《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文講了一件什么事？
2、認(rèn)識(shí)到母愛的無私。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，明白小彼得為什么把錢還給了媽媽，并從中受到了教育。
課前準(zhǔn)備 cia課件
教學(xué)過程：
一、談話引入。
在上課之前，老師讓你們看一樣?xùn)|西，哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)它？（帳單）對(duì)，這是一位媽媽給自己兒子的帳單。既然是帳單，為何沒有錢數(shù)，而都是0，是不是有點(diǎn)奇怪？值得我們探討吧？ 這節(jié)課，我們就一起來探討這張媽媽的帳單。
板書課題——媽媽的帳單
二、整體感知。
過度：那么媽媽的賬單為什么會(huì)是這樣的呢？讓我們一起到課文中去找找吧。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本第20課，先讀讀課文前面的導(dǎo)語。把提出的閱讀要求畫下來。
2、以你喜歡的方式去認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊思考以上的閱讀要求，讀課文時(shí)，請(qǐng)盡力把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。
3、檢查讀文的情況。
4、默讀，也是一種好的讀書的方法，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到課文中媽媽的賬單？
三、形成主題，重點(diǎn)研讀
1、誰來讀讀媽媽的賬單？指名讀（出示媽媽的賬單）
2、媽媽為什么會(huì)給兒子小彼得開出這樣一份賬單呢？
3、小彼得開了一份怎樣的賬單？誰來讀一讀 （出示小彼得的賬單）“從這份賬單里，你讀懂了什么？”
1）他為什么會(huì)開這樣的賬單？
2) 1馬克=100芬尼 60芬尼相當(dāng)于60分，你認(rèn)為這樣的報(bào)酬多嗎？
4、小彼得是一個(gè)商人的兒子，付出那么多勞動(dòng)，索要一些報(bào)酬，難到不是理所當(dāng)然的嗎？讓我們?cè)賮碜x讀小彼得的這份賬單？
5、小彼得如愿以償?shù)牡玫搅?0芬尼，但同時(shí)他也發(fā)現(xiàn)了媽媽開給他的一份賬單。
6、讓我們?cè)賮砜纯磱寢尩倪@份賬單。讀一讀。你對(duì)小彼得媽媽的這份賬單，你有什么看法嗎？
7、交流體會(huì)。
出示句字
1）“為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼”。
十年，3650個(gè)日日夜夜呀，87600個(gè)小時(shí)，在這么長的時(shí)間里，小彼得無時(shí)不刻不在享受著媽媽給他的幸福生活，我仿佛想到——說話練習(xí)）
2）“為他一直有一個(gè)慈愛的母親 0芬尼”。
慈愛是什么意思？你認(rèn)為怎樣才算是一個(gè)慈愛的母親？
8、如果，請(qǐng)你來給這份賬單定個(gè)價(jià)，你認(rèn)為多少比較合適呢？（一千、一萬、一億，我覺得不夠 。）媽媽對(duì)兒子的這份愛是無價(jià)的。
9、這是一份（ ）的賬單。（無價(jià)、飽含情義、無私、）
10、我們懷著對(duì)媽媽的無比崇敬與熱愛，再次來深情地讀一讀這份無價(jià)的、飽含情義、無私的賬單。
四、學(xué)習(xí)課文最后一段。
過渡：小彼得讀了之后發(fā)生了什么變化？
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由地讀一讀最后一個(gè)自然段。
2、小彼得發(fā)生了變化，感到羞愧萬分，最后把錢塞進(jìn)了媽媽的口袋里。
3、你能從這一段里找出描寫小彼得的動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)的詞嗎？ 用“——”劃一劃
4、從這些詞中我們可以看出，彼得是個(gè)什么樣的孩子？（懂事，知錯(cuò)就改）
五、討論題意，升華內(nèi)涵
1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的.的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。用這個(gè)故事來告訴自己：親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。
2、其實(shí)，在這個(gè)世界上，不光只有親情是無私無價(jià)的，還有很多無私無價(jià)的愛。請(qǐng)欣賞圖片。（播放課件）
3、此時(shí)此刻，你想說些什么？
五、總結(jié)。
是啊，在這個(gè)世界上母愛是最偉大的，有一首歌是唱給媽媽聽的，那是什么歌呢？《世上只有媽媽好》，全班放聲齊唱《世上只有媽媽好》。
教材分析：
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無聲、無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人�？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你；同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。
教后反思：
《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛，孩子們的興致很高。有的說：“我的鞋子壞了，是媽媽帶我去買�！庇械恼f：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針�！边�有的說：“下雨了，是媽媽給我送來了雨衣�！薄髞�，我又問：“你為媽媽做過什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過一會(huì)兒，有幾雙小手舉起來了，有的說：媽媽下班回來，我替她拿拖鞋。有的說：我?guī)蛬寢尠茨��！瓗讉�(gè)同學(xué)說完后，課堂又出現(xiàn)了沉默，看著同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們?cè)谒伎�、在慚愧……后來，我笑著對(duì)孩子們說：“沒關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，做個(gè)懂事的孩子，好不好？”大家都說：“好”最后課堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結(jié)束。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書育人的目的。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)2
課前誦讀：
慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？
——雨果
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。
——林肯
全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。
——惠特曼
一、談話揭題
母親一個(gè)最最溫暖的名字，母愛書寫了多少感人的詩篇
今天我們要學(xué)的也是和媽媽有關(guān)的一個(gè)故事：媽媽的賬單。（齊讀課題）
二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感受
1、這是一篇略讀課文，讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、帶著問題輕讀課文，讀準(zhǔn)字詞
3、反饋
a 索取 報(bào)酬 如愿以償 羞愧
慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 一份賬單
b課文講了一件什么事情呢？試試用上上面的詞語說一說。
小彼得給媽媽開了（ ），（ ）他為媽媽做事的（ ）；當(dāng)他（ ）得到了想要的（ ）時(shí)，也看到了媽媽給他的（ ），他感受到了母愛的（ ）,（ ）地把索取來的（ ）塞進(jìn)了媽媽的口袋。
三、引導(dǎo)解讀，品味真情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小彼得的賬單，讀中釋疑。
1、出示平時(shí)的賬單，那么小彼得開給媽媽的賬單又是怎么樣的呢？（出示小彼得的賬單）誰來讀一讀？你有不理解的地方嗎？
理解芬尼：“芬尼”是德國的一種貨幣，20芬尼相當(dāng)于人民幣1元，那60芬尼就相當(dāng)于人民（3元）。
理解款項(xiàng)：款項(xiàng)指每個(gè)項(xiàng)目多少錢。誰來說說彼得寫了哪些款項(xiàng)？（指名說，齊說。）
2、從小彼得為媽媽開的這份賬單里你讀懂了些什么？（小彼得聽話、懂事、勤勞、能干 、有經(jīng)濟(jì)頭腦）
�。ǘ﹥煞葙~單，進(jìn)行對(duì)比
1、比較賬單，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。
師：那么媽媽開給小彼得的賬單又是怎么樣的？輕聲讀，并仔細(xì)觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別？
師：除了從金額的數(shù)量上來區(qū)別外，我們還能從其他地方來進(jìn)行比較嗎？比如勞動(dòng)時(shí)間多少。抓住“十年 生病時(shí) 一直” 媽媽是多么無微不至啊，十年如一日。
師：是啊，十年了，在這么長的時(shí)間里，從日常的照顧到每一次生病時(shí)的護(hù)理，媽媽為彼得做了很多，很多。
2、媽媽為彼得付出了那么多，可是她寫給彼得的賬單上都是“0”芬尼。你看到媽媽的賬單后，有什么感受？（我覺得他媽媽為他付出得太多了。我感受到媽媽太偉大了！為他做了那么多事還不求回報(bào)。我會(huì)有些不好意思，我不應(yīng)該向媽媽要錢。媽媽為我付出的太多了，我以后要好好回報(bào)她。）
