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學科教學技能總結(jié)
光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，寫一份教學總結(jié)，好好地把它記錄下來吧。你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的學科教學技能總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學科教學技能總結(jié)1
備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，備課也就是我們通常所說的如何寫教案的問題。在剛開始的時候，還沒有完全掌握寫教案的流程和方法，在寫教案的時候總是會忽略一些環(huán)節(jié)，尤其是鞏固練習的部分。我第一次上課的題目是《科舉制的創(chuàng)立》，在上這節(jié)課的時候就因為教學內(nèi)容過多，而忽視了鞏固知識的環(huán)節(jié)。在下課之后指導老師也明確的提出了這一點。在以后的`教學過程中也逐漸明確了想要寫好教案，一定要注意各個環(huán)節(jié)之間的配合，必須清楚掌握教材的知識結(jié)構(gòu)和體系，正確把握教材的內(nèi)容和重點、難點。有時候一節(jié)課的內(nèi)容太多，加上剛開始教學經(jīng)驗不足，也很難分清楚究竟該把哪些內(nèi)容歸為重難點。同時在寫教案的時候，一定要能夠根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象制定恰當?shù)慕虒W策略，優(yōu)化教學方法。最初講課的時候不太了解學生的情況，也只是按照自己的想法去備課，然后再給學生講課，結(jié)果顯而易見效果并不太好。后來經(jīng)過指導老師的提醒，也明確了要結(jié)合學生的實際情況來講課。如果學生基礎(chǔ)能力比較差，就應該采取較簡單的方法去講解；如果學生能力較好，就可以多培養(yǎng)學生的能力，學生為主，老師為輔。
提到備課就不得不說起上課的問題。我自身本來也怯于在公眾場合講話，一上課就會很緊張，尤其是前幾節(jié)課，更是緊張的不知道說什么好。其實也沒有想什么方法去克服，在不知不覺中就很習慣上課的那種感覺，也認識到作為一名老師的感覺是不錯的。歷史課程作為知識性的學科，要想能夠上好課一定要調(diào)動起學生們的積極性，激發(fā)他們學習歷史興趣。初中生對各種事物充滿好奇心，思維活躍，想象力也很豐富，在歷史課堂上想要吸引學生的注意力最好的方式莫過于精心設計的新課導入。雖然用過很多種新課導入的方法，但是我認為最好的方法就是創(chuàng)設情境的方法。通過創(chuàng)設情境引入新課，學生們的思緒就會被吸引住，從而組織學生開展活動。
上課的時候更要注重師生之間的交流和配合。組織好課堂教學，面向全體學生，關(guān)注全體學生。課堂提問形式多樣，或師問生答，或生問生答，或?qū)W生對教學內(nèi)容提出質(zhì)疑向老師提問等，課堂氣氛自由開放，學生智慧火花綻放。課堂語言豐富多彩，或簡潔明了，或生動幽默，或抑揚頓挫，使課堂變得有趣有生氣，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性持續(xù)性。通過創(chuàng)造生活情境，使學生如臨其境，激發(fā)學生的學習熱情和正確情感。提高了課堂教學有效性。
光是老師上課進行講解還是不夠，還要布置好作業(yè)，布置作業(yè)也不可以隨便布置，一定要深思熟慮。
布置作業(yè)做到“精”，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常搜集資料，在網(wǎng)上查詢資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法。
學科教學技能總結(jié)2
一、認真研讀分析教材
