班會(huì)說(shuō)課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的班會(huì)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

班會(huì)說(shuō)課稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！今天我說(shuō)課的題目是《文明禮儀伴我行》。我將從設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、班會(huì)形式，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程這8個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　我國(guó)是文明古國(guó),講道德、懂禮儀是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,但現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)“文明禮儀”的意識(shí)越來(lái)越淡薄.針對(duì)這些現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了主題為《文明禮儀伴我行》的主題班會(huì)，班會(huì)的主要思想是樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌，讓禮儀重回每個(gè)學(xué)生的心，使七年級(jí)學(xué)生從剛?cè)胄＞褪艿搅己玫奈拿鞫Y儀的熏陶。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！闭f(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人。而當(dāng)今在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的獨(dú)生子女，在文明禮儀方面確實(shí)存在著很多不文明的言行，因此通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　三、學(xué)情分析

　　本次活動(dòng)的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、合作能力及理解能力。為了使學(xué)生消除心理障礙，因此活動(dòng)要營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，積極主動(dòng)

　　的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　四、教法與學(xué)法

　　教法：在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，老師的主要是給予引導(dǎo)和總結(jié)。努力使視、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)地結(jié)合，多角度、多層面地提高學(xué)生感知力。讓學(xué)生從小懂得文明禮儀乃做人之本。

　　學(xué)法：學(xué)生主要以參與小品表演、朗誦、生生互動(dòng)的形式進(jìn)行體驗(yàn)、感悟。此外，我還收集了一些相關(guān)的圖片、音樂(lè)等讓學(xué)生獲得聽(tīng)覺(jué)、和視覺(jué)上的直觀信息，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更多、更快、更有效的傳遞了教學(xué)信息。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)資源分析和班會(huì)課的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下教育目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生感受到講文明，懂禮貌等禮儀是學(xué)生必須養(yǎng)成的行為規(guī)范，明白知禮、守禮、行禮的重要性，知道中學(xué)生的常用禮儀。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)體會(huì)和感悟?qū)�家庭、學(xué)校、社會(huì)禮儀的認(rèn)同感，愿意自覺(jué)遵守禮儀，懂得從小講禮儀用語(yǔ)的重要性,感受語(yǔ)言美的.魅力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)從小事做起，從而獲得美好的友誼，在為班集體做貢獻(xiàn)中體現(xiàn)自身的價(jià)值，享受人生的樂(lè)趣。

　　六、班會(huì)形式

　　觀看圖片、小品表演、朗誦歌謠、妙語(yǔ)接龍、欣賞歌曲、自我審視等形式。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，向?qū)W生公布了本次《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)的部分活動(dòng)方案，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)范圍。

　　2、讓學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)文明禮儀的各種資料，如圖片、歌謠等。

　　3、將適合本節(jié)班會(huì)課的資料制作成多媒體課件。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┪拿鞫Y儀圖片導(dǎo)入，明確主題

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)觀看圖片，讓學(xué)生對(duì)文明禮儀行為有了更直觀的感受。

　�。ǘ�）情景表演，辨析導(dǎo)行

　　1、第一環(huán)節(jié)——通過(guò)圖片，談感受。（讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：要想有良好的公共文明必須先從小事做起，從身邊做起。）

　　2、第二環(huán)節(jié)——小品表演《下課后》

　　【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)主要是遵循逐層深入的原則，把禮儀常規(guī)貫穿到小品表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對(duì)于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

　　3、第三環(huán)節(jié)——妙語(yǔ)接龍（一人說(shuō)一條，從第一個(gè)同學(xué)說(shuō)起，說(shuō)一圈。如：人人為我→我行我素→素昧平生...）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生搜集文明禮儀的名言警句，從而真正體現(xiàn)“參與面廣，人人有體驗(yàn)、個(gè)個(gè)有實(shí)踐，全員受教育”的班會(huì)效果。

　　（三）榜樣示范，拓展延伸

　　4、第四環(huán)節(jié)——朗誦歌謠《文明禮儀三字經(jīng)》，表演《禮儀示范》

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立講文明的意識(shí)，從一點(diǎn)一滴做起，讓好習(xí)慣陪伴自己、影響別人，努力提高自身修養(yǎng)，規(guī)范自我行為，做一個(gè)歷練細(xì)節(jié),感動(dòng)別人的好少年。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)回顧，歌聲升華。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)一首與主題相關(guān)的歌曲，教師總結(jié)回顧本次班會(huì)的主題思想，進(jìn)一步升華主題內(nèi)涵。

　　教師把文明禮儀比成一棵大樹(shù),而禮貌用語(yǔ)則好比葉子,只有文明禮貌用語(yǔ)多了,這棵大樹(shù)才能枝繁葉茂,那么,如何讓其枝繁葉茂呢?只有平時(shí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣.習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息；你有了壞習(xí)慣，你一輩子將有償還不了的債務(wù)。

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

班會(huì)說(shuō)課稿2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　首先，我談一下主題的選取意圖。今日的主題班會(huì)是以心中有他人為核心進(jìn)行的。主要載體是角色互換的系列體驗(yàn)活動(dòng)。之所以要選擇這一內(nèi)容，是由于同學(xué)進(jìn)入高班級(jí)，特殊是五年六年之后，班級(jí)干部工作就越來(lái)越難做了。工作量大，任務(wù)多，因而工作熱忱不高。而一般同學(xué)感受不到班干部的辛苦，不理解班干部的工作，甚至消滅不聽(tīng)班干部要求的現(xiàn)象。為了調(diào)動(dòng)班干部的樂(lè)觀性，激發(fā)工作熱忱，增進(jìn)同學(xué)間的相互理解，使同學(xué)學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)為他人著想，打算召開(kāi)此次班會(huì)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使同學(xué)加強(qiáng)對(duì)法律學(xué)問(wèn)的生疏，增加法律意識(shí)。

　　2、讓同學(xué)養(yǎng)成學(xué)法、懂法、守法的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定進(jìn)展。

　　3、培育同學(xué)良好的道德意識(shí)，自覺(jué)的遵紀(jì)守法，做合格公民。

　　三、活動(dòng)預(yù)備

　　課前我做了這樣的預(yù)備工作：首先，在班級(jí)中開(kāi)展心中有他人角色互換體驗(yàn)活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都做一周的班級(jí)干部，感受不同的班干部工作，體驗(yàn)班級(jí)干部的辛苦。并且記錄同學(xué)活動(dòng)過(guò)程，也讓同學(xué)記錄自己在活動(dòng)中的點(diǎn)滴感受。接下來(lái)，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己在活動(dòng)中的收獲以及活動(dòng)對(duì)自己產(chǎn)生的影響。然后確定班會(huì)流程，支配班會(huì)主持人，制作多媒體課件。預(yù)備召開(kāi)班會(huì)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　在內(nèi)容與活動(dòng)流程上，我通過(guò)以下的環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　由我來(lái)讀一封班干部來(lái)信，主要內(nèi)容是敘述自己的工作苦惱，并提出辭職。以此來(lái)呈現(xiàn)班級(jí)中存在的問(wèn)題，介紹開(kāi)展本次活動(dòng)的緣由。

　�。ǘ�）主持人宣布主題班會(huì)開(kāi)頭，用多媒體課件來(lái)回顧本次活動(dòng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這一環(huán)節(jié)可以再次把同學(xué)帶回活動(dòng)之中，喚起他們的記憶，激活同學(xué)思維。

　　（三）談感受。

　　請(qǐng)同學(xué)暢談自己做班級(jí)干部的感受。這一環(huán)節(jié)請(qǐng)五位同學(xué)談感受。他們分別體驗(yàn)的是五位班干部的工作，工作中充分感受到了班干部工作的`辛苦。理解了班干部的工作。并表達(dá)了自己對(duì)班干部的理解與敬重。