這張寫滿“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對(duì)孩子的愛。如果要用一個(gè)詞來形容媽媽對(duì)彼得的愛，你覺得應(yīng)該是什么？（偉大 無私 無價(jià)）隨機(jī)板書
教師小結(jié)：是啊，這位母親用自己無聲的行動(dòng)告訴了孩子：媽媽對(duì)孩子的愛是不能用金錢來衡量的。那種愛是無私的，是無價(jià)的
3、寫小彼得的回想，加深感悟。
師：同學(xué)們的回答都很精彩，小彼得在讀這張賬單時(shí)也想到了很多。
他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜……，同學(xué)們讓給我們拿起筆把小彼得想到媽媽對(duì)他的關(guān)愛寫出來好嗎？課件出示
他讀著讀著，
他讀著讀著，想起了（ ）
4、交流 小結(jié)
同學(xué)們寫得真好，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧著他的飲食起居；生病的時(shí)候，媽媽又無微不至地給他關(guān)懷，彼得的健康成長離不開媽媽的辛勤付出。
5、小彼得最后是怎么做的？
師（過渡語）：面對(duì)餐盤旁邊的60芬尼和母親這份載滿愛的“賬單”，小彼得是怎么做的`呢？
�。�1）出示最后一段，全班齊讀。
師：小彼得是怎樣把錢塞進(jìn)母親口袋的？哪些詞最能反映彼得的當(dāng)時(shí)的心情？
理解 羞愧萬分 躡手躡腳
師：同學(xué)們都知道，此時(shí)的小彼得已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，他的心里是充滿愧疚的。讓我們用緩慢一點(diǎn)的語氣一起來讀讀這段話，感受小彼得當(dāng)時(shí)的慚愧和內(nèi)疚吧。
（2）集體朗讀體會(huì)
四、課外延伸，升華主題
媽媽的賬單，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）
師：在生活中，我們每天都理所當(dāng)然地接受父母給予我們的愛。在享受親情的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)回報(bào)。比如：給勞累了一天的父母捶捶背，端上一杯熱茶；幫廚房里忙碌的媽媽擦擦桌子洗洗碗；給下班回來的爸爸遞上一雙舒適的拖鞋等等，盡我們的努力去幫助父母做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛。有了這種人與人之間的愛的傳遞，相信我們的生活一定會(huì)更快樂，更幸福！
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私和無價(jià)。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛回報(bào)母愛。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情和母愛的無私與偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題：
1、師：同學(xué)們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開了一個(gè)單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？ 生：賬單。
2、請(qǐng)你拿出寫字的手，跟老師一起寫寫這個(gè)“賬單”。（板書：賬單）請(qǐng)你觀察一下這個(gè)“賬”字，它的偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？（“賬”的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系。古時(shí)候，人們都用貝殼作為錢幣。）、
3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個(gè)叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）
二、自讀課文，同桌交流：
1、自由讀：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準(zhǔn)確。
2、出示詞語，認(rèn)讀詞語：
彼得 收款報(bào)酬款項(xiàng)
賬單 郵局索取慈愛
塞進(jìn) 懷著羞愧萬分怦怦直跳
小心翼翼 躡手躡腳
A、自由讀詞語。
B、小老師帶讀。
C、同桌讀。
D、男女生輪流讀。
3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想好的同學(xué)請(qǐng)舉手。 師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內(nèi)容，你可以用上前面學(xué)過的這些詞語。
課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報(bào)酬）。當(dāng)他（如愿以償）地拿到了他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報(bào)酬（塞進(jìn)）了媽媽的口袋。
三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）
2、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，找到這兩份賬單，并用方框把這兩份賬單圈出來，用自己喜歡的方式多讀幾次，看看從這兩份賬單中你們都讀懂了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)賬單的`內(nèi)容
�。ㄕn件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個(gè)嗎？我找一名男同學(xué)來讀一讀。
4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項(xiàng)呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動(dòng)后的報(bào)酬）
5、彼得向她媽媽索要多少報(bào)酬（60芬尼）。從這份賬單中，你可以看出彼得是一個(gè)怎樣的孩子？ 從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？
句式：我覺得他是一個(gè)（）的孩子，因?yàn)樗?）。
�。ㄓ胸�(zé)任心、勤快、）
6、這樣一個(gè)懂事的孩子，他怎么會(huì)想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第1-2自然段。
7、彼得有沒有得到他所要的報(bào)酬呢？課文中哪個(gè)詞語能告訴你？（如愿以償） 你能想象彼得得到60芬尼時(shí)的那種心情嗎？（開心、興奮）那么他的動(dòng)作會(huì)怎樣表現(xiàn)出來？
8、當(dāng)彼得如愿以償?shù)臅r(shí)候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰愿意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）
9、我們來仔細(xì)看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項(xiàng)，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的，母親的愛只付出不求回報(bào)的）
10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）
11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）
12、十年里，媽媽把彼得辛辛苦苦地養(yǎng)大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽無微不至地照顧小彼得，卻只要——（生回答），媽媽把所有的慈愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。那是怎樣一種力量支撐著她給孩子做了這么多呢？（母愛）如果按照彼得那樣的計(jì)算，你覺得應(yīng)該給母親多少報(bào)酬呢？（數(shù)不清）如果我們要給母親為彼得所做的這些
訂一個(gè)價(jià)，你會(huì)訂什么價(jià)？（無價(jià)）
13、這是一份多么特別的賬單啊！它總額為零，卻滿載著母親對(duì)小彼得的（愛）！ 讓我們?cè)賮碜x一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說的（師帶生讀）。
四、誦讀感悟“羞愧”：
1、這一個(gè)個(gè)0芬尼，包含的卻都是母親對(duì)小彼得的愛。那小彼得體會(huì)到媽媽的愛了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）
2、我們來看看“羞愧”這個(gè)詞，什么時(shí)候你會(huì)感到“羞愧”呢？
3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心里會(huì)想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時(shí)為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
出示課件（伴樂）：
我想起了自己過生日時(shí)，媽媽（ ）
我想起了衣服弄臟了時(shí)，媽媽（ ）
想起了天冷的時(shí)候，媽媽（ ）
想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（）
想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽（ ）
想起了（ ），媽媽（） ??