教案是根據(jù)教材來進行撰寫的，所以認真的鉆研教材尤為重要。但是針對教材處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因為教材是死的，教學是鮮活的;教材只是提供了教學參考材料，不能代替全部教學，更不能代替教師備課和教學中的創(chuàng)造性勞動。所以教案中對教學材料的處理要緊緊圍繞教學目標形成有機整體，一要完整，二要邏輯嚴密，三要通過創(chuàng)新形成特色。
二、教學要素要全面，教學環(huán)節(jié)要完備
教案的形式不拘一格，內(nèi)容詳略也不一，在考試中由于時間的限制，一般要求寫簡案。教案的基本要素包括：課題、課時、課型、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教學過程、板書設計、課后反思。所謂教學目標是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的，才能使“教”有的放矢，使“學”有目標可循。教學目標在教案中要明確、具體、簡練。根據(jù)美術(shù)課程標準書寫教學目標時要從知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度價值觀三個維度來進行。教學重難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學生掌握教學總體思路，便于學生配合教師完成教學任務。
三、教學過程要“新鮮”
教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用于指導和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環(huán)節(jié)。教學過程的設計關(guān)系到整個教案的分數(shù)。設計教學過程，關(guān)鍵是恰當?shù)剡x擇教學方法，使之與教學內(nèi)容相統(tǒng)一，是一篇教案的靈魂。優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗表明，教學效果顯著，是由于他們以綜合的、辯證的觀點對待各種教學方法的選擇和利用，而不是教條主義、生搬硬套。設計教學過程選擇教學方法時應考慮如下幾點：
1.導入要新穎
課堂導語是門藝術(shù)，它是教與學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應該根據(jù)確定的教學目標、內(nèi)容，針對學生的心理，精心設計課堂導語，巧妙地導入新課，以激發(fā)學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。而針對美術(shù)課中常用的導入時情境導入，同樣的這也是高分的導入方法。
2.處理好教與學的關(guān)系
教學過程是在教師指導下，學生將所學內(nèi)容納入自己的認知結(jié)構(gòu)的過程。教案并不是知識的羅列，而是設計好教法與學法、處理好教與學的關(guān)系。首先，教師要創(chuàng)造良好的教學情境，使師生共同置身于情境之中，從探索中提出問題、總結(jié)規(guī)律、解決問題。其次，教師要研究如何設計啟發(fā)和點撥學生的思維程序及要點。
3.各個環(huán)節(jié)合理清晰
教學過程要求環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、繁簡得當、時間分配科學，使教案能對課堂教學活動真正起到指導作用。
四、板書設計要力求創(chuàng)新
教師的教學活動是極富個性特點的創(chuàng)造性勞動，其個性特征最突出地體現(xiàn)在每次課的板書設計中。設計板書時要注意：一是嚴密的邏輯性板書順序是邏輯推理的`高度概括再現(xiàn);二是概括性，高度凝練概括本課的教學主要內(nèi)容;三是符合審美要求，板書設計要符合審美規(guī)律，給人以明確清晰、美觀大方的良好審美感受;四是結(jié)構(gòu)的完整性，即對一個知識點的全面完整表述;五是創(chuàng)新性，每個人即使在講同一內(nèi)容時由于文化背景、思維方式、表達方式、習慣等因素的差異作用，板書都體現(xiàn)出自己的特點，即個性化。最重要的是美術(shù)課的板書是展現(xiàn)畫功的一個很好的機會，如果在板書設計中能夠相應的進行繪畫，那也是引起閱卷老師眼球的一個重要的部分，當然前提是畫作要美觀。
