在家里教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的在家里教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
在家里教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時代氣息。并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。
設(shè)計意圖：
本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為急電，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生，剛學(xué)完拼音，雖然生活中可能已經(jīng)具備了一定的識字能力，但將拼音運(yùn)用到自己的學(xué)新字的過程中還很困難，因此，在本課我由學(xué)生的實(shí)際識字情況出發(fā)，教師采用多種形式練習(xí)的方法，在鞏固拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)生字的能力。
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入
直接出示課文插圖
師：這時什么地方，你是從哪兒看出來的？指名答
出示課題：在家里
齊讀課題
二、學(xué)習(xí)詞語
師：老師告訴你們吧，這是小紅同學(xué)的家，今天她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？
不過，去做客可不能兩手空空，我們準(zhǔn)備一些禮物帶去。就來我們的拼音花園里，準(zhǔn)備一束鮮花帶去吧！
出示帶有拼音的8朵花，生拼讀，師將花貼放在一起，最后畫上蝴蝶結(jié)作成一束花。（復(fù)習(xí)音節(jié)）
2、師：瞧，小紅家可真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小紅的家？
生學(xué)師的樣子夸一夸（生：小紅你的家真美麗！小紅你的家真可愛！小紅你的家真棒�。�
3、師：是呀，小紅家不但漂亮而且東西很多呢，你看到些什么？
指名說，隨機(jī)出示音節(jié)詞拼一拼，讀一讀，貼在黑板上齊讀
4、師：這是我們以前學(xué)的拼音，小紅是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她學(xué)好了拼音學(xué)漢字，瞧，她給這些東西都做了標(biāo)簽，就在書上面，我們也來認(rèn)一認(rèn)吧！
看書49頁打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。自拼自讀自認(rèn)，看誰能在最短的時間內(nèi)認(rèn)識它們。
反饋：考考大家，看誰已經(jīng)通過自己的努力認(rèn)識它們了？
出示不帶拼音的詞語，指名讀齊讀然后請生將詞語貼到相應(yīng)的音節(jié)下。
5、指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”
“真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細(xì)看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀。“可會看了，發(fā)現(xiàn)。，我們跟他一起讀”
開火車讀，男女賽讀，抽讀，齊讀
6、游戲“你指我點(diǎn)”
大家讀得真認(rèn)真，老師獎勵大家來做個游戲，先請一名同學(xué)來跟老師合作，大家看好，游戲是怎么玩的。
生指詞語，師點(diǎn)圖上的實(shí)物，在齊讀一遍詞語，隨后交換。
同桌合作玩一玩
7、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖或拼音來介紹的'，如果去掉這些，你還認(rèn)識嗎？
自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、這些詞語中，有8個生字是我們這節(jié)課要學(xué)的，有誰已經(jīng)和這些生字寶寶交朋友了，能說說你是怎么認(rèn)識它的嗎？
指名上前選擇生字說
隨機(jī)教學(xué)：
沙——“少”加“氵”，認(rèn)識三點(diǎn)水。出示偏旁氵sān diǎn shuǐ páng，你認(rèn)識的字中還有哪些也是三點(diǎn)水旁？
燈——“火”加“丁”，認(rèn)識火字旁�；餳uǒ zì pang
比一比，火字旁與“火”字有什么不同？為什么燈是火字旁？
報——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識提手旁。扌tí shǒu páng
臺——“口”字上面加頂帽子。臺還有哪些詞語？
視——“見”加“礻”
電——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。哪些東西要電？
“報紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報紙？你知道哪些報紙？
“電視機(jī)”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？
看電視時，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時休息一會兒。
2、游戲“生字手拉手”四人小組，將信封內(nèi)的生字拼成詞語并大聲讀
匯報，師拿起一生字：誰和我是好朋友？生拿起相應(yīng)的詞語：x和x是好朋友。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識的字就更多。
五、書寫指導(dǎo)
認(rèn)識田字格，橫中線，豎中線，左上格，右上格，左下格，右下格
說說“上”共幾畫，師板書說筆順，生書空，看田字格書寫的注意點(diǎn)
師范寫講明位置及起收筆，生試寫，作業(yè)講評。
在家里教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)設(shè)計思路】
本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
�。病⒄J(rèn)識五個偏旁。
３、認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
�。�、在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
【教學(xué)時間】
第一課時。
【教學(xué)過程】
一、巧設(shè)懸念，初步感知
１、課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
�。病⒄勗捈とぃ�
小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？
�。�、學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語
�。�、教師引導(dǎo)談話：
小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
�。�、同桌合作：
借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
３、反饋：
�、� 談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？
�、� 學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
⑶ 根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評價并表揚(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。
�。�、齊讀屏幕上的詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁
１、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
⑴ 同桌討論。
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
�。�、學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁：
�、� 教師引導(dǎo)：
你們還認(rèn)識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
⑵ 你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
⑶ 教師小結(jié)引導(dǎo)：
獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
�。场W(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
�。�、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
四、自主探究，識記字形
�。�、小組合作，識記漢字。
�。�、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
３、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