　�。ㄋ模�、說(shuō)收獲。

　　同學(xué)溝通自己做班干部的收獲。這一環(huán)節(jié)照舊是五位同學(xué)談收獲。在這次體驗(yàn)活動(dòng)中，接下來(lái)，由同學(xué)談本次體驗(yàn)活動(dòng)給自己的啟示及促動(dòng)。很多同學(xué)在活動(dòng)中意識(shí)到自己的自私、自己的不足，并漸漸在活動(dòng)中改正。這一環(huán)節(jié)就由他們敘述活動(dòng)前后自己的心態(tài)，自己的變化。

　�。�六）、比力量。

　　這一環(huán)節(jié)由兩項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，首先是怎樣處理同學(xué)間的沖突？表演同學(xué)間鬧沖突。情境，讓同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)處理，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判，評(píng)比金點(diǎn)子獎(jiǎng)。其次項(xiàng)內(nèi)容是設(shè)計(jì)并主持一次晨會(huì)，主題是《新聞早早報(bào)》�；顒�(dòng)前同學(xué)上交一份設(shè)計(jì)方案，從中選擇優(yōu)秀方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)，評(píng)委評(píng)判，評(píng)出金話(huà)筒獎(jiǎng)�；顒�(dòng)中每個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉，力量都有提升。這一環(huán)節(jié)給同學(xué)制造了一個(gè)呈現(xiàn)的平臺(tái)，讓他們看到自己的進(jìn)步。

　　接下來(lái)是班級(jí)干部的詩(shī)朗誦：《我情愿》。以此來(lái)表達(dá)情愿為同學(xué)服務(wù)的決心。最終是班主任總結(jié)。布置下一次體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容。

　　最終我想說(shuō)，我們的孩子們已經(jīng)步入人生最美的一段年華，我們應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸地引領(lǐng)孩子們走出自我的狹隘空間，走向心中有他人的博大世界，形成建康共性和健全人格，走好這一段人生之路。感謝大家！

班會(huì)說(shuō)課稿3

　　我說(shuō)的主題班會(huì)課是《相信自己我能行》

　　一、主題活動(dòng)內(nèi)容

　　《相信自己我能行》班會(huì)課主要針對(duì)身邊的故事和小學(xué)生生活實(shí)際中的點(diǎn)滴現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)教育。本課的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵(lì)、堅(jiān)信自己一定能成功的心理素養(yǎng)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，不自卑。為此，我確定了本次班會(huì)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，由生活情境入手到知識(shí)的傳授，在游戲與活動(dòng)中讓學(xué)生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念

　　現(xiàn)在很學(xué)同學(xué)的日常生活中看不到自信的風(fēng)采，看到的只是他們不能大聲的回答問(wèn)題，不能自信的正視你的目光，不能自豪的說(shuō)是，對(duì)自己的題解不能準(zhǔn)確的肯定等等。針對(duì)這些情況，我認(rèn)為有必要培養(yǎng)他們自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，從而使他們擁有青春的朝氣，使他們更好的融入學(xué)習(xí)及日常生活中，真正為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。本活動(dòng)要讓學(xué)生明白失敗和成功，是完整人生不可缺少的組成部分，面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遭受的挫折，要用一種積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的心態(tài)來(lái)對(duì)待，這要求學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我，才能做一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。

　　三、主題活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)本課的內(nèi)容特制定以下目標(biāo)：

　　1、通過(guò)共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵(lì)的心理素養(yǎng)。懂得失敗是成功之母的意義，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的言行和心理狀態(tài)的重要性。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)

　　本次班會(huì)活動(dòng)的重點(diǎn)是在參與的過(guò)程中，讓學(xué)生能正確評(píng)價(jià)自己，接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠解決面臨的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)環(huán)境與

　　1壓力的能力和勇氣。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解“樹(shù)立自信”的重要性并幫助學(xué)生掌握“樹(shù)立自信”的方法。

　　五、教法和學(xué)法

　　教法：在活動(dòng)中，我遵循直觀性教學(xué)原則和生活性原則，利用聽(tīng)故事來(lái)感悟自信，交流“自信之人我知道”，找優(yōu)點(diǎn)夸夸自己來(lái)培育自信等方法，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

　　學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)地探索，積極發(fā)言，使學(xué)生各方面的`能力都得到提高。

　　六、主題活動(dòng)過(guò)程

　　本次班會(huì)課，我會(huì)通過(guò)故事案例地深入分析和問(wèn)卷調(diào)查分析來(lái)引領(lǐng)學(xué)生合作探究是本次班會(huì)活動(dòng)的突出特點(diǎn)。

　　1、故事引入，揭示主題。依據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，由聽(tīng)教師身邊的故事引出主題，這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在故事情景中去思考，明確“相信自己我能行”主題內(nèi)容。

　　2、展開(kāi)，深化主題：

　�、鸥形蜃孕牛�

　�、俳Y(jié)合學(xué)過(guò)的課文《是樂(lè)譜錯(cuò)了》展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。

　　【此環(huán)節(jié)通過(guò)師生互動(dòng)交流，讓學(xué)生感悟自信是成功的前提，感悟自信在一生中的重要性。】 ②我的優(yōu)點(diǎn)我來(lái)說(shuō)：師：自信是成功的第一秘訣，那什么是自信呢？接下來(lái)我會(huì)組織學(xué)生就做個(gè)小游戲：兩人一組，正視對(duì)方的眼睛，輪流說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，一分鐘之內(nèi)，看誰(shuí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)最多。

　�、鄄檎沂�敗的原因：出示12個(gè)日常表現(xiàn)問(wèn)題的表格，如“我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂(yōu)�！闭{(diào)查學(xué)生自信情況。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的去嘗試，“相信自己，我能行！”

　　接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生欣賞一首歌曲《相信自己》。

　�。úシ鸥枨�。）

　　然后告訴學(xué)生一個(gè)自信小秘訣：一是睜大眼睛，正視別人；二是昂首挺胸，快步行走；三是學(xué)會(huì)微笑；四是練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言。

　　【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找優(yōu)點(diǎn)、匯報(bào)交流、對(duì)癥下藥等活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確而又理性的認(rèn)識(shí)，從而選擇切實(shí)可行、貼近自身實(shí)際的辦法。從而能快樂(lè)的擁有自信。

　　最后總結(jié)，升華主題：

　�、趴偨Y(jié)：

　　利用（ppt出示一句話(huà)：“自信像一盞明燈，掛在我們心里，我們就會(huì)變得勇敢；自信像一股清泉，流進(jìn)我們心里，我們就會(huì)變得快樂(lè)；自信像一朵鮮花，開(kāi)在我們心里，我們就會(huì)走向成功�。�

　　是的，自信會(huì)讓你更加快樂(lè)，快樂(lè)會(huì)伴你健康成長(zhǎng)。擁抱自信吧，它會(huì)為你帶來(lái)更多的喜悅和精彩！

　　【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是升華情感，通過(guò)教師寄語(yǔ)詮釋自信，讓學(xué)生能相信自己，能把自信、自強(qiáng)的美好品質(zhì)真正落實(shí)到學(xué)習(xí)及生活中去，隨著《相信自己》的旋律結(jié)束此次班會(huì)�！�

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。

班會(huì)說(shuō)課稿4

　　一、背景分析

　　低年級(jí)孩子拖拉現(xiàn)象普遍，日常生活拖拉：具體表現(xiàn)在起床上學(xué)拖拉，吃飯拖拉，睡覺(jué)拖拉，游戲活動(dòng)拖拉；學(xué)習(xí)生活拖拉：具體表現(xiàn)在寫(xiě)作業(yè)拖拉，上交作業(yè)，各種通知拖拉，搞衛(wèi)生拖拉,放學(xué)拖拉等等。這種現(xiàn)象，一方面源于孩子自身的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，自我意識(shí)和自我控制能力較差，比較隨心所欲；另一方面，孩子沒(méi)有品嘗到拖拉帶來(lái)的苦果，而學(xué)校和家庭教育上，很多時(shí)候又沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)良好的規(guī)范。因此，在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中，容易因?yàn)樯硇陌l(fā)展的不平衡性，以及教育的實(shí)效性落實(shí)不到位，而導(dǎo)致拖拉行為。針對(duì)這種現(xiàn)象，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生感知發(fā)展特點(diǎn)：需要具體形象，有趣而又直觀的生活原材料給他們?nèi)ジ兄�，領(lǐng)悟。我設(shè)計(jì)的班會(huì)主題《不做拖拉的寒號(hào)鳥(niǎo)》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)拖拉的成因，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、通過(guò)寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，讓學(xué)生知道拖拉是一種會(huì)遭受苦果，并且產(chǎn)生不好影響的行為。

