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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的一株紫丁香教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會詩歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。
過程與方法：
以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價值觀：
從詩歌中受到情感熏陶，樹立尊敬老師的心愿。
重點、難點：
重點：
在讀懂詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦詩歌。
突破方法：在讀中體會文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來。
難點：
指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情。
突破方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，昨天我們和花仙子一起認(rèn)識了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，強化字詞。
1、走迷宮，讀生字。
好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。
學(xué)生開火車讀生字。
2、游城堡，讀詞語。
火車開到了哪里？（出示課件：詞語城堡）原來呀，花仙子還要帶我們一起游詞語城堡呢！誰想去？
學(xué)生大組輪讀詞語。
3、組織教學(xué)。
游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎勵讀字詞環(huán)節(jié)，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動腦，積極舉手發(fā)言的小朋友。
�。ǘ┲鸸�(jié)朗讀，體會情感。
1、第一節(jié)
�。�1）自由朗讀全詩，把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的'句子多讀幾遍。
�。�2）指名讀。
請三名學(xué)生分別朗讀，師及時評價。請讀得好的學(xué)生說說為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動作再讀，第三位在理解了之后再讀。）
�。�3）全班齊讀。
2、第二節(jié)
�。�1）師范讀，生邊聽邊思考“花仙子提問”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）
�。�2）指名回答并朗讀。
�。�3）同桌互讀。
（4）指兩名學(xué)生讀，分別代表男女生比賽。
3、第三、四節(jié)
�。�1）自由朗讀，畫出你不明白的地方。
�。�2）反饋。
�。�3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié)，女生齊讀第四節(jié)。
（4）出示課件：“花仙子提問”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？
�。�5）反饋并朗讀第三節(jié)。
�。�6）指名讀三、四節(jié)，挑戰(zhàn)讀。
4、第五節(jié)
（1）指名讀。
�。�2）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：你會怎樣勸老師去休息呢？
�。�3）反饋并朗讀。
�。�4）齊讀。
�。�5）課中休息。
播放《每當(dāng)我走過老師窗前》
�。�6）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：老師的夢里有__________，因為________________________。
�。ㄋ模┰僮x全詩，升華感情。
�。�1）小組合作朗讀。
�。�2）請小組代表完成合作讀，鼓勵背誦。
�。�2）全班配樂齊讀。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)重點：
認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑
1．播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，立刻吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)資料，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
透過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？
二、自讀課文，整體感知
讓學(xué)生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師期望你在讀的時候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、認(rèn)讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦
感謝您/時時把我們掛牽
讓花香/飄進(jìn)您的夢里
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請5位小朋友來讀讀。（指名讀）
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？
�。ǚ路鹂吹搅藥讉�小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前，種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花，那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。）
三、合作讀文，加深體驗
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流資料、情感。
四、精讀課文，悟情明理
根據(jù)學(xué)生所說的`資料，用課件出示相關(guān)的小結(jié)�；脽羝焊餍」�(jié)資料
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中透過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文資料，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學(xué)生體會到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛的好老師……
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢（學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香）
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
�。�1）你看到這幾個同學(xué)了嗎？他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）
（2）踮起腳尖的動作。
（3）進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？
這樣走為的是――不影響老師工作
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
原先是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節(jié)？
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一齊來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多完美的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說――
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
�。�1）生讀。
（2）紫丁香傳遞著你們的心聲，就應(yīng)怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？
誰明白夜夜是什么意思��？（每一天晚上）
誰明白老師每一天晚上都要做哪些工作��？（是啊，老師每一天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦�。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說――
第3小節(jié)：老師――綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
�。�1）生讀。
�。�2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？
（3）你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
�。�4）讓我們一齊來唱響這支動聽的歌吧�。R唱）
�。�5）師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說――
第4小節(jié)：老師――滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
（1）生讀。
�。�2）引說：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們以前受到老師怎樣的牽掛？
�。�3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。但是，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉�；▋簩χ蠋�，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？
（5）張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧�。ㄉR讀）
引讀：孩子們想對老師說――
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
（1）生讀。
（2你也想說說嗎？說話練習(xí)：老師，我想對您說――
5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？
6、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？（孩子愛）
五、遷移運用，升華情感
學(xué)生配樂朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文資料的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
