《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步了解能統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、熟練地分析統(tǒng)計(jì)圖表，并從中找出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并能大膽的談自己的看法。
3、通過(guò)找規(guī)律的復(fù)習(xí)，主要是讓學(xué)生接觸一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想，懂得大膽猜想，找出一般規(guī)律，并會(huì)進(jìn)行驗(yàn)證。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。
教學(xué)難點(diǎn)：從中找出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并能大膽的談自己的看法。
教具學(xué)具：課件、小方格、表格紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)找規(guī)律。
（一）、開展游戲，激發(fā)興趣。做心靈感應(yīng)的游戲：小朋友們，你做過(guò)心靈感應(yīng)的游戲嗎？來(lái)！伸出手臂，掌心和老師相對(duì)！讓我們閉上眼睛，去感受對(duì)方的心理，看誰(shuí)明白老師接著要說(shuō)什么！
1、小兔子很 可 ！
2、小姑娘扎了兩條 ！
3、每個(gè)少先隊(duì)員脖子上都佩戴著一條鮮艷的 ！
4、1、2、3 9、10。
5、1、3、5、 15、17、19。
6、2、4、6 20。
（二）開放游戲，探索規(guī)律。
接下來(lái)，我們來(lái)互相感應(yīng)對(duì)方的心理！分小組和老師擺方片，看看老師和哪些組的同學(xué)心有靈犀一點(diǎn)通，擺出的方片數(shù)是相同的'，就贏！
師生個(gè)擺出1個(gè)方片：□
教師設(shè)問(wèn)：現(xiàn)在老師和大家都需要仔細(xì)思考思考，預(yù)測(cè)對(duì)方最有可能擺出幾個(gè)方片，小組內(nèi)討論討論再擺出來(lái)！老師選擇幾個(gè)小組預(yù)測(cè)的情況板書出來(lái)：（1）□ □□ （2）□ □□□
�。�3）□ □□□□□
□□□□□
展示在黑板上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)理由。
繼續(xù)游戲，老師提示后：□ □□
□□
繼續(xù)游戲�！酢酢�
□□□
□□□
�。ㄈ┒诵〗M每人按規(guī)律寫出幾個(gè)數(shù)或者圖形，讓同桌接著寫或者畫下去。（練習(xí)本）
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
�。ㄒ唬⑽覀儗W(xué)過(guò)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的哪些知識(shí)？
�。ǘ�(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、出示課本的第127練習(xí)二十四的第15題。
問(wèn)：圖中統(tǒng)計(jì)的是什么？（5種動(dòng)物的體重）
從圖中你知道了什么？先獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)，再派請(qǐng)代表發(fā)言。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表。
從統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（用自己的話隨便發(fā)表意見）
完成題目提出的問(wèn)題。
你還能提出什么問(wèn)題？先自己思考提問(wèn)題，然后告訴同桌的同伴，之后請(qǐng)同學(xué)在班上提問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題。
2、完成第122頁(yè)的第15題。
�。�1）、課前讓學(xué)生進(jìn)行1分鐘跳繩，記錄好自己1分鐘能跳繩多少下。進(jìn)行對(duì)原始數(shù)據(jù)的收集。
�。�2）出示統(tǒng)計(jì)表。問(wèn)：表中記載了哪幾方面的內(nèi)容？這是一張什么統(tǒng)計(jì)表？
（3）討論收集數(shù)據(jù)的方法。
�。�4）根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理�？梢杂门e手的方法，也可以用站起來(lái)的方法，還可以跑到講臺(tái)前面來(lái)，全班一起統(tǒng)計(jì)。
�。�5）完成統(tǒng)計(jì)表。
�。�6）分析統(tǒng)計(jì)表。先小組合作討論，在小組中得出結(jié)論后再在班上進(jìn)行交流。
三、課堂小結(jié)和評(píng)價(jià)。
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教學(xué)內(nèi)容：
教科書第88～89頁(yè)“找規(guī)律”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。
教具準(zhǔn)備：
調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
小朋友們，你們會(huì)唱生日歌嗎？我們一起來(lái)唱一遍，好嗎？
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法：
1、一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，你知道你是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎？請(qǐng)你拿出1號(hào)紙來(lái)在你出生的季節(jié)下面打個(gè)√告訴老師。
現(xiàn)在所有的.表格都在老師手里，你最想知道什么？
下面我把表格的內(nèi)容一張張的念出來(lái)，請(qǐng)你在2號(hào)紙上把它記錄下來(lái)。你打算用什么方法來(lái)記錄？
2、老師介紹記“正”字的方法。
剛才老師聽到有的同學(xué)用了畫“正”字的方法，我們來(lái)看看一個(gè)正字有幾筆組成的呀？（五筆）每一筆就表示一個(gè)人，一個(gè)正字有五筆就表示有五個(gè)人。小朋友你們也來(lái)試一試。
3、請(qǐng)小朋友用上節(jié)課學(xué)的涂格子的方法表示出來(lái)，該怎么涂呢？在黑板上貼出來(lái)
4、如果沒(méi)有這些小格，你能知道春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)出生的人數(shù)嗎？（師揭開擋住數(shù)據(jù)的紙條）那這樣行不行？你是怎么知道的？
5、請(qǐng)生比較統(tǒng)計(jì)圖和剛才他們填的調(diào)查表，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)更能清楚地出春夏秋冬各有幾個(gè)人過(guò)生日？
6、小結(jié)：像我們剛才那樣，把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)整理成這樣一個(gè)有條理的表格和圖形的過(guò)程就叫做統(tǒng)計(jì)，這個(gè)圖就叫做統(tǒng)計(jì)圖。你能給這個(gè)表起個(gè)名字嗎？（統(tǒng)計(jì)表）
小結(jié)：從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中我們可以清楚地看到每種數(shù)量的多少以及他們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)可以幫助我們解決生活中很多有趣的問(wèn)題。
三、練習(xí)應(yīng)用：
1、黃老師想在季節(jié)選一天來(lái)給小朋友開個(gè)生日會(huì)，你們知道要準(zhǔn)備些什么嗎？
2、小朋友說(shuō)了那么多，可班會(huì)費(fèi)有限，不能什么都買呀？誰(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)好辦法？
3、小組活動(dòng)：你們想統(tǒng)計(jì)什么就統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)完后完成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表。
�。ㄐ〗M活動(dòng)）
4、哪一個(gè)小組愿意上來(lái)展示你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？如果你是老師，你應(yīng)該給你們小組準(zhǔn)備些什么？
四、總結(jié)：
上了這一節(jié)課，你有什么收獲？除了可以統(tǒng)計(jì)小朋友的生日，喜歡喝的飲料和吃的水果之外，你還知道可以統(tǒng)計(jì)些什么？
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【教學(xué)內(nèi)容】
教科書例題及相應(yīng)的“做一做”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和判斷。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，能比較主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作交流，能比較積極地評(píng)價(jià)和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。
4、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：
1、談話
師：同學(xué)們，每年的春天和秋天，學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過(guò)春游和秋游活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力，體驗(yàn)大自然的美，而且能增加同學(xué)們的知識(shí)面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過(guò)一些比較近的地方外，還跟著自己的家長(zhǎng)或親戚到過(guò)哪些較遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方呢？（讓學(xué)生發(fā)表自己的說(shuō)法）
師：如果現(xiàn)在老師讓你選擇一個(gè)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去旅游，那你會(huì)選擇哪里呢？為什么？
（讓學(xué)生發(fā)表自己的看法）
師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時(shí)，我們通常要考慮哪些因數(shù)？
�。L(fēng)景、氣溫、吃住、交通……）
師：對(duì)！氣溫也是要考慮的一個(gè)重要的因數(shù)，因?yàn)闅鉁氐淖兓瘯?huì)直接影響著我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下，我們夏天往北方去比較舒服，冬天往南方會(huì)感覺好一點(diǎn)。下面老師就選擇了兩個(gè)美麗的城市，一個(gè)是我們的首都（北京）；另一個(gè)是有山水甲下美稱的（桂林）。讓我們一起來(lái)看一看這兩個(gè)美麗的地方20xx各季度的平均氣溫的情況。
出示教材例2（課件出示）
二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：提問(wèn)：這張統(tǒng)計(jì)圖與我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
指出：這張統(tǒng)計(jì)圖同時(shí)反映的是兩個(gè)城市的氣溫情況，象這種統(tǒng)計(jì)圖，我們就
把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）
師：通過(guò)觀察上面的統(tǒng)計(jì)圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的交流。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“自主探索、合作交流”的`教學(xué)方式，使學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)習(xí)
用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問(wèn)題，通過(guò)相互的交流信息學(xué)會(huì)合作互助，在觀察和信息交流中對(duì)新知建立了表象，初步了解和認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖】
提問(wèn)：
師：淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條分別代表哪個(gè)城市呢？你是從哪里看出來(lái)的？
講述：在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個(gè)小方塊，分別標(biāo)出了兩個(gè)城市的名
字，這是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無(wú)圖例是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖明顯的不同之處。
提問(wèn)：根據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標(biāo)的數(shù)字，你能說(shuō)出每個(gè)季度兩個(gè)城
