作息時間管理
落實(shí)好教育部關(guān)于學(xué)科課程陽光體育運(yùn)動、大課間、眼保健操等要求，采取分散式、不交叉、不搞群體聚集性活動等方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，讓學(xué)生有充分的就餐、休息和每天一小時校園體育活動時間。合理安排作息時間，保證學(xué)生充足的睡眠。
七、保證未返校學(xué)生學(xué)習(xí)
在疫情徹底解除前，對因特殊原因不能按時返校的學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際，提供個性化學(xué)習(xí)支持方案。通過網(wǎng)上授課、遠(yuǎn)程教學(xué)的方案和措施，支持和保證無法按時返校學(xué)生的學(xué)習(xí)。
疫情后復(fù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
馬上就要復(fù)學(xué)了，怎樣讓孩子們更好的做好在線學(xué)習(xí)和在校學(xué)習(xí)的銜接，如何做好居家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與日常教學(xué)的有機(jī)銜接，是復(fù)學(xué)前的這段時間我經(jīng)常思考的問題。
發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)存在的不足和問題是做好教學(xué)銜接的前提。線上教學(xué)已經(jīng)完成了本學(xué)期新課內(nèi)容，由于學(xué)生的自律差異、自主學(xué)習(xí)差異、設(shè)備差異等,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果參差不齊比如期中考試，有100分，最低分還有19分，還有一大部分成績徘徊在及格線上下，有三十多名同學(xué)還沒掌握最基本的乘除法筆算。復(fù)學(xué)后，學(xué)生的兩極分化可能更加明顯，為了使學(xué)會的學(xué)生不失興趣，又讓不懂的學(xué)生能將知識再回顧，因此，開展分層教學(xué)顯得很有必要。開學(xué)之后，我會對居家學(xué)習(xí)知識進(jìn)行檢測，初步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。然后，采用科學(xué)的教學(xué)策略。計(jì)劃采用“我是小老師”的課堂講解模式,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生安排自己擅長的知識內(nèi)容進(jìn)行講解。課前進(jìn)行整理、歸納，課堂上展示交流。當(dāng)小老師，給其他同學(xué)們講解，“小老師”會感到非常自豪，學(xué)生更容易理解學(xué)生的語言，也會更加認(rèn)真聽講，其他同學(xué)也可以進(jìn)行必要的補(bǔ)充，同齡人之間的影響是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強(qiáng)，只要有一個好的榜樣在身邊，就會產(chǎn)生期望變好的內(nèi)在動力，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來。
縮小兩極分化，注重學(xué)困生的幫扶�？s小兩級分化差距提升成績的關(guān)鍵在于提升學(xué)困生，由于線上教學(xué)已經(jīng)講完了本學(xué)期新課，可是學(xué)困生對于基礎(chǔ)知識的掌握很差，所以，提升學(xué)困生成績的.關(guān)鍵在于夯實(shí)基礎(chǔ)。我計(jì)劃在個別溝通、作業(yè)分析等方面為抓手進(jìn)行開展，采取逐一幫扶，并且利用好線上教學(xué)優(yōu)勢，和家長做好溝通，利用家校合作的力量幫助學(xué)困生提升。幫助學(xué)困生養(yǎng)成有錯必改的習(xí)慣，學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會時好時壞，經(jīng)常反復(fù)，及時提醒這些學(xué)生批改的作業(yè)發(fā)下去后，對錯題要及時訂正，科學(xué)收集整理錯題，及時鞏固等。這樣，及時督促學(xué)困生的學(xué)習(xí)，促使他們向先進(jìn)轉(zhuǎn)化。
直播教學(xué)時，我無法捕捉孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不如常規(guī)課堂的接觸感和現(xiàn)場感，難以調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛。缺乏實(shí)時的因材施教，對不同學(xué)生和不同問題的靈活性、生成性不夠。由于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，線上教學(xué)這段時間我授課內(nèi)容更側(cè)重于基礎(chǔ)知識，對知識的深度思考處理的不夠，尤其是《年、月、日》，《面積》，《復(fù)雜的解決問題》、《搭配問題》這些有深度、邏輯性比較強(qiáng)的的內(nèi)容，學(xué)生掌握的不好。因此，在復(fù)學(xué)之前，我計(jì)劃把居家學(xué)習(xí)期間所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與復(fù)習(xí),上好“復(fù)習(xí)課”,對于知識的全面掌握、扎實(shí)基礎(chǔ)、鞏固知識有著重要作用，確保線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)無縫銜接。
總之，我不但要認(rèn)真總結(jié)疫情期間線上教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，，同時還要加強(qiáng)班級管理，特別是做好臨近復(fù)學(xué)時間段學(xué)生的“收心”工作，學(xué)生嚴(yán)格按照正常復(fù)學(xué)后的作息時間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)家校溝通，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣逐漸規(guī)范，將線上教育和常規(guī)教學(xué)有效銜接起來。
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