《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，愿意和他交朋友的同學(xué)熱情地喊喊他吧�。ǔ鍪狙嘧訄D）
2、你們看，他正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢！我們來聽聽吧！
播放《春天在哪里》歌曲，師述：“春天來了，快讓我們一齊走進(jìn)美麗的春天吧！你們?cè)敢饨邮芩难?qǐng)嗎？那咱們就一起走進(jìn)美麗的春天吧！
�。ǘ┏踝x韻文，識(shí)字寫字，1、欣賞春景圖，練習(xí)說話。
�。ǔ鍪敬壕皥D）你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會(huì)把最美的花送給你。（指名說，將花送給學(xué)生）
2、初讀韻文，識(shí)字寫字。
�。�1）小朋友說得真美，想知道小燕子是怎么說的嗎？
自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
�。�2）聽著大家讀課文，小燕子又想把花送給小朋友了，不過他要送給讀得最認(rèn)真的人，那我們就來進(jìn)行一次“識(shí)字寫字大考驗(yàn)”吧！
A、出示帶拼音的`生字，指名讀，齊讀。
B、出示帶拼音的詞語，分小組合作學(xué)習(xí)。
要求：互相提醒字音，說說自己的記字方法。
C、小組匯報(bào)讀，師生評(píng)議。’
D、交流識(shí)字方法，相應(yīng)指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字。
“冰”字就是兩點(diǎn)水加一個(gè)水字。
“百”字就是一橫加一個(gè)白字。
“齊”字就是乙個(gè)文字加上一撇一豎。
E、出示不帶拼音的詞語，全班匯報(bào)讀。
（三）理解韻文，領(lǐng)略春天
經(jīng)過了“識(shí)字大考驗(yàn)”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎？就讓我們一起進(jìn)入“朗讀大擂臺(tái)”吧！
1、分小組合作朗讀。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒；共同努力。
2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
小組比賽讀時(shí)，教師也參與其中，與學(xué)生共同比賽，共同評(píng)議，并相應(yīng)指導(dǎo)
3、給最佳合作小組送上小燕子的禮物。
經(jīng)過“朗讀大擂臺(tái)”，我們又來到了“智慧圖”面前，誰能把文中的詞語貼在圖中合適的地方？
�。ǔ鍪敬壕皥D，讓學(xué)生將詞語貼在圖中相應(yīng)的地方）
4、看圖引導(dǎo)背誦。
指名背，全班伴樂齊誦全文。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時(shí)完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【設(shè)計(jì)理念】：
識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)是將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。在運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段時(shí)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)兒童識(shí)字寫字的興趣。
【設(shè)計(jì)特色】：
興趣先行，注重方法傳授，在語言環(huán)境中識(shí)字。
【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第四冊(cè)《識(shí)字1》第一課時(shí)。
【教學(xué)要求】：
1、初步學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的一個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“手字旁”，指導(dǎo)書寫“餃、拜”二字。
2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日及其民間風(fēng)俗。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：
1、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)生字。
2、認(rèn)識(shí)“手字旁”，把字寫規(guī)范、端正、整潔。
3、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日及其民間習(xí)俗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
多媒體設(shè)備及課件。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我國一年當(dāng)中都有那些節(jié)日，你最喜歡過什么節(jié)？說說你喜歡的原因。（學(xué)生自由發(fā)言）再問：如果讓大家把剛才說的話寫下來，就會(huì)遇到很多不會(huì)寫的字詞了吧，那么你們有沒有信心把他們都學(xué)會(huì)呀？ （學(xué)生肯定會(huì)說：有�。┙裉煳覀兙拖葋韺W(xué)習(xí)中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日以及和節(jié)日有關(guān)的一些詞語。（板書課題：識(shí)字1）
[布魯納指出：學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，從而集中注意力，積極思維。]
二、初步看圖、巧妙識(shí)字
1、讓學(xué)生仔細(xì)看看文中的插圖，再借助拼音讀讀詞語。
2、再讀一讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
3、檢查讀音情況。多媒體投影出示生字詞。
(自主選讀，主動(dòng)學(xué)習(xí))
你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況及時(shí)肯定或糾正，注意先請(qǐng)別的學(xué)生幫助糾正，對(duì)普遍存在問題的字詞再范讀。最后齊讀生字詞。
[考慮到學(xué)生的差異性，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。]
（鞏固識(shí)字，積極參與）
4、多媒體出示本課12個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生把12個(gè)詞語連起來讀，比比誰讀得既準(zhǔn)確又流利。先指名讀，再搶讀，最后齊讀。
三、小組合作，學(xué)習(xí)詞語
1、這些詞語給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)日的情況？（春節(jié)、清明、端午、中秋）
2、春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)節(jié)日都曾經(jīng)是我們經(jīng)歷過的，同學(xué)們可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，還可以借助書中的插圖來理解這些詞語。言語點(diǎn)撥，交給學(xué)習(xí)方法。
3、老師有個(gè)提議，不如我們四個(gè)人組成一組，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，你們可以選擇自己認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如用這個(gè)詞語說一句話，或者介紹介紹這個(gè)節(jié)日的情況，或者通過多遍的朗讀來體會(huì)······有不明白的詞語提出來小組討論，如果實(shí)在解決不掉，就做上記號(hào)，我們最后再全班討論，你們說好不好？
4、四人一組學(xué)習(xí)詞語。
5、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
先讓學(xué)生說一說你是用什么方法學(xué)的，并說說學(xué)的過程，對(duì)說的好的及時(shí)給與肯定、表揚(yáng)。再讓學(xué)生提出還有疑問的詞語全班進(jìn)行討論，問題提出后先動(dòng)員其它同學(xué)幫助解決，實(shí)在解決不掉的，老師再指導(dǎo)。