　　2、通過(guò)模擬生活小場(chǎng)景，讓學(xué)生表演吃飯拖拉，作業(yè)拖拉，游戲拖拉，睡覺(jué)拖拉；體會(huì)自己身上存在有拖拉現(xiàn)象。

　　3、了解拖拉行為的壞處，如何做一個(gè)不拖拉的小學(xué)生。

　　三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　基于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)做事拖拉不一定能深刻認(rèn)識(shí)到。并且也不清楚，做事拖拉會(huì)產(chǎn)生不良后果。通過(guò)借助故事，視頻，游戲等形式向?qū)W生傳遞做事拖拉是一種不好的行為習(xí)慣，以及怎樣做才能做到不拖拉。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)一 寒號(hào)鳥(niǎo)故事揭示拖拉主題

　　播放寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，一開(kāi)始，通過(guò)故事視頻的形式，吸引孩子們的注意力，并且在故事中去感悟寒號(hào)鳥(niǎo)為什么凍死。通過(guò)故事，讓學(xué)生悟出，懶惰，拖拉是一種不好的現(xiàn)象，會(huì)產(chǎn)生不良后果。從而引出我們的班會(huì)主題《不做拖拉的寒號(hào)鳥(niǎo)》

　�。ǘ�）環(huán)節(jié)二 大事小事話(huà)拖拉。

　　情境表演，給出四組畫(huà)面：吃飯拖拉，被媽媽罵；作業(yè)拖拉，被媽媽強(qiáng)烈要求做到深夜，打瞌睡；放學(xué)拖拉，趕不上公交，要等下一趟；課間游戲拖拉，上課鈴聲響了，被老師批評(píng)懲罰。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿表演，讓學(xué)生在情境表演中，發(fā)現(xiàn)自己身上的拖拉現(xiàn)象；除此之外，還可以讓學(xué)生借助情境延伸，找出自己在學(xué)習(xí)，生活中還有那些拖拉小毛病。

　�。ㄈ�）環(huán)節(jié)三 生活，學(xué)習(xí)怕拖拉

　　播放故事，盼盼夢(mèng)游拖拉國(guó)。通過(guò)讓學(xué)生，閉上眼睛，認(rèn)真聆聽(tīng)故事，感受故事中的主人公的心情。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這次夢(mèng)游拖拉國(guó)，他的具體感受。緊接著，展示兩組視頻，一是醫(yī)生搶救病人；二是消防官兵滅火救人。分組討論：（1）“120”送病人時(shí)假如拖拉了……醫(yī)生搶救病人時(shí)假如拖拉了……（2）消防隊(duì)員奮力滅火時(shí)假如拖拉了……

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生以投射的方式去感受盼盼的著急心情，更能讓學(xué)生懂得拖拉帶來(lái)的負(fù)面情緒。另一方面，通過(guò)由小到大，把生活中學(xué)生不常遇見(jiàn)和經(jīng)歷，但是卻與我們生活息息相關(guān)的例子來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明拖拉的不良后果。通過(guò)視頻，討論的方式，讓學(xué)生的自主去發(fā)現(xiàn)拖拉不良后果，相對(duì)于說(shuō)教來(lái)說(shuō)，更加有說(shuō)服力。

　�。ㄋ模┉h(huán)節(jié)四 榜樣示范不拖拉

　　播放聞雞起舞的`故事。讓學(xué)生體會(huì)，珍惜時(shí)間，做事不拖拉是成功者的良好品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)故事，告訴大家，珍惜時(shí)間就是不拖拉的一種表現(xiàn)，同時(shí)也是一種良好的品質(zhì)，是成功人士大部分擁有的特質(zhì)。

　　（五）環(huán)節(jié)五 一起比賽去拖拉

　　出示，讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)字，比比誰(shuí)最快。沒(méi)有提前告訴學(xué)生要做什么準(zhǔn)備，有的學(xué)生可能課前，練習(xí)本，筆都沒(méi)有整理好，所以翻找本子，筆記的速度不一樣。通過(guò)小組內(nèi)比賽，分享一下，動(dòng)作快的原因。從而，讓學(xué)生體會(huì)，做事不拖拉，除了要珍惜時(shí)間外，還要集中注意力聽(tīng)從指令，以及做好分配合作工作。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓他們知道在生活，學(xué)習(xí)的很多場(chǎng)景中常常會(huì)因?yàn)橥侠�而�?dǎo)致自己的失敗。從而讓他們知道做事不拖拉，應(yīng)該可以怎么去解決問(wèn)題。

　�。�六）總結(jié)升華

　　體驗(yàn)卡：你們想當(dāng)小蝸牛還是小兔子��？

　　剛才我們做游戲的時(shí)候?yàn)榱说玫谝�，要和別人比，我們動(dòng)作很快，可平時(shí)我們有些事，如整理書(shū)包、吃飯、起床穿衣時(shí)并沒(méi)有人和我們比，只能自己跟自己比，該怎么辦呢？出示：體驗(yàn)卡。你們想當(dāng)小蝸牛還是小兔子�。�

　　讓我們一起來(lái)體驗(yàn)做事不拖拉的快樂(lè)吧！請(qǐng)爸爸媽媽給你們當(dāng)裁判，一周后我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小兔子多。

　　設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)班會(huì)課收到的效果是很難持久強(qiáng)化學(xué)生的行為的，通過(guò)家校的共同努力。一起把這個(gè)拖拉的壞習(xí)慣去掉，堅(jiān)持好的習(xí)慣。

班會(huì)說(shuō)課稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　下午好！今天班會(huì)課說(shuō)課內(nèi)容是構(gòu)建和諧班集體以下就是該班會(huì)課的策劃過(guò)程：

　　一、班會(huì)主題

　　《構(gòu)建和諧班集體》

　　二、主題內(nèi)涵

　　構(gòu)建和諧班集體對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展有著重要的意義,這為培養(yǎng)出新一代建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人有著顯著地影響。和諧班級(jí)是文明、向上、創(chuàng)新的班集體,是寬松、協(xié)調(diào)、包容的班集體。創(chuàng)建和諧班級(jí)是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)重大戰(zhàn)略思想在學(xué)校的一種體現(xiàn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)技校學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，通過(guò)班級(jí)群體性的活動(dòng)，使他們逐步了解和諧班級(jí)構(gòu)建的重要性，并通過(guò)多種形式的集體活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們的交流和活動(dòng)，從而增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

　　四、教學(xué)對(duì)象

　　XXXX班全體學(xué)生

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、尋找班級(jí)和諧相關(guān)的素材

　　2、排練群口相聲，做好班級(jí)集體活動(dòng)準(zhǔn)備

　　3、收集學(xué)生在生活中和諧互助的照片

　　六、教學(xué)形式

　　整個(gè)班會(huì)課的活動(dòng)由班主任進(jìn)行策劃和指導(dǎo)，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，主要由學(xué)生進(jìn)行參與和主持，讓學(xué)生針對(duì)班會(huì)課的主持人以及活動(dòng)的安排進(jìn)行合理積極的排練，讓此次活動(dòng)的

　　主體對(duì)象參與融入此次活動(dòng)。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯^看學(xué)生表演，班級(jí)參與活動(dòng)，活躍氣氛，促進(jìn)交流

