幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動目標(biāo)
1、知道夏季游泳的安全常識。
2、知道夏季預(yù)防中暑的`基本方法。
3、理解夏日飲食衛(wèi)生部分注意事項(xiàng)。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《游泳池玩水》動畫視頻；《鼴鼠工人中暑了》動畫視頻；“預(yù)防中暑”組圖；“口渴了”情境圖片。
活動過程
一談?wù)撓奶斓脑掝}，激發(fā)活動興趣
——夏天到啦，你們喜歡在夏天做什么呀？
二播放動畫視頻，幫助幼兒知曉游泳安全
——游泳前要先做什么呢？
——小朋友可以去深水區(qū)嗎？
三播放動畫視頻，引導(dǎo)幼兒理解中暑的原因
——鼴鼠工人怎么了？他為什么會中暑？
四出示組圖，引導(dǎo)幼兒初步了解預(yù)防中暑的方法
——你知道在炎熱的夏季，如何預(yù)防中暑嗎？
五出示情境圖，通過選擇商品認(rèn)識夏日飲食衛(wèi)生
1、鼓勵(lì)幼兒挑選水果，并說出理由。
2、鼓勵(lì)幼兒挑選飲品，并說出理由。
六師幼討論，鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充夏季安全注意事項(xiàng)
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動名稱：
美術(shù)活動——水果寶寶
活動目標(biāo)：
1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。
2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
重難點(diǎn)：表現(xiàn)出重疊關(guān)系
活動準(zhǔn)備：
1、范例一幅、水果實(shí)物
2、幼兒的做畫用具
活動流程：導(dǎo)入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示
活動指導(dǎo)：
一、導(dǎo)入主題
1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）
2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。
�。ㄌO果、草莓、西瓜）
二、觀察討論
1、教師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。
2、師：看看老師買來的水果哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）
三、簡單示范
1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？
2、教師出示范圖
3、師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？
4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）
5、師：我們再給哪個(gè)水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的.照片你們能看到蘋果的
全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過去）
6、師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）
7、師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。
四、幼兒表現(xiàn)
1、幼兒做畫，老師觀察并指導(dǎo)
五、作品展示
1、介紹自己的作品。
2、相互贈送作品
師：把自己拍好的照片送給自己喜歡
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)3
先讓學(xué)生觀察，然后回答問題：
�、僭瓉聿莸厣嫌袔灼ヱR？又走來了幾匹馬？
�、谇笠还灿袔灼ヱR用什么方法計(jì)算？（③為什么用加法計(jì)算？(這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算)
師說：你們說得很好，因?yàn)檫@是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算．誰會列式？指名說算式，老師板書
2＋2＝4
誰能說說算式中的2、2、各表示什么？
(3)出示圖(三)引導(dǎo)學(xué)生看圖后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意編一道題，再請大家算一算．
指名說：屋頂上有三只小兔，又爬上來一只小兔，屋頂上一共有幾只小兔？
師說：你的題編得很好．誰會算？
指名說：一共有4只
師問；你是用什么方法計(jì)算的？為什么用加法計(jì)算？算式怎么列？
板書：3 + 1 = 4
師問：算式中每個(gè)數(shù)各表示什么？
全班齊讀：1＋3=4 3＋1=4
師問：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？
指名各組代表發(fā)言．
小結(jié) :這兩道題相同的地方；兩個(gè)加數(shù)都是3和1，得數(shù)都是4；不同的地方：兩個(gè)加數(shù)的位置不一樣，一道是3＋1，一道是1＋3．
師問：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？
師說：我們計(jì)算3加1時(shí)，想3和1組成4，3加1就等于4．同樣，1和3組成4，1加3也等于4．還可以想，3加1等于4，1加3也等于4．
(4)擺一擺：出示籃子圖，讓幼兒根據(jù)算式擺出蘿卜。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4
齊讀三道加法算式．
小結(jié)今天我們又學(xué)會了得數(shù)是4的加法運(yùn)算．
