小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃1
一、全冊教材分析:
本冊課本按照全套教材，著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為宗旨編寫的。主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(六)”、“閱讀”、“作文”和“練習(xí)”組成的。
1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)本冊課本開頭安排了有關(guān)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排，意在讓學(xué)生接受規(guī)范化的指導(dǎo)與訓(xùn)練。是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。
2、關(guān)于閱讀
本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》;又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》;有的課文介紹了科學(xué)自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。
3、關(guān)于作文
本冊課本將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內(nèi)容與要求如下：
課題 內(nèi) 容 要 求
1 看圖寫一篇作文 仔細(xì)觀察幾幅圖，弄清經(jīng)過，有順序具體寫下來。
2 為別人畫像后寫一篇作文 寫出人物的外貌性格愛好
3 寫寫自己的新發(fā)現(xiàn) 用自己的一切感官觀察生活身邊的事物，寫一片段。
4 學(xué)寫人物對話寫 根據(jù)圖意或生活實(shí)際寫一段對話，注意人物表情
5 寫一篇板報(bào)稿 初步培養(yǎng)搜集處理信息的能力
6 對周圍事物發(fā)表見解 搜集處理材料的能力，對某件事發(fā)表自己的看法。
7 學(xué)寫簡單日記 學(xué)習(xí)寫日記的格式，能比較具體的記事。
8 學(xué)習(xí)編寫童話故事 根據(jù)圖意，展開想象學(xué)習(xí)編寫童話故事。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。內(nèi)容包括寫字、詞句、朗讀背誦、成語積累、說話等，既相互獨(dú)立，有各自成系列。
二、全冊教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的'讀些姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀383個(gè)生字，其中能默寫260個(gè)，并把字寫得端正、勻稱、入體
(2)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈
4、聽話說話
(1)能認(rèn)真聽別人講話，用普通話說幾句意思連貫、完整的話
(2)能當(dāng)眾說話，做到語句通順，有禮貌
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。
(3)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容
6、習(xí)作
(1)學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫和實(shí)物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子
(2)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。
三、學(xué)生情況分析
1、基礎(chǔ)知識 實(shí)有人數(shù) 參試人數(shù) 參試率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率 總分 平均分
2、基本技能
作為三年級的學(xué)生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象，還有待于提高。在閱讀教學(xué)中，有1/3同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情;關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在寫作方面多數(shù)同學(xué)能寫出生動(dòng)、具體且富有豐富想象的片段。有1/3的同學(xué)語句沒有條理，錯(cuò)別字較多，且不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。寫字作為學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，多數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢。在今后的教學(xué)中，可引導(dǎo)他們學(xué)寫字貼，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹(jǐn)、呆板。
3、智力和非 智力因素
智力和非智力都好 智力好非智力差 智力差非智力好 智力非智力都差
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現(xiàn)交際
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力
4、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動(dòng)寫作的興趣，提高寫作水平
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生情況分析
三年級一班共有學(xué)生52名，其中男生21名，女生31名。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。大部分學(xué)生能要求上進(jìn)，但仍有少部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的.突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持"語文園地"的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2．認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)生狀況分析
三年級一班共有學(xué)生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有必須的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一齊快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅僅要重視學(xué)生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的完美；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材資料。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2．認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的.意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
七、增優(yōu)補(bǔ)差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)
人教版六冊語文教學(xué)進(jìn)度表
周次——教學(xué)資料安排
第二周——1、燕子2、古詩兩首3、荷花
第三周——4、珍珠泉語文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測
第四周——5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事
第五周——8、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測
第六周——9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)動(dòng)
第七周——12*想別人沒想到的語文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測
第八周——13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭吵機(jī)動(dòng)
第九周——16*絕招語文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測
第十周——17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機(jī)動(dòng)
第十一周——20*媽媽的賬單語文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測
第十二周——21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)
第十三周——24*果園機(jī)器人語文園地六
第十四周——語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周——27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì)，真棒！語文園地七
第十六周——機(jī)動(dòng)單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機(jī)動(dòng)
第十七周——31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八
第十八周——機(jī)動(dòng)單元檢測復(fù)習(xí)
第19-21周——迎接期末考試
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以中心《教學(xué)工作指導(dǎo)意見》、《學(xué)校工作計(jì)劃》的要求為工作重點(diǎn)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生在低年級的基礎(chǔ)上已有了一定的讀寫能力，但個(gè)別同學(xué)還沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中要研究新情況，有針對性地因材施教，使不同程度的學(xué)生均有提高。班級后進(jìn)生面比較大，尤其是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，對教學(xué)工作有較大的'影響。
三、教材簡析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表
（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表
（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：多采的生活；名人故事；心中的秋天；中華傳統(tǒng)文化；壯麗的祖國山河；科學(xué)的思想方法；愛護(hù)周圍環(huán)境；愛的奉獻(xiàn)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