[充分思考，充分發(fā)言，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量自己想辦法解決問題的能力。]
重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語：
清明、端午：時(shí)間。
掃墓：指導(dǎo)看圖理解。
踏青、團(tuán)圓：借助插圖，語言描述，入情入境，深入體會(huì)。
6、學(xué)生再讀12個(gè)詞語，師引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律：這四行詞語第一個(gè)是節(jié)日，后兩個(gè)詞語介紹這個(gè)節(jié)日里人們的風(fēng)俗習(xí)慣。
四、展開想象，深入體會(huì)
1、關(guān)于端午節(jié)的來歷，還有一個(gè)小故事呢，你們知道嗎？如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生說，說后再欣賞端午節(jié)的錄像；如果不知道就由老師邊講述邊放包粽子、賽龍舟的錄像。
2、讓學(xué)生像描繪端午節(jié)一樣，把每行的三個(gè)詞語聯(lián)系起來，聯(lián)系實(shí)際，展開想象，描繪一下其它三個(gè)節(jié)日的`情景。
描述清明節(jié)，先請(qǐng)學(xué)生看一段錄像（學(xué)校去年清明節(jié)期間春游、掃墓的片斷）然后再讓學(xué)生描述。
[拓展思維，直觀描述，潛移默化的滲透民族精神和愛國主義教育。]
3、再讀詞語，深入體會(huì)。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、多媒體出示去掉拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再打亂順序指名讀，檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。
2、明確這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“餃、拜”。
3、游戲：一字開花。男女生競賽，男生練習(xí)“餃”，女生練習(xí)“拜”。
4、學(xué)習(xí)新偏旁：“手字旁”
出示“手字旁”，先認(rèn)讀名稱，再比較手字旁（?）和手字的不同。然后說說手字旁的字是什么，你用什么辦法記住“餃”這個(gè)字。全班討論，對(duì)方法特別，最容易記的要、及時(shí)表揚(yáng)。
出示“餃”，讓學(xué)生說說用什么辦法記住“餃”。
[學(xué)生選擇切合自己實(shí)際的學(xué)法，記憶效果會(huì)更好。]
5、指導(dǎo)書寫“餃”。
�。�1）、指導(dǎo)學(xué)生觀察“餃”字每一筆在田字格中的位置。多媒體逐個(gè)筆畫地顯示“餃”這個(gè)字。
（2）、再觀察一下哪幾筆在橫中線和豎中線上。
�。�3）、提醒學(xué)生找準(zhǔn)第一筆在田字格中的什么位置。
先指導(dǎo)學(xué)生按以上三個(gè)步驟觀察生字，然后教師在黑板上的田字格里范寫。最后讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（行間巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。）
6、指導(dǎo)書寫“拜”。
師范寫“拜”，然后讓學(xué)生按學(xué)寫“拜”的三個(gè)步驟自學(xué)“餃”，最后在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。
7、選取幾位學(xué)生的作業(yè)展示出來，讓學(xué)生評(píng)議。
8、針對(duì)剛才同學(xué)的意見繼續(xù)在《習(xí)字冊(cè)》上練寫“餃、拜”
9、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。展示出優(yōu)秀作業(yè)表揚(yáng)。
[古人云：學(xué)規(guī)矩老不如少。從小培養(yǎng)，一生受益。]
六、鞏固練習(xí)，仿寫詞語：
1、齊聲朗讀詞語。再次感受一下節(jié)日的氛圍。
2、課后了解我國其它的節(jié)日，模仿書中的形式寫出一組描寫某個(gè)節(jié)日風(fēng)俗人情的詞語，不認(rèn)識(shí)的字查字典，比比誰收集得多，誰收集的新穎。
七、板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字1
春節(jié) 清明 端午 中秋
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)４個(gè)生字。
2.根據(jù)表示的動(dòng)作來認(rèn)字。
3.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：生字的認(rèn)與寫。
難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)作來識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)與手有關(guān)的表示人動(dòng)作的詞。
二、借助燈片的拼音識(shí)字
投影燈片，看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?/p>
教師范讀生字。
學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
指名讀.開火車讀.分組讀。
三、識(shí)記字形。
這些生字有什么相同點(diǎn)？
除"割""馱"外，其除字的部首都是"扌"。
這些字表示的動(dòng)作你能演一演嗎？
重點(diǎn)指導(dǎo)。
"拔""挖""拾"的字形記憶。
學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
教師范讀。
學(xué)生多種形式的認(rèn)讀。
五、教師小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表動(dòng)作的詞，而且這些生字大都帶有"扌"的字，希望大家記住它們。
作業(yè)：
寫出帶有下面部首的字各５個(gè)。
扌
氵
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
指名認(rèn)讀生字詞。
指名聽寫。
二、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些表示動(dòng)作的'詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這類詞。
三、借助燈片和拼音認(rèn)字。
出示燈片，說說小動(dòng)物們是怎樣把食物搬回家的。
教師范讀生字。
重點(diǎn)指指導(dǎo)："馱""挑""拎""推"的讀音
學(xué)生多種形式的練讀。
四、識(shí)記字形。
這些生字有什么相同點(diǎn)？
重點(diǎn)指導(dǎo)：除"馱"外，其于余字的部首是"扌"
這些字表示的動(dòng)作你能模仿一下嗎？
學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)"抬""挑""拉"的書寫。
學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
五、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字
教師范讀（馱拎推）
六、總結(jié)。
這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表示動(dòng)作的詞，它們中大部分都有"扌"，
我們記住這個(gè)規(guī)律，就容易記住這些字了。
作業(yè)：
熟讀課文。
第三課時(shí)
一、生字組詞比誰組得多。
拔（ ） （ ） （ ）挖（ ） （ ） （ ）
扛（ ） （ ） （ ）捆（ ） （ ） （ ）
二、看拼音寫漢字
bá hé wā jǐngtiāo tǔ lā chē
�。� ） （ ） （ ） （ ）
三、選詞填空。
抬拉拔扛
�。�.小白兔在公園里（ ）蘿卜。
�。�.小猴子（ ）玉米上山去。
�。�.弟弟和妹妹在（ ）水。
�。�.老牛（ ）著一輛車在慢慢走。
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.正確、流利地朗讀詞語。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，出示詞語
