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《快樂(lè)的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《快樂(lè)的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《快樂(lè)的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的學(xué)唱《跳繩》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。
重難點(diǎn)音有長(zhǎng)短
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、聽(tīng)《快樂(lè)的一天》進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、學(xué)唱《跳繩》
1、同學(xué)們有沒(méi)玩過(guò)跳繩，喜不喜歡？跳繩可以一個(gè)人玩，也可以?xún)蓚�(gè)人搖繩，很多人一起玩，是不是？引出課題《跳繩》。
2、老師范唱歌曲后問(wèn)：此曲情緒如何？（活潑、跳躍）
3、有感情地朗讀歌詞。（歌詞形象地刻畫(huà)了小朋友喜愛(ài)小繩的
心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國(guó)而鍛煉身體的決心）
4、教唱歌曲１－２遍，啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈巧”的含義，演唱時(shí)聲音要輕快而有彈性。
5、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）
6、學(xué)生隨琴唱歌，練習(xí)隨歌聲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
7、請(qǐng)１－２組學(xué)生上臺(tái)唱歌。
五、創(chuàng)編與活動(dòng)。
1、歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是想請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦編創(chuàng)合適的`詞演唱，誰(shuí)愿來(lái)試一試？（我們都要把你來(lái)跳，下課時(shí)間多有趣，大家都來(lái)跳一跳；兩人搖繩眾人跳，小朋友們快來(lái)玩，我們一起跳一跳。）
2、理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。
3、用畫(huà)圖形的方式感受音有長(zhǎng)短。紅綢舞紅綢飄動(dòng)長(zhǎng)；乒乓球跳動(dòng)短。以生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感知長(zhǎng)短，為過(guò)渡到音樂(lè)中時(shí)值長(zhǎng)短的感知做鋪墊。
4、以紅綢的線和乒乓球的點(diǎn)，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)與短。
5、知道音有長(zhǎng)短，并舉例（走與跑的長(zhǎng)短，三角鐵與響板聲、在琴上彈出長(zhǎng)音與短音）
六、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第一課歌曲并表演。
�。�、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。（要求背唱）
�。�、小組起立背唱歌曲。
�。�、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌。
《快樂(lè)的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。
解決：情境創(chuàng)設(shè)法 示范引導(dǎo)法
目標(biāo)：
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
工具材料：
場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂(lè)等
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
一、問(wèn)聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn)，互相問(wèn)好
2、得知山羊生日，一起為它采青草
二、過(guò)生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話小片段
中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話”的語(yǔ)言要求。
1、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的`話
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái)，打電話詢(xún)問(wèn)
三、探病友
在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話
2、互相道別。
《快樂(lè)的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的能夠整齊地用活潑、輕快的聲音演唱《其多列》
重難點(diǎn)節(jié)奏譜
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、聽(tīng)《口哨與小狗》進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復(fù)習(xí)歌曲。
1、問(wèn)進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的`樂(lè)曲叫什么？（《口哨與小狗》）
2、請(qǐng)學(xué)生看圖形譜用手指著“金勾勾，銀勾勾”齊唱。
3、不熟之處教唱１－２遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）
4、學(xué)生隨琴齊唱三遍。
5、請(qǐng)２－4名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》，會(huì)唱的請(qǐng)起立與師一起唱。
7、學(xué)生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪）
8、師生對(duì)唱。（李曉明、劉芳、王洪）
9、生生對(duì)唱。
10、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。（一起問(wèn)，輪流答）
五、學(xué)唱《其多列》。
1、問(wèn)學(xué)生我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)哈尼族，知道
哈尼族小朋友他們平時(shí)做些什么嗎？由此引出課題《其多列》。
2、學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌曲，感覺(jué)其情緒。
3、放錄音聽(tīng)歌曲，翻開(kāi)書(shū)Ｐ11，邊聽(tīng)邊看上面的歌詞，說(shuō)說(shuō)哈
尼族小朋友他們平時(shí)做些什么？（這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的）
4、教學(xué)生讀歌詞，以便更好地理解其內(nèi)容。
5、教唱歌曲。（提示學(xué)生用輕松而歡快的聲音演唱，注意要清
楚地唱好一字一音的歌詞。結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱得更為輕柔、親切）
6、可以讓學(xué)生自編歌詞。（爸爸帶我上公園，去看狗熊和老虎）
六、下圖以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時(shí)值：
下面的圖表，為課本中四行小人圖形譜的節(jié)奏譜，應(yīng)讀為：
1、請(qǐng)學(xué)生翻書(shū)11頁(yè)，講解“走、跑跑”的形狀，意思。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生把四行節(jié)奏依次讀準(zhǔn)確，然后分兩小組同時(shí)讀，再交換。還可以讓學(xué)生重新排列讀。
