【優(yōu)】高一英語教學(xué)計劃15篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的高一英語教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
高一英語教學(xué)計劃1
1:基本情況分析
六年級共有學(xué)生53人，其中男生27人，女生26人。學(xué)生正處在少年時期，這個階段的孩子具備好奇心、好動、愛表現(xiàn)和善于模仿等特點。他們對新事物充滿興趣，對陌生語言也充滿好奇心，能夠激發(fā)起他們學(xué)習(xí)外語的興趣。他們喜歡引起他人的注意，并且重視老師的表揚，不怕犯錯誤，很少會感到羞怯。此外，由于他們處在發(fā)育階段，尚未定型，他們的發(fā)音器官比成年人更靈活，因此模仿外語的發(fā)音和語調(diào)比成人容易得多。他們具備較好的記憶力和形象思維，但相對缺乏理性思維和邏輯思維能力。他們喜歡玩耍、唱歌、進行游戲和活動，這些都是他們身體和體力發(fā)展的需求，他們無法保持靜坐，也不善于長時間保持安靜。這些都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。這個年齡段的兒童學(xué)生在學(xué)習(xí)外語方面擁有許多優(yōu)勢，甚至優(yōu)于一些成年人和中學(xué)生，例如模仿能力、記憶力和塑造性等。小學(xué)開設(shè)英語課程可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過外語學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們的思維、品德、文化和心理素質(zhì)。外語課可以讓小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，可以培養(yǎng)他們的思維能力、拓寬他們的視野、擴充他們的知識儲備、豐富他們的經(jīng)歷。此外，外語課還能夠提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們在長大后更好地適應(yīng)社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交流的需求。六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣整體上有所下降，而且存在著較為嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。因此，在本學(xué)期需要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，并且要注意采用分層教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一位有著15年教齡的教師，我意識到自己的教學(xué)方法相對較為陳舊，因此我要努力進行新課改，將我的教學(xué)經(jīng)驗與新課改理論相結(jié)合，積極與同事交流，多讀相關(guān)書籍，以達到學(xué)以致用的目標(biāo)，真正享受到教授英語的樂趣。
2：教材分析
本教材系列為小學(xué)六年級的英語教材，旨在提供一種具有彈性和靈活性的教學(xué)方法，以便根據(jù)不同學(xué)生的特點進行個別化教學(xué)。這不僅有助于發(fā)展學(xué)生的智力和能力，也適應(yīng)了農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的需求，確保他們能夠達到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的最基本要求。本教材注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過樂趣來促進學(xué)生的求知欲。特別是對小學(xué)六年級的英語教學(xué)，我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。全套教材采用了彩色圖畫，并融入了情景會話。教材的內(nèi)容和形式緊密結(jié)合了兒童喜好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演等特點進行編排和設(shè)計。教材中包含了許多兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等，并且還有一些簡單易懂的寓言故事。因此，在六年級的英語教學(xué)中，我們不應(yīng)該只注重語音和語法知識，也不能忽略兒童的年齡特點，進行過于成人化的教學(xué)。更不能追求英語學(xué)科的高標(biāo)準(zhǔn)要求，而應(yīng)該把握好教學(xué)的程度和份量，不要超出小學(xué)生的接受能力范圍。六年級的英語課程要適應(yīng)這個年齡段的特點，包括話題范圍、接觸的詞匯總量（200-300）以及視聽說讀寫玩演等活動能力的要求。不可要求過高，否則會給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。我們采取多樣化、生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法如下：1.我們采用綜合的教學(xué)方法，吸取各種方法的優(yōu)點�？梢允褂们榫胺ā⒁暵牱�、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等任何有助于達到教學(xué)目標(biāo)的方法。2.我們創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生相互交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。通過使用教科書中生動的課文創(chuàng)設(shè)真實的情景，例如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，給學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。當(dāng)孩子們扮演角色并成功完成一件事時，他們會感到自豪和興奮，這樣既倍增了他們的興趣，也增強了他們的信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)動力和情感。3.我們設(shè)計各種形式的練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦、動口、動耳、動眼、動肢體，并將靜態(tài)與動態(tài)結(jié)合，基礎(chǔ)訓(xùn)練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項技能與綜合能力的練習(xí)相結(jié)合。通過大量實踐，使學(xué)生建立良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀基礎(chǔ)，能夠用英語表達意思，進行簡單的交流活動。4.我們設(shè)計任務(wù)型活動，為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。這類活動可以引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行相應(yīng)的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在課堂上設(shè)計的任務(wù)通常會提供一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但也會給學(xué)生留下思考和想象的空間，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。此外，在教學(xué)組織和課堂安排上要靈活多樣，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性：1.通過短時間、高頻率的教學(xué)，確保學(xué)生多次接觸英語并獲得足夠的實踐經(jīng)驗，以達到更好的效果，增加每個學(xué)生的實踐機會。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等各種形式的活動。只有通過這些活動，每個學(xué)生才能充分參與課堂實踐，才能體現(xiàn)語言的實際應(yīng)用，實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動交流。3.在課堂上，根據(jù)教學(xué)需要選擇不同的課桌椅擺放形式，例如"秧田式"、"半圓式"、"全圓式"、"雙圓式"等。這樣做可以促進師生之間的情感交流，并幫助學(xué)生培養(yǎng)合作精神。
3：教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎(chǔ)，以及良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、幫助他們建立起基本的英語日常交流能力，能夠使用簡單的交際用語進行對話，并且有勇氣開口說英語，保證發(fā)音準(zhǔn)確。培養(yǎng)他們閱讀英語和口語表達的好習(xí)慣，模仿正確的語音和語調(diào)，以加強語感。
4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
6、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
4：教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5.為了培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，并打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征采取相應(yīng)的教學(xué)策略。同時，我們還可以充分利用直觀教具和電教手段來輔助教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，能夠讓學(xué)生仿佛置身于真實的場景之中，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動并激發(fā)學(xué)生的情感因素和非智力要素，從而提高他們實際運用語言的能力。
