- 相關(guān)推薦
《詩海拾貝：閱讀材料》教學設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《詩海拾貝：閱讀材料》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《詩海拾貝：閱讀材料》教學設(shè)計1
《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》
【教學目標】
�。�、引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。
２、了解古詩的特點。
�。�、引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
�。�、通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
【教學重點】
學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
【教學難點】
體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。
【教學準備】
課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、激情導入
同學們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。
二、初讀詩歌
�。�、自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。
�。病⑿〗M合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。
�。�、讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節(jié)奏。
三、讀中悟意
�。�、學生四人小組合作學習，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。
２、讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎(chǔ)上引導：
�、抛寣W生了解詩、詞、曲：
西江月：詞牌名。
�。ㄏ喈斢谝皇赘璧恼{(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的《憶江南》）
天凈沙：曲牌名。
�。ㄋ彩窍喈斢谝皇赘璧恼{(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）
詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。
《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定。
《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的。
《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。
�、平忉寕�別詞語：
別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。
見：同“現(xiàn)”。聽�。郝牭�。
七八個星天外：天外七八個星。兩三點雨山前：山前兩三點雨。
茅店：鄉(xiāng)村小客舍。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。
飛鴻影下：雁影掠過。
�。场W生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。
�。础⒃诶斫獾�'基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。
四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境
�。薄⒛x詩歌，體會兩首詩歌的異同。
�。�、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。
�。�、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：
⑴選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。
�、仆ㄟ^閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？
�。础⒃诎嗌辖涣髯约洪喿x的體會，師相機指導：
《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。
《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結(jié)合。
�。�、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。
五、拓展延伸
�。�、課后背誦這兩首詩歌。
２、課外收集感興趣的宋詞、元曲。
《詩海拾貝：閱讀材料》教學設(shè)計2
【教學目標】
�。薄㈤喿x詩歌，大體把握詩意。
２、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
３、養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。
４、培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。
【教學重難點】
�。�、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
�。�、培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、激情導入
同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀古詩，質(zhì)疑
１、出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。
�。�、學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。
�。�、學生質(zhì)疑。
三、引導學生根據(jù)搜集的資料自學
�。薄⑼瑢W們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？
（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）
�。�、自學。
四、引導學生小組內(nèi)合作學習
同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪?/p>
五、檢查學習效果、組織討論
�。�、通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？
２、指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。
３、教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。
４、抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。
六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導讀背
�。�、播放多媒體課件。生想象當時的`情景。
�。�、師作簡單講解：
一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
３、學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。
�。�、指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。
七、總結(jié)學習方法
自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦。
八、根據(jù)剛才總結(jié)的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字
九、背誦這首五言律詩
十、布置作業(yè)，拓展學習
搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。
【《詩海拾貝：閱讀材料》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
詩海拾貝教學反思03-16
《詩海拾貝》教學反思09-06
《詩海拾貝》教學反思(6篇)09-06
《詩海拾貝》教學反思6篇09-06
馬詩教學設(shè)計05-20
木蘭詩教學設(shè)計08-03
《木蘭詩》教學設(shè)計03-26
兒童詩教學設(shè)計05-29