(三)拓展練習(xí)：請幼兒自己口編幾道4的加法的應(yīng)用題
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課是在剛剛學(xué)完2、3的加法之后進(jìn)行的幼兒對此并不陌生，難度也不大．因此，在教案設(shè)計(jì)上注意啟發(fā)式教學(xué)，讓幼兒動腦動手動口積極主動的.參與教學(xué)的全過程，并注意了新舊知識的聯(lián)系。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動目標(biāo)
1、能根據(jù)動畫片《憨豆先生》故事的開始和結(jié)尾創(chuàng)編生動有趣的故事情節(jié)。
2、喜歡續(xù)編故事，樂意在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備
視頻《憨豆先生》第一集、圖片、表格。
活動過程
一、出示圖片、視頻，理解故事前半部分
1、介紹人物，猜想情節(jié)
師：今天老師想介紹一位朋友，他叫憨豆先生。他有個(gè)特別的伙伴，是泰迪熊。
提問：你們看過這個(gè)動畫片嗎？（沒有）
2、觀看視頻一部分，挖掘多種內(nèi)涵
師：今天，憨豆先生在家和泰迪熊看電視會發(fā)生什么事情呢？（觀看視頻內(nèi)容）
提問：
今天，憨豆先生去做什么事情了？（想到大自然中去拍攝動物的照片）
你覺得憨豆先生是個(gè)怎么樣的人？（非常有趣、搞笑、有點(diǎn)兒笨的、話不多，但是動作、表情很夸張的'）
二、發(fā)揮想象，續(xù)編故事后半部分
1、觀看結(jié)果，引導(dǎo)幼兒猜想，創(chuàng)編多種故事發(fā)展情節(jié)（出示憨豆先生夸張的恐懼表情、一群動物兇狠地表情）
提問：可是，你們看，最后憨豆先生什么表情？小狗什么表情？那你覺得這個(gè)中間會發(fā)生什么事兒呢？
�。A(yù)設(shè)1、可能去拍攝的時(shí)候他沒拍好，被小動物欺負(fù)；預(yù)設(shè)2、可能去拍攝時(shí)候他碰到小動物了，自己卻不小心出丑了）
2、分組討論（按記錄分組，規(guī)定人數(shù)，將記錄紙放在不同的桌子上）
現(xiàn)在，我們根據(jù)自己猜想覺得那種結(jié)果更加有趣進(jìn)行猜想，一起把憨豆先生去森林后會發(fā)生的事情講一講。他會遇到哪些小動物呢？它們正在做什么呢？
請大家四人一組，一起講一講，最后派一個(gè)代表，把你們的故事講聽。
故事就從“憨豆先生高興地開著車來到了森林……”開始吧！
幼兒分組交流，教師巡視傾聽。
3、個(gè)別講述，同伴補(bǔ)充
師：故事編好了嗎？我們要來請每組的代表來把自己組編好的故事講聽！
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)意圖：
秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已�？茖W(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，因此，結(jié)合小班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了語言活動《美麗的水果屋》。以此來提高幼兒認(rèn)識興趣，豐富感性認(rèn)識。
活動目標(biāo)：
1、理解故事《美麗的水果屋》內(nèi)容，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力及想象力。
2、豐富詞匯：到處、好看極了、滿滿的。運(yùn)用“美麗”一詞說短語，學(xué)習(xí)生字：水果。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，讓幼兒知道水果的營養(yǎng)及吃水果的益處。
4、在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。
活動重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能夠看懂圖片，清晰的表達(dá)。
活動難點(diǎn)：
運(yùn)用“美麗”說短語，幼兒能夠說完整話。
活動準(zhǔn)備：
、字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂。
活動進(jìn)行：
一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。
1、(ppt5)這是誰?猜猜發(fā)生了什么事?
-----關(guān)注幼兒對畫面的解讀和想象
2、(ppt1)(出示水果名稱)這些水果你都認(rèn)識嗎?
-----根據(jù)水果特征猜水果名稱(顏色外形花紋等)
小結(jié)：果園里種著各種顏色和形狀的水果。
3、小朋友，你們都吃過哪些水果呀?
4、你們吃的水果是什么味道的?
5、吃水果對我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?認(rèn)識字寶寶：水果。
二、結(jié)合圖片幫幼兒理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!
2、秋天來了，熊媽媽的果園里到處都是水果，小朋友看到了哪些水果?
西瓜是什么顏色的?蘋果又是什么顏色?
梨是什么顏色的?葡萄呢?
3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運(yùn)回家呢?它們用車還是用籃子呢?為什么?
4、水果運(yùn)回來放在哪里呢?
5、天黑了，熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們在外面有什么感覺?
我們朋友幫它們想個(gè)辦法吧!
6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說一句短語。
三、講述故事，說說理解。
1、(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說該怎么辦呢?
