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可愛(ài)的娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的可愛(ài)的娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴
3、學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一個(gè)布娃娃、課題卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你覺(jué)得這個(gè)布娃娃可愛(ài)嗎！
師：對(duì)，你們也像這個(gè)布娃娃一樣的可愛(ài)，在父母的眼里你們是乖巧可愛(ài)的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。
生：可愛(ài)的娃娃
2、齊讀題目：可愛(ài)的娃娃。
3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)我的？
師：我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這一篇課文。
二、新課
1、全班初讀課文（思考：通過(guò)讀課文，你知道了什么。）
2、分析第二自然段
師：課文哪里告訴我們娃娃很可愛(ài)？
多可愛(ài)的娃娃！參觀的人人連連稱贊，瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美麗�。ㄅ瑢W(xué)讀一下這個(gè)句子。）
師：連連稱贊什么意思？
一個(gè)接一個(gè)，不停的贊美。
3、、仿寫(xiě)
�、傧戎v解主語(yǔ)必須是同一個(gè)人。
②老師舉例子。
�、蹖W(xué)生口頭練習(xí)。
多么！多么！
4、分析第三自然段
看了又看，舍不得離開(kāi)。閉館的鈴聲響了。看看周圍沒(méi)人，她拿起娃娃，裝到書(shū)包里，趕在人群后面，來(lái)到大街上。
5、分析第四自然段
①聽(tīng)了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會(huì)不開(kāi)心？
為什么珍珍不敢回家？
為什么珍珍會(huì)心驚肉跳？
為什么珍珍拿到了可愛(ài)的娃娃，反而不快樂(lè)？（板書(shū)：偷布娃娃。）
最后，珍珍為什么又大哭起來(lái)了，她當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？（板書(shū)：不快樂(lè)。）
�、趲е湔浠诤�，羞愧的心情美美地讀第四自然段（請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)站起來(lái)讀。）
③小結(jié)：對(duì)，她用不誠(chéng)實(shí)的手段得到的同時(shí)，也失去了更加寶貴的東西快樂(lè)的心情。
6、分析第五自然段
師：珍珍承認(rèn)錯(cuò)誤后，快樂(lè)嗎？（板書(shū)：快樂(lè)）
小結(jié)：原來(lái)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)，而唯有誠(chéng)實(shí)，生活才會(huì)快樂(lè)。
三、可愛(ài)的娃娃的含義
1、師：你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子？可愛(ài)、用于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)能改。
2、含義
師：正應(yīng)為珍珍知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以她也是一個(gè)可愛(ài)的孩子。
師：這里可愛(ài)的娃娃除了指珍珍外，還指什么？布娃娃。
四、全文總結(jié)
師：在我們的生活中，誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)、高興，愿我們都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
五、拓展（語(yǔ)文天地）
1、踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃，沒(méi)人看見(jiàn)。
2、有一道難題我不會(huì)做，小剛讓我抄他的。
板書(shū)：
快樂(lè)
可愛(ài)的娃娃偷 布娃娃（不快樂(lè)）
承認(rèn)錯(cuò)誤（快樂(lè)）
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