【精華】聲樂教學(xué)計劃15篇
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編整理的聲樂教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
聲樂教學(xué)計劃1
作為一名聲樂愛好者，想必你非常清楚，發(fā)聲不僅僅與技巧、喉嚨、胸腔有關(guān)，你的外形也十分重要。在舞臺上，一個優(yōu)美的發(fā)型能夠提升你的自信心，展示你的美貌，增強你的表演效果。因此，本文將介紹一份聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃，幫助你成為一名音樂舞臺上的美麗風(fēng)景線。
一、了解不同的發(fā)型搭配不同的音樂風(fēng)格
在進(jìn)行發(fā)型設(shè)計時，要結(jié)合歌曲風(fēng)格和表演主題來考慮。例如，蓬松自然的發(fā)型可以配合柔和、抒情的歌曲，較為典雅的發(fā)型適合于古典音樂，刺激感強的發(fā)型則適合于流行歌曲。
二、多樣化的發(fā)型設(shè)計
音樂界對于造型的要求相對較高，必須有個性，而且不斷創(chuàng)新。因此，要了解各種風(fēng)格的發(fā)型設(shè)計，例如復(fù)古風(fēng)、民族風(fēng)、 futurism 、繁星頭等，以便選用最適合自己的設(shè)計和形象表現(xiàn)。根據(jù)本人的特點，會調(diào)整發(fā)型的線條、發(fā)量及態(tài)度。
三、合理的造型考慮
除了發(fā)型設(shè)計合理外，還要注意發(fā)型與服裝的搭配，整體造型的合理性。發(fā)型和服裝同樣也是異曲同工的，在表演中需要很好的結(jié)合起來，同時不應(yīng)擋住面部表情和歌唱情感的`展現(xiàn)。
四、發(fā)型的后期維護(hù)
藝人在表演中的發(fā)型和時尚浪漫的愿望遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足，需要日常的保養(yǎng)，發(fā)型的美感會盡量延長，堅持有效的頭發(fā)基礎(chǔ)護(hù)理，定期做發(fā)型定型或護(hù)理，如發(fā)膜修護(hù)，是發(fā)型維持的關(guān)鍵。
五、從自己的需要來了解所有的新發(fā)型和造型趨勢。
繁星頭、披肩長約、短、棕色直剪頭、狗毛劉海等等時下流行的發(fā)型可以通過整合個人的特性，不在時尚的軌道上，塑造自己的獨特形象，從而增強自信和表現(xiàn)。
結(jié)語：在聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃中，一個人的美其實并非只有天生，更在于通過不斷的自我完善，學(xué)習(xí)多樣化的造型，豐富自己和樂迷的視覺感官體驗。同樣發(fā)型亦是構(gòu)建音樂想象力和個性的重要一環(huán)，當(dāng)自身造型與音樂之間有了良好的結(jié)合之后，更能夠深入樂迷心底，產(chǎn)生強大的視覺和聽覺沖擊，從而大大提升自身在舞臺上的表現(xiàn)，實現(xiàn)聲樂舞臺上的美麗呈現(xiàn)。
聲樂教學(xué)計劃2
學(xué)前教育專業(yè)教材處理知識篩選教學(xué)方法中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)音樂教材涵蓋著聲樂、樂理、視唱練耳、音樂欣賞等多項學(xué)科門類，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在以后的工作中，面臨著所需知識面廣，而不需要各科類都能精準(zhǔn)地達(dá)到演唱家，演奏家的水準(zhǔn)，如何能讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)更好地掌握多項學(xué)科，學(xué)到更多實用的知識，從而為以后更好地做好幼教工作做好充分的準(zhǔn)備，著實是一項艱巨繁重的工作，這就需要教師在知識的篩選和教學(xué)的方法上，有著前瞻的遠(yuǎn)見。
一、聲樂學(xué)科的教學(xué)
聲樂教學(xué)是中專學(xué)前教育專業(yè)音樂課一項重要的課程，貫穿著整個音樂課的始終。
教師在選擇教材上，根據(jù)幼兒教師的崗位需要，不僅要選擇一些初級的聲樂歌曲的學(xué)習(xí)，還要伴隨著這些聲樂歌曲的教學(xué)加入部分兒童歌曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開始系統(tǒng)訓(xùn)練前，要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，充分掌握學(xué)生的專業(yè)功底、性格特點、習(xí)慣、聲音條件等，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，因勢利導(dǎo)，幫助不同學(xué)生確定訓(xùn)練方案、設(shè)計發(fā)展規(guī)劃。而要了解一個學(xué)生，決不是一個短期的、簡單的過程。在聲樂教學(xué)過程中，作為聲樂基礎(chǔ)的訓(xùn)練，從氣息、元音輔音的選擇、練聲曲、歌唱曲目等方面都應(yīng)該有很強的針對性，教師要在對學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計個性化訓(xùn)練方案。那就是根據(jù)每個學(xué)生特點，制定目標(biāo)，而不是統(tǒng)一要求，重點是觀察每個學(xué)生在原基礎(chǔ)上的進(jìn)步和提高，并通過階段的考核做以階段性的修正。
學(xué)習(xí)兒童歌曲的同時要加入律動教學(xué)。中專的學(xué)生有著好動的特性并很有自主意識，也有創(chuàng)新精神，在一些課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生們自己編創(chuàng)動作，或是利用生活用品制作一些簡單的打擊樂器，當(dāng)然這需要老師充分的調(diào)動和引導(dǎo)。在我們的教材中有很多具有舞蹈性的音樂作品，例如《如果幸福你就拍拍手》《洋娃娃和小熊跳舞》等，這些作品僅僅是聽了就過既失去了作品本身的意義，也難以讓學(xué)生對曲子本身留下深刻印象，造成課上聽，下課忘的后果。所以在進(jìn)行本單元的教學(xué)時應(yīng)注重將音樂與舞蹈、音樂與體態(tài)律動教學(xué)結(jié)合起來。
古人云，“受之以魚，不如授之以漁”。在教學(xué)中，教師不應(yīng)僅局限于專業(yè)理論知識的傳授，還要注意鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是指提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生根據(jù)自身的特點好愛好積極主動地學(xué)習(xí)。教師則應(yīng)承擔(dān)起“導(dǎo)師”的責(zé)任，在教學(xué)中讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，在教學(xué)方法上給他們以啟發(fā)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計個性化自主學(xué)習(xí)方案。教師要啟發(fā)學(xué)生多動腦、勤思考，充分調(diào)動學(xué)生探求知識的內(nèi)動力，幫助學(xué)生分析自己的特點、能力，為學(xué)生提供適合自身特點的閱讀書單、曲目庫等，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法論，自教自學(xué)，由教促學(xué)、由學(xué)促教，讓學(xué)生由被動的聲樂知識技能的接受者轉(zhuǎn)為主動的音樂知識技能的探求者。
二、樂理、視唱練耳學(xué)科的教學(xué)
美學(xué)家叔本華稱“音樂是活的時間”，音樂隨著時間延續(xù)，同時也伴隨時間運動瞬間消逝，又因為聽覺訓(xùn)練中使用鋼琴這種樂器本身的特點，要抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的節(jié)奏和旋律并不是容易的事情，因此加強聽覺訓(xùn)練和有效的記憶力的`培養(yǎng)非常重要。
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生面臨的崗位是幼兒園教師，因而幼兒園所能用到的樂理知識部分內(nèi)容比較少，而視譜視唱兒童歌曲部分和能根據(jù)播放的樂曲，把樂曲記錄下來，這種能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容需要的比較多。因此，把樂理知識和視唱練耳結(jié)合起來教學(xué)比較適合中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)的實際。樂理知識部分選擇從鍵盤課所需的視譜，認(rèn)音符，各種記號，表情術(shù)語；舞蹈課所需的節(jié)拍、節(jié)奏以及即興伴奏所需的和弦的構(gòu)成及轉(zhuǎn)位這部分知識就可以了，再加以視唱練耳的視譜訓(xùn)練，從而加強學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏感，為更好地學(xué)習(xí)相近的舞蹈，鍵盤等學(xué)科打基礎(chǔ)。因此上課時，我著重多練習(xí)學(xué)生的聽力部分，從基本的一度二度音程的聽力練習(xí)開始到最后的八度練習(xí)，由低到高，逐步加入節(jié)奏練習(xí)，從基本節(jié)奏的圖示開始，由淺入深，通過舉一反三，讓學(xué)生自主學(xué)會通過節(jié)奏圖示打各種節(jié)奏型；最后視唱練習(xí)，通過先和琴一起找音高開始訓(xùn)練逐步到最后自己唱準(zhǔn)音高，從而使學(xué)生的聽力和視唱的能力有很大的提高，直至達(dá)到拿出一首兒童歌曲就能輕松視譜演唱的能力。
