小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(經(jīng)典)
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。
2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識(shí)
3、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。
5、學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)（紅、綠、藍(lán)、白）、分類標(biāo)簽（金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物）、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書、照片等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示垃圾筒，引導(dǎo)學(xué)生討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？那我們?cè)撛趺崔k？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。
2、出示一袋垃圾，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分類。
�。�1）請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)分類的`理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。
（3）請(qǐng)學(xué)生議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物；白色――塑料；藍(lán)色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3、檢查學(xué)生對(duì)分類知識(shí)的掌握。
教師提供若干物品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。
4、把垃圾分類桶放置固定角，提示學(xué)生這樣去做
延伸活動(dòng)
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。
小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)。
2．句型：Its time to do sth.
3．語(yǔ)法：初步學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的用法。
二、教具
錄音機(jī)；與本課生詞有關(guān)的.圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．值日生報(bào)告。
2．放課文第一段錄音，教師先提一個(gè)問(wèn)題：Whats the time? 放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
教師解釋對(duì)話中 Its time to… 這一句話，并板書以下時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，編小對(duì)話。例如：
S1：Its 7∶30 now.
S2：Oh, its time to go to school.
S1：OK, lets go!
S2：Yes, lets.
其他對(duì)話形式同上。
3．利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會(huì)讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項(xiàng)，并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實(shí)物，引導(dǎo)出 cups of tea等短語(yǔ)，借助圖片，引導(dǎo)出 some rice等，以增加直觀效果。
打開練習(xí)冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。
4．教師可反復(fù)利用手中實(shí)物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)：
T：(舉起一碗米飯的圖片)
Ss：Some rice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
這個(gè)練習(xí)可集體與個(gè)人形式相結(jié)合。
5．指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
6．布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
a cup of tea 一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短語(yǔ)。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如：
two cups of tea 兩杯茶
five bottles of milk 五瓶牛奶
五、板書：
Unit 19 Food and drink
Lesson 73
Its time to…
food: rice bread meat cake
drink: tea milk juice water
tea，three cups of tea
rice, some rice
小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。
能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
第一課時(shí)寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄
湖北省棗陽(yáng)市楊當(dāng)鎮(zhèn)徐寨小學(xué) 龔海定
【教學(xué)目標(biāo)】從整體上把握“依依惜別”板塊中開展的活動(dòng)方式。
通過(guò)對(duì)“范例”的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫贈(zèng)言的基本要求，學(xué)會(huì)制作同學(xué)錄。
通過(guò)贈(zèng)言的方式回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
1、用多媒體播放母校的風(fēng)景圖片，四季圖片、文體活動(dòng)照片等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。
2、多媒體展示送別詩(shī)，師生齊誦：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
3、師：古人離別時(shí)，多做送別詩(shī)，今天，我們即將小學(xué)畢業(yè)，走向人生之路，在此時(shí)我們想用什么形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)的感情呢？
【設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該是與小學(xué)畢業(yè)生的生活相關(guān)的問(wèn)題，采用展示校園圖片、古人送別詩(shī)等方式，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣。這是綜合性學(xué)習(xí)的前提�！�
二、自主選擇活動(dòng)形式
1、學(xué)生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達(dá)方式，自由發(fā)言，并詳細(xì)介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。
2、師生共同探究各種方式的可行性。
3、最后明確：常用的方式有：
寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實(shí)踐性活動(dòng)，再為母校建設(shè)出一次力，開畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。
【設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生通過(guò)閱讀活動(dòng)要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，選擇活動(dòng)方式�！�
三、探究贈(zèng)言的特點(diǎn)及寫法
1、明確本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)。
師：根據(jù)活動(dòng)安排，本節(jié)課我們開展寫贈(zèng)言，制作同學(xué)錄活動(dòng)。
2、激發(fā)對(duì)畢業(yè)贈(zèng)言及同學(xué)錄的重視與興趣。
師：同學(xué)們，一份畢業(yè)贈(zèng)言，可能會(huì)在一個(gè)同學(xué)或老師那里保存一輩子，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，是無(wú)比珍貴的一份畢業(yè)紀(jì)念品，因此畢業(yè)贈(zèng)言很有紀(jì)念意義。一份同學(xué)錄，可能就是將來(lái)幾十年后你找到同學(xué)的線索，也具有重要意義，那么該怎樣寫好畢業(yè)贈(zèng)言、制作同學(xué)錄呢？
學(xué)生先自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的見解。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈(zèng)言范例。”
師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈(zèng)言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。
4、學(xué)生探究如何寫好畢業(yè)贈(zèng)言。
（1）學(xué)生自讀畢業(yè)贈(zèng)言，體會(huì)范例中的畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)了對(duì)老師、同學(xué)的什么感情？
作者是怎樣表達(dá)的？
�。�2）分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。
5、教師點(diǎn)明：多媒體展示
通過(guò)閱讀范例，要明白，贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。
贈(zèng)言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師特點(diǎn)寫。
贈(zèng)言后邊帶上贈(zèng)送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個(gè)人通訊資料，以便為制作同學(xué)錄做準(zhǔn)備。
【設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)重方法，重體驗(yàn)。結(jié)合課本提供的閱讀范例，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、探究以及教師的點(diǎn)撥、示例使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫贈(zèng)言的基本要求。】
四、寫贈(zèng)言、交流贈(zèng)言，表達(dá)感情
1、課堂上學(xué)生在八人小組之內(nèi)互寫贈(zèng)言，進(jìn)行交流。通過(guò)小組內(nèi)寫贈(zèng)言的實(shí)踐，使學(xué)生掌握贈(zèng)言的基本寫法，并及時(shí)糾正一些毛病。進(jìn)而延續(xù)到課外時(shí)間再為其他同學(xué)寫贈(zèng)言。
2、教師在課外為學(xué)生題寫贈(zèng)言，贈(zèng)言要重在鼓勵(lì)，因人而“言”。
3、小組內(nèi)學(xué)生互贈(zèng)贈(zèng)言。
4、評(píng)一評(píng)：
學(xué)生把收到的贈(zèng)言，讀一讀，評(píng)一評(píng)：誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有個(gè)性；誰(shuí)寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣；
誰(shuí)寫的贈(zèng)言最幽默；誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有文采。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生，在評(píng)議中要注意杜絕庸俗的傾向，對(duì)一些比較消極的贈(zèng)言，要及時(shí)予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)突出學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合。在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，通過(guò)交流贈(zèng)言活動(dòng)，回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情�！�
五、制作同學(xué)錄
1、指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。
師：同學(xué)錄應(yīng)包含哪些項(xiàng)目，才能滿足聯(lián)系的需要。
學(xué)生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長(zhǎng)情況等基本信息；以及個(gè)人興趣愛好、特長(zhǎng)、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。
2、指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。
小組同學(xué)錄完成之后，同學(xué)之間相互借鑒一下，看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的'個(gè)性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實(shí)用價(jià)值、收藏價(jià)值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
3、通過(guò)在小組內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)制作后，布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。
【設(shè)計(jì)意圖：拓展不僅是知識(shí)上的，還有方法上的；不僅是交流內(nèi)容的拓展，還有交流方式的拓展。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，通過(guò)制作制作同學(xué)錄，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，學(xué)會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域里用語(yǔ)文，在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。】
六、布置下一階段活動(dòng)
以小組為單位，圍繞“為母校做點(diǎn)事”的主題，在課外對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問(wèn)題，進(jìn)一步確定采用什么方式開展小組活動(dòng)，為母校做點(diǎn)事。
