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《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 1
【教材分析】
《小小竹排畫中游》是小學(xué)語文第一冊中的一篇課文，它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著x美麗的風(fēng)光，感覺如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達了作者歡快的心情，課文對x的樹木，禾苗的描述也飽含著贊美之情，全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
【學(xué)生分析】
《小小竹排畫中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩，比較適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)，這個年齡階段的孩子以形象思維為主，愿意在游戲中、在自主實踐中興趣盎然的學(xué)習(xí)，而本課采用了漢語學(xué)習(xí)、識字學(xué)習(xí)與語言閱讀相結(jié)合的形式，所以在識字教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道自主識字的樂趣。
一年級學(xué)生的語言特點是詞語概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合，學(xué)生在閱讀課文時常伴隨著形象事物的再現(xiàn)，針對這一特點，在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學(xué)生進一步理解語言文字，而且還能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“木”、“樹”等１２個生字，會寫“口”、“日”、“中”３個生字，“ ”、“ ”兩個筆畫和“木、山、纟”３個偏旁。
�。�、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想感情。
【重點、難點】
識字教學(xué)，有表情的朗讀課文。
突破重難點的方法:
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫了風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)，在進行教學(xué)設(shè)計時，我主要用以下幾方面突破重難點。
�。�、以讀代講 ，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感。
�。病⒂螒蚣と�，鞏固識字。針對學(xué)生的`心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。
�。场⒆⒅卦u價，激勵主體。評價是教學(xué)的有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
�。�、開放語文學(xué)習(xí)空間，樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)課文
�。薄� 一課我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的課文�，F(xiàn)在請同學(xué)一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）
�。�、 同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰能背出來？（指名背）會背的可以站起來，不會的可以看書讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
１、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
�。�、開小火車認(rèn)讀生字。
�。�、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）
�。础⒔裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)幾個新的偏旁部首�！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個偏旁你認(rèn)識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
５、老師正音后全班跟老師齊讀。
三、學(xué)習(xí)四會字
１、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會新的筆畫�！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。
２、我們還要學(xué)習(xí)寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？
�。�、請小老師帶讀。
４、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報）
�。怠⒛隳転檫@三個生字組詞嗎？
６、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）
７、跟老師書空。
８、寫在語文書上。
９、投影生字評議。
四、游戲：我在畫中游
讓學(xué)生自己拍到的風(fēng)景照投影出來，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫中游。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 2
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題。
1、（出示圖畫），問你從畫上看到了什么？
【這就是美麗的江南水鄉(xiāng)，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的詩歌，《小小竹排畫中游》】（板書課題）
2、解釋“竹排”
【認(rèn)識“排”字，問你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見過竹排呢？】
3、解釋“小小”竹排
【我們來看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來是小小的？】
【對，江南的河面很寬，兩岸還有高山和茂密的樹木，因此竹排就顯得很小。
（二）初讀課文，復(fù)習(xí)字詞。
1、 整體感知。
�、賹氊悆海埛_書64頁，自由讀課文，讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到不認(rèn)識的字，你可以借助拼音寶寶來幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開始吧。
②讀完了課文，課文有幾句話呀？用手勢告訴老師。
【哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著老師一起標(biāo)出來�！�
③看看課文，課文講了江南的哪些事物，請用“＝”畫出來。
�、茏赖幕锇榛ハ嗫纯�，是否都找出來了，如果沒有找出來就告訴他，讓他改正。
�、萑缓蠼處熢u定�！境槿嘶卮稹浚ò鍟衽�、鳥兒、魚兒、樹木、竹排）
2、 學(xué)習(xí)生字新詞。
�。ǔ鍪驹~語）【生字寶寶搬家了，你還認(rèn)識嗎？】
竹排 中間 游泳 流水
唱歌 綠色 岸邊 樹木
禾苗 兩岸 江南 南方
�、冽R讀
�、谟洃� “兩”“樹”。
�、坶_火車讀。
�、苣信肿x。
⑤出示生字，讓學(xué)生讀，并組詞。
�。ㄈ┢纷x課文。
1、學(xué)習(xí)第一句
①我們一起來讀課文的第一句。
②這句說了小竹排在干什么？鳥兒呢？魚兒呢？【板畫流、唱、游】
�、蹖氊悆簜�，開動腦筋想象一下鳥兒怎樣唱的？魚兒怎樣游的？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？
【小鳥兒，小魚兒玩的多高興啊！自己練習(xí)讀讀。一起讀出它們的歡樂、高興。讀的時候可以加上自己的動作。】
�、苷埲藖碜x。
�、萑嘁黄鹱x，并加上自己的動作。
2、學(xué)習(xí)第二句。
�、僬l愿意來讀讀第二句？請舉手告訴老師。
②這句話寫了兩岸的樹木怎么樣？（板書密）
【兩岸的`樹木密， “密”是什么意思呢？你們做操的時候，操場上的人密；過年時街上的人多，很密。】
�、勰膬旱臉涿苣�？【兩岸】 （指板書“岸”）山+廠+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著老師把字寫一遍。（學(xué)生書空）同時解釋“兩岸”的意思。
④禾苗呢？禾苗又是什么樣的呀？（板書綠油油）
【禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說是綠油油的禾苗。】
�、菸覀儊碜x讀這句話，讀出樹木的密，禾苗的綠。
�、薹帜信x。
�、咭黄饋碜x，再來感受感受樹木的密，禾苗的綠。
3、學(xué)習(xí)第三句。
① 我們再來看看這幅畫，水里有什么？（魚）
【江南的水特別多，水里生長著很多很多魚，我們把產(chǎn)魚多的地方叫魚鄉(xiāng)。（板書魚鄉(xiāng)）兩岸除了有茂密的樹，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長大后會有很多的稻谷，加工后會很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米（板書米鄉(xiāng)）像江南這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)�！�
