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《可愛的娃娃》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《可愛的娃娃》教案，歡迎閱讀與收藏。
《可愛的娃娃》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。
2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。
3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、冰塊、冰球若干；冰水、溫水、熱水每組各一杯。
2、結(jié)冰的圖片
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。
1、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。
2、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
3、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”
4、小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。
二、引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。
1、你們看小樹苗怎么了？你們見過小樹苗結(jié)冰嗎？（出示圖片）
2、是不是冬天到了就會(huì)結(jié)冰？
3、小結(jié)：只有在0攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰，我們溫州冬天比較暖和，沒有那么冷，所以會(huì)不結(jié)冰。
三、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
1、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，看（出示冰球），這里面藏了個(gè)東西，誰能想個(gè)辦法把取出來？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的`辦法。
3、教師請大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。
�、� 摸摸三杯水，說說不同的感受。
�、� 將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）
�、� 觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？取出可愛的指偶：冰娃娃。
�、� 小結(jié)：冰塊吸收熱量后會(huì)融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
四、幼兒操作
1、你們想要可愛的冰娃娃嗎？那就快點(diǎn)把冰娃娃取出來吧！幼兒自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃為止。
2、幼兒帶著指偶冰娃娃，模仿滑冰動(dòng)作出活動(dòng)室。
《可愛的娃娃》教案2
【教案目的】
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆，認(rèn)識毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
【教案準(zhǔn)備】
毛豆，碟子若干。
【教案流程】
一、初步感知毛豆外部特征：
1、請小朋友用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
�。�1）你摸上去什么感覺？猜猜是什么呀？
（2）毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀？（綠色或黃色）
2、教師總結(jié)：毛豆娃娃，身穿綠毛衣，彎彎像月亮，它的身上，還有許多有趣的地方，我們一起來找找好嗎？
二、仔細(xì)觀察毛豆，認(rèn)識其特征：
1、摸一摸：
毛豆的衣服摸上去有什么感覺？（我們用一個(gè)好聽的詞“毛茸茸”）
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺：
幼兒剝毛豆，注意剝下的豆莢不亂扔，放在碟子里，若有幼兒剝碎，請大家說說剝毛豆的好方法。
�。�1）觀察殼：先來看看毛豆殼里是怎么樣的？有什么？（觀察后放入碟子）
（2）觀察毛豆：一個(gè)毛豆夾里邊有多少？像什么？
師：一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃，你那里有幾個(gè)呀？
�。ㄕ堄變哼厰�(shù)邊說）
�。�3）毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的？（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）
�。�4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？（這是毛豆娃娃的.肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣）
3、知道毛豆有營養(yǎng)，但不宜多吃：
師：看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過毛豆嗎？
是怎么燒的？什么味道的？（幼兒自由說自己的看法）
4、教師總結(jié)：毛豆盡管不好看，但是很有營養(yǎng)的，含豐富的鈣和蛋白質(zhì)，但是毛豆不能多吃，吃多了會(huì)消化不良，會(huì)肚子疼，拉肚子。
《可愛的娃娃》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的感受，培養(yǎng)小朋友熱愛布娃娃的情感。
2、通過幫布娃娃穿衣、系扣、培養(yǎng)小朋友的生活自理能力幾動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
重點(diǎn)：
培養(yǎng)小朋友的情感
難點(diǎn)
幫布娃娃穿衣、梳頭
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前每人自己帶一個(gè)布娃娃、自帶小時(shí)候的衣服，手絹一塊、梳子幾把
活動(dòng)過程：
夸夸自己的布娃娃---------給布娃娃洗臉、梳頭、穿衣服
一、夸夸自己的布娃娃
1、請小朋友以大哥哥，大姐姐的身份，介紹自己布娃娃的名字、性別、優(yōu)點(diǎn)等。
2、同其他小朋友交換布娃娃�？匆豢�，說一說。
二、給布娃娃洗臉、梳頭、穿衣服
1、請小朋。友用毛巾清清地給布娃娃擦臉。擦身體、有頭發(fā)的提醒給娃娃梳頭，告訴小朋友要清清的`梳，不要娃娃弄疼。
2、給娃娃穿衣服，小朋友將自己小時(shí)侯的衣服給布娃娃穿上，提醒將扣子系好。
3、朋友抱著布娃娃自由選擇游戲
4、活動(dòng)結(jié)實(shí)時(shí)，讓小朋友邊唱歌邊清拍布娃娃睡覺。
《可愛的娃娃》教案4
教材分析
這是一篇新課文，寫的是孩子犯了錯(cuò)誤之后很有代表性的心態(tài)。生活中誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要改正，就會(huì)得到大家的諒解，就會(huì)和以前一樣活潑快樂。課文說明了這樣一個(gè)道理。
教學(xué)目標(biāo)
1.利用多種認(rèn)字方法識認(rèn)本課9個(gè)生字，寫9個(gè)生字，讀通課文。
2.有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、問題激趣，學(xué)文識字
1.啟發(fā)談話，揭示課題。
�。�1）同學(xué)們，在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃，在老師的眼里你們是聰明活潑的孩子，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《可愛的娃娃》。
�。�2）學(xué)生讀課題，說說此時(shí)自己想知道什么。
學(xué)生可能想知道
①可愛的娃娃是誰。
�、诳蓯鄣耐尥揲L什么樣。
③為什么叫可愛的娃娃等。
2.讀文識字。
�。�1）帶著疑問初讀課文，畫出自己不認(rèn)識的字。
