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《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計（通用12篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計 1
【理念闡述】
本次輔導(dǎo)主題是小學(xué)生意志輔導(dǎo)中的抗挫折能力輔導(dǎo)。從心理學(xué)的角度看，挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。 在今天經(jīng)濟(jì)生活越來越豐富的時代，卻總能聽到中小學(xué)生自殺的消息，小小的孩子，花一般的年華，為什么會輕生呢？人生漫漫，在生活的風(fēng)雨中必然要經(jīng)受失望和痛苦磨礪，小學(xué)生也是一樣，學(xué)習(xí)失敗、友誼翻船、丟失面子、招受傷害，這些都可能使孩子帶上灰色的眼鏡，看不到光明，看不到希望，甚至走上輕生的絕路。這些都說明了現(xiàn)在的孩子，一是心理健康有問題；二是耐挫折能力弱；三是社會適應(yīng)能力差。
現(xiàn)實和未來都迫切要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會生存。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭�？梢姡瑤椭鷮W(xué)生正確對待挫折，不但對學(xué)生自身的成長有利，而且對他們將來更好地適應(yīng)社會也具有積極的意義。
【活動目標(biāo)】
1.幫助學(xué)生正確地認(rèn)識挫折，引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確地對待生活中艱難困苦，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和健康向上的人生態(tài)度。
2.初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
【活動年級】
三年級
【活動準(zhǔn)備】
彩色卡紙，多媒體課件
【活動過程】
一、游戲?qū)�，感受挫�?/p>
1.熱身游戲：剪刀 石頭 布
以同桌二人為一組，做“剪刀石頭布”的猜拳游戲，贏的同學(xué)往前進(jìn)一步，再猜拳， 誰贏誰就往前進(jìn)一步，直至游戲時間結(jié)束。
2.交流游戲感受。
3.師小結(jié)：游戲中我們有成功，有失敗，有前進(jìn)，也有后退。生活也是一樣，不會總 是風(fēng)和日麗，陽光燦爛，也會有烏云彌漫，狂風(fēng)暴雨，這就是我們今天要來交流的話題 ——挫折。
【設(shè)計意圖】用一個學(xué)生熟悉的、人人都可以參加的游戲引入，調(diào)動了學(xué)生上課的積極性，學(xué)生充分地投入其中，在交流感受時情感體驗也更豐富。通過游戲，學(xué)生可以切身地感受到我們的生活不是一帆風(fēng)順的，有成功必然也有失敗，這就是挫折。
二、情感交流，認(rèn)識挫折
1.師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。讓我們回憶一下，你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折，當(dāng)時你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小紙條寫下來。
2.學(xué)生代表發(fā)言。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生敞開心扉，把自己遇到的挫折寫下來，這樣就把挫折這一空洞的概念變成了生活中一個個具體的問題，使學(xué)生可以進(jìn)一步清醒地認(rèn)識挫折。然后，通過交流發(fā)言，學(xué)生間分享了各自的心聲，他們的心里就會豁然開朗：原來，大家都遭遇過或多或少的挫折呀！那么，自己遇到一些問題也就沒什么大不了的了！他們的心中就會有了一份釋然。
三、主題活動，辨析挫折
1.師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時都可能遇到挫折，那么遇到挫折是好事還是壞事呢？請看小明、小剛、小紅三人遇到挫折后的表現(xiàn)。（出示課件：挫折是壞事）
小明：期中考試成績退步了，從此一蹶不振；
小剛：因違反紀(jì)律被班主任批評了，他覺得沒面子，索性自暴自棄了；
小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué)，也不出家門。
2.對于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那么遇到挫折會是好事嗎？請看——
（出示課件：挫折是好事）
被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重�？墒撬B強地與命運作斗爭，創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的《命運交響曲》。
3.小結(jié)（課件出示）：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來。強者面對挫
折和失敗，不是手足無措、被動等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗。
【設(shè)計意圖】用正反的事例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，使他們明白：人生難免有挫折，古往今來，古今中外都不例外。有挫折并不一定是壞事，也許，挫折恰是人生中一筆可貴的財富，我們得用辯證的眼光去正確地看待挫折。
四、情景聚焦，戰(zhàn)勝挫折
1.心靈撞擊
（1）同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？
�。�2）教師補充故事《堅韌不拔 自強不息—— 浙江省‘最令人感動’好隊員、天臺小學(xué)學(xué)生金堅強》
教師提問：從故事中體會到什么？
【設(shè)計意圖】利用現(xiàn)實生活中新近的事例，尤其是與學(xué)生年齡相近的事例，更能激起學(xué)生的情感，內(nèi)心受到震撼，也更容易使他們接受。
2.情境聚焦
引語：在人的一生當(dāng)中，挫折是難免的。遇到挫折是好事，也是壞事。挫折具有雙重性。挫折有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧，挫折也使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。那遇到挫折，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎么辦呢？請看《情景聚焦》。（出示課件）
情景一：李小龍，學(xué)校學(xué)生，從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直是班上的干部，受到師生的喜愛，誰知在前不久的班干部競選中，他卻落選了。這突然的“失寵”使他難以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情緒一落千丈，不愿講話，不愿見人，學(xué)習(xí)成績直線下降。
�。�1）李小龍遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是李小龍，你會怎么做？
�。�2）指點迷津：學(xué)會大度豁達(dá)，保持心理平衡；善于積極轉(zhuǎn)移，變通進(jìn)取。
�。�3）送你一句話：能夠戰(zhàn)勝自己的人，才是勇敢的人。
情景二：小學(xué)六年級學(xué)生張強畢業(yè)考試失利后，留下一封信給家里人就離家出走了，信中說：“我失敗了，我這輩子完了，再沒有任何希望了”
�。�1）張強遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是張強，你會怎么做？
�。�2）指點迷津：學(xué)會正視失敗，做好卷土重來的準(zhǔn)備。
�。�3）送你一句話：也許在你的生活中足夠的陰云，才能幻化出絢爛的晚霞。
【設(shè)計意圖】通過模擬一個個接近學(xué)生生活實際的具體情境，通過角色體驗，引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法，對學(xué)生授之以漁，學(xué)生感同身受，遠(yuǎn)比單純的說教有效。
3.指導(dǎo)行為
師：那么平時當(dāng)我們遇到不同挫折時，應(yīng)該怎么辦呢？比如：（出示課件）
（1）今天早上學(xué)遲到了
�。�2）這次期末考試沒有達(dá)到與父母約定的水平
�。�3）前天作業(yè)改錯沒改，被老師批評了