②學(xué)到這兒，老師有一個問題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說小小排畫中游呀？
【因為江南竹排在水中來來去去，鳥兒在林中唱，魚兒在水中游，樹木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫，所以竹排在畫中游�！浚ò鍟溃�
�。ㄋ模┗匚墩n文。
�、俳虾苊�，美得像一幅畫一樣，我們把這種美通過聲音表現(xiàn)出來，加上自己的動作讀讀整篇詩歌。
�、谕瑢W(xué)們，讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀。
�、郜F(xiàn)在我們不看書，加上動作試著背一遍課文，不能背的就偷偷看看書。
課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小竹排畫中游》，認(rèn)識了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這個我會寫中的生字。八、作業(yè)布置：
1、江南很美麗��！回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽，回家加上動作，像一個小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、認(rèn)讀、記憶生字。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)前思：
1、一年級學(xué)生擅長直觀,形象思維能力強，活潑好動，注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等，《小小竹排畫中游》第一課時。
2、學(xué)生的個性能力不同，所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時，我鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)預(yù)定目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識“排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”等12個生字,會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:
認(rèn)識筆畫 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集學(xué)生旅游時拍攝的照片，布置在教室里，課前介紹；
2、清越的古箏音樂；
3、多媒體課件。
教學(xué)時間安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。“綠油油”朗讀時應(yīng)讀成“l(fā)ǜ yōu yōu”。
3、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
課前談話：先借助課件，演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個穿著紅衣褲的`小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清，魚兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹木茂密，鳥兒在林間飛舞歌唱，小學(xué)一年級語文教案《《小小竹排畫中游》第一課時》。近處，綠油油的禾苗一望無際；遠處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。（音樂欣賞）
�。ㄒ唬�、悟江南
一、直接導(dǎo)入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
�。ㄈ绻�，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機正音：排）
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音，讀得美些。）
二、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回，隨機正音。
�。ㄈθψx讀你認(rèn)識的字，當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽；用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字。）
B、指名說說讀了課文你知道了什么？
2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問隨機引導(dǎo)。）
？詞語方面的問題：
★順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
★樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。出示樹木“密”和“疏”進行比較。
★禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？ 沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
★江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。
�。坑嘘P(guān)課文的問題：
★小小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。（積累：風(fēng)景如畫）
★為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
★為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
小結(jié)：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，那里的景色十分美，人在其中就像走進畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。（積累：魚米之鄉(xiāng)）
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)設(shè)計理念。
新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，打破單純的強調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重點、難點。
理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
五、教學(xué)時間。
�。闭n時。
六、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┮跃叭肭椋で閷�(dǎo)入。
1、教師出示課件，播放江南美景。
2、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？
3、重點指出這是江南的美景。
（二）自主選擇，初步感知。
1、課件出示圖片：
�。�1）問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么
�。�2）從學(xué)生的.回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？
2、課件出示詩歌：
你認(rèn)為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。
�。�1）自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。
�。�2）也可以四人一小組，每個同學(xué)都要讀給其他三個人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。
�。�3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
4、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：
�。�1）找同學(xué)讀課文，糾正讀音。
（2）把課文中的生字，拿出來重點讀一讀
�。�3）讀讀詞語。
�。ㄈ┵|(zhì)疑解疑中深入理解課文。
1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。
2、通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來）
3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：
�。�1）運用課件動態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。
（2）理解樹木密的“密”先找學(xué)生說，然后總結(jié)�！懊堋敝敢豢冒ぶ豢茫覙淠咎貏e密又特別綠。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？
�。�4）理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學(xué)們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。
4、給課文取個好聽的名字。
總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。
�。ㄋ模┚毩�(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文。
�。ㄎ澹┳灾餮由�。
課外搜集江南的風(fēng)景圖片。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)理念：