　　首先觀看“群口相聲——一個(gè)都不能少”的學(xué)生表演，讓學(xué)生體會(huì)到和諧相處的重要性，接下來(lái)讓學(xué)生參與鼓掌聽(tīng)聲的.活動(dòng)中去，使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量的道理。用這兩個(gè)活動(dòng)拉開(kāi)班會(huì)課的序幕，即活躍了班級(jí)的氣氛，也參透了此次班會(huì)課構(gòu)建和諧班級(jí)的內(nèi)容。

　　（二）提出問(wèn)題，參與思考，理解友情與和諧

　　班會(huì)課的群體活動(dòng)結(jié)束后，有兩位主持人上臺(tái)，對(duì)這次班會(huì)活動(dòng)如何構(gòu)建和諧班集體提出不同的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)和諧班級(jí)體構(gòu)建的看法和建議。

　�。ㄈ�）觀看班級(jí)生活及學(xué)習(xí)照片，體會(huì)點(diǎn)滴校園生活以“朋友”作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生觀看大家在校期間一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起歡樂(lè)的照片，引起學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的的回憶，讓彼此相互珍惜，相互關(guān)愛(ài)，把這種情感融入和諧班集體的構(gòu)建中。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)概括，送出祝福，提出希望

　　最后班主任進(jìn)行總結(jié)，送出對(duì)班級(jí)未來(lái)成長(zhǎng)的祝福，提出對(duì)班級(jí)前進(jìn)的展望，讓學(xué)生一起為構(gòu)建和諧班級(jí)而努力。

　　八、預(yù)期效果

　　通過(guò)此次主題班會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)與交流，使學(xué)生能夠懂得珍惜現(xiàn)在、團(tuán)結(jié)互助、和諧相處，從而在未來(lái)的學(xué)校生活中心往一處想，力往一處使成為真正的和諧班級(jí)體。

班會(huì)說(shuō)課稿6

　　邁入到高一階段的同學(xué)該怎樣去感恩，應(yīng)理會(huì)什么是“恩”，即“知恩”之后，才談得上報(bào)恩！先請(qǐng)我們的同學(xué)談?wù)勀銓?duì)恩情的認(rèn)識(shí)。

　　一、學(xué)生講故事、談?wù)J識(shí)想法

　　(1)王婧同學(xué)講的《斑羚飛渡》評(píng)價(jià)。

　　內(nèi)容：一群羚羊在一支獵隊(duì)的逼迫下到了懸涯邊，當(dāng)生際無(wú)望時(shí)，年老的羚羊與年長(zhǎng)的羚羊，毅然決定犧牲自己，做為墊腳石，托起小羚羊飛躍過(guò)懸崖，以求羚羊家族不被全部毀滅。

　　感慨：在現(xiàn)實(shí)中，我們的父母、老師、朋友亦是如此，他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)而努力著，我們應(yīng)懂得感謝他們。

　　鄭老師發(fā)表意見(jiàn)：羚羊們縱身一躍的一幕幕還在我的身邊中閃現(xiàn)，那一聲聲長(zhǎng)鳴還在我的耳邊回蕩。

　　同學(xué)們，獸類(lèi)猶如此，更何況是我們?nèi)祟?lèi)呢！

　　(2)第二則故事：《哈利波特·魔法石》

　　演講人物：鼎國(guó)

　　類(lèi)型：影視、魔法世界

　　內(nèi)容精選：在遇到伏地魔的襲擊時(shí)，母親為了救哈救波特，犧牲自己的性命。

　　感慨：母親也是全身心地為了我們，這種愛(ài)是無(wú)私的，犧牲自己都行，何況其他呢？

　　鄭老師發(fā)表意見(jiàn)：講得很有煽動(dòng)力，只是畢竟是魔法世界，離我們相對(duì)太遠(yuǎn)了些，能否從身邊事例來(lái)談的。

　　(3)第三故事：

　　演講人物：光熙

　　類(lèi)型：新聞報(bào)道

　　內(nèi)容：一位母親冒酷署等待正在高考中的兒子，因經(jīng)受不住烈日的毒辣而暈倒了，在生死悠關(guān)之際，醫(yī)生和護(hù)士為了救她便想到了在她耳邊放一個(gè)錄了“高考結(jié)束了”這句話(huà)的錄音機(jī)，沒(méi)想到錄音機(jī)一放，她便醒了，嘴邊還念叨著“我要去問(wèn)問(wèn)我的兒子考的怎樣了�！�

　　感慨：母愛(ài)是偉大的，如果沒(méi)有母愛(ài)，我們就如同沒(méi)有靈魂的尸體。

　　鄭老師發(fā)表意見(jiàn)：是��！母愛(ài)確實(shí)很偉大！同學(xué)們應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)“覽車(chē)奇跡”與“血乳真情”這兩則故事吧！……人間的真情是無(wú)處不在，現(xiàn)在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人的思想感情逐漸變麻木，面對(duì)這些真情，人們內(nèi)心里本應(yīng)該撥動(dòng)的心弦卻停止了！

　　現(xiàn)在讓我們閉目?jī)煞昼�，做個(gè)大膽的假設(shè)，想想“如果沒(méi)有……，我們的生活會(huì)怎樣？”可以設(shè)想沒(méi)有身邊的親人，朋友、家庭、萬(wàn)物等等。

　　二、暢想、暢談

　　music：不能沒(méi)有你。

　　(兩分鐘之后)

　　鄭老師：請(qǐng)各位同學(xué)發(fā)表一下意見(jiàn)。

　　王坤：如果沒(méi)有父母，我們的日常生活便不能自理(沒(méi)有飯吃)，如果沒(méi)有朋友，我們的生活會(huì)很孤獨(dú)！

　　郭�。喝鄙倭烁改�、朋友，就如沙漠中沒(méi)有了綠洲。

　　缺少了父母、朋友，就如生活中沒(méi)有了陽(yáng)光。

　　王婧：沒(méi)有媽媽的關(guān)心，是很難受的，有媽媽便會(huì)有家的溫暖，就像一首歌里寫(xiě)的“世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草”對(duì)于這一點(diǎn)我是深有感觸的，沒(méi)有媽媽的日子真的'很難受(含淚欲滴)。

　　鄭老師：王婧的雙親都在北京，一年多不能見(jiàn)一次面，很難過(guò)��！但是王婧你現(xiàn)在已經(jīng)慢慢的長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)自理！在我們?nèi)粘Ｉ�活中也還有許多例子，比如交警吧！平常一看到交警攔車(chē)就覺(jué)得很煩，但有時(shí)一沒(méi)了他們，便會(huì)有許多人闖紅燈，如果：沒(méi)有了他們，交通秩序便會(huì)很亂！所以說(shuō)，他們也是不可少的。

　　三、填詩(shī)：

　　(讓同學(xué)們自由發(fā)言，老師起每一句的開(kāi)頭，每個(gè)同學(xué)發(fā)揮，共同斟酌語(yǔ)詞，請(qǐng)兩位同學(xué)當(dāng)書(shū)記員)。

　　整理如下：

　　感激父母，賜予我生命，小心翼翼的為我撐起一傘蔭涼。

　　感激老師，授予我知識(shí)，告訴我做人的道理。

　　感激朋友，在我委曲、困惑時(shí)，給我力量

　　感激傷害你的人吧！因?yàn)樗�磨練了你的心志，感激絆倒你的人吧！因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿，感激期騙你的人吧！因?yàn)樗�激發(fā)了你的戰(zhàn)斗意識(shí)。

　　同時(shí)感激我們所有的所有，感激祖先為我們留下了寶貴的遺產(chǎn)，感激那些我們認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人

班會(huì)說(shuō)課稿7

　　一、說(shuō)班會(huì)背景

　　課間安全困擾著每一位班主任，最近校園因?yàn)閷W(xué)生課間奔跑、追逐打鬧，發(fā)生了好幾起摔倒流血縫針的事情。為了讓孩子們意識(shí)到課間安全的重要性，讓他們度過(guò)一個(gè)文明、安全、有意義的課間活動(dòng)，特地開(kāi)展以“關(guān)注課間安全，倡導(dǎo)文明游戲”的主題班會(huì)。