�。�、多媒體演示一組錄像：
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
�。�、小組討論：
在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
３、全班交流：
引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)
１、過渡談話：
電視、電話等物品在我們的.生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
�。�、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）
七、鞏固練習(xí)
�。薄⒃凇爸腔勖詫m”里識字。（多媒體課件）
�。�、小制作：設(shè)計我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。
在家里教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識14個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體，投影儀
教學(xué)過程
課前交流：小朋友都有自己的家，你能說說你家有什么？歡迎大家去你家做客嗎？
一、情景導(dǎo)入
有位叫小紅的小朋友，上課前給我打來電話邀請我們?nèi)ニ易隹�，你們想去嗎？好，讓我們馬上出發(fā)，去參觀她美麗的家吧。
板書：3在家里誰能自己試讀課題齊讀課題
二．學(xué)習(xí)新課
1、現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。（出示課件：主題圖）
2、仔細(xì)觀察，小紅的家里有什么物品？
�。�1）生：小紅的家里有沙發(fā)。（課件出示：詞語帶拼音,學(xué)生齊讀）
小紅家里還有哪些物品？
�。�2）依次出現(xiàn)其他詞語：報紙、臺燈、電視（隨機(jī)出示詞語,齊讀。）
3、在這些詞里就藏著我們今天要認(rèn)識的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字），請你借助拼音自己認(rèn)一認(rèn)，注意把字音讀準(zhǔn)確，如果讀不準(zhǔn)可以請同桌幫忙。
4、認(rèn)識哪些字寶寶了？給大家展示一下。指名讀。（2遍）“這些字你全都認(rèn)識了，請你到領(lǐng)著大家讀一讀�！�
5、去掉拼音帽子，你還能讀正確嗎？同位讀——男女生賽讀——開小火車讀。
6、這些生字寶寶老師沒有教你們都認(rèn)識了，你能說說你是怎么認(rèn)識這些字的？
小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請教，可以借助拼音，也可以在生活中識字，這樣會使更多的'漢字成為你的朋友。
7、認(rèn)識偏旁：氵扌火
a、大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來了，想認(rèn)識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。
b、課件出示偏旁氵（sandianshui）、扌（tishoupang）、火（huozipang），學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。
c、你認(rèn)識哪些偏旁娃娃？誰還想與它交朋友？指名——齊讀
（出示一屏漢字）在我們今天學(xué)習(xí)的生字中，有哪些字帶有我們剛認(rèn)識的三個偏旁呢？（學(xué)生找出來讀一讀。）
例：沙－－三點(diǎn)水旁報――提手旁燈――火字旁
d、（出示一屏漢字）沙報燈是不是這幾個字呀，我們一起讀一讀。
e、你有什么好辦法記住這些字嗎？
沙：左邊三點(diǎn)水，右邊是少。（熟字加偏旁）
報：原來學(xué)過服，把月字旁換成提手旁。（熟字換偏旁）
燈：加一加的方法。
7、（出示沙、報、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語朋友嗎？（組詞）
例：紙（報紙）
8、小朋友們真聰明，給這么多漢字交了詞語朋友。
三、學(xué)習(xí)課文
過渡：現(xiàn)在，讓我們再來認(rèn)識一下小紅的一家人吧！
1、出示主題圖：小紅的家里有哪些人？小紅的一家正在干什么？（小紅在給爸爸媽媽送水果）
2、小朋友們說的非常好，我們來看看課文中是怎么說的。把書翻到50頁，借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字，可以借助拼音多讀幾遍。課文讀通順之后，請你坐好。
3、大家讀課文很認(rèn)真，相信課文中的生字寶寶你也能認(rèn)識。
a出示一屏帶拼音的字：晚、上、送、果、也、笑
誰愿意讀給大家聽？（指名讀2人、集體讀）
b生字寶寶摘掉拼音帽子，大家還認(rèn)識嗎？
出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑（同位讀―小組讀―打亂順序讀）
c、字寶寶大家都認(rèn)識了。我特意為小朋友準(zhǔn)備了一個謎語，謎底就在這些字中，想不想猜？仔細(xì)聽。
謎語：太陽下山，小兔的尾巴看不見了。（晚）
在這個字中有我們要認(rèn)識的新偏旁－板書：日（日字旁）再讀“晚”
d小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師很高興，我沖大家做什么……笑
誰能上來指指這個字――齊讀
f（出示蘋果卡）大家看，老師手里拿的什么？想得到它嗎？只要讀對蘋果上面的漢字，你就能得到它。（出示蘋果卡指名學(xué)生讀，再請他領(lǐng)讀一遍）
4.出示課文：就在小朋友們讀出生字，得到水果的時候，淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了，相信小朋友一定能將它們認(rèn)出來，快讀一讀課文。相信這次你會讀的更棒。（指名讀，集體讀）
5.（出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。）小紅給爸爸媽媽送上水果，“爸爸媽媽笑了，我也笑了”，誰來說說爸爸媽媽為什么笑？我又為什么笑？（因為爸爸媽媽認(rèn)為小紅長大了，知道孝敬長輩了。小紅覺得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興，所以笑了）
誰能帶著快樂的心情讀讀這個句子。（指名2人――齊讀）
四、小朋友們讀的真有感情,現(xiàn)在動動我們的小手,寫寫字吧!（出示：土）
1、師板書，學(xué)生書空
2、擺好寫字姿勢，學(xué)生寫一遍“土”
3、投影評價：一占格、二筆畫、三整潔
4、再寫一個（寫完小朋友坐好）
五、實(shí)踐活動：
今天我們學(xué)習(xí)了《在家里》，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果，是一個孝敬父母的孩子。你平時在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦�？（投影展示�?/p>
六、小結(jié)
家，是爸爸的王國，媽媽的世界，小朋友的樂園。讓我們都伸出自己的雙手，作自己力所能及的事情，我們的家會更溫馨。
在家里教學(xué)設(shè)計4
【教材分析】
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。
【教學(xué)策略】
本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄� 認(rèn)識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、日”
�。�、 正確流利的朗讀課文。
�。�、 學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字和寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
【教學(xué)過程】
第一教時
一、情景導(dǎo)入
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題。
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字
�。薄⒖磮D引入誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
�。病⒆x準(zhǔn)音：
�、� 剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識嗎？（出示無拼音詞語）
�、� 學(xué)生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚(yáng)，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識的）
�、� 有些字我們小朋友還不認(rèn)識怎么辦呢？
�、� 借助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語
⑸ 檢查：
指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）
重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀。
去掉拼音讀。
�、� 游戲“貼名字”：
聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢�。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）
�。场⒄J(rèn)清形：
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼�。R讀，開小火車讀，指名讀）
學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識“火”字旁，給燈找朋友
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習(xí)“報”認(rèn)識“提手旁”給“報”找朋友。
開雙軌列車，齊讀。
游戲找朋友。（拼部件）
每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶，并大聲的念出來。
游戲摘蘋果。
那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。
三、說句練習(xí)
剛才我們大家都認(rèn)識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）
四、課外拓展
今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識的.字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒請大家展示展示。（四人小組匯報后組成一個小家上臺展示）
五、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識的字就更多拉！
第二教時
一、復(fù)習(xí)引入
１、開雙軌列車
�。�、猜一猜，連一連：
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
二、學(xué)習(xí)短文，自主識字
�。�、老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）
�。病⒛切∥氖窃趺磳懙�，請小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
�。�、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
４、 品讀人物感情：
⑴ 看圖想一想我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會怎么說呢？
我為什么也笑了？心里又會想些什么？
⑵ 指導(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情 。）
⑶ 你喜歡小文嗎，為什么？
�、� 帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）
三、課間操拍手歌
四、拓展練習(xí)
�。�、編一編你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
２、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。
五、指導(dǎo)書寫
�。�、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。
�。病⑦x擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
�。�、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
４、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識筆畫“、”）
�。�、學(xué)生練寫。
�。�、作品展示，評議。
六、總結(jié)
備課資料鏈接
小幫手
mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎn
媽 媽 做 飯 我 洗 碗，
mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ
媽 媽 拖 地 我 端 水。
wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu
我 是 媽 媽 小 幫 手，
yàng yàng huó er dōu néng gàn
樣 樣 活 兒 都 能 干。
在家里教學(xué)設(shè)計5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個字，會寫2個字。認(rèn)識筆畫點(diǎn)和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。
2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識8個生字和3個偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確書寫2個字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
識記8各字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字、詞語卡片。
第一課時
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天老師特別高興，因為老師有一個好朋友叫芳芳，她搬新家了，買了很多新家具，想請我去玩，小朋友們這么乖，我也帶上你們好嗎？你們瞧，她來了�。ㄕn件展示圖中小女孩，芳芳：我叫芳芳，歡迎小朋友來我家做客。）
咱們就請芳芳帶路到她家去做客，你看，我們到了。板書課題：在家里（運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，到朋友家去做客，是學(xué)生熟悉的事情，體現(xiàn)了讓學(xué)生把學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來的思想。）
二、看圖說話
各位小客人，你們說芳芳家漂不漂亮？在這么漂亮的家里你們都看到些什么？誰來說說看。（邊匯報邊在課件上出示相應(yīng)的詞語。）（以圖入手，從物體到學(xué)習(xí)的詞語，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞是能把音形義聯(lián)系起來識記。）
三、識字教學(xué)：
1、我會讀：借拼音拼讀詞語。
小朋友觀察得真仔細(xì)，我們第一次到芳芳家，給她帶禮物好嗎/搬走家具以后如果你還會讀這些詞語，就把它送給芳芳。
1）以自己喜歡的方式讀，匯報
2）男女比賽讀
3）去拼音開火車讀
�。ū荣愖x，開火車讀的形式，適合低年級學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)而且開火車讀是檢查學(xué)生是否掌握的一種方法。）
2、我會認(rèn)：
1）（出示8個生字）芳芳見你們這么乖，想考考你們，播放錄音：小朋友們哪些字是以前就認(rèn)識的？怎樣認(rèn)識？（小組交流）（讓學(xué)生匯報在教學(xué)內(nèi)容中哪些是以前認(rèn)識的，怎樣認(rèn)識，是學(xué)習(xí)方法的交流，體現(xiàn)了學(xué)生也是一種學(xué)習(xí)的資源以及在生活中識字的新課程理念。）
2)找朋友：選擇喜歡的字口頭說詞語或句子。
3）小朋友們可真熱心，哎！你們聽（門鈴聲），芳芳家又來了朋友，你看他們是誰？認(rèn)識三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。
4）真高興你們又認(rèn)識了新朋友，咦！他們怎么不見了？躲到哪去了？（學(xué)生找出含有這些偏旁的字。）（讓學(xué)生通過觀察找出三點(diǎn)水、提手旁、火字旁部首的字有什么特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從小善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣，是探究性學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。）
3、我會找：
這些字寶寶本領(lǐng)可真大！他們走在一起回組成一個句子，你們能從句子中把你認(rèn)識的字寶寶找出來嗎/（指名找）
1）媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
2）臺燈下面有一分報紙。
3）樹上有一只可愛的小鳥。
�。ㄒ徽n書中出現(xiàn)許多生字，要求只認(rèn)不寫，是新教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。該環(huán)節(jié)設(shè)計就是生字的復(fù)現(xiàn)。）
四、游戲鞏固：我指你說。
其實(shí)剛剛認(rèn)識的字寶寶救災(zāi)書上。讓我們再次向它們打招呼吧！
五、我會寫上、下
同學(xué)們真熱情，很多很多的'字寶寶都想跟我們交朋友，你們聽，門鈴又響了。
1）出示上下，說說在哪見過？
2）觀察區(qū)別異同。指導(dǎo)書寫。
3）寫生練寫，評議。（通過指名評議，同位評議，體現(xiàn)了教師從一年級起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評議能力。）
六、總結(jié)：
時間過得真快，我們要離開芳芳家了，讀準(zhǔn)字音就上車。
七、作業(yè)：制作卡片，貼在相應(yīng)的家具上。