市的平均氣溫嗎？說(shuō)給同桌聽聽。
�、耪勗挘簭�(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能在一張統(tǒng)計(jì)圖中反映出兩個(gè)城市各季度的平均氣
溫狀態(tài)，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也能在一張表中反映出兩個(gè)城市的平均氣溫狀況，所以根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本到110頁(yè)，完成統(tǒng)計(jì)表的填寫。填好后同桌可以相互檢
查。
集體交流完成填表。
2、看著上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題：
①這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季節(jié)相差最小？
�、诒本┦心膬蓚�(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？
�、圻@兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點(diǎn)？
�、芑卮鹕厦娴�，你覺得看統(tǒng)計(jì)圖方便，還是看統(tǒng)計(jì)表方便呢？
�、菽阌X得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？
【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)例題的過(guò)程中，教師“搭橋鋪路”、巧設(shè)“階梯”，學(xué)生在認(rèn)知和思維上“拾級(jí)”攀登。學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良性循環(huán)之中進(jìn)一步完善了新知，加深了對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)的理解】
三、鞏固深化，應(yīng)用新知。
1、指導(dǎo)“試一試”。
先讓學(xué)生閱讀題目。提問(wèn)：
統(tǒng)計(jì)表中提供了哪些信息？統(tǒng)計(jì)圖中的圖例告訴我們了什么？你從電腦組的
兩個(gè)直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么看的？
指名回答后讓學(xué)生在直條上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
談話：下面我們要給另外三個(gè)興趣小組畫直條，想一想應(yīng)該怎樣確定直條的高度？
通過(guò)交流要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：如果人數(shù)是5的倍數(shù)，直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的
標(biāo)尺對(duì)應(yīng)，如果人數(shù)不正好是5的倍數(shù)，要細(xì)致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按年級(jí)涂上不同的顏色。
學(xué)生完成后，要讓學(xué)生在相應(yīng)的直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)，并與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行
核對(duì)。
同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒(méi)有在直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)。
提問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在獲取新知后，內(nèi)心產(chǎn)生了親身實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題的迫切需
要，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，分析統(tǒng)計(jì)信息，加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和內(nèi)化，進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)�！�
2、指導(dǎo)完成“練一練”
�、畔扔^察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的情況，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“污染指數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少？
�、品纸M討論：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況。
�、翘釂�(wèn)：從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析、鞏固、深化對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)�！�
四、回顧總結(jié)，整理新知。
提問(wèn)：這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
設(shè)計(jì)理念：
一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程
統(tǒng)計(jì)學(xué)我們需要關(guān)注學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握，是發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的基礎(chǔ)；發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，又必須扎根與循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)與方法的過(guò)程中。統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的建立，離不開實(shí)踐和經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的辦法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中：提出問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)與改進(jìn)等。統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展，具有過(guò)程性，只有落實(shí)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，落實(shí)好統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的開展，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的教學(xué)目標(biāo)也就在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中。
二、讓學(xué)生在活動(dòng)中探索、交流和體驗(yàn)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個(gè)年級(jí)的人數(shù)相差最少”，這就需要“把同年級(jí)的兩個(gè)直條畫在一起”（即復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）比較。這個(gè)認(rèn)知過(guò)程，一定要讓學(xué)生參與和經(jīng)歷，所以教學(xué)時(shí)我采用開放式，讓學(xué)生同桌、前后、分小組自主探索，合作交流，并在方格紙上畫出“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。這種教學(xué)方式與以往把統(tǒng)計(jì)教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)是根本不同的，因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)就以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程為主線，無(wú)論是新知的引入，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問(wèn)題的情景，還是試一試、練一練都設(shè)計(jì)成能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與的豐富活動(dòng)，在活動(dòng)中探索、合作、交流，獲得體驗(yàn)和感悟，在活動(dòng)中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和方法。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問(wèn)題并解決問(wèn)題。
3、在讀圖的過(guò)程中，感受用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表達(dá)和交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并能運(yùn)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代教學(xué)理論觀點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。要想讓學(xué)生主動(dòng)參與并樂(lè)在其中，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)這一課中我千方百計(jì)的設(shè)法啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)。
1、 情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓他們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、 自然復(fù)習(xí)舊知后水到渠成引出新知。新教材的應(yīng)用很注重情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)舊知的復(fù)習(xí)滲透很少，而條形統(tǒng)計(jì)圖這部分知識(shí)卻是在一二三年級(jí)以學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此復(fù)習(xí)舊知很有必要性。
3、 新授的內(nèi)容是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作探索、解決問(wèn)題中進(jìn)行的，知識(shí)的獲取靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析、推理，因此要給與學(xué)生寬松的活動(dòng)、交流的'時(shí)間。
4、 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源生活，又應(yīng)用到生活中。讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活數(shù)學(xué)，又給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力又讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
我曾經(jīng)和三小的同學(xué)有過(guò)一次愉快的合作，同學(xué)們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學(xué)們一起經(jīng)歷40分鐘的學(xué)習(xí)與探索，老師非常高興。在四年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我想你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)你的班主任說(shuō)吧！今天借這個(gè)機(jī)會(huì)把你最想對(duì)班主任說(shuō)的一句話說(shuō)給我們聽好嗎？（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的感情）（將學(xué)生最感興趣的話題拋給學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生便能迅速的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。）
聽了同學(xué)們熱情洋溢的話語(yǔ)，我很受感動(dòng)，我想你們的班主任會(huì)為有你們這樣的學(xué)生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學(xué)發(fā)言了嗎？要想知道這個(gè)數(shù)據(jù)，需要用到我們以前學(xué)過(guò)的什么知識(shí)呢？——統(tǒng)計(jì)。
我們一起回憶一下可以用哪些方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（生答）師：真不錯(cuò)，同學(xué)們想出了不同的方法，老師建議咱們以小組為單位，以你們喜歡的方法。統(tǒng)計(jì)一下發(fā)言的人數(shù)好嗎？