板書設(shè)計：
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽-愛-睡夢香甜
消除疲倦
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計3
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
�。薄⒎鸥枨段覑勖滋m》和相關(guān)畫面：
小朋友們，看了三幅圖，聽了優(yōu)美的歌曲，你從歌聲中聽出了什么？
�。病�(dǎo)入：
瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點課題）今天，就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》，去看一看吧�。R讀課題，美讀）
二、讀通課文
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
�。�、同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽，及時糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn)，讀得不通順的句子多讀幾遍）
�。�、誰愿意來讀一讀，（可以個人，也可以兩個人）朗讀課文，可以讀其中的某個小節(jié)，也可以讀全篇課文。要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，評選最佳聽眾來讀。開小火車讀，齊讀。
三、運用想象，悟情明理
�。�、教師談話：
悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
２、出示：
小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望______________________________。（指名說你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎）根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段。
⑴學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)：
�、僬f說小朋友心中的愿望是什么？你是從那小姐看出來的，能讀一讀嗎？
②出示相應(yīng)的自然段。
�、勰愕男闹惺欠褚蚕筮@些小朋友一樣正激蕩著對老師的愛意，那就把你的愛化作有感情的'朗讀，向我們在座的各位老師來表達(dá)吧！
④學(xué)生自由朗讀這小節(jié)，讀出自己對老師的愛！老師也想來讀讀這一段，想不想聽？師范讀，并點擊要讀的重音。
�、萁處焼l(fā)學(xué)生進(jìn)行想象：多綠的枝葉阿！真是太可愛了！（老師扮成課文中的老師，學(xué)生扮作枝葉，進(jìn)行口語交際的練習(xí)）
師：紫丁香們，是誰把你栽在我的窗前？
師：咦，他們什么時候栽的，我怎么不知道的？
師：你是從哪些詞語感受到這一點的？指名學(xué)生說完以后出示：小朋友們_______________把一株紫丁香栽在老師窗前的？
⑥指名說。
�、吣馨堰@小節(jié)讀給我們聽聽嗎？師點擊出示第一自然段。
⑧分男女生練讀。
⑵學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
�、俪鍪荆盒∨笥褌儼岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒�，希望__________________________。（能夜夜和老師作伴，你還知道有哪些愿望嗎？指名說，能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎？學(xué)生讀，師點擊出示這一段）
②教師激趣：噓�。ń處煿首魃衩貭睿┠懵牐。úシ拧段覑勖滋m》的旋律）多美的歌曲呀！此時你最想對老師唱些什么歌呢？
�、蹖W(xué)生唱歌：可以獨唱，也可以和別人一起唱。（評價時應(yīng)從老師聽后的感受來評價，多美的歌聲阿！我感覺到了你對老師的愛！瞧，你的歌聲把老師的頭痛都趕走了�。�
�、芙處熜〗Y(jié)：聽了你們動聽的歌聲，我的心情愉快極了！一絲倦意都沒有了，謝謝你們！怎么？還有同學(xué)想唱一唱？那就請你把這小節(jié)讀給我們聽一聽吧！
�、菍W(xué)習(xí)第四小節(jié)：
�、龠�有哪些愿望呢？出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望__________________。讀一讀相關(guān)的語句，出示這一段。
�、诮處熣勗挘菏前�！為什么我們的笑容如此燦爛？就是因為有老師的關(guān)心和愛護(hù)。想一想，老師平時都是怎么關(guān)心你們的？指名說（出示相應(yīng)學(xué)習(xí)、生活畫面）
回憶起此情此景，此時你最想對老師說的一句話是什么？
�、蹖W(xué)生有感情的朗讀：就用你們的朗讀表達(dá)對老師的感激之情吧�。ㄖ该x、分組讀）
⑷學(xué)習(xí)第五小節(jié)：
�、僬f說小朋友心中的愿望是什么？讀一讀相關(guān)的語句。
�、趲焼枺耗悴�，老師夢見了什么？
�、塾懈星榈睦首x：真是又香又甜的美夢阿！讓我們來美美的讀一讀吧！
四、教師小結(jié)
教師談話：（指著相關(guān)畫面）
一株紫丁香
�。薄⒁活w純真的愛心。
�。病⒚篮玫脑竿褪菍蠋熒钌畹貝�。讓我們也和他們一樣來表達(dá)心中對老師的愛吧！
�。�、不知大家是否想過。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛他們的老師？（聯(lián)系詩句內(nèi)容說一說）
�。础⒄n外拓展：
�、旁瓉�，老師是如此的愛我們，為了我們的成長日夜操勞。難怪，有好多人都來贊美老師呢！你還知道哪些贊美老師的詩句？
�、评蠋煇蹖W(xué)生，學(xué)生也愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？
我想送給老師____________________________，希望____________________________。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。 教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗顒蛹と�，導(dǎo)入新課
1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識生字
1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。
3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）
�。ㄈ┰僮x課文，朗讀感悟
1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）
2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？
學(xué)生活動：
①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。
�、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。
3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了�！睅熥穯枺核�(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）
5、有感情的朗讀課文。
�。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強學(xué)生的實踐能力。）
《一分鐘》教學(xué)反思
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
1、從課題入手，游戲?qū)搿?/p>
正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎？一起來學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
2，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了�！敝械�'“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
3，結(jié)合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。”我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳( )個繩，能踢（ ）個毽子，能寫( )個字的文章等。這時，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷 133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？” “古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們，把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里交流交流吧�！痹谡n堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。
時間就是金錢——富蘭克林（美）
一年之季在于春，一日之季在于晨�！捓[（中）
今天的事不要拖到明天�！惶m克林（美）
合理安排時間就是節(jié)約時間。——培根
這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計5
教材分析
《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
學(xué)情分析
�。薄⒍昙墝W(xué)生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。
�。� 、結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知特點，我運用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
教學(xué)目標(biāo)
知識能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
教學(xué)重點
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。
教學(xué)難點
讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教法、學(xué)法
運用多媒體
2、以讀代講法
3、暫延評價法
學(xué)法具體如下：
1、自主閱讀
2、合作探究
3、運用多種形式的朗讀方法.
