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《小院》教學設(shè)計
作為一名教學工作者，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《小院》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小院》教學設(shè)計1
教學目標
1．讓學生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內(nèi)乘除法，進一步體會乘除法之間的關(guān)系。
2．數(shù)學思考、解決問題：讓學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提問題的能力，發(fā)展學生的應(yīng)用意識，讓不同學生都能學到所需要的數(shù)學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學生初步的`數(shù)學思想。
3．情感與態(tài)度目標：讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。
教學重點：
在生動的情境中，讓學生輕松運用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識。
教學難點：
使學生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。
教學準備：
課件、實物投影。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話：同學們，現(xiàn)在人們過慣了城市生活，周末時大家喜歡去農(nóng)家樂去玩玩，呼吸農(nóng)村的新鮮空氣，你們?nèi)ミ^嗎？和誰一塊兒去的？
今天老師帶小朋友到了農(nóng)村里的小院，你看到什么數(shù)學信息呢？
二、問題探究
1．觀察主圖，明白圖意。
學生說出圖中的一個個數(shù)學信息，老師板書。
2．你能根據(jù)數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題？
墻上掛了多少個玉米？平均每個籠子住幾只小兔？
需要幾個盒子？需要裝幾筐？
3．讓學生同桌互動解答。
4．反饋
三、實踐應(yīng)用
練一練：
1．第1題 提出哪些數(shù)學問題？
2．第2題 提出問題，獨立完成，老師指導。
3．第3、4題：小組同學一起完成。
四、小結(jié)
這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？
板書設(shè)計
農(nóng)家小院
提問：回答
墻上掛了多少個玉米？
平均每個籠子住幾只小兔？
需要幾個盒子？
需要裝幾筐？
教學反思
本節(jié)課讓學生看圖找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，調(diào)動了學生學的積極性，學生學得積極、主動，學習效果好。
《小院》教學設(shè)計2
一、教學要求
1．認識14個生字，會寫其中8個生字。
2．正確流利地朗讀課文，初步感知表方位的詞，感受生活環(huán)境的美好。
二、重點難點
1．會寫8個生字。
2．了解生字詞的意思，初步學會運用。
三、教學準備
1．電腦課件。
2．制作多個漂亮的“智慧星”（智慧星里寫上詞語、簡單的句子），在學習過程中相機對學生予以獎勵。
3．生字卡片。
四、教學時間
2課時
五、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1．今天課堂上來了一位小伙伴，它想和你們交朋友呢！瞧，他是誰？
�。ㄏ瘸霈F(xiàn)小猴子圖片，然后出現(xiàn)小猴子講話，邀請孩子們出去玩。） ，
2．你們愿意去嗎？閉上眼，讓我們出發(fā)吧！ （播放輕音樂，出現(xiàn)圖畫。）快看看，小猴子帶我們來到了哪兒？
3．指名讀題。
4．教師板書題目。指導讀“農(nóng)”。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，劃出生字
1．有一首小兒歌介紹了這個農(nóng)家小院，想不想讀一讀？那么，讀的時候遇到困難怎么辦？
�。▽W生自由發(fā)言，引導學生運用學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。）
2．小朋友的方法真好。快打開書自己讀一讀吧！讀完了對照生字表劃記課文中的生字。
3．哪位勇敢的孩子愿意把課文讀一讀？
�。ㄖ溉朔志渥x，引導學生評價。）
�。ㄈ┱J讀生字，鞏固音、形
小朋友真會學習！聽，小猴子在說什么？
�。ㄏ瘸霈F(xiàn)猴子講話，邀請孩子們讀生字；然后出現(xiàn)本課所有要認的生字。）