4、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點(diǎn)點(diǎn)，卻向母親索求回報(bào)，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點(diǎn)回報(bào)，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會(huì)兒，（齊讀）。
5、同學(xué)們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請(qǐng)你把它找來。
6、現(xiàn)在，你又認(rèn)為小彼得是個(gè)怎樣的孩子呢？
�。ㄐ”说檬莻�(gè)懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價(jià)、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）
五、拓展延伸：
那學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)小彼得、對(duì)小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？（出示課件）。
六、布置作業(yè)：
今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂）
�。ㄍ瑢W(xué)們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個(gè)期限，那就是——一輩子。老師希望你對(duì)媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們?cè)賮碜x讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）
板書：
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)理念：情感是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，以“愛”為突破口，采用板塊式引領(lǐng)學(xué)生品味語言的獨(dú)具匠心，在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)情感，讓學(xué)生在真情交流中喚醒對(duì)母親的愛，在激情對(duì)話中感悟母親的愛，在深情閱讀中提升對(duì)母親的愛。心靈在碰撞中飛揚(yáng)，生命在閱讀中成長，從而進(jìn)一步加強(qiáng)情感的體驗(yàn)，使之升華。本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí)，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛情深。
2.讀懂媽媽的賬單教學(xué)過程：
一、喚醒心靈之約
1.板書“0＞60”
2.質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問？
3.（在算式下另打一個(gè)問號(hào)）這個(gè)問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學(xué)們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。
4.出示課題，齊讀課題。
[設(shè)計(jì)說明]
利用特殊算式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感悟真情
1.這是一篇略讀課文，平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？2.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)。（讀、想、畫、議……）
[設(shè)計(jì)說明]
葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得�！痹趯W(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。
2.自主學(xué)習(xí)。
�。�1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。
（2）a.讀讀課文，想想課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
智力過三關(guān)：
�。�1）指名認(rèn)讀詞語：收款 報(bào)酬 索取 慈愛 羞愧 芬尼 懷著躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進(jìn)（請(qǐng)你自由讀讀，指名讀讀）
�。�2）指名理解：賬單、報(bào)酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償
�。�3）課文寫了一件什么事？三、品味帳單，真情感悟帳單導(dǎo)語：剩下兩個(gè)問題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問題對(duì)比讀讀兩份賬單，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？兒子的賬單
媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品
20芬尼把掛號(hào)件送往郵局
10芬尼在花園幫助大人干活
20芬尼彼得一直是個(gè)聽話的好孩子
10芬尼共計(jì)：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為在她家里過的十年幸福生活
0芬尼為他十年中的吃喝
0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理
0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛的母親
0芬尼共計(jì)：0芬尼1.感受無價(jià)
（1）默讀這兩份賬單，說說你讀懂了什么？
�。�2）交流。預(yù)設(shè)：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長久的事；彼得為媽媽做事需要報(bào)酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報(bào)酬。為0芬尼。
根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)板書
�。�3）想象說話。十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）想象一下十年來媽媽是怎么照顧小彼得的，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活列舉一些賬單的內(nèi)容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？
（4）計(jì)算報(bào)酬。美國作家克里騰登寫過一篇文章，題目是《母親的價(jià)格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元，相當(dāng)于人民幣40多萬元。而有名的“埃德爾曼財(cái)經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過縝密的計(jì)算與評(píng)估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達(dá)63.5萬美元�？梢哉f，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。
[設(shè)計(jì)說明]通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。補(bǔ)充媽媽的賬單，體會(huì)母愛的無價(jià)。
�。�5）（課件出示）聽了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩《游子吟》，慈母手中線……
A．讀詩
B．讓我們?cè)賮碜x讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？
C．小結(jié)得出母愛無價(jià)。（板書：無價(jià)）
小結(jié)：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠(yuǎn)不會(huì)停止，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，為什么？
2．感受無私。
�。�1）母親是一種職業(yè)，是一種無薪水的工作，一直到白頭，也毫無怨言，對(duì)他們來說，做母親是自己一生最大的事業(yè)。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來讀讀天下母親相同的一份賬單，你還讀懂了什么？
�。�2）交流后得出母愛無私。（板書：無私）
（3）小結(jié)：十年來，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么寶貴的財(cái)富啊，深情地讀讀這份無私的賬單。
3．感受無聲。
�。�1）這無價(jià)、無私的賬單，仿佛在訴說什么呢？（想象說話）
�。�2）可是賬單沒有說話，它是那樣無聲地訴說著母愛的偉大，此時(shí)無聲勝有聲。（無聲）
三、暢談再現(xiàn)愛
1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分�！背鍪咀詈笠欢�
2.引導(dǎo)補(bǔ)白
�。�1）“讀著讀著”說明什么？（讀了很多遍）
�。�2）是�。∶鎸�(duì)寫滿0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時(shí)的小彼得心里也想了很多。
�。�3）課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著，想起了圣誕節(jié)……讀著讀著，想起了那天自己發(fā)高燒……讀著讀著，又想起了……
�。�4）補(bǔ)白寫話：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫具體。（放背景音樂《懂你》）
（5）交流補(bǔ)白內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)說明]
所謂情動(dòng)而辭發(fā)，文本中所蘊(yùn)涵的人文因素也在個(gè)性化的抒寫中得以充分展示。
四、圖文結(jié)合，提升感情
1．“羞愧萬分”什么意思？從哪些詞句看出小彼得為自己的行為羞愧萬分？“怦怦直跳”什么意思？為什么會(huì)怦怦直跳？這是從神態(tài)上描寫.“躡手躡腳”
什么意思？誰用行動(dòng)表演一下。“小心翼翼”說明什么？（不好意思，難為情）這兩個(gè)詞是從動(dòng)作上描寫。
小結(jié)：小彼得已經(jīng)意識(shí)到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應(yīng)該的，他羞愧萬分。
[設(shè)計(jì)說明]
引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觸摸語言，揣摩語言，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲的`語言，讓學(xué)生真正用心去思考、咀嚼，去體驗(yàn)語言文字中所蘊(yùn)涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊(yùn)涵的深刻情感步步推進(jìn)，層層提升。
2．感情朗讀，課文中最后一段，此時(shí)此刻你一定想起了自己的媽媽，回憶一下媽媽平時(shí)都為我們做了些什么？
3．我們又該為媽媽做些什么呢？
4．養(yǎng)育之恩，無以為報(bào)。（再次出示《游子吟》，深情朗讀）
[設(shè)計(jì)說明]多媒體聲像再現(xiàn)，營造出與課文內(nèi)容相符的場(chǎng)景，深深地刺激學(xué)生的感官，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心的情感，懂得應(yīng)該為父母做些力所能及的事。
聽了大家的朗讀，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？
五、提升生命成長
1．總結(jié)深化，拓展積累。
�。�1）一位英國詩人說：“一位好母親抵得上一百個(gè)老師。”感謝小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價(jià)、無私、無聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們?cè)谛闹秀懹涍@份愛的賬單。
�。�2）理解“0＞60”（板書改為“愛＞60”）
2．送給大家一句話：（課件出示：我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親——林肯）
[設(shè)計(jì)說明]
學(xué)生通過與文本對(duì)話，在扎扎實(shí)實(shí)的研讀中有所感悟，有所思考，有所啟迪，領(lǐng)悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長。
六、作業(yè)超市
1．課外去讀讀有關(guān)母親的文章。
2．在母親節(jié)時(shí)做一件小禮物送給媽媽。
[設(shè)計(jì)說明]
以課文為支撐進(jìn)行拓展閱讀，旨在讓學(xué)生愛的意識(shí)更清晰，“課雖止，意猶存�！闭n后讓學(xué)生學(xué)以至用，把對(duì)母親的回報(bào)落實(shí)到行動(dòng)上，這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，更具有實(shí)際意義。
板書設(shè)計(jì)：無價(jià)無私
“愛＞60”無聲
課后反思：《媽媽的賬單》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，“學(xué)習(xí)提示”中的三個(gè)問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為教師，引好路，導(dǎo)好向，在讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解決問題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？為了學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)他們解決二、三兩個(gè)問題就要讀懂文中的兩份賬單。接著，老師放手讓學(xué)生對(duì)比讀懂兩份賬單，感悟出兒子為媽媽付出勞動(dòng)，需要報(bào)酬；媽媽為兒子付出勞動(dòng)，卻不需要報(bào)酬。并且聯(lián)系生活實(shí)際，懂得天下所有母愛的無私、不求回報(bào)。情感上，由彼得媽媽對(duì)彼得的愛延伸到同學(xué)們的媽媽對(duì)同學(xué)們的愛再延伸到天下所有母親的愛。
本課教學(xué)，難點(diǎn)是理解媽媽的賬單的含義，如何在課堂上既把握重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，同時(shí)充分考慮文本的特點(diǎn)，作為略讀課文，它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)提示，該如何充分利用學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。在引導(dǎo)上尺度如何把握，是我一直思考的問題，為此，我苦思閔想，進(jìn)行了幾度教學(xué)設(shè)計(jì)。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，提高對(duì)文本進(jìn)行理解問題的能力。
2、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動(dòng)作來展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的.背后也隱含著豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫，感受文章中母親對(duì)子女的無私和深切的愛。
3、聯(lián)系實(shí)際，感悟生活，對(duì)母愛有更深刻的體驗(yàn)，并從實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
三、課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《媽媽的賬單》
2、《母親》flash動(dòng)畫
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
同學(xué)們，還記得有一首詩是描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧�。ǔ鍪竟旁娬n件）
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的文章，那就是《媽媽的賬單》（板書課題）齊讀課題。注意“賬”字是什么部首，與“帳”區(qū)分。什么是賬單呢?