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、 聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多媒體課件播放紫丁香圖片，導(dǎo)入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻�！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑�。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認(rèn)識的朋友記住。
出示課件，復(fù)習(xí)生字。
�。ǘ⒓�(xì)讀課文，感悟詩句
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
1、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們 老師）
2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過兩個關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。
�。ㄈ�、精讀課文，讀中悟情
1、（課件，音樂響起《每當(dāng)我走過老師窗前》）
隨著音樂，老師深情的語言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？
設(shè)計意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。
3、學(xué)生回答之后，現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確。然后小組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么？
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫�，使情感�?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過程中。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的.小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）
2、踮起腳尖的動作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節(jié)。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學(xué)生說，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）
b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
c：老師每天晚上都要做哪些工作��？
設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦��！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）
引讀：孩子們想對老師說什么呢？
第3小節(jié)：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧�。R讀第3節(jié)）
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說——
第4小節(jié)：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧�。ㄉR讀）
引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文�？偨Y(jié)：多美的紫丁香��！多么美的詩��！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心，這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。
�。ㄋ模⑴錁防首x，抒發(fā)情感
《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）
設(shè)計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。
�。ㄎ澹�、遷移運用，升華情感：
以“老師，我愛您”為主題
假如你是小詩人，寫幾句詩表達(dá)你對老師的愛。
假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。
假如你是小歌唱家，準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽。
六、板書設(shè)計
5、一株紫丁香
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
花香入夢
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
重點：會認(rèn)會寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧！會唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長的同時并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物。
�。ò鍟阂恢曜隙∠悖�
學(xué)習(xí)生字株
2、讓我們一起來讀一讀吧。
3、你們見過紫丁香嗎？
沒關(guān)系，你可以先猜一猜它是什么？（是一種花的名字）
紫丁香，你猜猜這種花有什么特點呢？（開著紫色的小花，散發(fā)著迷人的香氣）
4、真是愛動腦筋的孩子，僅僅讀了紫丁香的名字，就猜出它的特點來了。
正因為它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字紫丁香。
5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）它的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時會散發(fā)出濃厚的香味�；ê苄。~子對生，卵圓形。喜歡嗎？
二、初讀感知，了解大意。
1.一群可愛的孩子把這么一株可愛的小花栽在了老師的窗前，用它來表達(dá)對老師的情感。想聽聽這個用詩歌寫成的美麗故事嗎？師范讀。
2、這首詩寫得多美��！小朋友也來美美的讀一讀吧！把書本翻到25頁，自己讀讀，注意做到：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，并在每小節(jié)前標(biāo)上小節(jié)符號。
3、小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。
�。ǔ鍪驹~語）踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
�。ㄗ杂勺x；指名讀；齊讀）
4、認(rèn)識了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié)？老師請幾個小朋友來讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
（指名讀）
三、細(xì)讀課文，感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節(jié)。因為這里藏著一個小秘密。到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢？請小朋友們再認(rèn)真地讀讀這1節(jié)，看誰能最先解開這個小秘密。
是啊，我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動作？
（生做動作，師問：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）
我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點兒聲音也沒有。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀）。
2、剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個小秘密，其實在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳兀空埿∨笥褌冏x讀課文25小節(jié)，邊讀邊在課文中找找答案吧�。▽W(xué)生講到哪節(jié)就先講哪節(jié)）
你能解開小朋友心中的秘密嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？
1）讓紫丁香陪伴老師。（板書）你能把這一節(jié)來讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上） 老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí)，多辛苦�。∧隳馨堰@節(jié)讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。
