高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編精心整理的高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期以來(lái)，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。
本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任高三年級(jí)普通班高三（5）班的英語(yǔ)課，本班學(xué)生自高一以來(lái)學(xué)生基礎(chǔ)就很差，在基礎(chǔ)知識(shí)上，本人進(jìn)行‘亡羊補(bǔ)牢’但為時(shí)已晚矣，在一、二年級(jí)時(shí)期末考試有個(gè)把及格的，也都選入A班，所以一直以來(lái)，本人所帶的班中期末考試很難見(jiàn)到有學(xué)生上90分以上，大多學(xué)生的考分都是在20分以上至60分以下，少部分學(xué)生在85分段以下至60分。幾乎所有學(xué)生都感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是特別難的，主要原因是他們幾乎記不了最簡(jiǎn)單的單詞，語(yǔ)法也沒(méi)基礎(chǔ)，所以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別頭疼。老師講課聽(tīng)不懂，所以厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)態(tài)度上也不正，上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、玩手機(jī)游戲等現(xiàn)象不時(shí)出現(xiàn)，英語(yǔ)成績(jī)難以提高。所以開(kāi)學(xué)之初本人既對(duì)本班學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析。在本學(xué)期日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教的的措施。本學(xué)期各方面情況才得以改觀。
二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)內(nèi)容是初三英語(yǔ)課本，高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本二十個(gè)單元。對(duì)這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)主要是：高考常用單詞、短語(yǔ)，主要句型，基礎(chǔ)語(yǔ)法等。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的十三個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。
三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》成了學(xué)生的良師，也成了我英語(yǔ)教學(xué)中的益友。無(wú)論是單元復(fù)習(xí)還是高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)專題訓(xùn)練都是題目中的精品。我立足于新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》，認(rèn)認(rèn)真真地把握好教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
四、聽(tīng)力訓(xùn)練是作好提高成績(jī)保障。
首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里，引導(dǎo)他們把娛樂(lè)工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好學(xué)校統(tǒng)一訂來(lái)的整套《維克多英語(yǔ)整套聽(tīng)力訓(xùn)練》本人要求學(xué)生充分利用在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。再加上本人利用教室里的多媒體播放一些有趣的用簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話的外國(guó)英文版動(dòng)畫故事給學(xué)生看，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)聽(tīng)力也有一定的提高。
五、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)能力。
課外閱讀必不可少，這學(xué)期高三金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》為班級(jí)三分之二的學(xué)生擴(kuò)大了自己的眼界。金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》里面的訓(xùn)練閱讀理解題兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。個(gè)別成績(jī)比較好的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)朗讀背誦。這不僅提高了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
六、注重學(xué)生英語(yǔ)作文的訓(xùn)練，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文盡量進(jìn)行面批，每次月考后，不但給出參考范文，同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行賞識(shí)和點(diǎn)評(píng)，這種做法能夠在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的素質(zhì)
積極聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)。與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
以上只是對(duì)自己過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作的回顧，既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有值得思考的教訓(xùn)。
新的一年即將開(kāi)始，我會(huì)更加努力地完善自己，積極地和高三備課組的同事們高效地完成教學(xué)任務(wù)。為20xx屆高考的學(xué)生創(chuàng)造更新的至高點(diǎn)而努力！
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)2
高補(bǔ)上學(xué)年的教學(xué)就這樣在忙忙碌碌中結(jié)束了，每次教高三都有不同的感受，都會(huì)遇到新的挑戰(zhàn)，也會(huì)學(xué)到很多新的東西，也在高三教學(xué)中摸索著，探尋著更好的教學(xué)方法，努力去找到一個(gè)更準(zhǔn)確的方向，一條更好的路。經(jīng)過(guò)和學(xué)生共同奮斗的這一年，確實(shí)有些方面值得總結(jié)，也有很多方面值得反思。
一、通過(guò)比較近幾年考題，看高考脈絡(luò)體系
對(duì)于xxxx年貴州英語(yǔ)高考試題，專家給出的評(píng)論是：“總體上來(lái)講難易適中，穩(wěn)中有變。教育部考中心在高考命題上有一個(gè)原則：以穩(wěn)定為大前提。而且這幾年自始至終都是穩(wěn)定的�！蓖ㄟ^(guò)認(rèn)真比較近三年的高考試題，我也切身體會(huì)到了這一點(diǎn)。
單選：不難看出，對(duì)于單選，高考命題的趨向和特點(diǎn)是越來(lái)越注重對(duì)交際英語(yǔ)能力的考查，淡化對(duì)純粹的語(yǔ)法的考查，把語(yǔ)言、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)和具體情境相結(jié)合。今年考題中，語(yǔ)音題5個(gè)，come，dead，united，ours和thirties，都是常規(guī)題，及其簡(jiǎn)單，時(shí)態(tài)8個(gè)，從句1個(gè)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的過(guò)去分詞surprised1個(gè)，介詞零個(gè)，冠詞零個(gè)，情態(tài)動(dòng)詞can’t1個(gè)，特殊句式零個(gè)，代詞1個(gè)，并列句零個(gè)，形容詞比較級(jí)morepopular1個(gè)，交際英語(yǔ)2個(gè)。這些題都是給出特定的語(yǔ)境，然后讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境選擇。事實(shí)上，語(yǔ)法的掌握不可能是單純的背背理論，背背短語(yǔ)，它的使用要在語(yǔ)境中體現(xiàn)才是有意義的
完形填空：完形或許是高考當(dāng)中的得分最難的一道題，要想高考考一個(gè)不錯(cuò)得分?jǐn)?shù)，必須要做好完型填空。從08年到09年,再到今年的MyOlderBrother。近幾年的完形延續(xù)著以記敘文為主，且故事情節(jié)性比較強(qiáng)。從整個(gè)語(yǔ)篇上來(lái)把握主旨大意，理解作者意圖依然是對(duì)學(xué)生考查的重點(diǎn)、如果不能理解整篇文章作者的意圖，就會(huì)出
現(xiàn)平時(shí)練習(xí)時(shí)學(xué)生們經(jīng)常出現(xiàn)的，一錯(cuò)錯(cuò)一片，思路與作者完全相反。08，09年側(cè)重于夾敘夾議，而今年的文章議論很少，側(cè)重于故事情節(jié)，拿點(diǎn)開(kāi)始引入，點(diǎn)引入，然后線串接，故事性更強(qiáng)，講的是兩兄弟幼小甚好，長(zhǎng)大吵鬧，哥哥遠(yuǎn)走定居加勒比海小島，后來(lái)書信交往，又重歸于好。
閱讀：這部分在考試所有題型中占分最多，它是要求考生有閱讀理解不同文體的語(yǔ)篇能力，國(guó)家教育部的大綱說(shuō)得更明確，希望考生能讀懂報(bào)刊雜志、各種廣告、說(shuō)明、公告，各種不同文體的簡(jiǎn)短文章。從近三年的閱讀來(lái)看，體裁越來(lái)越廣泛，詞匯量也越來(lái)越大，話題也越來(lái)越新。今年的5篇閱讀，A篇為紀(jì)念文寵物狗Brownie的故事；B篇為夾敘夾議文旅行作家的故事；C篇為議論文中國(guó)山地滑雪場(chǎng)；D篇為廣告文章；E篇為議論文關(guān)于語(yǔ)言文字的形成及詩(shī)歌文學(xué)對(duì)文字的精妙使用。內(nèi)容涉及到健身場(chǎng)地，網(wǎng)絡(luò)百科全書，孩子與父母的和諧相處等，應(yīng)該說(shuō)和我們的生活聯(lián)系的還是非常緊密并且息息相關(guān)的。
作文：高考在書面表達(dá)上一向是貼近學(xué)生生活的，容易表達(dá)所敘述的事可能發(fā)生或者是正在發(fā)生的事。關(guān)于情景作文，今年是要求寫一封書信，內(nèi)容是假設(shè)你是李華，你的美國(guó)筆友Peter表示希望來(lái)中國(guó)教書。你校現(xiàn)在需招聘外教，請(qǐng)給他寫封信，告知招聘信息。內(nèi)容主要包括：
1、教授課程：英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、今日美國(guó)、今日英語(yǔ)等
2、授課對(duì)象：高中生（至少三年英語(yǔ)基礎(chǔ)）3、工作量：每周14學(xué)時(shí)
擔(dān)任學(xué)生英語(yǔ)俱樂(lè)部或英語(yǔ)校報(bào)顧問(wèn)（advisor。避開(kāi)考查應(yīng)用文體的格式，而是側(cè)重對(duì)考生語(yǔ)言運(yùn)用能力、表達(dá)能力以及邏輯思維能力的考查，這似乎是近幾年的一種命題趨勢(shì)。這些描述性文章難度不大，但要想寫出彩需要真功夫，要使用較復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和較高級(jí)的詞匯才能獲得高分。關(guān)于開(kāi)放作文，今年的邀請(qǐng)外教。開(kāi)放式作文需要考生不僅有一定的語(yǔ)言能力，還要有一定的發(fā)散思維能力，并能把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。這或許也是今后的考查趨勢(shì)。
詞匯：詞匯在高考中并沒(méi)有作為單獨(dú)的一項(xiàng)來(lái)考查，但所有題型中都離不開(kāi)詞匯。十二月，兩周，提醒，睡醒，水桶，…、醫(yī)學(xué)的，既有常規(guī)詞匯，也有較偏詞匯。顯而易見(jiàn)，英語(yǔ)詞匯量的增加是一個(gè)趨勢(shì)。
二、需要改進(jìn)和調(diào)整地地方