說到底，寫教案一方面在考試中是考察考生對教學部分內(nèi)容的掌握程度，同時教案也是一種教學思路的展現(xiàn)，是教師教學能力的映射。
學科教學技能總結(jié)3
忙碌的時光總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間四個月的實習生活即將畫上句號�；厥姿膫�多月的實習，收獲頗豐�，F(xiàn)在結(jié)合期末《XX區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)》錄課，將自己所學的教學技能幾個方面總結(jié)如下：
一、備課技能：
備課是一個完整課堂的前提準備階段，對整個過程是否能夠發(fā)揮應有的教育作用有很大的影響。四個多月來，備課越來越嫻熟，但是都不能逾越這三個步驟。首先，要仔細研讀課標，確定教學目標。在制定教學目標時要遵循整體性、層次性、具體性和靈活性等原則。其次，要吃透教材。在上課之前我會畫出兩顆知識樹-單元知識樹與本節(jié)知識樹，然后反復研讀，理清思路，將教材的作用發(fā)揮到最大。最后，熟悉學生。根據(jù)學生的認知水平、心理特征、思維特征，確定哪些地方要講，哪些地方要補充。
根據(jù)課標和教材內(nèi)容，新疆這一節(jié)按兩課時進行講解：第一課時主要講述新疆位置與范圍，地形與氣候特點以及其獨特的地理環(huán)境下人口城市分布情況。第二課時，則在第一課時的基礎(chǔ)上總結(jié)西部大開發(fā)的條件，以及如何在開發(fā)的同時加強西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護。
二、導入技能：
“萬事開頭難”，在教學活動中，一堂課的導入直接關(guān)系到整堂活動的成敗。精彩的導入可能在第一時間抓住孩子的心，把他們吸引到課堂活動中來。地理課堂導入要注意目的性、科學性、針對性、聯(lián)結(jié)性、開發(fā)性和實效性。比如在講述XX區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)時，如果我們使用“開門見山”的方法讓學生學習，對于不了解新疆的她們來說，需要花很長時間才能進入狀態(tài)，所以我根據(jù)孩子們的興趣愛好，在上課之前給學生放了“新疆十八怪圖片”，并伴隨著達坂城的.姑娘音樂，引起了孩子們的好奇心，對于新鮮事物，抓住了孩子們的心，吸引了她們的注意力，這樣就使教學有了一個好的開始。
三、提問技能：
提問技能是課堂教學中一項重要技能，它貫穿于整個教學過程，成為維系師生思維活動的紐帶。問題的設置需要一定的技巧，問題太難，學生不會動腦筋。問題太簡單，激不起學生的學習興趣，學生也不會思考。剛踏入三是講臺時，我問學生很“簡單”的問題，學生卻皺著眉頭，很無辜的看著我和指導老師。我很不理解，有很難么?但是指導老師說我的問題太難了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的孩子基礎(chǔ)不好，有些問題回答不出來�？磥砹私鈱W生，根據(jù)學生實際情況設置合理的問題，才能最有效的調(diào)動學習積極性，讓學生充分參與進來。
在講到新疆人口與城市分布前，我已經(jīng)帶著學生了解了那兒的地形、氣候特點，然后出示新疆地區(qū)人口分布圖，讓學生根據(jù)所學知識從圖中找出人口主要分布的地方。有了鋪墊，加上附加條件，學生很容易找出人口分布地---綠洲。
關(guān)于提問技能要注意以下幾點：
1、提問內(nèi)容要明確，而且不能有知識性和概念性的錯誤。
2、所提的問題要難易適度，提問要關(guān)照到每個水平層次的學生。
3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應的時間。