�。�2）學(xué)生談平時(shí)自己喜歡用什么方法識字。
有的學(xué)生談?dòng)寐?lián)系上下文猜字，有的談?dòng)每雌匆粽J(rèn)字，有的說用問別人、聽讀等方法識字。
（3）學(xué)生選擇自己喜歡的方法識字。
（4）學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測認(rèn)字效果。
�。�5）教師范讀課文，繼續(xù)幫助學(xué)生識字學(xué)文。
�。�6）同桌互相讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。
�。�7）教師巡視，及時(shí)評價(jià)學(xué)生讀書情況，可視情況選讀書好的學(xué)生再做示范。
二、質(zhì)疑問難，理解課文
1.評價(jià)學(xué)生剛才讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說說通過讀自己知道了什么？
學(xué)生可能回答：
①通過讀知道了可愛的娃娃是珍珍或是布娃娃。
�、谕ㄟ^讀知道了珍珍是個(gè)活潑快樂的小姑娘。
�、弁ㄟ^讀知道了珍珍是個(gè)活潑快樂的小姑娘，她拿了工藝館的布娃娃后，不敢回家，她不快樂了，后來她還回了布娃娃，又像以前一樣活潑快樂了。
�、芡ㄟ^讀知道了珍珍是個(gè)誠實(shí)的孩子等。
2.根據(jù)學(xué)生回答，教師可視情況相機(jī)追問學(xué)生從什么地方知道的？意在了解學(xué)生自讀自悟的情況，促使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，積累詞語，為下面的質(zhì)疑問難奠定基礎(chǔ)。
如：學(xué)生回答自己知道了可愛的娃娃是布娃娃時(shí)，教師可追問：“你是從哪里知道的？”當(dāng)學(xué)生談到珍珍到工藝館參觀，被一個(gè)可愛的布娃娃吸引住了，參觀的人都連連稱贊等內(nèi)容時(shí)，教師可及時(shí)抓住詞語“連連稱贊”讓學(xué)生說說它是什么意思，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在遇到非常喜愛的東西時(shí)會(huì)怎么夸獎(jiǎng)？再讀讀文中的.句子，感悟“連連稱贊”的意思，積累詞語。最后點(diǎn)出“可愛的娃娃僅僅指布娃娃嗎？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
若學(xué)生談到文中其他的詞句時(shí)，也可隨機(jī)引導(dǎo)積累、感悟。
3.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)剛才自己讀文中知道的內(nèi)容，再默讀課文，想想自己還有什么地方不明白，還有什么問題要問。
學(xué)生可能會(huì)問：
�、偈裁词切捏@肉跳？聽到雷聲珍珍為什么要心驚肉跳呢？
②珍珍為什么不敢回家？珍珍為什么覺得人們都用眼睛盯著她？
③珍珍拿到布娃娃后為什么反而不快樂了呢？等等。
4.針對學(xué)生再次讀文思考后提出的問題，教師先讓學(xué)生自主思考，后在4人小組內(nèi)相互討論解決。
�。�1）如：學(xué)生提問的什么是心驚肉跳一詞，可聯(lián)系上下文讓學(xué)生明白珍珍在什么情況下心驚肉跳的？為什么會(huì)心驚肉跳？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系珍珍偷拿布娃娃，自己做錯(cuò)事的生活體驗(yàn)，體會(huì)心驚肉跳寫出了珍珍此刻偷拿了布娃娃后內(nèi)心驚恐、害怕的感覺。同時(shí)指導(dǎo)反復(fù)有感情地朗讀第4自然段，讀出珍珍驚恐、害怕的痛苦心情。
（2）如：學(xué)生提出“珍珍拿到布娃娃后，為什么不快樂了？”這個(gè)問題，可讓學(xué)生讀文思考后和同學(xué)討論。
�。�3）全班交流，各小組長匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生可能認(rèn)為：
①因?yàn)檎湔淠玫降牟纪尥奘峭祦淼�，所以她反而不快樂了�?/p>
②因?yàn)檎湔渫盗瞬纪尥藓�，老�?dān)心別人會(huì)說她，她很害怕，所以反而不快樂了。
�、垡�?yàn)椴纪尥薏皇撬模颜蛊樊?dāng)作自己的東西，這是不誠實(shí)的行為，所以她不高興了等。
教師在學(xué)生充分發(fā)表意見后可相機(jī)點(diǎn)撥、升華：的確，靠不誠實(shí)的手段“得到”的同時(shí)，也失去了更寶貴的東西―快樂、平靜的心情，親人和周圍人的信任。只有誠實(shí)的人，才能生活得快樂。
�。�4）讀文中最后一段，體會(huì)珍珍改正了錯(cuò)誤后的快樂心情。
5.組織學(xué)生對比朗讀文中第4、第5自然段，進(jìn)一步體會(huì)只有誠實(shí)的人才能生活得快樂。
三、聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸
1.當(dāng)學(xué)生理解課文后，請學(xué)生說說自己此時(shí)的感受。
2.根據(jù)情況出示語文天地中的“說一說，寫一寫�！弊寣W(xué)生完成。
四、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫字
1.抽讀生字卡片，認(rèn)識9個(gè)生字。
2.說說自己是怎樣記住這些生字的？
3.根據(jù)學(xué)生的回答，肯定學(xué)生的認(rèn)字方法。如：“舍”下面是“舌”字，表讀音等。
4.同桌互相用生字組詞，說一句話或編故事、謎語的方法記字。
5.指導(dǎo)寫字。
對于“承”讓學(xué)生討論寫法后點(diǎn)出“承”的中間是個(gè)“了”字，不是豎勾，橫勾下面也不能加點(diǎn)。
6.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
7.展示自己的成果，相互評價(jià)。
教學(xué)反思
上完課，我感覺課文分析還是多了些，讓學(xué)生結(jié)合自己談體會(huì)的時(shí)間少了些。
《可愛的娃娃》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
◇知識與能力
1、認(rèn)識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人，才能生活的快樂。
◇過程與方法
1、通過自主識字的`方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
◇情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點(diǎn)：體會(huì)珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板
學(xué)生準(zhǔn)備：兩人制作一份生字卡。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)方法：小組合作、自主探究
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、談話激趣
2、板書課題
二、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）
三、初讀課文、解決生字
1、默讀課文，圈出不認(rèn)識的字。
2、小組內(nèi)交流識字的方法。
3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。
四、讀中感悟、理解內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、標(biāo)出自然段的序號。
3、讀了課文，誰來說說珍妮是一個(gè)什么樣的小姑娘？
4、讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）
�、拍阆矚g哪句，你認(rèn)為該怎樣讀，讀給大家聽聽。
�、颇阌X得這是一個(gè)什么樣的娃娃？
5、讀3自然段，小組內(nèi)說說珍妮是怎樣做的？用——畫出來。
6、指名讀第4自然段，邊聽邊體會(huì)，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
7、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。
五、總結(jié)全文、升華主題