雖然，在高三的復(fù)習(xí)中，我們老師也幫助學(xué)生積累詞匯，給他們匯總試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞。但是，我覺(jué)得對(duì)于詞匯的積累，我們應(yīng)該更加系統(tǒng)化，語(yǔ)境化，不能只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的記住單詞，如果這樣，在很短的時(shí)間之后，學(xué)生就很容易忘記。所以如果時(shí)間允許的話，對(duì)于單詞，尤其是考試說(shuō)明上的單詞，我們老師應(yīng)該有針對(duì)性的講解它們使用的語(yǔ)境，否則，光靠背單詞表，左邊英文右邊中文背來(lái)背去，這樣結(jié)果是一個(gè)個(gè)孤立的單詞，不能變成靈活的語(yǔ)言。除此之外，我們可以看到，在整個(gè)英語(yǔ)高考當(dāng)中各項(xiàng)能力都重要，但完型填空30分，閱讀理解40分，說(shuō)明閱讀的能力是最重要的。在高三教學(xué)中，我們也通過(guò)做大量的閱讀和完形來(lái)提高學(xué)生的能力，也通過(guò)作四級(jí)閱讀來(lái)拓寬他們的知識(shí)面。但是，如果能夠在選擇閱讀和完形方面再做的精細(xì)一點(diǎn)就更好了。我們應(yīng)該選擇更貼近學(xué)生生活，并且話題更新的閱讀材料。我們應(yīng)該更多的選擇那種文章通過(guò)做題，可以讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧的文章。在寫作方面，如何避免中文式的英語(yǔ)始終是我們所探討的問(wèn)題，而大量的背誦模仿是關(guān)鍵，這一點(diǎn)，我想我們還做得不夠。
三、經(jīng)驗(yàn)與案例
在高三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寫作似乎永遠(yuǎn)是學(xué)生最頭疼的一件事情，不愿寫，沒(méi)什么可寫，不知怎么去寫。所以對(duì)于每次的作文，我必然會(huì)做到全批全改，也盡可能做到給更多的學(xué)生面批，然后匯總所有的問(wèn)題，分類講解，之后，帶著學(xué)生一起總結(jié)，寫這種類型的文章，需要有哪些套路，讓學(xué)生明白以后寫這種文章，應(yīng)該從哪切入，使用哪些結(jié)構(gòu)會(huì)得高分。除了這些日常的講解和練習(xí)之外，我更多的建議學(xué)生能加強(qiáng)相互之間的交流，每次作文練習(xí)之后，我會(huì)挑選好的句子和文章展示給大家，這就是一種交流，此外，我還會(huì)鼓勵(lì)他們課下的交流，在面批作文的.時(shí)候，我會(huì)把幾個(gè)人的作文放在一起，然后讓學(xué)生們自己對(duì)比，看看別人的哪個(gè)句式用得好，哪個(gè)詞語(yǔ)更準(zhǔn)確，自己哪方面描述得更好，這樣相互學(xué)習(xí)交流，有助于大家的提高。而且，學(xué)生之間相互的講解，有些時(shí)候，要比老師講解的角度更好，更容易接受。所以學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣，看到別人的好句子好段落，哪怕是一個(gè)很好的單詞，都會(huì)拿筆記錄下來(lái)。每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)“好句子本”，用來(lái)積累好句子。這樣一年下來(lái)，有時(shí)候，不需要刻意的背誦，不少好的句式，他們都能銘記在心。在高考前，每個(gè)人都會(huì)總結(jié)出自己比較擅長(zhǎng)使用的句子，它們會(huì)很夸張的把那些句子叫作“高考英語(yǔ)15句”“高考寫作12句”，不管怎樣，在不斷的交流中，學(xué)生可以看到，好的句子每個(gè)人都可以寫出來(lái)，這樣他們都很愿意去主動(dòng)寫作文，去多背單詞背句子，更希望自己寫的句子能夠成為別人“高考句式”中的一個(gè)，有了動(dòng)力去練習(xí)，作文自然就能提高。
四、新課程理念在考卷中的體現(xiàn)
首先，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中學(xué)生詞匯量達(dá)到3500左右，從近幾年的高考試題也可以看出，詞匯確實(shí)在不斷的增加，這就要求學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不斷地積累詞匯。其次，《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才
培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”由此可見(jiàn)，新課標(biāo)已經(jīng)把英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言素質(zhì)和技能，所以對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的考查就不是單純的語(yǔ)法，而是使用的能力。要求學(xué)生知道并掌握在什么樣的語(yǔ)境，說(shuō)什么樣的話，使用什么樣的語(yǔ)氣，選用哪些單詞�，F(xiàn)在的高考題，哪怕是一道單選，都會(huì)創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)境，更不用說(shuō)完形和閱讀了。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)言情景下，準(zhǔn)確自如使用英語(yǔ)的能力。
綜上所述，高三這一年，我學(xué)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面的很多不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí)，依據(jù)新課標(biāo)的理念，積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，幫他們將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題密切結(jié)合。我會(huì)為此而不斷努力的！
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)3
一年一度的高考已經(jīng)落幕，回顧高三這一年的工作，對(duì)于初次帶高三的我來(lái)說(shuō)感覺(jué)既辛苦又充實(shí)。為了今后更好地工作，吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將這一年的工作情況總結(jié)如下。
一學(xué)年來(lái)，我們高三英語(yǔ)全體老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的.基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)單詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好英語(yǔ)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
有些學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
3、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)4
一年的高三教學(xué)很快過(guò)去了，現(xiàn)將一年的工作回顧與反思如下：
一、做得較為成功的方面：
1。備課組的精誠(chéng)合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測(cè)試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見(jiàn)，提出合理的建議，精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類試題，毫無(wú)保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時(shí)間，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個(gè)年級(jí)的教學(xué)是否成功，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調(diào)動(dòng)每位教師的積極性。如果這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)年級(jí)的學(xué)科水平。
2。教學(xué)計(jì)劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在認(rèn)真分析了各個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語(yǔ)高考考試大綱，結(jié)合對(duì)歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行了非常詳細(xì)而認(rèn)真的分析之后，制定出了切合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，第一輪對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)的梳理；第二輪查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；第三輪開(kāi)始綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，使學(xué)生形成了較完整的外語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。我個(gè)人對(duì)此的體會(huì)是，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的順利而成功的進(jìn)行行動(dòng)指南。
3。分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差：我們把外語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生分成一個(gè)組有一個(gè)老師專門負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ?xiàng)的，或?qū)ｎ}的，這樣可以使這些學(xué)生及時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或掌握的知識(shí)點(diǎn)，并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會(huì)是：補(bǔ)差一定要有針對(duì)性，針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)水平，針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也要針對(duì)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，只有有針對(duì)性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差。
4。強(qiáng)化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最頭痛的事，當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得所有英語(yǔ)老師要探討的問(wèn)題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認(rèn)”為主要目的；第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。所以，我們把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時(shí)各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來(lái)，并配合相應(yīng)的句子翻譯，讓學(xué)生不僅要記住這些詞組，同時(shí)也要會(huì)把它們用在具體的句子翻譯中。每天6——8句，每?jī)商炷瑢懸淮危總�(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作改變?cè)倌�。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率，學(xué)生也就容易記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后，大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個(gè)月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來(lái)反復(fù)練習(xí)。我覺(jué)得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較適合我們這個(gè)層次的學(xué)生。