1、通過圖片和情境渲染，激起學(xué)生的閱讀期待；
2、通過仿說和品詞品句，培養(yǎng)學(xué)生的積累意識；
3、以本課為一扇窗戶，樹立學(xué)生的大語文觀。
教材分析：本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過朗讀課文和學(xué)生交流，認(rèn)識本課12個生字和3個偏旁；
2、 通過品讀詞句，理解和感悟課文內(nèi)容，并能正確、流利地朗讀課文和試背課文；
3、 知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，指導(dǎo)看圖：
1、 出示竹排：
師：現(xiàn)在請小朋友們把視線轉(zhuǎn)到電視機上，說一說這是什么？
生：這是竹排。
師：你知道它是什么做成的？有什么用嗎？
生回答。
師：竹排就像船一樣，是一種交通工具，現(xiàn)在一般只有在旅游區(qū)才能看到。說到現(xiàn)在，誰能幫我們想個辦法記住這個“排”字呢？
學(xué)生想辦法。
2、 師：小朋友們真聰明，一下子就記住了這個“排”字。現(xiàn)在，老師就請小朋友們登上竹排，一起去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？
3、 看到這樣的景色你想說點什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細而且說話完整，試一試吧！
4、 同學(xué)們看得很仔細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)�，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！有一首詩歌僅僅用了朗朗上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？這首詩歌的名字就叫：（板書課題：小小竹排畫中游。）
二、初讀課文，自主識字
1、 師：題目中還有一個好朋友在等著我們呢？是誰呢？認(rèn)識“游”。（游：三點水旁）
2、 師：請小朋友們快快打開書本第3課，試著讀一讀吧！爭取交上更多的生字朋友。
3、 學(xué)習(xí)生字：師問：交到朋友了嗎？把你最喜歡的那個朋友介紹給大家，并說一說怎么記住它？好嗎？（中、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江南）。
4、 去掉拼音識字。（獎小樹）。
三、讀中感悟，質(zhì)疑問難
1、 師：生字寶寶跳到了我們的詩里你還認(rèn)識嗎？
2、 學(xué)生自由讀詩歌。
3、 你最喜歡哪一句，把最拿手的那一句讀給大家聽：
A、 小竹排，順?biāo)�。（理解順�(biāo)�，可以做動作教師畫簡筆并演示）
B、 鳥兒唱，魚兒游。（教師貼圖，并標(biāo)唱、游。讀到這一句，你仿佛看到了什么？“鳥兒唱，魚兒游”給你什么感覺呢？并想象鳥兒好象在唱著什么？感情朗讀，指名讀，齊讀。）
C、 兩岸樹木密。（這一句畫中有一個字寫出了樹木的美？你知道是哪個字嗎？誰能說一說樹木密是怎么樣的呢？多、葉子挨得近，夏天樹陰大，簡筆畫貼圖。感情朗讀，指名讀、齊讀。仿說句式：--------------------密。）
D、禾苗綠油油。（貼圖。綠油油是什么顏色？除了禾苗是綠油油的，你發(fā)現(xiàn)還有哪些事物也可以說成綠油油的？）（我在“綠”字的`后面加兩個“油”字，表示很綠，那么，我們在“紅”字后面加兩個什么字，表示很紅呢？紅彤彤、紅通通、紅艷艷�！昂凇弊趾竺婺�？黑乎乎、黑漆漆。你們還能說像“綠油油”這樣的詞嗎？感情朗讀，指名讀、齊讀）
E、 這些景色都是你從哪兒看到的呀？理解“江南”（出示中國地圖）
F、 描寫江南的是哪一句話？
1、課文哪個地方有魚？“魚兒游”，哪個地方有米？禾苗綠油油，還可圖片幫助理解魚米鄉(xiāng)。
G、還有什么不明白的地方？我們一般說小小竹排哪里游？
1、明白風(fēng)光如畫一般美。
2、把自己看作是站在竹排上的小男孩，閉眼聽老師配樂讀課文感受自己周圍的風(fēng)光是否如畫一般美。
4、 能乘著竹排欣賞到如此美麗的風(fēng)光這真是一種幸福啊，讓我們再次朗讀課文
5、 江南的風(fēng)光不僅是美麗的、更是富饒的，作為一個江南人，我們真為自己的家鄉(xiāng)感到自豪��！讓我們用自己的讀書聲表達出內(nèi)心的自豪吧。朗讀課文
6、 這么美的景色，這么美的課文，我真想把它記到腦海中，你們想嗎？試背課文。
四、選教題，指導(dǎo)書寫生字：口。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫3個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點
1、識記生字和朗讀課文。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備
悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的'生字）等。
教學(xué)流程
一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）
3、導(dǎo)游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4、各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
6、出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。
7、再讀景點介紹。
8、老師（導(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1、師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）
2、多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3、演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢�？請生交流�?/p>
4、看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
5、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6、游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）
字條：小竹排，順?biāo)鳌ⅧB兒唱，魚兒游
兩岸樹木密、禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？
四復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。
1、出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
2、讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨體字）。
3、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
4、談?wù)剷鴮憰r注意的筆順。
5、學(xué)生描紅、書寫。
作業(yè)設(shè)計：
江南竹排樹苗綠色
南方中國紅日唱歌
照樣子把句子說完整：
1、鳥在空中。
2、小朋友在。
3、在畫畫。
4、在。
板書設(shè)計：
小小竹排江中游
小竹排流
鳥兒唱
魚兒游
樹木密
禾苗綠
教學(xué)反思：
“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”是新課標(biāo)的理念之一。在教學(xué)中以孩子們熟知的“組團旅行”為線索，串以“推薦旅游景點，組織小小旅游團”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導(dǎo)游”、“生字書寫”幾個活動版塊，巧妙地將識字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂趣等貫穿其中。學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 7
【教學(xué)設(shè)計理念】
江南風(fēng)光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團出游”的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１２個生字。會寫“口、日、中”３個字。認(rèn)識２個筆畫３個偏旁。
�。�、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點】
�。�、識記生字和朗讀課文。
�。�、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。
【教學(xué)程序】
一、推薦旅游景點，組織小小旅游團
�。薄⑿∨笥�，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
２、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）
�。�、導(dǎo)游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
４、各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的`字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
�。怠⒊鍪咀挚ǎㄅ�、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
６、出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。