4、學生回答問題后，教師要對學生的回答分析評價，從而使問題有清晰、明確、完整的結(jié)論。
學科教學技能總結(jié)4
一學期就這樣匆忙的過去了，在繁忙中，在幸福中，不斷的進步著，不斷的努力著。
現(xiàn)在，我針對自己課堂教學技能方面的提高，總結(jié)如下：
一、在導入方面
實習開始之前，老師在對我們進行教學技能訓練時，就一直強調(diào)導入的重要性。我記得老師說過“新課導入在課堂教學中非常重要，一堂好課，首先要有好的開端，導入的成功與否，關(guān)鍵要看是否能夠激發(fā)學生的求知欲�！�
生物課堂教學導入的方法很多，復習導入、設疑導入、故事導入、生活例子導入等等。我所教的是高一年級，本學期學習的是必修2《遺傳與化》，這本書的內(nèi)容雖然大多數(shù)比較抽象，但是遺傳與變異又是生活中常見的現(xiàn)象。上新課的時候我經(jīng)常會通過生活中大家比較熟悉的例子導入，吸引學生的注意力。例如在《伴性遺傳》一課中，我根據(jù)學生體檢的經(jīng)歷，提問：“你們在體檢的時候，醫(yī)生給你一張圖片，然后要你指出里面是什么圖案，這是要檢測什么”？“色盲癥”學生回答熱烈。接著多媒體展示幾張“紅綠色盲測試”圖，當堂檢測學生的色覺情況，抓住學生的注意力，然后再通過道爾頓的故事引入色盲癥的學習。
二、在講授方面
新課標提倡學生自主學習、自主探究，但并不是說講授法就一無是處了。講授法不排除其他教學方法，在講授的過程中，該講授的地方講授，該自主探究的地方就要探究，各種教學方法相互融合，這樣才能達到“無招勝有招”的境界�！哆z傳與進化》這本書的很多知識很抽象，而且是學生從未接觸過的，所以教授起來有一定困難。一旦聽不懂，學生極易放棄整堂課。這樣就必須反復講，細講每個部分�，F(xiàn)在我可以基本做到，把握教學目標，講授清晰，講授內(nèi)容從實際出發(fā)，深入淺出。比如在《減數(shù)分裂》這一節(jié)，我將精子的形成過程、每一步細胞中染色體的行為變化畫在黑板上，同步講解，來加深學生的印象。
三、在課堂觀察和傾聽方面
教學過程是師生相互交往、相互交流的過程，在這一過程中信息的傳遞是雙向甚至是多向的。教師既是傳遞信息的信源，也是傳遞信息的信宿。在課堂教學中，教師不僅要做一個頭腦清晰的講授者，還要做一個反應敏捷的傾聽者。我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；同時，我還會注意精講精練，在課堂上講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，這樣我也能夠有充足的時間觀察學生是否能夠消化理解本節(jié)的知識；此外，在每一堂課上都充分觀察與傾聽每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、在提問方面
經(jīng)過一段時間的積累，我現(xiàn)在可以掌握好提問的尺度，我會將問題集中在重點、難點和弱點上，以利于突出重點、攻克難點，揭示薄弱環(huán)節(jié)。并且考慮不同知識層次學生的能力，會提問不同難度的題讓不同層次的學生回答。同時更加注意多問開放性問題來迫使學生開動腦筋思考問題，而不是人云亦云。使他們上課注意力更加集中。提問題后，會針對學生的回答進行補充歸納，讓學生對其知識的漏洞有所注意。
五、在板書方面
板書的樣式有很多，如綱要式、表解式、表格式、圖示式、運算式和網(wǎng)絡式等。我在每節(jié)課之前都會精心的設計板書。會根據(jù)不同的課程，采用不同的板書樣式。如在《減數(shù)分裂》分裂這一節(jié)，我在概念講解時采用了剛要式，而在過程的講解時則采用了圖示式。但無論是什么樣的板書，都是為了向?qū)W生呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使知識條理化、系統(tǒng)化，幫助他們正確理解，增強記憶；同時輔助課堂口語的表達，保留傳輸信息，提高教學效率。
六、在互動方面