《可愛的娃娃》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.啟發(fā)幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動(dòng)物, 表現(xiàn)對季節(jié)特征的感受。
2.引導(dǎo)幼兒用深淺對比的顏色涂色, 提高涂色力度。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 正面直立娃娃一個(gè),長毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。
2. 繪畫工具：水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料(紫色、白色)。
活動(dòng)過程：
1.教師用提問導(dǎo)入活動(dòng)(l)前些天,天氣突然變冷, 北風(fēng)呼呼地吹,走在路上有什么感覺?(臉很干燥,手腳都凍僵了,還會(huì)開裂;人們?nèi)菀卓人�、感�?(2)那么冷的天出去，爸爸媽媽會(huì)和你一起做什么準(zhǔn)備呢?(穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛線褲)(3)毛線褲是由毛錢織成的'，上面有一個(gè)個(gè)小洞洞，會(huì)透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢?(穿上罩褲)(4)手凍僵了，頭也凍得很痛，怎么辦呢?(可以戴上手套和帽子)(5)你看見過什么樣的帽子和手套呢?(絨線帽、梯形帽、滑雪帽;手套有五個(gè)手指分開的，也有四個(gè)手指并在一起、大拇指分開的)2.討論示范(1)出示正面直立娃娃: 小弟弟要上幼兒園,請小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒有 ?什么地方?jīng)]有準(zhǔn)備好?(帽子沒有戴好，手套又少了一只)(2)演示給連衣帽涂色：帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎?原來顏色有深有淺。(深色上有淺色花紋)(3)觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣，找找哪個(gè)是深顏色.哪個(gè)是淺顏色。
(4)給手套涂色：兩塊米色碰在一起怎么辦?(有幼兒說在米色中間加塊深藍(lán))你們真會(huì)想辦法。萬一畫錯(cuò)沒關(guān)系，想辦法補(bǔ)一補(bǔ)。
3.提出創(chuàng)作要求(1)小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說：我們一起上幼兒園好嗎?"小熊說："不行，我要回去睡覺。"小熊為什么要睡覺?(因?yàn)樗?(2)小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟著小弟弟一起上幼兒園。
(3)你知道哪些動(dòng)物不怕冷?
(4)你們怕冷嗎?愿不愿意請不怕冷的動(dòng)物一起上幼兒園呢?
(5)現(xiàn)在請大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動(dòng)物朋友。
4.創(chuàng)作指導(dǎo)(1)引導(dǎo)幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。(戴圍巾、帽子、口罩)(2)出示幼兒作品，比較涂色力度："這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢?"引導(dǎo)幼兒用力涂色，并運(yùn)用深淺對比配色。
(3)啟發(fā)幼兒添加不怕冷的動(dòng)物，及時(shí)介紹不同的動(dòng)物。
5、 展示作品(1) 引導(dǎo)幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖?找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。
(2)讓幼兒說說哪些動(dòng)物不怕冷。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
《可愛的娃娃》教案7
《可愛的娃娃》是北師大版教材二年級上冊六單元“誠實(shí)”中的一篇課文。這篇課文主要講述了一位名叫珍珍的小姑娘在工藝館參觀時(shí)，由于被布娃娃的美麗所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心飽受痛苦，最終，在還回了布娃娃之后，又找回了從前的快樂。告訴我們：勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，是一種誠實(shí)的行為，誠實(shí)的人才能生活的快樂。文章雖短，但卻是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與能力：認(rèn)字13個(gè)，能選擇不同的方法識字，并能正確、流利地朗讀課文。
2．過程與方法：倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，以讀代講，學(xué)習(xí)在閱讀中想象，結(jié)合自身體驗(yàn)理解課文，明白道理。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀，讓學(xué)生懂得勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是誠實(shí)的行為，誠實(shí)的'人才能生活得快樂的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用不同的方法識字，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身體驗(yàn)體會(huì)“為什么珍珍拿到了布娃娃，反而不快樂了？”
教學(xué)方法：教學(xué)時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并善于撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，將“讀課文”與“生活感悟”融為一體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的情境中入情入境地讀，在讀中感悟；最后，通過填空的形式，讓學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，體驗(yàn)人物情感。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《可愛的娃娃》，小食指伸出來，跟老師一起書寫課題，齊讀課題，讀出娃娃的可愛來！
2、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解課文內(nèi)容，弄明白“為什么珍珍拿到了布娃娃，反而不快樂了”
二、復(fù)習(xí)字詞
過渡：目標(biāo)就是學(xué)習(xí)的方向，要想達(dá)到理想的目標(biāo)，就先來過過此關(guān)吧！
1、詞語關(guān)：（出示兩籃子水果）指名小組內(nèi)組員接讀。
（又冷又餓、放著、舍不得、參觀、轟隆隆、活潑）
�。ㄐ捏@肉跳、趕緊、渾身、害怕、承認(rèn)、錯(cuò)誤）
2、摘果子：孩子們，這些調(diào)皮的字果果從籃子里跑了出來，誰能摘到它呢？（出示生字，指名認(rèn)讀）參、盯、驚、進(jìn)、緊、渾、餓、承、誤。
三、讀課文、看畫面，整體感知
過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會(huì)讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？請輕輕打開課本35頁，快開始讀吧！
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、標(biāo)出自然段的序號。
3、思考：珍珍小朋友也見到了這樣一個(gè)可愛的娃娃，她做了什么呢？
四、讀中感悟、理解內(nèi)容
過渡：珍珍為什么拿布娃娃？拿了以后心里好受嗎？為了更清楚的了解原因我們來看看大屏幕吧�。ǔ鍪菊n件）
(一)、自學(xué)提示，默讀課文，思考以下問題：
1、珍珍為什么要拿走工藝館里的布娃娃?
