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三國鼎立教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的三國鼎立教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)想
教材分析：
《三國鼎立》這一課是七年級第四單元的第一課，主要介紹國家從分裂到局部統(tǒng)一過渡時期的歷史。上承秦漢大一統(tǒng)，下啟兩晉南北朝。教材簡單介紹了兩個重要戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)，這兩次戰(zhàn)役與三國鼎立局面的形成有著直接的因果聯(lián)系。官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)；赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。因果明確，脈絡(luò)清晰，易于被學(xué)生接受和理解。
學(xué)情分析：
學(xué)生在日常生活中，通過小說、電視電影、電腦游戲了解了三國時期許多生動的故事，對三國中的人物及主要故事情節(jié)都很熟悉，很容易進(jìn)入歷史情境。但七年級學(xué)生認(rèn)識能力還不高，容易把文學(xué)作品當(dāng)成真實的歷史，在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)作品和真實的歷史之間的區(qū)別。
策略選擇：
根據(jù)本節(jié)課故事性強(qiáng)和圖文并茂的特點，我從學(xué)生年齡特征出發(fā)把學(xué)生課外已有的喜聞樂見的歷史知識和課本的新知識結(jié)合起來，在設(shè)計本課教學(xué)時，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境、問題情境和輕松、活躍、民主的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在自己對知識的歸納過程中，掌握新知識，使學(xué)生體驗成功的喜悅，學(xué)會評價歷史人物，學(xué)會分析問題、解決問題。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、通過本課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生談?wù)劰俣芍畱?zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用，指出兩場戰(zhàn)役與三國鼎立形成的關(guān)系。
2、通過曹操一勝一敗的原因分析，幫助學(xué)生提高對歷史事實和透過現(xiàn)象尋求本質(zhì)的能力。
3、指出三國的大概地理位置，提高識圖的能力，根據(jù)史實材料制作歷史圖表，根據(jù)地圖提煉并制作歷史示意圖，幫助學(xué)生提高歸納總結(jié)能力。
過程與方法
1、通過活動熟悉三國故事，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過因果倒置，讓學(xué)生探尋三國鼎立的原因。通過讓學(xué)利用戰(zhàn)役形勢圖，講述官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過，既調(diào)動學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。
2、本節(jié)課通過層層設(shè)問使學(xué)生懂得做人的道理，從歷史人物的身上吸收經(jīng)驗教訓(xùn)，完善自我修養(yǎng)。
3、通過共唱《三國演義》主題曲、齊讀曹操的詩篇，使學(xué)生懂得欣賞音樂、文學(xué)之美。
情感態(tài)度和價值觀
1、通過本課的學(xué)習(xí)，要破除封建史家的正統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識曹操對中國歷史的重要貢獻(xiàn)。
2、每一個歷史人物都充滿了生命的氣息，從這些活生生的歷史人物身上，學(xué)生們能很好地照出自己的優(yōu)缺點，達(dá)到“讀書明智”的目的。
3、孫權(quán)派衛(wèi)溫到達(dá)夷洲，告誡我們臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土，增強(qiáng)愛國主義情感。
重難點
重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成。
難點：曹操統(tǒng)一北方的原因、三國鼎立的形成教法學(xué)法。
教法：指導(dǎo)學(xué)生收集材料、交流、展示；層層設(shè)疑問，分組討論、情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、表格歸納、歷史劇表演、讀詩學(xué)史、歷史與現(xiàn)實相結(jié)合。
課前準(zhǔn)備
1、將課本中“許攸見曹操”的閱讀材料改編成歷史劇，并安排學(xué)生表演。
2、安排學(xué)生課前收集三國歷史小故事。
3、課堂活動用的紙張、記號筆、膠水。
4、準(zhǔn)備課件、視頻資料。
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