�。ㄟ@樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會很高，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的。）
在家里教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”8個漢字。
2.認(rèn)識“氵扌火”3個偏旁。
3.認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4.在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識8個生字，會寫“上、下”兩個字。
教學(xué)方法：講解、示范
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、介紹自己的家里有什么電器和家具。誰能說一說你的家里有哪些家具和電器？
生：我家里有電視、冰箱；我家里有洗衣機(jī)、電腦——
小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，還有一個小朋友也想介紹一下她家里的電器和家具，她要邀請同學(xué)們一起去參觀，你們愿意嗎？好，現(xiàn)在我們就去看一看，琪琪正和爸爸媽 媽在家里等著我們呢。
板書：在家里
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字
1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀詞語
請同學(xué)們看看琪琪的家里都有什么，不會的字可以借助拼音識記。
生自由讀詞
介紹一下琪琪家里有什么家具和電器？
生：有沙發(fā)、電視、有臺燈、茶幾——
你能用這樣的句式再介紹一下嗎？
�。� ）家里有（ ），有（ ），還有（ ）。
�。� ）的家里有（ ），（ ）和（ ）。
學(xué)生用指定句式練習(xí)說話。
用這樣的句式再介紹一下自己的家里都有什么。
這樣說可以說的更清楚，也讓別人聽得更明白。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生會用“有------有------還有-------或有-----有------和------句式說話，培養(yǎng)學(xué)生語言間接性和概括性。
2、出示不帶拼音的詞語，鞏固識記
師：剛才同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)詞語，現(xiàn)在這些不帶拼音的詞語你還認(rèn)識嗎？誰愿意讀給同學(xué)們聽一聽？指名讀
重點(diǎn)正音：茶幾
出示單獨(dú)畫面的詞語，全班同學(xué)齊讀。
開火車讀，看誰讀的準(zhǔn)，接的快。
設(shè)計意圖：把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過多種形式的讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，充分體現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
3、利用多種識字方法識記生字
師：誰能說說你有什么好辦法認(rèn)識“沙”字，沙字是由三點(diǎn)水旁加少組成的，可以用加一加的方法：氵+少=沙來記住它。三點(diǎn)水旁的字一般和水有關(guān)系。說一說你還認(rèn)識哪些帶有三點(diǎn)水旁的字？
生1：河、江、海、湖——
師：用加一加還可以記住哪個字呢？“燈”火+丁=燈。燈的偏旁是“火”字旁，這是我們又新認(rèn)識的一個偏旁。電燈給我們帶來了光明，使我們的生活更加美好，可是以前沒有電的時候用什么照明呢？生：火。所以燈的左邊是“火”字旁。
師：誰能說說你是怎么記住報字的？看到報字你會想起哪個字？對了“衣服”的服，左半部分的月?lián)Q成提手旁就是報紙的報。這個“扌”也說我們要認(rèn)識的新偏旁。提手旁的.字一般和手的動作有關(guān)，提手旁的字有很多，課后同學(xué)們可以去找一找。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活實(shí)際和對事物的認(rèn)識，進(jìn)一步加深對詞語的理解，努力創(chuàng)設(shè)開放和諧的課堂氣氛，尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，達(dá)到讀準(zhǔn)音，記清形的目的。
三、游戲鞏固生字、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
1、識字游戲
出示課件，學(xué)生讀字
2、猜一猜、連一連
學(xué)生說，點(diǎn)擊課件進(jìn)行連線
設(shè)計意圖：利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效。
四、書寫生字
1、出示“上、下”一起讀一讀。
2、書寫“上”。請你仔細(xì)觀察田字格里的上字，說一說寫的時候應(yīng)該注意什么？
指名說，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”的位置，范寫。學(xué)生書空。齊備《寫字歌》描紅一個。
4、書寫“下”，先觀察課件，學(xué)習(xí)筆畫“點(diǎn)”書空，教師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”“點(diǎn)”的位置，生描紅，寫一個。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
五、擴(kuò)展延伸
1、你的家里還有什么不一樣的家具，電器，請你認(rèn)一認(rèn)。
2、和家長一起給家里的物品做名簽，帶到班級介紹給同學(xué)們。
設(shè)計意圖：擴(kuò)展延伸，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會生活與語文的密切關(guān)系，鼓勵學(xué)生在生活中識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
在家里教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)要求】
�。薄⒄J(rèn)識１４個字。認(rèn)識8個偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 �！�
�。病⒄_流利地朗讀課文。
�。场W(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識１４個生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識８個帶有偏旁的字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖；幾個合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。
【教學(xué)時數(shù)】
二課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導(dǎo)看圖
�。薄⒅敢簧吓_指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。
�。�、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個不注音的詞語。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中的８個生字和５個偏旁
�。�、你認(rèn)識哪些詞語或生字？（指名認(rèn)讀不注音詞語）你是怎么認(rèn)住這些字的？（讓學(xué)生了解識字方法）
�。�、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語。（然后小組內(nèi)匯報自學(xué)情況）
�。�、指名認(rèn)讀書中8個注音詞語。
４、出示詞語中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀。
�。�、認(rèn)識染紅色的５個偏旁（先找會認(rèn)的.同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀５個帶有紅色偏旁的生字）
四、學(xué)習(xí)句子及其中的6個生字和３個偏旁
�。薄⒖磮D：圖上畫的是什么時候的事？（認(rèn)識“晚”、“上“兩個生字）都有誰，在做什么？（出示課文中３個句子）
２、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個生字（隨句子認(rèn)識）。
�。场⒄J(rèn)識偏旁“日、辶、竹”。
�。�、誰能把這幾句話有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評出“朗讀星”）
五、鞏固生字
１、把本課１４個生字放在一起，學(xué)生自認(rèn)。
２、找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識的字讀給同伴聽。
�。场ⅰ罢遗笥选保▽W(xué)生動手拼合體字：沙、報、紙、視、晚）
�。�、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認(rèn)，然后男、女生比賽認(rèn)，評出本節(jié)課的“識字大王”。