要求認(rèn)300個(gè)字、寫315個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2.認(rèn)識300個(gè)字，會(huì)寫315個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2140個(gè)字，會(huì)寫1475個(gè)字。
3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施：
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析：
本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)。
1、關(guān)于習(xí)慣篇
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文全冊共安排課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。安排，讓學(xué)生多的知識，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學(xué)生的表達(dá)能力。
3、關(guān)于習(xí)作本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記，編一個(gè)童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語言積累，學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
二、目標(biāo)要求：
１．學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
�。�4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識字的習(xí)慣。
�。�5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
�。玻R字寫字
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字248個(gè)，能按字的'結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
３．漢語拼音
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話
�。�2）能熟記《漢語拼音字母表》
�。矗谡Z交際
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。
�。�3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。
�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。
�。担喿x
（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎(jiǎng)，知道課文的大意。
６．習(xí)作
�。�1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。
�。�2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
三、年級學(xué)情分析：
本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解，根據(jù)一周的教學(xué)情況，分析如下：學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會(huì)理解詞義，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學(xué)會(huì)獨(dú)立識字，運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順，一部分學(xué)生會(huì)給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號、引號，一部分學(xué)生還不會(huì)運(yùn)用。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確，在書寫時(shí)，易錯(cuò)、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。習(xí)作方面，部分孩子基礎(chǔ)差，語無倫次，有待提高。
四、措施：
1、把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。
2、語言訓(xùn)練，著重段的訓(xùn)練
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃6
新學(xué)期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。
一.學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要 一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二.教學(xué)目標(biāo)
1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”�！敖柚值�、詞典和生活積累，理解詞句的意思�！�
作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情�！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意�！� 習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”�？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法�！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。
三.教學(xué)措施
1.識字、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的.字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。
另外，從三年級上冊開始，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
1．精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
( 1 )加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會(huì)使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣，對豐富學(xué)生的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表揚(yáng)和激勵(lì)，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查。
( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。
( 3 )逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。
�。�4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。
�。�5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗(yàn)和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。
（6）開展合作學(xué)習(xí)�？梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。
�。�7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不宜用單一的評價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃7
1、關(guān)于習(xí)慣。本冊教材在前四冊的基礎(chǔ)上，安排了“認(rèn)真寫鋼筆字”和“認(rèn)真寫毛筆字”兩個(gè)主題，配有5頁圖。教學(xué)時(shí)教師要按規(guī)范要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫鋼毛字和毛筆字的正確姿勢與方法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。
2、關(guān)于課文。本冊教材安排課文24篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物、事件的，又有表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的；既有謳歌我國革命領(lǐng)袖、英雄人物偉大品格的，也有頌揚(yáng)外國科學(xué)家、普通勞動(dòng)者可貴精神的；有主要介紹學(xué)習(xí)語文方法的，有主要介紹自然科學(xué)知識的。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、神話故事等。另外，本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，插圖精致，富有童趣。這樣安排，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。與低年級的教材相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅，意在訓(xùn)練學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功；二是增加了聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的'構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在不斷提高學(xué)生的閱讀能力；三是增加了根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，意在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
3、關(guān)于習(xí)作。本冊教材與低年級教材相比，又多了一個(gè)新的版塊——習(xí)作。由于學(xué)生剛接觸作文，因此本冊習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，以片斷教學(xué)為主，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度，以便讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地走進(jìn)習(xí)作的起始階段。
習(xí)作教材安排了一定的例文，主要是片斷，且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，十分貼近三年級學(xué)生的實(shí)際。例文（段）由學(xué)生書寫，印在作文稿紙上，意在從內(nèi)容到書寫格式（包括題目、標(biāo)點(diǎn)符號所應(yīng)占據(jù)的位置等）都為學(xué)生提供樣例，以利學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。
4、關(guān)于練習(xí)。本冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。另外，從本冊起各單元練習(xí)還安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)范認(rèn)真練字的態(tài)度。