調(diào)查以小組形式進(jìn)行，提示學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行細(xì)致的分工，讓每個(gè)成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長(zhǎng)，承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。例如：可以有的負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有的進(jìn)行校園采訪，有的上網(wǎng)收集資料，有的負(fù)責(zé)歸類等。調(diào)查結(jié)束后，將材料分類，準(zhǔn)備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi)，分工可能不均，但要求，每個(gè)學(xué)生至少負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，人人都要參與，不能包辦代替。
【設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生有目的地搜集和處理信息，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，砥礪能力。】
小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解本學(xué)期的體育課考試的項(xiàng)目和時(shí)間，合理的安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
2、明確各個(gè)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、要求和任務(wù)
3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人合作，中提高交往的能力
學(xué)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期的體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)和要求
重、難點(diǎn)：1、了解各個(gè)項(xiàng)目的`健康標(biāo)準(zhǔn)和要求2、制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排
場(chǎng)地器材：教室
教學(xué)過(guò)程：
一、 準(zhǔn)備階段
1、課堂常規(guī)
2、簡(jiǎn)單的宣布本次課的內(nèi)容和要求
二、 激發(fā)興趣階段
1、導(dǎo)入：
新的學(xué)期開始了，老師又看到了一張張熟悉的面孔�？创蠹业哪樕蠏熘男θ荩浑y想到大家這個(gè)年都過(guò)得很豐富多彩。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)年的？過(guò)年都到了哪里，做了些什么有意思的事
2、學(xué)生積極的發(fā)言，繪聲繪色的講自己在假期里高興的事情
3、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并且轉(zhuǎn)入主題：從發(fā)言中不難看出，這個(gè)年大家過(guò)得是有滋有味，豐富多彩，好像身材都有一點(diǎn)胖嘟嘟的。下面，我就要給大家提個(gè)醒，先讓大家在思想上減減肥。
三、學(xué)習(xí)新知階段
1、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容
①學(xué)習(xí)項(xiàng)目：街舞；籃、排、足球技術(shù)；技巧
�、诳荚図�(xiàng)目：50米跑、坐位體前屈、50米×8往返跑
�、蹤z查項(xiàng)目：肺活量、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)
2、要求
�、僬J(rèn)真的學(xué)習(xí)，按時(shí)到位參加各個(gè)項(xiàng)目相關(guān)的練習(xí)
�、诩皶r(shí)的進(jìn)行各個(gè)項(xiàng)目的檢查和考試
�、弁ㄟ^(guò)檢查和考試，了解自己的不足之處
�、茏⒁鈴膶�(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?/p>
四、最后階段
1、合理的安排自己的平時(shí)生活和訓(xùn)練
2、制定適合的訓(xùn)練計(jì)劃
�、偈紫纫私庾约旱母鱾�(gè)項(xiàng)目的情況
②訓(xùn)練計(jì)劃要量身定做，量力而行
�、塾�(xùn)練的量要適當(dāng)，不可操之過(guò)急
3、了解每一項(xiàng)考試項(xiàng)目的分值
——在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》找到相應(yīng)的分值
4、小結(jié)本次課的情況
小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、設(shè)計(jì)意圖：
一次無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)的對(duì)話非常有意思，像成人在交淡一樣的對(duì)話，模仿著大人的語(yǔ)句，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣非常濃厚。于是我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用故事的形式來(lái)讓孩子們感受問(wèn)答式對(duì)話風(fēng)格的兒童詩(shī)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。
2、通過(guò)觀看課件、自己表演動(dòng)作，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)與同伴間相互配合游戲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)接話表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、詩(shī)歌錄音。
3、小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)頭飾。
4、兩張桌子和蘑菇屋頂拼成的房子。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、用安全教育的談話帶入詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒觀看課件、聽錄音，感受詩(shī)歌的`優(yōu)美。
“咚咚咚，小朋友外面有人敲門，你一個(gè)人在家能不能隨便開門呀？”“為什么？”
“那你怎么才能知道外面是誰(shuí)呢？”
“老師這有一首優(yōu)美的詩(shī)歌是關(guān)于請(qǐng)進(jìn)來(lái)的，我們一起來(lái)聽一聽，看一看，詩(shī)歌里的小朋友是怎樣知道敲門的就是好朋友的�！�
2、欣賞詩(shī)歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。
“小朋友們，詩(shī)歌里的小女孩子是怎么問(wèn)的？”“屋外的客人是怎樣回答的呢？”
3、學(xué)念詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒參與詩(shī)歌的情境表演。
�。�1）幼兒跟隨老師一同來(lái)朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
�。�2）請(qǐng)幼兒分角色上臺(tái)，臺(tái)下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問(wèn)一答的情境表演。
4、總結(jié)，開門時(shí)要先了解門外是誰(shuí)，注意安全；聽音樂(lè)拍手唱歌，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)材料［兒童詩(shī)］請(qǐng) 進(jìn) 來(lái)篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”
“是我，小白兔。”
“你要真是小白兔，就讓我們看看你的耳朵。”
篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”
“是我，小鹿。”
“你要真是小鹿，就讓我們看看你頭上的角�！�
篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”
“是我，花鴨�！�
“你要真是花鴨，就讓我們看看你的腳丫�！�
篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”
“是我，我是風(fēng)�！�
“你果真是風(fēng)，你就請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。
你自個(gè)兒從門縫往里鉆。”
小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、活動(dòng)背景
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)要求活動(dòng)主題必須來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需求。生日這一主題貼近學(xué)生的生活，而集體過(guò)生日更具有重要的意義。五年級(jí)的學(xué)生心理上發(fā)生了極大的變化，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)了青春期的叛逆心理。他們更加注重自我人格的獨(dú)立和自我價(jià)值的體現(xiàn)，同時(shí)又渴望他人的理解與關(guān)懷。因此，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題確定為《過(guò)我們10歲的生日》，旨在讓這一時(shí)期的.孩子們?cè)谛@中找到家的歸屬感，產(chǎn)生更多的安全感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)生通過(guò)多種形式展示匯報(bào)，提高綜合能力和發(fā)展核心素養(yǎng)。
2、采取小組合作的方式，學(xué)生在交流討論過(guò)程中不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、感受真情，凝結(jié)友情，學(xué)會(huì)感恩，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
三、活動(dòng)類型
成果匯報(bào)課
四、活動(dòng)時(shí)間
一課時(shí)
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
鮮花、生日帽、盆、小錘、吉他、笑臉磁扣、獎(jiǎng)狀、短視頻《家長(zhǎng)對(duì)小二班的祝�！贰⒁魳�(lè)：《生日快樂(lè)歌》、《雨的印記》、《大王叫我來(lái)巡山》、頒獎(jiǎng)曲、《感恩的心》。
六、活動(dòng)過(guò)程
一）情境導(dǎo)入
通過(guò)播放生日快樂(lè)歌，學(xué)生們拍手跟唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣，讓我們繼續(xù)走進(jìn)我們10歲的生日。
二）回顧交流
首先讓我們回顧一下前幾節(jié)課你們各小組都做了哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生回答）通過(guò)PPT以照片形式呈現(xiàn)各小組之前的活動(dòng)，老師簡(jiǎn)單總結(jié)。前幾節(jié)課你們各小組已經(jīng)確定好了活動(dòng)主題，并按照方案設(shè)計(jì)進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)欣賞你們的活動(dòng)成果！在聽取匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們需認(rèn)真聆聽，并在匯報(bào)結(jié)束后對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表達(dá)獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)。最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的要求是：表演形式有創(chuàng)意，內(nèi)容有深度。最佳表達(dá)獎(jiǎng)的要求是小組同學(xué)積極發(fā)言，表達(dá)流暢。最佳合作獎(jiǎng)的要求是小組同學(xué)互幫互助，配合默契。同學(xué)們，你們清楚要求了嗎？接下來(lái)給你們兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備成果匯報(bào)。
三）成果匯報(bào)
此環(huán)節(jié)采取分組形式進(jìn)行，準(zhǔn)備好了就展示，小組同學(xué)分工明確，各自都有任務(wù)。匯報(bào)結(jié)束后過(guò)生日的人表達(dá)感受，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
滴，讓我們深深感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和班級(jí)凝聚力的重要性。通過(guò)各種形式的慶�；顒�(dòng)，我們不僅僅是為了慶祝一個(gè)生日，更是在傳遞一種班級(jí)文化和價(jià)值觀。
XXX是一個(gè)熱愛研究的老師，學(xué)生們?yōu)樗谱髁司赖臅灪褪止な占{袋，以此表達(dá)他們的祝福和感激之情。這個(gè)驚喜讓感到非常開心和感動(dòng)。
小二班的學(xué)生們也過(guò)了一個(gè)難忘的生日，通過(guò)播放家長(zhǎng)的祝福視頻和學(xué)生們的手語(yǔ)表演，他們感受到了班級(jí)大家庭的溫暖和感恩之心。這些紀(jì)念錄像也將成為珍貴的回憶，讓學(xué)生們?cè)谖磥?lái)回憶起這個(gè)生日時(shí)，仍能感受到那份溫馨和感動(dòng)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅僅是為了慶祝一個(gè)生日，更是在營(yíng)造班級(jí)文化和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我們深深體味到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和班級(jí)凝聚力的重要性，這將會(huì)是我們未來(lái)教育工作中的重要經(jīng)驗(yàn)和啟示。
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教學(xué)目標(biāo)
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。
2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)分析
重點(diǎn)：了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。勞動(dòng)和生活習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、參觀討論：做個(gè)合格的小學(xué)生。
討論：談一談，小學(xué)幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
二、繪畫制作：班級(jí)規(guī)則板。
1、教師提出制作規(guī)則板的內(nèi)容。
2、討論：規(guī)則板上應(yīng)該有哪些內(nèi)容 。
3、用繪畫方式來(lái)姐表現(xiàn)班級(jí)的各種規(guī)則。
三、交流討論：上學(xué)備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學(xué)之前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。
2、把內(nèi)容用圖文的方式記錄下來(lái)，做成自己上學(xué)備忘錄。
四、實(shí)踐活動(dòng)：怎樣理書包。
1、開展討論：說(shuō)說(shuō)自己每天的書包是誰(shuí)整理的'以及怎樣整理的。
2、實(shí)踐：整理書包。