　　二、說(shuō)班會(huì)目的

　　引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展健康的、安全的課間游戲活動(dòng)，來(lái)代替“追逐打鬧”，

　　課間安全事故的發(fā)生可大大降低。根據(jù)主題班會(huì)的指導(dǎo)思想和主題內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)、內(nèi)在需求，我制定了以下教育目標(biāo)：

　　（一）知道在課間要文明活動(dòng)，活動(dòng)中要按秩序、守規(guī)則。

　�。ǘ�）通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查，展示，交流的活動(dòng)，知道課間追逐打鬧的危害性，初步形成不能追逐打鬧心理需求。

　　（三）通過(guò)交流活動(dòng)，學(xué)生掌握利用課間進(jìn)行消除疲勞的活動(dòng)或游戲的方法并主并逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守課間游戲規(guī)則的好習(xí)慣。

　　（四）通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識(shí)和能力，以及熱愛(ài)生命的情感，為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生觀察校園課間不安全隱患事例并記錄下來(lái)。

　　（二）小組合作，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或咨詢(xún)身邊的親朋好友的方式，收集適合課間進(jìn)行的安全小游戲。

　　（三）制作本節(jié)班會(huì)課件。

　�。ㄋ模┎贾媒淌�。

　　四、說(shuō)活動(dòng)流程

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合班會(huì)目標(biāo)以及高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)班會(huì)有“數(shù)據(jù)導(dǎo)入，明確目的；學(xué)生分享，了解危害；觀看視頻，加深了解；小組交流，發(fā)表觀點(diǎn)；表演小品，各抒己見(jiàn)；小組示范，展示玩法；自編游戲，安全至上”六個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�）第一環(huán)節(jié)“數(shù)據(jù)導(dǎo)入，明確目的”。出示最近一段時(shí)間，校園課件安全事故發(fā)生的數(shù)據(jù)。（意圖：觸目驚心的數(shù)據(jù)讓孩子明白課間安全的重要性，課件安全教育刻不容緩。）

　�。ㄈ�）第二環(huán)節(jié)“學(xué)生分享，了解危害”。讓學(xué)生分享在校園觀察到的不安全事例。（意圖：讓學(xué)生知道危險(xiǎn)就在身邊，課間追逐打鬧的危險(xiǎn)性，初步形成課間不可追逐的心理需求，進(jìn)而達(dá)到不去傷害別人和不被別人傷害的`目的。）

　�。ㄋ模┑谌�環(huán)節(jié)“觀看視頻，加深了解”。讓學(xué)生觀看校園課間因追逐打鬧導(dǎo)致的不安全視頻。（意圖：影像資料，更能讓學(xué)生身深切感受課間安全的重要性。）

　�。ㄎ澹┑谒沫h(huán)節(jié)“小組交流，發(fā)表觀點(diǎn)”。針對(duì)剛才的視頻資料，小組討論后，選一名代表發(fā)言，其他成員可補(bǔ)充發(fā)言。（意圖：讓學(xué)生的思想明白：課間安全，需時(shí)刻牢記在心。）

　�。�六）第五環(huán)節(jié)“表演小品，各抒己見(jiàn)”。表演《撕名牌游戲》，其中有一個(gè)孩子在玩這個(gè)游戲過(guò)程中受傷。觀看完畢，仍舊是小組討論，選一名代表發(fā)言，其他成員可補(bǔ)充發(fā)言。（意圖：通過(guò)反面例子，讓孩子明白什么是課間安全游戲。）

　　（七）第六環(huán)節(jié)“小組示范，展示玩法”。每個(gè)小組展示一個(gè)認(rèn)為最適合課間安全的游戲。（意圖：通過(guò)展示，讓其他學(xué)生知道這個(gè)課間安全游戲怎么玩，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)。）

　　（八）第七環(huán)節(jié)“自編游戲，快樂(lè)至上”。同學(xué)們應(yīng)該明白課間活動(dòng)應(yīng)該鍛煉身體哪些部位，動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單（眼睛、頭頸、心胸、肩臂）。（意圖：通過(guò)學(xué)生自己嘗試自編游戲，一方面調(diào)動(dòng)孩子的積極性。另一方面給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)。）

　　五、說(shuō)預(yù)期教育效果

　　通過(guò)這次班會(huì)課，我預(yù)期達(dá)到的教育效果是學(xué)生能充分利用好課間十分鐘開(kāi)展有意義的活動(dòng)，通過(guò)自創(chuàng)游戲，能不斷更新游戲的玩法。同時(shí)，能時(shí)刻用教室內(nèi)保護(hù)自己的格言和課間三字經(jīng)來(lái)規(guī)范自己的行為。不僅要求零事故，更要求學(xué)生的身心能在課間活動(dòng)中得到充分的放松。當(dāng)然，課間安全工作必須要常抓不懈，一次主題班會(huì)對(duì)學(xué)生課間安全教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我將在以后的時(shí)間里，長(zhǎng)抓不懈。

班會(huì)說(shuō)課稿8

　　一、主題

　　從積極主動(dòng)到團(tuán)隊(duì)精神。

　　學(xué)生行為狀況：小程籃球打得特別出色，但脾氣非常暴躁。市里舉行中職學(xué)生籃球賽，他作為該校代表隊(duì)的隊(duì)員參加比賽。開(kāi)始時(shí)，他表現(xiàn)很出色，投籃連連得分，場(chǎng)外掌聲雷動(dòng)。盡管對(duì)方隊(duì)員對(duì)他“死盯”，但依然擋不住他得分的勢(shì)頭。這時(shí)，對(duì)方一隊(duì)員故意使絆子，讓他重重的摔了一跤，他頓時(shí)火冒三丈，跳起來(lái)朝對(duì)方劈臉揮去一拳，全場(chǎng)為之嘩然。他因此被罰下場(chǎng)，全隊(duì)士氣受到重挫，致使這場(chǎng)開(kāi)局很好的比賽以失敗告終。

　　設(shè)計(jì)理念和確定依據(jù)

　　小程的行為在遇事過(guò)于暴躁，被對(duì)方球員的犯規(guī)行為導(dǎo)致情緒失控，用別人的錯(cuò)誤來(lái)對(duì)自己進(jìn)行懲罰，致使球隊(duì)比賽失敗。國(guó)外教育心理學(xué)認(rèn)為：人的成熟需要有從依賴(lài)到獨(dú)立，再?gòu)莫?dú)立走向互賴(lài)的過(guò)程。為讓學(xué)生從這件事情當(dāng)中汲取教訓(xùn)，將壞事變成好事及教育小程本人，開(kāi)展本次主題班會(huì)課。

　　二、目標(biāo)

　　1、通過(guò)主題班會(huì)的教學(xué)，使學(xué)生明白用別人的錯(cuò)誤來(lái)造成自己的失敗是十分愚蠢和不明智的。

　　2、通過(guò)主題班會(huì)的教學(xué)，讓學(xué)生知道，走向獨(dú)立和成熟，需要理智地面對(duì)當(dāng)前發(fā)生的`所有意外，不能讓他人甚至對(duì)手控制。

　　3、球不是一個(gè)人打的，當(dāng)前社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，團(tuán)隊(duì)合作精神，才是致勝的關(guān)鍵。所謂團(tuán)隊(duì)合作，要求團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人首先是一個(gè)獨(dú)立理

　　智的個(gè)體，然后再講合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　三、方法：

　　1、課前準(zhǔn)備：收集各方面與該主題相關(guān)的事例。采用教育方法與手段，學(xué)生主體調(diào)動(dòng)方式，表現(xiàn)形式：師生互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中讓小程，及籃球隊(duì)的成員發(fā)表對(duì)本場(chǎng)籃球賽失敗的看法，并請(qǐng)其他場(chǎng)外觀賽的同學(xué)來(lái)參加討論。班主任控制氣氛，并在相應(yīng)時(shí)段作總結(jié)。