5。立足教材而開(kāi)展的主題式復(fù)習(xí)：這幾年我們常常會(huì)用各種練習(xí)來(lái)代替高三的總復(fù)習(xí)，而忽略了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容相結(jié)合，一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識(shí)，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的.知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到們故而知新的目的。同時(shí)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對(duì)提高學(xué)生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對(duì)語(yǔ)篇中好的詞句或語(yǔ)段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫，為他們學(xué)做中減少語(yǔ)言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ)。所以，立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、略感遺憾與不足的方面：
1。以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一、高二的教材沒(méi)有時(shí)間完成，如果多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)于那些高一、高二英語(yǔ)學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會(huì)有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復(fù)習(xí)更有效。
2。對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時(shí)。例如：在對(duì)閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時(shí)，盡管老師們對(duì)這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法，如：細(xì)節(jié)事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過(guò)，但卻缺乏了必要的強(qiáng)化練習(xí)，使得有些學(xué)生在實(shí)際解題過(guò)程中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，解題時(shí)只憑感覺(jué)，而閱讀能力卻沒(méi)有正真得到提高。聽(tīng)力解題指導(dǎo)也存在類似的問(wèn)題。所以，我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐，讓學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)習(xí)及解題方法，使他們的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果，而不是相反。
3。在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒(méi)有正真達(dá)到“教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生跳出題�！边@樣一個(gè)狀況。比如說(shuō)，有些時(shí)候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學(xué)生。所以，我認(rèn)為，這方面對(duì)教師的要求與督促還應(yīng)更加到位，一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍（但不是抄抄答案），選擇適合的題目布置給學(xué)生，以避免學(xué)生做無(wú)用功，浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間。
三、對(duì)今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思考：
1。進(jìn)一步提升每位外語(yǔ)教師的工作責(zé)任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力，抓好、抓實(shí)高一、高二的英語(yǔ)教學(xué)，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2。英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)不能只停留在語(yǔ)言本身的講解，在重視單詞、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，要重視語(yǔ)篇的整體分析，是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇能力，即語(yǔ)篇能力。同時(shí)，語(yǔ)法教學(xué)一定要結(jié)合語(yǔ)境，使學(xué)生在一定的語(yǔ)境中理解語(yǔ)法現(xiàn)象，并通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)加以鞏固。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用各種語(yǔ)法規(guī)則，而不是只記住概念。
3。在高一階段一定要掃除語(yǔ)音障礙，既在最初階段解決音標(biāo)問(wèn)題，讓學(xué)生
熟練地掌握音標(biāo)及其字母組合，這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難，有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問(wèn)題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究。
4。從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽(tīng)、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫聽(tīng)讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生做一定量的讀書筆記或短文縮寫；抄背好的詞句以積累英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的好詞好句，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)會(huì)有很大的幫助。
5。我覺(jué)得很有必要制定出階段性計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃，不是為了完成一項(xiàng)任務(wù)，而是要把計(jì)劃作為一種預(yù)期目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度，從使教學(xué)計(jì)劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任高三（17）、（18）班的英語(yǔ)教學(xué)。本學(xué)期以來(lái)，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究和備考高考，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、了解學(xué)生
這學(xué)期我擔(dān)任的是高三一個(gè)文科重點(diǎn)班和一個(gè)文科實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)雖然相對(duì)好些，但基礎(chǔ)不扎實(shí)，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力還較薄弱。
二、研究課標(biāo)、高考，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃
1、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究近幾年高考英語(yǔ)試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，做到心中有數(shù)。
2、與高三備課組的老師一起認(rèn)真研究并制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。共同精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。
三、有效地開(kāi)展高三復(fù)習(xí)工作
依據(jù)學(xué)情，我的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于我們這種學(xué)生首先應(yīng)該鞏固他們的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。同時(shí)還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)的系統(tǒng)的訓(xùn)練，來(lái)發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。認(rèn)真抓好如下工作：
1、對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生閱讀中分析長(zhǎng)難句子打下良好的基礎(chǔ)。
新課結(jié)束后，對(duì)高中階段的語(yǔ)法進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中精選了練習(xí)，為學(xué)生在閱讀中分析長(zhǎng)難句子結(jié)構(gòu)、寫作中高級(jí)句型的表達(dá)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教材的詞匯、詞組的復(fù)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的.關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)，復(fù)習(xí)課本知識(shí)，回歸基礎(chǔ)，雙管齊下，收到了一定的效果。每?jī)商鞂?duì)所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)行單詞訓(xùn)練，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強(qiáng)基本詞匯練習(xí)。在平時(shí)的練習(xí)中我也比較重視的詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
3.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀
有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
4.重視書面表達(dá)訓(xùn)練
書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，要求學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑�，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
積極聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)。與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
以上只是對(duì)自己過(guò)去一年的教育教學(xué)工作的的回顧，既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有值得思考的教訓(xùn)。
新的一年即將開(kāi)始，我會(huì)更加努力地完善自己，力爭(zhēng)高效地完成教學(xué)任務(wù)。
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)6
高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。現(xiàn)在距離高考只有3個(gè)月左右的時(shí)間了，我覺(jué)得自己非常有必要梳理一下自己的教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生的問(wèn)題。
一、存在的問(wèn)題
(一)三(一)班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)言不積極或根本不愿意發(fā)言;
2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí)、理解不全面，課外不花時(shí)間在英語(yǔ)上;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置;學(xué)生沒(méi)有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
我存在的問(wèn)題
1、沒(méi)有太注重與其他教師的交流和討論;
2、對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對(duì)性不強(qiáng);
3、沒(méi)有用更多的.時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考真題;
4、只注重部分學(xué)生并未面向全體，值得注意!