一、學(xué)生分析
三年級共有學(xué)生35人，學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，積極思考，參與討論活躍。課后能認(rèn)真完成作業(yè)。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，針對這一情況，本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性。對部分學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的掌握，鋪設(shè)坡度，逐步提高。因此在這學(xué)期，要積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子在學(xué)習(xí)上上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，及時(shí)認(rèn)真的完成各項(xiàng)作業(yè)。
2、識字寫字。準(zhǔn)確認(rèn)讀378個(gè)生字，按筆順書寫。
3、口語交際。認(rèn)真聽別人講話能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，觀察后能說幾句補(bǔ)完整的話。
4、閱讀。能正確流利，有感情的朗讀課文，并學(xué)會(huì)分角色朗讀。
5、習(xí)作。留心觀察事物，樂于書面表達(dá)，把自己所見所聞寫明白。
三、教學(xué)策略
1、習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字習(xí)慣的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、識字寫字。小學(xué)生進(jìn)入三年級，讀寫訓(xùn)練提到了日程上來，識字教學(xué)“扶”的成分逐漸減少，而“放”的成分逐漸增多,識字教學(xué)也要由“扶”到“放”。此外，學(xué)生進(jìn)入三年級，課文注音形式也有變化。自三年級上冊開始，課文不再全文注音。如果學(xué)生第一學(xué)段所學(xué)生字回生過多，則勢必給閱讀課文造成困難。這就要求我們不光要完成本學(xué)期的識字任務(wù)，還要復(fù)習(xí)鞏固前四個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的生字。
3、閱讀。課堂上發(fā)生的對話是多元的，而學(xué)生與文本的對話始終應(yīng)該是老師關(guān)注的重點(diǎn)。教師必須喚醒學(xué)生的自主意識，為他們提供足夠的自主讀書、獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生與文本的對話過程順利展開并取得效果。
根據(jù)“互動(dòng)——合作”的理念，我們可以嘗試以下幾種模式來構(gòu)建“對話型”的課堂教學(xué)。
4、習(xí)作。習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另
5、綜合性學(xué)習(xí)。練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。一在整個(gè)過程中，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計(jì)，及時(shí)指導(dǎo)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長處，彌補(bǔ)不足。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃8
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生42人，男生32人，女生10人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
三、本冊教材的特點(diǎn)
�。ㄒ唬﹪@專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力�！� 語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
�。ㄈ└倪M(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。
課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。與低年級教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫” 的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語言，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。
3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。
4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。 “小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。
�。ㄋ模└倪M(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的`內(nèi)容更豐富、更有趣。
5．豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目。
四、教學(xué)應(yīng)采取的措施
（一）識字、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。
隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
�。�1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，及時(shí)檢查，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵(lì)。
�。�2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
�。�3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
�。�4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。
（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文
的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。
�。ㄈ┛谡Z交際的教學(xué)
1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。
3、全員參與。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
五.本期目標(biāo)
由于上學(xué)期成績不夠理想，力爭在抓好班級的同時(shí)，讓成績會(huì)有新的突破，力爭進(jìn)入前四名。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校、家長滿意的答卷。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃9
一、學(xué)情分析
本班現(xiàn)有學(xué)生XX人，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。
通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對用語。
已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課文
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。
再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，養(yǎng)成良好的`預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的夠段方式，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、習(xí)作
兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習(xí)作“外化”表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志。因此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。
4、練習(xí)
全冊教材共安排練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排一個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力。本冊各單元練習(xí)都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，掌握本冊所學(xué)生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時(shí)候，加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)具體地?cái)⑹�、描寫，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。讀讀背背——加強(qiáng)積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、口語交際中創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通，學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)換位思考。
4、能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白具體。
四、教學(xué)目的要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�、爬^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�、评^續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。
⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
�、扰囵B(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識字的習(xí)慣。
�、膳囵B(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、識字寫字
�、艤�(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字。
�、颇馨垂P順正確書寫、默寫生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
3、漢語拼音
�、爬^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。
�、颇苁煊洝稘h語拼音字母表》。
4、口語交際
�、拍苷J(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。
�、悄芫退x的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�、仍敢馀c別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