　　2、德育資源：相關(guān)事例：

　�。�1）三國(guó)時(shí)期陸遜火燒連營(yíng)的戰(zhàn)例。

　　（2）98世界杯上英格蘭對(duì)陣阿根廷，貝克漢姆被紅牌罰下的事例。

　　四、過(guò)程：

　　1、讓小程簡(jiǎn)單談一下對(duì)這次球賽失利的看法（5分鐘）。讓籃球隊(duì)成員談一談對(duì)小程的行為和對(duì)球隊(duì)失利的看法（15分鐘）。教師對(duì)小程的行為進(jìn)行剖析，以及對(duì)他的行為為球隊(duì)不利造成的影預(yù)期效果：讓學(xué)生心理上從依賴(lài)走向獨(dú)立和成熟。響。并列舉相關(guān)事例，說(shuō)明不能用別人的錯(cuò)誤對(duì)自己進(jìn)行懲罰。（10分鐘）。

　　2、請(qǐng)場(chǎng)外觀戰(zhàn)的同學(xué)發(fā)表對(duì)球場(chǎng)上其他同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)論。（5分鐘）。

　　3、教師對(duì)評(píng)論進(jìn)行說(shuō)明，一個(gè)成熟的團(tuán)體，每個(gè)人都應(yīng)該為團(tuán)隊(duì)勝利作出貢獻(xiàn)，不能依賴(lài)于某一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)。（5分鐘）

　　4、小結(jié)（5分鐘）。

班會(huì)說(shuō)課稿9

　　背景分析：

　　中學(xué)生視進(jìn)網(wǎng)吧、玩電腦為與時(shí)俱進(jìn)，而且津津樂(lè)道于聊天室、交網(wǎng)友，這室那站無(wú)一遺漏，還美其名曰“古今中外、天上地下無(wú)所不知”。果真如此嗎?為此，我們今天選擇了以健康、文明上網(wǎng)為主題的班會(huì)課，希望通過(guò)這次班會(huì)使同學(xué)們能夠正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能健康、文明上網(wǎng)。

　　設(shè)計(jì)目的：

　　1、正面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

　　2、了解網(wǎng)絡(luò)的不良信息帶來(lái)的危害。

　　3、體會(huì)文明上網(wǎng)對(duì)青少年身心發(fā)展的重要性。

　　4、掌握文明上網(wǎng)的方法，并正確利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　掌握文明上網(wǎng)的方法，并正確利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高學(xué)習(xí)

　　準(zhǔn)備工作：

　　布置學(xué)生出一期關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)的黑板報(bào)

　　讓學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于上網(wǎng)利弊的書(shū)面材料

　　班會(huì)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代文明社會(huì)的產(chǎn)物，是人類(lèi)科技進(jìn)步的象征。但是，網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，合理利用網(wǎng)絡(luò)能給我們的生活帶來(lái)好處;一旦過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱當(dāng)中，就會(huì)影響我們的身心健康，甚至?xí)�走向犯罪的道路。今天，我們就一起�?lái)客觀地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，探討青少年應(yīng)如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。

　　二、案例呈現(xiàn)、討論交流

　　1、案例呈現(xiàn)

　　案例一：

　　我班有位同學(xué)，在父母的監(jiān)護(hù)下使用電腦。從網(wǎng)上查閱各種對(duì)學(xué)習(xí)有益的信息和各種學(xué)習(xí)方法，是自己的成績(jī)從中游提高到前十名。在班上起了很好的帶頭作用。

　　案例二：

　　四川一名流浪少年趙剛被被人砸爛，尸體上還有幾處刀傷，其死狀慘不忍睹。殺害少年的兇手竟是3名嗜好上網(wǎng)玩“殺人游戲”的`中專(zhuān)生，他們殺人的目的只是為了驗(yàn)證自己“膽量有多大”。

　　案例三：

　　16歲的少年胡某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于技術(shù)欠佳，受到另一人的冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上“殺”紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出防身刀具，捅向受害人的胸口，導(dǎo)致受害人當(dāng)場(chǎng)死亡。

　　2、學(xué)生暢談?dòng)^后感受，并把準(zhǔn)備的材料拿出來(lái)對(duì)比。

　　3、小組討論交流：

　�、旁诖笄У木W(wǎng)絡(luò)世界中，存在著哪些利與弊?

　�、圃诰W(wǎng)上交友聊天時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面?

　　⑶我們青少年怎樣做，才是文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)?

　�、任覀儜�(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助我們提高學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量?

　　4、討論出結(jié)果并一一列出來(lái)

　　功能簡(jiǎn)要地歸納為：資源共享、情感交流、查詢(xún)、營(yíng)銷(xiāo)、求職求助、教育娛樂(lè)等功能

　　危害有：

　　(1)網(wǎng)絡(luò)游戲、色情和聊天，網(wǎng)上“三魔爪”又被稱(chēng)作“電子毒藥”。

　　(2)沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年，身心受損、學(xué)業(yè)盡廢。

　　(3)誘發(fā)違法犯罪。

　　(4)被犯罪分子所利用。

　　三、 網(wǎng)絡(luò)知識(shí)判斷：

　　1.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，有好處也有弊處。

　　2.如何引導(dǎo)人們健康上網(wǎng)，是我們?nèi)�社�?huì)亟待解決的問(wèn)題。

　　3.在形形色色的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中，沒(méi)有潛伏著各種有毒文化、文件。

　　4.如果上網(wǎng)不節(jié)制，會(huì)情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振等等。

　　5.上網(wǎng)不用節(jié)制，只要注意上網(wǎng)查詢(xún)的內(nèi)容就行了。

　　6中學(xué)生應(yīng)該“綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)”

　　四、談對(duì)學(xué)生的要求：

　　上網(wǎng)可以，但不要上營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧;上網(wǎng)可以查找資料、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看電視電影但不要玩游戲尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲;適當(dāng)聊天但是不要見(jiàn)網(wǎng)友不要有經(jīng)濟(jì)來(lái)往等等。文明上網(wǎng)誓言

　　要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

　　要誠(chéng)實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人

　　要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

　　要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空

　　班主任小結(jié)：

　　網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)世界誘惑無(wú)限。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)好好學(xué)習(xí)，是自己成為一個(gè)棟梁之才。但是網(wǎng)絡(luò)也會(huì)摧毀一個(gè)人，尤其是我們中學(xué)生。今天的主題班會(huì)開(kāi)得很成功，通過(guò)這次主題活動(dòng)，我們進(jìn)一步認(rèn)清了網(wǎng)絡(luò)的利弊，健康、文明上網(wǎng)的重要性。

　　同學(xué)們，我們青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們的茁壯成長(zhǎng)將是祖國(guó)明天的美好希望。讓我們行動(dòng)起來(lái)，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)毒，避免傷害，文明上網(wǎng)，健康成長(zhǎng)，做一名合格的新時(shí)代中學(xué)生。

班會(huì)說(shuō)課稿10

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是：湘教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《家鄉(xiāng)美》。下面我著重從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)思路、教學(xué)流程這六個(gè)方面來(lái)談我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、說(shuō)理念

　　美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“不同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件，選擇和采納教學(xué)活動(dòng)建議。甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學(xué)活動(dòng)形式，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性�！庇纱苏f(shuō)來(lái)要上好美術(shù)課，教師就要有創(chuàng)造性運(yùn)用教材的能力。做到在原有的教材基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的針對(duì)本校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　二、說(shuō)教材

　　本課屬于美術(shù)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。教材以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫(huà)表現(xiàn)、圖案設(shè)計(jì)和宣傳刊的制作中。

　　我覺(jué)得教材的內(nèi)容只是給我們提供了一個(gè)話(huà)題，呈現(xiàn)的信息很難調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情感，因此我決定創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，把《家鄉(xiāng)美》的教學(xué)課堂實(shí)踐進(jìn)行了小小的變動(dòng)：