二、下學(xué)期的計(jì)劃
我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)多做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、信心教育
盡管我們學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)一直比較弱，但是還是要在每一次的月考當(dāng)中盡量的找到學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立信心，更好的面對(duì)這一學(xué)科的復(fù)習(xí)和最終的高考。
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)7
老師們，大家好！
在剛剛過(guò)去的高考一輪備考中，我們?nèi)M三位老師團(tuán)結(jié)一致、精誠(chéng)合作，以市教研室及學(xué)校整體部署的計(jì)劃措施為指南，全體老師心往一處使，集大家的智慧，以摧城拔寨的氣勢(shì)來(lái)迎接高考復(fù)習(xí)的挑戰(zhàn)。老師們牢固樹(shù)立了“既然選擇了自己的工作，干好這項(xiàng)工作就是自己的職責(zé)，并非為他人服務(wù)”的理念，這樣我們的工作就積極主動(dòng)，就樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的一切。始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想和以 “務(wù)實(shí)高效的學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為主的課堂高效復(fù)習(xí)方法，圓滿地完成了我們的一輪復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)�；仡檮倓傔^(guò)去的一輪復(fù)習(xí)，我們真的付出了很多，但也真的獲得了人生價(jià)值的升華、幸福快樂(lè)著。我們?nèi)焕蠋煵挥?jì)個(gè)人得失，克服人手少、備課內(nèi)容多的情況，王增芳和管玉梅兩位老師為了工作的高效性，多次都不能準(zhǔn)時(shí)到幼兒園接孩子，利用大量的時(shí)間在網(wǎng)上搜集可用的材料，然后篩選編選有針對(duì)性的學(xué)案，全方位給學(xué)生提供能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的材料。每周按學(xué)校的布置及時(shí)有效的找弱科學(xué)生談心，幫助找出提高成績(jī)的有效方法。今天在這里我主要將我們高考一輪備考過(guò)程中的得與失向各位做一匯報(bào)，期望得到同行們指點(diǎn)迷津。
一輪復(fù)習(xí)的總結(jié)與體會(huì)
經(jīng)過(guò)了高中三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基本詞匯，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及篇章理解等方面都取得了令人滿意的進(jìn)步。但是，學(xué)生還有很多問(wèn)題，部分同學(xué)對(duì)于較難語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)難句較為模糊，不能準(zhǔn)確合理的分析句子結(jié)構(gòu)。部分學(xué)生不能嫻熟運(yùn)用各種句型，書面表達(dá)結(jié)構(gòu)和句型單一，無(wú)法拿到較高的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能夠掌握基本句型結(jié)構(gòu)，但是遣詞造句的能力還需要在教師合理的指導(dǎo)和學(xué)生有效持之以恒的習(xí)作中得到鍛煉和提高。閱讀表達(dá)中學(xué)生答題不規(guī)范，題目不注意大小寫，翻譯句子沒(méi)有英語(yǔ)思維，以至于寫出的句子令人費(fèi)解，還需要我們做出大量的工作。教師通常只重視題目的結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥和指導(dǎo)。對(duì)于教學(xué)對(duì)象在復(fù)習(xí)中的真實(shí)需要缺乏調(diào)查，不十分明確教學(xué)主體應(yīng)該是哪些學(xué)生。部分教師課堂包辦太多，學(xué)生自主時(shí)間少，教學(xué)效率不高。針對(duì)上述事實(shí)和存在的問(wèn)題，因此，在高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)中，努力做好了以下幾點(diǎn)：
一）：認(rèn)真研究學(xué)習(xí)山東省考試說(shuō)明，明確備考的方向。
通過(guò)研究學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，我們特別分析明確了20xx年高考命題指導(dǎo)思想：那就是：“重視‘新材料、新情境’的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用；命題保持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念；突出語(yǔ)篇，強(qiáng)化語(yǔ)境下的語(yǔ)言運(yùn)用能力。”提出了一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想與原則：培養(yǎng)學(xué)生能力；基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用；敏捷的思維能力；熟練的應(yīng)試技巧。要幫助學(xué)生：總結(jié)語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律，提升思維創(chuàng)新能力，提高綜合解題能力。課堂教學(xué)要高效、有序；試卷講評(píng)要有針對(duì)性；各項(xiàng)練習(xí)要材料新穎、鮮活、規(guī)范。復(fù)習(xí)目的是鞏固知識(shí)、查缺補(bǔ)漏，總結(jié)規(guī)律、提升能力。要在一輪復(fù)習(xí)的中把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的.能力提高上。并分別針對(duì)聽(tīng)力、基礎(chǔ)知識(shí)、完型填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)和寫作等方面的復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)和要求。
二）：制訂了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃與措施：簡(jiǎn)要概括如下：
1.把重要英語(yǔ)語(yǔ)法形成網(wǎng)絡(luò)體系，讓學(xué)生真正掌握到位，運(yùn)用自如。讓學(xué)生通過(guò)背誦老師精選出的優(yōu)美英語(yǔ)句子來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)法體系網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)語(yǔ)法網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)生的英語(yǔ)整體水平。
2.讓記憶學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯
貫穿于一輪復(fù)習(xí)的全過(guò)程，全體老師分頭工作精選各種材料中的有關(guān)詞匯用法的經(jīng)典句子，尤其重視‘新材料、新情境’的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用這一考試說(shuō)明中的要求，特別精選詞匯的舊詞新用經(jīng)典例句。做到了記憶學(xué)習(xí)詞匯方法多樣化，盡最大努力設(shè)法讓學(xué)生記憶學(xué)習(xí)詞匯興趣化，做到讓學(xué)生在快樂(lè)中，在感興趣中記憶學(xué)習(xí)詞匯。
3.把課本當(dāng)做學(xué)習(xí)語(yǔ)言的地道材料，但絕不就本論本，而是思維升華式的處理課本材料，一開(kāi)始就要求超越課本材料提升到高考水平來(lái)靈活運(yùn)用。
4.特別注重每周的周末連堂課的高效率使用,我們一直這樣做.確實(shí)精選一套完整的高考模式的試題，讓學(xué)生真正體驗(yàn)?zāi)M訓(xùn)練的價(jià)值。通過(guò)模擬，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考心理狀態(tài)，讓學(xué)生給自己把脈，診斷學(xué)習(xí)狀況。也精選每周一次的晚自習(xí)一個(gè)小時(shí)的模擬訓(xùn)練內(nèi)容的精選。對(duì)于這倆套題，我們特別重視了選題質(zhì)量的價(jià)值所在。
5.模擬考試后，我們老師堅(jiān)持集體討論模擬考試中的熱點(diǎn)難點(diǎn)。特別重視試題的批閱，做到有針對(duì)性的講評(píng)試題。根據(jù)批閱得到的正答率講評(píng)試卷，做到有的放矢。
6.有計(jì)劃有針對(duì)性的編選教學(xué)案，確保對(duì)學(xué)生的針對(duì)性和實(shí)效性。尤其我們根據(jù)實(shí)地情況編選“錯(cuò)題回放”教學(xué)案，確實(shí)有助于學(xué)生能力的提升，當(dāng)然更包括分?jǐn)?shù)的提高。
7.遵循“背過(guò)唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)溜”的理念，我們每周精心編選“英語(yǔ)優(yōu)美語(yǔ)句欣賞記憶”教學(xué)案。讓學(xué)生強(qiáng)化記憶英語(yǔ)句子。
8.強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀，一方面實(shí)施和高考模式一樣的閱讀訓(xùn)練，另一方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀趣味的泛讀。兩條腿走路，確保在讓學(xué)生形成閱讀興趣的前提下，大面積提高高考閱讀40分的提高率。
三：在一輪復(fù)習(xí)中總結(jié)出如下值得注意的問(wèn)題：
如何解決學(xué)生對(duì)有些題目表面一看好似會(huì)，但真正動(dòng)手做卻束手無(wú)策，或者一對(duì)答案，出人預(yù)料的錯(cuò)了，怎么盡量避免這樣的問(wèn)題出現(xiàn)。
時(shí)間安排上出現(xiàn)前松后緊。
時(shí)文閱讀不夠。
學(xué)生規(guī)范應(yīng)試能力有待提升。
雖然按部就班的運(yùn)行了錯(cuò)題回放專練，但真正100%的鞏固到位還不夠。
二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃措施概要
一） 重新研究挖掘“考試說(shuō)明”，確保方向正確無(wú)誤。今年下大力氣在高考有效詞匯記憶、重點(diǎn)詞匯在語(yǔ)境中的運(yùn)用上做文章，進(jìn)行大面積背誦經(jīng)典句子。
二} 制定切實(shí)可行的細(xì)致計(jì)劃措施，確保大幅度提高復(fù)習(xí)效果。
三） 二輪復(fù)習(xí)中，教師選題至關(guān)重要，二輪專題復(fù)習(xí)選題要凝心聚力，精心集備。我們?nèi)M堅(jiān)決發(fā)揮集體智慧與力量，一定把選題放在重中之重的位置上。一定讓學(xué)生用上優(yōu)質(zhì)高效的模擬材料。確保讓學(xué)生不走彎路或盡量不走彎路。
四）始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”， 抓學(xué)生，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，面批學(xué)生的作業(yè)。二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)面批環(huán)節(jié)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，解決具體個(gè)人復(fù)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)與心理問(wèn)題。