四人一組，在小組內(nèi)成員交流自己印象最深的一次挫折經(jīng)歷；再請5-6位學(xué)生向全班講述。教師對學(xué)生的發(fā)言做適當(dāng)評析，并加以補充，歸納出戰(zhàn)勝挫折的方法： ①合理宣泄：如運動式發(fā)泄 打沙袋、打球
②正確分析挫折產(chǎn)生的原因；
③確定切實可行的目標(biāo)；
�、茉鰪娮陨淼呐Γ�
�、菡{(diào)整行為；
⑥找自己信賴的`人傾訴。
請學(xué)生拿出課前寫挫折的紙條，針對自己的問題，選擇適當(dāng)?shù)姆椒▽懮先ァ?/p>
五、教師總結(jié)，笑對挫折
1.師：面對挫折，強者站起來，弱者倒下去。（點擊課件出示）挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。
2.欣賞詩歌《笑對挫折》。（課件出示）同時響起歌曲《鏗鏘玫瑰》。
面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。 面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。 面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。 面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。
3.教師總結(jié)：同學(xué)們，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來。請一起輕輕地跟唱歌曲，讓我們一起勇敢地去迎接人生的每一個挑戰(zhàn)吧！
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在激情昂揚的歌聲中，欣賞優(yōu)美而激越的詩歌，學(xué)生的情感得到強烈的共鳴！
附板書：
微笑著面對挫折
【活動反思】
1.現(xiàn)代社會，獨生子女過分受父母的寵愛，心理承受能力普遍較低，教育中存在的一些誤區(qū)使得原本心理承受能力差的孩子承受著過重的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致小學(xué)生的耐挫力不容樂觀。設(shè)計本次活動，旨在教育心理學(xué)的指導(dǎo)下，調(diào)查分析小學(xué)生耐挫力的現(xiàn)狀，探討小學(xué)生耐挫力差的形成原因，采用多種策略實施預(yù)防、輔導(dǎo)、矯治，促進(jìn)小學(xué)生心理的健康和諧發(fā)展。
本次活動課，通過一系列活動讓學(xué)生明白心理健康方面的一些道理，以便于他們更好地指導(dǎo)自己的行動。
2.學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，不是一天兩天的事情。課堂時間有限，以討論交流為主，重在引導(dǎo)學(xué)生遇到挫折不要屈服，正確認(rèn)識挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理，擁有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。
【所附材料】
貝多芬的故事
世界偉大的音樂家——貝多芬一生創(chuàng)作出大量流傳千古的交響樂，被后人夸為“交響樂之王”。然而，貝多芬的一生充滿了痛苦：父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去。
《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目的：
1、了解挫折是普遍存在的，對任何人都不可能避免。
2、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，學(xué)會用健康的心態(tài)去面對挫折。
3、明確應(yīng)如何面對挫折，學(xué)會對待挫折的方法。
教學(xué)重點：
感悟挫折是普遍存在的，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。對挫折有正確認(rèn)識，學(xué)會正確對待挫折的方法。
教學(xué)難點：
如何在生活、學(xué)習(xí)中正確面對挫折。
教學(xué)過程：
一、播放投影，導(dǎo)入新課；
在生活和學(xué)習(xí)中誰都會遇到困難挫折。那么遇到困難挫折該怎么辦？今天我們就來聊一聊這個話題。
二、板書課題：怎樣面對挫折
�。ㄒ唬┐煺凼遣徽堊詠淼某？�
1.心理學(xué)上對挫折的定義
挫折是個體從事有目的的活動過程中，遇到障礙或干擾，致使個體動機不能實現(xiàn)，需要不能滿足的情緒狀態(tài)。表現(xiàn)為失望、痛苦、沮喪、不安等。挫折可使意志薄弱者消極、妥協(xié)；也可使意志堅強著接受教訓(xùn)，在逆境中奮起。
2.挫折的普遍性
人的一生不可能總是一帆風(fēng)順。挫折是因為人的需要沒有得到滿足，既定目標(biāo)不能實現(xiàn)而引起的，而人的需要是無止境的，不可能都得到滿足，因此，幾乎所有的人都要經(jīng)歷挫折。大西洋海底第一條電纜的設(shè)計者威廉·湯姆遜教授說：“有兩個字能代表我50歲前在科學(xué)道路上的奮斗，這就是‘失敗’�！�
3.挫折的必然性
在中學(xué)階段，我們都展開理想的翅膀向往著美好的未來，但人生的道路往往迂回曲折，坎坷不平。生活的大海并不是風(fēng)平浪靜，海面上有驚濤駭浪，水里有漩渦暗礁，而我們只是一個不熟練的水手，缺乏經(jīng)驗，這些都會阻礙我們?nèi)松暮酱蚯斑M(jìn)發(fā)。
�。ǘ┟鎸Υ煺鄣膽B(tài)度、對策
不同的人，在同一情境中受到相等強度的挫折時，會有不同的反應(yīng)，在能否經(jīng)受得起挫折打擊上表現(xiàn)出明顯的不同。這不僅因為個人經(jīng)受挫折時的心理狀態(tài)不同，對挫折認(rèn)知、評價和理解不同，還在于他們對待挫折的態(tài)度不同。能夠以積極的態(tài)度和合適的方法對待挫折、克服障礙的人，其挫折承受力就強，就能更好地獲得對挫折的良好適應(yīng)。這也正是當(dāng)其他人被困難征服的時候，勝利者卻能夠繼續(xù)生存，能夠成功的原因所在。
故事導(dǎo)入。1、投影出示《“桑蘭微笑”》 的故事。北京申奧形象大使、曾經(jīng)的體操冠軍桑蘭，當(dāng)她在一次比賽訓(xùn)練中不幸摔傷癱瘓時，所有的人都為她嘆息。但當(dāng)她始終微笑著面對傷痛、面對世界時，所有的人都被“桑蘭微笑”感動了。人們記住了桑蘭，不是因為金牌，而是因為她在挫折面前勇敢的微笑。
貝多芬是世界著名的音樂家，也是遭挫折最多的一個，貝多芬童年是在淚水浸泡中長大的。家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上嚴(yán)肅、孤僻、倔強和獨立。他從12歲開始作曲，14歲參加樂團(tuán)演出并領(lǐng)取工資補貼家用。17歲，母親病逝，這時貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡直成了苦難的象征，他的不幸是一個孩子難以承受的。說貝多芬命運不好，不光指他童年悲慘，實際上他最大的不幸，莫過于28歲那年的耳聾。他著名的《命運交響曲》就是在完全失去聽覺的狀態(tài)中創(chuàng)作的。他堅信“音樂可以使人類的精神爆發(fā)出火花”�！邦B強地戰(zhàn)斗，通過斗爭去取得勝利�！�
2、思考故事中遇到了什么挫折？他是怎樣面對挫折的.？你有什么感受？正是因為貝多芬有勇于克服困難的信心，堅強的毅力和持之以恒的決心，才取得了最后的成功。面對困難，不同的態(tài)度會導(dǎo)致什么樣不同的結(jié)果？（1）當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到難題時，如果知難而上就會——————；如果知難而退就會——————。（2）當(dāng)我們要改掉一個壞習(xí)慣時,如果決心改掉就會——————；如果原諒自己就會——————。同學(xué)們，面對困難，態(tài)度不同，結(jié)果相同嗎？明確了面對困難的態(tài)度并不足以解決難題，還需要有克服困難的智慧才行。這就需要我們開動腦筋，尋找辦法。
面對挫折的態(tài)度、對策
1.每個人都會面臨挫折——＞不要怕
2.每次挫折都會過去——＞不要逃避
3.每次挫折都有轉(zhuǎn)折點——＞不要頹廢
4.每次挫折都會對人產(chǎn)生影響——＞不要絕望
5.不要盯住挫折不放——＞不要不能自拔
（三）正確的面對挫折的方法
正視挫折，認(rèn)真分析
分析挫折產(chǎn)生的主、客觀原因，正確對待挫折，不僅可以克服和消除挫折，而且還可以磨練自己的意志。
學(xué)會宣泄，擺脫壓力
分散挫折的壓力，不要把痛苦悶在心里，應(yīng)當(dāng)主動向老師、同學(xué)或親友傾訴，爭取別人的諒解、同情與幫助，這樣可以減輕挫折感，增強克服挫折的信心。
情緒轉(zhuǎn)移，尋求升華
轉(zhuǎn)移自己的視線，遭受挫折后，一般人都會感覺度日如年，這時，可以通過自己喜愛的集郵、寫作、書法、美術(shù)、音樂、舞蹈、體育鍛煉等方式，使情緒得以調(diào)節(jié)，情感得以升華。