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語
通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們劃了很多易讀錯(cuò)詞語，一起交流。
�。ǔ鍪驹~語）齊讀
�。ㄈ└兄�、理解課文
1、通過預(yù)習(xí)，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）
2、同學(xué)們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）
3、假如你是彼得的媽媽，看到小彼得開出的賬單，你的心里會(huì)想些什么？（學(xué)生交流、體會(huì)）
4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時(shí)也開出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）
5、教師引語：而正是這樣一慈愛、精心照料孩子的母親，卻在每一款項(xiàng)后面都寫了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺得應(yīng)該填多少？（學(xué)生交流：無限、無價(jià)）
6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動(dòng)畫）
這一切的一切能用錢來衡量嗎？不能！這是一份無價(jià)的賬單！讓我們懷著這份感動(dòng)、深情來讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）
7、我們被這份濃濃的母愛深深地感動(dòng)著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬分）你從哪里看出來?（齊讀最后一自然段）
8、我們整堂課都被愛包圍著，任何語言都顯得蒼白無力，板書愛字，畫心
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：你打算怎樣對(duì)待自己的媽媽？把你的話寫下來，讀給媽媽聽
（五）誦讀結(jié)束
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。
教學(xué)重點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捈と� 導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？
學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。
�。◤膶W(xué)過的課文導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。）
2、對(duì)，學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文后，許多同學(xué)都懂得了要回報(bào)自己父母之愛。有一個(gè)小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的嗎？
同學(xué)們一定高興地說：“想！”
這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）
3、看了這個(gè)題目，你有什么問題？
學(xué)生可能回答：
媽媽寫的是一張?jiān)鯓拥馁~單？
為什么媽媽要寫賬單？
媽媽給誰寫賬單？
�。ǘ┳宰x課文，感知內(nèi)容
1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，就停下。
在讀的時(shí)候有沒有遇到什么難題？
什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼
有沒有遇上特別難讀的詞語？
2、老師第一次接觸課文時(shí)，覺得有些詞語真的特難讀
如愿以償 羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳
收款付款款項(xiàng) 芬尼
3、請(qǐng)你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個(gè)詞語大家最容易讀錯(cuò)。你來帶大家讀
怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）
小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）
躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時(shí)候？請(qǐng)你讀）
芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣
收款就是收錢；付款就是付錢；款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問題：課文主要講了一件什么事？
小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫了賬單來索取報(bào)酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報(bào)酬，最后小彼得體會(huì)到了母愛的偉大。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí)，可以依據(jù)連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）
指名說課文主要內(nèi)容。
（三）研究賬單，感受母愛的無價(jià)
過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。
�。�、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。
２、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）
�。�、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事，那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢？
�。�、指名說，出示第一自然段，齊讀。
最后一句，再讀一遍。
小結(jié)：是�。∩倘酥g的交易是要報(bào)酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。
5、小朋友，請(qǐng)你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？
預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。
6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）
我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的.這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？請(qǐng)你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。
（學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會(huì)有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，自問自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）
�。ㄋ模�、表達(dá)感受，抒發(fā)情感
1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。
2、我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，今天我就提供給大家一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
練筆:同學(xué)們寫一段話，幾句話也行，把你對(duì)媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。
總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動(dòng)，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。
板書設(shè)計(jì)： 20 媽媽的賬單
小彼得 媽媽
經(jīng)常 索取 收下
如愿以償 發(fā)現(xiàn) 0芬尼
教學(xué)反思
《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個(gè)的孩子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課后我反思了一下，覺得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒有從賬單內(nèi)容以及時(shí)間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書育人的目的。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、直接揭示課題
1．今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2．看老師板書這個(gè)課題。
書寫課題，寫到賬字時(shí)停下來，對(duì)學(xué)生說：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）
3．讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的.深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）
二、初讀課文，檢查字詞
A．下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1．你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2．碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。
B．檢查反饋
1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語。
小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳
重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文
1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考：請(qǐng)聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。
1）有什么問題嗎？
2）為什么要讀著讀著呢？
3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽
讀著讀著，想起了
四、你可以選一個(gè)片段寫下來，寫下當(dāng)時(shí)彼德的想法。
交流
五、教學(xué)最后一自然段
這么多感受用書本上的一個(gè)詞來說，就是（羞愧萬分）
1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？
2．請(qǐng)生說理由
3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？
4．是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？
六、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、尋找并理解體味文章中富有表現(xiàn)力的詞語。
2、把握文章巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的視角。
3、感受文章中母親對(duì)子女的無私深切的愛。
【說明】
這是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有趣味的小小說，很容易引起預(yù)備年級(jí)學(xué)生的興趣和喜愛，母子間的故事也能讓他們聯(lián)系生活產(chǎn)生思考。從語言學(xué)習(xí)的角度來看，全文雖然短小，但字詞句的運(yùn)用上有感點(diǎn)、有言外之意、有表達(dá)感情豐富之處，都可引導(dǎo)學(xué)生去感受。同時(shí)，作為一篇小說，其情理之中、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬千，尤其是母子倆截然不同的帳單既是對(duì)比，又是映襯，而蘊(yùn)涵在其中的就是無私深切的母愛，也是全文最耐人尋味之處，是學(xué)習(xí)的中國和終點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入提出問題，設(shè)置情境。
理解帳單含義，為父母開一份撫育自己所花費(fèi)的帳單，并與文中帳單比較。
引導(dǎo)學(xué)生站在父母角度思考，回顧父母在自己身上所付出的財(cái)力人力。產(chǎn)生差異，與課文中的帳單形成對(duì)比，引起思維沖突。
梳理情節(jié)
品味詞語從情節(jié)的鋪墊、展開、高潮、結(jié)局幾部分入手，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)有言外之意或感情豐富的詞句。(例學(xué)習(xí)建議中的詞語)圍繞情節(jié)發(fā)展變化，尋找出反映小彼得相應(yīng)的內(nèi)心變化的詞句從而把握其心理活動(dòng)發(fā)展和文章巧妙的構(gòu)思。
學(xué)生把握情節(jié)的發(fā)展無非通過內(nèi)容的概括或?qū)ふ椅闹械南鄳?yīng)詞句來感悟，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)可滲透小說要素的知識(shí)，幫助學(xué)生從對(duì)語言的感受過渡到對(duì)語言文字理性的認(rèn)識(shí)。
深入研讀媽媽的'賬單參與討論，點(diǎn)撥學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
從帳單來探究母愛的表現(xiàn)內(nèi)容(物質(zhì)、精神等形式)再挖掘出母愛的本質(zhì)無私深沉(若能聯(lián)系到單元主題更好)。
文章明明寫了兩份帳單，題目卻叫媽媽的賬單，這份困惑應(yīng)是全文最中心最本質(zhì)的問題，當(dāng)然必須通過課堂討論解決。除此之外，學(xué)生對(duì)中心主題的理解應(yīng)是在潛移默化中進(jìn)行，這份帳單應(yīng)是教師組織學(xué)生鉆研文本、水到渠成的依據(jù)。
課后作業(yè)小彼得讀著媽媽的賬單，感到羞愧萬分，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一段100字左右的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)�；丶彝瓿勺鳂I(yè)。
這是一份擴(kuò)寫練習(xí)，在把握人物心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開想象，用書面語言文字來表達(dá)，也是深入體會(huì)作品，在實(shí)際情境中發(fā)展語文能力的一種方式。
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、積累成語并造句：如愿以償、小心翼翼。
2、從全文看，彼得是一個(gè)商人的兒子有何含義?與之照應(yīng)的有哪些句子?