�。�、再讀景點介紹。
�。�、老師（導(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景
�。�、師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）
�。病⒍嗝襟w展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
�。�、演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢幔空埳涣鳌?/p>
�。础⒖磥泶蠹曳浅Ｏ矚g江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
�。怠⒍嗝襟w展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
�。丁⒂螒颍何視遥ㄔ谙鄳�(yīng)的圖畫旁貼上字條）
字條：小竹排，順?biāo)鳌ⅧB兒唱，魚兒游
兩岸樹木密、禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？
四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字
�。�、出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
�。�、讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨體字）。
�。�、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
�。�、談?wù)剷鴮憰r注意的筆順。
�。�、學(xué)生描紅、書寫。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識排等１２個生字，認(rèn)識２個偏旁，會寫口等３個字。
�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。
�。�、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程標(biāo)】
第一課時
一、看圖導(dǎo)入，初步感受
�。�、導(dǎo)入：
我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮
�。�、師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？
�。场鍟褐衽牛�
�、沤庵衽诺男螤钆c用途。
�、瓶磮D說說竹排是怎樣的？它有什么用處？
（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）
�、窃谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
�。�、初讀課文：
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識的.生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
�。�、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀：
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！
�。�、小組合作，認(rèn)記生字：
師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
４、游戲：捉氣球：
課件演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
�。薄W(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
�。�、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
�。�、小組交流匯報。
�。�、全班齊讀課文。
四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)
�。�、談話導(dǎo)入：
小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？
�。病⒊鍪究�，學(xué)生認(rèn)讀并組詞：
�、抛屑氂^察，掌握結(jié)構(gòu)：
師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
⑵師范寫，生書空。
�、菍W(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
⑷展示學(xué)生作業(yè)，生評議。
�、衫^續(xù)寫，爭取比前一個有進步／
�。�、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）
�。�、多種形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
�。�、讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：
�、抛x了課文你知道了一些什么？
�、茖W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
�、撬娜诵〗M交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。
重點解決以下幾個問題：
①密是什么意思？
�、跒槭裁凑f江南是魚米鄉(xiāng)？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書上為什么要說小小竹排畫中游？
２、小結(jié)：
江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。
�。�、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。
４、朗讀指導(dǎo)：
⑴在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
�、颇悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎？你自己來試著讀一讀。
⑶誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）
⑷拓展活動：
評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）
⑸配樂朗讀課文：
學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
１、悟江南：
小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？
生交流介紹，師點評并指導(dǎo)說話。
�。�、畫江南：
在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
３、誦江南：
讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
�。础①澖希�
小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。
四、課外拓展，實踐活動
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 9
【設(shè)計理念】
�。�、情景中學(xué)文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。
�。病⒃谧x中感悟。本課教學(xué)，通過不同形式的反復(fù)朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語言的魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會１２個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形,認(rèn)識偏旁“山、扌、艸”。
�。�、能正確、流利地朗讀短文。
３、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《小小竹排畫中游》的課件、一個小男孩的剪貼畫。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課文
�。�、課件出示竹排：
⑴ 這是什么？
�、� 你坐過嗎？在哪里？
⑶ 想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）
⑷ 這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？
２、創(chuàng)設(shè)情景：
讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。
課件一邊播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊播放美麗的風(fēng)景（課件上的小竹排在順?biāo)�，這時畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚……）。
�。�、讓學(xué)生說說，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）
�。础⒂幸皇追浅：寐牭膬和娋褪菍憚偛盼覀兛吹降木吧�，你們想讀嗎？
�。�、出示課題：
小小竹排畫中游。
�、� 學(xué)生齊讀課題。
�、� 你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學(xué)生自由說）
二、初讀課文，感知課文