7.活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
高一英語教學(xué)計劃2
一、教材分析
本學(xué)期按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)習(xí)高中英語模塊一和模塊二的全部內(nèi)容。
二．工作重點
1.培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)基礎(chǔ)與指導(dǎo)學(xué)法是一致的，培養(yǎng)習(xí)慣的過程也是打下扎實基礎(chǔ)的過程。高一起始教學(xué)階段，除重視基礎(chǔ)知識的落實鞏固，基本技能的培養(yǎng)訓(xùn)練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。如：讀背的習(xí)慣，聽說的'習(xí)慣等等。
2. 減小坡度，平穩(wěn)過渡。就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法而言，初高中有很大差別。初中較簡單淺顯，高中較復(fù)雜深奧；初中教學(xué)注重的更多的是知識的傳授，教學(xué)模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統(tǒng)模式為主，而高中則要求在講解基礎(chǔ)知識的同時側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生經(jīng)過三年的高中學(xué)習(xí)，基本技能得到發(fā)展，智力得到開發(fā)，形成有效的學(xué)習(xí)策略和方法，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，高一教學(xué)很重要的一點在于要使初高中的教學(xué)自然銜接和平穩(wěn)過渡。教學(xué)中要適當(dāng)降低起點，適當(dāng)減小坡度，適當(dāng)放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。
3. 激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。充分利用高一學(xué)生剛?cè)胄５摹靶迈r勁”和外語教材自身的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲；在教學(xué)中堅持用英語授課，多給學(xué)生語言實踐的機會，使學(xué)生產(chǎn)生使用英語交流的“自豪感”；重視情感因素，進行情感教學(xué)，不放棄一名學(xué)生，重視中差生的輔導(dǎo)關(guān)懷，及時捕捉學(xué)生的“閃光點”，鼓勵學(xué)生，使其內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的“兩極分化”。
三．具體措施
1.切實落實好集體備課活動。把集體備課落實到實處。大體統(tǒng)一教學(xué)思路，教學(xué)重點，講解模式。
2.從學(xué)生的具體實情出發(fā)，落實好分層教學(xué)的具體措施�？彀嘁ズ没A(chǔ)知識落實的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內(nèi)容，方法），平行班要抓好尖子生的能力提高基礎(chǔ)知識的落實到位，后進生的興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)補差。
比如：對快班學(xué)生多進行閱讀訓(xùn)練，多進行寫作訓(xùn)練；對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。
4. 合理使用好手頭資料，協(xié)調(diào)好教學(xué)，作業(yè)考卷，單元檢測，講解評析的內(nèi)容，進度，方法，重難點。大體上每9課時完成一單元教學(xué)內(nèi)容，期中，期末前各復(fù)習(xí)一周。完成報紙和同步輔導(dǎo)書籍上的訓(xùn)練題，
5.積極開展多種課外活動。如: 學(xué)唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與校園英語廣播節(jié)目，放英文電影等等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強英語學(xué)習(xí)的氣氛。
6.全面實施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的未來和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀，克服教學(xué)的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力。課堂教學(xué)要精心設(shè)計語言訓(xùn)練活動，讓學(xué)生積極大膽地參與語言實踐，早自習(xí)強調(diào)學(xué)生“開口”，形成讀，背的習(xí)慣，
四，課程進度安排
周次 | 課程內(nèi)容 | structures |
1——2周 | Module1。Unit1 | Direct Speech and Indirect Speech:statements and questions |
3——4周 | Module1。Unit2 | Direct Speech and Indirect Speech:request and commands |
4——5周 | Module1。Unit3 | The Present Continuous Tense |
5——6周 | Module1。Unit4 | The Attributive Clause (1) (that,which,who,whose) |
7——8周 | Module1。Unit5 | The Attributive Clause (2) (when, why, prep+which/whom) |
9——10周 | 期中復(fù)習(xí)，期中考試 | |
11——12周 | Module2。Unit1 | The Restrictive and Non-Restrictive Attributive Clause |
12——13周 | Module2。Unit2 | The Future Passive Voice |
14——15周 | Module2。Unit3 | The Perfect Passive Vioce |
15——16周 | Module2。Unit4 | The Perfect Progressive Vioce |
16——17周 | Module2。Unit5 | The Attributive Clause(prep+ which/whom) |
18——19周 | 期末復(fù)習(xí)，期末考試 |
高一英語教學(xué)計劃3
高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學(xué)計劃。特制定高一英語教學(xué)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學(xué)研究工作，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
二、學(xué)情分析
今年我校共有六個教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂特長生和體育特長生。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。
三、教學(xué)內(nèi)容
高一教材必修一和必修二，共十四個模塊。其中有兩個模塊為復(fù)習(xí)模塊。
具體安排： 對于12個模塊，每一模塊用6課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進行：
① 閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;
�、� 聽力(+檢查訓(xùn)練)一課中考化學(xué)試卷時;
③ 寫作一課時;
�、� 單元檢測一課時。
四、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為高一英語教學(xué)計劃的順利實施，并開好新課做好準(zhǔn)備。
時間安排：一周左右
課時安排：
第一課時：音標(biāo)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。
第二課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。
第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段自我介紹涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。
第四課時：教材編排特點分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。
2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
3、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
4、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。
5、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的`重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負(fù)責(zé)組織，定時間、定地點、定主講人。 8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。
