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他們都是鳥教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的他們都是鳥教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、課標(biāo)解讀
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求:“了解生命世界的輪廓，理解生命的本質(zhì)。形成一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)和基本觀點(diǎn)�！卑凑者@個(gè)思路以學(xué)生對(duì)常見動(dòng)物已有的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)探究收獲的樂趣。設(shè)計(jì)了用眼睛去觀察動(dòng)物的特征、認(rèn)識(shí)周圍常見的小動(dòng)物、了解各種不同動(dòng)物的特征以及特殊的哺乳動(dòng)物和鳥，掌握鳥類的基本特征。前后照應(yīng)為認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系，拓展對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)生物進(jìn)化的理解，對(duì)生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展等問題的探究奠定基礎(chǔ)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的幾種類型——昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等。
２、歸納動(dòng)物的共同特征。
３、了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。
�。础⒄J(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。
�。怠⒂^察動(dòng)物或動(dòng)物標(biāo)本，指認(rèn)動(dòng)物的一些主要器官。
二、教材分析：
本單元包括四課，《螞蟻》《他們都是鳥》《貓和兔》《多樣的動(dòng)物》。生命世界是兒童懷有濃厚興趣的神秘世界,花草樹木，蟲鳥魚獸，伴隨著他們的童年生活。兒童對(duì)生命的多樣性和復(fù)雜性產(chǎn)生神秘感,而科學(xué)課則要使他們對(duì)生命世界的興趣進(jìn)一步延伸,從對(duì)生命現(xiàn)象和事物表面的認(rèn)識(shí)逐步發(fā)展到對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)探究方法和探究過程可以獲得更多體驗(yàn),可以更好地為今后的科學(xué)探究做準(zhǔn)備�！丁端麄兌际区B》一課，借助對(duì)常見鳥的觀察，歸納鳥類的共同特征；是由同類動(dòng)物中的不同動(dòng)物個(gè)體開始，由個(gè)別特征到一般特征構(gòu)建的，結(jié)構(gòu)清晰。用情景、問題、觀察、研究等環(huán)節(jié)連接在一起，落實(shí)了探究目標(biāo)的基本要素。另外，教材還采用前易后難的呈現(xiàn)方式，內(nèi)含了啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移的理念進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。
準(zhǔn)備：1、課件：視頻圖片。2、鳥類標(biāo)本。
三學(xué)情分析
身邊的科學(xué)每時(shí)每刻影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但他們往往不能有意識(shí)的去關(guān)注和研究。本單元以動(dòng)物為探究對(duì)象，設(shè)計(jì)豐富多彩的、學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，學(xué)生通過親歷活動(dòng)，初步感悟我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)，我們也能做科學(xué)。
四教學(xué)目標(biāo)：
1、能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。
2、意識(shí)到要珍愛生命；能對(duì)鳥進(jìn)行長時(shí)間的觀察研究。
3、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型——鳥；知道鳥的共同特征。
五評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
科學(xué)課程以培養(yǎng)小學(xué)生素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略。因此，在教學(xué)中我主要重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)，采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，發(fā)展自我評(píng)價(jià)能力。
六教學(xué)過程：
