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《兩人三足》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《兩人三足》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《兩人三足》教學(xué)反思1
《綱要》中指出“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加動(dòng)的興趣和習(xí)慣”�！秲扇巳恪肥怯變悍浅Ｏ矚g的一種民間游戲，它能鍛煉幼兒的下肢力量，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。孩子們即將進(jìn)入小學(xué)，為培養(yǎng)幼兒間良好的合作競爭意識(shí)，讓兩人三足這個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲玩起來更有趣、更有挑戰(zhàn)性，我針對(duì)老的游戲玩法結(jié)合主題《走近小學(xué)》創(chuàng)編了本次活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)情景、自由探索、分組比賽等環(huán)節(jié)，使幼兒掌握兩人三足的新玩法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽，從而培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂。
課堂中的亮點(diǎn)：
1、選材好：民間游戲《兩人三足》本就是孩子非常孩子喜歡的一項(xiàng)民間游戲活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，使孩子們更感興趣。
2、環(huán)節(jié)清晰：從復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)到幼兒自由探索再到集體比賽，環(huán)節(jié)緊緊相扣層層遞進(jìn)；
3、音樂的融入較好，從熱身運(yùn)動(dòng)到放松運(yùn)動(dòng)，音樂起到了很好的暈染效果，使孩子們情趣高昂。
4、整合好：本次活動(dòng)是民間游戲《兩人三足》與主題《走近小學(xué)》進(jìn)行整合，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)請(qǐng)小朋友幫小學(xué)里的哥哥姐姐運(yùn)皮球，整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿其中。
課堂中的不足：
1、過渡語比較混亂，從幫小學(xué)里的哥哥姐姐運(yùn)皮球到兩人三足的游戲，中間的過渡語有點(diǎn)唐突，不是特別合適。
2、活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分，在課間發(fā)生了一個(gè)小插曲，孩子們?cè)诒荣惖臅r(shí)候，鞋子掉了，這讓我意識(shí)到體育課上應(yīng)該提前通知孩子們穿上運(yùn)動(dòng)鞋，這樣就不會(huì)出現(xiàn)這樣的小插曲。課前應(yīng)該考慮的東西還要多一些。
3、對(duì)于材料的.投放應(yīng)該考慮到差異性，課實(shí)施下來，發(fā)現(xiàn)箱子的高度有點(diǎn)高，有些孩子們腳抬高了但還是要弄到箱子，這就是之前沒有考慮到的，因?yàn)槲野嗟暮⒆尤似毡槎驾^低，所以對(duì)于材料的投放還是考慮的不夠。
4、對(duì)于比賽這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于孩子的關(guān)注度不夠，其中有兩個(gè)孩子在比賽時(shí)一直在爭奪皮球，如果有發(fā)現(xiàn)這樣的情況，我應(yīng)該要在第二次比較中提出這也是輸?shù)舻脑�，但是因�(yàn)槲覜]有關(guān)注到這樣的細(xì)節(jié)，所以導(dǎo)致第二次比賽的時(shí)候，他們還是輸?shù)袅吮荣�，這里就體現(xiàn)了孩子們的競爭意識(shí)。
5、本節(jié)課最大的不足是語言不夠精練，整個(gè)活動(dòng)中，我的廢話較多，但這些話都是沒有起到任何效果的，如果語言能夠再精練一些，那么整個(gè)活動(dòng)看起來效果應(yīng)該還是不錯(cuò)的。
作為一名青年教師，我還年輕，更需要好好的鍛煉。對(duì)于課堂中語言的精練問題和關(guān)注細(xì)節(jié)的問題是我們大部份青年教師在課堂中存在的問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中好好的積累，這次全園性的公開課又給我了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了不少的東西，也讓我成長了。希望今后有更好的鍛煉機(jī)會(huì)。同樣在今后的日子里我也會(huì)更加努力，對(duì)于亮點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)保持，對(duì)于課堂中存在不足的地方一定會(huì)加倍努力，爭取做得最好！
《兩人三足》教學(xué)反思2