9、開展英語課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣：
1)、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學(xué)。
2)、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目，利用周末時間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等。
高一英語教學(xué)計劃4
一、注重基礎(chǔ)知識知識積累。
作為基礎(chǔ)年級，夯實基礎(chǔ)知識是非常重要的，基礎(chǔ)知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，夯實基礎(chǔ)，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學(xué)生對語言知識徹底理解，準(zhǔn)確記憶。
重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到，在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材，在教學(xué)過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。
高一學(xué)生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學(xué)習(xí)方法�！白寖�(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”。總之，關(guān)注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。
二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材。
。研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍本”。我們對新教材不習(xí)慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。
備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下幾點。
�。�1）確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用。為使目標(biāo)更加具體、實用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo)，闡述清楚經(jīng)過教學(xué)，學(xué)生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，防止教學(xué)中的“見木不見林”，同時為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。一般來說，對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目標(biāo)”，教師應(yīng)當(dāng)注意它與“雙基”這樣的“顯性目標(biāo)”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細(xì)無聲”的方式貫穿于教學(xué)過程的始終。
�。�2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭用最短的時間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。
�。�3）研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。
�。�4）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。
四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
�、偌訌婎A(yù)習(xí)指導(dǎo)，強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時間。
�、趶娀爸脺y試，以學(xué)生的已有知識、能力水平為課堂教學(xué)的起點。新授課一定要重視兩個“過程”，一是知識的`發(fā)展過程（邏輯的），二是學(xué)生認(rèn)識知識的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設(shè)計教學(xué)過程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念，再強調(diào)一些注意事項的方式進行新授課的教學(xué)。
設(shè)計好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺�！昂萌蝿�(wù)”有兩個標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。
做好教學(xué)的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學(xué)生。對高中學(xué)生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。
五、作業(yè)布置得當(dāng)。
作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強，針對性要強，難度要適中。
關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。
正確處理知識、能力、情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系，克服過分注重知識傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進每個學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思考，指導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。這才是我們工作的最后目標(biāo)。
高一英語教學(xué)計劃5
高一英語教學(xué)在高中英語學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
高一年級是高中的重要的打基礎(chǔ)階段，因此，讓學(xué)生在高一年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。具體來說：
1、加強學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)的主動性
只有當(dāng)教與學(xué)形成了合力，教學(xué)才能取得最佳的效果。因此，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂學(xué)更善學(xué)。
高中生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括：
�。�1）學(xué)會查英語詞典并勤查詞典；
�。�2）堅持每天朗讀，學(xué)會背誦的有效方法；
（3）利用每天的零碎時間反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法；
�。�4）學(xué)會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律 ( 如通過某例句總結(jié)出某詞的用法 ) ；
�。�5）養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣 ( 整潔、獨立完成 ) ，掌握各種解題技巧；
（6）堅持預(yù)習(xí)，學(xué)會看書；
�。�7）積極思考、大膽質(zhì)疑；
（8）學(xué)會記筆記和整理筆記。
2．強化三關(guān)訓(xùn)練，夯實語言功底
詞匯、閱讀、語法是每個立志要學(xué)好英語的人必須過的三關(guān)，三者有聯(lián)系但不能相互代替。詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。抓詞匯首先在于認(rèn)識，不要認(rèn)為這純粹是學(xué)生的事，而是師生雙方共同的任務(wù)；其次要重視方法的指導(dǎo)，切忌一個一個字母地死記硬背；第三要堅持細(xì)水長流，長抓不懈，不斷反復(fù)，及時鞏固。只要持之以恒，擁有多個詞匯畢竟不是高不可攀的。本學(xué)期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材和牛津教材的詞匯，同時適當(dāng)擴大英文報刊、雜志的閱讀量，以擴大詞匯量，增強閱讀能力。
短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的.最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計劃地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
語法是英語的框架結(jié)構(gòu)。高中英語語法項目較多，為幫助學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達思想，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語法。本學(xué)期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學(xué)生一起學(xué)習(xí)各項語法內(nèi)容。
3．加強聽、說、讀、寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生英語能力