�、爬^續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
�、评^續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。
�、悄苈�(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
�、饶軕{借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎(jiǎng)，知道課文的大意。
6、習(xí)作
�、帕粜闹車氖挛�，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。
�、颇馨炎约嚎吹�、聽到、想到、做過的寫明白。
�、悄苁褂枚禾�、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
五、教法和學(xué)法
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，一篇日記，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀書讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句，做好讀書筆記。繼續(xù)開展國學(xué)內(nèi)容的默寫和背誦活動(dòng)。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)生情況分析
三年級大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)年級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一）要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）要求會(huì)寫的字；（三）詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
�。ǘ⒔滩奶攸c(diǎn)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�、� 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。
�、� 每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
�、� 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的.范圍廣、針對性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。
大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
�、� 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
⑵ 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。
有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。
保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
1、認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
2、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
5、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
7、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
8、續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
9、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
10、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
２、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃11
新學(xué)期的我教三年級兩個(gè)班的語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。
一、 學(xué)生知識現(xiàn)狀分析
兩個(gè)班大約有學(xué)生100人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè)。 能利用字典 , 理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文, 但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、自學(xué)及習(xí)作方面還有一定的欠缺 , 有待進(jìn)一步的提高。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)。注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)
二、教材分析
本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇。 精讀課文后有要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題, 在部分課文的練習(xí)題后,還安排有 “資料袋 ”。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了七個(gè)專題。 每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
三、教學(xué)目標(biāo)
1 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字 。
3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
6．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
7．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇 。練習(xí)復(fù)述課文。
9、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的.快樂。
11、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂。
12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
13.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。
14.能用普通話講述故事,做到具體生動(dòng),努力用語言打動(dòng)別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。
15.聽別人講話能抓住主要點(diǎn),并能簡要地轉(zhuǎn)述。
16.樂于與別人交流,在交談中認(rèn)真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、抓好落實(shí)字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書寫。
2、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句。
3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)措施
（一）識字、寫字教學(xué)
在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。 根據(jù)中年級特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。
（二）閱讀教學(xué)
( 1 )加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
詞、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。
( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。
�。�3）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。 要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。
�。�4）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。
�。�5）開展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。
�。�6）組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)
生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
（三）、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 :
1、 ( 1 )靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
( 2 )充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。 ( 3 )科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。 作業(yè)面批，讓學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤題，通過練習(xí)達(dá)到鞏固新知的效果。
( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語文活動(dòng), 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。
2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
( 1 )抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。加強(qiáng)書寫指導(dǎo) 。
( 2 )耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。
( 3 )培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》，加強(qiáng)語言積累。
( 4 )激發(fā)習(xí)作興趣, 讓學(xué)生樂于習(xí)作。要讓學(xué)生多練筆，多寫日記，以鼓勵(lì)為主。
（5）多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，策略上主要是抓兩頭，帶中間。
�。�6）多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周 次 教學(xué)內(nèi)容
�。�1)、我們的學(xué)校2、雪兒3小蘿卜頭4、一座銅像5、日記兩則 積累與運(yùn)用一6、瀑布7、樂山大佛
(2）、8、家鄉(xiāng)的紅橘9、西藏高原10‘寫給云11、可愛的大熊貓
�。�3）、12、植物的睡眠 13會(huì)“呼吸”的公路14山15地球清潔工
�。�4）、積累運(yùn)用三 16、這條小魚在乎17、溫暖 18、小讀者19、威爾遜出游