師出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生匯報(bào)。（復(fù)習(xí)舊知與情境創(chuàng)設(shè)融為一體，使學(xué)生啟動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。）
二、新授
我們已學(xué)會(huì)了將原始數(shù)據(jù)分類整理成統(tǒng)計(jì)表，那么這些數(shù)還可以用什么辦法來(lái)展示？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”板書課題。
教師出示統(tǒng)計(jì)圖：首先觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（一格表示一個(gè)單位，板書）能不能把剛才統(tǒng)計(jì)的發(fā)言的同學(xué)人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中展示出來(lái)呢？師涂學(xué)生說(shuō)，看。
師：出示大相小學(xué)四年級(jí)同學(xué)發(fā)言統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生觀察這一組數(shù)據(jù)40、45、35、40、48，這兩組數(shù)據(jù)有什么不同嗎？
學(xué)生觀察匯報(bào)（兩組數(shù)據(jù)的比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而明確較大的數(shù)據(jù)為新知埋下伏筆。）
師：你能用同一幅統(tǒng)計(jì)圖表示出這一組數(shù)據(jù)嗎？
生觀察
師：格不夠，怎么辦？
生分組討論后全班交流匯報(bào)（統(tǒng)一一個(gè)格表示5個(gè)單位最合適）
師：觀察40、45、35、40、48這幾個(gè)數(shù)其中40、45、35都是5的倍數(shù)而48不是5的倍數(shù)會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？
學(xué)生討論并解決問(wèn)題（給學(xué)生寬松的交流討論的時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗成功的喜悅。）
教師明確：當(dāng)不能涂滿格時(shí)，看一個(gè)格代表幾個(gè)單位，然后把一個(gè)格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個(gè)個(gè)格平均分成5分，涂其中得3份。
師：我們一起掃清了障礙，我相信同學(xué)們一定會(huì)把統(tǒng)計(jì)圖涂的既整潔又美觀。
全班交流展示老師、學(xué)生各給與評(píng)價(jià)或一句鼓勵(lì)的話（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心。）
師：1、通過(guò)剛才我們完成統(tǒng)計(jì)圖相信你從中一定獲得了更多的數(shù)學(xué)信息，能說(shuō)說(shuō)嗎？
師明確：條形統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)就是直觀、簡(jiǎn)潔的告訴我們信息，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時(shí)，我們可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)表示。
2、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫他解決？
全班交流教師點(diǎn)撥
三、鞏固練習(xí)，發(fā)展新知
(一)試一試
1、出示老年活動(dòng)中心老人活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，問(wèn)：看后你有什么感受？
2、觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)，明確后獨(dú)立完成，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生
（二）在日常生活、生產(chǎn)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)往往有很多比較大的數(shù)據(jù)，而用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示這些數(shù)據(jù)時(shí)可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)展示因此條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生暢所欲言后教師加以補(bǔ)充并出示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖。（這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生挖掘身邊的數(shù)學(xué)，便于學(xué)生理解，藉以取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必須的感受和生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。）
（三）課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么？
四、全課總結(jié)
我們會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，更重要的是通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖獲得了很多知識(shí)。在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們?nèi)绾沃溃⒆觽冞\(yùn)用我們的智慧去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索，你就能從數(shù)學(xué)中得到無(wú)窮的知識(shí)，無(wú)窮的樂(lè)趣，希望大家都做生活的有心人。
五、作業(yè)：
你對(duì)今天的這節(jié)課是否滿意？（選擇：滿意、不滿意、還可以）通過(guò)調(diào)查制成統(tǒng)計(jì)圖。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表提出的問(wèn)題和回答問(wèn)題。
2、通過(guò)自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
3．發(fā)展初步的有序觀察，有條理地思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。
4、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的積極情感和良好的習(xí)慣。
教 學(xué) 重 點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過(guò)整理的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里。
教 學(xué) 難 點(diǎn)：運(yùn)用收集和整理數(shù)據(jù)的方法解決問(wèn)題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：四人一小組、CAI超市購(gòu)物課件、實(shí)物投影儀，圖片（正方形、三角形、圓每一組一份、超市購(gòu)物顧客圖像每組一份）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。娔X出示超市購(gòu)物圖）問(wèn)：這是什么地方？（超市）看到這個(gè)地方你想說(shuō)什么？
生1：漂亮！
生2：人多，商品多！
生n：每一類商品都放在一起，放得整整齊齊的！
�。c(diǎn)擊電腦：嘩啦一聲，很多商品雜亂地堆積在一塊。）
師：現(xiàn)在經(jīng)理啊，進(jìn)來(lái)很多的商品，如果你是服務(wù)員，經(jīng)理要求你把這些商品分類、歸類，怎么辦？（適時(shí)引導(dǎo)種類非常繁多，你能一下子數(shù)清和記住嗎？）
分組討論，個(gè)別口答。
2、同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，剛才的問(wèn)題稍微地復(fù)雜了一些，我們先來(lái)解決一點(diǎn)簡(jiǎn)單的，再回過(guò)頭看哪位同學(xué)的方法最好，好不好？
二、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟
1、合作分類，獲得方法
（1）每一組小朋友面前有一個(gè)盒子，都是我們熟悉的正方形、三角形、圓你用什么辦法能知道盒子里有幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形，幾個(gè)圓？
（讓小朋友親身體會(huì)，分一分，排一排，數(shù)一數(shù)）
�。�2）小朋友說(shuō)得很好，我們可以把它們分一分，排一排，再數(shù)一數(shù)，老師在每組都放了一張紙，想請(qǐng)各個(gè)小組合作來(lái)完成 ，這么多圖形，怎樣才能整理的又好又快呢? 先在小組討論. (學(xué)生匯報(bào),老師引導(dǎo)分工)請(qǐng)每組分工合作，把圖上的圖形整理出來(lái)，貼在紙上。
（如果出現(xiàn)按邊分的也應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并弄分的方法）
（3）在實(shí)物投影儀上展示各組的象形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)大家討論一下，經(jīng)過(guò)整理，你知道了什么？（學(xué)生各抒已見）
瞧！理一理后我們就能知道這么多的問(wèn)題。
�。�4）出示整理出來(lái)的三幅圖（如課本上第92頁(yè)圖）
�。ㄗⅲ喝绻麜系姆椒](méi)有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做或?qū)Ξ嫷挠涗浺鲂┰u(píng)講）
問(wèn)：現(xiàn)在展示了小朋友們記錄的三種方法，請(qǐng)比較一下這三種圖，哪一幅圖看得既清楚又方便？為什么？
2、整理成表，獲得信息
（1）通過(guò)剛才的整理，同學(xué)們都清楚地知道各種圖形的個(gè)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們填入表中？（出示統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)各組合作把它填入表中。
學(xué)生合作、討論、填表。
（2）看哪位小朋友最棒，能從這表里獲得哪些信息？（注重：一共是什么意思？）
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下你能從這表里知道些什么？
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)
1、想想做做T1：
（1）看！每一組小朋友都帶來(lái)了學(xué)習(xí)的必備文具：鉛筆、橡皮、直尺。請(qǐng)各小組把你們把所帶的這三種文具也分一分，排一排，數(shù)一數(shù)，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？
�。�2）請(qǐng)小朋友用畫的方法，填入想想做做的第一張表中，整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填入第二張表中。
各組合作填表。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從表中你能獲得什么？
2、想想做做T2：
�。�1）根據(jù)你所學(xué)的方法，在課程表里找一找（每組一張課程表），一星期我們數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課各有幾節(jié)？并填入課本第94頁(yè)第2題表中。
�。�2）小朋友你還想知道什么？
3、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)看出，如果你是超市服務(wù)員，今天了進(jìn)了很多商品，經(jīng)理要求你整理入柜，通過(guò)剛才學(xué)習(xí)對(duì)比一下課堂一開始同學(xué)們的回答你覺得誰(shuí)的方法最好？（進(jìn)行評(píng)講）
4、小朋友想一想，我們把商品、圖形和文具分一分，排一排，數(shù)一數(shù)后有什么好處？象這樣給商品、圖形和文具分一分，排一排，數(shù)一數(shù)的方法就叫做統(tǒng)計(jì)（出示課題）
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、今天你們中有一個(gè)小朋友來(lái)到了超市，一進(jìn)超市，就直奔水果柜，因?yàn)樗钕矚g吃水果，有蘋果、桔子、香蕉，看看這個(gè)，再看看這個(gè)，不知買什么好？小朋友們你能幫幫他，買什么水果好呢？（選幾個(gè)說(shuō)說(shuō)）如果以我們班大多數(shù)小朋友愛吃的水果，讓他買好不好？（好）用什么辦法能知道大多數(shù)同學(xué)愛吃什么?(用分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法)好,每一組都有這樣一張表,請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)你最喜歡吃的水果,以小組為單位來(lái)分一分,排一排,數(shù)一數(shù)。
(各小組選人上來(lái)展示并匯報(bào))大家說(shuō),讓他買什么最好?