學(xué)會幽默，自我解嘲
“幽默”和“自嘲”是宣泄積郁、平衡心態(tài)、制造快樂的良方。當(dāng)你遭受挫折時，不妨采用阿Q的精神勝利法，比如“吃虧是�！薄捌曝斆鉃�(zāi)”“有失有得”等等來調(diào)節(jié)一下你失衡的心理�；蛘摺半y得糊涂”，冷靜看待挫折，用幽默的方法調(diào)整心態(tài)。
尋找原因，理清思路
當(dāng)你受挫時，先靜下心來把可能產(chǎn)生的原因?qū)ふ页鰜�，再尋求解決問題的方法。
再接再厲，鍥而不舍
當(dāng)你遇到挫折時，要勇往直前。你的既定目標(biāo)不變，努力的程度加倍。那么很快，迎接你的就將是成功了。
三、請自擬一則勵志格言
1、被克服的困難就是勝利的契機。--賀拉斯
2、最困難的時候，也就是離成功不遠(yuǎn)的時候。 --拿破侖
3、每人心中都應(yīng)有兩盞燈光，一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險惡了。--羅蘭
4、只要脊梁不彎，就沒有扛不起的山。 --十大感動中國人物洪戰(zhàn)輝
四、總結(jié)
面對挫折，我們首先要有百折不撓的意志。意志是人類思想的主宰，只有用頑強的意志來堅定戰(zhàn)勝挫折的信念，才能有向挫的籌碼。即使我們一百次撲到在地，也要有第一百零一次站起來！即使已經(jīng)一無所有，也要有繼續(xù)嘗試的勇氣！同學(xué)們，挫折不是攔路虎，而是墊腳石，經(jīng)歷生活中的一次次挫折，我們才能漸漸成熟，逐步長大。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中正確對待挫折，增添勇氣去戰(zhàn)勝挫折吧!
《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計 3
一、活動設(shè)計：
挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長，有利于他們將來更好地適應(yīng)社會生活。
二、活動準(zhǔn)備：
多媒體課件
三、活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。
3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)
識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
四、活動過程：
通過小組成員的獨立思考、合作、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�，感受挫折�?/p>
1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次“我是大力士”的比賽（扳手勁）。
2、請勝利的同學(xué)做一個表情或動作，請失敗的同學(xué)也做一個表情來表達(dá)你此刻心情。
3、小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來說說"挫折"這個話題。
�。ǘ┱J(rèn)識挫折
1、在剛才的熱身活動中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，我們在生活中也常常會有挫敗感。請你想一想在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面遇到過哪些挫折。
2、傾心交流：（小組討論）
你遇到過哪些方面的挫折？遇到挫折以后有什么樣的`感受？
3、學(xué)生代表發(fā)言。
小結(jié)：同學(xué)們，你千萬別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接影響我們的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？小面請同學(xué)們聽一聽《兩只小兔》的故事（課件出示）。
�。ㄈ⿷�(zhàn)勝挫折
1、故事天地。
提問：聽了這個故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？請學(xué)生發(fā)言。
小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，
當(dāng)我們遇到困難時，應(yīng)多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。
2、心靈撞擊
同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？
師舉例：張海迪
小結(jié)：向張海迪等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，那我們遇到挫折
了該怎么辦？
3、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，采用什么方法讓自己快樂起來？
4、學(xué)生代表發(fā)言。
5、說一說自己戰(zhàn)勝挫折的小妙招。
五、活動總結(jié)
在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。
《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計 4
【學(xué)生分析】
處于成長階段的小學(xué)生，大部分是家中的獨生子，長輩眼中的小寶貝，家長過分的保護(hù)，使得他們內(nèi)心脆弱，經(jīng)不起挫折，受不了委屈。而隨著年歲的增長，學(xué)生與他人、與社會的接觸逐步增多，他們正不斷受到生活所賜予的形形色色的挫折與磨難，也面臨著未來可能更大、更艱辛的失敗和打擊。如何勇敢地面對磨難，承擔(dān)起失敗所帶來的種種令人傷心的結(jié)果，奮勇走出消極情緒體驗，是他們所面對的難題，也是我們教師應(yīng)密切關(guān)注的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：了解挫折的含義，通過故事感悟、在實際生活中交流對挫折的認(rèn)識。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：感受到挫折與人生相伴，面對挫折最大的敵人是自己，我們應(yīng)采取積極健康的心態(tài)，樹立自信，激發(fā)戰(zhàn)勝挫折的勇氣。
3、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)勇于面對挫折，戰(zhàn)勝挫折的能力，并能從挫折中有所收獲。
【教學(xué)重點】
（1）人人都有挫折，一生都有挫折。
�。�2）面對挫折，我們要以積極樂觀的心態(tài)去面對，勇敢面對挫折。
【教學(xué)難點】
面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。
【教學(xué)策略】
1、教學(xué)方法：講授法小組討論法故事分享
2、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)環(huán)境】
教學(xué)準(zhǔn)備：教案、PPT課件、多媒體材料
【教學(xué)過程】
一、小故事導(dǎo)入。
草地上有一個蛹，被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來，于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹出來。然而，由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)過的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂也就隨它的死亡永遠(yuǎn)地消失了。
讓同學(xué)們討論通過這個故事明白了什么道理，引出“成長不可能一帆風(fēng)順，必然要經(jīng)歷痛苦和挫折”。
二、認(rèn)識挫折
1、讓同學(xué)們談在平時的學(xué)習(xí)生活中遇到的那些不順心的事，并說出當(dāng)時的感受。引出并板書“挫折”。
2、出示圖片：“幼兒學(xué)步摔倒——上學(xué)考試失利——青年大學(xué)生找不到如意工作——中年的爸爸事業(yè)不順利——老年的`爺爺生病”。引出并板書“人人都有挫折，一生都有挫折”。
三、直面挫折。
采用兩則小故事對比的形式，讓學(xué)生比較的過程中產(chǎn)生自己的選擇傾向，明白挫折面前應(yīng)積極面對。
故事一：一個10歲的小男孩，他的爸爸對他學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格，每天在他完成課內(nèi)作業(yè)后又額外布置了堆積如山的習(xí)題，壓得他喘不過氣來。每次考試成績不理想總會被爸爸狠狠打一頓，而媽媽又總是嘮叨他的學(xué)習(xí)。他覺得在家里沒有自由，沒有快樂，更不想呆在家里。