2、珍珍拿走了工藝館里的布娃娃后，她的心情怎樣？
3、珍珍是如何處理拿來的布娃娃的？
（學(xué)生讀文，思考問題）
�。ǘ�、合作交流，突破難點(diǎn)
1、師：讀了課文，誰來說說珍珍是一個(gè)什么樣的小姑娘？指導(dǎo)讀第一自然段
2、你覺得這是一個(gè)什么樣的娃娃？和同桌讀讀第二自然段，（1）（大屏幕出示句子，指導(dǎo)朗讀）
“多可愛的娃娃!”
“瞧,她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！”
�。�2）照樣子，說句子（強(qiáng)調(diào)人物必須是同一個(gè)人）
�。ā 。┒嗝矗ā 。�！( )多么（ �。�！
3、指名讀第三自然段，說說珍珍是怎樣做的？用——畫出來。
4、小組內(nèi)讀第四自然段，讀完談?wù)勼w會(huì)，議一議：“為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了“呢？（分小組匯報(bào)，并相機(jī)抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)感情朗讀，讀出珍珍拿走布娃娃后的不安與害怕。）
5、提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。
五、總結(jié)全文
1、過渡：是呀，珍珍知錯(cuò)就改，勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤，還回了布娃娃，她的誠實(shí)使她又像以前一樣活潑快樂了。那現(xiàn)在大家看黑板說說，可愛的娃娃指的是誰？（指名回答）
總結(jié)：是的，布娃娃是可愛的，那么敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的誠實(shí)的珍珍更可愛，所以說珍珍也是一個(gè)可愛的娃娃。
2、過渡：看到大家把課文理解的這么透徹，相信下面這道填空題一定會(huì)完成的很好�。ǔ鍪菊n堂檢測：提示學(xué)生從課文里找詞語）
珍珍是一個(gè)（ ）的孩子。一天，她到（ �。﹨⒂^，被一個(gè)（ �。┪×�，她趁沒人注意時(shí)，悄悄地拿走了。她不敢回家，心里越來越（ �。�，一進(jìn)門，就大哭起來。第二天在媽媽的帶領(lǐng)下，她（ ），（ �。┎纪尥�。珍珍又像以前一樣（ �。├�！
六、增量閱讀
過渡：誠實(shí)使珍珍快樂，誠實(shí)也使每個(gè)人都生活得踏實(shí)、快樂！請認(rèn)真聽讀故事《誠實(shí)的孩子》。
1、出示閱讀導(dǎo)引：故事里的主人公是誰？你喜歡他嗎？為什么？
2、播放故事片《誠實(shí)的孩子》
七、升華主題（作業(yè)）
積累有關(guān)“誠實(shí)”的詞語：
一諾千金 表里如一 誠實(shí)
言而有信 言行一致 守信
以誠相見 誠心誠意 真誠
金口玉言實(shí)心實(shí)意坦誠
【板書設(shè)計(jì)】
布娃娃：可愛、美麗、漂亮
可愛的娃娃
珍珍：敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、誠實(shí)
《可愛的娃娃》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得做一個(gè)誠實(shí)的人，一個(gè)心胸坦蕩的人才能生活得快樂，知錯(cuò)能改還是好孩子的'道理。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、聽故事《狼來了》，提問導(dǎo)入。師：放羊娃第三次喊狼來了，為何沒人理他？
2、板書課題，讀題質(zhì)疑。（貼可愛的娃娃圖）師：讀了課題，你想知道什么？
二、讀通讀懂課文
1、熟讀課文，整體感知。
自由讀書，用多種方法識字；
聽錄音，正字音，進(jìn)一步認(rèn)字。
2、讀通課文，互學(xué)生字。
同桌互學(xué)，互糾；
開火車檢查。
3、讀懂課文，情感體驗(yàn)。
讀書質(zhì)疑：讀了課文，你能提出哪些問題？
合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流。
三、課后延伸
結(jié)合日常生活，說說生活中你或別人有關(guān)誠實(shí)方面的事情。
《可愛的娃娃》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫的快樂。
2、在滴色與添畫中，樂于觀察畫面變化。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅黃藍(lán)等水粉裝入洗凈的眼藥水小瓶和小盆里 、卡紙
活動(dòng)過程：
1、介紹顏料寶寶導(dǎo)入活動(dòng)。
瓶寶寶要和大家做游戲，（按瓶里水的的顏色為它們起名字。）如：紅娃娃等。
可引導(dǎo)幼兒分辨眼藥水小瓶中顏料的顏色。
2、教師演示如何滴色
一個(gè)紅色水娃娃要出來玩了，它在紙上輕輕的站站穩(wěn)，（滴一滴顏料），呼――一下就滑下來了（把紙?zhí)崞饋�，讓水流下來），哇！它在做什么游戲��？（紅娃娃在滑滑梯呢）
3、幼兒有興趣地進(jìn)行操作
許多娃娃都想來滑滑梯，大家和他們一起來玩吧�。ㄓ變旱紊�，教師通過提示和適時(shí)的幫助，使幼兒掌握的色的方法。）
4、水娃娃變花朵――用手指在水滴的旁邊印畫花瓣和葉子。
水娃娃滑到地上變變變，它請小手幫忙長出了許多葉子，美麗的花朵開放了。
活動(dòng)反思：
新穎的活動(dòng)材料和自由的`活動(dòng)形式極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情。幼兒至始至終都是積極和老師一起快樂地游戲著。但在操作中還是反應(yīng)出老師對活動(dòng)設(shè)計(jì)的疏漏：在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環(huán)境，忽視了托班幼兒需要更細(xì)致的引導(dǎo)其觀察和指導(dǎo)。如果將分三組活動(dòng)改為圍站在一個(gè)大的區(qū)域內(nèi)，會(huì)更利于幼兒們聽清規(guī)則和在老師的幫助下活動(dòng)。
