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《居里夫人的三克鐳》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《居里夫人的三克鐳》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《居里夫人的三克鐳》教學設計1
一、教材分析。
本課是一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現(xiàn)出的這個科學家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無私，獻身科學，展現(xiàn)在了讀者眼前。
二、教學目標。
1、了解居里夫人三克鐳的故事。
2、抓住居里夫人的言行，領會她的人格的偉大和精神的崇高。
3、體會居里夫人一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大品格。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學重點。
了解居里夫人的三克鐳是怎么來的。
四、教學難點。
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的偉大和精神的崇高。
五、教學準備。
小黑板或幻燈片。
六、教學過程。
�。ㄒ唬┱勗拰�。
1、（板書鐳）同學們，你們知道鐳是什么嗎？鐳有什么用途？教師簡介鐳的性質(zhì)與用途。
2、你們知道誰是最先發(fā)現(xiàn)鐳的嗎？（居里夫婦）今天，我們就來學習有關居里夫人的故事。（板書完成課題）
�。ǘ┑谝豢髓D。
1、居里夫人一生中曾擁有過三克鐳，這三克鐳是怎么來的呢？（板書：三克鐳）
2、教學第一自然段。
�。�1）誰愿意來讀第一自然段？（指名學生朗讀）
�。�2）第一克鐳是誰發(fā)現(xiàn)的.？（板書：居里夫人發(fā)現(xiàn)）
（3）點撥：有志者事竟成！居里夫人整整奮斗了三年零九個月，發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳。居里夫人被稱為鐳的母親。
�。�4）鐳問世的時候，身價是多少？（每克七十五萬法郎）有誰知道七十五萬法郎相當于多少人民幣嗎？（指名學生猜）七十五萬法郎相當于一千多萬人民幣。
（5）小結(jié)：同學們，一克鐳就是一千多萬�。【永锓蛉税l(fā)現(xiàn)了鐳，是鐳的母親，只要憑著這項專利，她就可以成為百萬富、千萬富翁，甚至億萬富翁了，也就是書里說的富甲一方了。
（6）齊讀第一自然段。
3、教學第二自然段。
（1）過渡：然而，居里夫人并沒有成為百萬富翁、千萬富翁、億萬富翁，并沒有富甲一方，她放棄了專利。當美國記者見到她的時候，她依然工作在異常簡陋的實驗室內(nèi)，這是為什么呢？
（2）齊讀第二自然段。
（3）同學們，問你們一個問題，假如現(xiàn)在你手中擁有塊金子，你會舍得送給別人嗎？為什么？
�。�4）是啊，金子是財富的象征，如果是老師的話，我也會三思而后行的。金子固然珍貴，然而，在市場上，黃金的時價是一克二百多元，而鐳呢，每克就是一千多萬，相比之下，你想說什么？（鐳比黃金還要貴百倍千倍，實在是太昂貴了。）
�。�5）金子我們都舍不得送人，但是，居里夫人卻把比金子還要昂貴的鐳無償?shù)鼐璜I給了國家。（板書：無償公布）她為什么這么做呢？看看她是怎么說的。（指名學生讀居里夫人說的話）
（6）同學們，要了解一個人，我們可以從哪些方面來認識？（語言、動作、神態(tài)、心理活動等）課文寫了居里夫人的哪個方面？（語言）把文中描寫居里夫人語言的句子用﹏﹏畫起來。
（7）朗讀：如此重大的發(fā)現(xiàn)，居里夫人毫無保留地將它奉獻給全人類，她不求名，不求利，真可謂是淡泊名利。板書：淡泊名利（集體朗讀）
4、教學第三自然段。
引讀：十八年后，在異常簡陋的實驗室里，居里夫人講起她放棄專利的事異常平淡，令采訪她的麥隆內(nèi)夫人驚訝不已，以至于麥隆內(nèi)夫人困惑不解地問
5、教學第四自然段。
�。�1）教師朗讀第四自然段。
�。�2）居里夫人最大的愿望是什么？（一克鐳）
�。�3）這一克鐳用來做什么？（研究）板書：繼續(xù)研究
�。�4）然而，當時居里夫人的生活境況如何？我們可以用這一課中的一個詞來概括。（困頓）她買不起這一克鐳。
�。�5）質(zhì)疑：居里夫人是鐳的發(fā)現(xiàn)者，而且那時鐳在市場上的價格又是那么昂貴。她僅憑這一項專利，就可能成為百萬富翁、千萬富翁，甚至億萬富翁，然而，她卻貧窮得買不起一克鐳，這不是笑話嗎？讀到這里，大家有不理解她的地方想問一問居里夫人的嗎？（學生發(fā)問）