2、你們看今天來(lái)超市的人真多��！請(qǐng)各個(gè)組打開面前的小紙包，里面也有這幾位顧客，用剛才統(tǒng)計(jì)的方法，進(jìn)行分一分，排一排，數(shù)一數(shù)統(tǒng)計(jì)一下顧客。
注重多方面分類，可能出現(xiàn)的情況是：
①統(tǒng)計(jì)男、女；②統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)；③統(tǒng)計(jì)扎辮子、沒(méi)有扎辮子；④統(tǒng)計(jì)穿裙子、沒(méi)穿裙子的；
3、這位小朋友買好了水果，走出了超市，準(zhǔn)備游玩，可又犯難，心里想我到底去游高峻挺拔的泰山呢？還是游雄險(xiǎn)宏偉 的黃山呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)幫助他，有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？想去泰山的舉手，想去黃山的舉手，看一看，他應(yīng)該去哪呢？
4、統(tǒng)計(jì)的作用可大呢，它能幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題，回去想想看，你能用它解決什么問(wèn)題？明天來(lái)告訴老師和小朋友，好嗎？
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課我注重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的：
1、用好教材，拓展教材
本課以教材為依據(jù)，活化書本知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)行挖掘開發(fā)，并且進(jìn)行深化創(chuàng)造性地使用教材，為學(xué)生創(chuàng)造寬松，和諧的教學(xué)環(huán)境，課堂成為師生共同參與，愉快合作，探索發(fā)現(xiàn)的天地。
2、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系
數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)。通過(guò)學(xué)生熟悉的`超市購(gòu)物獲得數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把獲得的數(shù)學(xué)問(wèn)題，應(yīng)用在超市中，通過(guò)這個(gè)超市購(gòu)物的經(jīng)歷過(guò)程中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，有利于學(xué)生之間情感交流，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在強(qiáng)化知識(shí)和技能教學(xué)的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)意義和作用的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課堂開始，及發(fā)生、發(fā)展都注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，并加以應(yīng)用。
4、在自主參與的基礎(chǔ)上，合作探究
合作學(xué)習(xí)是新一輪課程改革中所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生首先自已動(dòng)手收集和整理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上獲得自己的象形統(tǒng)計(jì)圖，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組合作交流，此時(shí)，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有了想說(shuō)出自己想法和傾聽別人意見的欲望，同學(xué)間互相幫助，共同探討，碰撞出智慧的火花，學(xué)習(xí)效果極佳；再者注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和初步的合作能力；并且引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)合作交流，探索進(jìn)取，促使學(xué)生得到全面而富有個(gè)性化的發(fā)展。
5、注重學(xué)生形成性學(xué)習(xí)的教學(xué)
在教學(xué)中通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流，循序漸進(jìn)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程教學(xué)，逐步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)思想和方法的教學(xué)。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材簡(jiǎn)析：
教材安排了三次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。例題通過(guò)學(xué)生感興趣的生日聚會(huì)的情境提出問(wèn)題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。接著通過(guò)分類理一理，出現(xiàn)相形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果。然后學(xué)生自己動(dòng)手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。“想想做做”讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計(jì)愛吃每種碩果的人數(shù)，填入統(tǒng)計(jì)表。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動(dòng)參與，通過(guò)親手實(shí)踐，經(jīng)歷和體會(huì)收集整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)有序觀察和有條理的思考。初步感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與同伴合作。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、談話：回憶一下，你最高興的是哪一天？哪一天你家來(lái)了哪些客人？有哪些使你高興的事？
2、今天是森林王國(guó)中大象的生日，大象家來(lái)了許多客人，祝賀大象生日快樂(lè)，它們還帶來(lái)了許多生日禮物。出示情境圖，我們來(lái)看一看，大象家來(lái)了哪些客人？送給大象哪幾種顏色的花？
二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1、提出問(wèn)題。
談話：大下關(guān)家的'客人排得很亂，不容易看出來(lái)有多少，有什么辦法能知道來(lái)了哪些客人，各有幾個(gè)呢？
2、分類整理。
先分組整理，再組織交流。
�。�1）把客人分成三類。
（2）分別把小狗、小猴、小豬排隊(duì)，排隊(duì)的方法是在情境圖上找一個(gè)什么動(dòng)物，就貼一個(gè)這種動(dòng)物的頭像，直到把情境圖中的動(dòng)物都找完。
（3）根據(jù)排好的頭像數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物各來(lái)了多少只，把數(shù)目填在括號(hào)里。
3、分析數(shù)據(jù)。
提問(wèn)：看了這張圖你知道了什么？
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。
（1）談話：客人們給大象送來(lái)了哪幾種顏色的花，各有幾朵呢？課本已經(jīng)把這些花印在了附頁(yè)上，請(qǐng)大家把附頁(yè)里的花剪下來(lái)，分類貼在課本上。
學(xué)生剪貼，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）分組討論：從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。
�。�3）組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給予評(píng)價(jià)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”。
�。�1）談話：請(qǐng)看書，表中有五種水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)各是什么水果？你喜歡吃哪種水果？附頁(yè)里也印了5種水果。你喜歡吃哪種水果，就從附頁(yè)里把它剪下來(lái)。然后以大組為單位，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)排一排，再數(shù)一數(shù)喜歡吃每種水果的人數(shù)，最后把這些人數(shù)填在自己書上的表里。
�。�2）讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪，以小組為單位排一排，填表。
�。�3）組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
4、（1）談話：今天我們幫大象統(tǒng)計(jì)了來(lái)的客人，
送的鮮花，大象非常高興。知道了可以用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并制成圖或表的方法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（2）回家后把今天大象過(guò)生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。
教后反思
一、“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)新課程理念之一�；顒�(dòng)開始，設(shè)計(jì)由讀詞語(yǔ)“生日”到“孩子的生日”再到“動(dòng)物的生日”，讓學(xué)生在熟悉的、親切的生活背景的素材中找出具有數(shù)學(xué)意義的關(guān)系和特征——提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。這情境的創(chuàng)設(shè)既可以導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、“數(shù)學(xué)的活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)”也是數(shù)學(xué)新課程理念之一。在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了分一分、排一排、貼一貼、數(shù)一數(shù)等操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)，自己探索出較好的數(shù)學(xué)方法。在實(shí)踐活動(dòng)中，有的學(xué)生還能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)整理信息，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)順勢(shì)組織學(xué)生討論而確定較好的統(tǒng)計(jì)方法。
三、“數(shù)學(xué)的問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)”也是數(shù)學(xué)新課程理念之一。在活動(dòng)中利用數(shù)學(xué)教材讓學(xué)生充分展開思維，并在思維的碰撞中發(fā)展思維。從而深化對(duì)統(tǒng)計(jì)的意義的認(rèn)識(shí)。注重操作和思考有機(jī)結(jié)合讓學(xué)生在觀察、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)重視引導(dǎo)學(xué)生參與的過(guò)程，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在多種感官協(xié)調(diào)合作下獲取知識(shí)，教師始終一學(xué)生為主體適時(shí)有效地給以引導(dǎo)和幫助，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心和求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要；能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。
2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；并能用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象；體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息。
教學(xué)難點(diǎn)：能繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
2、出示北京市氣溫統(tǒng)計(jì)圖
問(wèn)：（1）從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你了解到了哪些信息？
�。�2）統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？
�。�3）一幅條形統(tǒng)計(jì)圖包含哪些內(nèi)容？
（4）條形統(tǒng)計(jì)圖具有什么特點(diǎn)？
二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流信息，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
說(shuō)明：能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
問(wèn)：通過(guò)觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。
2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍(lán)色的直條表示什么呢？
問(wèn)：你還知道些什么？
3、填寫下面的統(tǒng)計(jì)表，比較統(tǒng)計(jì)圖、表，思考問(wèn)題：
�。�1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最��？
�。�2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？
�。�3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？
�。�4）你從圖上還知道些什么？
4、歸納：
通過(guò)剛才的觀察、分析你對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么評(píng)價(jià)？
三、鞏固拓展練習(xí)
1、指導(dǎo)完成“試一試”
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)圖中。
生先獨(dú)立完成，反饋交流，總結(jié)如何繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？
2、指導(dǎo)完成“練一練”
�。�1）觀察圖：說(shuō)說(shuō)污染指數(shù)的含義和每個(gè)城市的污染指數(shù)是多少？
（2）討論：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？
�。�3）從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？
3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。
四、回顧總結(jié)，展示個(gè)性
師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？
生自由回答，師總結(jié)（多媒體出示）
五、課外延伸，感知應(yīng)用
師：生活中很多地方都用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（多媒體出示幾幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（青島版）六年級(jí)下冊(cè)第66-69頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及平均數(shù)后安排的，是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的完成階段，是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義。
2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話，導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，在20xx 年北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績(jī)，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎(jiǎng)牌總數(shù)第一名的傲人成績(jī)?cè)谑澜邕\(yùn)動(dòng)史上又添上了光輝的一筆。其中，你對(duì)哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？