總之，目前復(fù)習(xí)即將進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，高考臨近，我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題回放教學(xué)案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行強(qiáng)化性練習(xí)。要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)也必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)提高自己的自信心。狠抓高考各題型的解題技巧指導(dǎo)和答題規(guī)范化訓(xùn)練。認(rèn)真分析近三年高考試卷。在此基礎(chǔ)上精心選編大約十套高質(zhì)量的適應(yīng)性高考模擬試卷。所有模擬試卷都按實(shí)際高考的要求進(jìn)行測(cè)試。每次模擬考試后都進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，要求分析到每一小題，分析到每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)，
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自我揣摩試卷。教師認(rèn)真講評(píng)、提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。確保二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量的大面積提高。
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)8
高三（下）英語(yǔ)科教學(xué)工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任繼續(xù)擔(dān)任高三7、8班的英語(yǔ)課。高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師，認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考�；仡欉@一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx、20xx、20xx年等三年的各類試題的研究中找趨勢(shì)；開(kāi)拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力以培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。我們都知道英語(yǔ)的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累，所以在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)；對(duì)于高考詞匯手冊(cè)的單詞，我們整個(gè)高三的老師都采取這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對(duì)重要的單詞進(jìn)行詞組，句型的擴(kuò)充，當(dāng)然我也要采取必要的手段，如聽(tīng)寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。在平時(shí)的練習(xí)以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性
我根據(jù)學(xué)生的'具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
4、強(qiáng)聽(tīng)力、寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練
加強(qiáng)聽(tīng)力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，也是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jī)。但只是聽(tīng)和練還不能取得好成績(jī)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽(tīng)力方法的指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)聽(tīng)力材料的分析，能夠猜測(cè)聽(tīng)力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用了《學(xué)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《英語(yǔ)雙語(yǔ)報(bào)>以及《維克多英語(yǔ)聽(tīng)力模擬考場(chǎng)》的聽(tīng)力材料語(yǔ)速中等，音質(zhì)清晰，還是比較符合學(xué)生的實(shí)際。用10套難度略高于高考的《中級(jí)英語(yǔ)測(cè)試指導(dǎo)》的聽(tīng)力材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。對(duì)于寫作，在寫作過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：
（1）繁簡(jiǎn)適度。
�。�2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
�。�3）層次分明，承上啟下。
�。�4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。
（5）書面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)我們教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)我讓學(xué)生背誦英語(yǔ)寫作范文，做好語(yǔ)言積累，這有助于減輕學(xué)生的壓力增強(qiáng)學(xué)生的信心。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)備考
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我特別注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。
在緊張有序的工作中，我也深深地意識(shí)到自身存在的許多問(wèn)題和不足，我知道高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取處理好各種關(guān)系，全面發(fā)展。
通過(guò)高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)都得到了進(jìn)一步的提升，雖然自己教學(xué)的是2個(gè)普通班，在今年的高考中取得的成績(jī)雖不夠理想但總的來(lái)說(shuō)也是不錯(cuò)的，在高考面前，自己的教學(xué)也取得了一定的成果。本人決心今后一定更加努力，為把新一代教育成為對(duì)社會(huì)有用的人才而獻(xiàn)出自己的一切。
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)9
高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是：時(shí)間短，任務(wù)重。老師深感任重道遠(yuǎn)，在認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，本組教學(xué)人員積極配合，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
在20xx年暑假期間，備課組老師認(rèn)真參加市教科所進(jìn)行的高三教師培訓(xùn)交流，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際，比較科學(xué)地制定了高三年英語(yǔ)復(fù)習(xí)總體計(jì)劃，其中注意到高考題型及內(nèi)容有所改變但仍不明確的嚴(yán)峻事實(shí)，做了相當(dāng)多的預(yù)測(cè)措施。計(jì)劃如下：
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)總計(jì)劃
根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題及寧夏、海南的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論，明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言，還有高三第10模塊的教學(xué)任務(wù)（要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可）。時(shí)間短，內(nèi)容多。開(kāi)學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要求計(jì)劃10月份完成課程教學(xué)和并進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)任務(wù)，全組老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究及篩選，選出適合學(xué)生的第一輪復(fù)習(xí)資料及配套練習(xí)題，制定出教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃，并進(jìn)行階段性測(cè)試（月考）。一月底完成，從而進(jìn)入了第二輪復(fù)習(xí)階段；第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段，時(shí)間大致3月底；第二階段（縱向階段）為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運(yùn)用解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的4月至5月初；第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接到來(lái)的高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
一、第一階段：以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線的橫向復(fù)習(xí)階段
1.應(yīng)樹(shù)立立足課本，在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路，樹(shù)立“面向全體，略有側(cè)重”的教學(xué)思想。期中考之前應(yīng)引導(dǎo)本組教師如何上好高三上冊(cè)，鼓勵(lì)老師們穩(wěn)步前進(jìn)，在抓好課文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行一定能力題的穿插訓(xùn)練，如充分利用早讀，晚習(xí)坐堂進(jìn)行一定量的閱讀理解并結(jié)合新題型，完形填空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評(píng)力度和策略，利用星期二、四、六的早讀訓(xùn)練或測(cè)試 ,作業(yè)主要將這些訓(xùn)練材料以全批 ,抽樣批改及面批的形式進(jìn)行，加大落實(shí)力度。第一階段的復(fù)習(xí)是應(yīng)引導(dǎo)老師從篇幅，題材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱及說(shuō)明吻合，有利于學(xué)生擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行推理，理解深層含義和猜詞能力），并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。設(shè)置一定量的閱讀理解題（選擇填空題）進(jìn)行快速閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞及重要詞組。時(shí)間定于第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，穿插進(jìn)行。
2.以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱（考試說(shuō)明），基礎(chǔ)知識(shí)和能力兩手抓，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。充分發(fā)揮備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，組織老師進(jìn)行對(duì)高一至高三冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成“學(xué)案集”，充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)具有兩方面的特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)的面要廣，二是要加強(qiáng)一定的詞語(yǔ)辨析。實(shí)現(xiàn)廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的學(xué)生基本實(shí)際情況。高一至高三按一周四個(gè)單元三課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，計(jì)劃上18周。以周課時(shí)安排為主線。