�。�6）是啊，這些問題居里夫人何常沒有問過她自己，也許在她決定要把第一克鐳的提純技術無償?shù)毓加谑赖臅r候，她就早已問過自己千遍萬遍了吧！然而，她最終沒有在專利書上簽字，因為她知道，如果簽字有更聰明的人想研究鐳就會受到阻礙；如果簽字，窮人就可能因鐳的成本太高而不能治療癌癥，最終死去！所以啊，不能簽！鐳的價值連城恰恰是因為鐳它可以治療癌癥啊，它是千千萬萬患者的希望，它是全人類的財富�。∷运耪f：沒有人應該因鐳而致富，它是屬于全人類的。
（7）指導朗讀：一位同學再來讀讀居里夫人說的這句話。（指名學生讀，評價）
�、僬l還理解了，來讀。（指名學生談理解，再讀）好一個異常平淡，那平淡的是什么？（是居里夫人面對財富不動搖的心。）
�、谡f得好，就來一起贊嘆這上千萬財富的面前的巋然不動，讀�。拥刈x）（8）同學們，但是老師分明從你們的聲音中聽出了異常不平淡，那不平淡的又是什么？（是居里夫人對金錢的淡泊；是居里夫人大公無私的品格。）
�。�9）指導朗讀：好！就帶著你異常平淡的語氣和你心中那異常不平淡的感情來讀這句話。（包含深情地讀）
6、小結(jié)過渡：讀到這里，老師相信大家已經(jīng)知道了這第一克鐳的來歷，也相信你們已經(jīng)真正的讀懂了居里夫人。但是，還有許多人不理解她。我們來學習第五自然段。
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1、默讀第五自然段，想想第二克鐳是怎么來的、用途是什么。
2、指名學生回答。（板書：捐獻）
3、是誰幫她募捐的？（麥隆內(nèi)夫人）
4、看來，麥隆內(nèi)夫人是理解居里夫人了，她是怎么想的？
5、然而，在這次募捐中還有一段曲折，那些女百萬富翁還不能理解居里夫人，先在，你就是麥隆內(nèi)夫人，你將怎樣對那些有錢的美國婦女說？
6、說話練習。小組內(nèi)練說，指名全班說。
7、小結(jié)過渡：我們再一次被居里夫人醉心科學研究事業(yè)、大公無私的偉大人格打動了，她的偉大人格也打動了全世界許許多多人。數(shù)年以后，她獲得了第三克鐳。
（四）第三克鐳。
1、齊讀第六自然段。
2、指名說說第三克鐳的來歷和用途。（板書：捐贈治療癌癥）
�。ㄎ澹┲笇嵺`人格。
1、過渡引入：然而，對于世界上還不理解居里夫人的一些人，他們認為，居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得讓人難以理解，在專利書上簽一個字，不就解決了嗎？面對他們的不解，居里夫人又是怎樣解釋的呢？
2、請一位同學來讀讀第七自然段。
3、我們來聽聽居里夫人在自傳中說的話，一位同學來讀讀。（指名學生讀）
4、他們說的并非沒有道理其道理何在？我仍相信我們夫婦是對的是針對文中哪句話說的？
5、哪兩種人都是人類需要的？勇于實踐的人指什么人？夢想者指什么樣的人？
6、如果讓你在實踐者或夢想者之間選擇一個，你會喜歡做哪一種人？
7、居里夫人屬于哪者？板書：大公無私
8、指導感情朗讀：在這兩種人中，居里夫人選擇了做第二種人，就是為了人類的利益全身心的付出，為了科學事業(yè)大公無私。讓我們帶著崇敬，深情地來讀這段話。
（六）總結(jié)。
1、居里夫人一生中曾擁有過三克鐳，這三克鐳是怎樣來的？用在了什么地方？（結(jié)合板書）
2、這三克鐳，展示了居里夫人怎樣的人格魅力？
3、愛因斯坦是居里夫人的好朋友，我們一起來看看好朋友眼里的居里夫人。（齊讀閱讀鏈接）
4、居里夫人真不愧是女中豪杰的奇才。她的科學成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。
1、熟讀課文，仔細領會居里夫人的偉大人格。
2、完成課后作業(yè)第三題。
3、詞語積累。讀寫課后第４題要求讀讀寫寫的詞語，并把課文中自己喜歡的詞語（特別是四字詞語）抄寫下來。
4、閱讀《居里夫人傳》，更全面地了解這個偉大的人物。
七、板書設計。
居里夫人的三克鐳
居里夫人淡泊名利、大公無私
三克鐳
發(fā)現(xiàn)捐獻捐贈
無償公布繼續(xù)研究治療癌癥
《居里夫人的三克鐳》教學設計2
教學目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
3、引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學重點：
引導學生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。
教學難點：
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。
教學準備：
教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》
學生：收集有關居里夫人的資料，完成預習筆記。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、名言導入，資料交流
1、出示居里夫人名言：請同學們來讀讀下邊兩則名言，談談你的理解。
（1）榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成。
——（法）居里夫人