三、音樂欣賞學(xué)科的教學(xué)
音樂欣賞就是人們的感知，理解音樂體現(xiàn)音樂情感的一項音樂實踐活動。音樂作為藝術(shù)作品，它也有高低良莠之分培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，是學(xué)好音樂的重要基礎(chǔ)。幼兒教師音樂欣賞能力的提高有助于到今后的工作崗位上，更好地引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，分清善惡美丑，對幼兒起到很好的教育引導(dǎo)作用。
1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣
“如果你要更好的理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更為重要的了。什么也代替不了傾聽音樂。”音樂是聽覺的藝術(shù)，欣賞教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣。一般來說，音樂欣賞特別強調(diào)“靜”字，在“靜”中體會真諦。上課時，經(jīng)常在什么也不介紹的情況下，讓學(xué)生靜靜地聽音樂，然后回答，聽完樂曲后能感受到什么，音樂中，仿佛看到什么，再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己體會，最后老師再全面的介紹作品，讓學(xué)生體會差距，做到真正地自己去聆聽音樂，體會音樂，從而提高鑒賞音樂的能力。
2.啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想
在欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗和音樂的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，這是啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)系的關(guān)鍵。生動的語言，富有意境的圖畫、幻燈、錄象，都可以在生活與音樂之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。讓學(xué)生將自己在欣賞中所感受到的、聯(lián)想或想象到的，用圖畫或短文表達(dá)出來，可以有效地加深他們對音樂的理解和發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。采用這種方法時，教師要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，提倡發(fā)表不同見解，引導(dǎo)他們展開討論，避免欣賞教學(xué)單純依靠聽覺、過多講述。
3.結(jié)合節(jié)奏律動輔助欣賞
聲樂教學(xué)計劃3
美聲唱法源于意大利的佛羅倫薩，傳入中國已有近百年的歷史。在美聲唱法的傳播教育過程中，聲樂教師對于教授曲目的選擇有各自的審美取向與特點。任何事物的發(fā)展都要遵循事物本身的發(fā)展規(guī)律以及社會需求。我認(rèn)為，聲樂教學(xué)也是如此。而在聲樂教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的曲目也是如此，不但要遵循學(xué)生的個人特點，因人而異，而且要把目光放遠(yuǎn)，對學(xué)生的未來發(fā)展需要做好曲目的學(xué)習(xí)計劃與積累，以學(xué)生的需要為根本。
一、依據(jù)歌唱程度選擇曲目
每一位學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生都會經(jīng)歷初級、中級、高級三個學(xué)習(xí)與演唱階段，當(dāng)然這三個學(xué)習(xí)與演唱的階段并沒有明顯的劃分界限。除了聲樂教師的正確判斷之外，還需要學(xué)習(xí)者對個人的歌唱程度有一定的自我判斷。如果在學(xué)習(xí)與演唱中能正確地選擇適合自己的曲目，將會達(dá)到事半功倍的效果。
對于初學(xué)聲樂的學(xué)生來說，由于其對于歌唱的腔體、氣息、共鳴等方面的技術(shù)運用能力比較低，處于待開發(fā)的階段，一般要選擇音域跨度不大，旋律發(fā)展多平穩(wěn)，速度以中速或慢速的歌曲為主；有一定音域跨度，旋律發(fā)展有一定對比，速度快速的歌曲為輔。例如：古典意大利歌曲《我親愛的》《別再使我痛苦迷�！贰段倚睦锊辉俑械角啻夯鹧嫒紵返龋袊髌贰段黠L(fēng)的話》《送別》《大海啊，故鄉(xiāng)》等。當(dāng)經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歌唱能力有所提高時，對于歌曲的選擇可以適當(dāng)?shù)奶岣叱潭�，例如：古典意大利歌曲《假如你愛我》《在我的心里》《雖然你冷酷無情》《我多么痛苦》《我懷著滿腔熱情》等。之所以把一些古典意大利歌曲作為美聲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)曲目，是因為這些17、18世紀(jì)的意大利歌曲在聲樂演唱技術(shù)上樹立了良好的歌唱典范并擁有當(dāng)時的進(jìn)步思想，他們對于學(xué)生建立科學(xué)的發(fā)聲方法，學(xué)習(xí)美聲唱法是必不可少的一些作品。并且在當(dāng)今世界各地的各個音樂學(xué)院的聲樂系中都被列為必修的曲目。處于初級程度的學(xué)生，由于對個人的評估能力有限，在選擇歌曲上要以教師的選擇為主。
而對于中級或高級程度的學(xué)生來說，他們在經(jīng)過一段時間的聲樂學(xué)習(xí)以后，各方面能力都有了較大的提高，不但形成了一定的歌唱能力，而且在聲音概念、音樂審美、歌唱的自我判斷方面都有了不同程度的提高，并且自學(xué)能力也會加強，有了一定的曲目積累。此時他們對于歌曲類型的喜愛也會有所顯現(xiàn)，由于聲樂作品的種類繁多，在作品的選擇上學(xué)生往往有自己的偏好：有些學(xué)生偏愛中國作品，有些學(xué)生偏愛歌劇作品，有些學(xué)生偏愛藝術(shù)歌曲……我認(rèn)為，任何單項的偏愛都是不利于學(xué)生的聲樂歌唱事業(yè)的發(fā)展的，學(xué)生對于作品的涉獵、掌握的種類、數(shù)量、質(zhì)量等方面，聲樂教師要給予一定的層次性、邏輯性與理性的引導(dǎo)。在發(fā)掘其適合演唱的曲目種類的基礎(chǔ)上要適當(dāng)?shù)匕l(fā)展其他的曲目類別，這樣可以拓寬其視野。
總之，對于處在中級或高級程度的學(xué)生來說，聲樂教師不但要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，而且要把握好時機與分寸，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，才能為學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、依據(jù)個人條件選擇曲目
每個學(xué)習(xí)聲樂演唱的人聲音的生理條件都是不同的，不同的聲音生理條件會構(gòu)成不同的聲部類型。在美聲聲部劃分體系中，男生和女生分別可以劃分為高音、中音、低音。在我們?nèi)粘５穆晿方虒W(xué)中，最常見的是高音聲部，其次是中音聲部。而根據(jù)不同的聲部的不同特點采取具有針對性的`訓(xùn)練與歌曲選擇，才是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)教學(xué)方式。在具體的聲樂教學(xué)中，每個學(xué)生的聲音都會有自己的特點，即使他們屬于一個聲部時也會存在著很多細(xì)小的差別，因此根據(jù)每個學(xué)生的聲音特點來選擇歌曲是非常重要的。
以女高音聲部為例，我們一般把女高音聲部劃分為：抒情女高音、花腔女高音、戲劇女高音。我們在聲樂教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些學(xué)生由于個人對于聲樂作品或人物角色的喜愛，而去演唱的情況。在這種情況之下，作為聲樂教師要根據(jù)學(xué)生個人的嗓音條件作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時聲樂教師也要嚴(yán)格遵循以學(xué)生的個人嗓音條件以及歌唱能力為原則的選擇歌曲，而切忌拔苗助長式的教學(xué)方式。例如：當(dāng)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的中級階段時，各方面能力都有所提高，對于音樂的欣賞水平也逐漸提高，有了自己選擇歌唱作品的能力，如果她是一位小號的抒情女高音，但是她又非常喜歡普契尼或威爾第的一些作品中的大號抒情或戲劇女性角色，此時如果她選擇的作品是不符合她本身歌唱條件的話，將會對其歌唱的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響，如果練習(xí)不善的話會毀壞她的嗓音樂器。如果遇到這種情況，教師就應(yīng)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，盡量向?qū)W生介紹一些適合其歌唱條件的作品。當(dāng)然，學(xué)生的聲部類型會隨著其技術(shù)的發(fā)展以及其年齡的變化而發(fā)生些許的改變，這就更加需要聲樂教師要以發(fā)展的眼光來看待問題。