故事二：教師做背景介紹，播放視頻《千手觀音》。
20xx年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的節(jié)目《千手觀音》感動了全中國，21個平均年齡21歲的聾啞演員將舞蹈《千手觀音》演繹得天衣無縫，令人贊不絕口。通過她們自身的刻苦訓(xùn)練，超越了自身的缺陷，克服了挫折，開出了人生燦爛之花，請看視頻《千手觀音》。
看完故事后讓同學(xué)們對于遇到挫折時男孩和聾啞演員們的表現(xiàn)談看法�？偨Y(jié)并板書：“保持樂觀心態(tài)，勇敢面對挫折”。
四、齊心協(xié)力，應(yīng)對挫折。
讓同學(xué)們寫下自己遇到的挫折放到紙盒里，大家一起尋求解決的辦法。引導(dǎo)同學(xué)們懂得面對挫折時也要學(xué)會尋求幫助和支持。板書“大家齊心協(xié)力，共同應(yīng)對挫折”。
五、總結(jié)提升。
播放《陽光總在風(fēng)雨后》的音樂，出示有關(guān)挫折的名言，伴隨著音樂，大家一起讀：沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。
《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計 5
一、班會主題：
逆風(fēng)飛揚——直面挫折
二、活動目的：
從總結(jié)校運會、三人籃球賽入手，引出學(xué)生面對挫折的思考，增強學(xué)生意志力品質(zhì)的鍛煉，教育他們坦然地面對挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
三、準(zhǔn)備工作：
1、預(yù)先布置兩位學(xué)生回家收集某位名人戰(zhàn)勝挫折的材料
2、準(zhǔn)備一些紀(jì)念品。
四、活動程序：
�。ㄉ险n前，布置會場，桌子擺一起，椅子圍成半弧行，學(xué)生坐。播放班歌，樂止，班會開始）
1．主持人總結(jié)校運會和籃球賽的情況，祝賀獲得名次的同學(xué)，鼓勵他們再進(jìn)一步，表揚積極參與的同學(xué)和后勤人員。言明這兩場比賽有不盡人意的賽果，但同學(xué)們都已經(jīng)盡力，鼓勵他們要有良好的心態(tài)和意志力直面挫折，動員同學(xué)們把體育精神繼續(xù)發(fā)揚到學(xué)習(xí)中。
2．引出這次班會的主題——“逆風(fēng)飛揚——直面挫折”
3．玩游戲——“蛋的進(jìn)化”
操作方法：開始時，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每兩人一組，進(jìn)行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在蛋的狀態(tài)。接著，贏了的`隊員再兩兩一組，進(jìn)行猜拳，贏了的升為小鳥，輸了的回到蛋的狀態(tài)，和同樣處在蛋狀態(tài)的隊員猜拳……依此類推，直到連贏五次，經(jīng)歷完從蛋—小雞—小鳥—猴—人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀(jì)念品一份。
游戲后，主持人訪問從猴變?nèi)四且魂P(guān)猜輸被打回蛋的一位同學(xué)的心情。（只差一步就可以成功了，可是到最后卻又得從頭再來，真有種前功盡棄的感覺。有的人放棄了，有的人卻不甘心，繼續(xù)“抗戰(zhàn)”……，這就是差別了）
問：這游戲象征什么呢？（學(xué)生發(fā)言）
明確：象征著人生的曲折、坎坷
小結(jié)：正如這個游戲的進(jìn)化過程，很多時候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時，你是否依然有勇氣？命運完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會讓你成功。其實，人的一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識、完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨特的位置和價值。
4．請2名學(xué)生出來講名人克服挫折的故事。
思考：同學(xué)們也許會說，他們之所以能戰(zhàn)勝挫折，因為他們是偉人、是名人，離我們生活太遠(yuǎn)了，那么，是不是這樣呢？
5．同學(xué)們將最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上（不必寫自己的姓名），交給老師，老師隨機抽出3-5個“挫折”和同學(xué)們共同討論，尋求解決辦法。
問：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時，你該怎么辦？
板書：同舟共濟(jì)、攜手同游
小結(jié)：戰(zhàn)勝挫折是我們每一個人都能做到的事，最重要是你有否毅力和尋找朋友的幫助。
6．教師講故事——《被落井下石的驢》，請學(xué)生續(xù)尾
一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進(jìn)了一個深坑。農(nóng)夫聽到驢的哀鳴，目睹它的困境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死，于是，農(nóng)夫決定往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農(nóng)夫就開始往坑里填土……
學(xué)生分組討論續(xù)編完這個故事。教師下到各組，有意識的了解各組情況。教師根據(jù)了解到的情況，選取其中具有代表性的小組，由小組推選代表發(fā)言。（我想結(jié)果無外乎兩種情況：a、老驢喪失了斗志，喪失了活下去的信心，哀嘆命運的悲慘，最后被活活的埋葬。b、驢子先被農(nóng)夫的做法嚇壞了，但同時它也鎮(zhèn)靜下來，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏著土塊，往上走一步。老驢不停地抖一下，爬上來一步。不管土塊打到背上有多疼痛，那只老驢子就是不讓自己放棄。不知過了多久，那頭精疲力盡、傷痕累累的老驢子，終于安全地回到了地面。）
思考：同學(xué)們，你們再次討論討論，兩種截然不同的結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么？討論完后，小組推選代表發(fā)言。
教師總結(jié)：人們在生活中，對待挫折不同的態(tài)度，會產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果，這就告訴我們當(dāng)面對挫折時，決不放棄任何的努力，用堅強的意志力去克服，最后一定會戰(zhàn)勝挫折，你們看，原來用來埋葬老驢子的泥土堆，最后不是拯救了它嗎？
7．結(jié)語：引用魯迅的一句話：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血�！弊Ｔ竿瑢W(xué)們在未來的人生旅途中能逆風(fēng)飛揚，坦然地面對挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
8．播放班歌——《逆風(fēng)飛揚》
《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計 6
一、活動背景
每學(xué)期學(xué)生都要面臨期末統(tǒng)考，很學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)很重，對能否取得好成績信心不足。特別是遇到單元卷測試比較難是，學(xué)生的情緒就會一落千丈，學(xué)習(xí)積極性也急驟下降。本次主題班會就是要通過各種活動讓學(xué)生學(xué)會如何面對挫折。
二、活動準(zhǔn)備
１、出一期黑板報，主題：失敗也是財富
�。�、各自尋找平時考試失敗的原因。
�。�、每人搜集一條或幾條有關(guān)失敗與成功的名言警句。
�。础�(zhǔn)備一個故事：《牛頓——受辱發(fā)奮》。
�。�、活動背景音樂的準(zhǔn)備：《陽光總在風(fēng)雨后》
三、活動目的
1、通過活動使學(xué)生認(rèn)識到人生中難免會遇到挫折和失敗，但挫折和失敗并不可怕，是可以戰(zhàn)勝的，要有接受挫折的`心里準(zhǔn)備，有變挫折為動力的意識。
2、使學(xué)生懂得“失敗乃成功之母”的道理，要永作挫折中的一朵花。
3、培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取、不畏困難的良好意志品質(zhì)，學(xué)會提高對挫折的心理承受能力。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，認(rèn)識挫折
１、班主任講述事前準(zhǔn)備的故事：《牛頓——受辱發(fā)奮》。