　　變動(dòng)一：課題變動(dòng)我把《家鄉(xiāng)美》變?yōu)椤恩攘�家鄉(xiāng)》，把學(xué)生從遙遠(yuǎn)的、廣泛的家鄉(xiāng)拉近到他們的生活。

　　變動(dòng)二：教材教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與拓展

　　教材受者空間的.限制，無(wú)法提供學(xué)生需求的營(yíng)養(yǎng)，我利用學(xué)校的教育資源補(bǔ)充了一些優(yōu)秀作品，拓展學(xué)生思維。

　　變動(dòng)三：作業(yè)形式的變動(dòng)為了豐富造型表現(xiàn)形式，作品的表現(xiàn)不單依靠繪畫(huà)，我還想到了攝影、手工。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　依據(jù)教材分析我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法。

　　能力目標(biāo)：學(xué)生在聯(lián)系生活體驗(yàn)過(guò)程中有感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)：通過(guò)多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

　　難點(diǎn)：構(gòu)圖的安排和畫(huà)面的取舍。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法

　　為了上好這節(jié)課我打算這樣教學(xué)

　�、傥疫x擇了與學(xué)生生活相關(guān)的課題《魅力家鄉(xiāng)》，利用安陸豐富的人文傳統(tǒng)和有特色的風(fēng)景風(fēng)貌，運(yùn)用旅游推介這種新穎的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

　　②、我適時(shí)補(bǔ)充教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，從中讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法，突破重難點(diǎn)。

　�、壅麄�(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，起穿針引線(xiàn)的作用，學(xué)生是課堂的主角。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程

　　本課教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法和技巧外，還要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感，依據(jù)此段學(xué)生情感發(fā)展規(guī)律，我是這樣安排教學(xué)流程的：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美――→探索表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧――→作品表現(xiàn)再現(xiàn)家鄉(xiāng)美――→評(píng)介升華家鄉(xiāng)美

　�。ㄒ唬�、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美

　　我是這樣設(shè)計(jì)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

　　首先我利用去年我們安陸錢(qián)沖舉行了盛大的銀杏節(jié)，在中央電視臺(tái)都有相關(guān)的報(bào)道，影視界的一些名人也來(lái)參加演出這件事為背景，創(chuàng)設(shè)安陸旅行社要找大家?guī)兔Φ那榫�，希望大家做安陸�?dǎo)游，介紹安陸，宣傳推介我們安陸美麗風(fēng)景、鄉(xiāng)土人情，讓更多的中外游客走進(jìn)安陸，感受安陸的魅力。學(xué)生一聽(tīng)，這是多熟悉的話(huà)題，興趣來(lái)了，教師借機(jī)明確學(xué)生任務(wù)：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，通過(guò)速寫(xiě)、攝影、采訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò)查找等方式收集各種資料，在查找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)安陸美。

　　2、交流感悟家鄉(xiāng)美

　　學(xué)科具有人文性，在此環(huán)節(jié)我改變教學(xué)形式，讓美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合，學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，由學(xué)生變成導(dǎo)游，把安陸的風(fēng)土人情用美術(shù)的眼光來(lái)欣賞，文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，深化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情感。

　�、俜中〗M討論交流所獲信息

　　學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的安陸的美景是什么？都是什么樣的？說(shuō)說(shuō)安陸的變化。在小組內(nèi)交流學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感有所流露。

　　②猜景點(diǎn)

　　老師選安陸的一處風(fēng)景用優(yōu)美的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生猜此景是哪里？（問(wèn)余何意息碧山，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地在人間。碧山指哪？在猜景游戲中學(xué)生體會(huì)到安陸景色的文學(xué)美。

　　3、扮導(dǎo)游推介安陸

　　老師利用多媒體播放教師自制《魅力安陸》藝術(shù)再現(xiàn)安陸美景，開(kāi)闊學(xué)生思維，‖學(xué)生分組扮演導(dǎo)游，選擇自己感興趣的主題，暢所欲言推價(jià)安陸。學(xué)生在優(yōu)美語(yǔ)言的描述中愛(ài)安陸、愛(ài)家鄉(xiāng)情感深化了。

　�。ǘ�）、探索表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧

　　1、對(duì)比分析總結(jié)表現(xiàn)技巧

　　學(xué)生已是情到深處了，他們現(xiàn)在需要的是表現(xiàn)美創(chuàng)造美的技巧。出示一張攝影圖片和三張學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比討論分析哪一張較好的突出主景。由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出風(fēng)景畫(huà)表現(xiàn)技巧：

　　①讓學(xué)生知道構(gòu)圖處理中需注意物體的前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少。

　�、诿靼罪L(fēng)景畫(huà)的內(nèi)容有房屋、街道、田野、樹(shù)木等。

　　③能根據(jù)構(gòu)圖的要求及畫(huà)面的美感對(duì)代表性的景物進(jìn)行取舍，并能抓住景物特征進(jìn)行描繪

　　2、欣賞作品拓展思維

　　劉海栗說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)是熏出來(lái)的，優(yōu)秀作品的欣賞是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法。

班會(huì)說(shuō)課稿11

　　主題理念：

　　當(dāng)前我們的學(xué)生中大部分已是獨(dú)生子女，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，獨(dú)生子女的各方面條件不斷提高，被叫“小皇帝”“公主”“小祖宗”已是比較普遍的現(xiàn)象。不少學(xué)生在一定程度存在著心胸狹窄，依賴(lài)性強(qiáng)；只能人人為我，不能我為人人。這次都是當(dāng)前青少年成長(zhǎng)中不容忽視和亟待解決的大問(wèn)題。一年級(jí)學(xué)生已有集體生活的體驗(yàn)，同學(xué)間交往增多，很有必要進(jìn)行心中要想著別人，要謙讓?zhuān)�要關(guān)心幫助同學(xué)的教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知要求：知道同學(xué)之間友愛(ài)互助的故事。

　　行為要求：見(jiàn)同學(xué)、伙伴有困難能關(guān)心、幫助。

　　情感要求：愿意幫助有困難的同學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步養(yǎng)成你幫我、我?guī)湍愕牧己昧?xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓孩子們能真正做到團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，相互幫助。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本節(jié)主題班會(huì)課在深入淺出的教法及靈活多變的學(xué)法下，將本次班會(huì)的認(rèn)知、情感乃至行為目標(biāo)通過(guò)教師一步一步地“導(dǎo)”，學(xué)生一步一步地“學(xué)”、“思”、“議”、“辨”，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，從具體到抽象地領(lǐng)會(huì)。根據(jù)班會(huì)課一般的`教學(xué)結(jié)構(gòu)，我設(shè)計(jì)了“游戲?qū)�入明確主題→情景表演，辨析導(dǎo)行→運(yùn)用觀點(diǎn)，行為指導(dǎo)→榜樣示范，拓展延伸→談話(huà)總結(jié)，歌聲升華”這五個(gè)基本環(huán)節(jié)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)“盲人過(guò)馬路”的游戲，讓正常兒童了解殘疾人的不幸，激發(fā)他們的同情心。不僅讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中理解、關(guān)心、幫助殘疾人，還能讓他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生的同情心逐步內(nèi)化為一種主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而達(dá)到從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的良好道德品質(zhì)的目的。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景表演教學(xué),學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)很熟悉的學(xué)習(xí)生活情境中，獲得情感體驗(yàn)從而明白同學(xué)之間遇到不愉快的事要正確對(duì)待，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；當(dāng)別人有困難時(shí)要伸出援助之手，同學(xué)之間要互相幫助。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，采取小組競(jìng)賽的形式是低段學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生想一想、辨一辨，采用角色換位方式，使學(xué)生設(shè)身處地地運(yùn)用觀點(diǎn)解決問(wèn)題，設(shè)置這一題的目的是了解學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)的能力。讓學(xué)生想一想，幫一幫，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)解決問(wèn)題的興趣，享受成功的快樂(lè)。在各組員積極動(dòng)腦想辦法幫助他人時(shí)，從中也明白了遇到這樣的事情將如何去處理，深化了本課主題。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)，抓住小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生夸夸我們班曾經(jīng)能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生和學(xué)生講一講在家主動(dòng)幫父母做事，從而知道了平時(shí)哪些同學(xué)樂(lè)于助人，大力表?yè)P(yáng)同學(xué)們身邊的活雷鋒，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，無(wú)論在校，還是在家都要去幫助他人，在關(guān)心他人。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)談話(huà)，總結(jié)回顧本次班會(huì)的主題思想，并在一首與主題相關(guān)的歌曲中進(jìn)一步升華主題內(nèi)涵。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中各環(huán)節(jié)連接緊密，過(guò)渡自然，層次清楚，各環(huán)節(jié)目的性明確。整體教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)力求體現(xiàn)思想性與知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)地統(tǒng)一，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂，做到及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控，矯正學(xué)生言行，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、游戲?qū)�入，明確主題：