3、媽媽看到帳單后為什么什么話也沒有說?你知道她心里在想什么嗎?
4、從哪些心情和動(dòng)作可看出彼得收到媽媽的賬單后羞愧萬分?
5、你認(rèn)為文中哪些字詞運(yùn)用得既貼切又精彩，舉一例說明。
【教學(xué)反思】
教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來�！秼寢尩馁~單》是一篇國外短篇小說，文中兩次出現(xiàn)母與子分別開給對(duì)方的賬單。因此，理解兩份賬單不同的含義是此文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。于是新課導(dǎo)入時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)──請(qǐng)每位學(xué)生站在母親的位置，角色互換，為十幾年來家庭為自己成長付出的代價(jià)開一份賬單。這個(gè)課堂任務(wù)一布置，同學(xué)們紛紛興致勃勃地列起清單來，頓時(shí)，林林總總的數(shù)額出現(xiàn)了。出乎意料的是，有好幾位學(xué)生的賬單上都出現(xiàn)了無數(shù)元或不計(jì)其數(shù)的字樣。恰好與文中母親開出的0芬尼形成鮮明對(duì)照，一個(gè)是無限大，一個(gè)是無限小，但它們之間卻被濃濃的愛劃上了特殊意義的等號(hào)。于是我們的語文課就在這樣一個(gè)與眾不同的數(shù)學(xué)等式中展開，學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習(xí)中，挖掘等式背后的深意。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)理念：
母愛是個(gè)永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因?yàn)椤耙椎谩保浴耙淄�、“易忽略”，通過引導(dǎo)孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來解讀母愛的無私與無價(jià)。課堂上，聽說讀寫齊頭并進(jìn)，動(dòng)聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，語文課正因?yàn)橛辛藙e的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠借助拼音把課文練習(xí)讀正確、流利、有感情。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與偉大。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過學(xué)生的自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與偉大。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、欣賞愛的組圖：看了這些圖片，你讀懂了什么？能用一個(gè)字表示嗎？（愛）
2、請(qǐng)大家讀一讀本單元的提示，看看這單元的課文是圍繞什么來寫的？
3、看老師板書課題——媽媽的賬單
4、平時(shí)見過賬單嗎？老師這里有兩份賬單——出示“通訊賬單”和“三江超市賬單”“賬”跟錢有關(guān)，所以是貝字旁。
二、初讀課文，整體感知
1、讀前面的閱讀提示，想想我們要讀懂課文，必須解決里面的幾個(gè)問題？
2、請(qǐng)大家自讀課文
�、俚谝槐榇舐暲首x，要求讀準(zhǔn)詞語、讀通句子。
�、诘诙槟x思考，看看上面的問題你讀懂了幾個(gè)？
3、課文中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？
讓我們讀讀課文，了解課文講了一件什么事？
想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？
小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
4、讀帶有“得”不同讀音的句子。
�、俳裉烊ミ_(dá)蓬山春游，孩子們玩得可開心啦！
�、谖叶嗝聪Ｍ艿玫揭恢яR良的神筆啊！
③媽媽快回家了，我得趕快把家里打掃干凈。
5、這是一個(gè)長句，要讀好這個(gè)句子，要先讀好里面的詞語
懷著躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳塞進(jìn)
索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬分
把這些詞語送到句子中去，讀好這個(gè)長句
6、學(xué)著概括課文的'主要內(nèi)容
教師出示：小彼得媽媽
索取報(bào)酬
如愿以償羞愧萬分
你學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容，真棒！
三、深入課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵
1、媽媽的賬單和小彼得的賬單，里面寫的內(nèi)容一樣嗎？
2、“款項(xiàng)”是什么意思呢？小彼得的賬單寫了什么？媽媽的賬單寫了什么？
3、你覺得媽媽的愛是一份怎樣的愛？彼得的愛有時(shí)一份怎樣的愛呢？
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：彼得欠他的媽媽如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼為他十年中的吃喝0芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼為他在生病時(shí)的護(hù)理0芬尼
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼
共計(jì)：60芬尼共計(jì)：0芬尼
師生配合讀賬單，彼得對(duì)媽媽的愛需要索取報(bào)酬，媽媽的愛卻是無私的。
4、要讀好這份賬單，應(yīng)該讀好哪個(gè)詞？
0芬尼十年一直
5、十年了！當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽總會(huì)整夜陪伴在他的身旁；當(dāng)小彼得崽外面受委屈的時(shí)候，媽媽總會(huì)把他擁入溫暖的懷抱。
6、學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：
當(dāng)（），媽媽（）。
7、讀好帶“一直”的語句，這份薄薄的賬單，帶著媽媽深深的愛意，一起讀好媽媽的賬單。
8、小彼得看了這份賬單，又是怎樣的羞愧呢？我們一起來讀一讀。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無聲、無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
學(xué)情分析：
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí)，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
（1）借助拼音讀通課文。
�。�2）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法借助拼音讀通讀順課文，通過討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從文中的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、熱愛家庭的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
課前準(zhǔn)備：
1、課文插圖投影。
2、寫有2份賬單的小黑板。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們成長的每一點(diǎn)都凝注著父母大量的心血。父母給予我們的.愛是無私的，偉大的。那么，你有沒有關(guān)心過自己的父母呢？今天我們來學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》。（板書課題：媽媽的賬單）
2、學(xué)生讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
二．初讀課文，檢查字詞o
a．下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：@
1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2、碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋
1、老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2、你覺得哪些詞語是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語：
小彼得、報(bào)酬、索取、收款、款項(xiàng)、慈愛塞進(jìn)、躡手躡腳、小心翼翼、如愿以償、羞愧萬分怦怦直跳
三、整體感知課文
小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考
1、課文寫了一件什么事？
2、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？
3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會(huì)和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
四、圖文結(jié)合，體會(huì)情感
1、出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼
共計(jì)：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼
共計(jì)：0芬尼
2、請(qǐng)大家默讀對(duì)比媽媽的賬單和彼得的賬單，你發(fā)現(xiàn)了什么，誰來說一說自己的發(fā)現(xiàn)？
3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對(duì)方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？
4、師：同學(xué)們，媽媽的賬單上沒有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？
�。�1）先跟組里的同學(xué)交流，我們看看誰能用一個(gè)個(gè)具體的事例讓大家感受到媽媽對(duì)彼得的愛。
（2）請(qǐng)學(xué)生推薦幾個(gè)同學(xué)說給大家聽。
5、師：我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動(dòng)；此時(shí)，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后小節(jié)和插圖）看看插圖，細(xì)細(xì)地讀讀最后一個(gè)自然段，你讀懂了什么？
（4）指名交流：彼得羞愧萬分。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過看圖、抓重點(diǎn)詞，從彼得的神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)到他的“羞愧萬分”）
6、想象說話：同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就是彼得，你會(huì)對(duì)媽媽說些什么？（指名說）
7、指導(dǎo)朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情，彼得的心聲。