盡管目前的高考以聽、寫為主，但聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成、互相促進的，只有通過綜合訓(xùn)練，才能真正全面提高學(xué)生的英語能力。根據(jù)高中教學(xué)的要求，要在進一步提高聽說能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，要切實加強泛讀訓(xùn)練。在大量聽、讀，確保一定的輸入量的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)進行寫的訓(xùn)練，寫的能力自然會不斷提高。
力爭達到的目標(biāo)：
本學(xué)期這兩個班級的成績爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高。
具體實施計劃
1．內(nèi)容：本教材共分十個單元，每三周學(xué)習(xí)兩個單元，每個單元學(xué)習(xí)一個語言結(jié)構(gòu)或語言功能，一篇課文，寫作技巧，聽力練習(xí)；
2．單元測驗：每兩單元測驗一次；難度適中；實行月考制度；
3．每周作業(yè)總量：每單元課后練習(xí)及部分配套練習(xí)，學(xué)有余力的學(xué)生自定的練習(xí)，自己命題的各單元重難點練習(xí)題。
高一英語教學(xué)計劃6
本學(xué)期是學(xué)生逐漸認(rèn)識和適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，計劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生listeningandspeaking,readingandwriting能力，特別是理解、分析和閱讀、應(yīng)用能力。
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
夯實基礎(chǔ)，改進教法、學(xué)法，激發(fā)興趣，提高應(yīng)試能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期必修3、必修4兩個模塊，每一模塊5個單元，共10個單元的教學(xué)內(nèi)容。按3周2個單元的進度完成10個單元的教學(xué)內(nèi)容。本期教學(xué)課時仍然緊,教材內(nèi)容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，繼續(xù)把學(xué)生學(xué)過但掌握不好的時態(tài)、語態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分詞匯、短語、句型在本學(xué)期10單元的教學(xué)中得以重現(xiàn)和鞏固。
三、教學(xué)措施
1、除了參加集備，還要認(rèn)真進行個人備課。個人備課除常規(guī)要求外，還需留意以下幾點:2、確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性。
3、注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，同時利用單元話題，聯(lián)系實際生活，讓課堂也有趣味性。每一個環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭用最短的時間教會學(xué)生最多的`內(nèi)容。
4、研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，并對教材進行整合和適當(dāng)?shù)膭h減，認(rèn)真編寫和挑選課輔資料，有的可以讓學(xué)生自學(xué)，有的干脆舍棄：如workbook上的作業(yè)，難度很大，而且與高考題型不符。
5、認(rèn)真聽課評課。聽課、評課，取長補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，互相聽課，取人之長，補己之短，共同提高。
6、謹(jǐn)慎選擇教輔資料。市面教輔資料眾多，而且魚龍混雜，所以要認(rèn)真篩選。目前用的《世紀(jì)金榜》，內(nèi)容比較成熟，難度與高考接近。
7、作業(yè)布置得當(dāng)
針對藝術(shù)生，作業(yè)量不宜過多，量要適中；既要有層次性，又要有選擇性；針對性要強，難度要適中。
高一英語教學(xué)計劃7
一、課程目標(biāo)
高中英語新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。
高一年級（課標(biāo)六級）英語課程目標(biāo)：
1. 進一步增強英語學(xué)習(xí)動機，有較強的自主學(xué)習(xí)意識。
2. 能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并且能簡單發(fā)表自己的見解。
3. 能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。
4. 能在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學(xué)習(xí)活動。
5. 能主動利用多種教育資源進行學(xué)習(xí)。
6. 能初步對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行自我評價，調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。
7. 能體會交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。
高一年級（課標(biāo)七級）英語課程目標(biāo)：
1. 有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機和自主學(xué)習(xí)意識。
2. 能就熟悉的話題交流信息，提出問題并且陳述自己的意見和建議。
3. 能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。
4. 具有初步的實用寫作能力，例如：事務(wù)通知和邀請信等。
5. 能在教師的指導(dǎo)下，主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。
6. 能主動擴展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達。
7. 具有較強的自我評價和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。
8. 理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。
二、 課程內(nèi)容
完成牛津英語第三第四模塊的全部內(nèi)容。
適當(dāng)增加泛聽、泛讀內(nèi)容。
（六級泛讀累計18萬詞以上，七級泛讀累計23萬詞以上。）
（七級詞匯目標(biāo)：學(xué)會使用2400-2500個單詞和
300-400個習(xí)慣用語或固定搭配；了解英語單詞的詞義變化以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。）
三、 課程進度
1. 第一階段 第1 — 9周 Modal III
2. 第10--11 周期中復(fù)習(xí)（統(tǒng)練）
3. 第二階段 第12--18周 Modal IV
4. 第19--21 周期末復(fù)習(xí)（檢測）
四、 課程建議
1、根據(jù)高中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)該著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、高中英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中特點的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。
3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力�；顒釉O(shè)計有利于使學(xué)生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。
4、課程設(shè)計有利于學(xué)生學(xué)會運用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。
5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力。
6、評價要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進作用。
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根據(jù)新課程改革的精神，教師要善于結(jié)合教學(xué)實際的.需求，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。
1、對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充和刪減。教師在使用教材的過程
中，可以根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)補充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實際生活。在對教材適當(dāng)補充時，教師還可以根據(jù)實際情況對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩�。對教材進行取舍時，不應(yīng)該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。
2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動。教師可以根據(jù)教學(xué)實際需要，對教材