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物和平時(shí)有什么不一樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）
二、讀詞識(shí)字
1.出示課件“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。
你會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）
2.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的'生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）[
看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3.出示詞語卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�、出示不帶拼音的詞語，指名匯報(bào)讀。
三、理解韻文，領(lǐng)略春天
1.分小組合作朗讀。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒，共同努力。
2.以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
3.表揚(yáng)最佳合作小組。
4.看圖嘗試引導(dǎo)背誦。
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字 寫字
課前準(zhǔn)備：課件；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）2、小朋友，你有沒有感覺到最近幾天的`天氣跟以前一段時(shí)間有什么不同呢？
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
1、認(rèn)識(shí)詞語。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
2、揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
3、學(xué)習(xí)生字。
在這八個(gè)詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字（課件）。
�。�1）音難字：請(qǐng)小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會(huì)兒請(qǐng)你提出來。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？
讀音難字，教師注意點(diǎn)撥、示范。
�。�2）從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？
�。�3）教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“舞”“柳”。
�。�4）學(xué)生分小組討論記憶其他字。
�。�5）交流：你能記住哪個(gè)字？你是怎么記住的？學(xué)生記“歌”字時(shí)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“欠字旁”。
（6）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。
4、生生互動(dòng)，游戲鞏固生字。
采用《悠悠課堂》里的游戲：雪人大戰(zhàn)、送寶寶回家
三、讀中悟情，讀中積累
1、語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3、說說書寫注意點(diǎn)。
4、教師在田字格示范書寫。
5、學(xué)生在書上描紅、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)全文，齊讀詞語
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫生字。
2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教材簡析】
《識(shí)字1》是以“春天”為主題的人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教材的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。它采用了單元主題的編排方式。其中8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。為小朋友更好地學(xué)習(xí)第一課《柳樹醒了》打下伏筆。
【教學(xué)目標(biāo)】
對(duì)于一年級(jí)的兒童來說，抽象的概念不能讓他們馬上理解，所以教材在編排上從孩子熟悉的春天場(chǎng)景圖導(dǎo)入，教材通過各種動(dòng)物、景物，讓學(xué)生留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語， 并吸引他們認(rèn)真、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。教材這樣的安排是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
能正確、流利地朗讀。會(huì)寫生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡、詞卡。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1、播放歌曲《春天在哪里》。讓同學(xué)們猜猜，這是什么歌曲？
2、對(duì)！同學(xué)們，大家喜歡春天嗎？（喜歡）
3、是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，那么今天老師就和大家一起走入春天，去欣賞春天的美麗景色好嗎？老師板書課題。
3、多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。
4、你能用完整的句子把你看到的、聽到的'告訴大家嗎？
二、活潑多樣，自主識(shí)字
1、大家看看圖中有什么鳥？它們各自在做什么呢？
黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師隨即出示──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）
2、細(xì)心的你還從圖中看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨即教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑�，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。
6、聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）
你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？
（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）
7、齊讀以上六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。
8、這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）
9、多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。
10、與喜歡的小伙伴合作朗讀。
三、朗讀韻文，抒發(fā)情感
1、春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀《識(shí)字1》。
2、比一比，看誰能用最快的速度把8個(gè)詞語背下來。
五、識(shí)字交流，寫字指導(dǎo)
1、課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。
2、同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。
3、游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。
4、說說書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過程的輕重和筆勢(shì)的變化。
5、學(xué)生自寫課后生字，展示評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天
