課堂教學改進工作計劃（合集3篇）

　　時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家整理的課堂教學改進工作計劃，歡迎大家分享。

課堂教學改進工作計劃1

　　一、課堂教學優(yōu)勢分析

　　我們組的教師認為，要分析自己的優(yōu)勢，真的拿不出什么與人家相媲美的，也覺得自己沒有什么顯而易見的優(yōu)勢，只得簡單一論了。

　　1、能夠在課前閱讀教材，分析教材，研究教材，對于處理教材比較有一套，雖然有時沒有把課躍然紙上，但決不會沒讀教材就去上課。總認為自己有的教學設計比較有新意，能在工具性與人文性的統(tǒng)一上下功夫，在課堂中也能激發(fā)學生的學習興趣，促進學生語文素養(yǎng)的提高。

　　2、課堂教學的思路比較清晰，語言比較幽默，激情十足，與學生的交流比較自然。課堂中，特別是在學生的學習重點處，善于捕捉學情，放大有效生成信息，促進后續(xù)有效生成，但這也是極偶然的。

　　二、課堂教學存在問題

　　課堂教學是一個個活的、流動的進程，一個充滿著人的情感，有著審美要求及不完全在預料之中的探究過程。所以存在問題是不可避免的。問題極多，現(xiàn)主要抓兩點作分析，希能取得“牽一發(fā)而動全身”之效。

　　1、對學情分析不夠。在課堂上十分重視師生、生生之間的多邊活動，自己激情投入，可經(jīng)常是學生興致不高，課堂氣氛不佳。到了有學生發(fā)表自己的見解時，時間就不夠了。教學目標達成度差，教學效益低下。

　　2、課堂的細節(jié)處理不靈活。課堂上學生比較活躍，發(fā)言討論問題踴躍的時候，總會被勝利沖昏頭腦，不知所措，把握不住如何就可以見好就收。面對學生一個又一個的精彩發(fā)言，評價顯得比較單調(diào)，自然也達不到課堂評價的激趣與引導效果。

　　三、課堂教學改進措施

　　課堂雖說是不可預知的，但是可以預設，當然是可以調(diào)控的。

　　1、每堂課前必須精心備課，盡量在師生、生生多邊活動的地方好好設計一下，加入有新意、能激發(fā)學生學習興趣的內(nèi)容。

　　2、要樹立“以生為本”的思想，在自己的課堂教學設計上精益求精，做到層層預設學情，明確學生會什么，有可能不會什么，做到心中有數(shù)，以達到最好的教學效果。

　　3、課堂中要正確處理教師與學生、教學內(nèi)容與學生、教師與教學設計的關系，做到不拘泥于教案、不喪失主導作用、不遺忘主體靈動。如學生回答的內(nèi)容相對一致時，不要只追求回答的量，要通過調(diào)控使學生的思維使深度發(fā)展，使“妙語連珠”更多呈現(xiàn)。

　　4、加強各種多樣書籍的翻閱與多元性學習，包括上網(wǎng)閱讀學習，豐富自身多元的知識結(jié)構(gòu)體系，努力在教學實踐中做到學以致用，使自己能在課堂出現(xiàn)意外有豐富知識從容應對，使自己能有感染力的語言調(diào)動學生激情飛揚。自覺反思教學工作的'每一天，認真記錄自己的精彩與失望，積累案例與心得，不恥多問，不斷完善。

　　四、課堂教學改進預期目標

　　1、能熟練地進行主題教學設計，在實踐師本設計到生本實施的新教學工作模式中取得收獲。

　　2、學會靈活處理課堂的生成，爭取減少拖堂的次數(shù)，改變教學低效的狀況。

　　3、讀幾本好書，特別是對課堂教學語言有裨益的書籍，使自己的課堂的引導語言、評價語言、信息語言效益會有所提高，在案例積累、反思、閱讀的基礎上動手寫寫文章，以期在總結(jié)、深入的基礎上提高。

課堂教學改進工作計劃2

　　隨著教育的不斷發(fā)展和進步，課堂教學也需要不斷地改進和創(chuàng)新，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。本文將從以下幾個方面，提出課堂教學改進工作計劃。

　　一、教學內(nèi)容的改進

　　教學內(nèi)容是課堂教學的核心，是學生獲取知識和技能的重要途徑。因此，在教學內(nèi)容的選擇和組織上，需要注重以下幾點：

　　緊貼時代發(fā)展，選擇與學生生活和學習相關的內(nèi)容。根據(jù)學生的實際情況和學科特點，合理組織教學內(nèi)容，確保教學的系統(tǒng)性和完整性。注重教學內(nèi)容的實用性和應用性，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識和技能應用于實際生活和工作中。

　　二、教學方法的改進

　　教學方法是課堂教學的重要組成部分，它直接影響學生的學習效果和學習興趣。因此，在教學方法的選擇和運用上，需要注重以下幾點：

　　注重多元化的教學方法，采用多種教學手段和方式，如講解、演示、實驗、討論、互動等。注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂教學，提高學生的學習興趣和主動性。根據(jù)學生的實際情況和學科特點，靈活運用不同的教學方法，提高教學效果。

　　三、教學評價的改進

　　教學評價是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，它可以反映學生的學習情況和教學效果。因此，在教學評價的設計和實施上，需要注重以下幾點：

　　注重評價的科學性和客觀性，采用多種評價手段和方式，如考試、作業(yè)、實驗、調(diào)查等。注重評價的綜合性和全面性，對學生的知識、能力、素質(zhì)等方面進行評價。注重評價的及時性和有效性，及時反饋學生的學習情況，提高教學效果。