學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬?duì)觀看奧運(yùn)比賽的感受。
談話：是啊，每一枚金牌都是運(yùn)動(dòng)員們的汗水和血水凝聚而成的，都來(lái)之不易。（出示信息窗1的教學(xué)掛圖）這就是第29界奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育代表團(tuán)金牌榜。仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，可以是計(jì)算方面的，也可以是和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的。
談話：老師也給你們提個(gè)問(wèn)題：各種項(xiàng)目獲金牌的情況怎樣？你能用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)描述一下嗎？
學(xué)生可能會(huì)想到用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
二、合作探究，構(gòu)建新知
（一）描述數(shù)據(jù)。
1．談話：在繪制統(tǒng)計(jì)圖之前，我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類整理一下。
學(xué)生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，并完成教師提供的統(tǒng)計(jì)表。（教師在此說(shuō)明：水上項(xiàng)目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類項(xiàng)目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）
項(xiàng)目射擊水上舉重球類體操重技類其他
數(shù)量（枚）
2．學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)。（大部分學(xué)生可能會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示來(lái)。）
匯報(bào)交流，教師展示學(xué)生繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出不同項(xiàng)目獲金牌的數(shù)量。
3.談話：怎樣用統(tǒng)計(jì)圖表示各項(xiàng)獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（出示教材68頁(yè)的扇形統(tǒng)計(jì)圖）
教師結(jié)合教材簡(jiǎn)要介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的.扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。
（二）分析數(shù)據(jù)。
談話：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？
學(xué)生小組交流，互動(dòng)討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項(xiàng)目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。
談話：仔細(xì)觀察，你還能獲得什么信息？
學(xué)生了解各項(xiàng)目所占金牌總數(shù)的比重。
�。ㄈ⿲�(duì)比發(fā)現(xiàn)。
談話：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答：條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示出每個(gè)項(xiàng)目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示各個(gè)項(xiàng)目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系。
談話：是啊，兩種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
三、實(shí)際應(yīng)用，深化理解
（一）課后自主練習(xí)第1題。
這是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后和同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義，如少數(shù)民族人口8.4%，能說(shuō)出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的8.4%。通過(guò)該題，學(xué)生能對(duì)我國(guó)人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。
�。ǘ┱n后自主練習(xí)第2題。
這是一道鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中各部分表示的意義，然后獨(dú)立解決問(wèn)題。
四、課堂反饋，交流總結(jié)
談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有什么收獲？
學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流反饋，并和同伴說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
第一層：認(rèn)識(shí)并會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。班上有待提高型(約占總數(shù)的15% )的學(xué)生能達(dá)到。
第二層：用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。有較強(qiáng)的解讀信息、重組信息的能力。發(fā)展型60%的學(xué)生能達(dá)成。
第三層：對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，更要在數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。超前型25%的學(xué)生能達(dá)成。
第四層：德育教育：通過(guò)調(diào)查學(xué)生體重，教育學(xué)生要養(yǎng)成合理飲食、堅(jiān)持鍛煉的良好生活習(xí)慣。同時(shí)還要教育學(xué)生熱愛祖國(guó)。
教學(xué)重難點(diǎn)：比較發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、呈現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。
隨著我國(guó)人民生活水平的逐步提高，肥胖在我國(guó)正在逐漸成為一種突出的流行病，而且在青少年人群中尤為突出。明明對(duì)五年級(jí)一班學(xué)生的體重情況進(jìn)行了調(diào)查。數(shù)據(jù)如下表：
體重類型營(yíng)養(yǎng)不良較低體重正常體重超重肥胖人數(shù)5，7，13，3，4占總?cè)藬?shù)的百分比15.6%，21.9%，40.6%，9.4%，12.5%，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你從中明白什么？
二、描述數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖
1、用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。(全員參與)
師：不同體重類型的人數(shù)情況怎樣呢？怎樣能看得更清楚呢？
生：用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
師：那就自行操作完成吧。
生：操作。
師：誰(shuí)上來(lái)展示一下你的作品？這樣整理有哪些優(yōu)點(diǎn)？
生：很清楚直觀表示出每種體重類型各有多少人。
師：怎樣能表示出每種體重類型的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？這需要用一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。
2、介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法。(超前型學(xué)生簡(jiǎn)要了解)
師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法雖然不需要大家掌握，但最起碼要知道是怎么回事。繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。各扇形大小的確定是根據(jù)圓心角的度數(shù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生從扇形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息。(全員參與)
師：仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息呢？
生：回答。
4、對(duì)比發(fā)現(xiàn)。(發(fā)展型學(xué)生)
師：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你有什么話要說(shuō)？
生1：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少。
生2：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)的關(guān)系。
師：那能說(shuō)說(shuō)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？
生：能清楚表示各部分與總數(shù)的關(guān)系。
師：在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？
生：要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師：實(shí)際應(yīng)用時(shí)看來(lái)要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。
(德育教育)：通過(guò)列表法整理數(shù)據(jù)，學(xué)生了解到有一大半學(xué)生身體不夠健康，從而教育學(xué)生要合理飲食，加強(qiáng)鍛煉，以擁有一個(gè)健康的身體。同時(shí)，告訴學(xué)生現(xiàn)在初中考高中，無(wú)論是超出或低于正常體重，差1斤減1分。
三、自主練習(xí)，鞏固內(nèi)化。
1、全員參與：書105頁(yè)第1題。讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后與同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義。使學(xué)生對(duì)我國(guó)人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。教育學(xué)生：我國(guó)有56個(gè)民族，我們是一個(gè)大家庭，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)尤為重要(第一個(gè)扇形圖)。
通過(guò)觀察扇形圖，教育學(xué)生我們現(xiàn)在所處的年齡段占我國(guó)人口很大的比重，所以我們肩負(fù)重任，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)。
2、獨(dú)立解決第2 、 3題。
3、第4題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義，再讓學(xué)生對(duì)脂肪和碳水化合物所占的'百分比分別進(jìn)行比較，明確百分比大的其含量就高。
4、第5題分層練習(xí)：出示扇形統(tǒng)計(jì)圖后，問(wèn)題分三個(gè)層次出現(xiàn)：
一層：如果五年級(jí)共有400名學(xué)生，你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？
二層：如果喜歡排球運(yùn)動(dòng)的有30人，你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？
三層：如果喜歡籃球和足球的共有120人，你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？
你自行選擇適合自身水平的題目進(jìn)行解答。
小結(jié)：無(wú)論選擇哪層題，從計(jì)算結(jié)果上看，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該組織哪種球類比賽？理由是什么？
四、全課小結(jié)，分層布置作業(yè)。
這節(jié)課你有什么新發(fā)現(xiàn)？課后請(qǐng)同學(xué)們找找扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中有哪些作用，有能力的同學(xué)找找三種統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用并對(duì)比分析其理由。
設(shè)計(jì)：xx
執(zhí)教：xx
五、教學(xué)后記：
多數(shù)同學(xué)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖不是很陌生，基本達(dá)成了預(yù)定目標(biāo)。班上有待提高型15%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)并會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。發(fā)展型60%的學(xué)生能用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的解讀信息、重組信息的能力。超前型25%的學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而且在數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)了實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。除個(gè)別學(xué)生的表述不夠流利完整，對(duì)意義的理解還是比較到位。更為重要的是我充分利用書中教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的品德教育，并取得了一定的教學(xué)效果。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第40一41頁(yè)例1、練一練，
和第44頁(yè)練習(xí)七第1題。
教學(xué)日標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和單第式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表和完成條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
2、使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
3、使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分為4-6組
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1：同學(xué)們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類型的電視節(jié)目呢？
談話：同學(xué)們：為了清楚地弄清本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，就需要對(duì)記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。(板書：數(shù)據(jù)的分段整理)
2：談話：我們以前學(xué)過(guò)的可以用什么方法來(lái)分段整理數(shù)據(jù)呢?請(qǐng)發(fā)表意見。(學(xué)生的意見可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號(hào)記錄、畫“正”字記錄等。)
3：下面我們來(lái)看一看張麗華同學(xué)用畫“正”字記錄的記錄表：
談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進(jìn)行記錄?你覺得還能用什么方法表示出這里的.數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？（板書：制作統(tǒng)計(jì)表)
引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（板書課題）。
二：學(xué)習(xí)新知：
1：例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表、
�。�1）引導(dǎo)：這里第一幅是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，表里的“6”和“15”表示的是什么?
觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道一張完整的統(tǒng)計(jì)表要有哪些要求?
說(shuō)明：完整的統(tǒng)計(jì)表需要有：（1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，表示統(tǒng)計(jì)的什么、注明什么時(shí)候統(tǒng)計(jì)的，這里標(biāo)題是“某班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表”：
�。�2）要有和收集數(shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，這里的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目有“科普類、綜藝類、動(dòng)畫類、體育類”幾項(xiàng)，還有“合計(jì)”欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是“人數(shù)”。
提問(wèn)：表中的合計(jì)起什么作用?(既能反應(yīng)總?cè)藬?shù)，又能檢驗(yàn)分段整理的數(shù)據(jù)有無(wú)錯(cuò)誤。)
請(qǐng)你們把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。
�。�3）交流統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)。
交流：你的統(tǒng)計(jì)表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表交流、檢查，注意統(tǒng)計(jì)日期）
追問(wèn)：表里的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的?
說(shuō)明：統(tǒng)計(jì)表除了每個(gè)項(xiàng)目要根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計(jì)算合計(jì)數(shù)，它表示各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)相加一共有多少。這里合計(jì)數(shù)46人，是統(tǒng)計(jì)的最喜歡各類電視節(jié)目的全班總?cè)藬?shù)。
過(guò)渡：如果更能清楚地看出數(shù)據(jù)的多少，還可以制成什么？（條形統(tǒng)計(jì)圖）
出示：條形統(tǒng)計(jì)圖
�。�1）引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來(lái)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，大家討論一下：一幅完整的條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些部分組成，條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的？
提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些都分組成，怎樣表示數(shù)據(jù)的？
追問(wèn)：這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中每一格高度表示幾人？
�。�2）說(shuō)明：完整的條形統(tǒng)計(jì)圖需要有：（1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，這里標(biāo)題是“某班向?qū)W最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”，（2）一般在統(tǒng)計(jì)圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項(xiàng)目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項(xiàng)目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長(zhǎng)度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。
【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課學(xué)生初次接觸統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)根據(jù)手機(jī)的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。要達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，首先需要了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方式，否則會(huì)影響學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表里和統(tǒng)計(jì)圖上正確地表達(dá)數(shù)據(jù)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)展示統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析一張統(tǒng)計(jì)表和一副統(tǒng)計(jì)圖要“有哪些要求”“由哪些部分組成”，以及“怎樣表示數(shù)據(jù)的”，了解其結(jié)構(gòu)好數(shù)據(jù)表達(dá)，使接下來(lái)自己完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖具有知識(shí)基礎(chǔ)。】
2、指導(dǎo)學(xué)生完成條形統(tǒng)針圖。
引導(dǎo)；你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?那請(qǐng)大家獨(dú)立完成在課本上。學(xué)生描圖，教師巡視、指導(dǎo)。
�。�2）交流統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)。
交流：你是怎樣表示最喜歡動(dòng)畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的?(呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖交流、檢查)
追問(wèn)：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定?
�。�3）小結(jié)方法。
提問(wèn)：回顧填寫統(tǒng)計(jì)表和完成統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，你覺得要提醒大家注意什么?
指出：在統(tǒng)計(jì)表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量，二要注意正確計(jì)算合計(jì)數(shù)。在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項(xiàng)目的位置。在對(duì)應(yīng)的位置上表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)：二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，準(zhǔn)確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標(biāo)出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖，都要注明統(tǒng)計(jì)的日期。
3、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)。-
提問(wèn)：從這里的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖里，你還能知道些什么？
人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來(lái)?