學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的 春天畫下來。
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【課前透視】《識(shí)字１》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會(huì)讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí)，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對(duì)于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。�、有收集詞語的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語。
【信息資料】
�。�、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
�。�、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
�。�、自制的金色星星圖片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
一、談話
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
�。ń處煾挥懈星榈劁秩�，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）
二、演示
播放課件：
在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的'畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
（課件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。）
〖對(duì)話平臺(tái)
一、自讀
１、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
２、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。
�。场⒗蒙挚ㄆ�，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
�。☉{借輔助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。）
二、指讀
�。薄⒔處煼蹲x。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。
�。病⒎纸M練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞：
讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：
層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。
�。场⒍喾N形式匯報(bào)讀。
４、交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的？
�。ń處煼蹲x讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。）
三、朗讀
�。�、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
２、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。
３、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。
�。�、匯報(bào)讀，看誰讀得最美、最有感情，評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。
�。ǜ星槔首x，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）
四、寫字
１、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
４、學(xué)生臨寫，同伴互相點(diǎn)評(píng)。
�。▽懽钟�(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。
二、誦讀
１、出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
２、開火車讀，要求讀得正確、流利。
３、比讀�？凑l讀得有感情、有韻律。
�。�、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
�。�、全班齊讀。
�。ㄓ懈星榈刈x，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）
三、練習(xí)
出示“我會(huì)讀”中的詞語：
�。�、分小組輪讀。
�。�、找朋友游戲：
出示“我會(huì)讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
�。场⒃僮x。采用多種方式讀。
（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）
四、寫字
�。�、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
２、觀察“我會(huì)寫”中生字在田字格中的位置，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
�。�、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
�。础⒔處煼秾�，學(xué)生評(píng)說。
�。�、學(xué)生練習(xí)�；锇榛ピu(píng)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）
五、拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
�。薄⒔M內(nèi)交流，加以整理。
�。�、全班展示，小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。
�。�、評(píng)出“豐收小組”，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。
�。ㄕ故窘涣�，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）
【伴教錦囊】
關(guān)于秋天的詞語：
一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香
春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
[教學(xué)要求]
知識(shí)能力
1．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書寫。
2．能正確地讀寫課文中的詞語，并能理解詞義。
3．能正確朗讀短句，并能理解句子意思。
過程和方法
1．搜集有關(guān)我國名勝古跡的圖片資料，提高感性認(rèn)識(shí)。
2．讓親臨其境的學(xué)生談感受，在回答問題中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國之情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記“泰”、“悠”、“迎”等字，了解漢字構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力。
[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)真看圖，了解畫面的意思。
2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，
二教具準(zhǔn)備
課文插圖投影片、課文錄像帶。
三教學(xué)過程
(一)由圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．導(dǎo)語激興。
同學(xué)們，你們知道，我們祖國歷史悠久，我國有許多名山大川，那里山清水秀，非常美麗。這節(jié)課老師帶你們到我國八處名勝風(fēng)景區(qū)去游覽一番。你們高興嗎?(高興!) 好，我相信你們看后，一定會(huì)為祖國有這么優(yōu)美的風(fēng)景而感到驕傲、自豪。