8、師：同學(xué)們，課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，將索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。同學(xué)們，你們說，這是一種怎樣的教育?無聲的教育，母愛無聲，但此時(shí)無聲勝有聲。讓我們?cè)賮碜x讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。（配樂齊讀。）
五、表達(dá)感受，抒發(fā)情感
如果你是彼得，請(qǐng)你選擇一個(gè)情景，寫一寫爸爸媽媽對(duì)你的愛，
寫在卡片上：
讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的……
六、總結(jié)全文，拓展延伸
1、父母為我們付出的那么多，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事，為父母分憂解難，可不能像彼得一樣，開出賬單，向父母索要報(bào)酬。如果那樣做就太對(duì)不起父母了。
2、學(xué)生交流今后的打算。
3、把這個(gè)故事講給小伙伴們聽。
七、板書設(shè)計(jì)
20．*媽媽的賬單
兒子按勞取酬（60芬尼）羞愧萬分
母親默默付出（0芬尼）不求回報(bào)
教學(xué)反思：
《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認(rèn)為應(yīng)該向媽媽索取60芬尼的報(bào)酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動(dòng)聲色的給了小彼得60芬尼，同時(shí)也開出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬分，把索取的報(bào)酬還給了媽媽。全文用細(xì)膩的語言表達(dá)母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉(zhuǎn)變成長。
一堂課下來，自己感覺基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來完成教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，較成功之處是整堂課靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷來學(xué)習(xí)課文學(xué)生自主性高，討論氛圍熱烈，對(duì)文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛”這一主線，通過提問、討論、談話等種種形式，學(xué)生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計(jì)較和不懂事，整堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一理念，給學(xué)生充分營造質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，并選擇相關(guān)句式說一說：
想想起了天冷的時(shí)候，媽媽（）
想起了自己過生日的時(shí)候，媽媽（）
想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（）
想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽（）
想起了（），媽媽（）……
通過這個(gè)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)彼得媽媽這份賬單中所包含的無價(jià)的母愛有了更深的理解。
當(dāng)然，本課還有許多對(duì)自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內(nèi)容沒有指導(dǎo)學(xué)生閱讀，大都是以師生對(duì)話、問題進(jìn)行。另外時(shí)間的安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，前面對(duì)文中的生字、詞語處理的太細(xì)，兩份賬單在內(nèi)容上的不同讓學(xué)生剖析得太細(xì)。另外，在教學(xué)中我忽略了對(duì)詞語的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學(xué)生對(duì)詞語的積累。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材簡析
這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報(bào)酬，可當(dāng)他看到媽媽給他的那份賬單時(shí)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無聲無私和物價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
�。�2）、體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫，感受文章中母親對(duì)子女的無私和深切的愛。
（3）、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私，并以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容體會(huì)人物的思想感情。
2、難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
四、課前準(zhǔn)備：
小黑板、音樂
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
�。ㄒ唬⑶楦袑�(dǎo)入
1、背誦《游子吟》
2、導(dǎo)入：是啊，母愛無處不在，它縫進(jìn)了游子的衣服里，它滲入了母親為我們做的飯菜里，今天，我們要去學(xué)習(xí)一篇課文——《媽媽的賬單》，看看這位媽媽的愛藏在了哪里？
3、齊讀課提。
（二）、初讀課文
1、初讀要求：
�。�1）勾畫出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過討論、查工具書等方式掃除閱讀障礙。
�。�2）用自己的話說說課文講了一件什么事？
2、全班交流匯報(bào)
�。ㄈ⒃僮x課文，體會(huì)思想感情。
1、思考：文中出現(xiàn)了幾份賬單？勾畫出來讀讀。
2、板書出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區(qū)別。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
�。�1）內(nèi)容不同：一份是兒子寫給母親的賬單，一份是母親寫給兒子的賬單。
（2）時(shí)間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天 ，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年
�。�3）報(bào)酬不同：彼得向媽媽索取的報(bào)酬是60芬尼，而媽媽為彼得做這么多事索取的卻是0芬尼
4、拓展：讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說一位母親十年來為兒子辛勤的付出僅僅就這四條款項(xiàng)嗎？結(jié)合自己的.實(shí)際，我們來想像一下這十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的？
5、是呀，十年來，媽媽為小彼得付出那么多，你認(rèn)為這該值多少芬尼呢？(學(xué)生自由說)那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報(bào)酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計(jì)較報(bào)酬，這是一種用再多金錢也無法衡量的無私的、偉大的母愛�。。ò鍟簾o價(jià)、無私）
6、讓我們對(duì)比讀兩份賬單，感受那份充滿愛的賬單。
7、談體會(huì)：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會(huì)到了什么？
8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無盡的母愛，那當(dāng)小彼得看到這份賬單時(shí)，他有什么感受呢？（羞愧萬分）哪些地方體現(xiàn)了小彼得的“羞愧萬分”，迅速找出相關(guān)句子讀讀。
9、他為什么會(huì)羞愧萬分呢？（學(xué)生自由說）
10、指導(dǎo)朗讀。
11、指導(dǎo)看圖，聽范讀。
12、想像：小彼得輕輕地?fù)涞綃寢寫牙飼?huì)說些什么？（學(xué)生發(fā)揮想像，體會(huì)人物的思想感情）
13、是啊，媽媽僅憑這張透著愛的賬單，就讓小彼得羞愧萬分，認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，并將索取到的報(bào)酬主動(dòng)退還給媽媽，這就是一種無聲的教育。（板書：無聲）讓我們?cè)賮碜x讀這份良苦用心的賬單。
�。ㄋ模�、總結(jié)深化、拓展積累
1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個(gè)教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價(jià)的、無私的、無聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠(yuǎn)記住——《媽媽的賬單》，這份愛的賬單。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛�。ㄐ『诎宄鍪疽韵戮渥樱�
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。
慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。
�。�1）、學(xué)生自瀆感悟
�。�2）、孩子們，每年五月的第二個(gè)星期天，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，今年的母親節(jié)就在上周過去了，也許我們還沒來得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂，那么，現(xiàn)在就讓我們把這些充滿愛的語言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂《世上只有媽媽好》渲染，學(xué)生齊讀，贊嘆母愛）
�。�3）、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應(yīng)該如何來匯報(bào)媽媽對(duì)我們的愛呢？（學(xué)生自由暢談，如何以實(shí)際行動(dòng)匯報(bào)媽媽的愛）
板書設(shè)計(jì)：
彼得的賬單 媽媽的賬單 母愛
取回生活用品 20芬尼 為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼 無價(jià)
把掛號(hào)信件送往郵局. 10芬尼 為他十年的吃喝 0芬尼 無私
在花園幫助擔(dān)任干活 20芬尼 為他生病是的護(hù)理 0芬尼 無聲《媽媽的賬單》
彼得是個(gè)聽話的孩子 10芬尼 為他一直有一個(gè)慈愛的母親 0芬尼
共計(jì)： 60芬尼 共計(jì)： 0芬尼
媽媽的帳單》教學(xué)反思
《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在兩份賬單的對(duì)比及理解上，讓學(xué)生通過對(duì)比，思維的發(fā)散及朗讀，仔細(xì)體會(huì)人物的思想感情，和深刻理解蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無價(jià)、無私、無聲的愛的賬單。這不僅對(duì)文中的小彼得是種無聲的教育，更讓我們的學(xué)生無形之中也受到了深刻的教育。