3、總結(jié)：整理書包的方法。
五、游戲：進(jìn)步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車想請(qǐng)有進(jìn)步的，像個(gè)合格的小學(xué)生的同學(xué)來(lái)當(dāng)駕駛員。
2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)積極評(píng)價(jià)同伴的行為，明確作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做。
六、小結(jié)
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一、教材分析
本單元教材是小學(xué)階段的最后一組課文，是一次綜合性學(xué)習(xí)。這次綜合性學(xué)習(xí)就是通過(guò)一系列有意義的活動(dòng)讓學(xué)生把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)。難忘小學(xué)生活分成成長(zhǎng)足跡和依依惜別兩大板塊。這次活動(dòng)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生組住活動(dòng)的比重更大。課前有計(jì)劃、有落實(shí)地讓學(xué)生以個(gè)人、小組、等方式收集整理資料培養(yǎng)學(xué)生合作精神和組織、策劃能力。在課堂上交流展示個(gè)人和班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。這節(jié)課以學(xué)生交流展示個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋和班級(jí)紀(jì)念冊(cè)為主線讓學(xué)生將小學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用多種形式表達(dá)出來(lái)可以說(shuō)說(shuō)難忘回憶，可以暢談成長(zhǎng)過(guò)程中的故事也可以展示自己的成果讓學(xué)生將課內(nèi)課外的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)讀閱讀材料中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷、懂得成長(zhǎng)需要自己的努力、也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
制作個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋和班級(jí)紀(jì)念冊(cè)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力合作組織能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前收集資料并制作成長(zhǎng)記錄袋及班級(jí)紀(jì)念冊(cè)
教師做出合理計(jì)劃做好課內(nèi)與課外的指導(dǎo)檢查工作。
打破常規(guī)讓學(xué)生分組圍坐創(chuàng)設(shè)寬松愉樂(lè)的交流環(huán)境
利用多媒體課件營(yíng)造氛圍讓學(xué)生樂(lè)于交流，樂(lè)于回憶使學(xué)生入情入境。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）童歌激趣 感情渲染
播放歌曲《童年》并用課件展示收集的學(xué)生學(xué)習(xí)生活，及在不同時(shí)期的照片以引起學(xué)生對(duì)自己童年生活的回憶認(rèn)識(shí)到即將告別童年也將離開母校老師和同學(xué)。
師：聽了這首旋律悠揚(yáng)感情真摯的歌曲同學(xué)們有什么感受呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言交流感受，注意尊重學(xué)生的各種體驗(yàn)和感受）
�。ǘ┛偨Y(jié)導(dǎo)入新課。
是呀，時(shí)間如流水我們的童年即將成為過(guò)去，不久，我們要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們懷著依依不舍之情再次走進(jìn)第六組課文：（板書）難忘小學(xué)生活_____成長(zhǎng)足跡
同學(xué)們讀讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀出感情）
前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了閱讀材料中的幾篇課文，課下老師還讓同學(xué)們尋找收集了自己的成長(zhǎng)足跡并讓制作了成長(zhǎng)記錄袋這節(jié)課我們就來(lái)展示我們的成果吧！
�。ㄈ┱故緜�(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。
1整體展示記錄袋
以小組為單位評(píng)選最佳成長(zhǎng)記錄袋。（各小組進(jìn)行評(píng)選）
評(píng)出優(yōu)勝者上臺(tái)展示。
其他同學(xué)做出評(píng)議。
�。ㄗ⒁庹Z(yǔ)言的委婉，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)是否精美，內(nèi)容是否全面，有沒有創(chuàng)意，重在鼓勵(lì)）
教師做簡(jiǎn)單的總結(jié)。
2難忘的回憶
過(guò)渡：六年的小學(xué)生活多像一幅五彩斑斕的畫冊(cè)呀，在這本畫冊(cè)中肯定記載著同學(xué)們美好的回憶，讓我們拿起手中的相片，打開記憶的大門回憶你最難忘的一個(gè)老師，一個(gè)同學(xué)，一節(jié)受益終身的課，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
先在小組內(nèi)交流，然后準(zhǔn)備在全班交流。
各小組長(zhǎng)發(fā)言為自己的隊(duì)員加油。
自由發(fā)言鼓勵(lì)學(xué)生入情入境地?cái)⒄f(shuō)。
3暢談成長(zhǎng)故事
過(guò)渡：成長(zhǎng)的過(guò)程并不是一番風(fēng)順的，在這當(dāng)中有鮮花，也有荊棘;有歡樂(lè)，也有眼淚；
�。�1）、回憶故事。播放相片，讓學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的各種故事并準(zhǔn)備講給大家聽。（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、合唱、踢毽子等等）
�。�2）、說(shuō)說(shuō)故事。自己準(zhǔn)備后交流。其他同學(xué)可在他講完后補(bǔ)充。
�。�3）、老師總結(jié)。
是的，六年了，我們哭過(guò)，笑過(guò)，我們成功過(guò)，也失敗過(guò)。但我們?cè)谶@些酸甜苦辣中長(zhǎng)大了，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了寬容，體會(huì)了師生情，同學(xué)情。他們見證了我們的成長(zhǎng)！也讓我們的校園生活變得更加難忘。
4作品展示
過(guò)渡：六年里我們每位弱不禁風(fēng)的花蕊都成為一只搏擊長(zhǎng)空的雛鷹，有無(wú)知變得成熟，學(xué)會(huì)了做人的道理，我們掌握了許許多多的本領(lǐng)今天我們就來(lái)展示自己的成果吧！
在小組內(nèi)展示作品。（可以是一幅畫，一篇作文，一篇日記，一份手抄報(bào)，一份成長(zhǎng)日?qǐng)?bào)，一件手工制作，或者是一首歌，一段表演等等。）
設(shè)置一個(gè)展示臺(tái)讓同學(xué)上臺(tái)展示。營(yíng)造氛圍激勵(lì)更多的學(xué)生上臺(tái)展示。
評(píng)選優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)并發(fā)放最佳表演者獎(jiǎng)。
評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
�。ㄕ故镜淖髌肪佬路f；陳述時(shí)大方、自然；語(yǔ)言組織優(yōu)美能做到聲情并茂；形式獨(dú)特具有新意）
5榮譽(yù)伴我成長(zhǎng)
師：在這個(gè)美麗的校園里，在老師的教誨下，在同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)中，在自己不懈的追求中，我們承受了失敗，創(chuàng)造了成功，感受了勝利的'喜悅，我們一此次創(chuàng)造了奇跡，我們捧回了一張張金光閃閃的獎(jiǎng)狀，戴上了一枚枚獎(jiǎng)牌，舉起過(guò)一個(gè)個(gè)耀眼的獎(jiǎng)杯，下面請(qǐng)同學(xué)們自豪的舉起自己的獎(jiǎng)狀大聲說(shuō)出自己的感受好嗎？
設(shè)立光榮榜讓學(xué)生在上面寫下自己的名字。老師把制作好的光榮榜分發(fā)到各小組。
小組長(zhǎng)組織學(xué)生獲獎(jiǎng)同學(xué)的名自寫在光榮榜上。
各組展示光榮榜并張貼在黑板上。
說(shuō)說(shuō)你獲獎(jiǎng)感言或獎(jiǎng)狀背后的故事，好嗎？
學(xué)生感言舉例：
生：這些獎(jiǎng)狀將會(huì)激勵(lì)我勇往直前，我不會(huì)在勝利時(shí)只看美麗的風(fēng)景，我還會(huì)把他當(dāng)做我新的起跑線，相信我會(huì)越飛越高。
生：看到這來(lái)之不易的獎(jiǎng)狀我就想起那次激動(dòng)人心的跳繩比賽……
生：獎(jiǎng)牌只代表過(guò)去，我不會(huì)沉浸在喜悅中，我會(huì)更加努力戰(zhàn)勝自我。
生：獎(jiǎng)狀是激勵(lì)我向更高點(diǎn)攀登的動(dòng)力，我認(rèn)為只要努力了即使沒得獎(jiǎng)狀也無(wú)所謂。
……
教師總結(jié)。
是��！這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著每位同學(xué)的心血和汗水，承載著我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們無(wú)盡的力量，老師相信這一張張獎(jiǎng)狀只代表過(guò)去，我們會(huì)朝著前面的路勇敢的走下去，我相信你們的未來(lái)會(huì)更精彩。
�。ㄋ模┱故景嗉�(jí)紀(jì)念冊(cè)
師：課下同學(xué)自己制作個(gè)人成長(zhǎng)記錄很精美，內(nèi)容也很豐富，我們還一起制作了制作的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)同學(xué)們想不想欣賞一下呢？
班長(zhǎng)向大家展示班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
讓同學(xué)輪流欣賞。
展示多媒體圖片（展示時(shí)請(qǐng)他們制作成員向同學(xué)們用語(yǔ)言做介紹）
第一板塊：師恩難忘 六年來(lái)我們?cè)诶蠋煹木暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都滲透著老師的心血，課堂上有老師諄諄教誨，課間有老師的耐心指導(dǎo)，課外有我們濃濃的師生情。
第二板塊：同學(xué)情深 同學(xué)中有傷心時(shí)的鼓勵(lì)，有共同學(xué)習(xí)的身影，有你我嬉戲娛樂(lè)的歡聲笑語(yǔ)，我們親密無(wú)間，情深似海，有什么能比的上我們間純潔的友情呢。
第三板塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上 我們的身影留在校園的每個(gè)角落，看在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你追我趕的激烈場(chǎng)面，同學(xué)們像展開理想翅膀的雛鷹一樣盡情翱翔。
第四板塊：藝術(shù)天地 藝術(shù)節(jié)上我們施展才華，縱情歌唱，聽歌聲還縈繞我們的耳畔，看優(yōu)美的舞姿留在了我們的心中。
第五板塊：榮譽(yù)記載 在同學(xué)們的努力下我們一此創(chuàng)造了奇跡，我們一次次站在了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，看到我們豐碩的果實(shí)誰(shuí)不為之激動(dòng)呢？
第六板塊：美好祝福 班長(zhǎng)：告別六年的校園生活，我們珍惜同學(xué)間的友情，感激老師的恩情，懷念伴我們走過(guò)人生之路的校園。用自己最真摯的語(yǔ)言，最喜歡的的方式表達(dá)對(duì)母校、老師對(duì)同學(xué)的深深祝福。（想起音樂(lè)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》）（可以寫幾句話，可以朗誦一首，可以唱一首歌……）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)講話
今天同學(xué)們展示的這樣精彩說(shuō)明課外活動(dòng)搞的好。今天你們?yōu)槟感６院览蠋煘槟銈兊倪M(jìn)步和成長(zhǎng)而欣慰，明天學(xué)校會(huì)因有你們而榮光。
小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)理念
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，始終以學(xué)生為主體，注重了教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，給學(xué)生充分的時(shí)間朗讀、感悟詩(shī)，并大力拓展學(xué)生的思維想象空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。A教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，感受漢字的形體美。
2、大致理解詩(shī)句，想象詩(shī)句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
3、借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚時(shí)的專心致志的可愛想象，培養(yǎng)學(xué)生的.想象能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩(shī)的韻律美。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。能有感情地朗讀課文，背誦這首詩(shī)。
教具準(zhǔn)備
生字、詞卡片;課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、由謎語(yǔ)、圖片，引入新課
1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎、猜猜這是什么水上動(dòng)物：
周身鱗甲耀眼明，渾身上下冷冰冰，有翅寸步不能飛，沒腳五湖四海行。(打一水上動(dòng)物)
2、孩子們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎、(魚)喜歡吃魚嗎、
3、有誰(shuí)跟父母去釣過(guò)魚呢、怎樣才能釣到魚、(最好讓魚竿長(zhǎng)一些……)(不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意……)(評(píng)：你真能干，懂得的釣魚知識(shí)真多。)
4、老師這里有一幅圖，你能看出是誰(shuí)在干什么嗎、(一個(gè)小孩在河邊釣魚，一個(gè)老伯伯跟他打招呼，小孩擺擺手。)
5、你能看出是什么時(shí)候的事嗎、從哪里看出來(lái)的、(是古代的事情，從服裝上看出來(lái)的。)
6、那時(shí)候有一位詩(shī)人叫胡令能，他看到這一情景，頗有感觸，寫下了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。
二、釋題
1、讀題思考：“小兒”指什么、“垂釣”就是“釣魚”。
2、指導(dǎo)讀好課題：誰(shuí)再來(lái)讀課題，“垂釣”正音�！搬灐笔巧�，一起再來(lái)讀一讀，并書空“釣”;
3、讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)、(小孩是怎樣釣魚的呢、他釣到魚了嗎、在哪兒釣魚、)
4、好，讓我們走進(jìn)課文，去讀讀吧!