2）小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢？
幫老師消除疲倦。（板書）你能讀讀這一節(jié)嗎？老師一天要做的工作有（學(xué)生回答）
老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。
你聽，你聽，綠葉在風(fēng)里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動聽。請你來讀讀這一節(jié)。齊讀。
3）老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？老師在家中看到的'笑臉在這里呢�。ǔ鍪镜谒男」�(jié)）
生齊讀
你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。
再來找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了感謝老師的掛牽。（板書）請你讀讀這一節(jié)。
我們給掛牽換個詞可以換成牽掛、關(guān)心。
你能舉身邊的例子來說說嗎？老師時時都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節(jié)？
4）花香入夢（板書）小朋友們還有一個秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進(jìn)老師的夢里，，讓老師的夢有香又甜。
你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢？夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時，你會對老師說些什么？為老師做些什么呢？
老師，您辛苦了！
老師，您披件外套，喝杯熱茶吧！
老師，我來為您捶捶背！
老師，您早點休息吧！讓我們一起勸老師休息吧�。R讀）
3、師小結(jié)：一株紫丁香，幾個小秘密，其實就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來讀讀25小節(jié)。
�。ǚ纸M比賽）
4、從你們的朗讀中，我聽出了小朋友們對老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧！
課件出示：踮起腳尖兒，走進(jìn)小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）
四、指導(dǎo)背誦
小朋友們，這首詩歌寫得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來，可以背給爸爸媽媽還有老師聽。
五、指導(dǎo)書寫
教學(xué)反思：
這篇小詩歌有著濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長，但是前段時間教師節(jié)的時候出現(xiàn)一種情況，孩子們在教師節(jié)那天攀比著買禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師，因此正好借此機(jī)會讓他們真正懂得什么叫真正的愛。
在本節(jié)課的講授中，我把重點放在識字和閱讀兩個方面。識字方面我重在讓孩子說識字方法，并且讓他們說他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學(xué)進(jìn)行得不成功，由于我原來的學(xué)生已經(jīng)是三年級學(xué)生了，而現(xiàn)在我所代的是一年級孩子，因此今天我借了一個班上課，由于這個班根本沒有進(jìn)行過識字教學(xué)訓(xùn)練，因此在教學(xué)時相當(dāng)艱難，需要教師費好大力氣引導(dǎo)，最終雖然一個字在孩子嘴里有不同的說法，但是時間的調(diào)控上沒有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉促。
在閱讀方面我重點引導(dǎo)孩子們抓住重點詞語來品讀：如輕輕地夜夜，笑臉，又香又甜等，讓孩子們在品讀中體會師生間真摯的愛。本來還安排有背誦，但因為不是實驗班，連朗讀都都沒有達(dá)到其實應(yīng)該能達(dá)到的高度，更別說什么背誦了。不過我心里也挺高興的，因為說明我們的課題研究起到了一定的效果，看來以后在教學(xué)中確實應(yīng)該讓課題研究與教學(xué)緊密地結(jié)合起來！
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。病⒄_，美觀地書寫生字。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課１０個生字，理解由這些生字組成的詞語。
【教學(xué)難點】
掌握筆畫多的生字。
【教學(xué)用具】
小黑板、卡片。
【教學(xué)過程】
一、問題導(dǎo)入
１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
�。�、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰來說說？
�。�、扳書課題，解釋題目。
４、齊讀課題。
�。�、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文
�。�、仔細(xì)觀察課文插圖，圖上畫的是誰？什么時候？在干什么？
２、夜深了，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的'呀！那么課文是怎么寫的？
�。场⒁髮W(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。础⒃俅巫x課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語。
三、教學(xué)生字
�。薄⒔虒W(xué)字音：
�、乓髮W(xué)生借助拼音，拼讀生字。
�、谱屑�(xì)觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。
�、菐ёx，男女比賽讀，齊讀。
⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會讀這些詞嗎？
２、分析字形：
仔細(xì)觀察這些生字，你會分析哪個生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？
３、做游戲。
�。础⒂迷~選句。
四、總結(jié)
�。�、通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。
�。病W(xué)生回答后，教師總結(jié)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計8
[設(shè)計理念]
本文是一首兒童詩，詩中用兒童的口吻說話，以一株紫丁香為寄托，從一個側(cè)面塑造了老師勤奮工作、心牽學(xué)生的美好形象，表達(dá)了學(xué)生尊師愛師的感情。語言文字淺顯易懂，所以教學(xué)的重點可以放在體會文章的情感上。在教學(xué)中，教者抓住文中的“一株紫丁香”，用“為什么栽”的問題引領(lǐng)學(xué)生去讀文章，感真情，激情感。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識能力：1、會認(rèn)8個生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、體會師生之間的深厚感情
4、感悟詩歌的意境美和語言美、韻律美
情感、態(tài)度、價值觀：1、教育學(xué)生尊敬老師，感悟師生間的濃濃真情。
2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
[課時安排]
兩課時
[教學(xué)流程設(shè)計]
第一課時
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會認(rèn)8個生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”，會寫“香”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過理解文中重點詞句，聯(lián)系學(xué)生生活實際，體會師生之間的深厚感情。
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入課文，揭示課題
1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒童詩，誰來讀課題？（指名讀）
2、這個“香”字誰會記？（指名記字形）
3、伸出手和老師一起寫個“香”。（板書：香 ）
4、（出示圖片）看，這就是一株紫丁香，又叫一棵紫丁香。
【在這個環(huán)節(jié)中，教師用圖片讓學(xué)生認(rèn)識了紫丁香這種植物的樣子，同時用語言闡述了量詞“株”和“棵”之間的關(guān)系，幫助學(xué)生解決了課題中的兩個問題，節(jié)省了時間，提高了課堂效率�！�
二、初讀課文，整體感知，檢查字音
1、這株紫丁香是誰栽的？又栽在什么地方了？我們來聽聽課文錄音。
