- 相關(guān)推薦
聲母《bpmf》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的聲母《bpmf》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
一
復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認讀：b、p
2、拼讀：bā bǎ pā pǎ
3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么？(聲母)它讀起來要又輕又短。
二、能力目標(biāo)
認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。
三、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片讀聲母。
2、對比記：
右下半圓 b b b，右上半圓 p p p(用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。)
3、猜字母游戲：
�、� 兩扇門是什么字母？(m)
�、� 像根拐杖是什么字母？(f)
⑶ 像個6字，是什么字母？(b)
�、� 臉盆潑水，是什么字母？(p)
聲母《bpmf》
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。
(3)bpmf的筆順。
�、僬l來說說
b 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、谡l來說說，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、壅l來說說，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)
④誰來說說，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
(4)學(xué)生練習(xí)描紅。
四、鞏固練習(xí)
1、告訴學(xué)生：bpmf是聲母。
2、抽讀字母卡
3、區(qū)別bp的不同之處。
讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。
4、齊讀三次。
五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。
教后記：
1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個讀音，并能正確書寫
2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫
3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯第二課時
二、 復(fù)習(xí)
1 指名讀聲母卡片bpmf
2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖fff。
二、引新授內(nèi)容
1教學(xué)拼讀方法。
(1) 出示兩個小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思？(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來)告訴學(xué)生：bɑ是個音節(jié)。
(2)教師范讀bɑ三次。
(3)講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)
(4)教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。
(5)開火車拼讀，個別拼讀。
2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示b-ā- bā，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼 的四聲。引導(dǎo)用 的四聲組詞。 bā八個的“八”。 bá拔蘿卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。
(2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學(xué)過程基本同上。
三 、鞏固練習(xí)
1 指名說說拼讀方法。
2 集體拼讀
3 抽查拼讀教后記：
1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個音節(jié)的讀音。
2 對于m的書寫比較難掌握。
教學(xué)難點
韻母帶調(diào)拼音。
新課導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)
1、教學(xué)聲母 b：
看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么？
學(xué)生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。
師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是 b。
板書：b
2、教學(xué) b 的發(fā)音，記清形：
聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。
⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)
⑵ 記字形：覆蓋b在收音機上�！癰”像什么？(b 像一個大肚子。b像個6。)
⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
3、教學(xué) b 和 a 的拼音：
看圖引出 b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？
仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
卡片演示，兩音相碰： b─á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)： b─à→bà
4、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔(bà)蘿卜，拔(bà)呀拔(bà)，拔(bà)呀拔(bà)，拔(bà)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)
5、教學(xué)聲母 p：
�、� 看圖引入：圖上畫著誰在干什么？(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是 p，板書 p。
�、� 教學(xué) p 的發(fā)音，認清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出 p 的聲音，要輕而短。請學(xué)生讀，開小火車。
6、教學(xué) p 和 a 的拼音：
看圖說話，引出 p。
教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
半扶半放：p 發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的“爬”。
舉一反三，拼讀卡片：
p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕
7、復(fù)習(xí)鞏固。
8、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母 b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。
鞏固練習(xí)
1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。
2、齊讀兒歌。
教學(xué)生字
1、初步認識生字：
出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
2、讀讀書上的詞語：
爸爸、媽媽、我。
3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。
4、誰能用上這些詞語說一句話。
教學(xué)聲母 f
1、看投影說話引出 f：圖上畫了什么？
說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像�！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書： f
2、課中操。念兒歌：
f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念)
3、教學(xué) f 的發(fā)音，認清形：
⑴ 聽示范：
發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！” f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。
�、� 讀：
學(xué)生跟讀，教師正音。
�、� 記憶形：
誰能記住 f 的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f
�、� 指導(dǎo)書寫：
兩筆寫成，學(xué)生書空。
鞏固練習(xí)
1、卡片認讀 b p m f：
指名讀，開小火車。
2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、課堂小結(jié)：
今天我們又學(xué)會了兩個聲母mf，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
知識目標(biāo)
1、學(xué)會 b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學(xué)會讀輕聲。
【聲母《bpmf》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀】相關(guān)文章：
bPmf的教學(xué)反思10-21
《bpmf》教學(xué)反思03-13
bpmf教學(xué)反思04-09
《ｂｐｍｆ》教學(xué)反思06-17
聲母教學(xué)反思02-01
bpmf教學(xué)反思(實用)07-10
《ｂｐｍｆ》教學(xué)反思15篇10-12
《ｂｐｍｆ》教學(xué)反思(15篇)02-20
bpmf教學(xué)反思(15篇)05-30