《美麗的小路》教學設計

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《美麗的小路》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《美麗的小路》教學設計1

　　【教學目標】

　　1、認識“先、鹿”等14個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有愛護環(huán)境的愿望和行動。

　　【教學準備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學重點】

　　朗讀課文、認讀生字、體會課文內容。

　　【教學難點】

　　第八自然段是學習的難點。

　　【教學設想】

　　本課是一篇童話課文，非常適合孩子進行有感情的朗讀及表演，因此在教學時，可在孩子多種形式的讀后，指導孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎上，再進行小組內表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　在識字方面，可放手讓學生自己利用學過的方法來識記，充分發(fā)揮學生的主動性。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　出示課件，請說說看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。

　　(導入新課)

　　二、創(chuàng)設情景學習新知

　　1、聽老師講故事，學生看畫面：

　　讓學生說一說對課文的大致了解。

　　2、學生自由讀讀：

　　讓學生說說打算怎樣讀準字音。

　　還要邊讀邊想：

　　這篇課文有幾個角色?你最喜歡哪一個?

　　3、同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么?(出示課件)在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。他們會說些什么?

　　請同學們自由讀二、三自然段。

　　4、集體匯報：請同學們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的'方式再讀。(注意引導孩子讀出贊美的語氣)

　　5、對學生的朗讀做以評價。

　　這條小路實在是太美了�？蛇^不了多久，小路怎樣了?請同學們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么?

　　6、學生默讀第四自然段：

　　看看小路到底怎樣了?

　　學生讀一讀書中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么?

　　請同學們小組合作讀五至八自然段：

　　可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報。

　　7、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”?

　　在學生回答之前先交流課前調查的情況。然后讓學生說一說。請讀小鴨的話。

　　8、老師有一個問題要請教大家：

　　美麗的小路已經變臟了，怎樣才能找回來呢?

　　引導學生讀第九自然段。

　　怎樣找回美麗的小路呀?學生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。

　　9、同學們，面對找回來的小路，你又想說什么呢?

　　請讀課文十、十一、十二自然段。

　　10、小組合作：

　　分角色朗讀課文。

　　11、集體交流：

　　以小組為單位，進行朗讀比賽。讓學生說說誰讀的最好，好在哪里?

　　三、識字教學

　　課文同學們讀的這么好!相信生字你也認得很好。

　　1、識字：

　　小組合作識字�？纯茨膫�小組，生字記得最快。

　　說說你認識了哪些生字，是怎么認識的?

　　2、小組派代表匯報合作學習的情況。

　　3、鞏固識字：

　　⑴ 快速認讀14個生字，可以計時。

　�、� 用字組詞、擴詞。

　　并且要鼓勵學生用自己說的詞來說一句話。

　�、� 朗讀課文。

　　四、小結、作業(yè)

　　課后自由組合排演課本劇。

　　〖板書設計

　　11、美麗的小路

　　小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

　　教學后記

　　在朗讀課文方面，學生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動物的語氣。在識字方面，對于學習好的學生來說，此種方法，利于他們快速有效的識字，但對于后進生來說，此方法有點難度。

　　第二課時

　　一、回顧課文內容

　　1、齊讀課文，進行有感情的朗讀。

　　2、小組內進行表演。

　　3、集體交流：

　　找同學演一演課本劇《美麗的小路》。

　　二、出示課件

　　小組長負責檢查組內同學讀得怎樣?

　　三、學習新字

　　1、課件出示需要書寫的生字：

　　先 干 趕 起 明 凈

　　說說你對哪些字寫起來有信心。

　　2、板書范寫：

　　“起、凈”兩字。

　　3、同桌互相說一說：

　　應該怎樣才能把字寫好?