2、鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法
小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
四、想象創(chuàng)意，體驗(yàn)互助。
1、孩子們，你們現(xiàn)在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻?
------幼兒自由搭房子
2 、誰還有不同的方法?
------師生交流互動
3、(看ppt)體驗(yàn)不同的搭建形式
------幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn)，初步感受空間的大小。
4、(ppt7-9)美麗的水果屋你喜歡嗎?
------繼續(xù)故事。
5、(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(4-6人)
------幼兒探索體驗(yàn)，感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。
6 、一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰來試試。(6-8人)
------幼兒合作體驗(yàn)，感受空間無限。
小結(jié)：房子越來越小，朋友就越來越多;只要有方法，一把椅子也能無限大。
五、故事結(jié)尾，情感體驗(yàn)。
說說故事的名字，快樂分享水果。
六、互動環(huán)節(jié)
小朋友說的真好，熊媽媽和熊寶寶非常喜歡小朋友，它們把自己的水果送給小朋友，我們一起去運(yùn)水果好嗎!幼兒游戲，放音樂。
游戲規(guī)則：
1、在墊子上爬過去，鉆過拱形門，拿到一個(gè)水果，然后返回，送回到籃子里，下一個(gè)接著來。
2、拿著水果回家。
活動延伸
在教室里繼續(xù)建構(gòu)動物園的主題，讓孩子們在建構(gòu)角里玩玩壘高和為動物們造房子。
教育評析：
《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的'把自己的想法講出來。
活動反思
如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)開展情景閱讀?
幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，特別是對于小班的'幼兒來說只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。
小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個(gè)有趣故事。首先我借助繪本畫面，引起幼兒聽故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時(shí)，小朋友很投入，樂意大膽表述。在幾處擴(kuò)散性思維處，場面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比如說在黑夜的有大風(fēng)的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖，這會發(fā)生什么事情呢，這時(shí)候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會凍得瑟瑟發(fā)抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時(shí)候，孩子們思維非常活躍，有的說幫小熊再造一間屋子，有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。隨即，我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié)，連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。故事演繹中，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、已有生活經(jīng)驗(yàn)，采用看看、聽聽、說說的方法，讓小班孩子在故事展開的情景中，說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色、形狀、大小等)，使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開心地運(yùn)著水果回家，晚上自己卻睡在了屋外，引出了對于小班孩子來說具有挑戰(zhàn)的問題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面，而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖?引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個(gè)游戲體驗(yàn)活動是融于故事情景中的，注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗(yàn)來感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問題，積累一些關(guān)于“圍合”的直覺經(jīng)驗(yàn)和初步的空間感。這樣的體驗(yàn)活動是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動后，我覺得可以在活動過程中，我們還可以運(yùn)用提問激發(fā)幼兒對作品中角色的喜愛之情。如：你喜歡水果屋嗎，你喜歡誰呀等。
不足：
活動中對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定，沒有針對性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來�！耙龑�(dǎo)”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。
教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。
溫馨提示：《美麗的水果屋》是一個(gè)充滿色彩感和創(chuàng)意的作品，在這個(gè)故事當(dāng)中我們可以看到許多鮮亮的顏色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂見的，同時(shí)也是他們這個(gè)年齡段所能夠掌握的，老師們在觀看本節(jié)活動之后，請根據(jù)以下兩點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會。
拋問：
1、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展情景閱讀教學(xué)?
2、對本次活動有何建議?