復(fù)習(xí)材料第一輪以“優(yōu)化方案”為主，第二輪以168套題+專項(xiàng)訓(xùn)練為主，復(fù)習(xí)內(nèi)容為：詞語(yǔ)搭配，句型結(jié)構(gòu)，詞的轉(zhuǎn)意，日常交際用語(yǔ)，語(yǔ)法等。
3.明確高考要求及其重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)練
4.以大綱為線索，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)境分析能力和解題能力。內(nèi)容如下：
名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態(tài)動(dòng)詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)；短語(yǔ)動(dòng)詞；非謂語(yǔ)動(dòng)詞（動(dòng)詞不定式，分詞，動(dòng)名詞）；定語(yǔ)從句；名詞性從句（賓語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句，注意同位語(yǔ)從句高考說(shuō)明中已明確不考）；狀語(yǔ)從句，虛擬語(yǔ)氣；倒裝與省略；強(qiáng)調(diào)句，簡(jiǎn)單句，復(fù)合句；加強(qiáng)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)機(jī)虛擬語(yǔ)氣的練習(xí)（高考說(shuō)明中已明確要考）
二 .強(qiáng)化高考題型的專題訓(xùn)練，解決能力題的應(yīng)試技巧
1.語(yǔ)音音標(biāo)選擇：題型進(jìn)行了兩次調(diào)整
2.單項(xiàng)填空。15分其特點(diǎn)為：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí)；重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查；突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解，方法包括：題眼法；排除法；分類法；還原法；推理法等。
3.完形填空。30分 主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析：
從上下文的角度來(lái)分析；
從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析；
從邏輯推理，常識(shí)等的角度來(lái)分析；
從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析；
從文章的中心句，關(guān)鍵句，詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
4.閱讀理解。40分。選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化。涉及社會(huì)，文化，經(jīng)濟(jì)，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大。故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證，計(jì)劃每周10篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度，及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，加以監(jiān)督并做及時(shí)的調(diào)整。
5.閱讀信息匹配題。10分集理解與技能的題型。重點(diǎn)應(yīng)放在解題方法和技巧上，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范。精選相當(dāng)量的材料進(jìn)行一定量的`強(qiáng)化訓(xùn)練。
6.書面表達(dá)。25分 （每周一節(jié)）每周要求學(xué)生至少寫兩篇書面表達(dá)，并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向第五檔（21-25）分靠攏，明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。好的檔次為：能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則，有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分， 準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書寫的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發(fā)言稿等，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。要明確隨堂作文的，如隨堂20分鐘作文，當(dāng)堂請(qǐng)寫得較快較好的同學(xué)將自己的作文寫在幻燈紙上，進(jìn)行師或生講評(píng)，并提倡讓學(xué)生更多的上臺(tái)機(jī)會(huì)。
三 .專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合思維能力。
四。經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽(tīng)課及研討。
本學(xué)期將充分利用空余時(shí)間互聽(tīng)“推廣課”與“研討課”。并積極參加省、市教研活動(dòng)，獲取足夠的高考信息。
強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量（如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等），強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后的分析。
五。講究復(fù)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)高效低耗。
1.堅(jiān)持能力首位的復(fù)習(xí)原則。
完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。大量進(jìn)行專題訓(xùn)練。堅(jiān)持“限時(shí)閱讀”，每周向?qū)W生提供近10篇文長(zhǎng)為250-500詞的語(yǔ)篇，當(dāng)然，在能力訓(xùn)練的同時(shí)，勿忘“回歸基礎(chǔ)知識(shí)”。
六。自編專項(xiàng)訓(xùn)練題
根據(jù)陜西高考題型的確定，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，全組教師分工合作編寫了如：語(yǔ)音題，42組；單詞拼寫題，500道；短文改錯(cuò)40篇；閱讀理解中的信息匹配題20篇；完形填空的不同題材題，12篇及不同題材的作文模板及范文，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
策略調(diào)整：各階段的重要高考信息應(yīng)及時(shí)捕捉，領(lǐng)會(huì)其中的精神。對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)！
七。團(tuán)結(jié)一心的備課組
高三英語(yǔ)備課組是一個(gè)有目共睹的團(tuán)結(jié)、合作、互幫、和諧、愉快的集體。全組教師一心一意為我校學(xué)生在高考中英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀而努力拼搏著。人人都積極踴躍地接受所分配的任務(wù)，從沒(méi)有推諉，并按時(shí)按質(zhì)地完成。樊正第、馮斌、彭鴻瑩老師都身兼班主任的工作，繁事多，但仍積極承擔(dān)大量的出題任務(wù)，毫無(wú)怨言。李龍濤、張東華老師更是在備課組的領(lǐng)導(dǎo)下，做了大量的工作，任勞任怨…… 總之，一個(gè)和諧的集體是我們英語(yǔ)備課組順利完成各項(xiàng)工作、提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不可或缺的因素之一。
高考已經(jīng)結(jié)束了，英語(yǔ)備課組的全體教師在不斷的反思及總結(jié)，為今后在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步而努力。
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期，我擔(dān)任高三11班和12班兩個(gè)理科班的教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我較為順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一 了解學(xué)生的實(shí)際，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆。所以在實(shí)施教學(xué)前，我總是通過(guò)調(diào)查，個(gè)別談話，摸底測(cè)試等系列方式，摸清了每個(gè)學(xué)生的底細(xì)；并與科任教師和班主任多溝通。了解到學(xué)生和生活的實(shí)際情況后，便于采取不同的教育方式。大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，所以在教學(xué)過(guò)程中，注重基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。我也總是和他們開(kāi)玩笑說(shuō)，這一年拖著他們學(xué)英語(yǔ)把我累壞了。理科班的學(xué)生就是這樣，大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)差，但是也有幾個(gè)同學(xué)特別想學(xué)，所以講課的時(shí)候必須照顧著他們。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是最好的老師。在教學(xué)中有不少基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)并不感興趣，這一現(xiàn)象在理科班更為常見(jiàn)。因此我注重激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，在上第一節(jié)課時(shí)我就和學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)不容易得老年癡呆癥，并針對(duì)理科學(xué)生的特點(diǎn)，給他們找一些英語(yǔ)腦筋急轉(zhuǎn)彎題，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力，有調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在課堂上采取了許多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，看英語(yǔ)視頻，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，講英語(yǔ)故事，說(shuō)英語(yǔ)繞口令，英語(yǔ)小幽默，這些方法是許多學(xué)生由被動(dòng)應(yīng)付變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識(shí)，使之成為樂(lè)之者。在教學(xué)中，我一方面想盡辦法，盡量上好每 堂課，借助于實(shí)物、圖片，盡量用貼近生活的例子，使單調(diào)、乏味的反復(fù)練習(xí)變得輕松生動(dòng)。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，有了興趣，積極性才能提升，教學(xué)也就輕松多了。
三、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