【教師讓學(xué)生帶著問題來聽讀課文，一方面讓聽讀課文具有目的性，讓學(xué)生的注意力更加集中；另一方面，《新課標(biāo)》第二學(xué)段的閱讀要求中說“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，在二年級下學(xué)期就開始逐步滲透，也是在為今后的教學(xué)、訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，做好教育教學(xué)的連貫性�！�
2、是誰把一株紫丁香栽在哪里了？
3、讓我們也去讀讀課文吧，打開書42頁，小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、生字能讀準(zhǔn)嗎？（出示生字詞）
zāi zhī ɡuà kuài
栽 枝 葉 掛 牽 快
nónɡ yuàn jiào àn
濃綠 小 院 教 案
kùn zhǎ xiāochú píjuàn
困 得眨 眼 消 除 疲 倦
（1）“教案”讀準(zhǔn)多音字“教”
�。�2）“濃”讀準(zhǔn)，什么是濃綠？看圖理解。
（3）讀準(zhǔn)“得”的輕聲。
5、(出示生字2）shēn shēn
伸 深
（1）兩個字都讀shēn，它們在字義上又有什么不同呢？
�。�2）請你選字填空
�。� ）手 （ ）情 （ ）夜 （ ）展
【對生字詞的`處理上由字音、詞意、到同音字的辨析，一層一層遞進(jìn)，切實做到了扎實、有效地訓(xùn)練�！�
6、字音讀準(zhǔn)了，老師請小朋友開火車讀課文，打開書，課文有幾個自然段？
及時糾正“腳尖兒、綠葉兒”的讀法。
三、精讀課文，體會文章的深情
�。ㄒ唬┑谝欢�
1、師讀第一段，“踮起腳尖兒”是什么樣的？
2、同學(xué)們把一株紫丁香栽在老師窗前，為什么要“踮起腳尖兒”？
3、真是懂事的孩子！誰來悄悄地栽下這株紫丁香？指名讀好第一段。
�。ǘ┑诙了亩�
孩子們?yōu)槭裁匆韵逻@株紫丁香呢？請你小聲讀課文2至4自然段，拿筆畫出相關(guān)的詞句。
【用一個總的問題引領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，避免瑣碎的提問，把文章作為一個整體來處理。另一方面讓學(xué)生邊讀邊動筆勾畫相關(guān)的詞句，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。】
匯報：為什么要栽？
1、第二段
（1）你是為了讓枝葉和老師作伴啊。 板書：枝葉 作伴
�。�2）你能把這一段讀給大家聽嗎？
（3）這個填空誰會做？
出示：老師，老師，
就讓它（ ）的枝葉
伸進(jìn)（ ）的窗口，
�。� ）和你作伴。
�。�4）什么是“夜夜”？每一夜老師都在燈下做什么呢？來看看書上的插圖。
�。�5）是啊，每一夜老師都在燈下辛勤工作，孩子們舍不得老師，希望紫丁香的枝葉夜夜和老師作伴。誰來讀好第二段？指名讀。
【很好的利用書本上的插圖，很好地體會老師“夜夜”辛苦地工作，激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、熱愛�！�
2、第三段
（1）你要讓綠葉給老師唱歌，幫老師消除疲倦。板書：綠葉 唱歌
�。�2）你能把這一段讀給大家聽嗎？
�。�3）那細(xì)心的孩子，你知道老師一天又是怎樣工作的呢？
（4）是啊，老師每天來得早，走得晚，上課、批改作業(yè)、護(hù)導(dǎo)、給同學(xué)輔導(dǎo)，晚上還要為明天的課精心準(zhǔn)備教案……這樣忙碌，多么辛苦�。≌l來讀這一段？指名讀。
【讓學(xué)生聯(lián)想自己平時的學(xué)習(xí)生活，很好地體會老師對學(xué)生的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、熱愛�！�
�。�5）聽，綠葉在風(fēng)里沙沙地響，這歌聲多動聽啊，一定能消除老師一天的疲倦。誰再來讀讀第三段？指名讀。
3、第四段
�。�1）你是要用小花來感謝老師的掛牽。板書：小花 感謝
�。�2）你能把這一段讀給大家聽嗎？
�。�3）什么叫“掛牽”？老師又是怎樣關(guān)心你的？
�。�4）老師關(guān)心我們的身體健康，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的思想進(jìn)步，她對我們的關(guān)心真是無時不在、無處不在！誰來讀好這段？指名讀。
�。�5）這滿樹的小花是孩子們綻開的笑臉，是對老師最純真的祝福。
�。ㄈ┭a充詩句
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，為了孩子們的健康成長，每一位老師嘔心瀝血。人們都贊美老師——（讀詩句）
�。ㄋ模┑谖宥�
1、出示圖，引讀：夜深了，星星困得眨眼，老師還在那盞臺燈下，在那株紫丁香的陪伴下伏案工作，精心準(zhǔn)備著第二天上課的教案。此時此刻，孩子多想對老師說啊----讀第五段。
2、有陣陣花香的陪伴，老師的夢是又香又甜的。她會夢到什么呢？
【聯(lián)系自己的生活實際，感受老師平時對自己的關(guān)愛，想象老師夢中的景象，讓學(xué)生的愛在自然而然中生成、流露、表達(dá)�！�
小結(jié)：老師在夢中都牽掛著孩子們。其實在老師的心里，每個孩子都是一株幼苗，老師用心血澆灌著你們。老師相信每一株幼苗都能茁壯成長，長成參天大樹。老師關(guān)心小朋友們，小朋友們也愛老師。這株紫丁香其實就代表了千千萬萬的孩子對老師深深的愛��！讓我們捧起書，在優(yōu)美的音樂聲中，把你們對老師的愛通過朗讀表達(dá)出來吧！配樂朗讀。（音樂《輕輕走過老師窗前》）
【學(xué)生通過理解課文，對老師的愛已經(jīng)油然而生，這時再選用十分煽情的音樂加以烘托，讓學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀，這樣的情感自然表達(dá)得淋漓盡致�！�
123下一頁四、補充閱讀，
1、這首歌曲好聽嗎？老師把歌詞也帶來了，讀讀吧。（出示歌詞）
2、跟著音樂唱給老師聽聽。
3、其實這歌詞就在練習(xí)冊上，課后你們可以再讀讀。
四、布置作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了課文，孩子們把紫丁香送給老師，課后請你找一些贊美老師的詩句讀一讀、抄一抄送給老師好嗎？
五、教學(xué)生字，記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、記字形“困”，注意里面“木”的“捺”變成“點”。
2、書寫規(guī)則：先里頭，后封口。
3、師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。
第二課時（略）
[教學(xué)目標(biāo)]
1、感受詩歌的韻律美，背誦課文。
2、交流歌頌老師的詩句�？傇u：
1、改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。
在《新課標(biāo)》第一年段的閱讀要求中說“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。”可是在第一年段，一篇課文的教學(xué)，教師一般的做法是第一課時解決生字詞，第二課時來理解課文。如果要對課文進(jìn)行相關(guān)的拓展閱讀，就必須另外找時間進(jìn)行，無形中加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。在這節(jié)課中，教師大膽的將一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整合，節(jié)約了時間，從而在補充閱讀及作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)上為學(xué)生留出了充足的時間，也便于學(xué)生在第二課時去體會詩歌優(yōu)美的語言，積累歌頌教師的詩句。
2、抓住詩魂，激發(fā)學(xué)生的情感，以讀促悟。
本文是一首感情真摯的兒童詩，詩歌的內(nèi)容貼合學(xué)生的生活，因此在設(shè)計教學(xué)過程時，緊抓詩歌體現(xiàn)出的一份真摯的情感——“愛”，利用多種方法（看圖、聯(lián)系生活、聯(lián)系自己的實際等等）讓學(xué)生去體會老師對學(xué)生的愛，去品味學(xué)生對老師的愛，去抒發(fā)師生之間的愛。教學(xué)中以指導(dǎo)朗讀為主線，適時啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，讓語言在頭腦中構(gòu)建出生動的畫面和情節(jié)，由此獲得感悟和體會，并讀得更加入情入境。在指導(dǎo)朗讀時，我抓住重點詞句，如“踮起腳尖兒”，讓學(xué)生體會其中所蘊涵的感情基調(diào)，讓學(xué)生在此基調(diào)上來讀懂讀好課文，從而很好地理解了文章的主題。
3、精心設(shè)計過渡語，提高學(xué)生審美情趣。
不論是從文章的語言還是其中蘊涵的情感，刻畫出的意境，甚至是文中的插圖都是十分優(yōu)美的。因此，在教學(xué)過程中，教師的過渡語也經(jīng)過了精心的設(shè)計。這樣的設(shè)計一方面用來渲染師生之間的真摯情感，另一方面也在潛移默化中提高了學(xué)生的審美情趣。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼?
�。▊�人讀——小組讀）
2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？