《快樂(lè)的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
小組曲《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組主題音樂(lè)欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂(lè)小品組成，通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不同情緒的樂(lè)曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)。
2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》
我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢？”
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。
2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話。
3、初聽(tīng)樂(lè)曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng)）：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他們的情緒有什么不同？
4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
5、分析各小段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示。（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái)）
6、再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑
（師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”。
1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片
觀察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑
2、練習(xí):讀一讀拍一拍
3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍
4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲
�。褥柟塘藘蓚�(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）
三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況
課后反思:
這是一首需要聆聽(tīng)的歌曲，對(duì)于剛?cè)胄５囊荒昙?jí)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要，尤其是好的聆聽(tīng)習(xí)慣，因此，聽(tīng)之前先提醒孩子如何聽(tīng)。當(dāng)然，我也很好的抓住了一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短的特點(diǎn)，初次完整聆聽(tīng)，分辨每首小曲描繪的場(chǎng)景，孩子們都能安靜、認(rèn)真聆聽(tīng)；二次聆聽(tīng)十分段聽(tīng)，并啟發(fā)孩子們積極聯(lián)想，運(yùn)用對(duì)比方法比較每段音樂(lè)表現(xiàn)的情緒變化；三聽(tīng)又是完整聽(tīng)，而這一遍是跟音樂(lè)用歌聲或動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)，體現(xiàn)孩子們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓課堂動(dòng)起來(lái)。這樣，將帶著問(wèn)題安靜地聽(tīng)----積極思考并踴躍回答問(wèn)題-----與活潑、自由的表現(xiàn)音樂(lè)相結(jié)合，“動(dòng)靜結(jié)合”很好地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。
《快樂(lè)的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的能注意力集中地聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
重難點(diǎn)創(chuàng)編節(jié)奏短句
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、聽(tīng)《其多列》進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復(fù)習(xí)歌曲。
1、問(wèn)進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的樂(lè)曲叫什么？（《其多列》）
2、老師唱《其多列》，會(huì)唱的請(qǐng)起立與師一起唱。
3、歌詞教讀。（李曉明、劉芳、王洪）
4、學(xué)生齊唱三段。
5、男女生各唱一段，第三段齊唱。
6、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。
五、復(fù)習(xí)節(jié)奏譜。
1、請(qǐng)學(xué)生分辨小人“走、跑跑”的形狀，回憶其含義。
2、學(xué)生依次讀四行節(jié)奏，可請(qǐng)學(xué)生起來(lái)邊拍邊讀。
3、分兩小組同時(shí)讀，再交換。還可以讓學(xué)生重新排列讀。
4、請(qǐng)學(xué)生看著課本上《其多列》的小人圖形譜示意節(jié)奏，老師講解：山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式，這不僅給大家直觀的感受，而且有一定的趣味性。每一棵竹子代表一個(gè)小節(jié)線。
5、老師邊唱邊用手勢(shì)的高低使學(xué)生意識(shí)到旋律的起伏。學(xué)生邊唱邊模仿。
六、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》
1、請(qǐng)學(xué)生翻書(shū)8頁(yè)，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)畫(huà)面？（5個(gè)）我們一起來(lái)給每幅畫(huà)面安個(gè)名字，大家先想想，你會(huì)給它取什么名，任選一幅圖。（“早早起”、“上學(xué)去”、“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”）這是一個(gè)小朋友在“快樂(lè)的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。
2、我們每個(gè)同學(xué)的一天是不是也由這幾個(gè)部分組成呢？我們來(lái)完整地初聽(tīng)音樂(lè)，要注意傾聽(tīng)，看看同學(xué)們能否分辨哪首小曲是哪幅圖，它讓你想到了什么，音樂(lè)情緒是怎樣的？（初步感受、聽(tīng)辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧?kù)o等不同情緒的樂(lè)曲）
3、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想像，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂(lè)的.內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
4、翻書(shū)10頁(yè)，以“快樂(lè)的一天”為題，說(shuō)一句話：“你去做什么?”學(xué)生隨意創(chuàng)編一句話，節(jié)奏自行掌握，時(shí)值準(zhǔn)確即可。
七、復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
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