說(shuō)明：從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖里，除了可以知道最喜歡的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最少，喜歡不同類節(jié)目的人數(shù)相并多少等。所以統(tǒng)計(jì)可以知道許多想知道的信息，不同的統(tǒng)計(jì)又可以知道不同方面的信息。在學(xué)習(xí)、生活里可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表示出結(jié)果，并進(jìn)行分析。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
（一）教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。
（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議
教材說(shuō)明
1. 本單元內(nèi)容的地位和作用。
有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要是認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
2. 本單元教材的編寫特點(diǎn)。
�。�1）在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
本單元內(nèi)容的編排，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系。通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)及作用的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣既可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
�。�2）挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。
本單元注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數(shù)據(jù)收集的渠道，也凸現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)建議
1. 注意根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，把握新知識(shí)的生成點(diǎn)。
本單元的教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的對(duì)比，自然形成新知識(shí)的生成點(diǎn)。
2. 注重從統(tǒng)計(jì)的意義和作用出發(fā)，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。
扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是能夠清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會(huì)到，各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。
3. 本單元內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
（三）具體內(nèi)容的說(shuō)明和教學(xué)建議
1. 主題圖。
教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在校園里參加各種體育活動(dòng)的情境，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實(shí)背景。
教學(xué)時(shí)出示主題圖，說(shuō)明這是六（1）班同學(xué)參加體育活動(dòng)的情境。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)都喜歡哪些體育項(xiàng)目，然后教師出示相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖，告訴學(xué)生：這是六（1）班同學(xué)最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目情況。由此引入新課。
2. 條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。
編排意圖
教材根據(jù)主題圖情境給出六（1）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目情況的條形統(tǒng)計(jì)圖，直觀呈現(xiàn)出六（1）班最喜歡的'運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，并說(shuō)明條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即可以清楚地看出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。在此基礎(chǔ)上提出：“如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示�！庇纱艘錾刃谓y(tǒng)計(jì)圖，并特別說(shuō)明用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)。使學(xué)生看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真切地體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并通過(guò)看圖回答問(wèn)題并提出問(wèn)題，加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
“做一做”用扇形統(tǒng)計(jì)圖展示了100 g牛奶中各種營(yíng)養(yǎng)成分的含量。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容：
教材62頁(yè)、63頁(yè)例3做一做，練習(xí)十三的1—4題。
素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2.了解制作折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)練習(xí)十三第2題，使學(xué)生知道我國(guó)人均生活水平在逐年提高，滲透國(guó)情教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握制折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖的投影片各一張、圖線一張（長(zhǎng)8厘米，寬6厘米）
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？制作步驟是什么？
教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖
[通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅喚起了學(xué)生對(duì)舊知的回憶，而且還為學(xué)習(xí)新知識(shí)作了孕伏。]
二、探求新知
1.介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
�。�1）介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
（出示折線統(tǒng)計(jì)圖的投影片）
教師：折線統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。
�。�2）與條形統(tǒng)計(jì)圖比較異同。
�。ㄔ俅虺鰲l形統(tǒng)計(jì)圖的投影片）認(rèn)真觀察，折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同點(diǎn)？
[通過(guò)出示投影片，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，進(jìn)而通過(guò)比較折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的異同，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)制作折線統(tǒng)計(jì)圖打下了基礎(chǔ)。]
2.教學(xué)制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法：
出示例3：指名讀出例3中統(tǒng)計(jì)表中各數(shù)據(jù)，師邊引導(dǎo)邊教學(xué)制作步驟。
教師述：制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來(lái)。
�。�1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。
教師：想一想，制作統(tǒng)計(jì)圖的第一步干什么？指名說(shuō)后，師出示畫好的圖紙（水平射線長(zhǎng)6厘米，垂直射線長(zhǎng)4厘米。）
�。�2）適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)的間隔。
師：指名說(shuō)制條形統(tǒng)計(jì)圖第二步干什么？
生：適當(dāng)分配各直條的位置，確定直條的寬度和間隔。
師：折線統(tǒng)計(jì)圖是描出各個(gè)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？
生：適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)間的間隔。
師：原來(lái)統(tǒng)計(jì)表中有幾個(gè)月份？（十二個(gè)月份）在水平射線上應(yīng)如何劃分？
師：請(qǐng)一名學(xué)生到前面量一量圖紙中水平射線的長(zhǎng)度。（水平射線長(zhǎng)6厘米。）
師：水平射線長(zhǎng)6厘米，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中有12個(gè)月份，把水平射線平均分成多少等份？（13等份）
這里用0.4厘米寬的距離表示一個(gè)年份，教師完成下圖：
�。�3）在與水平射線垂直的射線上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長(zhǎng)度表示多少。
教師：指名說(shuō)第三步干什么？問(wèn)：這一年中最高的'月平均氣溫是多少？（32.5℃）
教師：垂直射線長(zhǎng)4厘米，應(yīng)如何劃分？（把垂直射線平均分成7等份，每份大約0.5厘米）每一份表示5℃。
在垂直射線的箭頭上方注明單位，教師完成下圖：
�。�4）按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來(lái)。
教師：第四步干什么？生答后，指名到前面試著畫一畫，師加以幫助，畫成如教科書69頁(yè)的折線統(tǒng)計(jì)圖。
（5）在圖紙上方寫上統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，注明制圖日期及制圖人姓名。
[有了制條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生很容易把學(xué)過(guò)的知識(shí)遷移新知識(shí)當(dāng)中去，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，制圖的4個(gè)步驟真正體現(xiàn)了學(xué)生參與與獲取知識(shí)的全過(guò)程。]
3.引導(dǎo)學(xué)生看圖分析：
�。�1）哪個(gè)月的平均氣溫最高？哪個(gè)月的平均氣溫最低？（八月份的平均氣溫最高，二月份平均氣溫最低。）
�。�2）哪兩個(gè)月平均氣溫上升得最快？哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降得最快？（三、四月平均氣溫上升得最快，十、十一月之間平均氣溫下降得最快。）
（3）折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖哪個(gè)能表示出數(shù)量的增減變化情況？（折線統(tǒng)計(jì)圖）
三、鞏固發(fā)展
1.65頁(yè)的做一做，讓學(xué)生自己畫在書上，然后讓學(xué)生互相交換檢查，并說(shuō)明這個(gè)服裝店襯衫銷售量變化的情況。（總趨勢(shì)是上升的）
2.練習(xí)十三的第1題（通過(guò)這道練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖）
四、全課小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，知道了它與條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系的區(qū)別，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)制作折線統(tǒng)計(jì)圖關(guān)鍵要注意什么？（關(guān)鍵是注意描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)）
五、布置作業(yè)練習(xí)十三的2、3題。
課后小記：本節(jié)課的教學(xué)目的基本得以實(shí)現(xiàn)，方法有待于進(jìn)一步探究。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容:
人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)下冊(cè)第九單元
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
收集、整理數(shù)據(jù)
教學(xué)準(zhǔn)備:
水果圖片、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
(課件)喜羊羊歡迎大家來(lái)羊村,還準(zhǔn)備了許多的水果準(zhǔn)備招待我們,可是灰太狼把水果弄亂了。
二、問(wèn)題設(shè)疑,自主探究。
1、喜羊羊給我們準(zhǔn)備了什么水果?能一眼看出哪種水果最多,哪種水果最少嗎?你能有什么辦法嗎?
2、小組合作,操作學(xué)具。
①教師說(shuō)明操作要求
�、趯W(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。
�、壅故緦W(xué)生擺的圖片。提問(wèn):看了擺好的圖片,現(xiàn)在能不能比較快的看出哪種水果最多,哪種水果最少?
�、馨严嗤乃诺揭黄�。在數(shù)學(xué)中,我們把這種方法叫分類,這是數(shù)學(xué)中非常重要的一種方法。
3、統(tǒng)計(jì)表(出示統(tǒng)計(jì)表)
這個(gè)表的第一排表示什么?第二排表示什么?
請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們是怎么填的。
從表中你能看出什么水果最多,什么水果最少嗎?
小結(jié):像這樣的表格我們把它叫做統(tǒng)計(jì)表。從統(tǒng)計(jì)表中我們可以清楚地看到各種數(shù)量的多少。
4、統(tǒng)計(jì)圖(出示統(tǒng)計(jì)圖)
除了用統(tǒng)計(jì)表表示水果的數(shù)量外,你有辦法在圖上表示它們的數(shù)量嗎?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的.方法)
請(qǐng)大家涂一涂,看誰(shuí)涂得又快又好。
教師巡視指導(dǎo)并收集學(xué)生作業(yè)展示。
說(shuō)明:像這樣的圖我們把它叫做統(tǒng)計(jì)圖。
從統(tǒng)計(jì)圖中你能很快地看出哪種水果最多、哪種水果最少嗎?蘋果比菠蘿多幾個(gè)?你還能提出什么問(wèn)題?
小結(jié):從統(tǒng)計(jì)圖中我們也可以知道各種水果的數(shù)量和它們之間的關(guān)系。
三、鞏固深化
1、懶羊羊吹泡泡(課件)
懶羊羊吹了幾種顏色的泡泡?每種顏色的泡泡各有幾個(gè)?
有沒(méi)有辦法能讓我們清楚地知道每種顏色的泡泡各有幾個(gè)?
說(shuō)明:用符號(hào)記錄是我們收集數(shù)據(jù)的一種很好的方法。
出示統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填表。提問(wèn):從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?你還能提出什么問(wèn)題?