　　4、完成課后“寫一寫”的內容，教師巡視知道。

　　5、小組內互評。

　　四、實踐活動

　　我做校園“美容師”：

　　幻燈出示表格。根據(jù)表一調查并記錄。

　　五、小結、作業(yè)

　　根據(jù)學生調查情況可以適當小結。

　　要求學生課后要把所學的六個生字練寫兩遍。

　　板書設計

　　11、美麗的小路

　　先 干 趕

　　起 明 凈

　　【教學后記】

　　學生的環(huán)保意識特別強，對于垃圾調查活動興趣特別高。

《美麗的小路》教學設計2

　　【教學難點】

　　課文的第八自然段。

　　【課前準備】

　　1、簡單的動畫課件。

　　2、頭飾：鴨、兔、鹿。

　　【教學目標】

　　1、認識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　小朋友，在神奇的動物王國，我們親愛的朋友鴨先生新蓋了一間小屋，在這座屋前，有一條──(引讀課題)美麗的小路，這條小路究竟有多美呢?

　　二、學習第1、2、3自然段

　　1、請小朋友拿出課文，自由地朗讀第1、2、3自然段，到小路上去走一走，看一看吧。

　　學生自由朗讀課文1、2、3自然段，交流：

　　你從哪里讀出小路很美?

　�、� 花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花：

　　誰來讀一讀(指2名學生讀)。

　　出示美麗的小路圖配輕音樂，老師講述：

　　看，這是一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，還有紫色的，多美啊!一起來。

　　(集體朗讀)

　�、� 看了這樣的`小路，你的心情怎樣?和小朋友們一樣，當兔姑娘和鹿先生從小路上走過時，都情不自禁地發(fā)出了贊嘆。

　　出示：啊，多美的小路啊!

　　指導朗讀。

　　男女生輪讀。

　　⑶ 這么美的小路，你們喜歡嗎?你想在小路上干什么呢?

　　三、學習第4、5、6、7、8自然段

　　1、學習第4自然段：

　�、� 過渡：

　　是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話，可是過了不久，美麗的小路變了，他變成啥樣了呢?

　　請小朋友讀讀課文的第四小節(jié)，讀完想像一下：

　　你仿佛看到了什么?和同桌說一說。

　　(指名說)

　�、� 這樣的小路你們想看一看嗎?(出示一條骯臟的小路圖)誰能給他取個名字。如果小路會說話，它會說什么呢?

　�、� 美麗的小路變成了骯臟的小路，此時此刻，你的心情又是怎樣的呀?帶著你現(xiàn)在的心情來讀讀這句話。

　　(出示：可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。)

　　2、第5、6、7、8自然段：

　�、� 美麗的小路不見了，當小動物們又從小路上走過時，又是怎么說怎么做的呢?

　　請大家讀讀課文第5、6、7自然段，選擇你喜歡的小動物演一演：

　　指名表演。

　　評議。

　　再表演。

　　⑵ 讀到這里，愛動腦子的小朋友一定有疑要問，有話要講，是不是，那你想問什么呢?

　　(是誰把小路弄臟的，小路上的垃圾是從哪里來的)

　�、� 同桌討論、交流。

　�、� 正在小朋友們熱烈討論的時候，鴨先生也明白了。

　　出示句子：

　　它看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”

　　范讀。

　　自由讀。

　　指名讀。

　　四、學習課文第9～12自然段

　　1、鴨先生是怎樣把小路找回來的呢，讓我們一起讀課文的第九自然段。

　　2、在鴨先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，此時此刻，它們的心里別提有多高興了。

　　兔姑娘說──(引讀)美麗的小路好香啊!

　　鹿先生說──(引讀)美麗的小路好亮啊!

　　鴨先生對朋友們說──(引讀)讓美麗的小路一直和我們在一起吧!

　　3、小朋友，要讓美麗的小路一直和我們在一起，我們應該怎么做呢?

【《美麗的小路》教學設計】相關文章：

《美麗的小路》教學反思10-10

美麗的小路教學反思08-04

故鄉(xiāng)小路教學設計06-20

《美麗的小路》教學反思15篇09-07

《美麗的小路》教學反思 15篇05-19

美麗的小路說課稿08-10

《美麗的小路》教案03-19

美麗的小路教案08-03

《美麗的小路》教案07-13

《美麗的小路》教案優(yōu)秀09-25