三、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生詞
1、我們先來(lái)聽聽課文錄音吧!
2、再自己讀讀古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，戴紅帽子的字(生字表里的字)多讀幾遍。
3、再讀古詩(shī)，注意讀通詩(shī)句。
4、同桌互相抽讀，檢查字音，糾正讀音，并做上符號(hào)。
5、孩子們是不是都會(huì)讀了，老師來(lái)考考你們(檢查讀音)。
(1)抽生讀字。(誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀，如果他讀對(duì)了，就跟著他讀三遍。)
(2)去掉音節(jié)你還會(huì)讀嗎、這些詞語(yǔ)娃娃你也認(rèn)識(shí)嗎、(蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、草映身、路人、遙遠(yuǎn)、不應(yīng)人)(開火車讀)
(3)把生字、詞語(yǔ)送回家，你還有信心讀準(zhǔn)他們的字音嗎、抽學(xué)生讀句子，正音。
(4)齊讀古詩(shī)。過(guò)渡句：孩子們真能干，在這么短的時(shí)間里不但把字音讀準(zhǔn)了，還把句子讀通順了。真不簡(jiǎn)單!
四、朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)意，學(xué)習(xí)兩個(gè)同音字“應(yīng)、映”
1、再讀讀課文，圖文對(duì)照讀，看看能讀懂什么，將不懂的詞句做上記號(hào)。
2、學(xué)生自由質(zhì)疑：大家通過(guò)圖文對(duì)照讀，還有不明白的地方提出來(lái)。(蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、草映身、遙、不應(yīng)人……)
3、(前兩句詩(shī))邊讀詩(shī)句邊看圖理解并學(xué)習(xí)生字“映”。
(1)看圖理解“蓬頭、稚子、垂綸”：頭發(fā)散亂的小孩學(xué)釣魚。
(2)誰(shuí)來(lái)讀這一句、一個(gè)不愿意梳理頭發(fā)的孩子來(lái)學(xué)釣魚，說(shuō)明興趣很大，怎樣讀、再讀(把字音讀準(zhǔn))。
(3)小孩是怎樣坐在河邊學(xué)釣魚的、(側(cè)坐)用身體語(yǔ)言理解“側(cè)坐”�？磮D理解“草映身”。
“映”是生字，讀，正音。
給“映”找朋友并讀詞語(yǔ)：倒映、放映、映照、映山紅。
用“倒映”說(shuō)句話，并讀句子：①月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。②星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
怎樣記、(用加一加方法記)，書空。師范寫“映”，生描紅，臨摹。
(4)小孩是怎樣坐在河邊學(xué)釣魚的、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)來(lái)讀這一句、邊讀邊看圖，邊想象詩(shī)中的情景。抽生讀—正音—齊讀。
4、(后兩句詩(shī))邊讀詩(shī)句邊看圖并學(xué)習(xí)生字“應(yīng)”。
(1)誰(shuí)來(lái)讀這兩句、
(2)出示課件問(wèn)：當(dāng)小男孩正在專心釣魚的時(shí)候，路人走來(lái)向他大聲提問(wèn)，小男孩是怎么做的、
(3)(擺手)讀第三句。他回答了嗎、(沒有)再讀，正音。
(4)過(guò)路的人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手不讓過(guò)路人靠近，為什么這么做、從哪里看出他怕把魚嚇
跑、怕什么聲音嚇跑魚、(路人的腳步聲、問(wèn)話聲、小孩的回答聲。)“應(yīng)”是什么意思、(回答)
“應(yīng)”是生字，與“映”同音，讀，正音。
“應(yīng)”找朋友并讀詞：對(duì)應(yīng)、反應(yīng)、應(yīng)答、應(yīng)用題。(“應(yīng)”是多音字，組詞：應(yīng)該、應(yīng)當(dāng))
“應(yīng)”什么結(jié)構(gòu)，怎樣記、書空。師范寫“應(yīng)”，生描紅、臨摹。
(5)抽生讀第四句，正音，男女賽讀，齊讀。
師小結(jié)：小孩既怕老伯伯的腳步聲、問(wèn)話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺
得他是一個(gè)怎樣的孩子、可愛的孩子。(聰明、聚精會(huì)神、專心致志)
(6)指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀這兩句，讀出小男孩專心致志學(xué)釣魚的樣子來(lái)。
5、指導(dǎo)有感情朗讀古詩(shī)。
(1)再聽錄音：讓我們來(lái)夸一夸這個(gè)孩子吧!這真是一個(gè)可愛的孩子，讀一、二句詩(shī)。
(2)這真是一個(gè)注意力集中、全神貫注的孩子。讀三、四句詩(shī)。
(3)讀全詩(shī)。
五、指導(dǎo)背誦
(1)看錄像：這孩子初學(xué)釣魚多么認(rèn)真、多么專心致志啊!讓我們帶著感情背誦這首詩(shī)好嗎、
(2)根據(jù)板書背。
六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1、分析識(shí)記字形：課文還有四個(gè)生字(釣、遙、路、側(cè))，讓我們來(lái)記住它們吧。出示四個(gè)生字，這四個(gè)生字娃娃各有各的樣子，你對(duì)哪個(gè)生字娃娃的印象最深刻、是怎么記的、說(shuō)給大家聽聽。
2、擴(kuò)詞：哪些孩子愿意幫其中的生字娃娃找好朋友、
3、指導(dǎo)寫字，觀察田字格里的字描描寫寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“應(yīng)”、“映”、“遙”。
4、選字填空練習(xí)：
應(yīng)映
對(duì)(應(yīng))倒(映)(應(yīng))答放(映)
(映)照反(應(yīng))(映)山紅(應(yīng))用題
附：板書設(shè)計(jì)
樣子
姿勢(shì)
神態(tài)
表現(xiàn)專心致志
小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)韻母ou、ong，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2、能準(zhǔn)確拼讀韻母是ou、ong的音節(jié)。
3、試著自己拼讀兒歌，感受成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)引入
1、抽讀卡片a、o、i、u，問(wèn)：它們共同的名字叫什么?
2、指名認(rèn)讀ao、ao，問(wèn)：它們共同的名字叫什么?