５、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個字說說自己是用什么方法記住這個字的。
６、游戲：摘蘋果。（如果學(xué)生認(rèn)對了蘋果卡片后的生字，這個蘋果就送給他。）
六、聽音樂，進(jìn)行思想教育
�。�、說說自己在家里做些什么？
�。病⒙爟焊琛段业暮脣寢尅�，然后說說你從中學(xué)到了什么？
�。�、教師對學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩，熱愛勞動的思想教育。
七、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務(wù)，做一個既愛學(xué)習(xí)，又愛勞動的好孩子。
在家里教學(xué)設(shè)計8
一、教材分析：
《家里的文明禮貌》是北師大版《品德與社會》三年級上冊第一單元《溫暖的家》里的第四個主題“健康生活每一天”的第一課時，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在家庭生活里也要講文明禮貌，引導(dǎo)學(xué)生尊重長輩，學(xué)會為別人著想。教材主要是通過再現(xiàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中提高認(rèn)識，體會到良好的文明禮貌習(xí)慣有利于家庭生活的和諧幸福。
二學(xué)情分析：
1、地域特點(diǎn)：我校學(xué)生農(nóng)村孩子相對較多，家長對孩子的教育比較放任自流，所以學(xué)生對家庭禮貌的認(rèn)識普遍存在認(rèn)識不到位現(xiàn)象。
2、家庭原因：有部分家長對禮儀教育認(rèn)識的不到位，他們普遍偏重知識文化的教育而忽視文明禮儀的教導(dǎo)，孩子們從而養(yǎng)成了以自己為中心的思維習(xí)慣，養(yǎng)成了在家庭里不講禮貌的行為習(xí)慣。
3、學(xué)生自身：學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝，家長們比較溺愛，而且家庭條件都不錯，都舍不得讓孩子受半點(diǎn)苦和半點(diǎn)委屈，即使孩子不講禮貌，家長也舍不得批評教育。
由于孩子正處于三年級的中低段學(xué)齡，思想還比較幼稚單純，理解能力還不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中老師會創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計符合孩子思想發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式，著重于讓他們認(rèn)識到在家里講文明禮貌的重要性，教會孩子們在家里如何講文明禮貌。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識到自己在家庭生活中的不禮貌行為。
2、能力目標(biāo)：理解在家庭里講禮貌，可以為家庭帶來和諧快樂；學(xué)會日常生活里的一些文明舉止。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成在家庭里文明有禮的好習(xí)慣。
四、課前準(zhǔn)備：
錄好相應(yīng)的`錄像。
五、教學(xué)過程：
一、看視頻《吉祥三寶》導(dǎo)入。
二、通過5幅圖畫讓學(xué)生了解家庭禮貌的一些好的做法。
三、學(xué)生表演小品，讓同學(xué)們分析孩子在家里的不禮貌表現(xiàn)。
四、通過看視頻錄像，讓學(xué)生了解到，不禮貌的行為就真實(shí)地發(fā)生在同學(xué)們身上。
五、通過聆聽家長的話，讓學(xué)生們從家長的角度感受不禮貌行為對家庭的傷害。
六、小組討論，自己在家里還存在哪里不禮貌行為，還應(yīng)該怎樣做才能做到文明講禮？讓小組長把討論結(jié)果寫在樹葉上。
七、小組匯報討論結(jié)果。
八、學(xué)習(xí)《小學(xué)生家庭禮儀三字歌》。
九、老師小結(jié)。
十、布置作業(yè)。
在家里教學(xué)設(shè)計9
教材分析
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。《在家里》第一課時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵�。。。海�
網(wǎng)友討論：
中石：這是我的一節(jié)識字引路課。還沒有正式上，正在修改。因為是一節(jié)識字的引路課，所以用一些識字方法來和聽課的老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14 個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因為我也聽過一節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時識字放在了一起，效果還不錯。
我的思路是認(rèn)字和寫字分開，因為這幾個字很簡單。放在第二課時，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。
嫣然117：三篇教案都各有特點(diǎn)，都注意了突出識字課的特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識字方法的歸納，應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。
冷月人生：中石老師，我覺得你的課中游戲過多，時間可能安排不過來。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實(shí)在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢？比如，12拍拍球.......之類的，還可以體會排球用手的，為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說說自己記字的方法，課堂不僅活躍，說不定還出彩呢！祝你成功！
中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了，我覺得您說的課間活動部分建議很好，我一會兒去參考參考。
我也覺得范康康的教案設(shè)計合理一些，但是我考慮到這是一節(jié)識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽課的老師一起來研究如何進(jìn)行大量的識字教學(xué)，
如何讓老師總結(jié)歸納識字方法，所以在設(shè)計上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？
中石：剛才試講了，感覺不是很好，因為教案是根據(jù)自己學(xué)生寫的，很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒有顧及別的班級孩子的大多數(shù)的水平，所以環(huán)節(jié)上出了問題，學(xué)生掌握生字不扎實(shí)，一節(jié)課沒有落實(shí)好，我正在修改，晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問題來�！对诩依铩返谝徽n時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
嫣然117：試講就是要找出問題來，及時發(fā)現(xiàn)──反思──改進(jìn)，相信你會成功的！
中石：謝謝，我的教案有很多得不切實(shí)際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：
老師：操場上可真熱鬧，我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會兒，也來鍛煉身體，怎么樣？
課間操：1 2 拍拍球2 2 拔拔河3 4 跑跑步5 6 打打球7 8 跳跳高9 10 快坐好
這個課間操的設(shè)計就是為了這節(jié)課的設(shè)計，孩子們在運(yùn)動中也受到了拍球，拔河，
跑步，打球，跳高這些運(yùn)動的感受。
chocaly：在課的.結(jié)尾再加個小組合作拼詞語成句子，效果不錯的。
高山流水：當(dāng)我看完中石的這篇教案時，估計他早就上完了，但我還是想說一些，結(jié)合自己的上課感受，來談?wù)勏敕�，請大家指正�?/p>
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁�？墒�，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來檢驗學(xué)習(xí)效果時，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
針對中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍@堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲，就非常好的把體育運(yùn)動與我國舉辦2008年奧運(yùn)會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了國家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會成功時，我們的每個孩子都會由衷的產(chǎn)生民族自豪感。