伴隨著電視、電腦、手機(jī)等長(zhǎng)大的這些學(xué)生，他們接受信息的手段相當(dāng)廣泛，知識(shí)面豐富，多數(shù)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。但自控能力較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不強(qiáng)，出現(xiàn)了一定程度的兩極分化。通常不能充分利用早讀、晚自習(xí)和周末的時(shí)間，部分學(xué)生只是應(yīng)付所布置的作業(yè)，而有些優(yōu)生也只是完成而已，他們不會(huì)利用課后時(shí)間進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，在學(xué)習(xí)上，我積極調(diào)動(dòng)班級(jí)小組長(zhǎng)，一起加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督作用，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能充分利用課后時(shí)間進(jìn)行鞏固，尤其是周末給各種層次的學(xué)生布置不同學(xué)習(xí)任務(wù)，每周一必進(jìn)行檢測(cè)。同時(shí)，讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。
對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。當(dāng)然，要真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還需要不斷努力。
四，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升教學(xué)成績(jī)
來(lái)我校就讀的學(xué)生，多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)都很差，特別是理科班的學(xué)生，不愛(ài)做英語(yǔ)題，大多數(shù)時(shí)間都用在數(shù)理化生上，針對(duì)這種情況，我采取了在晚自習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，高考聽(tīng)力題分?jǐn)?shù)比例較大，所以每節(jié)晚自習(xí)我都利用15分鐘左右的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，下節(jié)晚自習(xí)對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，解決聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的生詞，詞組還有句型，半年下來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。每周三的晚自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，每次把學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)句找出來(lái)作為改錯(cuò)題進(jìn)行訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)幾周的.訓(xùn)練，學(xué)生寫句子的能力提高了，原來(lái)一個(gè)句子有三四處錯(cuò)誤，現(xiàn)在只有一處錯(cuò)誤了，我感到特別的欣慰，每次我都會(huì)把學(xué)生寫的好句子找出來(lái)讓同學(xué)們共同欣賞，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作文的積極性，“我希望有越來(lái)越多的佳句會(huì)出現(xiàn)在你們的作文里，我相信你們能行，”這是我調(diào)動(dòng)他們寫作文最常用的一句話，周末補(bǔ)課，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是套題測(cè)試，做閱讀，完形提高學(xué)生能力提成績(jī)，為了讓學(xué)生樂(lè)于做題，每次考完試我都是當(dāng)天出成績(jī)，并對(duì)每個(gè)班的前十名進(jìn)行排名，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，取得了非常好的效果。
一分耕耘，一分收獲，有付出就會(huì)有回報(bào)，每次考試學(xué)生都取得了可喜的成績(jī)。王丙文，何廣成，王繼強(qiáng)，曹金鎖在英語(yǔ)成績(jī)上取得了明顯的進(jìn)步。同時(shí)，我認(rèn)真參加了教研組組織的各種活動(dòng)，積極聽(tīng)各學(xué)科老師的課，虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，我將盡力把自己的教學(xué)工作做得更好。
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)11
今年我繼續(xù)帶畢業(yè)班，說(shuō)實(shí)話，壓力挺大的，但是我仍然本著認(rèn)真努力的原則和同學(xué)們一起度過(guò)了這個(gè)讓愛(ài)人難以忘記的高三�，F(xiàn)在簡(jiǎn)單的說(shuō)點(diǎn)自己的感受。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的單選題，做的多，講的多，花的時(shí)間也多，學(xué)生似乎也喜歡做這一類題，但是效果不佳，效率不高，關(guān)于怎樣能更好地處理這個(gè)部分，還有待于進(jìn)一步探討。
每?jī)芍艿囊黄魑�，�?jì)劃想通過(guò)學(xué)生自批、互批、面批、抽批相結(jié)合，不過(guò)有些做法實(shí)施起來(lái)還是比較困難。比如自批和互批，幾乎不能全面展開(kāi)。平時(shí)加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：平時(shí)要養(yǎng)成“寫好作文看三遍”的習(xí)慣：第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們平時(shí)錯(cuò)得最多的就是單復(fù)數(shù)和時(shí)語(yǔ)態(tài)。寫一篇英語(yǔ)作文要２０分鐘，而看一遍只要一分鐘，三遍看過(guò)后是不會(huì)有很大的毛病的。英語(yǔ)作文第一步先要做到內(nèi)容完整，表詞達(dá)意，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，句子流暢，書寫工整；第二步才是句子漂亮和增添文采。而對(duì)于我們大多數(shù)學(xué)生不做高的.要求，只要寫出來(lái)是通順的句子就行，其實(shí)僅做到這一點(diǎn)對(duì)小部分同學(xué)都很有困難。但是一定要鼓勵(lì)他們寫出句子來(lái)。但對(duì)于極少數(shù)學(xué)生仍然是束手無(wú)策，基本上寫不出來(lái)一個(gè)句子。對(duì)這樣的學(xué)生我也是束手無(wú)策�，F(xiàn)在同樣很困惑，常說(shuō)課堂要面向全體學(xué)生，我似乎從來(lái)都沒(méi)做到。以后要努力進(jìn)一步協(xié)調(diào)。
針對(duì)第三輪復(fù)習(xí)我想說(shuō)說(shuō)自己的看法，本輪重點(diǎn)是進(jìn)行綜合訓(xùn)練，做高考卷，按高考要求強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)批改，然后點(diǎn)評(píng)。同時(shí)也是回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的階段。高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
除了知識(shí)能力方面，還要強(qiáng)調(diào)一些可能影響成績(jī)的非智力因素。英語(yǔ)學(xué)科150分有115分在機(jī)讀卡上。為避免學(xué)生在高考中出現(xiàn)無(wú)謂的失誤，在平時(shí)的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)涂卡不合要求的學(xué)生，都進(jìn)行嚴(yán)肅教育。強(qiáng)調(diào)主觀題的卷面。以上基本上就是我的一些做法，現(xiàn)在完全不能說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)，只是一次經(jīng)歷而已。從這次經(jīng)歷中，對(duì)高考有了更深的認(rèn)識(shí)，在我們高考結(jié)束后很深的一個(gè)感受就是高考真的不難。我們成績(jī)雖然考的不好，但是是我們所有考試中最好的一次。所以這給我們的重要啟示就是注重基礎(chǔ)。總之，我們要熟悉高考，也要熟悉我們的學(xué)生，才能提高成績(jī)。
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)12
高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx，20xx，20xx年各類試題的研究中找趨勢(shì)；開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。 在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。在平時(shí)的練習(xí)中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
高三這一學(xué)年，要根據(jù)學(xué)生的.具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。
高三這一學(xué)期雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一學(xué)期的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)鋪路。在今后的教學(xué)工作中我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)13
高三這一年，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。作為一名高三的英語(yǔ)教師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有必須的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。
回首自我高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫忙下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)科組，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維本事。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情景，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展本事。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言本事的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)經(jīng)過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握必須的技巧。在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展本事，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情景把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是十分有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用本事感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自我的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。
今年高考的啟示及反思：
（一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的'同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透本事的培養(yǎng)。
�。ǘ└呖济}角度從知識(shí)運(yùn)用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的考查向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用本事的考查側(cè)重，要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)注重基本技能的培養(yǎng)。