�。�2）我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
——（法）居里夫人
2、剛才同學們暢談對名言的感受，（出示居里夫人圖像）誰能談談對這位偉大女性的了解？（相機板書：居里夫人）
3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者，（板書“鐳”）誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著學生介紹，出示一小段相關視頻）
二、拓展閱讀，積淀情感
1、居里夫人，這位被譽為20世紀最杰出的女性科學家，多少個日日夜夜，都拖著疲憊的.身軀等待鐳的出現(xiàn)，想知道她是怎樣發(fā)明鐳的嗎？讓我們在學習課文之前先來讀一讀《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》吧
2、出示文章《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》
3、自由讀材料，完成小練習
居里夫人經(jīng)歷（ ）提煉了（ ）。
三、自學課文，了解大意
1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳（將題目補充完整）這是為什么呢？讓我們一起學習課文來尋找答案。
2、自讀課文，想想課文講了一件什么事？（居里夫人一生擁有三克鐳的事）
3、在初讀課文之后，你認為居里夫人是個怎樣的人？
四、細讀品味，感悟人格
1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么？（公開了鐳的提煉方法）
2、一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？（大約98萬）
3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么？（汽車、豪宅……）
4、這些居里夫人有嗎？（沒有）
5、那她有的是……（簡陋的實驗室）
6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。
7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向
由于鐳的放射線穿透力很強，能破壞動物體的組織并殺死細菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當時剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻給這家醫(yī)院。
9、認真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用？（第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥）
五、巧抓語言描寫，凸現(xiàn)人物品質(zhì)
1、當美國記者認為憑著鐳的專利技術，居里夫人早就應該富甲一方時，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的？（沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的）（出示）
A、這句話該怎么讀？（異常來淡）
B、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么？（居里夫人的大公無私）
小結(jié)：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！”
2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動？找出來讀一讀并談談感受。
A、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。（表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神）
B、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。（一心為全人類作貢獻的精神）
六、總結(jié)全文，升華情感
1、總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續(xù)努力。
出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。
七、作業(yè)套餐
1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》
2、寫：就課文內(nèi)容寫一篇讀后感。
板書設計
三克鐳
居里夫人的（偉大人物）
提煉 公布
為了全人類
捐獻 研究
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