相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個固定的模式，把每篇識字課的課時目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？
接著我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問題。上了將近兩個月的課，我時常為這“實(shí)”與“活”困惑。
1、新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體驗。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時，也學(xué)不扎實(shí)�，F(xiàn)在我嘗試，算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果不錯。
例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時，課堂正好過了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時孩子的聽課效率會明顯下降，繼續(xù)學(xué)習(xí)ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳一跳，演一演，孩子的興趣就上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個字，我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。《在家里》第一課時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運(yùn)用恰當(dāng)，能使整堂課蓬碧生輝。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計幾個游戲，我覺得在平時的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會出現(xiàn)負(fù)面心理──課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。中石老師的課既然是引路課，我認(rèn)為，游戲的設(shè)計還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。
2、新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個漸進(jìn)的過程，值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識字主干線，大致分為以下步驟：借助圖片識字──隱去圖片識字──借助拼音識字，同學(xué)互相幫助識字──賽讀鞏固──歸類
我思考著，能否將“借助拼音識字”放到最前面，我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。其次，為了能達(dá)到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語打亂，單獨(dú)識記”這一步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認(rèn)識這個字，而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。
中石：高山流水老師說得很對，感觸也很深，尤其是第一年開始實(shí)驗版本的教學(xué)，幾乎沒有了自信，最初也找不到方向，能夠與你們結(jié)識，并且互相交流，感覺收獲多多。尤其是合理的實(shí)用教材，得到了啟迪。
就像高山流水老師說的是，這節(jié)課學(xué)生真正得到了什么？就在試講之后，也在反思自己，然后完全推翻了自己原來的教案，重新備課，讓孩子們在語言環(huán)境中識字，減少了游戲的環(huán)節(jié)，加入了寫字的指導(dǎo)。
引路課，嘻嘻，不是引導(dǎo)著老師們這樣講，其實(shí)就是引出一節(jié)課，讓老師們都來提出自己的見解和看法，分享自己識字教學(xué)的收獲，交流自己的識字經(jīng)驗。有時候，一節(jié)引路課，讓我們聽課的老師們批的體無完膚，在批判的過程中，收獲也很大，這就需要講課的老師有很大的勇氣迎接各種不同的聲音。
這節(jié)課講完了，我的收獲也很大，得到了很多老師的教學(xué)經(jīng)驗，尤其是看完了實(shí)況錄像，找到了自己的很多的不足。
高山流水：中石老師，我回看自己的帖子，發(fā)現(xiàn)很多地方都有失偏頗，可能年輕氣盛，一些用語方面也過頭了。
您上完這堂課，感受一定很深吧，通過探討“批評”，您的收獲也一定很大吧。那么就整理出來，大家分享吧。
sunxi：我也是把這課作為公開課上了，選取的是第二課時，我當(dāng)時做的課間活動內(nèi)容如下：
拍拍拍，拍皮球，
拔河拔河拔拔拔，
打球打球打打打。
踢踢踢，踢足球，
跳高跳高跳跳跳，
跑步跑步跑跑跑。
讓學(xué)生一邊讀一邊做動作，雖然兒歌是現(xiàn)編的，不是很好，但于復(fù)習(xí)生字是很有效的，放在這里做課間活動，有一舉兩得之功。
在家里教學(xué)設(shè)計10
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社區(qū)做個好少年）
2、大家在學(xué)校的表現(xiàn)老師很了解，但同學(xué)們在家里的表現(xiàn)老師卻不知道。今天，冬冬同學(xué)請老師到她家里去看看她在家里的表現(xiàn)，同學(xué)們就和老師一起去好嗎？
3、出示課題：
4、在家里 （指名讀題目）
二、圖文對照，認(rèn)讀詞語
1、出示圖，這就是冬冬的家，請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認(rèn)真觀察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點(diǎn)擊課件，出示詞語）
2、同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到這么多物品，但我們不光要會說，還要讀準(zhǔn)它們的字音，認(rèn)清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識字比賽，看誰先記住它們。（學(xué)生看書，借助拼音讀準(zhǔn)詞語）
3、指名看圖讀詞語，糾正讀音。（開火車讀、齊讀）
4、現(xiàn)在老師把圖去掉，同學(xué)們還會讀這些詞語嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）
三、學(xué)習(xí)、識記生字
1、在詞語中，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！請同學(xué)們在書上把生字寶寶找出來，畫上圈，多讀幾遍。
2、出示生字卡片，指名讀、開火車讀。
3、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識它們嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）
4、大家認(rèn)識了這些生字寶寶，你準(zhǔn)備怎樣記住它們？（指名介紹，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁）
5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來比一比，看誰能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習(xí)給生字組詞）
四、鞏固生字，擴(kuò)展詞匯
1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來了，是誰呢？請同學(xué)們拿出桌子上的'袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說拼出了哪些生字）
2、同學(xué)們在冬冬家認(rèn)識了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請你們把收集的詞語卡片拿出來，在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語朋友，看一看，誰認(rèn)識它們？（指名讀詞語卡片，豐富學(xué)生的詞匯）
五、練習(xí)寫字
1、今天，我們認(rèn)識了這么多的生字朋友，下面，讓我們來學(xué)習(xí)寫2個字。
2、出示生字“上、下”認(rèn)讀組詞。
3、觀察生字在田字格中的位置，指名說一說，要寫好生字必須注意什么？
4、師示范，學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)在書上寫，寫完后評議。
在家里教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
認(rèn)識8個生字，會寫“上”“下”。認(rèn)識偏旁“提手旁”、“三點(diǎn)水”和“火字旁”。
2、過程與方法
借助插圖，學(xué)習(xí)生字詞語，練習(xí)說話。
3、情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)孩子們自主識字的能力和興趣。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2分鐘