對于聲部的劃分，大學(xué)的聲樂教師一定要注意把握分寸，因為在學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，由于其年齡和技術(shù)的限制，其聲部并不能最終的確立，雖然早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聲部類型有助于其聲樂學(xué)習(xí)，但是真正具有專業(yè)意義的聲部類型確定，是必須等到學(xué)生生理成熟并且專業(yè)技術(shù)接近職業(yè)水平時才最終確立。因此，在大學(xué)聲樂教學(xué)中，聲樂教師要做的是盡量做好學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，在曲目的選擇上以藝術(shù)歌曲為主，適當(dāng)演唱部分詠嘆調(diào)。
三、依據(jù)人才培養(yǎng)計劃與社會需求選擇曲目
人才培養(yǎng)計劃是每一個院校、系部都有所制定的對所要培養(yǎng)人才的整體規(guī)劃，它包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)內(nèi)容等等部分。作為一名聲樂教師，首先要對自己所在學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃了然于心，這樣才能有計劃、有目標(biāo)地制定教學(xué)計劃并按計劃實施教學(xué)內(nèi)容。
例如，某一專業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是大中專院校的專職聲樂教師，此時作為此院校的聲樂教師就應(yīng)按照所招學(xué)生日后的工作崗位及適應(yīng)人群制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，并為自己的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上制定相應(yīng)的計劃，對于學(xué)生應(yīng)掌握的歌唱曲目以及應(yīng)了解與涉獵的曲目計劃有所安排。如果聲樂教師對于這一學(xué)生群體的曲目選擇與培養(yǎng)專業(yè)歌唱演員的曲目選擇計劃是同樣的話，就會造成其學(xué)無所用的結(jié)果。當(dāng)然，并非是在培養(yǎng)教師的專業(yè)院校中就不會出現(xiàn)好的歌唱演員，也并不是在培養(yǎng)專業(yè)歌唱演員的院校中就不會出現(xiàn)未來的聲樂教師，計劃永遠(yuǎn)是為多數(shù)人指定的，而且計劃也不排除教學(xué)中的特例，這就需要聲樂教師在具體的聲樂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況，在遵循人才培養(yǎng)計劃的前提下，對學(xué)生進(jìn)行個性上的引導(dǎo)。
在聲樂教學(xué)中，我們?yōu)閷W(xué)生選擇的歌唱曲目除了要依據(jù)其歌唱程度、個人的條件以及學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃外，還要注意以社會的需求與發(fā)展為依據(jù)。美聲唱法的傳播要通過各種演唱活動，近年來，大眾對于一些外國的聲樂作品也有一定的了解，例如《今夜無人入睡》《飲酒歌》《我親愛的爸爸》等，但是就大多數(shù)的歌劇作品以及外國藝術(shù)歌曲來說，對于中國的大眾依然是陽春白雪、曲高和寡，這并非是說我們不要去演唱這些曲目，而是說我們在這條音樂傳播的路上還有很長的路要去走，那具體的實施首先要從教師做起。在對學(xué)生選擇曲目的引導(dǎo)上，要選擇一些便于理解、旋律性較強的作品，這樣在一些小型的大眾性演出中，學(xué)生既能進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌�，同時也會獲得良好的傳播效果，讓人們?nèi)フJ(rèn)識、了解一些曲目。
總之，在聲樂教學(xué)中，我們在教給學(xué)生歌唱技巧與方法的同時，更應(yīng)該時刻注意去引導(dǎo)他們?nèi)绻x擇適合自己的歌唱曲目，這對于其專業(yè)水平的提高以及歌唱樂器的保護(hù)與發(fā)展有著舉足輕重的意義。
聲樂教學(xué)計劃4
在聲樂演唱中，發(fā)型是必不可少的一環(huán)。一個好的發(fā)型可以讓歌手更加精神飽滿，也可以讓聽眾更容易接受他們所傳達(dá)的音樂信息。因此，針對聲樂發(fā)型的美聲教學(xué)計劃是非常必要的。
首先，我們需要了解不同發(fā)型對聲音產(chǎn)生的影響。一般來說，頭發(fā)越長，則頭腔、喉嚨等部位的阻力也會增大，使得音色變得柔和溫暖，適合表現(xiàn)感性的音樂。而頭發(fā)較短，則聲音更為清晰明亮，適合表現(xiàn)明快活潑的音樂形式。因此，在選擇發(fā)型時需要根據(jù)歌曲的風(fēng)格來進(jìn)行選擇。
其次，發(fā)型對于歌手的形象塑造也有著非常重要的影響。一個好的發(fā)型可以讓歌手更加自信，增強臺上形象的感染力。因此，在美聲教學(xué)計劃中，我們也需要為學(xué)生提供發(fā)型設(shè)計及修整方面的培訓(xùn)。這包括如何根據(jù)臉型和氣質(zhì)進(jìn)行發(fā)型設(shè)計、如何進(jìn)行發(fā)型修整及維護(hù)等等。
最后，我們還需要考慮到不同音樂曲目的表現(xiàn)需要。例如，在表演古典音樂時，發(fā)型一般較為清爽規(guī)整，以體現(xiàn)其端莊典雅的`風(fēng)格；而在流行音樂中，發(fā)型則更加注重時尚感和個性化元素，以吸引年輕觀眾的關(guān)注。因此，在美聲教學(xué)計劃中，我們也需要讓學(xué)生了解不同音樂曲目的表現(xiàn)要求，并根據(jù)這些要求進(jìn)行對應(yīng)的發(fā)型設(shè)計。
總之，聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃的重要性是不可忽視的。一個好的發(fā)型可以幫助歌手更好地表現(xiàn)音樂，增加觀眾的賞心悅目度，進(jìn)而提升演唱效果和演出質(zhì)量。教學(xué)計劃需要考慮到發(fā)型對于歌手形象和音樂形式的影響，讓學(xué)生掌握相關(guān)技巧和知識，從而更好地契合歌曲，呈現(xiàn)出優(yōu)美的聲音和形象。
聲樂教學(xué)計劃5
一、指導(dǎo)思想
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生掌握發(fā)聲、呼吸、共鳴、咬字等良好的歌唱狀態(tài)，建立正確的聲音概念，有辨別發(fā)聲正誤能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對聲樂的審美，能獨立分析、處理一般聲樂作品，并具備一定演唱能力的表演人才。
三、教學(xué)要求
通過學(xué)習(xí)聲樂課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生掌握聲樂的基本理論知識和演唱技能，了解演唱技巧與舞臺表演的關(guān)系以及音樂的綜合基礎(chǔ)知識;能掌握具有較高技巧的中外藝術(shù)歌曲和各類聲樂作品，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
四、教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生歌唱的姿勢，呼吸，發(fā)聲，吐字歸韻，音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理，能運用正確的發(fā)聲方法演唱初級程度的聲樂作品。
五、教學(xué)難點
通過學(xué)生能對聲音狀態(tài)能夠進(jìn)行判斷，有正確的聲音觀念和歌唱審美能力。能運用正確的'發(fā)聲方法演唱各種不同風(fēng)格、不同時期的聲樂作品。
六、教學(xué)安排
本課程總共開設(shè)兩學(xué)年，共4學(xué)期，其中第1-4學(xué)期安排為聲樂課堂教學(xué)，第6學(xué)期安排為校外集中實習(xí)。本學(xué)期為第2學(xué)期，主要教學(xué)安排如下：
項目一：通過聲樂訓(xùn)練讓學(xué)生掌握歌唱的知識要領(lǐng)，運用正確、科學(xué)的發(fā)聲方法演唱不同風(fēng)格的聲樂作品。
1-4周
一、歌唱的生理基礎(chǔ)
1、歌唱的發(fā)聲、呼吸、共鳴機能與訓(xùn)練。
2、聲帶的閉合與聲音的激起。
3、發(fā)聲器官的整體運用于局部協(xié)調(diào)。
4、歌唱發(fā)聲的生理衛(wèi)生。
二、學(xué)生體會、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目《嘎達(dá)梅林》、《我親愛的》、《生死相依我苦戀著你》、《紅豆詞》等1-2首聲樂作品。
三、重點：歌唱發(fā)聲機能的運用，歌唱姿勢和狀態(tài)對發(fā)聲的運用。難點：歌唱發(fā)聲狀態(tài)等機能的協(xié)調(diào)性運用。
項目二、幫助學(xué)生進(jìn)一步建立良好的歌唱狀態(tài)，培養(yǎng)他們具有一定演唱聲樂作品的能力。
5-10周
一、歌唱的心理基礎(chǔ)
1、歌唱的心理與生理
2、歌唱的心理感受
3、歌唱的心理體驗
4、歌唱的心里想象
二、學(xué)生體會、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目《高高太子山》、《康定情歌》、《枉凝眉》、《絨花》等1-2首聲樂作品。
三、重點：發(fā)聲與歌唱狀態(tài)的心理。
難點：結(jié)合歌唱的呼吸、發(fā)生狀態(tài)的朗誦歌詞，聲音自然放松、音色通暢明亮。
項目三、對聲音狀態(tài)能夠進(jìn)行判斷，掌握真假聲的運用及轉(zhuǎn)換。