二、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》（第一段）
2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個學(xué)生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學(xué)，看著你們的成長，老師由衷的高興。）
3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）
三、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意
1 、播放多媒體課件：
一張電子賀卡打開，里面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節(jié)、9月10日親愛的老師節(jié)日快樂
2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。
3、這會知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！
4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文
我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當(dāng)春天來臨的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香啊！小朋友你們喜歡嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的`地方多讀幾遍。
四、細(xì)讀課文、感悟詩的意境
1、選擇自己的方式讀全詩
看同學(xué)們讀得那么投入，老師都被感動了！現(xiàn)在誰愿意把這首詩讀給老師聽一聽呢？（學(xué)生舉手）嗯——有這么人想讀��！怎么辦呢？這樣吧，老師有一個建議，想讀的一起站起來讀，你喜歡讀那節(jié)，就讀那節(jié)！你不喜歡的小節(jié)你可以輕聲在心里讀。同學(xué)們說好不好？
2、細(xì)讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意
�。�1）讀悟每一節(jié)
——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）
——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)？
——一生讀，學(xué)生評。根據(jù)學(xué)生讀評的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）
——踮起腳尖兒怎么能走？誰來表演一下。
——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩文。
——教師評價：你們也給了老師一個驚喜！你們讀得可真好��！謝謝你們！
（2）讀悟二——四段
a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?誰愿意讀讀第二節(jié)?
——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。
——陪伴著的是這株紫丁香，其實是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié)，體會同學(xué)們對老師的一片真情.。
b、那么，我們想通過紫丁香對老師表達(dá)什么樣的心意呢？請讀三、四兩節(jié)詩。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）
——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”我們要感謝老師，是因為什么？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？( 學(xué)生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)
——“你聽，你聽，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦�！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）
——同學(xué)們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達(dá)你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）
——教師評價：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
c、扮角色讀二、三、四段。
誰想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴�！�
生領(lǐng)：老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
�。�3）讀悟第五段
——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對你的老師說什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）
——詩中是怎樣說的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。）
——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來說說？（深情地說）
——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
五、再讀課文、總結(jié)
1、總結(jié)：多美的紫丁香�。《嗝疵赖脑姲�！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（出示準(zhǔn)備好的心型花，貼在課題下）
2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠(yuǎn)年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！
3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）
六、拓展聽歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂
�。ㄅ园祝┯H愛的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂起《每當(dāng)我走過老師的窗前》第二段
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會師生間的深厚情感。
2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。
3、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。
【教學(xué)過程】
一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課
1、播放歌曲引入：
同學(xué)們，喜歡聽歌嗎?播放多媒體課件《每當(dāng)走過老師窗前》的第一段。
2、導(dǎo)語過渡：
聽出來了嗎?這首歌是寫給誰的?是呀!老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長的過程中，沒有忘記老師，在教師節(jié)來臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎?
(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)
二、指導(dǎo)朗讀體驗感悟
1、問題引入：
師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個問題來讀。
(幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)
2、通讀課文。
3、感悟課文第二節(jié)：
�、� 自由讀文。
�、� 指名填空，并齊讀這一句話：
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，和您( )。
⑶ 理解“夜夜”，說一說老師每天夜晚都要做什么工作?
�、� 教師過渡：
是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對老師的敬佩表達(dá)出來。
4、感悟課文第三節(jié)：
�、� 自由讀文，填空：
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，幫您( )。
⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說一說老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時的心情。
⑶ 指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧!