1、課前積累展示：背誦《日有所誦》中《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛跳跳》
2、師：孩子們，上個周我們說要評選識字大王，今天我把全校的語文老師都請來幫我參謀，看看這節(jié)課哪些孩子交到的字寶寶多，可以評為識字大王，有信心嗎？那我們就朝字寶寶樂園出發(fā)吧，瞧，我們來到了小豆豆的家，進(jìn)去玩玩吧，要按響她家的門鈴，密碼在這里：在家里。（板書課題：在家里）齊讀。
二、觀察圖畫，自主識字。
1、出示課件——課文插圖，訓(xùn)練說話。5分鐘
�。�1）瞧，門開了。哇，她家可真漂亮，家庭用品也很多。說說豆豆家里都有哪些物品。（提示學(xué)生用“豆豆家里有一臺……”的句式完整地說一說，別人說過的不說）
�。�2）根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片詞語。
�。�3）說話練習(xí)：
剛才大家都是一種物品一種物品的說，有沒有孩子能一次說出2種物品。指名說。隨機(jī)表揚(yáng)孩子能按從左往右或由近到遠(yuǎn)的觀察順序說。
還有沒有孩子能一次說出更多的物品，注意在說最后一種物品的時候要用“還有”。（課件出示：豆豆的家里有，有，還有。）比如：豆豆家里有臺燈，有電話，還有茶幾。（鼓勵學(xué)生說得更多）
2、自主識詞。10分鐘
聽到大家的呼喚，這些詞語寶寶都迫不及待排好了整齊的隊伍，等著和大家做朋友呢、請孩子們看著屏幕自由拼讀，看看誰交到的朋友多。
�。�1）生看黑板或屏幕自由拼讀詞語。
�。�2）指名教讀（看大家這么熱情、積極，一定交到了很多朋友，誰愿意把你認(rèn)識的.朋友上臺介紹給我們？）（我們也跟著他一起來認(rèn)識一下吧！他讀一遍我們跟著讀一遍。）
�。�3）這些朋友都認(rèn)識了嗎？讓我們一起來讀讀吧。全班齊讀。
（4）瞧，調(diào)皮的詞語寶寶把他們的拼音帽子弄丟了，你還能叫出他們的名字嗎？（不帶拼音），指名讀，正音。
�。�5）男、女生賽讀。評價。
�。�6）開火車讀。
3、摘蘋果。（讀生字，認(rèn)識偏旁：三點(diǎn)水、火字旁、提手旁）10分鐘
孩子們讀得可真認(rèn)真。帶著氣球出去玩耍的字寶寶聽說孩子們來了趕緊回家了，他們在門外排著隊等著和你們交朋友呢。他們進(jìn)來羅，1號寶寶……
你發(fā)現(xiàn)哪些字寶寶容易讀錯，提示一下其他孩子，看看誰是亮眼睛。（區(qū)分平翹舌前后鼻韻）
聽了亮眼睛的提示你能讀準(zhǔn)字寶寶了嗎？調(diào)皮的字寶寶摘掉帽子爬上蘋果樹摘蘋果去了，他們想摘掉蘋果偷偷溜走，你能抓住他嗎？看到它逃跑就呼他三遍，讓他站住，看看誰的反應(yīng)最快。（課件出示帶生字的蘋果，最后留下“燈、沙、報”3個生字）
咦，還有三個蘋果三個字寶寶，哦，這幾個蘋果舍不得離開樹媽媽，三個字寶寶就沒有摘掉他們，是哪3個生字寶寶呢？（生讀）你能用什么好方法記住他們嗎？
燈：火+丁。認(rèn)識火字旁�；鹱鳛槠缘臅r候怕傷著了旁邊的朋友，所以把腳收了回來，一捺變成了一點(diǎn)。我們能擴(kuò)詞吧，什么燈？你還知道哪些火字旁的字。
沙：氵+少�！昂由场钡纳�，“沙灘”的沙，跟水有關(guān)。你還知道哪些三點(diǎn)水的字？
報：你在我們教過的哪個字里面見到過“報”的右邊？（服）。所以，我們可以用換一換的方法，把“服”左邊的月字旁換成“扌”，就成了報。教讀“扌”，告訴大家提手旁的字跟手有關(guān)。你還知道哪些提手旁的字。
課中操《小手拍拍》1分鐘
過渡：上周老師教過一首兒歌《小手拍拍》，還記得嗎？（板書：拍）大家看，這個“拍”字左邊也有一個“扌”，說明“拍”跟我們的什么有關(guān)？（手）對。下面就讓我們的小手拍起來吧�！靶∈中∈峙呐�，我的小手伸出來。小手小手拍拍，我的小手舉起來。小手小手拍拍，我的小手藏起來。小手小手拍拍，我的小手拍拍肩，一二三四一二三四快坐好……”
三、學(xué)習(xí)“上”“下”。10分鐘
1、剛才，我們在豆豆的家里認(rèn)識了許多生字寶寶，這還不夠，還要會寫會用，才能和它成為真正的好朋友。這兩個生字你還認(rèn)識嗎？板書：上，下。生齊讀。
2、指導(dǎo)書寫。
（1）復(fù)習(xí)田字格。（課件）我們都知道拼音寶寶的家在四線三格里，那么，生字寶寶的家在哪里呢？（田字格里）
�。�2）課件出示“上”。寫筆順，書空。（請大家看著大屏幕仔細(xì)觀察，“上”字幾筆寫成，先寫什么，再寫什么？寫的時候要注意什么？（學(xué)生回答后，書空）
�。�3）“上”字在田字格中應(yīng)該怎樣書寫才更漂亮呢？指名說，師范寫。
�。�4）學(xué)生在書上練寫，師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。如果有時間，投影展示優(yōu)秀作品。
四、課后拓展。2分鐘
小結(jié)收獲
回家后和爸爸媽媽一同做詞語卡片，把它貼在相應(yīng)的物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
在家里教學(xué)設(shè)計12
教材簡介：
這首童話詩以字典公公的家庭為背景，講了一些標(biāo)點(diǎn)符號只想當(dāng)這個家庭的主人、主角，為抬高自己，貶低別人而爭吵不休。諷刺了那些只看到自己的長處、優(yōu)點(diǎn)，而看不到他人的長處、優(yōu)點(diǎn)的行為;教育人們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，既要看到自己的長處，也不要貶低他人的價值。本文作者金逸銘，選作課文時刪去了“滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時候都不要驕傲!”一句。第七單元的課文《陶罐與鐵罐》告訴我們應(yīng)該正確對待自己和他人，就本詩所表達(dá)的思想情感來看，與這篇課文有一定的聯(lián)系，可做為補(bǔ)充教材配合使用。就本詩所表達(dá)的主要內(nèi)容來看，是綜合復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號用法的好材料，也可安排在期末教學(xué)，通過學(xué)習(xí)激勵學(xué)生正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會與人相處，能看到自己的長處，也不貶低別人。
2、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號的作用，學(xué)會正確運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號的作用，學(xué)會正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會與人相處，能看到自己的長處，也不貶低別人。
課前準(zhǔn)備：
1、字典公公和各種標(biāo)點(diǎn)符號的頭飾。
2、課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，初識標(biāo)點(diǎn)。
1、有一天，字典公公家里可熱鬧了，原來是來了一群標(biāo)點(diǎn)符號，都有些誰呢?請你猜一猜。
(1)長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。(逗號)
(2)有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語走。(頓號)
(3)我像六顆滾圓滾圓的.彈珠，多惹人喜愛。(省略號)
(4)形狀像個大耳朵，愛向別人提問題。(問號)
(5)喜、怒、哀、樂喊口號，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，脾氣數(shù)它最大。(感嘆號)
(6)小小符號圓溜溜，話要說完少不了我。(句號)
2、生猜出謎底后，師出示教具(按課文第149頁的圖案制作出各種標(biāo)點(diǎn))
二、自讀課文，了解內(nèi)容。
1、這群標(biāo)點(diǎn)符號在字典公公家里發(fā)生了一場爭吵。他們到底在吵什么呢?想知道嗎?今天，我們就用自己掌握的讀書方法來學(xué)習(xí)金逸銘叔叔寫的一首有趣的童話詩(邊說邊板書)，該怎么學(xué)呢?
2、生討論學(xué)法：讀通課文，有不懂的做上記號與同學(xué)一起學(xué)……
3、初讀課文：要求用自己喜歡的方式讀讀課文，讀正確，讀流利，并想想能讀懂什么?看看哪些同學(xué)自學(xué)得最棒，合作得最好。
三、自學(xué)反饋，領(lǐng)悟情感。
1、反饋：指名分節(jié)讀，正音。
2、讀了這么多次課文，你們知道這群標(biāo)點(diǎn)符號到底在吵什么嗎?(大家都認(rèn)為自己很重要。)
3、師：他們到底誰重要?還請每人做個自我介紹吧。請再讀課文，模仿一種標(biāo)點(diǎn)符號的語氣、動作來介紹。
4、生自由準(zhǔn)備后逐個請出感嘆號、小問號、小逗號和頓號、省略號、句號作自我介紹，其他同學(xué)參與點(diǎn)評，感悟每個符號都認(rèn)為自己重要。
5、生根據(jù)自己的身份，自由組成小組(每組包括感嘆號、小問號、小逗號和頓號、省略號、句號)，組內(nèi)排練這場不可開交的爭吵。
6、請一組表演、合作出色的上臺戴頭飾表演，老師扮演字典公公。播放歌曲，活躍氣氛。
7、討論：小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想說啥?請說給你的同桌聽一聽。
8、交流：小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想說啥?能不能讓大家知道?