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音，“流”和“游”的讀音）
�。场R讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
１、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識它們。
�。病⒄n件上出示本篇課文中的１２個生字（每個生字上注有紅色的拼音）。
３、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文后面的'生字中找到后打上√，和它打個招呼。哪些是你還不認(rèn)識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認(rèn)識它，和它交上好朋友。
�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時幫助學(xué)習(xí)有困難的人。
5、反饋：
�、� 你和哪個生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？
�、� 讓會的學(xué)生自由上臺當(dāng)小老師來教其他學(xué)生，教師在旁邊幫助表達不清楚的“小老師”。（在學(xué)生字的同時，認(rèn)識偏旁“山、扌、艸”）
６、同桌拿出生字小卡片互相讀。
�。�、開小火車讀。
四、課中操
讓學(xué)生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動作。
五、美讀課文，升華感情
１、這首歌好聽嗎？那個小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。
�。�、學(xué)生自由讀。
�。场R讀：
認(rèn)為自己已經(jīng)讀得很棒的，請一起站起來讀（其他同學(xué)可以坐著讀）。
�。�、指名讀：
（可以多請幾位，師生共同評價）認(rèn)為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。
�。�、師生共同朗讀：
師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。
�。�、解決學(xué)生讀完課題時，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。
六、快樂加油站
師：這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上，呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美��！丁丁說，這野花的花瓣后面都有一個詞語，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點擊花，就會跳出詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個短句）
詞語：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱
句子：
�。�、大白鵝在水中游。
�。�、兩個人在河岸邊（biān）畫畫。
�。场⒔萧~米香（xiānɡ）。
�。�、田里有綠綠的禾苗。
�。怠⑽以谥衽派铣瑁è括ィ�
七、寫字（書寫“中”）
�。�、師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？
�。�、在黑板上出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。
�。场W(xué)生在書上描一個“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。
４、讓學(xué)生說說在寫“中”時，應(yīng)注意寫什么。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）
５、教師在黑板上范寫一遍，一邊寫，一邊說要注意點。
�。�、學(xué)生在作業(yè)本上寫，教師巡視，及時指導(dǎo)個別學(xué)生。
師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 10
教材分析
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺在畫中游覽一樣，課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游�！北磉_了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫12個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形，認(rèn)識偏旁“山、扌、艸”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課文
1、課件出示竹排：
�、胚@是什么？說說它是什么樣子的？
⑵仔細觀察竹排和“排”字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�(lián)系竹排的形狀來記“排”這個字）
⑶小結(jié)：通過小朋友仔細地觀察，我們知道了“竹排”是用竹子扎成的，而且，它還是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具呢！你們想不想坐上竹排去游覽江南的美景呢？
�。ㄕn件出示一張小朋友的剪貼畫）
�、冗@是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？
2、創(chuàng)設(shè)情景：
讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。課件一邊播放江南風(fēng)光樂曲，一邊播放江南美景。
3、告訴丁丁，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？
（同伴間自由說）
4、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？
5、出示課題：小小竹排畫中游
⑴生齊讀課題。
�、颇銈冏x了課題想知道什么？你有什么不懂的地方？
�。ㄉe手說，師對提出問題的孩子及時表揚，并鼓勵其他的孩子，只要自己肯動腦，自己也和他們一樣的.。）
“我們能自己提出問題，能不能自己解決問題呢？”
二、初讀課文，感知課文
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。
（注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音。）
3、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、師激趣：
丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識它們。
（課件出示12個生字）
2、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文中找到后打上勾，和它打個招呼；哪些是你還不認(rèn)識的新朋友，也在課文中找到，用圈圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認(rèn)識它，和它交上好朋友。
3、反饋：
�、拍愫湍膫�生字寶寶交上了朋友？你是怎么認(rèn)識它的？（隨機認(rèn)識偏旁“山、扌、艸”）
�、菩±蠋煄ёx。
⑶擊鼓傳花游戲鞏固生字。
⑷生字寶寶們出去找朋友了，組成了一個個詞語，你還認(rèn)識他們嗎？
（齊讀──師范讀──齊讀──開火車讀）
四、課中操
小朋友的本領(lǐng)真大，一下子學(xué)會了這么多的生字寶寶。丁丁這個時候在干什么呢？他正把這首兒歌編成歌曲在唱呢！我們一邊聽他唱，一邊自由做動作好嗎？
�。ㄈw起立）
五、美讀課文，升華感情
1、這收歌好聽嗎？你們能不能讀得比他唱的還要好聽呢？自己試一試。
2、齊讀。
�。ㄕJ(rèn)為自己讀得很棒的，請一起站起來讀，其他同學(xué)可以坐著讀。）
3、課件范讀，指名讀。
�。ㄕJ(rèn)為自己已經(jīng)超過丁丁唱的，大膽站起來讀給小朋友聽。）
4、師生共同朗讀：
師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了。現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。
5、小朋友們已經(jīng)美美地將課文朗讀了好幾次了，你現(xiàn)在可以解答剛才自己提出的問題了嗎？指名說說，現(xiàn)在你讀懂了什么？
六、拓展
小朋友真會讀書，丁丁可要獎勵你們了，他要領(lǐng)著我們再去看看江南的美景。（課件播放江南美景）
小結(jié)：江南的美真像一幅畫。順著嘩嘩的流水，我們聽到了鳥兒在歡樂的歌唱，看見魚兒在快樂地游著，河流兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真如像在畫里游一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。（課件播放憶江南。）你們會念嗎？
七、寫字
師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？
1、課件出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。（注意翹舌，后鼻音）
2、生觀察“中在”田字格中的位置，說說該注意什么，然后跟著課件書空。
3、給“中”組詞
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
小結(jié)：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。
設(shè)計理念