5、感悟課文第四節(jié)：
�、� 自由讀文，填空
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，感謝您( )。
�、� 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。
�、� 師：這幾天氣溫變化無常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時間給他們補補課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說說嗎?
(意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,體會掛牽的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。)
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
6、感悟課文最后一段：
�、� 觀察插圖，說出老師的辛苦。
⑵ 過渡：
的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。
(出示：課文最后一幅插圖。)
�、� 學(xué)生看圖表達(dá)。
⑷ 齊讀課文，體會老師的辛苦。
�、� 配樂朗讀全文。
�、� 師：(出示：紫丁香圖片。)此時此刻，我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個建議，我們師生共同合作，我來讀每節(jié)的前兩句，你們來讀后兩句，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎?
(意圖：此時，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會到一群可愛的孩子在教師節(jié)來臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。)
三、抒懷練筆情感升華
1、總結(jié)全文，激發(fā)寫作欲望：
師：從剛才的.朗讀中，我聽出了，你們對老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說吧，那就把你想說的話寫在本子上吧。
2、學(xué)生寫話，教師個別指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀自己寫的話，師生評議。
(意圖：讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。)
四、閱讀鏈接拓展主題
1、課件呈現(xiàn)詩歌──《老師的歌》。
2、學(xué)生齊讀、自由讀。
五、作業(yè)超市張揚個性
1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽，背給你喜歡的老師聽。
2、收集贊美老師的詩歌、童謠。
3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。
(意圖：設(shè)計有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個性得到發(fā)展。)
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)流程
一、情境渲染,啟動情感
[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]
師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.
二、初讀課文,整體感知.
1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。
2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址 )
3、師范讀
4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字
5、抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)的`兒化音
6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。
三、精讀課文,讀中感悟
1、學(xué)生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？
討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
指名讀，齊讀。
2．小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]
3．師：你們有被老師牽掛過嗎？
看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧!
[指名讀---兩個小組齊讀]
4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？
我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]
四、師生合作讀全篇課文
師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!
[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話后交流。
五、布置作業(yè)，課后延伸
(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。
(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計12
教材分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。
學(xué)情分析
�。�1）認(rèn)知：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識生字詞，并能讀通課文，對課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。
�。�2）情感：學(xué)生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生學(xué)會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．讓學(xué)生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教學(xué)重點
正確、認(rèn)真、美觀的書寫生字。
教學(xué)難點
體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
白板，課件，生字詞卡
任務(wù)設(shè)計
1、細(xì)讀課文，感悟詩的意境。
2、觀察生字，認(rèn)真美觀書寫生字。
檢測題
１、伸深
弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
�。�、安靜安全
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。
講課教師教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)程序設(shè)計
指導(dǎo)教師和教研組教師意見
一、激情導(dǎo)課：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進(jìn)作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度）
設(shè)計意圖：通過讀的形式來達(dá)到“溫故而知新”目的，讓學(xué)生再次加深對生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小秘密。
一預(yù)期效果。
只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？
二民主導(dǎo)學(xué)：
1、任務(wù)一：細(xì)讀課文，感悟詩的意境。
�。�1）自由讀課文第一小節(jié)
自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導(dǎo)）（問題太細(xì)碎，教師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)該讓孩子自己品讀。）
【設(shè)計意圖：在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力�！�
（2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)
任務(wù)呈現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳�？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）
小組學(xué)習(xí)：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。
匯報交流：
引導(dǎo)逐段提煉
完成板書：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
【設(shè)計意圖：自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果，】
�。�3）情景體驗，朗讀感悟
這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）
預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來呢？
哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？
生：我會輕輕地?fù)u動葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。
師：當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作，頭昏腦漲時，你準(zhǔn)備怎么做？
生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。
師：當(dāng)老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？
生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉(xiāng)。
師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>
你們在唱什么歌？
那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？
請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下手中的'教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢里，
那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。
三讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！
【設(shè)計意圖：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲�！�
2、任務(wù)二：觀察生字，認(rèn)真書寫。
�。�1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”
學(xué)習(xí)策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。
全班交流：1、學(xué)生說生字有什么特點，和記字方法
2、教師范寫
3、學(xué)生描紅仿寫
【設(shè)計意圖：良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。】
教師小結(jié)。
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
1、檢測導(dǎo)結(jié)：
出示：你能完整地背誦出括號里
的內(nèi)容嗎？
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉
（），
�。ǎ�。
你聽，你聽，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，
�。ǎ�，
�。ǎ�。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
（），
（）。
�。薄⑸焐�
弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
�。�、安靜安全
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。
3、結(jié)果反饋：
對于還有背下來的同學(xué)，鼓勵其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
4、反思總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
導(dǎo)結(jié)：在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》中結(jié)束本課。
【設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對生字的理解程度，根據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語�！�
板書設(shè)計：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
教學(xué)反思：
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識5個生字，學(xué)寫8個字,積累詞語。
�、舱_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�、惩ㄟ^讀書體會老師的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感.
教學(xué)重點：
⒈認(rèn)識5個字，學(xué)寫8個字。
�、舱_、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、出示紫丁香圖片。
說一說你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)，揭示課題，板書課題：
1窗前，一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
�、睂W(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
⒉指名讀課文，學(xué)生評價。
�、辰處熍錁防首x。
⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?