中不太合適的內(nèi)容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計得不合理或不適合自己的學(xué)生，則可以用自己設(shè)計的練習(xí)題進行替換。
3、擴展教學(xué)內(nèi)容或活動步驟。教材中，某些教學(xué)活動的過高或過低現(xiàn)象時有發(fā)生，如果認(rèn)為某些活動過難，可以增加幾個準(zhǔn)備性或提示的步驟，從而降低活動的難度；如果活動太容易，教師可以對原有的活動進行延伸，比如：在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開討論或辯論、增加詞匯訓(xùn)練或進行寫作訓(xùn)練等。
4、調(diào)整教學(xué)順序。根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材內(nèi)容的順序進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比如：現(xiàn)實生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個內(nèi)容相關(guān)的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學(xué)習(xí)這個單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
5、調(diào)整教學(xué)方法。由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及教學(xué)實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實際教學(xué)的需要。在這種情況下教師要注意調(diào)整教學(xué)方法。
高一英語教學(xué)計劃8
高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，是一個全新的起點，因此這一階段的教育顯得尤為重要。而我，作為一名新的教師，同樣和學(xué)生站在了新的起跑線上。為了讓自己能順利進行新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，也能使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)的各項學(xué)習(xí)要求，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，以便他們在各方面能夠健康發(fā)展。而我也必須嚴(yán)格要求自己，力爭把英語教學(xué)搞的有聲有色，特制定英語教學(xué)計劃如下：
一. 教材分析
教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍本”�，F(xiàn)在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學(xué)習(xí)，語言運用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。
我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際對其進行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。
二. 教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性, 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;
2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí);
3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三.學(xué)生現(xiàn)狀分析
我所帶的班級是高一年級329班和336班�？傮w來說，學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生較少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當(dāng)，而且大部分學(xué)生對英語有一種畏懼感或者是厭學(xué)心理。分開來講，高一329班的同學(xué)在基礎(chǔ)和興趣上都比高一336班的同學(xué)略高一籌。針對這些情況，我打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣的'養(yǎng)成。狠抓基礎(chǔ)，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的能力”。
四. 工作措施
1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生的實際情況，先簡單總結(jié)初中英語知識，然后再逐步介紹高中英語學(xué)科的要求、特點和學(xué)習(xí)方法。以此激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學(xué)習(xí)。
2. 為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的知識點，如詞匯、短語、句型、時態(tài)、從句、動詞不定式等插入新課教學(xué)中。
3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。
5、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
6、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
8、積極、主動請教經(jīng)驗豐富的教師。在此過程中不斷集中教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元教學(xué)中的難點，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點。
9、積極參加每周三的英語教研活動，堅持教學(xué)研究和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。
五.專業(yè)成長計劃
作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學(xué)生的英語水平詳細(xì)了解。多去聽其他老師講課，學(xué)習(xí)講課經(jīng)驗。多看教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍。有助于掌握教學(xué)技巧，了解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，了解教育動向。并且要勤于研究高考題，在高考指揮棒下展開教學(xué)，努力提高自己的專業(yè)知識水平。
高一英語教學(xué)計劃9
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校、年級、科組工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學(xué)教研工作，落實英語教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“務(wù)實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。
二、教學(xué)總目標(biāo)
完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情簡要分析
今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學(xué)生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的`普通班，基礎(chǔ)相對較差，并且學(xué)生的成績參差不齊。
四、教材簡要分析
本學(xué)期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進行：
1、Warming up 和vocabulary一個課時；
2、Reading和 language points 四課時；
3、Discovering useful words and e_pressions 一課時；
3、Discovering useful structures二課時；
4、Using language一課時；
5、Writing一課時；
五。具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開，使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學(xué)中。
2、英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語的能力。
各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A：課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)；
B：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習(xí)慣；
C：課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶；
D：良好的完成作業(yè)習(xí)慣
1、按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；
2、及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習(xí)慣。英語科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習(xí)慣