�。�、同學(xué)們討論主人公走向成功的原因。
�。ǘ┞�(lián)系實際、理解挫折
1、導(dǎo)言:挫折對不同的人有不同的意義。法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：“苦難對天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是萬丈深淵�！�
2、小組交流討論：
(1)說說你對挫折的理解。
(2)說說你遇到挫折并且戰(zhàn)勝挫折的`一次經(jīng)歷。(如：平時考試不理想)
(3)學(xué)生分析平時考試失敗的原因
(4)分組討論，自己是如何面對失敗的。
(5)交流討論結(jié)果
3、教師總結(jié)：一個人對待挫折應(yīng)該持的態(tài)度：
(1)正確認(rèn)識挫折。
(2)化悲痛為力量。
�。ㄈ┗顒右I(lǐng)，體驗挫折
1、活動規(guī)則：
(1)請你講一個自己面對挫折，鼓起勇氣克服困難的事例；
(2)講一個偉人克服挫折，取得成就的事例；
(3)講一句你最欣賞的名言。
2、師生談心，解決心理問題。
�。�1）活動方法：請同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。
�。�2）四人小組互相討論，尋找解決問題的辦法。
3、討論：如何培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝挫折的能力。
（四）放活動背景音樂：《陽光總在風(fēng)雨后》教師總結(jié)：
人生漫長的旅途中，由于各種主客觀原因，誰都不是一帆風(fēng)順、萬事如意的，都難免遇到一些困難和失敗，甚至飽經(jīng)風(fēng)雨和坎坷。某件事沒做好，不等于你整個都失敗了，你還有很多拿手的事。所以不必為做糟了一件事而傷心。摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對癥下藥。相信你會越走越好!要相信陽光總在風(fēng)雨后！
《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計 7
每個人都會面臨失敗和競爭，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步�？梢�，培養(yǎng)學(xué)生具有堅強的意志，有助于他們順利走過漫長的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們具有健康的心理。
【輔導(dǎo)目的】
教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。
【輔導(dǎo)方式】
1、講述與討論
2、角色扮演
3、自我測驗
【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】
1、故事錄音：《牛頓——受辱發(fā)奮》。
2、收集班中一些能夠在挫折中奮起，并取得成功的典型事例，并作好介紹的準(zhǔn)備。
3、準(zhǔn)備心理測試的問卷(每人一份)。
4、準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的.事例。
【輔導(dǎo)時間】
1學(xué)時
【輔導(dǎo)地點】
教室
【輔導(dǎo)步驟】
一、談話引入揭示課題
1、談話
同學(xué)們，老師想請摔過跤的站起來，誰能說說摔跤的滋味。
2、揭題
在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。有人說，挫折是人人有份的“快餐”，也就是說，在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。這時候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強的意志走向成功呢?老師想請同學(xué)回答這個問題——對，我們應(yīng)該在哪里跌倒，就在哪兒爬起來。
板書課題：跌倒了，爬起來!
二、辯析事例導(dǎo)出問題
1、導(dǎo)言
挫折對不同的人有不同的意義，法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是萬丈深淵。80年代末，在我國的南方某市，曾經(jīng)發(fā)生了兩個震撼全國的真實故事，故事的主人公都是十來歲的小男孩。下面請同學(xué)們來看這兩個故事。
2、利用投影出示這兩個故事
故事一：一個11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個刺激，競上吊自殺了。
故事二：一個年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時間去化療，其他時間堅持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績良好。
3、討論：你造成哪個男孩的做法?為什么?
4、小結(jié)
《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計 8
對象：
初三學(xué)生
活動的目的：
每個人都會面臨失敗和競爭，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步�？梢�，培養(yǎng)學(xué)生具有堅強的意志，有助于他們順利走過漫長的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們具有健康的心理。通過案例分析、討論和自我分析等方式使學(xué)生找產(chǎn)生挫折感的原因及了解并掌握一些有效的方法幫助自己解決問題，消除挫折感。
活動的準(zhǔn)備：
與主題相關(guān)的資料、多媒體課件、歌曲《我要飛得更高》
活動的過程：
一、體驗感悟
1、游戲引入：扳手腕
同學(xué)們，我們與同桌玩一個扳手腕的游戲。
2、請勝利的同學(xué)做一個表情動作，請失敗的同學(xué)也做一個表達(dá)你此刻心情的`表情
3、采訪勝利者：你獲得了游戲的勝利，你現(xiàn)在的心情怎么樣？
4、采訪失敗的同學(xué)：此時，你的心情如何？看著勝利者開心的樣子，你的心里是什么感受？
5、大家認(rèn)為失敗的同學(xué)為什么會出現(xiàn)這樣一種狀態(tài)呢？
挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時表現(xiàn)出的一種消極情緒狀態(tài)。
6、我們普通人會遇到挫折，那么名人呢——請看名人的“挫折檔案”。
出示美國第一位總統(tǒng)林肯的簡歷（PPT）：22歲生意失��；23歲競選州議員失��；24歲再次生意失敗；27歲精神崩潰；29歲競選州議長失��；34歲競選國會議員失敗；35歲當(dāng)選州議員；39歲競選國會議員再次失��；46歲競選參議員失敗；47歲競選副總統(tǒng)失��；49歲競選參議員再次失�。�51歲當(dāng)上美國總統(tǒng)。
7、提問：從簡歷中，你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的。
8、人生的道路不可能一帆風(fēng)順，萬事如意，在生活、學(xué)習(xí)、工作中都會遇到挫折，如果能夠?qū)W會勇敢地面對挫折，挫折并不可怕。
9、主題（PPT）：學(xué)會勇敢面對挫折
二、與人分享
1、如何應(yīng)對遇到的挫折：
提問：
�。�1）大家認(rèn)為還有哪些事情會讓人產(chǎn)生挫折感？（板書）
（2）對你影響最深刻的一次挫折是什么？
2、故事（PPT）：屈原流放而作《離騷》，司馬遷遭貶而做《史記》，李時珍三次落第終著《本草綱目》······
春秋時期的越王勾踐，曾經(jīng)被吳國打得大敗，成了吳王的奴仆。面對這樣慘重的失敗，他不是從此消沉，而是臥薪嘗膽，從失敗中吸取教訓(xùn)，積聚力量，終于戰(zhàn)勝了強大的吳國。
還有孫中山，奔走革命，屢戰(zhàn)屢敗，但最終一舉推翻封建帝制；鄧小平，幾起幾落，最終帶領(lǐng)我們開創(chuàng)了改革開放的新局面。
奧斯特洛夫斯基歷經(jīng)戰(zhàn)爭和極端艱苦勞動條件的磨難導(dǎo)致全身癱瘓、雙目幾乎失明，在極端困難的條件下，他以堅強意志的支撐，寫出《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著，影響了世界上的幾代人。
居里夫婦，在提取新元素的實驗過程中，雖然一次又一次的失敗，可他們卻毫不氣餒，信心十足，不斷總結(jié)，堅持實驗。他們終于成功發(fā)現(xiàn)了鐳，對人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。
提問：
�。�1）從這些事跡里大家學(xué)到什么？故事中的主人公面對挫折是怎樣做的？
�。�2）其他還有哪些應(yīng)對挫折的有效方法？（板書）
�。�3）對于黑板上所列舉的這些挫折有什么應(yīng)對方法？