學生自由讀生字。
1．你覺得這些生字寶寶當中，哪個最難讀、最容易讀錯？哪位小老師給大家提個醒（指名說）。
（學生發(fā)言時教師相機出示該字，指導讀。重點引導讀準“南”、“上”、“池”的讀音。）
2．齊讀生字。（出示所有要認的生字，去掉拼音。）問：你還會讀嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得最好！
（小朋友先組內(nèi)練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。）
3．出示要求會寫的8個生字，屏幕上出現(xiàn)小猴說話：“仔細看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（鼓勵孩子們認真觀察，發(fā)現(xiàn)生字字形的特點，根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)相機指導分析字形，體現(xiàn)課堂的靈活性，學生的主體性。）重點指導：
�。�1）區(qū)分“左”和“右”字并區(qū)分左右兩個方向；
�。�2）發(fā)現(xiàn)“南”字字形的特點，里面只有兩橫，不是一個“羊”字；
�。�3）重點發(fā)現(xiàn)：這些詞都是表示方向的詞。你發(fā)現(xiàn)哪兩個詞表示的方向相反？（相機貼出生字。）
4．小朋友真聰明！生字寶寶想和我們玩游戲呢？愿意嗎？
�。ㄓ螒颍鹤x讀做做。孩子們在愉快的環(huán)境中鞏固識字，并通過游戲了解生字的意義。）
�。ㄋ模╅_展活動，運用生字
1．小朋友，生字寶寶回到兒歌中去了。采用你喜歡的方式再讀讀兒歌，例如同桌合作讀，拍手讀，一人一句輪著讀，加上動作表演讀。
2．你們喜歡這小院嗎？瞧，（教師貼背景畫。）老師把小院搬到黑板上來了，
可還有很多景物不知貼什么地方。你能幫幫我嗎？小組商量商量。
�。▽W生商量后，指一個小組上臺貼畫，引導在畫面相應(yīng)的位置貼表方位的生字。）
3．他們貼對了沒有？自己再看看兒歌，到兒歌當中尋找答案吧！
（學生發(fā)表自己的`看法，教師根據(jù)學生發(fā)言適當調(diào)整畫面。）
4．播放音樂：瞧，農(nóng)家小院多美呀！那么，在這美麗的農(nóng)家小院里，除了這些景物，小院的前后左右可能還會有些什么呢？
�。ㄖ该f，鼓勵用上新認識的字。）
5．同學們，這是多幸福的一戶人家，多美的一幅畫呀！真是——小康人家一幅畫。同學們，讓我們一起美美地把兒歌讀一讀吧。
�。ㄕn間休息）
（五）指導書寫
1．欣賞了好聽的歌曲，我們來寫寫字吧！這一課要會寫8個字，現(xiàn)在，我們先來學寫“南”字和“北”字。
2．請認真看看課后的描紅練習，跟著書空一遍，再想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。（如：看清字形，看清楚每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上；注意寫字的姿勢等。學生若能具體說出“南”、“北”兩字中寫在橫中線、豎中線上的筆畫，就更好。）
3．教師范寫。
南：寫的順序是從外到里，注意“撇”及兩豎、點、撇的位置。
北：注意“提”及撇的寫法。
4．都會寫了嗎？那請在書上把這兩個字寫一寫。注意寫字的姿勢。
5．在展示臺反饋交流學生寫的字，評一評。
（六）總結(jié)拓展
1．時間不早了，小猴子要走了！把你的獎品舉起來給小猴子看看好嗎？
智慧星里智慧多。打開手中的智慧星，你們發(fā)現(xiàn)了什么。你們找到了哪個生字？
學生自由發(fā)言。（發(fā)現(xiàn)了詞語寶寶，發(fā)現(xiàn)里面能找到剛剛學習的生字……）
2．智慧星里有的字是我們以前學過的，有的是剛剛認識的，還有的是以后要認識的，同學們把它認一認吧。
3．你們這么棒，難怪小猴子要夸你們呢�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)猴子說話，并送給全班智慧星。）多漂亮的智慧星呀，為自己鼓鼓掌！
4．小猴子雖然走了，但還有許許多多的生字寶寶等著我們?nèi)ジ慌笥涯�！只要平時多觀察，多請教，你一定能認識它。
《小院》教學設(shè)計3
農(nóng)家小院
教學目標：
1、讓學生比較熟練地利用6--9的口訣計算表內(nèi)乘除法，進一步體會乘法之間的關(guān)系。
2、數(shù)學思考、解決問題：讓學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提問題的能力，發(fā)展學生的應(yīng)用意識，讓不同學生都能學到所需要的數(shù)學知識，讓思維敏捷的'學生能拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學思想。