B：養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣，語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的
3、閱讀訓(xùn)練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、備課組成員之間互相聽課
備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評課。對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動起來了。
教學(xué)進度表
教學(xué)階段 內(nèi)容安排
第二學(xué)期
期中考試前完成必修3；期末考試前完成必修4，并在考前進行復(fù)習(xí)工作
第二學(xué)期
第1—2周
必修三unit1
第3–4周
必修三unit2
第5–6周
必修三unit3
第7–8周
必修三unit4
第9—10周
必修三unit5
第11周
期中復(fù)習(xí)、期中考試
第12—13周
必修四unit1
第14—15周
必修四unit2
第16—17周
必修四unit3
第18–19周
必修四unit4
第20—21周
必修四unit5
第22周
期末復(fù)習(xí)、期末考試
高一英語教學(xué)計劃10
高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學(xué)計劃。特制定英語教學(xué)計劃如下：
一、教材分析
教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍本”�，F(xiàn)在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學(xué)習(xí)，語言運用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
二．教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；
2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；
3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優(yōu)化學(xué)生的'英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三．學(xué)生現(xiàn)狀分析
針對我所帶的班級高一（5）班學(xué)生成員構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅持“狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的能力”。
四.工作措施
1、結(jié)合學(xué)生初中英語實際狀況，用兩個星期復(fù)習(xí)初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學(xué)習(xí)。
2.為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。
3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
6、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
五.教學(xué)進度
第一周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材（語音基礎(chǔ)知識，句子）
第二周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材（句子，構(gòu)詞法）
第三周:學(xué)習(xí)必修一unit1
第四周:學(xué)習(xí)必修一unit1-2
第五周:學(xué)習(xí)必修一unit2-3
第六周:學(xué)習(xí)必修一unit3-
第七周:學(xué)習(xí)必修一unit3--4
第八周:學(xué)習(xí)必修一unit4
第九周:學(xué)習(xí)必修一unit5
第十周:學(xué)習(xí)必修一unit5
第十一周:學(xué)習(xí)必修一復(fù)習(xí)及期中考試
第十二周:學(xué)習(xí)必修一期中考試題分析及補漏
第十三周:學(xué)習(xí)必修二unit1
第十四周:學(xué)習(xí)必修二unit1
第十五周:學(xué)習(xí)必修二unit2
第十六周:學(xué)習(xí)必修二unit2
第十七周:學(xué)習(xí)必修二unit3
第十八周:學(xué)習(xí)必修二unit3
第十九周:閱讀專項訓(xùn)練
第二十周:寫作專項訓(xùn)練
第二十一周:必修一至必修二的重點詞匯檢測
第二十二周：復(fù)習(xí)及期末考試
高一英語教學(xué)計劃11
一、教材分析
本學(xué)期按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)習(xí)高中英語模塊一和模塊二的全部資料。
二、工作重點
1.培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)基礎(chǔ)與指導(dǎo)學(xué)法是一致的，培養(yǎng)習(xí)慣的過程也是打下扎實基礎(chǔ)的過程。高一起始教學(xué)階段，除重視基礎(chǔ)知識的落實鞏固，基本技能的培養(yǎng)訓(xùn)練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，如：讀背的習(xí)慣，聽說的習(xí)慣等等。
2.減小坡度，平穩(wěn)過渡，就教學(xué)資料和教學(xué)方法而言，初高中有很大差別，初中較簡單淺顯，高中較復(fù)雜深奧初中教學(xué)注重的更多的是知識的傳授，教學(xué)模式還主要是以講講，讀讀，練練的傳統(tǒng)模式為主，而高中則要求在講解基礎(chǔ)知識的同時側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事，使學(xué)生經(jīng)過三年的高中學(xué)習(xí)，基本技能得到發(fā)展，智力得到開發(fā)，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略和方法，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，所以，高一教學(xué)很重要的一點在于要使初高中的教學(xué)自然銜接和平穩(wěn)過渡，教學(xué)中要適當(dāng)降低起點，適當(dāng)減小坡度，適當(dāng)放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。
3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)本事，充分利用高一學(xué)生剛?cè)胄５男迈r勁和外語教材自身的特點，采用靈活多樣的'教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲在教學(xué)中堅持用英語授課，多給學(xué)生語言實踐的機會，使學(xué)生產(chǎn)生使用英語交流的自豪感重視情感因素，進行情感教學(xué)，不放下一名學(xué)生，重視中差生的輔導(dǎo)關(guān)懷，及時捕捉學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生，使其內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。
三、具體措施
1.切實落實好團體備課活動，把團體備課落實到實處，大體統(tǒng)一教學(xué)思路，教學(xué)重點，講解模式。
2.從學(xué)生的具體實情出發(fā)，落實好分層教學(xué)的具體措施，快班要抓好基礎(chǔ)知識落實的程度，要有培補(拓展延伸)的措施(資料，方法)，平行班要抓好尖子生的本事提高基礎(chǔ)知識的落實到位，后進生的興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)補差。
比如：對快班學(xué)生多進行閱讀訓(xùn)練，多進行寫作訓(xùn)練對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。
3.合理使用好手頭資料，協(xié)調(diào)好教學(xué)，作業(yè)考卷，單元檢測，講解評析的資料，進度，方法，重難點，大體上每9課時完成一單元教學(xué)資料，期中，期末前各復(fù)習(xí)一周，完成報紙和同步輔導(dǎo)書籍上的訓(xùn)練題。
4.積極開展多種課外活動，如：學(xué)唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與學(xué)校英語廣播節(jié)目，放英文電影等等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強英語學(xué)習(xí)的氣氛。
5.全面實施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的未來和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀，克服教學(xué)的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學(xué)生使用英語的本事，課堂教學(xué)要精心設(shè)計語言訓(xùn)練活動，讓學(xué)生積極大膽地參與語言實踐，早自習(xí)強調(diào)學(xué)生開口，構(gòu)成讀，背的習(xí)慣。
高一英語教學(xué)計劃12