11-14周
一、歌唱的語言基礎(chǔ)
1、歌唱的語音與訓(xùn)練
2、歌唱的依字行腔與訓(xùn)練
3、聲樂語調(diào)處理的基本因素與技巧
4、說唱練習(xí)
二、學(xué)生體會、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目《多年以前》、《生活是這樣美好》、《菩提樹》、《牧馬之歌》等1-2首聲樂作品。
三、重點：歌唱語言和咬字行腔的發(fā)聲及基本運用，做到基本的歌唱語調(diào)處理。
難點：掌握歌唱的依字行腔級聲樂語調(diào)處理。
項目四、通過科學(xué)的發(fā)聲方法把歌唱狀態(tài)有機結(jié)合，能獨立完成聲樂作品，提高演唱能力，運用良好音色演唱，具有一定的舞臺表現(xiàn)力。
15-18周
一、聲樂作品演唱與訓(xùn)練
二、學(xué)生體會、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目為了誰》、《咱當(dāng)兵的人》等1-2首聲樂作品。
聲樂教學(xué)計劃6
音樂和美學(xué)一直是人類文化的重要組成部分，聲樂作為音樂的重要形式，與人們的日常生活密不可分，同時又被廣泛應(yīng)用于表演、演唱、廣播和電視等領(lǐng)域。隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，對聲樂的要求越來越高，不僅要求音質(zhì)純凈優(yōu)美，還要求演唱者具有良好的形象和氣質(zhì)。因此，聲樂發(fā)型和美聲教學(xué)也逐漸成為人們重視的課程。
一、聲樂發(fā)型的重要性
聲樂發(fā)型是指聲樂表演者在演出時所采用的發(fā)式。它是整個人形象的重要組成部分，能夠直接影響到歌手的氣場和自信心，進(jìn)而影響到演唱的.效果和藝術(shù)表現(xiàn)力。優(yōu)秀的聲樂發(fā)型可以使歌手更加自信，充滿魅力，進(jìn)而實現(xiàn)良好的演出效果。
二、美聲教學(xué)的意義
美聲教學(xué)是指聲樂課程中對于歌唱技巧的一種教學(xué)方法，其目的在于讓學(xué)生把聲音發(fā)射到正確的位置，使得音質(zhì)更加清晰、準(zhǔn)確而自然，達(dá)到更高的藝術(shù)品質(zhì)和表現(xiàn)力。美聲教學(xué)是聲樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的發(fā)聲技巧和演唱水平。良好的美聲教學(xué)突出了學(xué)習(xí)者的個人特點，注重和諧全面發(fā)展，幫助學(xué)生在音樂上取得更好的成果，使聲樂教學(xué)達(dá)到更高的境界。
1. 確定教學(xué)目標(biāo)。聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃的首要目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)聲技巧，建立正確的發(fā)聲姿勢和技能，準(zhǔn)確和清晰地發(fā)出音頻，展示優(yōu)美的聲音和個性化的風(fēng)格。其次，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身高、五官、氣質(zhì)和年齡等因素，確定適合學(xué)生的發(fā)型和化妝方式。
2. 設(shè)計教學(xué)大綱。教學(xué)大綱應(yīng)該根據(jù)不同年齡段和不同人群的需求，制定不同的教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程，制定教學(xué)計劃的時間和進(jìn)度，保證教學(xué)進(jìn)程順利推進(jìn)。
3. 加強師資培養(yǎng)。聲樂教師作為聲樂發(fā)型美聲教學(xué)的實施者，要有專業(yè)的知識和技能，具有豐富的演唱經(jīng)驗，保證教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和效果。教師應(yīng)該經(jīng)常參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)課程，不斷提高自己的教學(xué)水平和發(fā)展自己的個人品質(zhì)。
4. 引入多媒體教學(xué)。在教學(xué)過程中引入多媒體教學(xué)工具，如聲學(xué)儀器、錄音機、投影儀等，能夠使學(xué)生更加直觀地理解聲樂發(fā)型方面的知識和技巧，大大提高了教學(xué)效果。
5. 提高教育質(zhì)量。強化考試的必要性，把考試作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效途徑。同時，應(yīng)該加強評價和反饋機制，及時記錄教學(xué)結(jié)果，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動力和積極性。
四、結(jié)語
聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃不僅有助于提高學(xué)生的音樂水平和表演技巧，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自信和自尊心，健全全面的個性品質(zhì)。實施聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃將在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)中扮演至關(guān)重要的角色，這將有力地促進(jìn)聲樂教育的發(fā)展，增強學(xué)生的自我體會和個人發(fā)展的良性循環(huán)。
聲樂教學(xué)計劃7
兒童聲樂教學(xué)中嗓音的訓(xùn)練作為兒童聲樂教育中的一個不可分割的部分，孩子們的嗓音訓(xùn)練是可以培養(yǎng)他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣，使兒童從年幼時開始對音樂有較深的認(rèn)識和了解，為他們以后走上音樂道路和對音樂事業(yè)的付出打下一定基礎(chǔ)。孩子們的聲樂訓(xùn)練作為素質(zhì)教育的一部分，在今天，將兒童培養(yǎng)成一名高素質(zhì)人才已經(jīng)成為了時代的主流。但是兒童在嗓音訓(xùn)練過程中仍然存在著許多的問題，許多教師對兒童要求用真聲，這樣可以有明亮的效果。但是，如果長期使用真聲，會導(dǎo)致兒童的歌唱器官受損害，給兒童以后的音樂生涯造成不可估量的損失，所以，一定不能為了趕進(jìn)度和急于求成，不記后果的訓(xùn)練。因此，把握正確的發(fā)聲訓(xùn)練方法是十分必要的。
一、兒童聲音的特點
兒童特別是8～12歲的孩子，正處在發(fā)育階段，歌唱器官還沒定型，聲帶、喉嚨部位都還嬌嫩、狹小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如成人。所以，也造成孩子們的嗓音質(zhì)地很清脆，音色異常透亮圓潤;音量微弱、單薄，而且胸聲少，頭聲多，音域不寬等特點。而且，同樣是童聲，在不同的年齡段，音色、音質(zhì)、音量等方面也有著顯著的差別。在初期童聲時，聲音比較單薄，氣息段等特點;在中期童聲時，通過訓(xùn)練可以使兒童的嗓音向高、低的轉(zhuǎn)變;在童聲晚期，由于聲帶、喉腔發(fā)生變化，導(dǎo)致童聲發(fā)生巨大變化，這時的童聲就會變得粗悶、沙啞、音量減弱等特點。兒童的嗓音在中期時，是童聲歌唱的最佳時期，這時候兒童基本能夠控制好自身的歌唱器官，而且對于聲音的音色、音質(zhì)都具有一定的辨別力，所以，在兒童嗓音的中期時，需要教師對于兒童嗓音訓(xùn)練進(jìn)行合理、有效、科學(xué)的規(guī)劃，培養(yǎng)兒童對于嗓音練習(xí)的興趣，對兒童的歌唱事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ);在童聲晚期時，兒童的聲帶、喉腔等都處于轉(zhuǎn)變期，這時候需要兒童參加一些其他形式的音樂活動，保持著藝術(shù)對兒童的熏陶，不要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，以免使聲帶、喉腔收到損害，所以，在童聲末期，進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和其他形式的音樂活動，保護(hù)聲帶、喉腔。所以，在童聲訓(xùn)練時，需要輔導(dǎo)員對于不同時期的童聲進(jìn)行合理的、有效的、科學(xué)的訓(xùn)練和規(guī)劃，保持兒童對于音樂的學(xué)習(xí)興趣。
二、兒童的發(fā)聲訓(xùn)練
在兒童的嗓音訓(xùn)練中，必須要注意兒童自身的嗓音特點，在訓(xùn)練中，由教師引導(dǎo)著兒童去尋找適合自身的`訓(xùn)練方法。同時，在兒童訓(xùn)練中，需要追求良好的音質(zhì)，而不是去追求音量和力度，所以，在訓(xùn)練中，要把獲得干凈、柔和的聲音做為第一步，這是在訓(xùn)練中必須要解決的問題。良好的起音是兒童嗓音訓(xùn)練中發(fā)聲的基礎(chǔ)，所以，在訓(xùn)練中，主要練習(xí)軟音為主。在訓(xùn)練中可以用討巧的辦法，斷氣連聲，讓兒童體會小腹運行帶起的氣息流動，感受氣息運行到聲帶的感覺，讓孩子們在日常生活中就能對嗓音進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，最后對前兩個動作進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行斷音與調(diào)音的練習(xí)，只要這兩點協(xié)調(diào)統(tǒng)一，當(dāng)掌握發(fā)聲器官的正確運動規(guī)律時，就可以做出良好的起音訓(xùn)練。