9、師小結(jié)：是呀，滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時候都不要驕傲!(師邊說邊出示句子)
四、拓展延伸，掌握作用。
1、師：聽了字典公公的話，又聽了你們的想法，標(biāo)點(diǎn)符號們手拉手唱起了美妙的歌。出示標(biāo)點(diǎn)符號歌。生齊讀。
標(biāo)點(diǎn)符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
并列詞語用頓號，并列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。
有些意思要省掉，可以加個省略號。
轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。
標(biāo)點(diǎn)符號用準(zhǔn)確，文章清楚真美妙。
2、同學(xué)們，我們在運(yùn)用書面的形式表達(dá)自己的思想感情時，句中的標(biāo)點(diǎn)為我們準(zhǔn)確的表情達(dá)意發(fā)揮著舉足輕重的作用。下面請看一則招生廣告：幻燈出示廣告(無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可)從前有位教書先生要招收學(xué)生，他對外貼了一張招生廣告：上面寫著“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可�！笨墒峭ㄖ蠜]有一個標(biāo)點(diǎn)，當(dāng)窮人的孩子來時，(在幻燈上標(biāo)出標(biāo)點(diǎn))他讀著：“無米面也可。無雞鴨也可。無魚肉也可�！碑�(dāng)富人的孩子來時，(在幻燈上標(biāo)出標(biāo)點(diǎn))他讀著：“無米，面也可。無雞，鴨也可。無魚，肉也可�！苯Y(jié)果呀，是窮人的孩子不交學(xué)費(fèi)就能上學(xué)，富人的孩子則要很多報酬。這位老師巧妙地發(fā)揮了標(biāo)點(diǎn)的作用。今后我們在寫日記，寫文章時要正確運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)。
新課標(biāo)三年級上冊《字典公公家里的爭吵》教學(xué)反思
全文采用擬人手法，將毫無生氣的標(biāo)點(diǎn)符號擬人化，賦予了標(biāo)點(diǎn)符號不同的個性，非常適應(yīng)學(xué)生的年齡特征。全文讀來朗朗上口，以“標(biāo)點(diǎn)符號比功勞”為主題展開，既讓學(xué)生感受到了標(biāo)點(diǎn)符號的重要性，明白了“人各有所長”的道理，有因其趣味橫生，所以很容易讓學(xué)生記住這幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號的作用。應(yīng)該說，這篇文章的確是標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)極好的一個素材。
在教學(xué)當(dāng)中，我盡量做到“充分發(fā)揮學(xué)生的主動性”，
在家里教學(xué)設(shè)計13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識８個字，會寫２個字。認(rèn)識筆畫“丶”和偏旁“氵、扌、火”。
２、滲透小組合作意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
３、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，漢字部件拼字卡片。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
二、玩中學(xué)
１、大屏幕出示主題圖。問這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱嗎？(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的８個詞語)
�。�、出示８個詞語，請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識的生字，并說一說，你是怎么認(rèn)識的。
�。�、借助拼音。拼讀書上的八個詞語。
�。�、匯報認(rèn)讀情況同桌互相讀；開火車讀詞語
�。怠⒄J(rèn)讀本課需認(rèn)讀的`８個字（生練讀老師指導(dǎo)；學(xué)生讀，指名讀 ）。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“氵、扌、火”。
７、男生與女生賽讀８個生字。
三、游戲中學(xué)
�。�、游戲“小魚吐泡泡”。
２、走迷宮。
�。�、看圖貼商品名簽，同桌兩個合作完成。
�。�、摘蘋果。
四、指導(dǎo)書寫
�。�、生觀察田字格中的字。
�。病⒗蠋煼秾�，學(xué)生書空。
�。�、學(xué)生描紅，練寫。
五、小結(jié)
板書在家里
氵、扌、火 上 下
在家里教學(xué)設(shè)計14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字,認(rèn)識一種筆畫和會寫4個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識偏旁和會讀難讀的字。
2、理解課文的意思。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
每一個學(xué)生都有一個溫暖的家，你注意觀察過家里有些什么呢？家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家,你在家里表現(xiàn)如何呢(可請生說說在家的表現(xiàn))？好,我們今天來看看這一家,看看他們在干什么。
二、圖文對照，學(xué)習(xí)課文
1、我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家，你們想不想隨老師去彤彤家里看看，看看她家客廳都有什么？出示識字一中的圖畫的掛圖。（目的：把學(xué)生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的學(xué)習(xí)中來。）
2、老師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊看大屏幕。
3、你覺得圖中的小朋友在家里是個什么樣子的孩子?你是如何知道的`?
4、找出本課要求會認(rèn)的生字，說說你有什么好的辦法來認(rèn)識。（如加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經(jīng)驗的積累）5老師對照著圖領(lǐng)讀詞語、學(xué)生領(lǐng)讀、老師指讀。
三、我會寫，鞏固生字
1、讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個”兩個字。 2下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。 3個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
四、鞏固練習(xí)
1、連一連。
2、猜一猜，老大天天演戲
報紙
老二每日作文
電燈
老三千里傳聲
電視
老四送來光明
電話
3、出示圖片，你能說說圖上都畫了什么嗎？
4、小游戲。猜謎語讀詞語，來理發(fā)
五、課外延伸。
1、你知道圖片上的小朋友在干什么嗎？
2、學(xué)了這篇課文后,說說你學(xué)到了什么?以后,你在家里會怎樣做?
在家里教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、 、礻、日、辶、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會“上、下、土、個” 4個字。能讀準(zhǔn)翹舌音，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識八個偏旁和14個生字。
【課件設(shè)計】
出示課文插圖以及同學(xué)家的圖片
【課時安排】
2課時
【教學(xué)目標(biāo)】
整體感知14個生字，能讀準(zhǔn)生字字音，理解8個詞語的意思。
認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。
能用8個詞組說話。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識字說話。
�。ㄒ唬﹨⒂^前
1、師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
2、生自學(xué)生字。
3、學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
4、齊讀、指名讀、分組讀。
�。ǘ﹨⒂^師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）
1、小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）
2、看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）
3、仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
4、用自己的方法記一記。
5、出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？
6、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）
7、開火車讀卡片。
8、請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）
�。ㄈ﹨⒂^后。
1、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。
2、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jie shao）
3、把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的`指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個”兩個字。
下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
�。ㄎ澹�、鞏固練習(xí)：
1、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。、
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
鞏固復(fù)習(xí)14個生字，學(xué)習(xí)“臺、土、電、發(fā)”四個生字的書寫。
學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字，聽寫詞語
上下個
2、認(rèn)讀14個詞語。
3、做游戲拆裝生字。
二、看圖說話，聯(lián)系生活
1、課文插圖上畫了什么，你能說說？
2、你喜歡圖畫中的小朋友嗎，為什么
3、讀讀課文的一段話。
三、鞏固生字
1、做找字的游戲。
2、你還想學(xué)寫那些生字？（學(xué)生喜歡簡單的）
3、教師范寫“臺、電、書、土”
4、學(xué)生書寫生字。
四、擴(kuò)展練習(xí)
完成課后的“說一說”。
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