二、學(xué)習(xí)ou、ong
1、學(xué)習(xí)ou。
(1)看圖，讀準(zhǔn)“藕”。(2)出示ou，試讀“ou”(由“藕”推測(cè);依據(jù)復(fù)韻母發(fā)音方法拼讀)，范讀，領(lǐng)讀，齊讀。(3)練讀ou的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀，抽卡片讀。(4)總結(jié)學(xué)法：看圖――讀音節(jié)――想韻母的讀音。
2、學(xué)ong。
(1)小組合作學(xué)ong。(2)分組匯報(bào)：你們所學(xué)的韻母由哪兩部分組成?你推斷出這個(gè)韻母念什么?你是怎樣推斷出來(lái)的`?(3)教師指導(dǎo)正音，讀準(zhǔn)ong。(4)練讀ong的四聲。
三、拼讀練習(xí)
1、練習(xí)拼讀n、l與ou、ch、r與ong組成的音節(jié)。
2、分組賽讀拼音句子。
(1)tài yang chū lái hóng tōng tōng,
(2)dòu dou gēn bà qù wā ǒu,
(3)lián ǒu pàng,lián ǒu duō,
(4)wā huí xiān ǒu yí dà lǒu。
A.老師把四部分內(nèi)容印出來(lái)，分發(fā)給各小組。每一組員拼一兩個(gè)音節(jié)詞，再將拼讀內(nèi)容合起來(lái)。
B.全班交流，把自己小組拼的內(nèi)容教給大家。
C.齊讀兒歌。
四、完成“試著讀讀連連”
小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容。
2．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水”的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，板書課題
同學(xué)們，我們大家都知道在平時(shí)的生活中“要節(jié)約用水”，對(duì)嗎？有一天學(xué)校的水龍頭沒有關(guān)好，水嘩嘩地流著。（電腦屏幕出示課件：圖1：沒有3個(gè)小學(xué)生）這時(shí)候有3個(gè)小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個(gè)小學(xué)生）他們面對(duì)水嘩嘩地流著，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)第12課三個(gè)小學(xué)生。教師板書課題。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1．看圖聽錄音讀課文，你認(rèn)為誰(shuí)做的對(duì)？
2．看圖說(shuō)說(shuō)大概的意思。指圖哪一個(gè)是小文，東東，明明？
3．自己借助拼音自讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
4．同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
5．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
6．指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。
三、理解課文內(nèi)容。
1．小聲讀課文，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。（2段）
2．學(xué)習(xí)第一段
1）自己輕聲讀這段，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2）教師指導(dǎo)朗讀。
�、佟皣W嘩嘩”中間沒有標(biāo)點(diǎn)，讀的時(shí)候要連貫緊湊些。教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀。
�、凇安煌５亓鳌蹦闶窃趺蠢斫獾摹＞褪遣蛔〉亓�，總是流著，那多浪費(fèi)多可惜呀！所以讀得時(shí)候把“不停”和“流”讀得重一些，教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。
3．學(xué)習(xí)第二段。
1）教師過(guò)渡語(yǔ)：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰(shuí)看見了？他們?nèi)齻�(gè)小學(xué)生是怎么做的？請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。
2）朗讀學(xué)生畫出的句子。請(qǐng)學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰(shuí)的做法對(duì)？為什么呢？
3）師提問(wèn)：他們之所以有不同的'做法，是因?yàn)樗麄兊南敕ú煌敲此麄內(nèi)齻�(gè)是怎么想的呢？小組學(xué)生討論。
4）小組匯報(bào)組內(nèi)討論結(jié)果
�、傩∥男睦锵耄哼@水龍頭流水和我沒有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開了。
你們覺得他的做法對(duì)嗎？為什么？
�、跂|東看見水龍頭沒關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰(shuí)干的？不把水龍頭關(guān)好，多浪費(fèi)呀！我告訴老師去。
教師提問(wèn)：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對(duì)，哪兒做的不對(duì)？
生：東東知道應(yīng)當(dāng)把水龍頭關(guān)緊，應(yīng)該節(jié)約用水，不能讓水白白地浪費(fèi)掉，這是對(duì)的。但沒有必要非要去告訴老師，他沒有想到找老師的功夫又浪費(fèi)了很多水，這點(diǎn)做得不對(duì)。
教師指導(dǎo)朗讀這兩句話�！鞍 P(guān)好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時(shí)，語(yǔ)氣變得急促，聲音也要提高一些。
③明明心里想：水龍頭沒關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點(diǎn)小事我能干，沒必要去告訴老師。
教師提問(wèn)：你準(zhǔn)備向誰(shuí)學(xué)？為什么？板書：明明關(guān)好水龍頭。
板書：做力所能及的好事。
教師指導(dǎo)朗讀這句話：明明什么也沒說(shuō)，走過(guò)去，關(guān)好水龍頭。
4．朗讀全文，講這“三個(gè)小學(xué)生”的故事。
四．表演課本劇。
請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在表演中可以加上動(dòng)作也可以把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
五．小結(jié)：
同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的主人，是學(xué)校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬隆?/p>
板書：
小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)設(shè)想
學(xué)習(xí)這五首詩(shī)詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人的生活經(jīng)歷、思想傾向，來(lái)品味詩(shī)詞的語(yǔ)言及意境，感悟其思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。在理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)這五首詩(shī)詞要熟讀成誦，能在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用其中的名句。
教學(xué)時(shí)宜精講多讀，以讀帶悟，以悟促背。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、朗讀導(dǎo)入
1．學(xué)生試讀。
要求學(xué)生結(jié)合注釋將這五首詩(shī)詞瀏覽通讀一遍。
2．教師范讀。
3．學(xué)生分小組朗讀。
4．學(xué)生齊讀。
二、理解五首詩(shī)詞的大意
在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，教師介紹本課五首詩(shī)詞的相關(guān)背景知識(shí)，以加深對(duì)各首詩(shī)詞主要內(nèi)涵的理解。
1．《漢江臨眺》
開元二十八年(740)秋，王維40歲時(shí)，以殿中侍御史的身份去黔中、嶺南任選補(bǔ)使。選補(bǔ)使是朝廷派往邊遠(yuǎn)地區(qū)選拔地方官員的使臣，是一種為期幾個(gè)月的臨時(shí)出差，不同于放外任或貶謫，所以王維此時(shí)的心情是比較舒暢的。在去桂林任所途中經(jīng)過(guò)襄陽(yáng)時(shí)寫了這首詩(shī)�！稘h江遠(yuǎn)眺》即來(lái)到漢江登臨眺望。這是一首五言律詩(shī)，詩(shī)人寫了在漢江邊登臨遠(yuǎn)眺之所見所感。首聯(lián)總寫漢江形勢(shì)；頷聯(lián)、頸聯(lián)突出地描繪了漢江水勢(shì)的雄偉壯觀。尾聯(lián)作者以山翁自喻，表達(dá)了對(duì)漢江風(fēng)景的贊美。詩(shī)人緊緊扣住臨眺之所見，即總是在寫自己的視覺感受。他運(yùn)用想像和夸張的手法，又通過(guò)人的錯(cuò)覺來(lái)寫水勢(shì)之大，流速之快。從江流到山色，從郡邑到遠(yuǎn)空，視野極其開闊，境界極其廣遠(yuǎn)。王維不只是詩(shī)人，還是一名畫家。在這首詩(shī)中，王維把畫家的觀察、詩(shī)人的思考、繪畫的技巧、詩(shī)歌的手法極自然地結(jié)合起來(lái)了。他巧妙地描繪了同時(shí)并列于空間的景物，生動(dòng)地表現(xiàn)出自然界持續(xù)性的運(yùn)動(dòng)、變化。
2．《宜州謝朓樓餞別校書叔云》
李白于天寶元年(742)抱有“使寰區(qū)大定，�？h清一”的政治理想來(lái)到長(zhǎng)安，任職于翰林院。兩年后，因被讒毀而離開朝廷，內(nèi)心十分憤慨地重又開始了漫游生活。在天寶十二年(753)的秋天，李白來(lái)到宣州，他的一位官為校書郎的族叔李云將要離去，為餞別行人而寫成此詩(shī)。詩(shī)中并不直言離別，而是重筆抒發(fā)自己懷才不遇的牢騷、憤懣。謝跳樓是南齊詩(shī)人謝跳在宣州任太守時(shí)在陵陽(yáng)山上建成的一座樓。
這是一首七言古詩(shī)，又并不囿于七言，其語(yǔ)句之長(zhǎng)短可以隨抒情的需要而伸縮。開頭兩句就是用散文句法表達(dá)內(nèi)心濃重的煩憂。詩(shī)的中間部分從“多煩憂”一轉(zhuǎn)而“酣高樓”、“攬明月”，再轉(zhuǎn)到“愁更愁”，又轉(zhuǎn)到結(jié)句的“弄扁舟”，起伏跌宕，開闔變化，充分體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心有無(wú)法解開的煩憂之結(jié)。
3．《浣溪沙》
北宋初年詞的創(chuàng)作主要承襲五代遺風(fēng)，多為宴席間娛賓遣興而作。所以要求協(xié)律，宜于歌女逐弦管之音演唱。從內(nèi)容看多是吟風(fēng)雪詠花草，寫離別道相思之作；在藝術(shù)上則以委婉濃麗為主導(dǎo)風(fēng)格。
晏殊官至宰相，一生顯貴，以“善知人”著稱。他生活優(yōu)裕，喜聚客宴飲。其《珠玉詞》被視為婉約詞派的正宗。這首《浣溪沙》是晏殊的代表作，也是宋詞中被后人廣為傳誦的名篇。