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)6
《我要睡覺》
事件描述：
浩浩是我們班一個(gè)情緒不怎么穩(wěn)定，易發(fā)脾氣的孩子，說他不懂事吧，心情好是又特別乖。這幾天每到吃飯前他都會發(fā)脾氣，各種不吃飯，不是這個(gè)菜不吃，就是飯吃不完的。我也沒太勉強(qiáng)他，可今天中午他更是直接在老師沒注意的時(shí)候進(jìn)寢室去睡覺了，我就想說讓他起來吃飯都哭鬧著不起來。在飯后其他孩子在看電視，我又去將他叫了出來說看電視了，我們出去吧。這才跟著我出來，一會我問他：“你餓嗎?吃點(diǎn)吧!”這才在一邊看電視一邊把飯吃完了。
自我反思：
對于浩浩這樣情緒起伏比較大的孩子，我應(yīng)該更耐心的等待，等待合適的時(shí)機(jī)，跟他講道理，對孩子一正確的引導(dǎo)。同時(shí)我也應(yīng)該及時(shí)將孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)告訴家長，了解孩子在家的.情況。請家長給予自身經(jīng)驗(yàn)，更好的做到家園共育，這樣孩子在飯前總是吵著要睡覺的習(xí)慣也不至于連續(xù)發(fā)生了。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)意圖：
在大班數(shù)學(xué)課程計(jì)劃里，"認(rèn)識時(shí)鐘"是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒對于時(shí)間的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時(shí)間規(guī)律的。幼兒通過認(rèn)識時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對于我們每個(gè)人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針、秒針的名稱和特點(diǎn)，初步了解時(shí)針、分針、秒針的`運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、教幼兒認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
4、通過活動，教育幼兒懂得珍惜時(shí)間，并養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活的良好作息習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
整點(diǎn)和半點(diǎn)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物大掛鐘一個(gè)、自制青蛙大鐘一個(gè)（時(shí)針、分針的針尖上分別貼有烏龜、兔子圖案）、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、童話引入：
一天清早，在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的大公雞起床了。它跳到高處"喔喔"的叫起來。人們趕緊起床，媽媽開始做早飯，小朋友準(zhǔn)備上學(xué)校，爸爸準(zhǔn)備下地干活去......
2、提出問題：
（1）公雞打鳴是叫人們干什么？
（2）每天早晨你是幾點(diǎn)起床的？
�。�3）你每天都是怎樣醒來的呢？
（某某叫的、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手機(jī)（表）、其它……）
3、談話揭示課題：
你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習(xí)。大人們是通過什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）小朋友愿不愿意也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為時(shí)間的小主人�。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來"認(rèn)識時(shí)鐘"。
二、自主探究
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識鐘面
1、出示實(shí)物大掛鐘：它叫什么？請小朋友想一想，還看到過哪些鐘表？鐘有什么作用？
2、出示自制青蛙大掛鐘：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上有什么？（1—12數(shù)字、有三根針）。
3、以龜兔賽跑的故事幫助幼兒分別認(rèn)識秒針、分針、時(shí)針的名稱、特點(diǎn)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律：這根最細(xì)最長的針叫秒針，它走起來特別快。它走一圈是60秒，也是一分鐘。；這根長長的很苗條的針叫分針、它走起來像兔子那樣快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時(shí)（教師邊講解邊示范撥鐘）；這根短短、粗粗的針叫時(shí)針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個(gè)小時(shí)。
�。ǘ�、認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)
1、教師通過撥鐘、講解，教幼兒認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整（教師撥針，幼兒說正確時(shí)間）；當(dāng)分針指向數(shù)字6時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半（教師說時(shí)間，個(gè)別幼兒撥針）。
2、反復(fù)練習(xí)幾次。
3、出示幼兒一日作息圖片，說說我的一天：鞏固認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)。
4、游戲："老狼老狼幾點(diǎn)鐘"：幼兒人手一只小鬧鐘，按要求動手操作撥鐘。老師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒問：老狼老狼幾點(diǎn)鐘？師答：幾點(diǎn)鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應(yīng)時(shí)間，老狼檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤時(shí)間時(shí)，該小羊被吃掉。如此反復(fù)進(jìn)行游戲。
三、珍惜時(shí)間我們已經(jīng)知道秒針走一圈是一分鐘，也就是60秒，那么一分鐘到底有多久呢？我們一起來感受一分鐘有多長（讓幼兒聽鬧鐘走60秒，并輕輕數(shù)數(shù)至60），知道60秒（即一分鐘）很快就過去了。時(shí)間是不會倒退或停止的，它只會一直不停地向前走，所以我們大家要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)、好好生活，愛惜生命。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)8
通常，講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動來組織的，與美術(shù)活動似乎沒有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開始的一種很好的方式，繪畫活動前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的`基礎(chǔ)上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動作用。
幼兒繪畫活動中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動過程的結(jié)構(gòu)，即提出問題或任務(wù)，尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動中，教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問題、提出任務(wù)，通過談話活動中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問的討論拓展幼兒的思路，尋求個(gè)性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。