　　四、教師自身素質(zhì)的提高

　　教師是課堂教學的'主體，其自身素質(zhì)的提高直接影響教學效果和學生的學習成果。因此，在教師自身素質(zhì)的提高上，需要注重以下幾點：

　　注重教師的學科知識和教育教學理論的學習和研究，提高教學水平。注重教師的教學方法和教學技能的培養(yǎng)和提高，提高教學效果。注重教師的教育情感和職業(yè)道德的培養(yǎng)和提高，提高教育教學質(zhì)量。

　　五、教學資源的優(yōu)化

　　教學資源是課堂教學的重要保障，它直接影響教學效果和學生的學習成果。因此，在教學資源的優(yōu)化上，需要注重以下幾點：

　　注重教學設施和設備的改善和更新，提高教學效果。注重教學資料和教學工具的完善和更新，提高教學效果。注重教學環(huán)境和教學氛圍的營造和改善，提高教育教學質(zhì)量。

　　綜上所述，課堂教學改進工作計劃需要從多個方面入手，注重教學內(nèi)容、教學方法、教學評價、教師自身素質(zhì)和教學資源的改進，以提高教育教學質(zhì)量和學生的學習效果。

課堂教學改進工作計劃3

　　現(xiàn)在，在我們的課堂上，學生總是遵循老師設計的想法。一問一答是最好的方法。雖然他們可以在考試中取得好成績，但這不利于學生能力的發(fā)展，與素質(zhì)教育背道而馳。在實施素質(zhì)教育的今天，學生不僅要掌握知識，還要運用所學知識獲取和創(chuàng)新知識。改進課堂教學模式已成為當前的必然趨勢，這要求我們的教師將新課程理念貫徹到日常教育教學中，改變原有的傳統(tǒng)教學理念，改變學生的學習方法，提高課堂質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學生的學習能力�？紤]到新課程教學與傳統(tǒng)課堂教學在理念上的差異，為了便于教師教學和學生接受，保證良好的教學效果，方案如下:

　　1、因材施教，分層教學

　　現(xiàn)代學生的身心特征與個體學生有很大的不同，他們對學習的態(tài)度也有所不同。如果他們得到很好的指導，他們就有很大的學習潛力。所以我要求教學和課后輔導因人而異，對不同的學生提出不同的要求。課堂上的問題也是根據(jù)他們的不同程度設計的，讓他們都有成就感，激發(fā)他們的學習熱情。

　　2.激活課堂，充分發(fā)揮學生的主觀優(yōu)勢

　　化學課程中的方程和計算是學生的弱項，但必須在課堂教學中掌握。如果學生對實驗感興趣，可以以實驗為出發(fā)點，充分發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢，提高自主性。比如從鈉和水的實驗出發(fā)，要求同時總結(jié)方程和考慮量。讓學生真正融入學習，培養(yǎng)能力。尤其是對后進生的鼓勵，讓所有的學生都能成為課堂的主人。

　　3.自學，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

　　平日注重自身知識的積累和能力的培養(yǎng)，注重語言、數(shù)學、英語、語音、形體、美顏等能力的訓練，努力成為一名全面發(fā)展的教師。氣質(zhì)溫和，平易近人，友善但嚴格，容易與學生溝通，有自己的短期和長期計劃，對做好自己的工作充滿信心。同時，我們要特別注意新的教學理念，尋找新的教學方法，提高自己的能力和修養(yǎng)。

　　良好的課堂組織和管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。因此，在實施上述計劃的同時，課堂的有效性也是最重要的。抓住這些關鍵因素，靈活地運用到課堂上，一定會使課堂生動、活潑、高效。

　　某個觀點面紅耳赤，而其他同學端坐，一言不發(fā)，冷眼旁觀戰(zhàn)斗，有的甚至做著與課堂無關的事情。從上述現(xiàn)象可以看出，雖然教師重視并提供了兒童合作交流的機會，但顯然對兒童合作交流的`學習方法重視不夠，指導不足。如何讓學生在小組合作中有效學習，我認為首先應該給學生獨立思考和獨立探索的空間。一個人沒有自己獨立的思維，沒有自己的想法去和別人交流。為了課堂的高質(zhì)量和高效率，合作過程應該根據(jù)當今學生的特點有計劃、有秩序地進行。一個合作的過程一般要經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié):確定溝通的主題——制定簡單的溝通步驟(可以口頭確定)——在小組成員之間分工——在成員之間獨立思考——在成員之間溝通——在小組內(nèi)部形成統(tǒng)一的認識——在小組之間溝通——在全班之間達成共識。教師應該在學生合作的整個過程中給予及時的幫助。只有合作的過程腳踏實地，才能產(chǎn)生可喜的合作成果。

　　4.多媒體教學方法的濫用

　　媒體輔助教學作為一種先進的教學形式和手段，受到教育工作者的青睞和廣泛應用。在當今的課堂教學中，題目的呈現(xiàn)、教學板書、問題和結(jié)論的呈現(xiàn)都依賴于多媒體，突出重點、突破難點、呈現(xiàn)全部知識都離不開多媒體，各種聲音和閃爍的畫面有時會成為干擾學生思維的“干擾源”。一些學生被閃爍的彩色電腦圖片所吸引，這些圖片看起來很吸引人，但實際上，他們可能根本沒有專注于學習知識。因此，在未來的課堂教學中，我認為應該謹慎使用多媒體中的一些特殊效果，減少多媒體給學生帶來的一些干擾，為學生創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境。

　　總之，面對新課程改革，我們還有很多需要改進的地方。對于舊的教學方法，不要盲目拋棄和遺忘，取其精華，去其糟粕。面對困難，我們應該以積極的態(tài)度對待它們，探索和總結(jié)適合自己教學特點的方法和手段。

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