高一下學(xué)期是學(xué)生進一步適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，我們計劃在高一上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬學(xué)生的英語語言知識和文化知識，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，特別是閱讀理解的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
1、關(guān)注綜合語言運用能力的發(fā)展
正確處理聽說讀寫語言技能的關(guān)系，進行大量聽說讀寫的專項和綜合性語言實踐活動，注重培養(yǎng)聽說讀寫技能的綜合運用能力，最終發(fā)展綜合語言運用能力。聽說讀寫的訓(xùn)練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學(xué)生地實際生活，貼近真實的交際，貼近由目的的綜合語言運用能力。聽說讀寫的活動，要密切激發(fā)學(xué)生的興趣，自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合；要有助于增強他們的文化意識，要使他們在語言技能實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)。
2、以學(xué)生為主體
改變以教師為中心，過分重視語法、詞匯講解和傳授的傾向，堅持在大量聽說讀寫的語言實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力；給學(xué)生留出時間，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和交流，這是每一節(jié)英語課的靈魂。讓學(xué)生通過做事，通過思考，通過合作，通過實踐來體驗語言、體驗生活、體驗學(xué)習(xí)、體驗社會，使學(xué)生有充分的表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。教師的講解：掃除障礙、化解難點、加深印象、夯實基礎(chǔ)。備課：研究教材，找出可留空間。上課：通過設(shè)問和交流活動給學(xué)生創(chuàng)造機會以展示他們出運用英語的潛能。
二、教學(xué)內(nèi)容：單元內(nèi)容
Unit1：Festivalsaroundtheworld
Unit2：Healthyeating
Unit3：Themillionpoundbanknote
Unit4：Astronomy：thescienceofthestars
Unit5：Canada—“thetruenorth”
Unit6：Womenofachievement
Unit7：Workingtheland
Unit8：AtasteofEnglishhumor
Unit9：Bodylanguage
Unit10：Themeparks
三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后和晚自習(xí)輔導(dǎo)時，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的事情，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化就由原來的方法簡單和整齊劃一、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺自愿的和有針對性的幫助指導(dǎo)上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)英語的方法，逐步提高他們的語言學(xué)習(xí)技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺和檢查督促工作。四、繼續(xù)鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、雖然要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義的能力，但鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣也同等重要；
2、堅持每天聽磁帶、朗讀，并且背誦一定數(shù)量的優(yōu)美英語短文；
3、利用每天的零碎時間反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法（如根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞和反義詞來記憶等）；
4、學(xué)會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律（如通過某例句總結(jié)出某詞的用法）；
5、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，如字跡工整、獨立并按時完成，可以請優(yōu)秀的同學(xué)幫助，但絕不抄襲他人作業(yè)；
6、堅持預(yù)習(xí)課文和課文注釋；
7、認(rèn)真聽課、積極思考、大膽質(zhì)疑；
8、學(xué)會適當(dāng)記課堂筆記和整理筆記。
9、充分利用教師編發(fā)的語法詞匯講義。
五、具體教學(xué)時間安排
本學(xué)期教學(xué)行事歷安排了20周的教學(xué)時間。高一（下）英語教學(xué)應(yīng)完成必修3和必修4兩個模塊共10個單元的教學(xué)。擬每一單元用7課時，共用約18周時間，另有兩周為機動時間（期中考試和高、中考等會占用）。
六、理論學(xué)習(xí)安排
1、進一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)理念，深入研究人教版新教材，并根據(jù)學(xué)科特點及本班學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式和新課導(dǎo)入方式，探索適合學(xué)生特點、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。
2、積極參加英語組的教學(xué)研究活動和聽課、評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的研究，重視對提高課堂教學(xué)效率的研究。
七、本學(xué)期學(xué)生情況分析：
5，6班均為特長班。通過近一周來的摸底，已基本了解了學(xué)生的大致情況：
1、基礎(chǔ)知識欠帳太多，主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法，但也有大部分成績較好的學(xué)生對上學(xué)期的知識依然很陌生。
2、由于基礎(chǔ)知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。
3、由于基礎(chǔ)知識的缺乏，必然導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導(dǎo)致課堂教學(xué)進度慢，效果差。
4、大多數(shù)學(xué)生，由于聽不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。對于以上這些問題都必須認(rèn)真對待及改正，應(yīng)在上高中教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)相對較好，可以在上高中課文的'時候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來，要求學(xué)生記憶掌握。
八，培優(yōu)輔差計劃
1學(xué)生情況分析
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的卻不是很明確，認(rèn)為英語課就是枯燥無味的課程，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我準(zhǔn)備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。當(dāng)然也有一部分學(xué)生的能力確實很強能獨立認(rèn)真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切⿲W(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，起到“小老師”的效果。
2具體措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、對班級的學(xué)生進行比較深入細(xì)致的了解。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹(jǐn)慎，特別是潛力較大的學(xué)生，應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。
11、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補差。
高一英語教學(xué)計劃13
新的學(xué)期，新的計劃。認(rèn)真鉆研新課標(biāo),樹立新觀念,探索新教法,在學(xué)校教學(xué)計劃指導(dǎo)下進行工作。特別注意根據(jù)我校高一學(xué)生實際,努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
一、所教班級基本情況
經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法,但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽說讀寫的英語能力也需要進一步提高。而且由于本學(xué)期重新分班，學(xué)生需要適應(yīng)老師，老師也需要花時間了解學(xué)生，希望學(xué)生和自己都盡快進入狀態(tài)。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