《可愛的娃娃》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、認(rèn)識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人，才能生活的快樂。
過程與方法
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢?
難點(diǎn)
體會(huì)珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
巴比娃娃、生字卡、詞語卡
教學(xué)方法：
小組合作、自主探究
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、談話激趣 談話：今天老師上課帶來了一個(gè)娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要說些什么?(你真漂亮。你多么可愛。你……)是啊!老師也覺得這個(gè)娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來，讓大家一起來認(rèn)識一下。今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃 指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃 可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)生字，初步了解課文
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧!小老師帶讀(生字組詞)，開火車讀 齊讀生詞(出示詞語卡)
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會(huì)把課文得讀更好，讀得更美。(翻書)
三、讀中感悟、理解內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)1段，了解珍珍珍珍以前是個(gè)怎樣的小姑娘?(活潑快樂)抽讀，問讀。
(二)學(xué)習(xí)2段，體會(huì)布娃娃的可愛
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了?(導(dǎo)讀)
2、人們對她是怎么稱贊的?(出示黑板，抽一人讀) 稱贊是什么意思，連連稱贊什么意思?指導(dǎo)朗讀稱贊的話她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美麗!(感嘆句啊)你來稱贊一下它吧! 生練讀這兩處。抽人讀，齊讀 學(xué)生有感情地讀。師：這真是一個(gè)——可愛的娃娃(導(dǎo)讀課題)可愛的娃娃指的是什么?板：布娃娃，美麗
(三)學(xué)習(xí)3段體會(huì)珍珍拿布娃娃的情景導(dǎo)入：這么可愛的娃娃你喜歡嗎?珍珍喜歡嗎?你是從那句話讀出來的?你能讀出他對娃娃的喜愛之情嗎?( 舍不得、看了又看)齊讀
師：珍珍太喜歡這個(gè)娃娃了，正在這時(shí)候，閉館的鈴聲響了，珍珍看看周圍沒人，她怎么做啊?——(導(dǎo)讀，師小聲說話，故意創(chuàng)設(shè)情景)指導(dǎo)朗讀：這時(shí)她是什么心情啊?(怕別人發(fā)現(xiàn)，快速離開)她的動(dòng)作
一定很快。(抽一人讀)，提示：讀的快 (齊讀)
(四)讀中感悟、理解珍珍的`痛苦心理
1、 過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興啊!她真的很高興嗎?(看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情)(不高興)
2 、哪句話是寫這幅圖的?抽人讀“盯著”什么意思?動(dòng)作表演“盯”，表演出來。(出示：盯著) 為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她?(做壞事，害怕,心虛)
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。 我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報(bào)交流：什么情況下會(huì)感到“心驚肉跳”。心驚肉跳 ：只是雷聲讓她怕嗎?(相機(jī)出示：心驚肉跳，又冷又餓 害怕 大哭)為什么會(huì)這樣呢? (及時(shí)讀詞，抽人讀、 分角色讀句子)
5、相機(jī)指導(dǎo)：又冷又餓 害怕 (體會(huì)珍珍心情，抽多人讀 齊讀 分組讀)
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會(huì)大哭起來呢?(抽人讀 齊讀)
7、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的? (珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦)抽人讀 分角色讀，分組讀，齊讀(讓我們用朗讀來體會(huì)珍珍的心情吧)
8、談?wù)勼w會(huì)，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢?(不誠實(shí)，拿別人東西是錯(cuò)誤行為 ，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕!)