三、注重兒童的生理特征
兒童時期是一個人一生中最快樂、最幸福的時光，兒童可以用自己的歌聲表達(dá)出自己內(nèi)心的真實情感，而且在這個時候，兒童處在發(fā)育期，自身的聲帶和喉腔比較脆弱，如果沒有專業(yè)人士對于兒童嗓音的訓(xùn)練方法進(jìn)行合理有效的規(guī)劃，就會使兒童的聲帶受損，嚴(yán)重影響兒童未來的音樂之路和身心健康。兒童嗓音本身就具有清脆明亮的特點，但是因為兒童嗓音音域狹小，不能滿足歌唱的需要，所以拓寬音域就成了兒童嗓音訓(xùn)練的重要目標(biāo)。兒童的嗓音和成年人一樣，具有真聲、假聲和混聲的區(qū)別，所以真確引導(dǎo)兒童學(xué)會混聲，是拓寬音域的一個重要手段。
四、注重培養(yǎng)兒童歌唱表演及自信心
聲樂是一門表演藝術(shù)，需要表演者對歌詞進(jìn)行分析和思考，通過歌聲將歌曲中的內(nèi)容和情感充分的表達(dá)出來。另外，注重兒童表演能力的培養(yǎng)，使他們充分的理解歌曲的重要內(nèi)容，從而更好地表達(dá)出自己的內(nèi)心情感。另外，在兒童的嗓音練習(xí)中，要把握好聲音的變化，比如，音質(zhì)、音色、和情感上的一些變化，所以說，對于兒童的嗓音訓(xùn)練時，需要培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力，將自己的內(nèi)心情感，通過歌唱的形式合理的表達(dá)出來，更深情的投入到音樂的美妙之中，所以，在對兒童進(jìn)行嗓音訓(xùn)練時，需要給兒童打造出一個輕松、舒適的訓(xùn)練環(huán)境，保持兒童的學(xué)習(xí)興趣。對兒童的嗓音訓(xùn)練進(jìn)行合理的規(guī)劃，為兒童以后的音樂之路打下堅實的基礎(chǔ)。
聲樂教學(xué)計劃8
一、音樂課的課程內(nèi)容和地位。
學(xué)前階段是人生的起步時期，兒童的認(rèn)知、情感的發(fā)展水平較低，還不具有接受系統(tǒng)知識教育和技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，兒童階段的音樂教育應(yīng)該是以感受美、表現(xiàn)美為核心的音樂啟蒙教育。為此，教師應(yīng)在音樂活動的實踐中加強對美的感受，使自身形成對音樂教育的正確認(rèn)識，并具有音樂教育的知識和教育技能。良好的音樂技能與音樂表現(xiàn)是教師帶給幼兒最好的審美教育。
二、目前學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的現(xiàn)狀
課程設(shè)置單一，一般為聲樂、鋼琴、舞蹈、視唱練耳、樂理、音樂欣賞等科目，學(xué)科之間缺乏相互滲透，重視內(nèi)容的灌輸和技能的傳授，缺乏幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容和教學(xué)方法的教授。這種典型的學(xué)科式教育思想，認(rèn)為完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)最關(guān)鍵，它和以就業(yè)為導(dǎo)向的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重脫離。導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的過程困難枯燥，實際工作中還用不上。學(xué)前教育專業(yè)音樂課程改革勢在必行。
三、音樂課整體化課程體系設(shè)置思路
高職高專的課程改革的一個重要思路就是以崗位工作過程為依據(jù)設(shè)置整體化的課程體系。幼兒園音樂活動的組織和教學(xué)就是我們學(xué)生工作當(dāng)中的音樂教學(xué)部分。所以幼兒園音樂活動就為我們提供了學(xué)前教育專業(yè)音樂課課程的設(shè)置藍(lán)本。
�。ㄒ唬┠壳罢n程設(shè)置現(xiàn)狀和改革思路
目前學(xué)前教育專業(yè)音樂課程專業(yè)基礎(chǔ)課為樂理、視唱練耳，專業(yè)主干課為聲樂、鋼琴、舞蹈、欣賞等。這個設(shè)置思路傳承的是音樂學(xué)院派的劃分，和幼兒園實際音樂活動脫節(jié)嚴(yán)重�，F(xiàn)實中幼兒園音樂活動包括幼兒歌曲表演唱、音樂游戲、音樂律動、幼兒舞蹈、打擊樂演奏、音樂欣賞。仔細(xì)分析幼兒園音樂活動各科內(nèi)容，就能發(fā)現(xiàn)我們音樂課的課程體系的主體必須緊緊圍繞這五項音樂活動來設(shè)立。專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)就是解決主干課的基本技術(shù)問題，掌握基本音樂技能。專業(yè)主干課的教學(xué)目標(biāo)就是掌握幼兒園各項音樂活動的基本內(nèi)容，熟練運用各種教學(xué)方法，并學(xué)會自己設(shè)計幼兒園各項音樂活動。音樂課的專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)改為樂理、視唱、聲樂、鋼琴、舞蹈。專業(yè)主干課改為幼兒歌唱活動、幼兒律動與舞蹈、幼兒歌曲彈唱、打擊樂演奏、音樂欣賞。
�。ǘ⿲I(yè)基礎(chǔ)課各科內(nèi)容概略
專業(yè)基礎(chǔ)課中樂理以李重光《音樂理論基礎(chǔ)》為底稿精簡內(nèi)容，直接講音及音高，記譜法（省略記號可省去，只講反復(fù)記號），節(jié)奏節(jié)拍（音值組合法可省去），速度力度記號，裝飾音，音程，和弦，大小調(diào)式，民族調(diào)式。樂理以可以讀鋼琴譜，兒歌簡、線譜，可分析音樂調(diào)式調(diào)性，為鋼琴伴奏編配和弦為教學(xué)目標(biāo)。
視唱課解決大小調(diào)八度以內(nèi)音準(zhǔn)，掌握基礎(chǔ)節(jié)奏型，切分，附點，弱起等兒歌中較難節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)能夠準(zhǔn)確唱出兒歌旋律，鋼伴譜子。會開兒歌譜子。
聲樂課主要講解歌唱的呼吸，歌唱發(fā)聲的位置與共鳴，歌唱的吐字和情感處理。學(xué)會一定量的經(jīng)典中外曲目。
鋼琴課解決手型，手指獨立性，掌握C、D、F、G四個大調(diào)的音階、琶音，基本左手伴奏型。
舞蹈課學(xué)習(xí)基本的舞蹈基本功，各種民族民間舞蹈組合，幼兒舞蹈編排。
�。ㄈ⿲I(yè)主干課各科內(nèi)容概略
專業(yè)主干課包括幼兒歌唱活動課、幼兒律動和舞蹈課、幼兒歌曲彈唱課、打擊樂器演奏活動課、欣賞活動課。
1、歌唱活動課。
歌唱活動是幼兒園各項音樂活動課的主要科目。包括兒歌發(fā)聲方法與情感表達(dá)；學(xué)唱中外幼兒歌曲；兒歌教學(xué)活動的設(shè)計與組織；兒歌活動中的`創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；兒歌合唱；歌唱游戲。
2、幼兒律動和舞蹈課
明確幼兒園韻律活動的教育價值，學(xué)習(xí)和掌握韻律活動的教育教學(xué)要點，學(xué)習(xí)歌表演，律動，集體舞，音樂故事表演及表演舞，學(xué)習(xí)自己設(shè)計作品。
3、幼兒歌曲彈唱課
以幼兒歌唱、律動兒歌、打擊樂器演奏活動樂曲為鋼琴伴奏藍(lán)本，練習(xí)不同題材、風(fēng)格的兒歌伴奏型，以求節(jié)奏簡單明了，突出旋律。選用適合兒童發(fā)聲的音區(qū)。能夠合理有效地編配歌曲伴奏，并能做到邊彈邊唱。為幼兒歌唱教學(xué)服務(wù)。
4、打擊樂器演奏活動課
了解打擊樂器演奏整體教學(xué)法，變通總譜，掌握打擊樂器演奏教育的教學(xué)要點，通過學(xué)習(xí)各種中外音樂品，能夠自己設(shè)計各風(fēng)格打擊樂器演奏活動。
5、幼兒園音樂欣賞課
了解音樂欣賞教育的哲學(xué)、心理學(xué)、工藝學(xué)，掌握音樂、舞蹈、聲樂欣賞知識入門，學(xué)習(xí)中外音樂作品教育活動設(shè)計并且能夠自己設(shè)計。
四、創(chuàng)新的教學(xué)模式
這種整體性的課程設(shè)置應(yīng)把握好這種教學(xué)模式的以下基本特征：
1、目的性：培養(yǎng)合格學(xué)前教師的音樂教學(xué)能力。
2、示范性：注重教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法對學(xué)生的教學(xué)能力的影響，而不是僅僅教會學(xué)生知識和技能。
3、全面性：面向全體學(xué)生，提高幼兒園音樂活動所需的全面素質(zhì)而不是片面注重技能訓(xùn)練。
聲樂教學(xué)計劃9
導(dǎo)語：聲樂和發(fā)型都是外在的形象展示，同樣重要。針對唱歌和表演，美觀的發(fā)型對形象的提升有很大作用。同時，在聲樂教學(xué)中，良好的發(fā)型也有助于學(xué)生更好地進(jìn)入角色，增強表演的自信和演技。
一、引言
聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃是針對聲樂藝術(shù)愛好者和聲樂教育工作者的發(fā)型美容技巧，旨在提高聲樂學(xué)生的形象魅力，增強歌唱表演的自信和藝術(shù)感染力。通過專業(yè)的發(fā)型設(shè)計和美容技巧指導(dǎo)，使學(xué)生在演出中呈現(xiàn)出更為完美的形象效果，進(jìn)一步促進(jìn)聲樂藝術(shù)的'發(fā)展和普及。
二、目標(biāo)
聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃的目標(biāo)是提高學(xué)生的形象美感和演出技巧，為學(xué)生打造與自身特點相符合的發(fā)型，同時讓學(xué)生學(xué)會自己打理發(fā)型，具備對自己形象的自我管理和提升的能力。