1、以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在教學(xué)中我采用自由組、指名讀、同伴讀、師生同讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，積累詞語。
2、游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。
3、情景中學(xué)文。根據(jù)，課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。
4、注重評價，激勵主體。評價是教學(xué)有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 11
【課文說明】
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
�。�、學(xué)會３個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
�。�、會認(rèn)１２個生字，會寫３個生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。
�。�、通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
�。�、能正確、流利地朗讀短文。
【教學(xué)重點、難點】
�。�、認(rèn)識１２個生字。
�。病⒆x懂短文，理解句義、詞義。
�。场W(xué)會新偏旁，識字，寫字。
【教學(xué)設(shè)計思路】
１、尊重兒童文化，讓孩子“享受語文，快樂語文”。
２、為學(xué)生提供應(yīng)有的背景知識，學(xué)生能憑借背景知識展開豐富的想象。
�。�、讓孩子能夠憑借對課文的理解，學(xué)會融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片，圖片，課件。
【教學(xué)時間】
２課時。第一課時
〖課時目標(biāo)〗
�。�、看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
２、讀懂句子，理解詞義。
�。�、正確朗讀短文。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
�。薄⒆x漢字卡片：工田魚鳥水兒
�。�、讀韻母卡片。
二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文
�。�、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
�。病⒕氉x短文：
�、沤柚匆糇约壕毩�(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。
⑵出示音節(jié)詞語卡片練讀：
�、亲约壕氉x短文，逐步做到一目雙行。
�、戎该志渥x，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。
三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞
�。薄⒅该x第１句，學(xué)詞、學(xué)句：
�、沤處熤笀D問：
�、僬l知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）
�、谛≈衽派献l，竹排上還有什么？（一個男孩，在撐船）
③什么叫順?biāo)�？（順著水流的方向往前行�?/p>
④這男孩在竹排上聽見了什么？看見了什么？
⑵讀第１句，注意句號的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
�。�、指名讀第２句：
�、趴磮D，讀第３行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）
�、俸拥膬砂队行┦裁�？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）
�、谶@些樹木長得怎樣？
�、圩x短文第３行。
�、瓶磮D，讀短文第４行。
�、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。
②看看圖，讀讀短文第４行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）
�、侵笇�(dǎo)讀第２句。
兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。
�。�、指名讀短文第３句，讀懂句子，理解詞語：
�、趴磮D，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
⑵“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）
�、强磮D，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。有人在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的`美景。真好像在畫中游覽一樣。
�、戎笇�(dǎo)朗讀第３句：
江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。
四、鞏固復(fù)習(xí)
�。�、讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)。
�。病⒗首x短文，要求讀得正確、流利。
【板書設(shè)計】
�。�、小小竹排在畫中游
鳥兒唱魚兒游禾苗綠油油江南玉米鄉(xiāng)
第二課時
〖課時目標(biāo)〗
�。�、學(xué)會３個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
�。�、會寫３個生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。
�。�、正確書寫生字。
�。�、正確、流利地朗讀短文。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
１、讀詞語卡片。
�。病⒅该x短文。
二、學(xué)習(xí)２個新偏旁
�。�、山，山字頭。
２、木，木字旁，注意最后一筆是點。
�。�、艸，草字頭，筆順是一艸，共３筆。
三、學(xué)習(xí)生字
�。�、口：
�、抛R記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法）
�、瓶陬^組詞語。
�。�、日。（讓學(xué)生自學(xué)后，進行書空練習(xí)，與“口”相同）
�。场⒅校�
�、抛R記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“中”字的？
�、茣站毩�(xí)。
⑶讀短文第6句。
�。�、朗讀短文，要求正確、流利。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固字形
�。�、讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。
�。�、學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。
五、鞏固復(fù)習(xí)
�。薄⒄_、流利地朗讀短文。
�。�、做“漢字開花”游戲：展示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。
３、讀詞語。（課后習(xí)題我會讀）
�。�、練習(xí)用說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯：
教師板書、學(xué)生練習(xí)說：
綠油油的小草白茫茫的霧
黑糊糊的小屋亮晶晶的星
金燦燦的太陽黃澄澄的梨
紅通通的柿子胖乎乎的臉
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 12
游戲一：運西瓜。
目的：在游戲中識字。
準(zhǔn)備：汽車圖片或汽車的簡筆畫，西瓜形狀的字卡。
方法：
1．老師：“西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運上車，送到城里吧！不過每個西瓜上都有一個字，要想辦法記住它才能搬得動呢！”
2．小組合作識記生字。
3．指名匯報，將西瓜搬上汽車（把西瓜字卡貼在汽車上）。
游戲二：生字開花。
目的：鞏固生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：詞語卡片；花瓶上插著一些花的簡筆畫。
方法：
1．老師引導(dǎo)：“每個生字都可以組成很多詞語，就像一只花瓶里能開很多鮮花。比如，‘排’字開花，有‘竹排、木排、排長、排隊、第一排’等�！�
2．以小組為單位進行開花比賽，哪一組說的詞語又多又好，哪一組開的花就又多又漂亮。
游戲三：課中操。
目的：調(diào)節(jié)學(xué)生的.情緒和節(jié)奏；了解古詩中描寫的江南美景。
準(zhǔn)備：古詩《江南》，“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”。
方法：學(xué)生可以朗誦，也可以將詩歌朗誦融入動作表演中。
游戲四：快樂加油站。
目的：鞏固生字新詞的認(rèn)記，促進語言積累。
準(zhǔn)備：相關(guān)課件（或者板畫背景圖）；制作相應(yīng)的詞語、句子卡片，詞語包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、兩岸、兩天、綠色、綠地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”，句子包括“大白鵝在水中游、兩個人在河岸邊（ｂｉ�。睿┊嫯�、田里有綠綠的禾苗、我在竹排上唱歌（ｇē）”。
方法：
在教學(xué)結(jié)束前進行游戲。