三、引導(dǎo)實踐：
在紙上寫下：
我經(jīng)歷過的最大的挫折是_____________________________________________
我當(dāng)時的感受和反應(yīng)是_______________________________________________
我現(xiàn)在是如何看待這次挫折的，我認(rèn)為我可以這樣解決___________________
《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。
能力目標(biāo) 使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。
情感、態(tài)度與價值觀
當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題，讓學(xué)生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
教學(xué)重點
人生難免有挫折
教學(xué)難點
挫折的含義
教學(xué)方法
通過感受挫折的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論與思考
教學(xué)準(zhǔn)備
收集相關(guān)圖片，《水手》歌曲視頻，張海迪故事
新課導(dǎo)入
�。ㄕ故疽环怆娮余]件）大家一起來看我收到的一封電子郵件，在電子郵件的祝詞里，寫到祝愿我“萬事如意，心想事成”，郵件已經(jīng)收到一個多月了，但我并非像祝詞里所描述的那樣“萬事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所愿。因為人生難免有挫折。
講授新課
直面挫折
1、人生難免有挫折
�、俅煺鄣亩x
挫折是指個體在從事有目的的活動中，遇到了障礙或干擾，導(dǎo)致其動機不能實現(xiàn)，需要不能滿足時產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。
�、诖煺鄣漠a(chǎn)生
在實現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙，既難以克服有找不到替代目標(biāo)，就產(chǎn)生挫折感。
例如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，農(nóng)民顆粒無收；工人因工廠關(guān)閉而被迫下崗；一些同學(xué)因成績不好而被困擾等。（下面讓我們走進(jìn)課本的探究圓，了解身邊的常見挫折，并思考課本的思考題）
討論：是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？并舉例說明。
�。ㄌ崾荆捍鸢府�(dāng)然不是這樣，不管是平凡的人還是名人、偉人，都會遇到不同的挫折，如張海迪（作家、全國政協(xié)委員），桑蘭（體育健將），鄭智化（歌手）等。）
介紹張海迪和桑蘭的人生歷程及其相關(guān)圖片。 （張海迪，1955年秋天在濟(jì)南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機會走進(jìn)校門，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。獲得了全國“五個一工程”圖書獎。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字�，F(xiàn)為作家、全國政協(xié)委員。）（桑蘭出生于1981年2月，浙江人。原國家女子體操隊隊員，在全國性運動會上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書 ，成為2008年北京申辦奧運會的形象大使�。�
因此，挫折是每個人都會遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正�，F(xiàn)象，幾乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？
�、墼斐纱煺鄣囊蛩�
（有自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素）
第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺風(fēng)等；同步地展示干旱、洪水和海嘯的圖片。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快，可以預(yù)測和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免。
第二、社會因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會動亂等；展示9x11事件和伊拉克戰(zhàn)爭的.圖片；戰(zhàn)爭給人類、社會和國家的打擊是最嚴(yán)重的。
第三、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；展示離婚和貧困的照片。
第四、個人因素，包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理容易帶來負(fù)面影響；
討論：學(xué)習(xí)了解挫折后，對挫折有了一定的認(rèn)識，就請大家談?wù)勛约河龅竭^哪些挫折？
�。彝�、生活、學(xué)習(xí)等方面）
�、艽煺蹖θ说挠绊�
挫折影響的兩重性：第一、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；
第二、積極影響：使人得到考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點；
經(jīng)過剛才對張海迪、桑蘭兩位人物的認(rèn)識，我們看到她們都經(jīng)得起考驗，在挫折中磨練、崛起，值得我們學(xué)習(xí)，但我們在日常生活中，仔細(xì)觀察一下，并不是所有的人都可以這樣面對挫折，不同的人以不同的態(tài)度面對挫折。
�、菝鎸Υ煺鄣牟煌瑧B(tài)度
第一、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；
第二、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考，分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法，走出困境，并成為強者。
折對人造成怎樣消極影響還是積極影響，關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對它，用消極態(tài)度面對挫折，它就對人產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度面對挫折，它就對人產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折，下節(jié)課將會學(xué)習(xí)到。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對人有積極和消極的影響，不同的人面對挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。
《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目的
一、知識與能力：
通過學(xué)習(xí)了解挫折的含義，懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，挫折是人生的一部分。使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因及其戰(zhàn)勝挫折的方法。懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長智慧。
二、過程與方法：
通過幾個挫折情景的展示，讓學(xué)生體會什么是挫折？并結(jié)合自己的實際談?wù)勊龅降睦щy、挫折，加深學(xué)生對挫折的理解。通過列舉名人、偉人的事跡，使學(xué)生進(jìn)一步理解任何人都會遇到困難和挫折，人生難免有挫折。教會學(xué)生分析。通過一些圖片使學(xué)生從直觀上認(rèn)識造成挫折的原因，對自己遇到的挫折能正確找到原因。
三、情感、態(tài)度與價值觀：當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題，讓學(xué)生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
教學(xué)難點挫折、引起挫折的因素、不同的態(tài)度不同結(jié)果。
知識重點
挫折、引起挫折的因素、不同的態(tài)度不同結(jié)果。