2、小朋友星期日最喜歡做的事
課件出示統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)并解決問(wèn)題。
四、總結(jié)提高
統(tǒng)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫姆浅６?今天課上我們所學(xué)的就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。(板書:統(tǒng)計(jì))從這些統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中清楚地看出每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們的關(guān)系。
五、課后延伸
二甲班小朋友最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。課件出示統(tǒng)計(jì)圖(一格表示數(shù)量2)
提問(wèn):這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和我們所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣?(課后思考)
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科書105頁(yè)——106頁(yè)
教材分析：
例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀
學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新
1、 統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：
（出示課件）
2、這是一張甲乙停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計(jì)表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計(jì)圖，（出示課件，并讓生說(shuō)出是什么統(tǒng)計(jì)圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）。
3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中需要注意什么呢？
4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖，我們以前還學(xué)過(guò)一種……統(tǒng)計(jì)圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計(jì)圖制作時(shí)有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
二、自主探究，合作交流
1、生動(dòng)手制作。
2、展示作品
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣制作的？
3、剛才通過(guò)同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那在制作過(guò)程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說(shuō)過(guò)程和注意點(diǎn)）
4、解決問(wèn)題
請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？從中又能獲得哪些信息呢？請(qǐng)同桌交流交流。
5、匯報(bào)。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應(yīng)用
1、是啊，正是因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大，所以我們中國(guó)取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，知道在哪舉行嗎？
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)。
（出示課件）
3、你能用我們今天所學(xué)的知識(shí)，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感想？
7、預(yù)測(cè)。
08年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒會(huì)獲得多少枚金牌和獎(jiǎng)牌？你為什么這樣預(yù)測(cè)？你的依據(jù)是什么？你想對(duì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒說(shuō)些什么？
8、總結(jié)
四、課外延伸。
�。ǔ鍪菊n件）
老師剛來(lái)到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級(jí)的'男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，整理出一份分析報(bào)告，到時(shí)候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！
五、課堂總結(jié)
好了，孩子們，通過(guò)今天的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準(zhǔn)備時(shí)間只是半天，匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計(jì)，而且這是第二課時(shí),是在前面一位老師29號(hào)比賽上的第一課時(shí),我再接著上第二課時(shí),連試上的機(jī)會(huì)都沒(méi)有.
然而，計(jì)劃趕不上變化，事情出乎意料，準(zhǔn)備好的課件卻是沒(méi)有用上，因?yàn)檎?dāng)我要上課時(shí)，突然停電了，這讓在場(chǎng)的所有人都驚呆了，因?yàn)檫@一直沒(méi)有的事情，臺(tái)下的觀眾望著我，評(píng)委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因，結(jié)果是沒(méi)有辦法，因?yàn)檎麄�(gè)這個(gè)街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準(zhǔn)備。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。
我望著臺(tái)下竊竊私語(yǔ)的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過(guò)三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計(jì)表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準(zhǔn)備好的時(shí)候也就10分鐘。
我向評(píng)委點(diǎn)頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺(tái)前，對(duì)臺(tái)下有些不知所措的孩子們說(shuō)，看來(lái)，今天是想考驗(yàn)老師和同學(xué)們，考驗(yàn)我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來(lái)。
一節(jié)課下來(lái)，輕松快樂(lè)，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評(píng)委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理、描述和分析的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
把收集的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
教具誰(shuí)備：
小黑板、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、圖片、水彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題
1、老師這里有三種圖形有三角形、正方形和圓形，數(shù)量比較多，請(qǐng)同學(xué)們幫幫老師數(shù)數(shù)各種圖形分別有多少個(gè)。
學(xué)生活動(dòng)數(shù)圖形。
2、現(xiàn)在老師想知道，哪種圖形最多？哪種圖形最少？怎么辦呢？（把各種圖形統(tǒng)計(jì)出來(lái)）
導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)。
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、自己思考：你準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計(jì)各種圖形的數(shù)量呢？
2、班內(nèi)交流：你準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計(jì)出各種圖形數(shù)量？
生：數(shù)數(shù)、畫○、畫△、畫□、畫√、畫“正”字……
3．小組合作：用最喜歡的方法把各種圖形數(shù)量統(tǒng)計(jì)出來(lái)，并把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。
圖形
△
□
○
個(gè)數(shù)
4、繪制條形統(tǒng)計(jì)圖：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：什么圖形較多，提供的方格不夠，怎么辦？
�。�2）學(xué)生思考：如何才能在下面的統(tǒng)計(jì)圖中表示統(tǒng)計(jì)的人數(shù)？
�。�3）班內(nèi)交流:學(xué)生自己的想法。
�。�4）在此基礎(chǔ)上總結(jié)：可以用1個(gè)方格代表2個(gè)人，以后隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，1個(gè)方格代表5、10等更大的'單位。
（5）根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，在統(tǒng)計(jì)圖的方格中涂色。
�。�6）展示學(xué)生作業(yè)，并問(wèn)為什么這樣涂色？讓學(xué)生說(shuō)明涂色的理由。
5、學(xué)習(xí)例1
�。�1）同學(xué)們都喜歡什么動(dòng)物！請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪些動(dòng)物？為什么喜歡？
�。�2）老師這里有四種動(dòng)物卡片（展示圖畫：小貓、小狗、小兔、小烏龜），你喜歡什么動(dòng)物，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）老師這里有某個(gè)學(xué)校的二年級(jí)喜歡動(dòng)物的情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
喜歡動(dòng)物的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表
動(dòng)物
小貓
小狗
小兔
小烏龜
人數(shù)
8
10
16
6
�。�4）學(xué)生活動(dòng)比賽繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（選出前五名的作品展示）
教師提供條形統(tǒng)計(jì)圖有1格表示1個(gè)數(shù)量和1格表示2個(gè)數(shù)量的，讓學(xué)生自已選擇用哪種。（總結(jié)出用1格2個(gè)數(shù)量的較好）
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
6、看統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題
�。�1）老師提問(wèn)題，學(xué)生回答。
（2）你還能提出哪些問(wèn)題？并解答。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、完成課本95頁(yè)“做一做”
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)？
�。�2）跑步、跳繩、游泳這三項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？
�。�3）在教師的引導(dǎo)下學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
�。�4）在統(tǒng)計(jì)圖的方格中途色。（學(xué)生獨(dú)立完成）
（5）提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、做練習(xí)二十二的第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視了解學(xué)生的做題情況。
四、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？生說(shuō)。
五、作業(yè)布置
選用課堂課時(shí)上的作業(yè)
探討問(wèn)題：
統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一， 它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這節(jié)《統(tǒng)計(jì)》課，主要是在于通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，經(jīng)歷把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)用圖表形式表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程，經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷的過(guò)程，從中理解并掌握一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1單位、表示2單位或更多的單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用教科書所給的材料，結(jié)合我自編的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)數(shù)圖形的情境，并讓整個(gè)情境貫穿于課的始終，數(shù)圖形與學(xué)生生活緊密相關(guān)，利用三角形、正方形和圓形，一年級(jí)的學(xué)生容易數(shù)出圖形的數(shù)量，學(xué)生的就有了學(xué)習(xí)的興趣，很快地進(jìn)入新知的探求過(guò)程。由此可見，興趣還真是學(xué)生樂(lè)學(xué)的法寶！
2、新課改以來(lái)，合作學(xué)習(xí)成為小學(xué)課堂上的一大“亮點(diǎn)”，但很多小組合作學(xué)習(xí)流于形式的較多，為了避免此類情況發(fā)生，在進(jìn)行“數(shù)圖形”的統(tǒng)計(jì)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立地想一想，找到自己解決問(wèn)題的辦法：統(tǒng)計(jì)圖形可以用什么方法統(tǒng)計(jì)（如：畫“正”、打“√”、數(shù)一數(shù)等），再組織學(xué)生小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后讓展示學(xué)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果；在這一過(guò)程中，我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，但是學(xué)生沒(méi)有做好小組合作學(xué)習(xí)，只是獨(dú)立進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。小組合作學(xué)習(xí)只流于形式，沒(méi)有真正落到實(shí)處。
3、整堂課，我都以低年級(jí)學(xué)生能接受并喜歡的面貌出現(xiàn)在他們面前：親切，平易近人，語(yǔ)言溫和；并時(shí)常以微笑鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生在課堂上的思路基本都跟著我走了，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，讓活動(dòng)富有童真童趣，讓學(xué)生是在快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的全體參與中學(xué)到了所要掌握的知識(shí)。
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