2．出示錄像，仔細(xì)觀察后談感受。
學(xué)生甲：祖國的名勝風(fēng)景真多呀!
學(xué)生乙：我覺得自己仿佛進(jìn)入仙境一般。
學(xué)生丙：我好像聽到了樹木正在生長的聲音。
學(xué)生�。何液孟衤犚娏似俨嫉穆曇�。
(二)借助圖片，認(rèn)讀詞語
1．(出示圖片)誰知道這些圖片上畫的都是哪兒?請(qǐng)說出它們的名稱。
2．學(xué)生邊說老師邊板書。
山東泰山 安徽黃山 杭州西湖 貴州黃果樹瀑布
西安兵馬俑 洛陽龍門石窟 四川樂山大佛 南京中山陵
3．借助圖片，認(rèn)讀詞語。
指名讀；
小組讀；
齊讀；
讓2—3名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀。
(三)看圖講解八個(gè)風(fēng)景區(qū)
1．借助有關(guān)資料分組講解，老師巡視指導(dǎo)。
(出示學(xué)習(xí)提示)
(1)這幅圖上畫了些什么？
(2)它的地理位置及主要景點(diǎn)。
(3)它因什么而著名？
2．學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。
學(xué)生甲：泰山位于山東省中部，泰安市北，為我國五岳之東岳。主峰海拔1500多米，氣勢(shì)磅礴�！靶袢諙|升”、“晚霞夕照”、“黃河金帶”、“云海玉盤”四大奇觀令人驚嘆不已。·
學(xué)生乙：黃山位于安徽省西部，素以奇峰、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。天都峰、蓮花峰、光明頂是其三大主峰。獨(dú)特的花崗石峰林、千姿百態(tài)的黃山松、維妙維肖的怪石、變幻莫測(cè)的云海，構(gòu)成了黃山動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)的巨幅畫卷，賦予了黃山無窮的藝術(shù)魅力，造就了黃山永恒的靈性、神奇的風(fēng)采。
學(xué)生丙：西安兵馬俑是我國最大的俑群，至今已發(fā)掘3處俑坑，成“品”字形分布。一號(hào)坑長達(dá)230米，寬62米，總面積14000多平方米�？觾�(nèi)有同真馬真人—樣高大的兵馬俑6000多件，造刑生動(dòng)，神情畢肖，排列井然有序，氣勢(shì)威嚴(yán)磅礴，另有大量戰(zhàn)車、兵器和其他珍貴文物。這些都形象地再現(xiàn)了秦始皇威鎮(zhèn)四海、南北征戰(zhàn)、統(tǒng)一六國的壯麗圖景和奮擊百萬、戰(zhàn)車干乘的威武場(chǎng)面。
學(xué)生�。汉贾菸骱挥诤贾菔形髅�，三面環(huán)山，面積約5．6平方公里，以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而聞名中外。由一山、兩堤、三島、十景構(gòu)成。主要景點(diǎn)包括平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、雷峰夕照、蘇堤春曉、三潭印月等。
學(xué)生5組：黃果樹瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧、關(guān)嶺兩縣境內(nèi)的白水河和壩陵河上。景區(qū)以黃果樹瀑布為中心，以瀑布、溶洞、地下湖為主體構(gòu)成的—個(gè)罕見的瀑布群．它落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢(shì)如翻江倒海，騰起的煙云在陽光的`照耀，化作一道道彩虹，流丹溢彩．幻影灼灼、其妙無窮。
學(xué)生6組：龍門石窟位于洛陽市南12．5公里伊河兩岸的懸崖峭壁下，是我國三大佛教名窟之一。以龍門十九品著稱的有古陽洞、賓陽洞、奉先寺、萬佛洞等，最大佛像高達(dá)17米，最小的只有2厘米。
學(xué)生7、8組；介紹南京中山陵及四川樂山大佛……
(四)學(xué)習(xí)短句
1．學(xué)生默讀、自由讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，不能多字少字。
2．指名讀。
學(xué)生評(píng)讀。
3．講解短句的意思。
學(xué)生甲：從這兩個(gè)短句中我知道祖國有悠久的歷史、有許許多多的名勝古跡。
學(xué)生乙：因?yàn)槲覈L(fēng)景優(yōu)美．山清水秀，所以吸引了世界各國小朋友前來觀光、旅游。
學(xué)生�。何覀円獰崆闅g迎世界各國的小朋友，讓友誼之花開遍世界。
老師：大家理解得真好，我相信你們讀的會(huì)更好！
4．有感情地朗讀短句。
老師：你們的朗讀讓我感受到驕傲和自豪，同學(xué)們，在我國還有許許多多這樣的名勝古跡和天然風(fēng)景區(qū)。請(qǐng)到書的海洋、畫的世界中去尋找更多的歡樂吧!
第二課時(shí)
一教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字、新詞及句子，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
2．結(jié)合學(xué)生搜集的資料，進(jìn)一步理解短句內(nèi)容。
3．在朗讀與背誦中學(xué)會(huì)積累。
二教具準(zhǔn)備
生字卡片、掛圖、文字投影。
三教學(xué)過程
(—)復(fù)習(xí)檢查
1．指名讓學(xué)生看圖讀詞。
2．指名讓學(xué)生讀短句。
3．指名讓學(xué)生背誦句子。
老師：除了本課介紹的這些風(fēng)景區(qū)，你們還知道我國的哪些名勝風(fēng)景區(qū)？
學(xué)生甲：桂林七星巖位于廣西壯族自治區(qū)桂林市東部七星山。舊稱“棲霞洞”、“碧虛巖”。原為古地下河道，全長約1公里。巖洞雄偉深邃，鐘乳凝結(jié)，瑰麗多彩。
學(xué)生乙：峨眉山位于四川盆地西南邊緣，是集自然風(fēng)光與佛教文化于一體的國家級(jí)山岳型風(fēng)景名勝區(qū)。最高峰海拔3099米。它以優(yōu)美的自然風(fēng)光、豐富的動(dòng)植物資源、獨(dú)特的地質(zhì)地貌而著稱于世，被人們稱為“仙山佛國”、“植物王國”、“動(dòng)物王國”、“地質(zhì)博物館”等，素有“峨眉天下秀”之美譽(yù)。
(二)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)清字形，培養(yǎng)識(shí)字能力
1．指名讓學(xué)生說出識(shí)字的步驟。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)找準(zhǔn)方法。
(3)有效辨別。
(4)理解意思。
(5)組成詞語。
(6)練習(xí)擴(kuò)句。
2．老師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。
3．檢查自學(xué)情況。
(1) 自學(xué)上面的表。
(2) 看拼音寫詞語。
tài shān huáng shān xī hú guì zhōu lì shǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(3) 比較組詞。
涌( ) 微( ) 湖( ) 坑( )
俑（）徽( ) 蝴( ) 杭( )
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
寫課堂練習(xí)，抄寫詞語。
(四)板書設(shè)計(jì)
{五}課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、填字組詞
山( )水( ) 歷史( )（）世界( )( )
2、在橫線上寫出下面各風(fēng)景區(qū)在什么地方。
________泰山 ________黃山 ________西湖
________兵馬俑 ________中山陵 ________樂山大佛
3．根據(jù)收集的有關(guān)名勝古跡或優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的圖片，辦一張小報(bào)。
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)默，認(rèn)識(shí)“手字旁”。
2、正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系生活，了解春節(jié)等4個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，感受祖國燦爛的民族文化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確識(shí)字、寫字。
2、了解傳統(tǒng)節(jié)日，初步體會(huì)節(jié)日的意義。