在幼兒期，孩子的語言表達(dá)能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體，無法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來，家長和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前，如果沒有經(jīng)過談話、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動起來，在創(chuàng)作想像畫時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結(jié)合，在活動前圍繞話題討論，在活動最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動提供了充足的思維預(yù)熱時(shí)間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個(gè)過程中，幼兒同時(shí)會吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動目標(biāo)
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地與同伴合作進(jìn)行問答。
活動準(zhǔn)備
課件-圖片
活動過程
一、激發(fā)活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)
指導(dǎo)語：你們看，誰來了？
二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。
1、觀察這三只動物尾巴的特征。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據(jù)老師的提問完整回答。
指導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的'特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。
指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？
尾巴歌
什么尾巴扁？什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長？什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、活動目標(biāo)
1、熟悉幼兒園的環(huán)境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。
二、活動準(zhǔn)備？
1、PPT課件、與各活動室教師備好課
2、活動室準(zhǔn)備好活動器具
3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》
三、活動過程？
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入；出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。
師：這是什么地方？
師：喜歡我們的幼兒園嗎？為什么？
師：今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌，和大家分享。（歌曲《我愛我的幼兒園》）
師：詩歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方？
�。ǘ┱堄變赫f說幼兒園里的各個(gè)地方。
師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來回答）
1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。
�。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方
1、師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的？里面有哪些人？
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)腵體驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)參觀內(nèi)容
1、師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
教師小結(jié)：廚房，在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦！
保健室：里面會有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。
圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)很多的知識，但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，并且要愛護(hù)每一本書寶寶。
海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。
2、師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
�。ㄎ澹⿴熒黄鸪段覑畚业挠變簣@》，結(jié)束活動。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動目標(biāo)：
1．了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。
2．懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果。
3.體驗(yàn)勞動的樂趣，激發(fā)熱愛勞動的情感。
活動準(zhǔn)備：環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。
活動過程：
1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。
師：你們知道他們是誰嗎？你見過環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔？是怎么清潔的？
小結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人為了城市的美麗，每天清晨不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真地工作著。
1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。
�。�1）師：你看到了什么？環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的？被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的馬路有什么變化?
�。�2）師：你看是視頻后有什么想法？為什么說環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師？
（3）師：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人城市會變成什么樣？
小結(jié)：我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的`工作，尊重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果，不要隨地亂扔垃圾。
2.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的勞動
師：小朋友，我們今天也學(xué)學(xué)環(huán)衛(wèi)工人，一起來清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。
活動延伸
提醒幼兒，在日常生活中養(yǎng)成尊重他人和他人勞動的好習(xí)慣，做文明人、文明事。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。
2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號筆人手一份
活動過程：
一、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。
1、出示二只蛋，問：什么形狀的`？不一樣的地方是什么？
2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說說、畫畫，老師示范。
1、長頸鹿身體與頭部的定位。
(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請個(gè)別幼兒演示）。
(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。
2、教師示范（邊說邊畫）。