本學(xué)期開始，我發(fā)現(xiàn)幼兒在大班老師的帶領(lǐng)下（《快樂系手帕》的教學(xué)活動(dòng)）對(duì)民間體育游戲非常感興趣，因此，這次我就嘗試開展了民間體育游戲“兩人三足”的教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)采用嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)的方式，使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)中，幼兒先練，經(jīng)教師啟發(fā)思考，進(jìn)一步多想、多看、多嘗試，更好地習(xí)得如何理解知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與技能。
活動(dòng)中合作目標(biāo)的設(shè)計(jì)，是以中班孩子年齡特點(diǎn)為依據(jù)的。中班孩子的同伴關(guān)系已經(jīng)沖破了親子、師生等關(guān)系的局限，開始向同齡人關(guān)系過渡，他們需要去分工、合作，共同完成任務(wù)，從而體驗(yàn)合作的愉悅。而幼兒與同伴之間的合作意識(shí)卻是中班孩子所缺少的，因此在這次活動(dòng)中，我特意強(qiáng)化了這方面的滲透和引導(dǎo)。如在“兩人三足”中兩名幼兒的腿綁在一起要同時(shí)走動(dòng)，他們必須得隨著身體的逐漸協(xié)調(diào)一致，才能合作完成任務(wù)，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂。之后，在不斷加快的速度中，在游戲的快樂氣氛中，幼兒的'互助、合作能力則得到了再一次凸顯。
兩人三足”是一種民間體育游戲，因此，本次活動(dòng)開始部分就以民間音樂為背景，以兩人合作并配以兒歌的民間游戲“拍手游戲歌”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了具有民間特色的游戲氛圍�！皟扇巳恪笔且环N控制性較強(qiáng)的合作游戲，有較高平衡、協(xié)調(diào)的要求，這里選用雙人合作游戲“拍手游戲歌”作為前奏，既集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，又為基本部分的合作、協(xié)調(diào)作了專門準(zhǔn)備。
接下來的兩人合作兩人三足既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，由于幼兒是第一次合作兩人三足走，興趣很高，因此我就鼓勵(lì)幼兒自己去試一試。在有過第一次嘗試的經(jīng)驗(yàn)以后，我便給幼兒提供充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并選擇1~2對(duì)成功與不成功的活動(dòng)范例，與幼兒一起分析成敗原因。一方面可以讓大家來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)又可以遷移幼兒的嘗試經(jīng)驗(yàn)，是總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的重要過程。幼兒在此交流中，自然便產(chǎn)生了再一次嘗試、探索的強(qiáng)烈愿望。
于是，我便順?biāo)浦酃膭?lì)第一次沒成功的孩子繼續(xù)嘗試，讓已經(jīng)成功的小朋友，嘗試怎樣讓自己走得又快又穩(wěn)。這樣做不僅讓不同層次的幼兒在各自的發(fā)展水平上都得到了進(jìn)一步提高，也使他們都體驗(yàn)到了成功的喜悅。
兩次嘗試之后，幼兒的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)的豐富了。于是，我就讓大家來交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，一來，遵循了健康活動(dòng)中動(dòng)靜交替原則，二來達(dá)到幼兒教幼兒的目的。接著，幼兒非常樂意地根據(jù)同伴的經(jīng)驗(yàn)再次嘗試兩人三足走，讓自己也走得又快又穩(wěn)。這樣，既體現(xiàn)了活動(dòng)進(jìn)程中同伴群體的作用，又使每個(gè)新的活動(dòng)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都成為孩子們主動(dòng)思考和解決問題的過程。
接著，接著，帶子寶寶回家的游戲又將此次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮，幼兒興致勃勃地為同伴加油著，也為自己吶喊著，不但達(dá)到了加快兩人三足速度的目的，又使幼兒充分體驗(yàn)到這一體育游戲的樂趣。最后在游戲競技情境中，不知不覺地達(dá)到了整理游戲場地的目的。
最后，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的師幼氛圍，在這樣的情景中，大家邊聊邊放松，既讓幼兒得到了很好的休息，更讓幼兒體驗(yàn)到了集體合作活動(dòng)的快樂。
整個(gè)活動(dòng)我采用了“嘗試教學(xué)法”，力求讓幼兒“先練后講”“先試后導(dǎo)”，“嘗試在前、解釋在后”、“啟發(fā)在前、指導(dǎo)在后”，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性及教師的主導(dǎo)作用。
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