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第5自然段。(這是她誠實(shí)的表現(xiàn)，只有誠實(shí)才會(huì)快樂)
10、珍珍去承認(rèn)錯(cuò)誤的，她會(huì)對工藝管的伯伯說些什么呢?工藝管的伯伯又會(huì)說些什么呢?(同桌練習(xí)，抽人演，師評)
四、總結(jié)全文、升華主題 升華：通過學(xué)習(xí)珍妮和這個(gè)可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子呢?學(xué)了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎?還有哪個(gè)娃娃。因?yàn)樗趺礃?板書誠實(shí))
五、拓展發(fā)散
1、我知道，我們每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)誠實(shí)快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎?請孩子們認(rèn)真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧!
2、老師講故事：丁丁和東東是一對好朋友，有一天，東東畫了一幅非常漂亮的畫，準(zhǔn)備交到學(xué)校參加藝
術(shù)節(jié)的書畫比賽。她放到桌上，離開了教室，丁丁好奇地拿來看，小心把畫撕壞了，他害怕東東責(zé)罵他，連忙回到自己的座位上。東東回來了，看到被撕壞的畫傷心地哭了。丁丁聽了非常難過，不知道怎么辦好? 聽了丁丁的故事，你說丁丁該怎么做呢?
3、總結(jié)：是呀，誠實(shí)是一種美好的品質(zhì)，只有誠實(shí)的人才會(huì)得到快樂，我希望我們孩子都是誠實(shí)的人，都是活潑快樂的人!
六、作業(yè)： 收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事、格言。
《可愛的娃娃》教案11
一、主題活動(dòng)《可愛的水果娃娃》
美工活動(dòng)：我和水果娃娃做游戲
預(yù)計(jì)幼兒發(fā)展目標(biāo)：
能選擇各種工具、材料，大膽地表現(xiàn)各種水果，體驗(yàn)參與美工活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1.出示材料，介紹活動(dòng)內(nèi)容：今天下午，，我們來和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料，這邊有什么材料呢？（毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃）我們可以玩什么游戲？（給水果娃娃畫像）這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫）這邊又有些什么呢？（印章）這個(gè)是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們在外面玩迷藏的游戲，我們到外面來瞧瞧!他們否藏在那呢？小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來。（教師邊講解邊示范）
2.提出要求：
�。�1）游戲結(jié)束后，小朋友們要記得把材料送回家。
�。�2）刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。
3.幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)
（1）給水果娃娃畫相（寫生）：鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出水果的形象，引導(dǎo)形象畫得小的孩子，再畫個(gè)大點(diǎn)的;提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。
�。�2）漏印畫：引導(dǎo)幼兒將漏印好的'水果形象剪下來，粘貼在盤子里
�。�3）捉迷藏：引導(dǎo)幼兒說說：在哪里找到了什么水果娃娃？
�。�4）給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣（印章畫）引導(dǎo)幼兒有意識地選擇兩種印畫工具交替進(jìn)行印畫，提醒能力強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動(dòng)形象的水果娃娃。
4.引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，請個(gè)別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。
二、科技十分鐘：小實(shí)驗(yàn)“有趣的蛋寶寶”
材料準(zhǔn)備：杯子、鵪鶉蛋三個(gè)、鹽、醋若干
活動(dòng)過程
1.教師以“變魔術(shù)“的形式，激發(fā)幼兒的興趣：今天，老師要用蛋寶寶來變個(gè)魔術(shù)。你們看看，桌上有什么呢？
2.教師將蛋放入水中，引導(dǎo)幼兒觀察：蛋寶寶放入水里后怎樣啦？
3.引導(dǎo)幼兒猜測：把鹽水到入杯子后，蛋寶寶會(huì)怎樣呢？
4.教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。
5.提問：將蛋放到醋里會(huì)怎樣呢？（提問后教師將蛋放到醋里，引導(dǎo)幼兒觀察蛋的變化）
三、戶外活動(dòng)：
1.組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提醒幼兒要注意安全，不要互相推擠。
2.為幼兒提供會(huì)唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。
四、離園活動(dòng)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1.出示材料，介紹活動(dòng)內(nèi)容：今天下午，，我們來和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料，這邊有什么材料呢？（毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃）我們可以玩什么游戲？（給水果娃娃畫像）這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫）這邊又有些什么呢？（印章）這個(gè)是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們在外面玩捉迷藏的游戲，（教案網(wǎng)）我們到外面來瞧瞧!他們否藏在那呢？小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來。
�。ń處熯呏v解邊示范）
2.提出要求：
�。�1）游戲結(jié)束后，小朋友們要記得把材料送回家。
�。�2）刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。
3.幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)
�。�1）給水果娃娃畫相（寫生）：鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出水果的形象，引導(dǎo)形象畫得小的孩子，再畫個(gè)大點(diǎn)的;提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。
�。�2）漏印畫：引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來，粘貼在盤子里
�。�3）捉迷藏：引導(dǎo)幼兒說說：在哪里找到了什么水果娃娃？