三、課程內(nèi)容
1、意識與要求：介紹聲樂表演中發(fā)型對形象的重要性，引導(dǎo)學(xué)生重視自身形象管理，并對發(fā)型管理有清晰的要求。
2、發(fā)型課程：根據(jù)學(xué)生的皮膚、發(fā)質(zhì)和個人特點，提供最適合其形象和氣質(zhì)的發(fā)型設(shè)計，特別注重精細(xì)加工，打造獨特、符合年齡和性格的發(fā)型。
3、美容課程：針對學(xué)生的形象特點提供相應(yīng)的美容方案，包括洗臉、保濕、潤膚、彩妝、手護(hù)等，4、實踐課程：模擬演出環(huán)境，讓學(xué)生在形象良好的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲樂表演，實現(xiàn)整體水平的提高和多方面的評價。
四、實施方法
1、課前填寫信息表：學(xué)生在報名參加聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃時需填寫詳細(xì)的個人信息表，包括身高、體重、膚色、發(fā)型和氣質(zhì)等。
2、專業(yè)團隊指導(dǎo)：專門聘請發(fā)型師、化妝師和美容師組成能力強、素質(zhì)高、專業(yè)水平優(yōu)秀的團隊，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
3、定期檢測評估：組織學(xué)生參加實驗室科學(xué)評測，了解每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)展情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和課程內(nèi)容。
4、課后服務(wù)關(guān)懷：學(xué)生可享受一年的課后服務(wù)，包括電話咨詢、實地指導(dǎo)、更新發(fā)型、美容保養(yǎng)等一系列相關(guān)服務(wù)。
五、推廣方案
1、吸引聲樂學(xué)生：在校內(nèi)、社區(qū)、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)等地開辟展覽或舉辦文藝活動，招募學(xué)生參加課程。
2、利用網(wǎng)絡(luò)宣傳：借助微信、QQ、微博等新媒體的力量，提高聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃的知名度和用戶量。
3、與相關(guān)機構(gòu)合作：與音樂學(xué)院、職業(yè)學(xué)校等機構(gòu)合作，開設(shè)課程，將其專業(yè)性和營銷結(jié)合起來。
六、結(jié)語
聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃的推出，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和良好的形象素養(yǎng)，讓學(xué)生在演唱時能夠展現(xiàn)最佳狀態(tài)，提高演唱技巧和表演能力，同時也為聲樂教育提供了新的途徑和普及方式。希望通過聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃，在教育培訓(xùn)界引起一場形象管理的熱潮，推動在社會上形成更加和諧美好的音樂文化環(huán)境！
聲樂教學(xué)計劃10
作為聲樂教師，我們除了要在聲音技巧和表演方面為學(xué)員提供指導(dǎo)外，還需關(guān)注學(xué)員的發(fā)型美觀及搭配。因此，我設(shè)計了一個聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃，旨在幫助學(xué)員提高發(fā)型美觀度，增強舞臺表演效果，同時也更好地展現(xiàn)聲樂教育的綜合性。
一、背景分析
現(xiàn)今時代下，外表形象已成為了每個人的第一資本。在音樂表演上，發(fā)型不僅僅是美觀度的體現(xiàn)，更是演繹角色、情感的重要表現(xiàn)手段。因此，教師需要給學(xué)員提供充足的發(fā)型知識，以便增強個人的表現(xiàn)力和形象。
二、目標(biāo)設(shè)定
1、幫助學(xué)員了解基本的發(fā)型造型方法，尤其是適合于舞臺表演的發(fā)型技巧。
2、增強學(xué)員的形象美觀度，進(jìn)一步凸顯表演的個性和風(fēng)格。
3、幫助學(xué)員對于演出服裝和道具有更深入的了解，使得發(fā)型和服裝之間的搭配更加協(xié)調(diào)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、基本術(shù)語
-攝影師視角
-炫耀點
-線條美學(xué)
-畢加索扭曲法
2、發(fā)型設(shè)計
-發(fā)型結(jié)構(gòu)設(shè)計原理
-不同發(fā)型造型方法
-發(fā)型表現(xiàn)藝術(shù)特征
-發(fā)型搭配服裝效果
3、課堂實踐
-讓學(xué)員自己嘗試設(shè)計和制作自己的發(fā)型
-小組合作，在教師的指導(dǎo)下設(shè)計和制作舞臺發(fā)型
四、教學(xué)方法
1、理論授課
2、實踐訓(xùn)練
3、案例分析
4、社會實踐和藝術(shù)互動
五、教學(xué)保障
1、教師相關(guān)資質(zhì)和能力方面的認(rèn)證
2、學(xué)員參與學(xué)習(xí)和討論的安排
3、教材、PPT、音視頻資料的.準(zhǔn)備和更新
4、現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用
六、教學(xué)效果
1、學(xué)員在發(fā)型造型和設(shè)計方面的技能得到顯著提高。
2、學(xué)員展現(xiàn)的個性和風(fēng)格更加凸顯，其表演效果得到突出提高。
3、學(xué)員對于舞臺表演服裝和道具的使用有更深入的了解，形成整體的表演協(xié)調(diào)性。
4、課程的開展促進(jìn)了師生之間互相學(xué)習(xí)和交流，并促進(jìn)了藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展。
總體而言，本聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃的開展，可以幫助學(xué)員提高個人形象和表演效果，同時也拓寬了聲樂教育的維度，給予學(xué)員更加多元的藝術(shù)啟示和文化熏陶。
聲樂教學(xué)計劃11
隨著社會的快速發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注自身的形象。而聲樂作為一種表現(xiàn)形式，同樣需要一副好的發(fā)型來展現(xiàn)自己的美麗與個人魅力。在這樣的背景下，制定一套聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃就顯得尤為重要。
本教學(xué)計劃旨在助力音樂專業(yè)學(xué)生或有意愿學(xué)習(xí)聲樂的人員，提升其發(fā)型美聲技巧，達(dá)到更好的演出效果。計劃的初衷是幫助學(xué)生深入了解聲樂與發(fā)型之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上掌握相應(yīng)的技巧。
首先，教學(xué)計劃將從聲樂與發(fā)型的基本知識入手，深入挖掘聲樂與發(fā)型之間的內(nèi)在聯(lián)系。從發(fā)型的整體審美、發(fā)式、色彩、發(fā)型特點、配合衣服等方面剖析發(fā)型與聲樂的關(guān)系，消除學(xué)生對發(fā)型美聲技巧理解不足的困惑。
其次，教學(xué)計劃將重點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)型技巧。學(xué)生將學(xué)習(xí)剪發(fā)工具的使用方法、剪發(fā)技巧與掌握基本的剪發(fā)技藝。無論是基礎(chǔ)的'定型技巧還是特殊的造型技巧，這些技巧的掌握都是學(xué)生發(fā)揮聲樂的重要保障。
最后，教學(xué)計劃將訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)型設(shè)計能力。既然發(fā)型是一門藝術(shù)，它必須遵從一定的美學(xué)規(guī)律，是設(shè)計的巨大挑戰(zhàn)。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)藝術(shù)、美學(xué)、時尚潮流等專業(yè)知識，掌握發(fā)型的設(shè)計原則，提高自己的發(fā)型設(shè)計水平，更好地把握音樂表演與演出效果。
綜上所述，本教學(xué)計劃是一套高效的聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃，旨在為學(xué)生提供全面、專業(yè)、實用的發(fā)型美聲技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生更加完美地展現(xiàn)自己的魅力。教學(xué)計劃的實施將為廣大音樂愛好者以及音樂專業(yè)人士提供更豐富、更全面的學(xué)習(xí)資源，開啟美好的音樂之旅，為美好的未來貢獻(xiàn)力量。
聲樂教學(xué)計劃12