【教法、學(xué)法】
教法：運(yùn)用各種手段，通過激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使之感受祖國燦爛的民族文化。
學(xué)法：課標(biāo)提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我們可以運(yùn)用“自讀—質(zhì)疑—交流—— 小組合作探究——多種展示”這樣一種學(xué)習(xí)過程來實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑（5—8分鐘）
1、揭題導(dǎo)入 ：中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?今天我們來學(xué)習(xí)識(shí)字1。板書課題：識(shí)字1(齊讀兩遍)
2、觀圖，感知畫面是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么？
二、研讀感悟，自主探究（5—7分鐘）
1、自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字，檢查正音。
�。�1）自由拼讀。
�。�2）同桌互讀，相互正音。
（3）開火車讀，正音。
�。�4）齊讀。
3、把生字帶進(jìn)韻文，借助拼音認(rèn)讀詞語。自由讀。
4、檢查自讀情況，指名讀詞語。讀了詞串，你有什么感受？
三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（10—15分鐘）
1、出示第一幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[出示詞卡：餃子]
(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么?[出示詞卡：拜年]
(3)你知道春節(jié)還有哪些風(fēng)俗？
2、出示第二幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))
(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4-6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。
(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[出示詞卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[出示詞卡]
(5)你知道清明還有哪些風(fēng)俗？
3、出示第三幅圖，觀察說話。
(1)人們?cè)诟墒裁?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。
(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[出示詞卡：粽子]
(3) 端午節(jié)還有什么風(fēng)俗？
4、出示第四幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[出示詞卡：中秋]教師介紹中秋節(jié)。
(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[出示詞卡：月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團(tuán)圓。[出示詞卡：團(tuán)圓]
(4) 中秋節(jié)還有什么風(fēng)俗？
(5) 學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認(rèn)讀、正音。
5、多種形式練讀，讀出節(jié)日的`歡樂。 范讀、自由讀、互讀、齊讀。
6、小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)
四、鞏固深化，學(xué)用延展（8—10分鐘）
1、認(rèn)讀生字，正音。 如：掃的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；餃子中的后一個(gè)字讀輕聲。
2、指導(dǎo)書寫
A、小黑板出示生字，記憶餃、掃、拜、墓、踏的筆順。
B、說說你是怎樣記住這些字的。
C、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
D、教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。
3、用餃、掃、墓擴(kuò)詞。
4、你還知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？都有哪些風(fēng)俗？
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。
3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（出示畫面，水鄉(xiāng)，船兒歸來，）覺得美嗎？你覺得哪兒美？
二.學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美
1.小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？
出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）
過渡：這是一幅美麗的`金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！
2.出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，揚(yáng)州算是水鄉(xiāng)。）江蘇省很多城市都是水鄉(xiāng)。
3.我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？
學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。
1)煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀。
2)蘆葦（在圖上指出來）認(rèn)讀。你能來介紹一下嗎？
3)荷塘認(rèn)讀。
4)荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕嗎？介紹一下
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、知識(shí)目標(biāo)：
⑴、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等１３個(gè)生字。
⑵、會(huì)寫“萬、丁”等５個(gè)字。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
�、�、能正確、流利地朗讀韻文，感覺春天的美好。
�、�、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。
二、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情，豐富自己的見聞和感覺。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，知道春天的一些特征。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
五、課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片、教學(xué)掛圖、燕子圖片、小紅花。
六、教學(xué)課時(shí)：
１課時(shí)。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入
�。�、今天，老師給大家一位新朋友，愿意和它交朋友的同學(xué)熱情地喊喊它吧。（出示燕子圖）
�。�、你們看，它正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢，我們來聽聽吧（放音樂《春天在哪里》）
�。�、小燕子邀請(qǐng)大家一起走進(jìn)春天呢，你們?cè)敢饨邮芩难?qǐng)嗎？（愿意）那就讓咱們一起走進(jìn)美麗的春天吧！
（二）理解課文領(lǐng)略春天
�。薄⑿蕾p春景圖，練習(xí)說話：
（看課本的春景圖）小朋友們，你們互相說說，你看見了什么？
�。ㄗ杂煽磮D說）
�。�、用最美的語言告訴小燕子吧，它會(huì)把最美的花送給你。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語，并將花送給學(xué)生）