教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點(diǎn)，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。以下是我認(rèn)為此節(jié)課較成功的地方：
1、引題直截了當(dāng)，扣動(dòng)學(xué)生情弦，為課文做好鋪墊。為了給孩子們營造一個(gè)真情感人的氛圍，導(dǎo)入時(shí)用蘊(yùn)涵母愛的樂府詩《游子吟》開頭，讓學(xué)生的心被這根線所感染，為明確本文的意圖進(jìn)行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進(jìn)課文。
2、板書清新明了，對(duì)比鮮明，中心突出。教學(xué)中通過板書，讓孩子對(duì)比兩份賬單，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際補(bǔ)充媽媽賬單的內(nèi)容，邊想邊說，邊讀邊談體會(huì)，感悟母愛的無價(jià)、無私和無聲。
3、結(jié)尾設(shè)計(jì)巧妙，渲染氣氛，升華情感。在課堂即將結(jié)束時(shí)，為引起學(xué)生的共鳴，更好的深化主題，達(dá)到教育的目的，我引用了幾條描寫母愛的句子，再配上《世上只有媽媽好》這首歌，喚起學(xué)生的心靈感動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)媽媽的愛和敬佩，并決心以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛。
不足之處：
1、教學(xué)機(jī)智較欠缺。對(duì)學(xué)生課堂上的回答和表現(xiàn)未能很好的進(jìn)行評(píng)價(jià)處理。
2、教學(xué)的設(shè)計(jì)未能真正引起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)生對(duì)母愛的體會(huì)和自己該如何報(bào)答母親還停留在表面，學(xué)生的情感意識(shí)還不是很強(qiáng)烈，還未從內(nèi)心迸發(fā)出要報(bào)答母愛的強(qiáng)烈愿望。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【 教材簡析】
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這 份 賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人�？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的 教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
�。�1）借助拼音讀通課文
�。�2）了解課文主要內(nèi)容，從中受教育
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
借助拼音讀通順課文，通過討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理，認(rèn)識(shí)到母愛的無私。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、熱愛家庭的好孩子。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情感；多種方法朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。
【課前準(zhǔn)備】
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
3、多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣
1、板書“0＞60”
2、質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問？
3、（在算式下方打一個(gè)問號(hào)）這個(gè)問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么
一回事了。
4、板書：媽媽的賬單（提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。）
5.讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）
二、初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容
1、看來同學(xué)們圍繞“賬單”一詞提的問題還真不少，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，我們就會(huì)有收獲。下面就讓我們帶著問題把課文欣賞一遍。播放配樂課文朗誦。
2、同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，誰愿意把自己的收獲說給大家聽一聽.（既善于發(fā)現(xiàn)問題,又樂于解決問題,你們真是一群了不起的孩子）
三、再讀課文，理清課文的思路
1、教師小結(jié)：我們只欣賞了一遍課文就有這么大的收獲，如果我們能親自讀一遍課文，一定還會(huì)有更大的收獲。
2、為了讀有所獲請(qǐng)看讀書要求：（課件出示閱讀要求）
（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順
�。�2）找出自己易讀錯(cuò),寫錯(cuò)的字詞,畫出不理解的詞語。
�。�3）課文一共寫了幾份賬單，分別是誰寫的？用“～～～”畫出賬單上的內(nèi)容
�。�4）課文主要寫了什么內(nèi)容？——試著用“課文先寫了什么，接
著寫了什么，最后寫了什么”的句式，總結(jié)一下課文的內(nèi)容。
�。�5）找出自己最感興趣的`問題
四、檢查自學(xué)效果
1、檢查字詞
�。�1）出示詞語，認(rèn)讀詞語：
彼得 收款報(bào)酬款項(xiàng)
賬單 郵局索取慈愛
塞進(jìn) 懷著羞愧萬分
小心翼翼 躡手躡腳
�。�2）理解詞義：
躡手躡腳：就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子；
賬單：記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子；
報(bào)酬:就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；
款項(xiàng):就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢；
如愿以償:就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望;
小心翼翼:指特別小心、認(rèn)真，一點(diǎn)也不敢疏忽；
3、默讀課文，想想課文講了一件什么事？
出示填空，運(yùn)用上面的詞語說說。
課文講的是小男孩彼得給（ ），索取他幫助媽媽做事的（）。當(dāng)小彼得（ ）時(shí)，同時(shí)也看到（ ），這份帳單讓小彼得感到（），把索取來的報(bào)酬（）了媽媽的口袋
4、抽生說說畫出的兩份賬單
五、品讀賬單，感悟母愛
每張賬單的背后都隱藏著很多的秘密，要想真正揭開賬單的秘密，必須反復(fù)地去讀，深入地想。下面就讓我們細(xì)細(xì)地讀一讀母子二人的賬單吧。
1、課件出示句子（“小彼得的賬單”）
取回生活用品 20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子 10芬尼
共計(jì)：60芬尼
�。�1）古人把讀書叫煮書，如果大家能把賬單上的內(nèi)容多讀幾遍，帶著問題多讀幾遍，你會(huì)讀懂彼得的賬單，還會(huì)讀懂彼得一個(gè)怎樣的孩子。
�。�2）10歲的小彼得怎么想到給媽媽開這樣一份賬單的呢？（小彼得是一個(gè)商人的兒子，在父親店里接觸了解到一些關(guān)于賬單的知識(shí)，一次他突發(fā)奇想開了個(gè)賬單，想媽媽索要做事的報(bào)酬�？磥矶δ咳镜淖饔谜娌恍“。。�
從賬單的內(nèi)容可以看出彼得是個(gè)怎樣的孩子？（天真聰明） 出示句式：我覺得他是一個(gè)（ ）的孩子，因?yàn)樗?） 過渡導(dǎo)入：讀懂了彼得的賬單，讓我們?cè)賮砜纯磱寢尩馁~單。
2、課件出示句子（“媽媽的賬單”）
為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私、無價(jià)和無聲，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和質(zhì)疑釋疑能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)課時(shí)：
1
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，理解賬單
師：家里有儲(chǔ)錢罐嗎？里面的錢是怎么來的？（引出幫爸媽干活索要報(bào)酬的話題）
師：生活中，你看到過或使用過賬單嗎？請(qǐng)你介紹一下。（板書：賬單）
二、初讀課文，整體感知
師：今天，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)關(guān)于“賬單”的故事。這是一篇獨(dú)立閱讀課文，同學(xué)們完全可以自己讀懂。你們有信心試一試嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲地讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。想一想，圍繞著賬單，你有什么看法？
我覺得這篇課文最有意思的地方是（ ）
我最喜歡的地方是（ ）
最讓我感動(dòng)的是（ ）
三、學(xué)習(xí)小彼得的賬單，讀中釋疑
1、師：（出示賬單）讀讀小彼得的賬單，你覺得小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（聽話、能干）
�。ńY(jié)合理解“芬尼”、“款項(xiàng)”）
2、師：既然小彼得是個(gè)聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們一定能找到答案。
3、師：你認(rèn)為小彼得跟媽媽索取報(bào)酬合理嗎？說說理由。
不合理：為父母做一些力所能及的事是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
合理：付出勞動(dòng)就應(yīng)該得到報(bào)酬。
4、師：小彼得寫了這份賬單，他的心情如何？（高興、得意、自豪、理所當(dāng)然……）
四、品讀媽媽的賬單，體會(huì)情感
1、師：媽媽看了小彼得的賬單，沒有生氣，而是把錢放在餐盤旁邊。（板書：無聲）晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅藞?bào)酬，但同時(shí)他發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。（出示賬單）這是媽媽的賬單，也是本課的課題，我們一起讀讀。（補(bǔ)充課題，板書：媽媽的）請(qǐng)小朋友們讀彼得的賬單，帶著小彼得寫賬單時(shí)那種得意、自豪的心情讀，老師讀媽媽的賬單，看這兩份賬單，想一想：兩份賬單有什么不同的.地方？
2、師：你發(fā)現(xiàn)了兩份賬單中不同的地方了嗎？（是否要報(bào)酬、付出的多少）
指名交流、體會(huì)：媽媽是一個(gè)怎樣的人？（慈愛、精心照料、關(guān)心孩子……板書：無私）
3、師：是呀，十年是多么的漫長，十年有多少個(gè)日日夜夜，十年來媽媽為小彼得的付出，所做的一切，一幕幕地在小彼得的腦中閃現(xiàn)，他想起了……（請(qǐng)學(xué)生具體說一說），在你的腦海中出現(xiàn)了這畫面了嗎？還出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？