專業(yè)技巧課教學(xué)管理一直是音樂學(xué)院特別是綜合性大學(xué)音樂學(xué)院教學(xué)方面最為復(fù)雜、最為繁瑣的難題之一。音樂學(xué)院一般以技巧課為主，技巧課教學(xué)質(zhì)量的好壞，必然直接影響到整個學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。本人多年從事音樂專業(yè)教學(xué)管理工作，同時結(jié)合佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院實際，對專業(yè)技巧課的教學(xué)管理進(jìn)行了深入研究并進(jìn)行了相應(yīng)的改革，經(jīng)實踐證明效果顯著。
1、專業(yè)技巧課與理論課的區(qū)別
音樂學(xué)院專業(yè)技巧課一般指聲樂、鍵盤、器樂專業(yè)技巧課，它與理論課教學(xué)有極大的不同，其主要表現(xiàn)在：
1.1 上課課時不同。理論課周學(xué)時一般為2學(xué)時/周、3學(xué)時/周、4學(xué)時/周等，是集中上課，每小節(jié)課50分鐘，2學(xué)時100分鐘。而專業(yè)技巧課不同，音樂表演專業(yè)2學(xué)時/周，學(xué)生每周上二次課，一次課40分鐘；音樂學(xué)專業(yè)0.5學(xué)時/周，學(xué)生每周上一次課，每節(jié)課20分鐘。
1.2 上課人數(shù)、地點、任課教師不同。理論課上課人數(shù)、地點、任課教師對同一個班的學(xué)生來講是固定的。例如周二3、4節(jié)02級音樂表演專業(yè)配器課，主講教師是王陽，地點在418教室，就是說02級音樂表演所有學(xué)生在同一時間、同一地點、聽王子教師教師講配器課。而專業(yè)技巧課不同，專業(yè)技巧課在上課人數(shù)、地點、任課教師相對來說是不固定的。例如 02級音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的聲樂課，不同的學(xué)生會在不同的時間上課，周一到周五都可能有02級音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生上課，不會固定在某一特定時間。即使在同一時間上課的學(xué)生，也不一定會是同一名教師，在同一個教室上課。例如：02音樂學(xué)某些學(xué)生周一上午上聲樂技巧課，就會有不同的聲樂教師，在不同的上課教室，給02音樂學(xué)專業(yè)分給自己的學(xué)生上課，一名教師在同一時間只能給一名學(xué)生上課。
1.3 上課內(nèi)容不同。理論課是針對所有學(xué)生在相同上課時間內(nèi)講授相同內(nèi)容。而專業(yè)技巧課不同，不同的學(xué)生程度不同，上課的內(nèi)容不同，教師要根據(jù)學(xué)生專業(yè)水平程度，不同的學(xué)生講授不同的內(nèi)容。例如鍵盤學(xué)生，同一年級程度好的學(xué)生，在大一就可以學(xué)習(xí)《車爾尼練習(xí)曲599》或《車爾尼練習(xí)曲849》；而程度不好的學(xué)生，在大一可能就只能學(xué)《哈農(nóng)》或《拜厄》。
2、專業(yè)技巧課教學(xué)管理的特點
由于專業(yè)技巧課的特點，對于專業(yè)技巧課的教學(xué)管理也存在著以下幾方面的特殊性。
2.1 上課時間分散。同一年級、不同專業(yè)，甚至同一年級相同專業(yè)的學(xué)生，上課時間都是不相同的，不能像理論課，只要是同一年級，至少是同一專業(yè)的學(xué)生，在相同的時間上同一門課程，另外，教師連續(xù)上課時間相對較長，有些教師上課時間從周一8：00至晚上7：30，這給教學(xué)管理工作帶來了很大的不便。
2.2 上課地點分散。由于專業(yè)方向多，我們學(xué)院音樂表演就有聲樂、器樂、鍵盤、舞蹈、作曲、指揮、戲劇表演與主持7個方向，因而任課教師也多，教師及學(xué)生上課地點分散、不集中，我們學(xué)院上課教室多達(dá)四十多個。
2.3 任課教師工作量大。由于學(xué)生專業(yè)方向多，專業(yè)技巧課任課教師人數(shù)大大多于理論課教師人數(shù)，盡管如此，專業(yè)技巧課教師的周學(xué)時均達(dá)到20節(jié)以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師正常的工作量。
3、解決專業(yè)技巧課教學(xué)管理所采取的措施
由于以上各方面的特殊性給教學(xué)管理工作帶來了極大的不便，難于檢查、難于管理，通過對音樂學(xué)院專業(yè)技巧課特點及規(guī)律的了解和掌握，我們采取了相應(yīng)的手段和措施，使專業(yè)技巧課的教學(xué)管理逐步走上正軌。
3.1 改革技巧課教案、授課計劃。多年來，音樂學(xué)院專業(yè)技巧課使用的教案、授課計劃同理論課的相同，這給專業(yè)技巧課任課教師帶來了極大的不便，費時、費力效果不好。因為所有的教學(xué)授課計劃、教案都是針對理論課設(shè)計的，它具有通用性，而專業(yè)技巧課針對于每一名學(xué)生，具有個性特色的`特殊性，這樣，授課計劃及教案應(yīng)用在專業(yè)技巧課上極為不便，也失去了它原有的意義。根據(jù)專業(yè)技巧課的特點，也根據(jù)專業(yè)技巧課教師上課的實際情況，我們對授課計劃及技巧課教案進(jìn)行了相應(yīng)的改革，措施如下：
3.1.1 根據(jù)所教學(xué)生的實際專業(yè)水平制定不同的授課計劃。專業(yè)技巧課教師要將自己的學(xué)生不分年級劃分為幾個等級，不同等級的學(xué)生具有不同的授課計劃，這項工作在期初完成。
3.1.2 期初不用準(zhǔn)備專業(yè)技巧課的教案。專業(yè)技巧課教案重新制定，專業(yè)技巧課教師要給每一名學(xué)生書寫教案，教案的內(nèi)容及格式如下：
�。�1）填寫好學(xué)生入學(xué)前專業(yè)學(xué)習(xí)簡歷。其中包括指導(dǎo)教師情況、所學(xué)教材、學(xué)習(xí)時間、入學(xué)考試時演唱、演奏曲目、現(xiàn)有專業(yè)水平、存在問題等，此項內(nèi)容主要是掌握學(xué)生專業(yè)水平及存在的問題。
（2）制定學(xué)生學(xué)期教學(xué)計劃。其中包括基本練習(xí)、練習(xí)曲、中外樂曲等。這一項需要教研室主任、系主任、教學(xué)院長審核、檢查。
�。�3）每周記錄。其中包括出席情況、教學(xué)內(nèi)容及步驟、小結(jié)、上課效果打分。此項根據(jù)學(xué)期開課的周數(shù)及周學(xué)時數(shù)，按每次上課內(nèi)容填寫。例如：聲樂技巧課周學(xué)時是2學(xué)時，學(xué)期開課16周，那就需要記錄32次。上課效果打分按學(xué)生上課情況給分，分值分別為：18、16、14、12、10、8，對應(yīng)的等級分別為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格、較差。學(xué)期累計平均分為該名學(xué)生的平時成績。
�。�4）期末成績。期末成績包括平時成績和期末考試成績，其中平時成績占20％，考試成績占80％，期末時由學(xué)院統(tǒng)一組織考試，專業(yè)技巧課考試組教師(每組5名)打分，去掉一個最高分、再去掉一個最低分，最后取平均分就是該名學(xué)生的考試成績。這一項還包括提高率、期末總結(jié)、假期作業(yè)。
通過對技巧課教案的改革，提高了課堂教學(xué)效果，由于針對每一名學(xué)生設(shè)置，使教師教學(xué)目的明確，真正做到因人而宜，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
聲樂教學(xué)計劃13
少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應(yīng)量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達(dá)到理想的教學(xué)成果。
一、[教學(xué)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，加深對歌唱的喜愛。
2、培養(yǎng)兒童對音樂的感受能力和鑒賞能力。
3、引導(dǎo)兒童能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。
4、培養(yǎng)兒童獨立識譜和處理歌曲情感的能力。
二、[教學(xué)對象]初級班：8歲—12歲
三、[教學(xué)重點]培養(yǎng)兒童歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。
四、[教學(xué)難點]：
掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。
[拓展]：結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和兒童自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給兒童鍛煉成長的機會。
五、[教學(xué)內(nèi)容]
教學(xué)內(nèi)容分為：
1、形體訓(xùn)練
2、發(fā)聲練習(xí)
3、視唱、樂理
4、歌曲演唱
5、舞臺表演
在少兒歌唱班中，形體訓(xùn)練也是必不可少的。完整的歌唱表演除了有優(yōu)美的歌聲，還要有好的形體，包括肢體語言和舞臺表現(xiàn)力。形體訓(xùn)練也可以提高少兒學(xué)習(xí)歌唱的興趣，放松身心。
1、練聲：
訓(xùn)練兒童正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。一.發(fā)聲練習(xí): 1．氣息練習(xí)：
1531 | 1 | 1—|| Du——————————————
1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1—|| Du———————————————