實行新課標后，要求不再是老師講學生聽，而是更加突出學生的本體地位，老師只起到引導作用。在《減數(shù)分裂》第二節(jié)課中，我讓大家準備五分鐘，之后臨時抽調(diào)兩名學生上講臺畫精子的形成過程，其他學生在下面“挑錯”，畫完之后下面的同學對圖補充修正，看誰畫的正確，然后總結(jié)。這樣可以激發(fā)學生的.競爭意識，同時牢記知識點。
七、在調(diào)控課堂方面
高中生雖然有了一定的自制力，但是畢竟有限。而起整天面對書本，極易產(chǎn)生厭煩情緒，在上課難免喲各種各樣的突發(fā)狀況。比如睡覺、看閑書、說話。我慢慢學會了控制課堂，不再因為幾個學生耽誤整堂課。
八、在總結(jié)歸納方面
我所在的學校每節(jié)課有50分鐘，如若一整節(jié)一直講新知識的話，課容量過大，學生也很難全部接受。因此，每節(jié)課我都會留出十分鐘左右的時間進行總結(jié)和歸納，強化訓練。()使學生所學到的新知識更加清晰、準確、系統(tǒng)。學生通過完成各種類型的練習、回答問題、進行小結(jié)、改錯和評價等方式，能夠總結(jié)自己的思維過程和解決問題的方法，促進學生智能的發(fā)展。在可惜啊布置思考題和練習題，也能使對所學知識及時復習，進行鞏固和運用。
九、在反思方面
每講一堂課后，我都會進行反思：這堂課哪里講的好，哪里講的不好。將優(yōu)缺點進行一個歸納總結(jié)。這樣才能在下一堂課中發(fā)揚優(yōu)點，規(guī)避缺點，將課講的更好。
總得來說在實習期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我?guī)硇碌捏w驗和新的體會。因此，我堅信：只要我用心去發(fā)掘，勇敢地去嘗試，一定會能更大的收獲和啟發(fā)的。
學科教學技能總結(jié)5
通過學科教學技能訓練的學習，我受益匪淺。在此期間，我在各方面的能力都得到了提高，尤其是課堂教學技能方面。恰逢在學習學科教學技能訓練的同時，我也在進行試講，這無疑給了我一個運用教學技能的好機會，因此，我把學到的教學技能運用到我的試講中。下面，我就以我在試講中的感受來總結(jié)一下我對教學技能訓練學習。
首先；新課的導 入，良好的開端是成功的一半，上課亦是如此。良好的導入能引起學生的學習趣，讓學生集中注意力，喚起學生的學習動機。引導學生進入新的學習情景，為新知識的教學做好鋪墊，使學生明確學習目的。讓自己精心設計的導入觸動學生的弦。讓他們產(chǎn)生求知的欲望。這就離不開我們學習的導入技能。在我講課的過程中，剛開始，我的導入平淡無奇，課堂上的效果總是和自己預想的相隔十萬八千里。通過對導入技能的學習，我的導入取得了很好的進步。這讓我對教學時增添了不少的信心。
無論是導入還是教學，都離不開語言的表達。語言是教師完成教學任務的主要信息媒介。是師生信息交流的主要手段和途徑，教師教學語言質(zhì)量的高低，不僅關(guān)系到知識的傳授，學生智慧的啟迪和能力的培養(yǎng)，而且還會影響到他們其他方面的發(fā)展。
在我剛開始試講的時候，剛開始語言表達重復啰嗦，結(jié)結(jié)巴巴的。有時，心里想的和表達出來的完全是不同的。通過對語言技能的學習，現(xiàn)在，我在講授課程的'過程中，條理清晰，生動形象，扣人心弦，有時也幽默風趣。語速張弛有度。我講起來輕松，學生學起來愉快。
提問技能是課堂教學中一項重要技能，它貫穿于整個教學過程，成為維系師生思維活動的紐帶。問題的設置需要一定的技巧，問題太難，學生不會動腦筋。問題太簡單，激不起學生的學習興趣，學生也不會思考。剛踏入三是講臺時，我問學生很“單”的問題，學生卻皺緊眉頭，這讓我很不解。在指導老師的幫助下我對于提問時需要注意的問題有了一定的了解。
1、提問內(nèi)容要明確，而且不能有知識性和概念性的錯誤。
2、所提的問題要難易適度，提問要關(guān)照到每個水平層次的學生。
3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應的時間。
4、學生回答問題后，教師要對學生的回答分析評價，從而使問題有清晰、明確、完整的結(jié)論。
學科教學技能總結(jié)6
一學期的實習生活即將結(jié)束，在教學技能方面我有很多體會，所以，做以下總結(jié)：
一、 導入技能