�。ㄈ┬碌臅姹磉_(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生寫作時(shí)使用一些較高級(jí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)起很大的促進(jìn)作用。今年又第一次在寫作中使用了半開(kāi)放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅僅給考生供給了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對(duì)已掌握語(yǔ)言的發(fā)揮，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有進(jìn)取的指導(dǎo)意義。
�。ㄋ模└呖加⒄Z(yǔ)的總趨勢(shì)要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。
高三這一年雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一年的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)鋪路。
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)14
隨著考試改革的發(fā)展，高考英語(yǔ)試題的要求越來(lái)越高，不僅強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出和能力的運(yùn)用。但是我們這一屆學(xué)生的外語(yǔ)成績(jī)相對(duì)比較薄弱，基礎(chǔ)差，能力更弱。與光華的差距大，與埭頭的差距小，只相距分，距市平均也有兩分左右，稍不小心就會(huì)掉到第四名，是真正的狼來(lái)了。而正是身后有了這么一匹兇猛的大灰狼，使得我們?nèi)w備課組成員絲毫不敢懈怠，竭盡全力往前跑。為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中我們本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹(shù)立信心。同時(shí)我們認(rèn)真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。為了在20xx年的高考中取得優(yōu)良成績(jī)，我們英語(yǔ)備課組主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃；加強(qiáng)集體備課；合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度；注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強(qiáng)聽(tīng)力與寫作的力度與難度。下面是我們備課組的教學(xué)計(jì)劃和一些具體做法：
一合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。例如，在開(kāi)學(xué)初我們決定在高三的下學(xué)期學(xué)習(xí)新綜合英語(yǔ)來(lái)彌補(bǔ)我們教材較淺的不足。但在學(xué)校組織我們到蘇北枰茶中學(xué)和如東中學(xué)學(xué)習(xí)之后，我們立即調(diào)整復(fù)習(xí)的思路，調(diào)整與改進(jìn)我們的教學(xué)計(jì)劃。人家清華、北大都考幾十個(gè)，本科率在百分之九十的學(xué)校都不補(bǔ)充課外教材，都是把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并認(rèn)真消化。我們有什么理由認(rèn)為同樣的教材對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)就太淺了，非要補(bǔ)充新教材不可呢？立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
二、加強(qiáng)集體備課
要真正提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有一致的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有共同的努力和集體的智慧，那只不過(guò)是一句空話而已。集體備課要做到了定時(shí)間定地點(diǎn)，每個(gè)星期四晚上在辦公室進(jìn)行集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)。主備人先挖掘教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出教案，然后大家共同討論，相互補(bǔ)充，使得教案更加充實(shí)和完善。對(duì)備課和收集資料進(jìn)行合理分工，加強(qiáng)合作，備課組成員按周依次輪流進(jìn)行主備，其他人作補(bǔ)充；聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力的訓(xùn)練，需要收集大量的訓(xùn)練材料。因此分工精選材料是必不可少的。
三． 以語(yǔ)篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量
光靠第三冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
我們以《英語(yǔ)周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語(yǔ)周報(bào)》，因?yàn)閳?bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的`手段，如聽(tīng)寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
三、加強(qiáng)聽(tīng)力、寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練
加強(qiáng)聽(tīng)力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jī)。但只是聽(tīng)和練還不能取得好成績(jī)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽(tīng)力方法的指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)聽(tīng)力材料的分析，能夠猜測(cè)聽(tīng)力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語(yǔ)周報(bào)》和《世紀(jì)金榜》的聽(tīng)力材料語(yǔ)速中等，音質(zhì)清晰，較比較符合學(xué)生的實(shí)際。用15套難度略高于高考的《高考英語(yǔ)聽(tīng)力》材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。對(duì)于寫作，在寫得過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：
1）繁簡(jiǎn)適度
2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3）層次分明，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)6）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。高考的書面表達(dá)恰好與我們訓(xùn)練過(guò)的一篇材料極為相似，減輕了學(xué)生的壓力增強(qiáng)了學(xué)生的信心。
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)15
20xx屆高三英語(yǔ)備課組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)定，圓滿完成本學(xué)期學(xué)校、年段所交付的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面粗略談?wù)劯咧腥甑慕虒W(xué)過(guò)程。
一、注意高一年與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用兩周左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快地適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)。
具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題；堅(jiān)持定時(shí)定量進(jìn)行每周不少于三次聽(tīng)力訓(xùn)練并根據(jù)大學(xué)要求，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；全組教師都做到積極主動(dòng)地與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，各班在新學(xué)期開(kāi)始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
三、狠抓高三總復(fù)習(xí)
1.高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，仍然堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫的'基本技能訓(xùn)練，重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
2.重視備課組活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相進(jìn)步。體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到既發(fā)揮集體智慧，又具有個(gè)性化特點(diǎn)。
3.教學(xué)相互協(xié)調(diào)，在資料選用上能高度一致。吸取往年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今年建議年段齊抓共管，各個(gè)班基本堅(jiān)持做到了早讀、聽(tīng)力無(wú)缺席，直至大學(xué)前一天。效果突出。
4.認(rèn)真研究考試大綱，密切關(guān)注大學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)，從網(wǎng)上獲取最新教學(xué)資源，科學(xué)選用外地信息卷，并根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)之重新組合加工，從而保證了各項(xiàng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生逐步適應(yīng)大學(xué)訓(xùn)練的節(jié)奏和時(shí)間要求。20xx年福建英語(yǔ)高考的難度有較大提高，但我們以“穩(wěn)中求變、狠抓雙基”為原則，突出聽(tīng)力和寫作的針對(duì)性訓(xùn)練。為此，我們及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)了訓(xùn)練方式和強(qiáng)度。例如，在聽(tīng)力訓(xùn)練中，我們除了堅(jiān)持一周三聽(tīng)的套題練習(xí)之外，還補(bǔ)充和改編了一些時(shí)文聽(tīng)力材料，盡可能多地為學(xué)生提供語(yǔ)料豐富、語(yǔ)音多變的資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，消除學(xué)生的緊張心理。
結(jié)語(yǔ)：
20xx高考，高三英語(yǔ)備課組取得了可喜地成績(jī)，理科均分位列全市第五，僅比第四名廈門一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果說(shuō)遺憾的話，我們單科尖子生不盡人意，說(shuō)明平時(shí)培優(yōu)力度不夠�？磥�(lái)從高一就選苗子堅(jiān)持三年培養(yǎng)應(yīng)該是最好的辦法。還有一點(diǎn)就是，學(xué)生的詞匯量明顯欠缺。如果平時(shí)對(duì)詞匯教學(xué)的力度再大些，特別是堅(jiān)持定時(shí)定量地狠抓落實(shí)的話，我們還是很有可能趕超一中，甚至同安一中的。其實(shí)同安一中的突破就是下定決心強(qiáng)化學(xué)生的詞匯量，堅(jiān)決落實(shí)好系統(tǒng)有效地閱讀與詞匯教學(xué)。為此，我們決心從20xx級(jí)開(kāi)始，全力以赴地抓好培優(yōu)輔差工作，想方設(shè)法讓學(xué)生掉進(jìn)英語(yǔ)的“海洋”，尤其是詞匯上的突破，爭(zhēng)取三年后又一個(gè)大豐收！
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