這首詞分上下兩片，每片三句。主要寫作者在春天黃昏時(shí)的生活和心情，它的好處在于擺脫了代歌女立言的代言體，直接真實(shí)地抒發(fā)了個(gè)人的生活感受。上片寫作者在唱一曲新詞，飲一杯醇酒時(shí)，竟感到這樣的生活已經(jīng)無(wú)數(shù)次地重復(fù)，因?yàn)榇禾斓奶鞖馔ツ暌粯樱づ_(tái)景物也都依舊。下片進(jìn)一步寫這種生活感受。在詞中作者對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)歲月的愛惜和對(duì)生命的珍惜，借助曲、酒、夕陽(yáng)、燕子并通過(guò)自己的觀察與感受表現(xiàn)出來(lái)，所以做到了景與情自然結(jié)合，渾然一體�！盁o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”是晏殊頗為自得的奇偶佳聯(lián)，也深受后人的贊賞。
4．《江城子》
蘇軾在熙寧四年(1071)因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉?qǐng)外任。朝廷派他去當(dāng)杭州通判，三年任滿轉(zhuǎn)任密州太守。這首詞是熙寧七年(1074)冬與同僚出城打獵時(shí)所作。
這首詞的上片記敘此次出獵的情況。下片以抒情為主，寫自己的雄心壯志。作者并不在意自己衰老，而更在意的是希望朝廷能夠重用他，給他機(jī)會(huì)去建立功業(yè)。表達(dá)了自己關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，要報(bào)效國(guó)家的愛國(guó)精神。
這首詞一洗綺羅香澤之態(tài)，突破了晚唐以來(lái)兒女情詞的局限，從題材、情感到藝術(shù)形象、語(yǔ)言風(fēng)格都是粗獷、豪放的。
5．《破陣子》
這首詞寫于淳熙十五年(1188)左右，辛棄疾退居江西上饒時(shí)。辛棄疾不只是詞人，還是一位愛國(guó)武將，他積極主張抗金北伐，在任職期間堅(jiān)持練兵備戰(zhàn)，因而不斷遭受主和派的排斥、誣陷。淳熙八年(1181)，辛棄疾在兩浙西路提點(diǎn)刑獄公事任上，被人彈劾罷官�！に坏靡讯谏橡垘Шx閑家居。陳同甫，名亮，也是主張北伐的愛國(guó)志士，與辛棄疾是志同道合的朋友，二人經(jīng)常有書信往來(lái)，詩(shī)詞唱和。這首詞就是寄給陳亮的。“壯詞”，即內(nèi)容、情感、形象、語(yǔ)言等方面都豪放、壯美的作品。
這首詞上片描述軍旅生活。這些都是作者熱愛的.生活和抹不掉的記憶，它說(shuō)明已被削去官職退居山林的作者仍十分企羨軍中生活，渴望再有機(jī)會(huì)從軍殺敵，建立功業(yè)。這首詞下片前四句描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面。但結(jié)語(yǔ)卻只有五個(gè)字“可憐白發(fā)生”。這五個(gè)字一方面表明了前面所描述的年輕時(shí)的經(jīng)歷現(xiàn)在只是一種追憶。一方面說(shuō)明自己已年近半百，兩鬢染霜，還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎?所以最后一句也是壯語(yǔ)，只是它已變雄壯為悲壯，充滿了作者壯志不遂的抑郁、憤慨。
三、布置作業(yè)
熟讀這五首詩(shī)詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、揣摩詩(shī)句
1．簡(jiǎn)介五首詩(shī)詞中出現(xiàn)的典故并討論其在詩(shī)詞中的作用。
(1)蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
明確：蓬萊本是傳說(shuō)中的仙山，多藏寶典秘錄。東漢時(shí)人們稱國(guó)家藏書處為蓬萊山，這里是用蓬萊文章代指漢代的文章。建安骨，指東漢建安年間(193——220)的詩(shī)文創(chuàng)作，曹操父子和王粲等“建安七子”所寫詩(shī)文內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言質(zhì)樸、風(fēng)格剛健俊爽，后人稱之為“建安風(fēng)骨”。小謝，即謝跳，唐代時(shí)期，為把謝跳和劉宋時(shí)期詩(shī)人謝靈運(yùn)區(qū)分開來(lái)，稱謝靈運(yùn)為大謝，謝跳為小謝。謝跳詩(shī)風(fēng)清新秀麗，深為李白所喜愛。酒酣之后，李白思路大開，他想到了漢代宏偉的文章，建安詩(shī)的剛健風(fēng)骨，身在謝跳樓，當(dāng)然更想到在漢、唐之間出現(xiàn)的小謝的詩(shī)歌了。他對(duì)這些文化傳統(tǒng)很仰慕，所以自負(fù)地用漢文、魏詩(shī)和小謝的成就來(lái)比較并稱許李云和自己。
(2)持節(jié)云中，何日遣馮唐?……西北望，射天狼。
明確：據(jù)《史記·馮唐傳》記載：漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報(bào)功時(shí)算差了六個(gè)首級(jí)而獲罪削職。后來(lái)，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。這里作者是以魏尚自喻，什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢?最后作者表述了自己企望為國(guó)御敵立功的壯志，說(shuō)到那時(shí)我一定會(huì)把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過(guò)去。天狼星，據(jù)《晉書·天文志》說(shuō)是“主侵掠”的，這里用以代指從西來(lái)侵?jǐn)_的西夏軍隊(duì)。
(3)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。
明確：“八百里”謂牛，晉王愷有一條良牛名“八百里較”。一次王濟(jì)與愷比射，以此牛為賭。濟(jì)“一起便破的”遂殺牛作炙，“一臠便去”。事見《世說(shuō)新語(yǔ)·汰侈篇》。這里用此事，乃取濟(jì)之豪氣，蘇軾有詩(shī)曰：“要當(dāng)啖公八百里，豪氣一洗儒生酸�！�(《約公擇飲，是日大風(fēng)》)。五十弦，史記·封禪書》載：天帝使素女鼓五十弦瑟，聲音悲切，帝禁不止。這與悲壯蒼涼的“塞外聲”有相近之處。
2．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列詩(shī)句的理解。
(1)郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。
(2)棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。
(3)無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
(4)可憐白發(fā)生!
明確：
(1)一“浮”一“動(dòng)”這兩個(gè)動(dòng)詞，和前聯(lián)的方位詞“外”與“中”一樣巧妙，“外”與“中”置于一句之尾，如裊裊余音，作用在引人聯(lián)想；“浮”與“動(dòng)”置于五言中關(guān)鍵性的第三字的位置，作用在于加強(qiáng)動(dòng)態(tài)之美。
(2)這首詩(shī)一上來(lái)就用這兩個(gè)極長(zhǎng)的句子來(lái)寫詩(shī)人騷動(dòng)不安的心情，由此定下了全詩(shī)的感情基調(diào)。詩(shī)人將“棄我去者”和“亂我心者”突出地?cái)[在句首，并形成了一個(gè)自然的語(yǔ)氣停頓。而后面的“昨日之日不可留”和“今日之日多煩憂”，則用了四個(gè)重復(fù)的“日”字，造成語(yǔ)言行進(jìn)中的停滯，更加強(qiáng)了那種踟躕彷徨、紛擾不定的心情。從意義上說(shuō)，“昨日之日”中只要一個(gè)“昨日”就足矣。這兩句如果寫成“昨日不可留”“今日多煩憂”，意思上不僅沒有什么損失，反而是更近于詩(shī)的凝練了。但是，這兩句卻因此失去了它們特有的散文式的節(jié)奏，而這散文式的節(jié)奏在這里原是有助于傳達(dá)詩(shī)人紛擾不寧的心情的。因此，從感情的表達(dá)上說(shuō)，這“日”字的重復(fù)和這散文化的長(zhǎng)句卻并不是可有可無(wú)的。
(3)在這句中，詩(shī)人運(yùn)用了“來(lái)”與“去”的對(duì)比，“去”是主，“來(lái)”是賓，以“來(lái)”反襯”�！盎淙ァ�、“燕歸來(lái)”，都是暮春時(shí)節(jié)的典型景物。落英繽紛，這是自然景象，冠以“無(wú)可奈何”，則惜春之情自現(xiàn)。落花飄零，春光將去，見景傷情，欲留不住，“無(wú)可奈何花落去”，表現(xiàn)詩(shī)人惜春的心理很形象。紫燕呢喃，也是自然景象。燕子秋天南去，春則北歸，據(jù)說(shuō)它隔年還能認(rèn)明舊巢。現(xiàn)在，燕子又回來(lái)了，所以詩(shī)人說(shuō)“似曾相識(shí)”。但是，這里寫燕子歸來(lái)不是目的，目的是用燕子的“來(lái)”，來(lái)反襯時(shí)光的“去”。是呀，燕子年年離去，又年年歸來(lái)。現(xiàn)在，它又飛回來(lái)了，然而逝去的時(shí)光，以及隨時(shí)光一同逝去的往事，卻再也不能返回了!所以，這“似曾相識(shí)”的燕子，不僅沒有給詩(shī)人帶來(lái)什么安慰，反而增加了詩(shī)人對(duì)春光逝去的惋惜心情�！盁o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”二句，用景物描寫，把詩(shī)人的感情表現(xiàn)得很細(xì)膩、很生動(dòng)，是非常工巧的對(duì)偶句，卻又那樣自然，那樣渾成，仿佛是信手拈來(lái)，一點(diǎn)也看不出雕琢的痕跡，表現(xiàn)了詩(shī)人很高的藝術(shù)技巧，是頗有盛譽(yù)的名句。
3．學(xué)生齊讀這些名句兩遍。
要求一邊朗讀，一邊背誦。
4．本課所選的五首詩(shī)詞，有的描繪如畫的美景，有的反映詩(shī)人的生活志向，有的歌頌作者的人生渴望，內(nèi)容各不相同，風(fēng)格各異，請(qǐng)?jiān)诶首x中仔細(xì)體會(huì)這些詩(shī)詞的不同風(fēng)格。
二、朗讀比賽
方式：男、女生對(duì)抗賽。
1．自選本課中的兩首詩(shī)詞朗誦。
2．指定本課中的一首詩(shī)詞朗誦。
三、布置作業(yè)
1．默寫這五首詩(shī)詞。．
2．完成課后練習(xí)一。
小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)13
接力跑是徑賽中的一個(gè)大項(xiàng)，如果訓(xùn)練好，配合得好，一定能在比賽中取得良好成績(jī)，在這里我對(duì)下壓接棒在小學(xué)訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了以下幾步教學(xué)，學(xué)生在邊學(xué)邊練中不斷糾正，取得較好效果。
第一步開場(chǎng)激趣
組織全班學(xué)生分組，速度水平整體上調(diào)配盡量相當(dāng)，在下圖場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行同向接力比賽，首先使學(xué)生明確一下規(guī)則與要求：
1、在預(yù)跑接棒區(qū)內(nèi)完成接棒；
2、本組深長(zhǎng)須輪流持棒跑一圈，比哪一組最快跑完……而對(duì)于接棒方法暫不做任何提示，目的是使深長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并且引導(dǎo)深長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種接力跑的教學(xué)關(guān)鍵及迎面接力的區(qū)別。
第二步整體演示留印象
教師和小助手示范交接棒，比較以下幾種情況，思考選擇：怎樣交接棒才是最合理的？
1、接棒者“等棒”與預(yù)跑接棒比較演示;
2、用同側(cè)手交接棒與異側(cè)手交接棒比較演示。
第三步原地交接棒練習(xí)
各組排成圓，按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)向同一方向，前后站立。要求：前開弓步，前后相距兩臂距離。
練習(xí)接棒手型、手臂內(nèi)旋，向后反臂伸手抬平掌心向上與地面平行虎口張開向后，成“半包爪”狀。
練習(xí)交接棒：握棒后端，按本人左（右）手交他人右（左）手的'順序，將棒前端伸壓給前成學(xué)生。前慢后循環(huán)練習(xí)，體會(huì)保持手型及接棒交棒的體覺。
邊練邊相互指正。
第四步 原地?cái)[臂交接棒練習(xí)