導入對于開展一節(jié)課很重要，生物課的導入一定要多與實際聯(lián)系，力求新穎別致，生動活潑，富有情趣，這樣才能吸引學生的注意力，讓學生迅速進入課堂。老師的語言也很重要，老師可以用幽默風趣的語言，也可以用故意設懸的語言，也可以用優(yōu)美動聽的語言等等，目的是吸引學生注意力。我經(jīng)常從實際生活中的一些現(xiàn)象，來找到一節(jié)課的切入點，這樣可以引起學生的共鳴。有時也會用一些與要講內(nèi)容相關(guān)的視頻導入，吸引學生注意力。我很注重一節(jié)課的導入，每節(jié)課我都會精心設計導入環(huán)節(jié)。
二、 講解技能
生物學的概念學習比較枯燥，且不易理解。所以說對概念的講解需要多樣化的方式。這樣使枯燥無味的概念學習變得生動起來。我在講課過程中會運用多種講解技能。比如用實驗的方法講解，在講“小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)”的時候，可以用解剖豬的小腸實驗，來讓學生們觀察到“小腸皺襞”、“小腸絨毛”。這樣學生們很容易理解小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)了。也可以用創(chuàng)設情境的方法，在講“生態(tài)系統(tǒng)”時，可以創(chuàng)設一個校園內(nèi)的情景“有花有草，有鳥有蟲，有陽光有空氣等等”再讓學生自己描述一下自己家周圍的環(huán)境，進而讓學生知道了什么是生態(tài)系統(tǒng)。講解技能有很多種，需要繼續(xù)摸索。在講解過程中，要有目的性，重點要突出；要有針對性，要符合學生的心理接受程度�？傊v解要有藝術(shù)性，運用多種技巧，讓學生理解接受枯燥的概念。
三、 提問技能
課上提問可以突出重點，提高學生注意力，增強課堂效果，但是提問不是胡亂提，而要講究技巧。在設計實驗的時候經(jīng)常會用到提問中的追問。在講“探究鼠婦的生存環(huán)境”的實驗時，我對學生的.設計方案采取一層一層追問的方式，讓學生更加深入的理解實驗。在講某個知識點時，我經(jīng)常會設置疑點，提出問題，讓學生認真去思考。比如，在講“人類的起源”的時候，我給學生們比較了人和類人猿的異同，然后問“為什么人和類人猿有這么多相似之處？”學生們自己組織答案，既提高了學生們的思考能力，也加深了學生對知識的理解。
四、 互動技能
生物課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)師生之間和學生之間的互動，因為生物與實際聯(lián)系比較多。我經(jīng)常會在課上與學生互動，運用一些與實際聯(lián)系較多知識展開討論。比如，在講“遺傳”的時候，我讓學生說說自己都遺傳了父母的哪些性狀，學生們討論很激烈，進而再講遺傳物質(zhì)。在講“生物性狀”時，我讓學生們觀察自己的一些性狀特點，比如“單雙眼皮、有無耳垂、左右撇子、直發(fā)卷發(fā)等等”。讓學生們觀察之后，都說說自己的一些性狀，讓學生們理解性狀。通過互動，不僅可以提高課堂氣氛，也可以加深學生對知識的理解。
五、 演示技能
在生物課堂中，教具是非常重要的教學輔助手段。教具可以直觀的展現(xiàn)教學內(nèi)容，學生易于接受。在講遺傳物質(zhì)的時候，我給學生們展示了dna的模型，直觀的讓學生了解了dna的結(jié)構(gòu)。我還會在黑板上畫一些簡易圖，比如雞蛋的結(jié)構(gòu)圖、眼球的結(jié)構(gòu)圖、耳朵的結(jié)構(gòu)圖等等這都可以直觀的將知識呈現(xiàn)給學生們。有時我還會自制教具，在講小腸結(jié)構(gòu)的時候，自制了一個簡易的小腸皺襞模型。運用教具演示可以提高教學效果。
六、 板書技能
板書應該簡單明了、突出重點。也要區(qū)分主板書和副板書。主板書主要是這節(jié)課的主要內(nèi)容，副板書是輔助的。我很注重寫板書，板書條理清楚，重點鮮明。在副板書上呈現(xiàn)一些輔助課堂的內(nèi)容。這樣學生可以通過板書來理清這堂課的思路，明確重點。
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