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1、情境導(dǎo)入。
今天，我給同學(xué)們帶來了許多美麗的朋友，想不想認(rèn)識(shí)它們？
播放課件：常見的一些鳥兒依次亮相。
師鼓勵(lì)：“認(rèn)識(shí)的話，就叫出他們的名字�！�
這些動(dòng)物都有一個(gè)共同的名字，它們都是——鳥。
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于鳥，學(xué)生并不陌生，但在生活中，學(xué)生真正近距離接觸各種各樣的鳥，觀察鳥的機(jī)會(huì)是很難得的。因此教學(xué)一開始，借助課件，為學(xué)生展示了各種美麗的鳥的圖片，讓學(xué)生對(duì)各種各樣的鳥產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。激發(fā)他們的觀察鳥，研究鳥學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然生發(fā)出自己感興趣的問題�！�
2、提出問題。
動(dòng)物醫(yī)院要給動(dòng)物們檢查身體，鳥科的啄木鳥醫(yī)生那里一下子進(jìn)來5種動(dòng)物，看看他們是誰？（課件出示：雞，企鵝，鴕鳥，蝙蝠，孔雀）它們都是鳥么？啄木鳥醫(yī)生也被弄糊涂了，同學(xué)們，你們能幫幫啄木鳥醫(yī)生嗎？
同桌討論將結(jié)果填在記錄表中。生討論交流
那什么樣的才是鳥呢？今天我們一起來研究“鳥”有哪些特征，好嗎？（板書：特征）
說說你心目中的鳥和其他動(dòng)物相比，有什么不同特征？（鳥有翅膀，會(huì)飛，有爪子……）
�。ǘ┬率�
1初步了解鳥類，提出探究問題
老師這里為大家?guī)砹?位朋友，有貓頭鷹，啄木鳥的標(biāo)本
我們可以從鳥的哪些方面進(jìn)行觀察？
教師及時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問題。
打開課本60頁選擇幾種鳥？他們各自有哪些特征？將觀察記錄表填寫好。
2設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究
師展示準(zhǔn)備的材料，問：你們打算怎樣實(shí)驗(yàn)？
生：摸摸貓頭鷹等其他回答。
師出示實(shí)驗(yàn)提示和記錄單，并解釋表格填寫方法。
實(shí)驗(yàn)提示：
選擇你們喜歡的鳥兒用看一看、摸一摸、查一查、辨一辨的方式進(jìn)行研究。
注意分工合作，組長要及時(shí)將研究結(jié)果填寫在記錄單上。
小組研究結(jié)束后，將圖片、資料、標(biāo)本整理好。
要驗(yàn)證鳥的特征會(huì)飛卵生翅膀其他
鳥的
名字啄木鳥√
共同特征
小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)提示表格設(shè)計(jì)的有針對(duì)性，避免了學(xué)生在觀察過程中偏離觀察目的。】
�。ㄈ┬〗M匯報(bào)，師生共同總結(jié)鳥類的共同特征。
1、一個(gè)小組展示記錄單，得出共同特征：都會(huì)飛，都是卵生，都有翅膀。
師：有沒有不同意見的？（找一組上前展示，否定了都會(huì)飛這一特征）
2、再找一個(gè)小組上前，一個(gè)成員展示記錄單，另一個(gè)成員演示圖片、標(biāo)本等，得出結(jié)論：都是卵生，都有翅膀。
3、師生共同總結(jié)鳥類的特征。
4、銜接住“卵生”這一特征，師播放鴿卵孵化成長過程的課件。
5、師：最明顯、最常見的特征是身體表面有羽毛，卵生，我們要判斷是不是鳥類，就看這兩條。
【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)小組都有上前展示的機(jī)會(huì)，并且小組之間互相質(zhì)疑，教師在這個(gè)過程中只起到維持秩序、引導(dǎo)學(xué)生思考的作用，學(xué)生完全成為了學(xué)習(xí)、探究、質(zhì)疑、解決疑問的主人，較好的實(shí)現(xiàn)了生生之間、師生之間的思維對(duì)話�！�
6現(xiàn)在你們能幫啄木鳥醫(yī)生了嗎？
師出示蝙蝠、企鵝、雞等動(dòng)物的照片，找學(xué)生用鳥類的共同特征來判斷并闡述理由，當(dāng)學(xué)生無法判斷企鵝、蝙蝠時(shí)候，教師出示二者的圖文資料，學(xué)生自己瀏覽信息后，從中判斷是否屬于鳥類。
(三)拓展
師：鳥兒為大自然帶來了快樂和諧，可是有些不法分子卻在干一些破壞鳥類資源的勾當(dāng)？你發(fā)現(xiàn)過這些現(xiàn)象嗎？
生紛紛回答。
師出示保護(hù)鳥類的文字，生齊讀。
播放各種鳥類的課件。
�。ㄋ模┳杂苫顒�(dòng)（創(chuàng)作愛鳥宣傳標(biāo)語）
課堂總結(jié)
七板書：他
們都是鳥
鳥的共同特征會(huì)飛？
卵生√身體表面有羽毛√
八、鞏固練習(xí)
一．填一填
1、鴨的身體表面有（）用（）繁殖后代，因此鴨屬于（）類。
2、（）是人類的朋友，我們應(yīng)該與它們（）。
3、我國現(xiàn)有鳥類（）種，約占世界鳥類種數(shù)的（）。
4、為保護(hù)鳥類，我國頒布了《 》使得（）種鳥類受到法律的保護(hù)。
二、判斷
1、所有的鳥都能在空中飛翔。（）
2、有翅膀的動(dòng)物就是鳥類。（）
3、人類和鳥類應(yīng)該和諧相處。（）
4、因?yàn)槠簌Z不會(huì)飛，所以不是鳥類。（）
三科學(xué)與生活
請(qǐng)你仔細(xì)觀察會(huì)飛翔的鳥類查閱資料，總結(jié)它們能在空中飛翔的原因？