（5）、20九月九日憶山東兄弟21、最好的禮物 積累運(yùn)用四 期中考試22、魯班遭傘的傳說23、寓言兩則
�。�6）、24、奴隸和獅子25楓橋夜泊26一次感人的京劇表演 27、父子騎驢28、一只梅花鹿
�。�7)、29、三代麥子30、竹石 3 1、釘子的故事 積累與運(yùn)用六32、永不凋謝的玫瑰
(8)、33、和平鴿34 太陽，你好35、元日 36 中國結(jié) 積累與運(yùn)用七 (9～10）、期末復(fù)習(xí)
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生紀(jì)律性強(qiáng)，大部分學(xué)生課堂上認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言。能按時(shí)按量認(rèn)真完成作業(yè)，較好的掌握了二年級所學(xué)知識。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。但，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，課堂上不夠大膽發(fā)言，基礎(chǔ)知識不夠牢固，接受能力較差，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，把學(xué)習(xí)成績趕上去。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。
每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2.認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的.習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)使用教材。
根據(jù)學(xué)生的年齡的已有的知識基礎(chǔ)，依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
2、走進(jìn)新課程，更新教學(xué)觀念。
認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，把握好新課標(biāo)下的語文教法，大膽嘗試新的教學(xué)方法。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力，探索語文文教學(xué)的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究者。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動(dòng)、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。
4、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注重語言積累運(yùn)用。
加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。對描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法；對重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語言，提高運(yùn)用語言的能力。
5、積極開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，教材把課文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐都納入了語文教學(xué)之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合，讓語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要安排豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如：開故事會(huì)、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會(huì)感悟到文本中人物的內(nèi)心世界，而且能準(zhǔn)確把握劇中情節(jié)，帶動(dòng)大家對課文的進(jìn)一步思考、理解。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
6、充分利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極開展第三課堂。引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外書，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，積累作文素材，提高寫作能力。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、班級情況分析
三年級共有學(xué)生38人，從整體看，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、教材分析：
本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識整合與訓(xùn)練，本冊加強(qiáng)了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語文活動(dòng)中提高口語交際能力，提高習(xí)作能力，提高語文的運(yùn)用能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1、在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的'漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
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1、學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中，體會(huì)句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會(huì)提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
�。ㄈ┝�(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
�。ㄋ模┛谡Z實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃14
教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。
10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
學(xué)情分析本班共有68人，學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)措施
(一)、精讀課文的教學(xué)
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的'詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)說、寫之間的聯(lián)系。
3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
�。ǘ┞宰x課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。
（四）、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。
實(shí)踐活動(dòng)：語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
授課進(jìn)度安排
周次教學(xué)內(nèi)容
1）大海的歌、帽子和鳥窩
2）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一
3）山雀、蝸牛
4）寓言兩則、好伙伴、百花園二
5）電腦棋手、走馬燈的奧秘
6）國慶放假
7）孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三
8）古詩兩首、廬山的云霧
9）錫林郭勒大草原、趙州橋、百花四
10）七顆鉆石平分生命
11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五
12）群眾也在淋雨、珍貴的教科書
13）神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六
14）古詩兩首，父親、樹林和鳥
15）一個(gè)小山村的故事、南極，一片凈土
16）百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷
17）阿凡提的故事、哪吒鬧海
18）百花園八、復(fù)習(xí)
19）期末復(fù)習(xí)
20）期末復(fù)習(xí)
21、22）期末復(fù)習(xí)、考試
23）期末工作
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃15
一、教材分析
本組課文講述了：我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會(huì)有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。
本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得："誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理�！短展藓丸F罐》中體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的.不同故事。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)字，會(huì)寫41個(gè)字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3、了解課文的所蘊(yùn)含的哲理，用事實(shí)說明道理，正確看待人和物。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會(huì)課文所蘊(yùn)含的哲理。
2、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)從事件的過程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。
四、課時(shí)安排：
《矛和盾的集合》2課時(shí)
《科里亞的木匣》2課時(shí)
《陶罐和鐵罐》2課時(shí)
《獅子和鹿》1課時(shí)
語文園地二口語交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時(shí)
五、教學(xué)建議：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊(yùn)含的哲理聯(lián)系到自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2、課文的語言生動(dòng)有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。
3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對故事蘊(yùn)含的道理進(jìn)行掌握。
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