教學(xué)對象分析
現(xiàn)在學(xué)生的人格偏差比較大，對挫折的認(rèn)識和態(tài)度也有一定的偏差，針對學(xué)生的這些問題，必須引導(dǎo)他們明白，挫折是人生的一部分，它與人生相伴相隨；面對挫折，用積極的態(tài)度去戰(zhàn)勝他們。
教學(xué)過程
教學(xué)方法和手段。
復(fù)習(xí)舊課
自尊、自信、自強。
導(dǎo)入新課
愿望：為了做的更好，請給予自己鼓勵，你會說些什么呢？
活動：
講授新課（教學(xué)過程包括教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生活動設(shè)計、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)設(shè)計、學(xué)習(xí)效果反饋設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計）
教學(xué)過程
一、探討：
1、懸念：影片欣賞《大長今》[設(shè)懸：播放不了]通過課堂教學(xué)遇到了一定的阻礙來引出挫折。
2、七嘴八舌：長今的命運如何？長今的人生歷程給我們什么啟示？
3、暢所欲言：讓學(xué)生說說自己或名人所遇到的挫折，講明是什么原因?qū)е碌模?/p>
4、講述桑蘭的經(jīng)歷，加深對人生難免有挫折的理解。
學(xué)生討論、總結(jié)并板書
�。ㄒ唬┐煺叟c人生相伴。
�。ǘ┎煌膽B(tài)度、不同的結(jié)果。
二、知識點評
�。ㄒ唬┐煺叟c人生相伴
1、什么是挫折？挫折是指做事不順心不順意、碰釘子，遇到了失利、失敗和阻礙時產(chǎn)生的消極情緒反應(yīng)。
2、引起挫折的因素思考：引起挫折的因素有哪些？圖片展示：幫助學(xué)生認(rèn)清引起挫折的各種因素。
�、儆勺匀灰蛩匾鸬拇煺�。（自然災(zāi)害，人的自然死亡。）
�、谟缮鐣蛩匾鸬拇煺�。（戰(zhàn)爭，社會制度不完善，個人利益服從于社會利益。）
③由人為因素引起的挫折。（他人言行的不利影響，與人交往產(chǎn)生的矛盾。）
�、苡蓚�人因素引起的挫折。（由于自身智力、外貌、生理缺陷帶來的限制，自身道德品質(zhì)缺陷。）
�。ǘ┎煌膽B(tài)度不同的結(jié)果
膽怯、懦弱放棄一事無成意志不堅、易滿足半途而廢難成功意志堅定、有信念挑戰(zhàn)困難成功。
1、故事：《鮮奶桶里的三只青蛙》請問：聽了這故事，你有什么感想？
2、挫折，我想對你說：請大家用一句話來描述一下你對挫折的認(rèn)識。要求這句話中要包含挫折、困難、逆境等與挫折有關(guān)的詞。
3、名人看挫折。
4、面對挫折，你的選擇。
5、實踐活動：挑戰(zhàn)自己，請你將挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯填寫在64頁的相應(yīng)位置三、自我質(zhì)疑：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？你覺得本節(jié)課中還有哪些問題沒搞清楚，或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？
四、結(jié)束寄語指導(dǎo)學(xué)生思考、討論、辯論、分析
指導(dǎo)學(xué)生舉例分析說明指導(dǎo)學(xué)生舉例分析歸納指導(dǎo)學(xué)生思考。
作業(yè)布置
對本課知識進(jìn)行歸納總結(jié)，并課外延伸。
設(shè)計理念通過懸念把人生難免有挫折的知識點貫穿起來，同時在探討過程中提升學(xué)生的情感態(tài)度：課堂上通過無法播放影片來設(shè)計阻礙，讓學(xué)生感受我們的課堂教學(xué)受到了挫折。同時通過講述影片《大長今》部分受挫的片段讓學(xué)生來感受長今受到的挫折以及長今是如何應(yīng)對挫折的。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生明白每個人的人生都不可能一帆風(fēng)順，人生難免有挫折。從中讓學(xué)生自己去感悟人生難免有挫折，而且不同的學(xué)生也會出現(xiàn)不同的態(tài)度，自然也會出現(xiàn)不同的結(jié)果。
最后再通過學(xué)生說說自己或名人所遇到的挫折，通過對比說明人生難免有挫折，同時注意引起挫折的不同因素。通過知識點評把知識點疏導(dǎo)一下，加深對教材的認(rèn)知和提升學(xué)生對待挫折的情感態(tài)度：把懸念環(huán)節(jié)所涉及到的知識點幫助學(xué)生疏導(dǎo)一下，其中在點評過程中，讓學(xué)生講述故事《鮮奶桶里的三只青蛙》加深對不同態(tài)度不同結(jié)果的`理解。同時讓學(xué)生寫一句自己對待挫折的話，目的是提升學(xué)生的情感態(tài)度。最后設(shè)計自我質(zhì)疑，讓學(xué)生自己尋找課堂的`收獲和不足，培養(yǎng)他們的總結(jié)能力和其他思維能力。
主題思考：課標(biāo)與教材的關(guān)系
新課標(biāo)在課標(biāo)目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)之中。
新課標(biāo)通過加強過程性，體驗性目標(biāo)，以及對教材、教學(xué)、評價等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。教材的設(shè)計思路和呈現(xiàn)形式，源于課標(biāo)，貫徹課標(biāo)的逐項要求。并根據(jù)教和學(xué)的實際情況，提供一個教師好教、學(xué)生愛學(xué)，教學(xué)易見效，留有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)空間平臺。
這節(jié)課創(chuàng)造性地設(shè)計阻礙，并通過學(xué)生們都認(rèn)識的影片《大長今》里主角長今的遭遇來講明人生難免有挫折，用《鮮奶桶里三只青蛙》的故事來代替教材中登山者的案例，使學(xué)生更加直觀的感受到人生難免有挫折，面對挫折，不同的態(tài)度有不同的結(jié)果。創(chuàng)造性地使用教材，應(yīng)注意解決三個問題：
1、如何結(jié)合實際地使用教材——用教材來教而不是教教材？
2、如何調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)氣氛活躍起來？
3、如何促進(jìn)學(xué)生的有效思維，使學(xué)生在“疑”與“做”的過程中獲取知識、能力、方法？
教材的設(shè)計思路或創(chuàng)造性的使用教材都源于課標(biāo)，貫徹課標(biāo)的各項要求。同時教材的設(shè)計創(chuàng)造性地體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課程。實際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想這節(jié)課學(xué)生發(fā)揮的不錯，基本上能從我設(shè)置的阻礙中感受到老師遇到了挫折，也發(fā)表了他們不同的見解。學(xué)生通過自己身邊的挫折以及名人的挫折體會到人生難免有挫折。在整節(jié)課的展示過程中，時間的安排有點倉促，而且對發(fā)掘?qū)W生生活中的材料有所欠缺。在日后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)過程中的不足。
《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計 11
一、活動目的：
社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，大部分小學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)富足，多數(shù)都是獨生子，家長倍感關(guān)切。孩子在寵愛（甚至是溺愛）中長大，像是溫室里的花朵，一點點的風(fēng)吹草動，都會是一種巨大的打擊和挫折。通過這次挫折教育主題班會活動，讓學(xué)生學(xué)會正確面對困難與挫折。引導(dǎo)學(xué)生形成自信、樂觀、堅強的性格。
二、活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集名人克服困難與挫折的小故事。
2、搜集新聞報道。
3、準(zhǔn)備《真心英雄》這類勵志歌曲。
三、活動程序：
1、創(chuàng)設(shè)情境，感受挫折。
播放動畫視頻《愛迪生》愛迪生在失敗五千多次后，發(fā)明出鎢絲燈泡的故事�？赐暌曨l后，請學(xué)生圍繞故事進(jìn)行討論。
①愛迪生在發(fā)明燈泡的過程中遇到了哪些困難？
�、谒窃鯓用鎸@些困難的'？
�、勰銖膼鄣仙砩蠈W(xué)到什么？
感悟：失敗是成功的必由之路，失敗越多，離成功也就越近；那些永遠(yuǎn)不敢嘗試、害怕失敗的人永遠(yuǎn)不能獲得成功。