�、祵W(xué)生質(zhì)疑解疑。
�、斗中〗M讀課文，互幫互學(xué)。
�、贩纸M反饋，比一比哪個組讀得好。
�、溉嘧x課文。
⒐檢查要求認(rèn)識的`字。
�、俪鍪旧挚ㄆ�
濃枝困眨準(zhǔn)
�、诔樽x卡片。
�、壅f說你是怎樣記住這些字的。
�、苷页鰩в羞@些字的句子，讀一讀。
三、流利、有感情的自由讀課文。
思考：花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么呢?
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
四、豐富我的詞語庫。
紫丁香濃密解除眨眼
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。
�、沧x課文。
二、背誦課文。
⒈學(xué)生試背課文。
�、餐辣痴b。
�、吵椴楸痴b情況。
三、學(xué)習(xí)會寫字。
⒈出示會寫字，讀一讀。
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜
⒉分組說詞，比一比誰說的多，每個字最少說出3個。
�、匙屑�(xì)觀察生字在田字格中的位置。
�、从心男┳中枰蠋熀屯瑢W(xué)的幫助。
�、到處煼秾�。
⒍學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
�、本殞懮帧�
�、脖痴b課文。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計14
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、 認(rèn)識本課生字8個。
2、 積累詞語10個，句子2句。
3、 能抓住關(guān)鍵詞語，有感情地朗讀課文。
4、 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得對待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。
[教學(xué)過程]：
一、 揭示課題
1、 瞧，誰來了？（出示狼和小羊圖片）
你能用一個詞語來形容她們嗎？
狼：惡狠狠、兇狠、殘忍
羊：溫和、膽小、溫柔
2、 兇狠的狼遇到溫和的.羊會發(fā)生什么事？就讓我們一起來學(xué)習(xí)第26課。
�。ǔ鍪菊n題：狼和小羊）齊讀課題
3、 看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發(fā)生了一件什么事？
二、 學(xué)習(xí)生字，理解課文。
1、 聽了錄音后，請你說說狼和小羊之間發(fā)生了什么事？
2、 再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪些小節(jié)？
（第一個借口：第2、3小節(jié) 第二個借口：第4、5節(jié) 第三個借口：第6節(jié)）
3、 學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
（1）、同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？
（2）、男女生分角色讀。
4、 學(xué)習(xí)第4—6節(jié)
�。�1）、學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)
氣勢洶洶：是一種生氣時的樣子。
齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。
逼近：注意“走之底”的字的筆順。
嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”
�。�2）、小組合作學(xué)習(xí)，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？
�。�3）、指導(dǎo)朗讀。
�。�4）、找小伙伴合作演一演。
三、 復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展。
1、 復(fù)習(xí)生字和詞語。
游戲：摘蘋果
2、 找好朋友合作，讀讀課文
3、 小結(jié)：看來，對于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。
4、 續(xù)編故事：小羊應(yīng)該怎樣對付這只狡猾的狼？
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計15
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
今天老師要請大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧�。≒PT)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點點滴滴�？戳诉@些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字、詞
上節(jié)課，我們認(rèn)識了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個招呼吧。認(rèn)真聽，如果他讀得正確，請跟著他一起讀。（開火車的方式讀詞語）
疲倦：課文中誰疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學(xué)們也有一個好辦法，請同學(xué)們打開書，默讀課文，看看文中的同學(xué)們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫出的讀書體會。
三、體會敬愛 指導(dǎo)朗讀
1、精讀第三小節(jié) 體會敬愛
誰來說說他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會到了什么？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個愿望。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。
出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們在唱歌，聽到我們的歌聲，老師一定會感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會__________；聽了我們的歌聲，老師一定會__________。
誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來讀一讀。
多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來怎么樣？誰第一個試一試？
在學(xué)習(xí)這一節(jié)時，我們抓住了重點詞“沙沙”和“疲倦”來理解課文，同時也用到了想象畫面的方法使我們仿佛聽到了、看到了同學(xué)們用歌聲來消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點詞和想象畫面的方法來學(xué)習(xí)課文的.其他段落。看看同學(xué)們還有什么樣的心愿呢？
2、精讀第四小節(jié) 體會敬愛
誰來說說你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）
請同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫出自己的體會。（巡視指導(dǎo)）
誰來讀一讀？（先說自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在讀課文。）
“花兒”是個兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）
我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準(zhǔn)這些兒化音？（開火車的方式進(jìn)行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著老師再來讀一讀吧。
哪位同學(xué)能再來說說你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的？你從課文中體會到了什么？你能把你體會到的讀出來嗎？還有誰愿意與大家一起分享自己的體會？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了，并體會到課文中同學(xué)們對老師的崇敬和敬愛。
3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié) 體會敬愛
孩子們還有什么樣的心愿呢？打開書，默讀課文，畫出心愿。誰來說說，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說）
請同學(xué)們選擇一個你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學(xué)這一節(jié)，并把自己的體會寫在旁邊。
誰來與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說學(xué)法在讀）還有誰來說一說？（找3、4名同學(xué)）
現(xiàn)在請同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽。并告訴他你的學(xué)法和你的體會。
4、小節(jié)
同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰愿意通過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充滿對老師敬愛的優(yōu)美小詩，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）
四、指導(dǎo)書寫
歌、牽。先觀察注意什么，再說說寫法。
五、總結(jié)
課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）
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