(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）。
(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）
(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴④找找長頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）
3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫：
1、畫單個(gè)長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。
2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。
四、活動講評：
1、你認(rèn)為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。
2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？（說出動態(tài)）
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)13
活動目標(biāo)：
1、嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。
2、感知助跑跨跳的基本動作。
3、經(jīng)過自選練習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的精神。
活動重點(diǎn)：
嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。
活動難點(diǎn)：
助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時(shí)單起單落。
重難點(diǎn)解決策略：
引導(dǎo)幼兒自我嘗試，探索正確的跨跳方法，教師正確引導(dǎo)�；顒訙�(zhǔn)備：箱子、皮筋、跨欄、四色標(biāo)志物（紅黃藍(lán)綠）
活動過程：
一、開始部分
1、隊(duì)列練習(xí)：左右分隊(duì)走
幼兒排成一隊(duì)進(jìn)入操場，聽清教師口令進(jìn)行左右分隊(duì)走。
2、熱身運(yùn)動
聽教師口令，活動四肢。（主要是壓腿等下肢練習(xí)）
二、基本部分
1、探索助跑跨跳的基本動作
�。�1）教師講解游戲玩法，幼兒進(jìn)行第一次嘗試、探索。（寬度：兩個(gè)箱子）師：今日我們來玩一個(gè)新游戲，游戲玩法是：面前的小圈為等待圈，第一個(gè)小朋友此刻能夠進(jìn)入等待圈，在前一個(gè)小朋友跑后，下一個(gè)小朋友進(jìn)入等待圈。當(dāng)跑到白色繩時(shí)，要從白色繩上頭跨過去，然后繼續(xù)向前跑，跑到對面的標(biāo)志物時(shí)，再跑回來。
�。�2）加強(qiáng)難度，幼兒進(jìn)行第二次嘗試、探索。（寬度：兩個(gè)跨欄）
師：大一班的小朋友太棒了，這次我要給你們加強(qiáng)難度了，我把寬度增加了，看看你們還能不能過去。
�。�3）講解動作要領(lǐng)，進(jìn)行自主嘗試、探索（寬度：一個(gè)箱子、一個(gè)跨欄）
�、俳處熣堃幻麆幼髑宄�、規(guī)范的小朋友和一名動作不太規(guī)范的`小朋友，上前面來示范，讓幼兒自我評析，找到跑得快、能跨過去的動作要領(lǐng)。
�、诮處熜〗Y(jié)：聽清教師口令快速起跑，跑動中單腳起跳，用力蹬地，在空中瞬間滯留前弓步，后退落地后，不要停止，繼續(xù)快跑。
�、壅{(diào)整寬度，變?yōu)橛梢椎诫y的順序，為不一樣程度的幼兒供給不一樣難度的訓(xùn)練，讓幼兒自主選擇進(jìn)行練習(xí)。
2、分組比一比。（寬度：兩個(gè)跨欄）
教師：請幼兒分為四隊(duì)，分為紅黃藍(lán)綠四隊(duì)進(jìn)行比賽，比一比那一隊(duì)的小朋友跑的又快，動作又規(guī)范。
三、結(jié)束部分
1、放松運(yùn)動。
2、收器材。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動目標(biāo)：
�。�、結(jié)合已有閱歷，加深對生活中幾種常見帽子的熟悉，樂于表達(dá)溝通自己的發(fā)覺
�。�、能主動觀看比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能依據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。
�。�、萌發(fā)關(guān)注四周事物的愛好。
活動預(yù)備：
教具預(yù)備：
實(shí)物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個(gè)。
學(xué)具預(yù)備：
幼兒用書“多彩的'服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀看展現(xiàn)的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的熟悉。
師提示語：小伴侶有沒有發(fā)覺，今日活動室里多了些什么東西？
你們熟悉這些帽子嗎？誰熟悉的最多？這里有你不熟悉的帽子嗎？（一起認(rèn)認(rèn)說說）
二、觀看感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。
１、師：你們喜愛這些帽子嗎？那讓我們趕快選個(gè)自己喜愛的帽子，找個(gè)舒適的位子坐下來。
提問：你選的是什么帽子？為什么喜愛它？（自由溝通）
你喜愛的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓舞幼兒先和好伴侶一起相互比比說說，然后在集風(fēng)光前講解并描述）
�。病⒃诤⒆又v解并描述的基礎(chǔ)上，老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié)：小伴侶發(fā)覺帽子有許多的用處……小伴侶還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小伴侶想不想把這些帽子依據(jù)他們的不同來分一分呢？
帽子還有什么不同？可以怎么分？
組織幼兒相互爭論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。
�。�、鼓舞幼兒相互共享自己的想法，講解并描述自己的記錄方法。
三、擴(kuò)展有關(guān)帽子的學(xué)問和閱歷。
師：小伴侶都有自己的想法，都很不錯(cuò)！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達(dá)）
用實(shí)物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？
請小伴侶閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、講解并描述，進(jìn)一步拓展孩子對帽子的熟悉。
四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒制造設(shè)計(jì)的欲望。
師：我們熟悉了這么多帽子，你最喜愛什么帽子？
那你想不想也來設(shè)計(jì)一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特別功能呢？（鼓舞幼兒自由到動手區(qū)去設(shè)計(jì)、制造）
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義．
(二)能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法難點(diǎn)：看圖列加法法算式．
課前準(zhǔn)備：各種小動物的圖片，三副背景圖
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)：從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。2、復(fù)習(xí)2、3、4、的'組成。
3．口算：1＋1＝1＋2＝2＋1＝
(二)學(xué)習(xí)新課
1．教學(xué)4的加法．
(1)出示圖（一），幼兒看圖教師提問
提問：河里原來有幾條魚？又游來了幾條魚？河里一共有幾條魚？（要求幼兒用三句話把圖意表達(dá)清楚）。
要求河里一共有幾條魚，用什么方法計(jì)算呢？（用加法計(jì)算）。河里原來有1條魚用數(shù)字幾來表示？又游來了3魚,用數(shù)字幾來表示？中間用什么符號呢？那么怎樣列算式呢？
1＋3＝4
【幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)【熱門】05-25
【熱門】幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)04-24