認(rèn)真鉆研新課標(biāo),樹立新觀念,探索新教法,在學(xué)校教學(xué)計劃指導(dǎo)下進行工作。特別注意根據(jù)我校高一學(xué)生實際,努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力;特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
三、教材分析
本學(xué)期高一英語學(xué)科教學(xué)開設(shè)必修(2)和必修(3)，(人教版)共10個單元。
具體安排：對于10個單元，每個單元用8課時。
四、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修二和必修三。要求學(xué)生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型。語法主要為：情態(tài)動詞的用法；名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等；主謂一致；動詞ing的功能用法。其中名詞性從句和動詞ing的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
五、主要措施
(一)教學(xué)方面：
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的'時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學(xué)中。
2、在聽力方面,進一步提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外,還堅持利用課余時間給學(xué)生放一些英語小片段,有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影,讓學(xué)生融入一個說英語的英語環(huán)境。
3、在詞匯方面,單詞一直是學(xué)生記憶的難點、薄弱點,直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ),每周一三五聽寫初中單詞，在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對學(xué)生進行單詞默寫檢查兩次,一次讓學(xué)生互評,一次由老師親自評閱。
4、在閱讀方面,閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
5、在寫作方面,堅持每兩周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎(chǔ),給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析,可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。
(二)在教研方面：
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽評課活動,相互取長補短,提高自己的教學(xué)能力。
3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。
作為新教師,堅持積極多參加集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來�？傊�,要做到因材施教。
高一英語教學(xué)計劃14
學(xué)情分析：
通過一學(xué)期的了解，針對學(xué)生在之前的表現(xiàn)和存在問題，由于他們整體基礎(chǔ)很差，初中只有幾個及格，對于多數(shù)人不懂讀單詞，記不住單詞的意思，有的26個字母都不會讀，真是有點叫苦不迭。為了讓他們盡量不要放棄，在上學(xué)期的英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，自己不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠適應(yīng)高中的課程。
教材分析：
本學(xué)期學(xué)習(xí)高中課程英語人教版必修2和必修3，共10個單元內(nèi)容。根據(jù)實際情況，學(xué)習(xí)必修2中5個單元和必修3中3個單元。具體安排：對于8個單元，每個單元用12課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以這樣進行：
�。�1）Vocabulary和相關(guān)練習(xí)二個課時；
�。�2）Warming up和Reading四課時；
（3）Language points一個課時；
�。�4）Discovering useful words and expressions一課時；
�。�5）Discovering useful structures二課時；
（6）Using language一課時；
�。�7）Writing一課時；
教學(xué)措施：
1、針對多數(shù)學(xué)生單詞量少，記不住的情況。在本學(xué)期的教學(xué)中，先復(fù)習(xí)上學(xué)期的詞匯，根據(jù)音標(biāo)的發(fā)音，讓學(xué)生自己能夠拼寫單詞，可以根據(jù)發(fā)音規(guī)律等識記單詞。
2、閱讀水平低，面對高中閱讀不知所措。針對存在的情況，可以跟上學(xué)期一樣做初中閱讀，根據(jù)部分學(xué)生的理解情況，可以再選擇高中閱讀中易于理解的一些閱讀，讓他們慢慢適應(yīng)高中閱讀，逐步提高自己的閱讀能力。
3、寫作幾乎成為這些學(xué)生最頭疼的問題。因為他們詞匯量少，在語法方面不足，不懂得自己組織語言去表達其意思，所以就出現(xiàn)作文空白的現(xiàn)象。通過平時在英語學(xué)習(xí)中用心的學(xué)生，他們也同樣對寫作無奈。對于他們這種情況，選擇背誦模板，慢慢了解各種范文，然后學(xué)習(xí)寫一些與作文內(nèi)容有關(guān)的簡單句，盡量做到作文不留空白。
4、在語法方面，高中主要學(xué)習(xí)的是從句，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，要寫出從句很難，針對他們的實際情況，可以用初中的簡單句慢慢過渡，學(xué)會基本的句型即可。
5、聽力練習(xí)需要適當(dāng)加強。高中聽力與初中過渡很大，根據(jù)情況而定，可以利用晚修時間適度的做部分聽力，并讓學(xué)生自己表達出來，教師從中再加以指導(dǎo)。
6、培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的`良好習(xí)慣。例如，早讀除了大家一起讀單詞、重點句型，可以根據(jù)自己的實際情況讀一些實用的作文等。晚修時間可以同學(xué)之間隨意抽查單詞、重點句型等，還可以自己做閱讀理解，根據(jù)時間進行必要的分析。
總之，我會補短板的努力提高自己的教學(xué)水平和能力，結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有所提高。
高一英語教學(xué)計劃15
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期是高中階段的第一個學(xué)期，學(xué)生的英語底子較差，基礎(chǔ)薄，根據(jù)實際情況，我堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我主要堅持以下理念的應(yīng)用：
1、堅定不移的實行循環(huán)大課堂，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
3、尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;
4、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、本學(xué)期的重點工作
(一)、全面做好初高中銜接工作
初中和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說我要做好以下工作：
(一)作好知識的銜接(詞匯補充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。
課時安排：
第一、二課時：音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。
第三課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。
第四課時：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。
第五、六課時：教材編排特點分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。了解學(xué)生掌握英語知識情況。
(二)、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案
對教材的利用無法做到面面俱到，但要抓住重點，大膽取舍。
一方面學(xué)習(xí)教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時及學(xué)生實際對其進行大膽的'取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。
要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的知識點，挖掘各知識點的聯(lián)系，設(shè)計突破每一個知識點的方案，最后按照難度，重點來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，運用可行的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯能力。每個模塊設(shè)計詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測共五個學(xué)案。
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