3、情感與態(tài)度目標：讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。
教學重點：在生動的情境中，讓學生輕松運用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識。
教學難點：使學生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。教學準備：課件
教學過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
出示古詩《憫農(nóng)》，讓學生齊讀，農(nóng)民伯伯們通過自己的辛苦勞作，現(xiàn)在正收獲著沉甸甸的果實，收獲著豐收的喜悅，我們的好朋友淘氣，他奶奶家也在農(nóng)村，讓我們一起跟著淘氣到他奶奶家分享著豐收的喜悅吧！引出課題。
二、問題探究
1、出示主題圖，觀察主題圖，明白圖意。
學生說出圖中的一個個數(shù)學信息。
2、你能根據(jù)數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題？
老師板書：
墻上掛了多少個玉米？
平均每個籠子住幾只小兔？
需要幾個盒子？
需要裝幾筐？
3．讓學生同桌互動解答。
4．反饋交流。
三、實踐應(yīng)用
練一練：
1、第1題：提出哪些數(shù)學問題？
2、第2題：提出問題，獨立完成，老師指導。
3、第4題：學生獨自完成，集體交流。
四、小結(jié)
這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？
五、布置作業(yè)
拓展訓練
六、板書設(shè)計
農(nóng)家小院
提問： 回答
墻上掛了多少個玉米？
平均每個籠子住幾只小兔？
需要幾個盒子？
需要裝幾筐？
《小院》教學設(shè)計4
[教學目的]
1、一葉知秋，滴水見日，從生活中的細微處感受時代的變化。
2、散文中的記敘與描寫的作用。
3、散文中的記敘與描寫的語言特點。
[教學難點突破]
散文中的記敘與描寫
[教學過程設(shè)想]
1、教師寫下水文，親自感受教學重難點。學生通過評析教師的下水文，領(lǐng)會散文中的記敘與描寫的特點，這樣教師的下水文實際上就起了一座橋梁的做用。
2、精講第2節(jié)———第7節(jié)中間突破，重錘敲打；第1節(jié)用于比較散文語言與說明語言，與上一單元銜接；第8，9節(jié)用于體會散文中描寫的作用及語言特點
[教學步驟]
�。ㄒ唬⿲�
假日出門在外，你住過旅店嗎？你遇到過“拉客”現(xiàn)象嗎？（出示教師的`下水文）帶領(lǐng)學生評析教師的下水文：
時間：一個秋天的傍晚—————第二日清晨
地點：小院
人物：大嫂[神態(tài)語言動作]—————————————————————[血肉]
兩個生活片段迎客宰客——————————————————————————————[骨架]
散文中的記敘概括簡潔，不必完整全面
散文中的描寫淡淡幾筆，貴在神似
（二）疏通字詞（本課字詞較多，宜布置課前預(yù)習）
星羅棋布登堂入室忍俊不禁歷歷在目油然而生錯落有致
款款而來顛簸招徠醇厚笑靨呢喃馥郁蘊涵突兀掩映浸潤
�。ㄈ┬聦W課文第2———7節(jié)，學生讀課文
那天傍晚小大嫂迎客神態(tài)———亮亮的眼神，甜甜的笑靨。
動作—————站在人從邊招手，甜甜地笑嫂親。
我的印象1———值得信賴的眼神，綻自內(nèi)心的笑靨。
我住宿小大嫂的父母———笑憨厚的笑這兒就是你的家。
我的印象2—————“進了小院，叫人想家”一句廣告詞。
注意一組詞“——————就是了—————就是了—————悉聽尊便———更妙的是———————”
第二天早上我的所見所聞所感。
所感———神清氣爽空氣格外純凈。
所見———擺滿鮮花錯落有致生機勃勃花盆令人忍俊不禁。
1.院雅側(cè)寫。
2.花香：小大嫂臉上留下幾縷明顯的倦意淡淡地說，甜甜一笑。
3.人更善。
�。ㄋ模┭凶x課文第1節(jié)
將描寫的語言改為說明的語言，體會散文中描寫的語言特點。
說明對象———小院事物特征———真小說明順序———空間順序。
語言變化：星羅棋布”“多”“其中的一顆小星星”“其中之一”“嚴絲合縫”“四面都是房”“擠”“位于”描寫的語言細致生動。
�。ㄎ澹┭凶x課文第8——9節(jié)
集中描寫景物特寫黛螺頂菩薩頂
顏色一片青蒼金黃一閃動感似乎向院子逼壓過來
綠瑩瑩———遠山藍汪汪———天空
側(cè)寫渲染襯托
4．山美：[抒情]我未曾游山，心兒先自醉了。醉在這花映香熏的人家，這蒼翠浸潤的小院，可以再加上一句：這至親至醇的溫情。
5.情至醇：人與人之間溫馨和諧
（六）布置作業(yè)
1、讀背課文第1節(jié)，第8—9節(jié)。
2、做課后練習。
3、寫作小練筆《投宿記》，注意散文中的記敘與描寫的運用。
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