（4）給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣（印章畫）引導(dǎo)幼兒有意識地選擇兩種印畫工具交替進(jìn)行印畫，提醒能力強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動(dòng)形象的水果娃娃。
4.引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，請個(gè)別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。
教學(xué)反思
今天，幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
《可愛的娃娃》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
知識：識字13個(gè)。寫字6個(gè)。
能力：運(yùn)用不同的方法識字。能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
情感：通過閱讀使學(xué)生懂得，誠實(shí)是一種美德，愿意做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)用不同的方法識字。能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初步感知課文內(nèi)容。
2、識字13個(gè)。指導(dǎo)書寫難字。
3、正確流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、談話導(dǎo)入課題并板書。
2、學(xué)生讀課題，說說自己想知道什么？
二、帶著問題讀文，識字
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字、詞。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況。
3、通過游戲活動(dòng)檢查并指導(dǎo)學(xué)生識字。
活動(dòng)一：認(rèn)讀字詞比賽——“眼明嘴快”
做法：同桌用字卡互查，看誰讀的快、對。讀對了在書上識字表處畫上蘋果以示獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)二：理解運(yùn)用字詞——聽、猜、想、查、說、演
�。ㄒ唬胺Q贊”
1、從課文中找出這個(gè)詞。
2、稱贊是什么意思？課文里參觀的人都稱贊了什么？你還知道哪些詞和“稱贊”意思相近？（贊嘆、表揚(yáng)、贊美）
3、造句：試著說一句話。
�。ǘ嗝础嗝础�
1、課件出示句子，學(xué)生有感情地讀。
她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！
2、看插圖：你還能從哪些方面來稱贊布娃娃。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，用這種句式說話。（師提示從不同的事物、不同的角度思考。）
�。ㄈ岸ⅰ�
1、學(xué)生用自己喜歡的.方式說說怎么記住字形。
2、動(dòng)作表演“盯”，你還知道哪些表示“看”的意思？表演出來。為什么文中用“盯”這個(gè)字？為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？
�。ㄋ模靶捏@肉跳”
1、什么情況下會(huì)感到“心驚肉跳”。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說一說自己的經(jīng)歷。
（五）“渾身濕透”
和好朋友說說：你有過或見過渾身濕透的情形嗎？感覺怎么樣？
4、指導(dǎo)書寫
�。�1）描寫寫字表。自主發(fā)現(xiàn)問題。
�。�2）挑寫一個(gè)字。指名學(xué)生上前展示并講解注意事項(xiàng)。
（3）教師適時(shí)指導(dǎo)“承”的寫法。
三、練讀課文，了解課文大概內(nèi)容
小組合作讀文，提出不懂的問題。共同解決。
四、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
通過合作、討論、表演等不同的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在閱讀中體會(huì)珍妮的心情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課
1、聽寫部分生詞。
2、板書課題。
指名讀課題，說說你為什么這樣讀？（從學(xué)生重讀“可愛”導(dǎo)入課文）
二、讀文、感悟
1、你從哪里知道布娃娃很可愛？讀出相關(guān)的句子。
追問：什么是“連連稱贊”？生活中什么時(shí)候用到這個(gè)詞？
2、可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？（學(xué)生答不出，可引導(dǎo)學(xué)生找出文中還有哪個(gè)娃娃。她是什么樣？）
�。�1）出示：珍妮又像以前一樣活潑快樂啦。
你讀懂了什么？
（2）珍妮拿到布娃娃后是怎樣的不快樂？
——小組交流體會(huì)讀第四自然段。怎樣讀出珍妮的痛苦心情。
——指名讀，大家評議有沒有體現(xiàn)出來心情的變化？
——教師適時(shí)追問，恰當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
（3）珍妮拿到布娃娃后為什么反而不快樂呢？
——小組討論
——全班交流。教師總結(jié)、升華。
（4）再讀課件演示的那句話。應(yīng)該讀出什么語氣？為什么？指名有感情地讀。
�。�5）你現(xiàn)在怎樣理解“可愛的娃娃”。
3、齊讀課文。
三、拓展延伸
讀了課文，你有什么感受？
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事、格言。
《可愛的娃娃》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)使幼兒能在圓形、三角形、正方形中找出相應(yīng)的圖形，并敢于大膽發(fā)言。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一個(gè)，圓形、三角形、正方形小圖片幼兒每人一套，圖形頭飾若干。場地上布置好圖形娃娃的家。
活動(dòng)過程：
1、介紹小客人：圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃
小朋友，今天我們班來了三位小客人，你們想知道他們是誰嗎？
�。�1）我們先來看第一位小客人，瞧，它長的什么樣？（園圓的）它叫什么名字？（圓形娃娃）我們向圓形娃娃問好。（圓形娃娃好）
（2）介紹三角形娃娃、正方形娃娃的`方法同上。
2、“圖形娃娃”找朋友
（1）圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃說：它們有許多好朋友藏在小籃子里，我們一起去幫它們找一找，找到了就送到圖形娃娃的身邊去。
�。�2）幼兒操作：一邊找一邊可以說說自己在給誰找好朋友。
（3）我們一起來檢查一下小朋友找的對不對：圓形娃娃的好朋友叫什么？（圓形）三角形娃娃的三角形叫什么？（三角形）正方形娃娃的好朋友叫什么？（正方形）
�。�4）我們剛才在籃子里找到了這些圖形娃娃的好朋友，在我們的教室里、家里也有它們的好朋友，請你想一想、說一說哪些東西也是它們的好朋友。（圓形：餅干、蛋糕、積木、盆子等。三角形：紅領(lǐng)巾、三角尺、積木等。正方形：手帕、積木、椅子等）
3、游戲：“圖形娃娃找家”
（1）現(xiàn)在我們來玩“圖形娃娃找家”的游戲：這里是圓形娃娃的家，這里是三角形娃娃的家，這里呢是正方形娃娃的家。
�。�2）老師為你們準(zhǔn)備了許多圖形娃娃的頭飾，自己去找一個(gè)自己喜歡的圖形娃娃帶上，帶上頭飾跟媽媽到草地上去做游戲。媽媽說：圖形娃娃們回家吧，你們就跑到自己的家里去，蹲下來。