�。场⒊踝x韻文：
�、�、小朋友們說得真好，想知道燕子是怎么說的嗎？趕快打開課本瞧瞧吧！
�。ㄗ杂勺x韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍）
�、啤⒙犞蠹易x韻文，小燕子又想把花送給小朋友啦，不過它要送給讀書最認(rèn)真的人。
�。�、看圖照例說句子、找詞語、讀字：
�。枋稣f句子，再根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀）
�、拧⒊鍪纠洌捍禾靵砹�，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
①、師范讀這個(gè)句子：
小朋友想一想，這句話可以用哪個(gè)詞語來代替？
�、�、在自己的生字詞卡中找詞語：萬物復(fù)蘇。
�、普諛幼诱f句子，找詞語：
�、�、出示句子：春天來了。
②、看看春天美麗的景色，誰能用這個(gè)句子說一說呢？（春天來了，花兒開放了。）
�、�、這句話可以用哪個(gè)詞語來代替？
�、恰⒔虒W(xué)“柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百鳥爭鳴”等詞，方法同上。
５、小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入“朗讀大擂臺(tái)”，看誰能得到小燕子的禮物：
�、�、分小組合作朗讀：
要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒，共同努力。
⑵、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
�、恰⒔o最佳合作小組送上小燕子的禮物。
三、識(shí)字寫字
經(jīng)過了“朗讀大擂臺(tái)”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎？現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一次“識(shí)字寫字大考驗(yàn)”吧。
１、出示卡片＂我會(huì)認(rèn)＂，激勵(lì)學(xué)生說出自己會(huì)認(rèn)識(shí)的字。
誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的'字）
�。病⒊鍪編匆舻纳�，指名讀、齊讀。
�。场⒊鍪編匆舻脑~語，分組合作學(xué)習(xí)：
要求：互相提醒讀音，說說自己的記字方法。
�。础⑿〗M匯報(bào)讀，師生評(píng)議。
５、交流識(shí)字方法：
�、�、偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉、鳴（想想偏旁跟字義有什么聯(lián)系）
�、啤ⅰ叭f、丁”在同學(xué)的姓中見過；“冰”字就是兩點(diǎn)再加上一個(gè)水字；“百”字就是一橫加一個(gè)白字；“齊”字就是文字加一撇加一豎；“冬”字下面的兩點(diǎn)就像是雪花。
６、指導(dǎo)寫字，鞏固生字：
⑴、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
�、�、老師范寫，讓學(xué)生看清楚筆畫的位置。
⑶、學(xué)生練習(xí)書寫，評(píng)議。
八、實(shí)踐活動(dòng)
去大自然中找找你眼中的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
九、教學(xué)反思：
低年級(jí)的語文教學(xué)力求做到入情入境．在課改伊始，創(chuàng)設(shè)情景、出示燕子圖，把學(xué)生的注意吸引住了。學(xué)生欣賞完畫面，讓他們說說你看到了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在看、想、說、讀中提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等５個(gè)字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。
�。�、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。朗讀課文和背誦課文。
�。病㈦y點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
【教具準(zhǔn)備】電腦課件 生字卡片 詞語卡片
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【設(shè)計(jì)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
１、屏幕顯示：
一群小孩子正在春天的美好春光里，手拉著手去找春天，一邊找一邊唱《春天在哪里》。鼓勵(lì)學(xué)生加入這個(gè)行列，一起站起來，一起手拉手唱歌，一起找春天。
�。�、看圖說話：
你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？
�。场⒁胝n題：
春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。
二、教給方法，自主識(shí)字
�。�、提問識(shí)字的方法�？雌匆簟㈩A(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的.等方法。
�。�、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認(rèn)識(shí)課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字：
�、� 蘋果樹掛有１３個(gè)蘋果（帶拼音）。
�、� 先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�、� 把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對(duì)考。
⑷ 逐一指名上來的學(xué)生正確拼讀后，就把蘋果獎(jiǎng)給他。
３、找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。
�。�、做游戲，兩個(gè)小朋友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。
�。�、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字：
�、� 互相說說識(shí)字的方法：
比一比：冬──齊 萬──丁
加一加：白──百
�、� 老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個(gè)生字。
�、� 學(xué)生自己練習(xí)寫。
�。�、把生字送回課文的詞語中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。
�。�、會(huì)讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)他們來玩貼詞語游戲。
三、圖文結(jié)合，讀中感悟
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生，自己初讀。
�。病⒎纸巧咳俗x一行。
３、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。
�。�、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學(xué)生說一說。
�。�、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。
�。丁⒉シ耪n件，出示第二行的畫面，你看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？
�。贰⒉シ耪n件，出示第三行的畫面，你又看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來模仿泉水的聲音？
�。浮⒉シ耪n件，出示第四行的畫面，你又看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀�？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？
９、配樂誦讀課文。
�。保啊⒛信咳溯喿x一個(gè)。
１１、拍手看圖背誦，指明檢查。
四、拓展延伸，主題升華
�。�、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對(duì)她說什么？