老師引導(dǎo)：“這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來。岸上有一片美麗的草坪，草坪上有許多五顏六色的野花、小蘑菇，真美呀！這些野花的花瓣后面有一個詞語，要是你能正確地讀出來，野花就送給你！小蘑菇后面藏了一個句子，假如你能讀出來，蘑菇就送給你�！保ㄕn件：點擊野花，就會跳出一個詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個句子。）
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力
�。�1）認(rèn)識12個生字，會寫3個生字；
（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文；
（3）了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
2、過程與方法：從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識字的信心，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達到知識共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過程。
3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)會觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的.美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國
教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、卡片、多媒體課件
教學(xué)時數(shù)： 2課時
第一課時
一、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)�。úシ乓魳罚龑�(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
【掛圖的運用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境中，增強了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與�！�
1、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？
二、初讀。（整體感知，提出問題。）
1、教師范讀課文（配樂）
2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；
3、同桌互讀、相互評價；
4、指名讀、伺機指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……
5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。
三、識字（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）
1、自讀：在課文中圈出生字；
2、老師先朗讀兩次，再帶學(xué)生一句一句讀；
3、逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字；
4、指名讀；
5、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽；
【及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達到資源共享的目的】
6、匯報：教師適當(dāng)總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……
【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高識字能力�！罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】
7、鞏固：
小老師帶讀（有注音）
集體讀（無注音）
看卡片、開火車讀（無注音）
8、朗讀詞語（課后“我會讀“中的詞）
四、寫字。（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵）示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫
1、開始教學(xué)生：老師先在黑板教學(xué)生寫橫，豎，橫折三個筆畫。并讓學(xué)生試著寫，并學(xué)會。（之前教過的）
2、讓學(xué)生回憶一下：他們在本冊每二課所學(xué)的知識中，有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片；
3、寫下今天所要學(xué)的生字，一個一個地教；先寫“口”字；
4、老師畫出田字格，再在田字格中一筆一筆地寫“口”字，速度較慢，每寫一畫讓學(xué)看清楚，并知道共三畫。
5、反復(fù)地在黑板上寫三遍。
6、點兩個學(xué)生在黑板上寫。
7、讓學(xué)生進行看書上的描紅，并一筆一畫地描。
8、要求學(xué)生拿出課堂練習(xí)本，依照書上描紅一筆一畫地按順序拆開寫。
9、老師到學(xué)生中間來檢查學(xué)生是否按筆順寫了以及寫字姿勢。
10、按同樣的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。
五、鞏固
1、點同學(xué)上黑板上分別寫這三個字，老師和其它同學(xué)注意他們的筆順筆畫，并及時糾正；
2、讓學(xué)生進行找字游戲。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 14
教材分析：
《小小竹排畫中游》 是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。
3、學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。
4、通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
5、能正確、流利、有感情地朗讀短文。
教學(xué)重點：
認(rèn)字、識字、朗讀課文。
教學(xué)難點：
了解課文內(nèi)容，體會思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物圖片、多媒體課件。
課時安排：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的`風(fēng)景圖片）
師：這就是江南，美嗎？（美）
出示竹排江上游課件。
這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相機拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個排字，你有什么好辦法記住它？
出示竹排江上游課件，
你們想坐著竹排到美麗的江南去游玩嗎。（想）
可是旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來，送到江南的家去，有信心完成這個任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進 3、小小竹排畫中游 （齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：請打開課本64頁，自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，請拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰能把課文大聲地讀下來，開始讀吧！
�。�1）（生自由練習(xí)讀課文）
�。�2）指名讀
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰能站起來讀給大家聽。（指名讀）
2、指導(dǎo)讀好“綠油油”
師：課文中藏有一個秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請看“綠油油”這個詞，（相機學(xué)習(xí)“綠”字和新偏旁“纟”。）
師：看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？
師：對，這個“油”字單獨讀時，它讀二聲，可是兩個“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。
師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍
�。ㄉx一次，男、女生讀）
3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}
三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語境識記生字。（生字寶寶擋路）
1、讀準(zhǔn)生字的音
�。�1）圈出生字，自主拼讀
師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！
�。ㄕn件出示帶拼音的生字）
師：請拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個同學(xué)最快？（2）檢查生字認(rèn)讀情況。
師：誰 能當(dāng)小老師教讀。讀對的，我們跟他讀，讀錯的，我們幫助他（小老師教讀）
2、創(chuàng)設(shè)語境，識記生字
�。�1）歸類識記“流、江、游”
�。ㄕn件出示：流 江 游）
師：你們仔細觀察這3個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這三個點叫三點水旁，說明這三個字都和水有關(guān)。哪你們還知道哪些和水有關(guān)的字嗎？
（出示水流圖）