2．.哼鳴練習(xí):
5 4 3 2 | |—|| 1 3 5 3 | 1—|| m _____________ m __________ 3，連音練習(xí)：
5 3 1 5 3 1 | 1—|| ie--ie---ma---
方法與要求:
1、要求口腔和鼻腔同時吸氣。
2、哼鳴時先由閉口唱再過渡到開口唱。
3、打開口腔根部，唱“ma”時，要求口型盡量打開。
4、注意呼吸和發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)曲都是一口氣唱完，中途不能換氣。
4.打嘟嚕練習(xí)
1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1—‖嘟----
1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1—||嘟----這一條就是我們常說的“打嘟嚕”，是聲音和呼吸結(jié)合的練習(xí)。要求完全放松的喉嚨和嘴唇，練習(xí)時體會。5.哼鳴練習(xí)
3 2 | 1—|| m____________ 5 4 3 2 | 1—|| m____________ 6.母音練習(xí)
5 4 3 2 | 1—|| a o a
1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1—|| mi _______ ma _____________
方法與要求:
1、喉部放松,保持氣息的支持.此條練聲曲要求聲音的線條感和氣息的流動性，所有的音的位置要統(tǒng)一，共鳴要豐滿。
2、注意口腔打開,下巴自然放松.
3、母音要規(guī)范,咬字要清楚.
4、聲音連貫.需一口氣唱完.1 2 3 2 | 1—|| mi ______________________
快速練習(xí)，目的是拓寬學(xué)生的音域，則使喉部肌肉拉緊而喉門不開，太低則喉部的柔軟性受阻礙，宜保持適中的姿勢。
7、母音練習(xí)
1 3 5 6 | 5 6 5 3 | 1—||
2、教學(xué)曲目安排：
�。�1）、7月
14、15、16《左手右手》（2）、7月
17、18《馬蘭謠》（3、）7月
19、21《牧羊童》（4）、7月
22、23《光榮少年》（5）、7月
24、25《最美的.畫》（6）、7月
26、28《游子吟》（7）、7月
29、30《練字謠》
�。�8）、7月
31、8月
1、2《旋轉(zhuǎn)的童年》（9）8月
4、5《放輕松》（10）8月
6、7、8《大海啊故鄉(xiāng)》（11）8月
9、11、12《花木蘭》（12）8月
13、14、15排練、匯報演出
3、與新生的首次邂逅
接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向；學(xué)習(xí)是主動還是被動；對待老師是禮貌還是漠視??”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的彼岸。
聲樂教學(xué)計劃14
作為一個聲樂教學(xué)者，在教授學(xué)生歌唱技巧時，不能忽略發(fā)型的作用。發(fā)型可以影響歌手的外觀形象，同時也能夠影響到歌唱的效果。因此，對于聲樂學(xué)生而言，了解如何搭配適合的發(fā)型才能更好地展現(xiàn)自己的聲音和形象。
為此，我制定了一份“聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃”，旨在幫助學(xué)生們認(rèn)識到發(fā)型對歌唱的重要性，并且掌握幾種適合歌唱表演的發(fā)型。
一、認(rèn)識聲樂發(fā)型
首先，我們需要了解聲樂發(fā)型的特點。聲樂發(fā)型需要充分考慮歌手的面部輪廓，發(fā)型的造型以及剪發(fā)的方向和長度。發(fā)型設(shè)計應(yīng)該與個人設(shè)定相結(jié)合，既能夠體現(xiàn)個人特色，又能符合音樂劇或演唱會的舞臺形象。
其次，聲樂發(fā)型應(yīng)該兼顧舞臺表演的需求。如果是在舞臺上演唱，發(fā)型的設(shè)計應(yīng)該考慮到燈光照射下的效果，剪發(fā)方向需與演唱動作相符合，發(fā)型長度應(yīng)該允許放松唱腔。
最后，學(xué)生需要理解，聲樂發(fā)型不僅僅是使其更漂亮，其主要目的是優(yōu)化歌唱和表演績效。
二、發(fā)型的設(shè)計和選擇
1、披肩長發(fā)：對于女性學(xué)生，披肩長發(fā)可能是最受歡迎的發(fā)型之一。如果您的發(fā)型較為柔順，可以讓您在演唱時比較輕松。
2、短發(fā)：相對于女生，男生最適合削短頭發(fā)。短發(fā)對于男生來說可以更突出臉部輪廓，并且可以允許唱腔發(fā)揮到最大。
3、發(fā)型搭配服裝色彩：發(fā)型與服裝的搭配很重要，應(yīng)該根據(jù)服裝的顏色、紋理和款式來選擇發(fā)型。鮮明的色彩和繁復(fù)的圖案可以與簡單的發(fā)型搭配；而素色的`服裝可以讓發(fā)型成為舞臺的一道風(fēng)景線。
三、如何保持發(fā)型
1、對于女孩子，這意味著要保持秀發(fā)并將頭發(fā)固定到位。
2、對于男孩子，應(yīng)該每三周削短一次頭發(fā)，并且保持整潔的形象。
3、在表演之前，為了確保發(fā)型正常，可以使用頭發(fā)定型產(chǎn)品來定型，不要過度使用，以免影響頭發(fā)的自然感覺。
四、聲樂教學(xué)的技巧
1、學(xué)習(xí)如何維護(hù)秀發(fā)，并且根據(jù)每個學(xué)生的特點來制定適合的造型、
2、教會學(xué)生如何用梳子梳理頭發(fā)，如何剪發(fā)，以及如何使用電吹風(fēng)和卷發(fā)棒。
3、給學(xué)生提供背景和歷史知識，讓他們了解和使用適當(dāng)?shù)陌l(fā)型和個人形象。
通過以上措施，我們可以教育學(xué)生們?nèi)绾螐陌l(fā)型中獲得最大的表演效益，使他們在舞臺上展現(xiàn)最優(yōu)秀的自我。因此，“聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃”就像人工精心合作的一樣，旨在幫助學(xué)生利用正確的發(fā)型來展示自己的歌唱技巧，同時讓他們變得越來越美麗！
聲樂教學(xué)計劃15
少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應(yīng)量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達(dá)到理想的教學(xué)成果。
一、與新生的首次邂逅
接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向;學(xué)習(xí)是主動還是被動;對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的'引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的彼岸。
二、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容分為：1、發(fā)聲練習(xí) 2、歌曲演唱 3、舞臺表演
1、發(fā)聲練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)是聲樂課最為重要的部分，因為它是歌唱的奠基，沒有了它，一切都無從談起。因此，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時的60%左右。
少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大，因為其聲帶比較稚嫩，對于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí)，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)南蛏稀⑾蛳聰U展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。
2、歌曲演唱
有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo)，其氣息、位置較統(tǒng)一后，對于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。
歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏必須嚴(yán)格按曲譜標(biāo)記演唱。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。
3、舞臺表演
其實在發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時的糾正。
歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時，自然會有投入的情感，表情自然會產(chǎn)生，適時的加以手部動作加以點綴，使演唱變得更加生動。
三、 總結(jié)
聲樂教學(xué)-難，難于無形，因其難于捉摸;聲樂教學(xué)-易，易于無形，因其易于感受。
聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因為它是無形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學(xué)會控制學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴(yán)又要和藹可親，其實并不矛盾，重點是一個度的問題。
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