�。�3）幼兒游戲。
活動(dòng)反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。
《可愛的娃娃》教案14
內(nèi)容與要求：
1、嘗試用撕貼的方法裝扮藥瓶娃娃。
2、熟悉常見的醫(yī)藥用品，體驗(yàn)利用藥瓶制作娃娃的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：
1、視頻課件《可愛的小藥瓶娃娃》。
2、已包上彩紙的塑料藥瓶若干；眼睛、嘴巴等五官、畫有直線的紙條、膠水棒等。
3、裝有各種藥瓶的摸箱。
活動(dòng)流程：
欣賞討論——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——分享交流
活動(dòng)過程：
一、欣賞討論
1、摸摸小藥瓶
出示摸箱，一起摸摸猜猜摸箱里的.東西。
說說摸到的藥瓶的形狀等。
提問：這是生病時(shí)醫(yī)生開的小藥瓶。你覺得藥瓶可以用來做什么嗎？
2、圖片欣賞：可愛的藥瓶娃娃
播放課件，欣賞小藥瓶的圖片。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
創(chuàng)作要求：剛才小朋友說了好多小藥瓶的用處，原來像小藥瓶這樣的廢舊物品是很有用的！藥瓶還能變成一個(gè)漂亮的小娃娃呢！
1、播放課件《藥瓶娃娃制作》，完整欣賞制作過程。
提問：藥瓶娃娃是怎么樣變出來的？
2、重點(diǎn)提示：撕貼藥瓶娃娃的頭發(fā)。
3、選用已有材料，跟隨課件制作步驟，制作一個(gè)小藥瓶娃娃。
4、指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）將小藥瓶的瓶蓋部分向下，上面較大的部分作為娃娃的頭部。
�。�2）選擇一些準(zhǔn)備好的眼睛、嘴巴貼娃娃五官。
（3）藥瓶娃娃的頭發(fā)用紙條撕出來，注意撕貼時(shí)小心，小雞啄米一樣慢慢撕成一條條。
三、分享交流
1、互相展示：藥瓶娃娃互相問好。
2、藥瓶娃娃新年舞會(huì)：把藥瓶娃娃展示在草地背景上，擺成新年舞會(huì)的造型。
《可愛的娃娃》教案15
教學(xué)策略
小組合作、自主探究。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、認(rèn)識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人，才能生活的快樂。
過程與方法
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的.人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)珍珍痛苦的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板、皇冠一頂。
2、學(xué)生：兩人制作一份生字卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、談話激趣
談話：今天老師上課帶來了一個(gè)娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是��！老師也覺得這個(gè)娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來，讓大家一起來認(rèn)識一下。接下來我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文好嗎？
2、板書課題：可愛的娃娃
�。ㄒ螅簩W(xué)生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個(gè)字的筆順。）
3、導(dǎo)入：如果這會(huì)兒我把這個(gè)娃娃放這兒；如果老師和別的同學(xué)都沒有注意，你會(huì)怎么想？怎么做？（摸一下拿起來看一下悄悄拿走）今天，珍珍小朋友也見到了這樣一個(gè)可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會(huì)揭曉。
二、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）
思考：珍珍小朋友也見到了這樣一個(gè)可愛的娃娃，她做了什么呢？
過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了跟清楚的了解原因我們來看看這個(gè)故事吧！它就藏在課本35—36頁，快打開書吧！
三、初讀課文、解決生字
1、默讀課文，圈出不認(rèn)識的字。
2、拿出自備生字卡，小組內(nèi)交流識字的方法。
3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹樹上貼滿智慧果智慧果貼上生字卡。）
師：智慧樹，智慧果。智慧樹上果過多，聰明的寶寶摘果果，認(rèn)識哪個(gè)摘哪個(gè)。
指名學(xué)生上臺(tái)摘果果（教師先摘一個(gè)，學(xué)生逐個(gè)摘。）
師：紅果果排一排，小朋友們站上臺(tái)，這列火車跑得快，我當(dāng)司機(jī)把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如：隆隆轟隆隆喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。
排在老師后面的學(xué)生依次進(jìn)行。
四、讀中感悟、理解內(nèi)容
過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會(huì)讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、標(biāo)出自然段的序號。
3、師：讀了課文，誰來說說珍珍是一個(gè)什么樣的小姑娘？指導(dǎo)讀第一自然段。
4、和同座位同學(xué)讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）
（1）你喜歡哪句，你認(rèn)為該怎樣讀，讀給大家聽聽。
�。�2）你覺得這是一個(gè)什么樣的娃娃？
5、小組內(nèi)讀第三自然段，說說珍珍是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報(bào)。
6、指名讀第四自然段，聽完談?wù)勼w會(huì)，為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？
7、提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第五自然段。
五、課堂總結(jié)
1、總結(jié)：從學(xué)習(xí)中，我們了解到快樂的珍珍變得特別痛苦的原因，最后，他知錯(cuò)就改，我們?yōu)樗炔�、放鞭炮向他表示祝賀。
2、升華：通過學(xué)習(xí)珍珍和這個(gè)可愛的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？
學(xué)生自由談收獲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、同座位互相認(rèn)讀生字卡。
2、開火車認(rèn)讀生字卡。
二、感情朗讀
1、提問：大家喜歡珍珍嗎？為什么？
2、帶著喜歡的語氣，有感情的在小組內(nèi)讀讀課文。
3、組與組之間進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽，獲得擂主者獎(jiǎng)勵(lì)給一頂皇冠。
三、指導(dǎo)書寫
教師對難字進(jìn)行筆畫、筆順指導(dǎo)。
如：“承”進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、學(xué)生書寫，師生評價(jià)
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