總結(jié)：每個人都有他自己的人生理想和奮斗目標(biāo)。有志者總會不斷地努力，向著自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)，但在奮斗的過程中，難免會遇到這樣或那樣的困難擋住你前進(jìn)的腳步。在這種情況下，人們就會產(chǎn)生緊張、不安、失意等情緒反應(yīng)，并伴隨著相應(yīng)的外部行為反應(yīng)，這就是挫折。挫折在弱者面前是一塊絆腳石，但在強者面前確是一塊墊腳石。
2、了解挫折。
你在生活中有沒有遇到相似的經(jīng)歷，你是如何對待的呢？談?wù)勀阕约盒哪恐心芩愕蒙稀按煺邸钡氖吕�。（你遇到挫折的時間、你遇到的是什么挫折、你是怎樣克服的。
3、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”——講故事。
你知道哪些名人大家遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事給大家講一講。
居里夫人在經(jīng)歷無數(shù)次失敗后，提煉出了一克鐳。
張海迪身殘志堅，成為世人學(xué)習(xí)楷模。
貝多芬雙耳失聰，創(chuàng)作了舉世聞名的《命運》交響曲。
4、教師給學(xué)生讀兩則新聞報道。一則是江西三名學(xué)生因未完成作業(yè)相約跳樓；另一則是疑因高考成績不理想跳樓。通過兩則反面案例，來警醒學(xué)生正確對待挫折，珍愛生命。
5、欣賞歌曲《真心英雄》，并尋求榜樣的力量，戰(zhàn)勝挫折。
學(xué)唱歌曲，并體會歌詞的含義。
總結(jié)：相信同學(xué)們都喜歡遇到挫折有承受力的人。那么我們也不必怕挫折，剛才歌中唱得好“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。它告訴我們：人必須經(jīng)歷挫折，才能培養(yǎng)出堅忍不拔的抗挫折能力，要勇于正視挫折，磨煉自己，才能取得成功。
6、師生共同探討善待挫折的方法。
我們在遇到挫折后，會用哪些方法對待呢？
生回答：聽音樂、找人述說、寫日記等。
師補充：情傾訴法、音樂療法、轉(zhuǎn)移注意法。
總結(jié)：挫折是人生的一筆財富，從某種程度來說，它是我們事業(yè)成功的基石。經(jīng)歷挫折，可以磨煉我們的意志，可以促使我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識。
四、自我反思
是樂觀面對挫折，還是悲觀應(yīng)對，除了與個人的性格（據(jù)說性格和血型也有關(guān)系，我指的是天生的。）有關(guān)外，更重要的是所處的外在的教育環(huán)境（家庭教育和學(xué)校教育）。作為一名教育工作者，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。當(dāng)我看到社會上因為教育缺失而造成的無法挽回的極端事實時，我都會深刻反思自己在平時的教學(xué)工作中是否存在一些過失。如果發(fā)現(xiàn)問題就要及時補救。教師，是一個人人生中最重要的引路人。教師的一句話一個動作都有可能改變學(xué)生的一生。
所以，作為老師一定要謹(jǐn)言慎行，切莫隨意。也許老師的一個不經(jīng)意，深深的影響到一個學(xué)生。教師在學(xué)生面前，一定要扮演一個積極樂觀向上的角色，要把生活正能量傳遞給班上每一個孩子，讓他們學(xué)會笑對挫折，珍愛生命。
《面對挫折》 教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目的：
一、了解挫折是普遍存在的，對任何人都不可能避免。
二、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，學(xué)會用健康的心態(tài)去面對挫折。
三、明確應(yīng)如何面對挫折，學(xué)會對待挫折的方法。
教學(xué)重點：
感悟挫折是普遍存在的，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。對挫折有正確認(rèn)識，學(xué)會正確對待挫折的方法。
教學(xué)難點：
如何在生活、學(xué)習(xí)中正確面對挫折教學(xué)過程：
一、激情引趣、導(dǎo)入新課：
1、說說自己的幸福與快樂，與大家共同分享。
2、當(dāng)遇到不順心的事或受到打擊的時候，該如何去面對呢？從而板書課題。
二、學(xué)習(xí)名人、探究明理：
1、感受《命運交響曲》。從而引出他的作者是誰？
2、談?wù)勀闼私獾呢惗喾摇?/p>
3、學(xué)習(xí)《貝多芬》一文。讀了貝多芬的故事后，你有什么感觸嗎？文章中的哪些句子給你留下了深刻的印象？談?wù)勀愕睦斫�。（學(xué)生根據(jù)理解自由表達(dá)，教師補充、總結(jié)）
4、展示美國總統(tǒng)林肯的挫折檔案。林肯共經(jīng)歷了多少次失��？你從中悟出了什么？
5、談?wù)勎伊私獾臎]有被挫折嚇倒，而是在挫折中勇敢地站起來，最后走向成功的名人。
�。◥鄣仙�、霍金、海倫·凱勒、張海迪、保爾柯察金）
三、聯(lián)系實際，明理導(dǎo)行：
1、分組談?wù)勎覀冊趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的印象深刻的一次挫折，談?wù)劗?dāng)時的感受如何？學(xué)生交流
2、談?wù)勆磉厬?zhàn)勝挫折，克服困難的人。學(xué)生匯報。（用身邊的榜樣，去影響孩子）
3、展示材料，談感悟。感激傷害你的人，是因為他磨練了你的心態(tài)；感激蔑視你的人，是因為他覺醒了你的自尊；感激欺騙你的人，是因為他增進(jìn)了你的智慧；感激絆倒你的`人，是應(yīng)為他強化了你的雙腿；感激遺棄你的人，是因為他教會了你的獨立。剛才幾位談受到挫折的同學(xué)該從中得到點啟示了吧？
4、案例分析：請你幫幫這幾個在挫折面前不知所措，心情落入低谷的孩子走出困境。
案例一：上學(xué)期期末考試，王紅因為語文沒有考好，因此沒有被評上“十佳”文明少年。
直到現(xiàn)在，她一想起這件事就會掉眼淚，甚至有些灰心喪氣。王紅遇到了什么挫折？在挫折面前她是怎么做的？你告訴她應(yīng)該怎么做？
案例二：我校班干部王冰，學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，各方面表現(xiàn)都不錯。
然而一次語文課，老師正在黑板上抄題時，王冰的同位不停地拉扯她，王冰忍無可忍說：“好好做題，別搗亂我。”語文老師順著聲音用責(zé)備的目光盯著王冰說：“王冰你怎么能在課堂上隨便講話？”一向自尊心很強的王冰心里很是難受。
從此以后，王冰一看到語文老師就躲開了。她怕上語文課，憎恨語文老師，從而使語文成績一落千丈。
王冰受到了什么挫折？在挫折面前她是怎么做的？假如你是王冰，你應(yīng)該怎樣做？
案例三：引用中央電視臺的編輯說事：雨萌因為考試成績不好，結(jié)果受到了父母的打罵，雨萌一氣之下離家出走。（事情簡介）雨萌的做法大家贊同嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
雨萌的父母現(xiàn)在心情會怎樣？雨萌離家出走都會遇到那些危險？假如你是雨萌的.朋友，你想對她說點什么嗎？（設(shè)置一情景劇。目的在于：讓學(xué)生對遇到挫折的人，能及時地伸出溫暖的雙手；另一方面讓雨萌談?wù)勲x家出走后的感觸，以便更好地教育學(xué)生。）
四、強化認(rèn)識，總結(jié)提高：
1、展示有關(guān)挫折的名言警句
苦難是人生的老師，通過苦難走向歡樂。——貝多芬
人的生命似洪水在奔流，不遇著暗礁、島嶼，難以激起美麗的的浪花。——奧斯特洛夫斯基
即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來�！獜埡５�
在人生的道路上，誰都會遇著困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強者。——愛因斯坦
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想說的嗎？如果你在以后的生活中遇到挫折，你會怎樣做？（學(xué)生先自己總結(jié)戰(zhàn)勝挫折的方法，然后教師總結(jié)）戰(zhàn)勝挫折的方法：分析原因請求幫助冷靜對待心胸寬闊自我安慰。
3、教師總結(jié)：同學(xué)們，人的一生中挫折是不可避免的。
但挫折并不可怕，可怕的是你失去勇氣，失去信心！挫折能造就強者，但也能吞噬意志薄弱者；挫折對人來說是一種打擊，但更是一種磨煉。希望同學(xué)們在面對挫折時，首先要有一個敢于面對挫折的健康的心態(tài)，并且能夠知難而上，積極進(jìn)取，爭做生活的強者！
五、布置作業(yè)，課外延伸：
課后請同學(xué)們搜集：關(guān)于身殘志堅，勇于向命運挑戰(zhàn)的名人的故事。
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