4、師：如果你是小彼得，媽媽這樣照顧你，你打算付媽媽多少錢呢？是呀，這份愛是無法用金錢來計(jì)算的。（板書：無價(jià)）所以，這里的０芬尼應(yīng)該是……帶著你現(xiàn)在的理解，讓我們一起來讀讀媽媽這份愛的賬單。（引讀）
5、師：十年了，媽媽這份無私的愛讓小彼得羞愧萬分。再讀課文，找到具體寫小彼得羞愧萬分的句子，好好讀一讀。（請(qǐng)學(xué)生站起來讀。）
6、師：（你真會(huì)讀書，把“小心翼翼、躡手躡腳”的感覺讀出來了，輕輕的，悄悄的；老師聽到了，你把“藏”和“塞進(jìn)”這兩個(gè)詞讀得特別重，你從這兩個(gè)詞中感受到了什么？咱們大家再一起來讀一讀這句話：“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分……”）
五、感情升華
師：這份愛，讓小彼得羞愧萬分，他把從媽媽那里索取來的錢塞進(jìn)了媽媽的上衣口袋，將自己的小臉藏在了媽媽的懷里，此時(shí)，他心里會(huì)想些什么呢？
六、導(dǎo)行
師：說的多好呀，真是好孩子！老師又想起了上課之前，有小朋友說幫爸媽干活拿了錢的，此時(shí)此刻，你的心情又是如何呢？能帶著你現(xiàn)在這份理解、這份心情再來讀讀媽媽的賬單嗎？
七、作業(yè)超市
我想對(duì)小彼得說：
我想對(duì)彼得的媽媽說：
我想對(duì)自己說：
我想對(duì)自己的媽媽說：
八、擴(kuò)展積累
1、師：記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩，題目是——《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來讀一讀吧。
2、師：最后讓我們?cè)诶首x世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛中結(jié)束本課吧！
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親�！挚�
母親是天生的哲學(xué)家。——斯托夫人
母親的心是一個(gè)深淵，在它的最深處你總會(huì)得到寬恕。——巴爾扎克
全世界的母親是多么的相似像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心�！萏芈�
附：板書設(shè)計(jì)
媽媽的賬單
無聲 無私 無價(jià)
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入課題
1、我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩《游子吟》。
2、圍繞“報(bào)”字導(dǎo)入新課。
詩中的“報(bào)”是什么意思嗎？“報(bào)酬”又是什么意思？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
3、出示課題：“媽媽的賬單”。
讀課題。有沒有看見過“賬單”？再看看“賬”的部首中你明白了什么？
二、初讀課文，了解大意
1、聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？
2、自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時(shí)候就把它劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。
3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語，和我們大家交流吧。
索取 報(bào)酬 款項(xiàng) 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳
三、兩份賬單，進(jìn)行對(duì)比
1、出示兩份賬單：
兒子的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品 20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子 10芬尼
共計(jì)：60芬尼
媽媽的賬單
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛的母親 0芬尼
共計(jì)：0芬尼
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
�。╝、內(nèi)容不同b、時(shí)間不同c、報(bào)酬不同）
3、媽媽讀了彼得的.賬單后，有什么反應(yīng)？
�。ㄋ诖”说媚軌蜃约盒盐�，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）
4、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？
�。ㄊ前�，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價(jià)的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）
5、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？
四、誦讀課文，感悟內(nèi)容
1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、你對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？
�。ㄊ前�，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
五、討論題意，升華內(nèi)涵
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著愛的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、如果給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》等）
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的內(nèi)涵；
2、通過課堂朗讀表演，幫助學(xué)生更好地理解母愛的無私與無價(jià)，并懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界；
2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)過程：
一、課前談話
1、板書：“0”，說說你看到了什么？
2、板書：“60”，請(qǐng)選擇“>、<或=”其中的一種符號(hào)來連接“60”和“0”。
二、談話揭題
1、板書：“賬單”，看一下“賬”的偏旁，它與什么有關(guān)，日常生活里，你在哪里見過賬單？
2、在社會(huì)生活中，只要有消費(fèi)、有支出，就會(huì)產(chǎn)生賬單，可是一對(duì)母子間竟然出現(xiàn)了兩張賬單，這是為什么呢？
板書課題：20、媽媽的賬單
三、初讀課文
1、自讀課文，要求生字、新詞，讀通句子，在此基礎(chǔ)上思考課文講述了一件什么事情？
2、檢查字音。
3、理解：芬尼、如愿以償。
4、交流課文基本內(nèi)容。
四、理解感悟
（一）同學(xué)們說一說小彼得向媽媽索取報(bào)酬，當(dāng)他如愿以償后卻感到羞愧萬分，是什么原因讓小彼得突然有了這么大的轉(zhuǎn)變呢？
�。ㄊ恰皨寢尩馁~單”）
�。ǘ┢纷x媽媽的賬單
讓我們一起來看看媽媽的賬單，用心讀的學(xué)生會(huì)因?yàn)槠渲械囊粋�(gè)詞、一句話，心靈為之震撼。同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際去感受這個(gè)詞、這句話，大家的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅感人的畫面。我們用心來讀一讀，看看媽媽的賬單哪里打動(dòng)了你，你仿佛看到了什么？
�。▍R報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)）
1、為在她家里過的十年幸福生活。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象十年間，媽媽會(huì)為小彼得做些什么。（指導(dǎo)朗讀）
2、為他十年中的吃喝。
教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，感受媽媽對(duì)兒女的無私疼愛。（指導(dǎo)朗讀）
3、為在他生病時(shí)的護(hù)理。
教師創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說就——，護(hù)士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。
同學(xué)們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關(guān)愛。
4、佳句朗讀。
春夏秋冬、寒來暑往、十個(gè)酷暑、十個(gè)嚴(yán)寒、十個(gè)陽春三月、十個(gè)金風(fēng)送爽。十年，3650個(gè)日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。
�。ㄒ首x出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀）
四、理解媽媽的賬單
1、媽媽為小彼得整整付出了十年，同學(xué)們，如果讓你你為媽媽十年的艱辛、十年的勞作、十年的疼愛、十年的奉獻(xiàn)標(biāo)上價(jià)格，你會(huì)給出一個(gè)社么樣的價(jià)碼？
2、出示資料
母親的工作是一種“技術(shù)性的中級(jí)管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。
——美·克里滕登
一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽為什么在賬單上標(biāo)上“0芬尼”呢？
3、媽媽告訴孩子，無論我為你們做什么，都是不需要回報(bào)的�，F(xiàn)在看來上課時(shí)的不等式“60>0”，當(dāng)“0”承載著無私、無價(jià)的母愛時(shí)，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“60<0（無私、無價(jià)）。
4、再讀媽媽的賬單，贊美母愛的無私與無價(jià)。
5、同學(xué)們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當(dāng)讀到“為在她家里過的十年幸福生活”，他感到——；當(dāng)讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時(shí)此刻，你一定會(huì)更加理小彼得羞愧萬分，他會(huì)想——。
6、小彼得用自己的`行動(dòng)向媽媽表明他知道錯(cuò)了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。
五、拓展延伸
1、其實(shí)，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對(duì)待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報(bào)。今天，讓我們面對(duì)媽媽無私的付出和辛勞，把最想對(duì)媽媽說的話用“心”寫出來。
出示：媽媽，您——————————————，
我想對(duì)您說————————————————。
2、匯報(bào)、交流、評(píng)議。
六、作業(yè)
愛要說出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會(huì)讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實(shí)際行動(dòng)告訴媽媽：媽媽，我愛您！
�。ǔ鍪菊n件）
這就是你們今天的作業(yè)，更是你們一輩子的作業(yè)！
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