師：仔細觀察這幅圖上河水的走向，他們和流字的哪一部分很像？
師：你們知道什么叫“順?biāo)鳌眴�？（板書“順�(biāo)鳌眻D）
師：河水流呀流到哪里去了（江南）
師：這就是江南，美嗎？（出示江南風(fēng)景圖）
師：誰來說說你是怎么記住這個南字的？
師：離開美麗的江南，我們又來到大海邊，你們看我們看到一個小朋友在海里干什么？（游泳）
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“游”字
（2）學(xué)習(xí)“唱”字
師：這里有個小女孩正開心得唱著歌呢，課件出示小女孩唱歌圖
師：誰來讀這個字？你是怎么記住這個字的？
�。�3）猜謎語識記“岸、苗”
師：同學(xué)們，我這里帶來了幾個字謎，你們猜一猜是哪個字
山下有一個工廠，工廠里的工人在干活，是哪個字（岸）
師：沒錯，就是岸字，誰來讀讀這個詞（兩岸）。
師：你們來看看我們這個兩字和哪個生字寶寶長得像呢，雨字，兩字里面是兩個人，雨字里面是四個點，這四個點就是我們看到的雨點兒。
師：你們看，兩岸有什么樹木，誰來讀讀這個詞？這里老師教大家一個新的偏旁，木字旁，你們看當(dāng)木作為偏旁的時候，和我們旁邊的這個木字有什么不一樣了嗎？
師：前面，老師給大家猜了一個字謎，現(xiàn)在老師還想再給大家猜一個字謎，聽好了，田字上頭長了草。（苗）你們看苗字的下面是個什么字，田字，那上面呢，這個偏旁叫草字頭，
師：除了禾苗，還有什么苗？（樹苗 、魚苗、 麥苗、育苗。）
3、去掉拼音，再讀以上生字。（指名讀，開火車讀。）
4、摘蘋果”游戲，鞏固生字
師：剛出來，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（課件出示蘋果樹）哪個同學(xué)認(rèn)出它，，這個蘋果就送給你了。
5、學(xué)習(xí)詞語
（課件出示詞語：江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地）
�。�1）自己練讀
�。�2）開火車讀，
（3）喜歡哪個詞語寶寶，就用這個詞語寶寶說一句話。
四 、再讀課文
師：認(rèn)識了這么多生字詞語寶寶，讀起課文了是不是更有信心了，（課件出示全文）
學(xué)生正確流利地讀課文。
１、個別讀。
�。�、指名讀。
�。�、男女生比賽讀。
４、全班齊讀。
五、 回歸文本
游戲：我會找（課件出示插圖和詞條）
師：我們完成了任務(wù)，請帶上生字寶寶去江南吧！
字條：小竹排 順?biāo)?鳥兒唱 魚兒游
兩岸 樹木密．禾苗 綠油油
師：我們來到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰是有愛心的小朋友，請你把字寶寶送回家。
六、課后作業(yè)：
把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計 15
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能
認(rèn)識本課12個生字。
讀懂句子，理解詞義，正確流利地朗讀課文。
（二）過程與方法
通過圖文結(jié)合，師生共讀，使學(xué)生在美的享受里激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而自主學(xué)習(xí)，獲得知識。
（三）情感態(tài)度價值觀
初步了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
二、教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識生字，會正確流利地朗讀。
三、教法學(xué)法
講解、閱讀
四、教學(xué)過程：
揭題導(dǎo)入
1、小朋友們，不久前，我們剛剛學(xué)完了所有的拼音，下面老師來考考你們，好嗎？
出示音節(jié)：zh pi 指名讀、齊讀
出示：竹排
2、看見過竹排嗎？讓大家看著詞兒來猜一猜它是用什么做成的。（出示竹排的圖片）瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了竹排。一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目叫做小小竹排畫中游。
出示課題，齊讀。
初讀課文，自主識字
1、 師：題目中還有一個好朋友在等著我們，是誰呢？認(rèn)識游。
2、 師：請小朋友們快快打開書本第64頁，試著讀一讀課文吧！爭取交上更多的生字朋友。
3、 學(xué)習(xí)生字。把你最喜歡的那個朋友介紹給大家，并說一說怎么記住它？（中、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江南）。
4、 去掉拼音識字。
看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。
1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
2、練讀短文。
�。�1）、借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）、指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油的讀音
圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句
2、理解小小竹排畫中游這句話
（1）、教師指圖問：
①、誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）
�、�、小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？
③、什么叫順?biāo)鳎浚樦鞯姆较蛲靶校?/p>
（2）、讀第1句，注意句號的停頓，要讀出小男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2、指名讀悟第2句。
（1）、看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）
�、佟⒑拥膬砂队行┦裁�？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的'種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。（板書：樹木）
②、這些樹木長得怎樣？
�、�、讀短文第3行。
（2）、看圖，讀短文第4行。
�、�、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。
�、凇⒖纯磮D，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（綠油油講禾苗很綠，長得好）
（3）指導(dǎo)讀第2句。
兩岸／樹木密，
禾苗／綠油油。
3、指導(dǎo)讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。
�。�1）江南是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）
�。�2）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶�，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
�。�3）指導(dǎo)朗讀第3句。
5、練習(xí)朗讀課文，能夠達到背誦課文。
五、鞏固復(fù)習(xí)。
1、讀詞語：樹木 禾苗 小竹排 江南 兩岸 魚米鄉(xiāng)
2、朗讀短文，要求讀得正確、流利
教學(xué)反思：
《小小竹排畫中游》是一年級的一篇寫景詩歌，而孩子學(xué)習(xí)這樣的文章確實是一個難點�？善渲刑N涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游這一句。在備課
過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當(dāng)然識字依然是一年級語文課的重點。在進行教學(xué)設(shè)計時，我主要注重了以下幾方面：
1．識字是低段孩子學(xué)習(xí)的重點，所以讓小朋友們在玩的過程中也很快的識記了這課的生字，并且反復(fù)讀，形式多樣：小老師帶讀，去掉帽子讀，分組比賽讀。
2.在教學(xué)中不斷鞏固語文的知識點。語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關(guān)重要。
3.真正讓學(xué)生走進文本。語文教學(xué)中讀十分重要，要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，出示課文投影片后我問學(xué)生：小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學(xué)生懷著好奇的心情認(rèn)真地讀著課文，很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處，在反饋時我要求學(xué)生盡量用自己的話說文中的意思，這樣就使學(xué)生理解了密、綠油油等詞語的意思。同時也訓(xùn)練了學(xué)生語言表達能力。
4.關(guān)注學(xué)生，鼓勵為主。這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平時識字、讀文比較差的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。也許很多時候教研課怕出錯，會多叫一些學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生，不過我想課堂機會是平等的，所以我總是會把發(fā)言的機會留給每一個孩子。課堂上多給孩子一些表揚與鼓勵他們的學(xué)習(xí)信心會更足。
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