原地弓步站，前后擺臂模擬跑動(dòng)中交接棒。提示：傳棒學(xué)生根據(jù)自己持棒手，向前面學(xué)生發(fā)接棒信號(hào)，如“左”表示讓前面學(xué)生出左手預(yù)備接棒。要求：
1、接棒學(xué)生根據(jù)信號(hào)，反應(yīng)快，伸臂手型穩(wěn)定，另一臂仍須擺動(dòng)，傳棒者須在接棒學(xué)生伸手時(shí)，看準(zhǔn)位置將棒伸出。
2、在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題互相交流，指正。
每組之間可進(jìn)行傳棒一周的比賽。
第五步 跑動(dòng)中交接棒
1、若有足夠的器木才（接力棒）可讓學(xué)生分四人小組自由練習(xí)慢跑中的交接棒，允許學(xué)生接棒時(shí)目視后方，此時(shí)重點(diǎn)解決預(yù)跑中交接棒手型的穩(wěn)定，出手的時(shí)機(jī)。
2、逐漸加快速度，在快速跑動(dòng)中交接棒，注意交接棒時(shí)發(fā)信號(hào)。重點(diǎn)是判斷較合理的預(yù)跑時(shí)刻，同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)用異側(cè)手接棒的道理。
可讓原分組學(xué)生回原比賽場(chǎng)地快速跑交接棒試一輪，再找不足。
第六步 進(jìn)行比賽，檢驗(yàn)效果
在原比賽場(chǎng)地上再進(jìn)行一輪比賽，每組評(píng)出最佳交接棒，總結(jié)出個(gè)人是集體的一部分，一個(gè)人的失誤可能會(huì)影響整體的成敗。
小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生體會(huì)私自或擅自結(jié)伴游泳的危險(xiǎn)，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，牢固樹立預(yù)防溺水的意識(shí)。
2、幫助學(xué)生克服僥幸心理和逃避心態(tài)，學(xué)會(huì)自我約束與互相提醒。
3、使學(xué)生體會(huì)私自或擅自結(jié)伴游泳的危險(xiǎn)，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，牢固樹立預(yù)防溺水的意識(shí)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
使學(xué)生樹立防溺水的安全意識(shí)，掌握避免溺水的基本常識(shí)，知道“游泳一定告家長(zhǎng)”。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
掌握正確的溺水自救技能和呼救方法。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、PPT課件。
2、關(guān)于學(xué)生溺水故事的報(bào)道及錄像資料。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程
(一)談話引入
1、同學(xué)們，你們喜歡游泳嗎？為什么喜歡游泳？（生交流）
�、儆斡究梢越档腕w溫，涼爽
�、诒容^刺激
�、劭梢藻憻捝眢w
�、苡斡竞芸鞓�(lè)
2、游泳是一項(xiàng)非常好的體育項(xiàng)目，可是如果我們游泳時(shí)不注意安全，就很容易發(fā)生溺水事故。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)。（板書課題：夏季游泳防溺水。）
3、你瞧，暑假的一天中午，幾位喜歡游泳的同學(xué)相約去游泳，那到底會(huì)發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀書中的平安故事。（學(xué)生自由閱讀）
4、從故事中你知道了什么？（學(xué)生交流，答出私自游泳，溺水后的救護(hù)即可）
�、俨荒芩阶韵潞佑斡�
�、诓荒苣吧乃螂S意游泳
③不能獨(dú)自在外面游泳
�、懿荒茉跊]有大人的情況下水游泳
(二)溺水的預(yù)防
1、夏季是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。造成溺水的原因都有哪些呢？我們一起來(lái)看看平安指南。（學(xué)生閱讀平安指南1、2自然段）
2、學(xué)生交流，（為什么喜歡私自游泳？為什么私自游泳容易發(fā)生事故？）
3、發(fā)生溺水事故的原因多種多樣，那我們?cè)撊绾晤A(yù)防呢？（板書：預(yù)防）請(qǐng)同學(xué)們看平安指南中溺水的預(yù)防。
4、學(xué)生交流。教師相機(jī)出示ppt溺水的預(yù)防并板書。（為什么要成人陪伴？成年人包括哪些人？哪些地方是不安全的水域？）
�、�?zèng)]有救援人員的水域
�、谀吧慕雍�
�、鬯畮�(kù)
5、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，總結(jié)了這么多預(yù)防溺水的好方法，如果，我們以后在游泳前要做到——（生邊看板書邊說(shuō)），一定可以有效的預(yù)防溺水事故的發(fā)生。
(三)溺水的救護(hù)
1、可是，萬(wàn)一溺水了怎么辦？我們?cè)倏纯雌桨仓改现心缢木茸o(hù)。
2、現(xiàn)在我想采訪一下大家，如果你溺水了會(huì)怎么做？（學(xué)生反饋交流）假如我們遇到有人溺水了，我們應(yīng)該怎樣救護(hù)？
(學(xué)生反饋板書：①大聲呼救、②電話求救【110、120】)(如何大聲呼救？)
追問(wèn)學(xué)生：你為什么不自己下水救呢？
3、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，就有幾位大學(xué)生，他們非常勇敢的去救了一個(gè)溺水兒童，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。（ppt出示：平安廣角）
4、看了這個(gè)故事后你有什么啟示？（學(xué)生自由交流）
�、偾f(wàn)不能冒然去救人
②成年人去救小孩子也有可能會(huì)傷亡
5、師小結(jié)：這幾位大學(xué)生見義勇為的精神是值得贊揚(yáng)的，但是我們作為小學(xué)生，為了避免不必要的傷亡，更要提倡見義巧為。
6、為了幫助同學(xué)們更好的記住預(yù)防溺水的知識(shí)，老師還給你們編了首歌謠呢�。╬pt出示歌謠）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀，然后拍手齊讀。
情境演示（一）（二）演一演
議一議
想法不對(duì)
因?yàn)樾枰笕说呐阃⒁グ踩乃?/p>
（四）總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生自由說(shuō)）同學(xué)們說(shuō)得可真好，為了防止溺水，我們不僅要（指板書說(shuō)）①讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)、②選擇安全水域，③而且要做好泳前準(zhǔn)備。你會(huì)做游泳前的準(zhǔn)備活動(dòng)嗎？（指名演示）
今天回家后跟爸爸媽媽一起創(chuàng)編一套游泳熱身操，記得給你的熱身操起個(gè)好聽的名字哦！讓大家都來(lái)和你一起做。
�。ㄔu(píng)出安全大使。祝賀你成為我們班的安全大使，希望其他同學(xué)在生活也努力爭(zhēng)當(dāng)安全大使，將安全牢記心間，并向身邊的親人朋友多宣傳安全知識(shí)。）
七、演練設(shè)計(jì)
1、演一演
可讓學(xué)生分組從兩個(gè)常見的生活場(chǎng)景中任選一個(gè)分組模擬表演。第一個(gè)場(chǎng)景可結(jié)合模擬表演時(shí)生生之間的對(duì)話強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，深入認(rèn)識(shí)到私自到陌生水域游泳的危險(xiǎn)，達(dá)到自我教育的目的。結(jié)合第二個(gè)場(chǎng)景的表演讓學(xué)生互相檢測(cè)是否掌握遇險(xiǎn)呼救的方法，寓教于樂(lè)，強(qiáng)化“見義巧為”的意識(shí)，進(jìn)一步掌握溺水呼救的基本方法。
2、做一做
教師可鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造游泳活動(dòng)準(zhǔn)備操，互相教授學(xué)習(xí)，使學(xué)生強(qiáng)化泳前準(zhǔn)備的意識(shí)，掌握游泳之前的準(zhǔn)備活動(dòng)及基本技能。
3、議一議
可引導(dǎo)學(xué)生分組討論、交流，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生防溺水的安全意識(shí)，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)私自游泳的危險(xiǎn)性，掌握“識(shí)險(xiǎn)”、“避險(xiǎn)”的基本技能，遠(yuǎn)離生活中的危險(xiǎn)。再結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫出自己從其它途徑了解的預(yù)防溺水的安全知識(shí)，互相交流，提醒同學(xué)預(yù)防溺水還有哪些注意事項(xiàng)，進(jìn)一步樹立“預(yù)防溺水”的安全意識(shí)。
《夏季游泳防溺水》教學(xué)反思
本次課，總的來(lái)說(shuō)，我覺得我自己還是收獲了很多，從完成教案到制作課件到最后的備課，都是一個(gè)很值得學(xué)習(xí)的過(guò)程，期間，我請(qǐng)了學(xué)校很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫忙。沒有他們的幫助我想我會(huì)完成的很困難，也達(dá)不到最終的效果。這次課上，主要目的在于教會(huì)學(xué)生樹立一個(gè)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的溺水處理方法。在上課期間，我主要采用小組合作的`學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生們進(jìn)行分組。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們很積極地配合，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們能積極思考，踴躍回答問(wèn)題，生動(dòng)的演示救護(hù)方法，并且自己還可以根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)新，這是我覺得非常好的。在最后的學(xué)習(xí)溺水救護(hù)方法的模仿環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)的尤其活躍，是整個(gè)課堂的氣氛非常好。
這次課上也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，就我自身來(lái)說(shuō)，本身對(duì)于語(yǔ)言性的東西我就不是很在行，所以在上課時(shí)的教學(xué)語(yǔ)言就比較簡(jiǎn)單，這一點(diǎn)是以后要著重學(xué)習(xí)的，然后上課的時(shí)候我還是有些緊張，所以，導(dǎo)致整個(gè)課堂有些地方的氣氛還是比較冷。就我而言，我覺得，我需要改正的還有很多，在今后的工作中，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，吸取身邊優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的提升自己的綜合素質(zhì)。
《夏季游泳防溺水》說(shuō)課稿
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《夏季游泳防溺水》我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程以及板書這六方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明.