�。�、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動(dòng)物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。）
３、各小組表演。
�。�、質(zhì)疑。
【內(nèi)容簡析】
這是一首短小、優(yōu)美、悅耳的兒歌，全文八個(gè)四字詞描寫的是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的春景圖。文字排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天的大自然的美麗。
【設(shè)計(jì)理念】
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和課堂上做游戲、找朋友、聽錄音、看圖畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生興趣昂然地自主識(shí)字，讀中成誦，用自己的眼睛和耳朵感受春天，從中受到美的熏陶。
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“宜、層”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。
3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)，有收集詞語的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入。
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的'圖畫。
2、引出課題。
今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《識(shí)字1》，講的是跟秋天有關(guān)的美景，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀課題）
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、侔颜n文讀通讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞畫一畫，并借助“樹葉”里的拼音，或同學(xué)之間互相幫助，把字音讀正確，并用自制生字卡片互相檢查。
�、谧プ∧阆矚g的詞語，體會(huì)秋天的美。
�、塾懈星榈乩首x課文。
�、苣芙Y(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、這節(jié)課，我會(huì)讀了宜人、疊翠等詞語。
2、我會(huì)用天高云淡這個(gè)詞語說一句話。
3、我知道大雁南飛翔這個(gè)詞語的意思。
4、我會(huì)流利的朗讀課文。
5、我會(huì)讀課后的“我會(huì)讀”。
6、我們會(huì)用加一加，換一換，減一減等識(shí)字方法識(shí)記生字。
�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）
1、師范讀，讀出秋天的美，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2、學(xué)生模仿練讀，互相幫助，力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。
5、學(xué)生展示朗讀能力，并進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。
�。ㄈ⿲W(xué)生書寫展示
1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
（1）、我會(huì)讀這些生字。
�。�2）、我能根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
�。�3）、我知道這些難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
（4）、我會(huì)寫。（師適時(shí)指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。）
3、學(xué)生練習(xí)。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文的一段話。
2、小組展示自己仿寫的一段話。
3、小組通過表演來表現(xiàn)個(gè)性。
�。ㄐ〗M展示的形式多種多樣）
四、知識(shí)拓展延伸
1、收集有關(guān)秋天的成語。
�。�1）、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
（2）、關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋、中秋佳節(jié)
2、畫一畫秋天。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、填一填。
�。ǎ┣铮ǎ┕�(jié)景色（）（）山河（）（）
�。ǎ┕龋ǎ┑乔锔撸ǎǎ┐喝A（）（）
二、寫出與秋天有關(guān)的成語或詩句。
三、畫一幅秋天的圖畫。
《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“萬、丁”等５個(gè)字。
２、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。
３、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等１３個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，并和生活結(jié)合起來。
２、教師可以和學(xué)生一起去觀察春天，體驗(yàn)春天。
【教學(xué)準(zhǔn)備】詞卡 板畫
【課時(shí)安排】１課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
�。薄�(dǎo)語：
送走了冬爺爺，我們迎來了春姑娘，她微笑著朝我們走來，還等什么呢，讓我們一起隨著春姑娘走向美麗的春天吧！
２、詞語交流：
上課之前，我們來個(gè)“說春”比賽吧！看誰能說出關(guān)于“春天”的詞最多。
�。ü膭�(lì)學(xué)生以“春”為中心，說詞、說古詩句。）
二、快樂識(shí)字，自主學(xué)習(xí)
１、自主識(shí)字：
師：看看老師手中的這些詞卡，我們一起來認(rèn)一認(rèn)，準(zhǔn)備好了嗎？
�。▍^(qū)別：萬──方；復(fù)──夏；柳──迎）。
�。�、交流識(shí)字樂趣：
師：老師非常佩服那些能認(rèn)識(shí)很多字的同學(xué)，那認(rèn)為自己可以認(rèn)很多字的同學(xué)，能講一講你認(rèn)字的心得嗎？
３、學(xué)生抽讀詞卡：
師：看看你們誰的注意集中、反應(yīng)快、能第一時(shí)間讀出詞卡上的字。
�。�、學(xué)生認(rèn)讀字卡背后的詞：
師：一起來讀一讀字卡背后的.詞吧！
�。�、同桌合作，檢查生字條。
�。丁⒖磮D說句子：
師：春天來了，大地好像從沉靜中蘇醒過來。
對(duì)了，你們也再看看圖，能用“春天來了， ”說一說嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生把句子說完整，加入豐富的想象。）
７、出示課件，學(xué)生讀詞。
三、朗讀感悟
�。�、生自由朗讀：
師：朗讀時(shí)除了做到“五不”外，還要注意朗讀速度要適中哦！
�。病⒆x出詞語的韻味：
師：朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接的緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
�。�、指名朗讀。
４、師范讀：
你們可以看圖，可以閉上眼睛暢想，再聽聽我來讀，好嗎？
�。�、同桌互讀：
同桌兩個(gè)人互當(dāng)小老師，來讀一讀吧！
四、寫字指導(dǎo)
�。�、生觀察生字，回憶筆畫名稱。
�。病煼秾�，生描紅，跟寫：
�、� 萬：筆順：一 “ ”中的“橫”要向右下方斜一點(diǎn)。
⑵ �。贺Q鉤要寫在豎中線上，要寫得挺直。
�、� 齊：“齊”字上邊的撇和捺要舒展開。
�、� 冬：“冬”字上面的折文，“ ”橫折撇。
五、課外拓展、布置作業(yè)
�。薄嬕划嫞好利惖拇禾�。
�。�、找一找：春天在哪里？
�。场⒄f一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
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