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每年因意外死亡的近5萬(wàn)名兒童中溺水身亡者占到6成之多，達(dá)到近3萬(wàn)名。這其中又以游泳溺亡居多，游泳溺亡已成為暑期青少年的第一殺手。湖北省小學(xué)生安全教育讀本4年級(jí)版本中《夏季游泳防溺水》這一知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)在第九單元意外事故與自我保護(hù)中的內(nèi)容。根據(jù)教材中游泳要掌握的安全知識(shí)以及小學(xué)生懵懂過(guò)于自信、自我調(diào)控能力較差的特點(diǎn),我擬定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體會(huì)私自或擅自結(jié)伴游泳的危險(xiǎn)，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，牢固樹立預(yù)防溺水的意識(shí)。
2、幫助學(xué)生克服僥幸心理和逃避心態(tài)，學(xué)會(huì)自我約束與互相提醒。
3、使學(xué)生體會(huì)私自或擅自結(jié)伴游泳的危險(xiǎn)，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，牢固樹立預(yù)防溺水的意識(shí)。
根據(jù)孩子的特性，我把揭示溺水原因，了解游泳安全好習(xí)慣，掌握溺水自救措施作為本課的重點(diǎn)。其中“掌握溺水自救措施”為本課難點(diǎn)。
隨著暑期的來(lái)臨,
游泳的學(xué)生將越來(lái)越多，游泳不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還可以磨煉意志，有益身心。但是游泳時(shí)的輕松愉快往往導(dǎo)致學(xué)生的安全意識(shí)嚴(yán)重不足。加上孩子“好奇、好動(dòng)、好嘗試”的心理特征，“沖動(dòng)、盲目、愛冒險(xiǎn)”的行為特征，給安全教育造成了一定的難度。
為了突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課我做了較充分的教學(xué)準(zhǔn)備，有豐富的視頻、趣味的兒歌、富有挑戰(zhàn)的競(jìng)答題，還有學(xué)生期盼的安全小衛(wèi)士徽章,力求使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象。
為了使本次教學(xué)達(dá)到理想的教育目的，讓學(xué)生的安全意識(shí)由感性上升為理性，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）事例導(dǎo)入，觸發(fā)情感
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)的情境，才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。于是,課伊始我這樣導(dǎo)入:夏天到了，又是游泳的好季節(jié)了，你在盡情暢游的時(shí)候，想到了自身安全嗎？你可知道，水下涼爽，卻暗藏著危機(jī)……
我通過(guò)講述這樣一個(gè)個(gè)真實(shí)的事件來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感，自然引出課題新課標(biāo)指出，在教學(xué)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，這樣獲得的知識(shí)更直接，更有效.這時(shí)我又讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)身邊的游泳溺亡事件，再讓學(xué)生談感想,讓學(xué)生明白游泳若沒有好習(xí)慣的危害之大。
（二）揭示隱患,
重視安全
人人都知道生命寶貴，為什么又會(huì)屢屢發(fā)生溺水事件呢？我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。我將肯定他們找出的每一個(gè)原因，之后又將總結(jié)出溺水的根本原因是：思想麻痹、掉以輕心。那如何安全游泳呢？我會(huì)讓同學(xué)們各抒己見，探究應(yīng)該注意的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該養(yǎng)成的每一個(gè)好習(xí)慣。為了完善他們的認(rèn)知,我還會(huì)借助學(xué)生喜愛的動(dòng)畫形象來(lái)告訴同學(xué)——豐富的視頻中告訴同學(xué)們：不到不明水域游泳；游泳需有大人陪伴；泳前熱身避免抽筋；水中不開玩笑少說(shuō)話；避免太過(guò)疲勞，太飽或太餓，遇到有人呼救先確保自身安全再想辦法救人等游泳安全知識(shí)。
利用動(dòng)畫形象，既符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與，避免了老師直接講授的無(wú)趣局面出現(xiàn)。
為了讓學(xué)生積極地獲得更多的游泳安全知識(shí)，在下一環(huán)節(jié)，我又將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游泳安全知識(shí)競(jìng)答。讓學(xué)生以小組的形式，找出其中的不安全因素，內(nèi)化了知識(shí)，凸顯了重點(diǎn)。
（三）博士導(dǎo)航，明確要領(lǐng)
安全自然是我們所有人的共同愿望,但意外情況卻總是不可避免，傷害也許就會(huì)不期而至。為了讓學(xué)生在意外事故發(fā)生時(shí)不至于措手不及，教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的自護(hù)自救方法，顯得尤為重要。
（四）演練結(jié)合，內(nèi)化新知
為了化解難點(diǎn)，在學(xué)生積累了一定的安全理論知識(shí)后，我將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)模擬不同的場(chǎng)景如腳抽筋、腹痛、水草纏腳、眼見有人呼救等情況，讓同學(xué)進(jìn)行合作演練自救知識(shí)，同時(shí)演練之后說(shuō)說(shuō)自己這樣做的原因。對(duì)于演練出色、觀察仔細(xì)的同學(xué)，我將授予“安全小衛(wèi)士”徽章.
同時(shí),為了強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，我又安排了讓學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)志，銘記安全。我將引導(dǎo)學(xué)生在一些較為危險(xiǎn)的地方，如小河、水塘等地方設(shè)計(jì)安全警示語(yǔ)或標(biāo)志，提醒自己也警醒他人。課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，根據(jù)生成性教學(xué)的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)的標(biāo)志或警示語(yǔ)可能會(huì)五花八門，我將及時(shí)引導(dǎo)他們緊扣安全主題，力求簡(jiǎn)潔明了。對(duì)于優(yōu)秀作品，我將予以獎(jiǎng)勵(lì)并張貼。
（五）課后延伸，珍愛生命
通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生們已經(jīng)深深意識(shí)到“安全重于泰山”，安全與自己的行為息息相關(guān)。為了讓學(xué)生化知為能，遷移應(yīng)用，我引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做“安全宣傳小天使”，用繪畫、兒歌或手抄報(bào)的形式，宣傳游泳安全知識(shí)，讓平安之花常開不敗。
我的板書依據(jù)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，力求言簡(jiǎn)意賅，我想學(xué)生在記住這個(gè)等式的同時(shí)，本課的主要內(nèi)容也就銘記于心了。
最后，我會(huì)送上我的祝福語(yǔ)：愿同學(xué)們繃緊安全這根弦,養(yǎng)成游泳好習(xí)慣，牢記溺水自救法，我們的生命就會(huì)多一份保障，多一份安康！我們的生命之花將會(huì)開得一片燦爛！
小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
“安全第一”、“安全無(wú)小事”，暑假將至，為了使學(xué)生能過(guò)上一個(gè)平安、快樂(lè)的假期，圍繞“道路交通安全”、“家庭防火”、“外出旅游”、“游泳安全”、“飲食衛(wèi)生”等夏季易發(fā)的安全問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行放假前的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施，保護(hù)自己。真正把安全教育落到實(shí)處。
教學(xué)重點(diǎn)：在生活中掌握一些基本的安全防范知識(shí)。
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望,是充滿生機(jī)的新一代。我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的陽(yáng)光下長(zhǎng)大，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的一代，所以要“時(shí)時(shí)處處注意自身的安全”，健康、快樂(lè)、茁壯地成長(zhǎng)�？墒�，每逢假期，我們卻總會(huì)聽到一些小學(xué)生遭遇無(wú)端橫禍的噩耗;看到一些觸目驚心的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。請(qǐng)聽故事——《踢球》。
2、老師小結(jié)：是啊!這多危險(xiǎn)啊!為了小小的`足球，落個(gè)終身遺憾，真可惜!交通安全，我們可得隨時(shí)注意。
二、放假了，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢?
(一)用電安全1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)家里有哪些電器?(引起學(xué)生興趣，因他們較熟識(shí)。)2、教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來(lái)越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了好多方便及樂(lè)趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識(shí)，不注意用電安全，就會(huì)很危險(xiǎn)。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)立即切斷電源
(二)防火安全1、提出問(wèn)題討論：如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做?(學(xué)生各自發(fā)表意見，說(shuō)做法，對(duì)正確的肯定。)2、根據(jù)討論，結(jié)合《安全教育讀本》向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識(shí)。
(三)防溺水回憶以前因游泳、釣魚、玩水等引發(fā)的溺水事故，為學(xué)生再次敲響警鐘;結(jié)合本地江河湖泊眾多的地理情況，要求學(xué)生不能私自到河灘、水庫(kù)游泳。
(四)交通安全：1、道路、交通;2、交通安全;3、交通法規(guī);4、道路交通標(biāo)志和交通信號(hào)。
(五)看圖識(shí)標(biāo)志引導(dǎo)討論。
(1)行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?
(2)行人橫穿馬路為什么要走斑馬線?
(3)沒有劃設(shè)人行橫道的馬路應(yīng)該注意哪些?
(4)為什么不能翻越護(hù)欄?
(5)為什么不準(zhǔn)扒車、追車、強(qiáng)行攔車?
(6)為什么走路時(shí)不能看書或做其它活動(dòng)?
(7)騎自行車應(yīng)該注意什么?
(8)乘汽車時(shí)要注意什么?
(9)遇到交通事故怎么辦?
三、小結(jié)：
只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能度過(guò)一個(gè)安全美好的暑假。
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