　　同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)“盲人過(guò)馬路”的游戲，好嗎？

　　師找個(gè)學(xué)生做盲人，蒙上眼睛，準(zhǔn)備過(guò)馬路。

　　當(dāng)你被蒙住雙眼成了盲人時(shí)，你覺(jué)得怎么樣？這時(shí)你最需要什么？通過(guò)談話(huà)，引出今天活動(dòng)的課題：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你。

　　二、情景表演，辨析導(dǎo)行：

　�。�、出示班上葉子青的畫(huà)，看他的畫(huà)多好呀，可是，他缺少一支紅色的筆。所以，太陽(yáng)沒(méi)有涂上顏色。哪個(gè)小朋友愿意借給他一枝紅色的筆呢？

　　愿意的同學(xué)，請(qǐng)給太陽(yáng)涂上顏色，等他涂好后，讓他說(shuō)說(shuō)他愿意幫助葉子青的理由。

　　2、小品表演

　�、僬n間兩個(gè)小朋友追跑，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了。另一個(gè)小朋友一邊說(shuō)不是我撞的，就跑走了。

　　看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小朋友是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？

　　師小結(jié)：同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾，我們要學(xué)會(huì)正確處理，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（板書(shū)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)）

　　②寫(xiě)字時(shí)發(fā)現(xiàn)鉛筆斷了，問(wèn)同桌借，可同桌不肯借給他。

　　看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小朋友是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？

　　師小結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中我們都會(huì)遇到困難，同學(xué)之間要互相幫助。（板書(shū)：互相幫助）

　　三、運(yùn)用觀點(diǎn)，行為指導(dǎo)：

　　如果你是他們遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋幫他們一下好嗎？我們采取各小組競(jìng)賽出點(diǎn)子，看哪組同學(xué)想的辦法好，想的辦法多，就評(píng)為“金點(diǎn)子”小組。

　　(1） 學(xué)下課了在草坪上亂跑亂跳。

　　(2） 美術(shù)課做手工，小明做了一個(gè)精致的火箭，可是桌子卻布滿(mǎn)了小明扔下的廢紙屑。

　　(3)小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?

　　(4)洋洋不會(huì)寫(xiě)作業(yè)，你有什么辦法幫助他嗎?

　　(5)濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?

　　四、榜樣示范，拓展延伸：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們夸夸我們班曾經(jīng)能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。

　　2、小朋友，看著你們的笑臉，我想你們的爸爸、媽媽也一定在為你們高興，那么你能說(shuō)說(shuō)你在家里怎么幫助大人做事的。集體背《新三字經(jīng)》。

　　五、談話(huà)總結(jié)，歌聲升華：

　　今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們就會(huì)收獲、很多的快樂(lè)、這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。

　　讓我們?nèi)�班同學(xué)深情地齊唱《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》這首歌吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

班會(huì)說(shuō)課稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家好！

　　非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。今天我說(shuō)課的題目是小學(xué)主題班會(huì)——《遠(yuǎn)離垃圾食品 享受健康生活》。下面我將從設(shè)計(jì)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)方法、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　我們學(xué)校沒(méi)有商店，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也經(jīng)常教育學(xué)生不要隨便吃零食，禁止到小商店購(gòu)買(mǎi)零食，為何屢禁不止呢？通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有許多學(xué)生嫌家里的飯菜不好吃，而且中午學(xué)校食堂的飯菜單一，外面小商店的口味迷人，而且還便宜。因此，學(xué)校周邊的小商店到了放學(xué)的時(shí)候，生意特別好！而校園內(nèi)、教室內(nèi)的垃圾箱幾乎成了各種食品袋的“天下”。為了加強(qiáng)學(xué)生的食品安全教育，提高學(xué)生的食品安全自我保護(hù)意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“遠(yuǎn)離垃圾食品，享受健康生活”為主題的班會(huì)課。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，達(dá)到增強(qiáng)小學(xué)生食品安全意識(shí)這一目的，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展與交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾食品，并在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)學(xué)會(huì)選擇和鑒別。

　　2、通過(guò)活動(dòng)的參與，學(xué)生能夠認(rèn)清垃圾食品的危害，增強(qiáng)拒絕垃圾食品的信心，讓學(xué)生健康、安全的成長(zhǎng)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻、圖片、案例、垃圾食品包裝袋等

　　四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)垃圾食品，并認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)期食用垃圾食品的危害。

　　難點(diǎn)：小學(xué)生通過(guò)活動(dòng)如何真正地遠(yuǎn)離垃圾食品，促進(jìn)身體健康 。

　　五、活動(dòng)方法

　　根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生現(xiàn)具有的心理特點(diǎn)，我采用了講述法、課堂討論法、互動(dòng)交流、調(diào)查法等方法，學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的`探究方式，充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，達(dá)到預(yù)期的教育目的。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

　　同學(xué)們我們生活是多么幸福、美滿(mǎn)，我們有父母、親人、老師、朋友地關(guān)心與愛(ài)護(hù)，似乎覺(jué)得我們的周?chē)�是多么的安全。其�?shí)，我們生活中仍然有許多不安全的東西存在，需要加以注意和認(rèn)真對(duì)待，否則在不知不覺(jué)中會(huì)給自己的身體帶來(lái)傷害�，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：同學(xué)們平時(shí)喜歡吃零食，特別是喜歡吃辣條、雞爪、方便面等小食品的請(qǐng)舉手。此時(shí)舉手的學(xué)生會(huì)非常多，引導(dǎo)學(xué)生知道本節(jié)班會(huì)課主題與食品有關(guān)，與學(xué)生一起帶著這一話(huà)題來(lái)進(jìn)入今天的主題班會(huì)課 。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的思維，引起學(xué)生的思考，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查引入主題，也體現(xiàn)了小學(xué)生現(xiàn)階段的思維特點(diǎn)。

　　2、觀看視頻，交流認(rèn)識(shí)

　　首先請(qǐng)學(xué)生們共同觀看垃圾香腸等垃圾食品的制作過(guò)程視頻，然后現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)生是否在小商店買(mǎi)過(guò)該類(lèi)小食品？通過(guò)短片，是否了解這些垃圾食品在制作過(guò)程中，都添加過(guò)那些對(duì)人體有害的物質(zhì)？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，學(xué)生會(huì)對(duì)垃圾食品有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，也為小學(xué)生今后遠(yuǎn)離垃圾食品奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　3、交流討論，認(rèn)識(shí)危害

　　出示垃圾小食品尤其是“五毛食品”（魔法師、一根筋、一根蔥、辣皮、唐僧肉等）的制作圖片。結(jié)合圖片老師適時(shí)講述：這些食品均來(lái)自地下黑工廠(chǎng)，老板為了追求利潤(rùn)會(huì)不擇手段的降低生產(chǎn)成本，只知道用色、香、味來(lái)引誘我們，根本不顧食品的安全與健康。此時(shí)的學(xué)生聽(tīng)了老師的講述肯定會(huì)感到驚訝與驚嘆。緊接著邊出示學(xué)生熟悉的各種垃圾食品包裝袋邊提出：這樣低價(jià)的食品肯定不是什么好東西，一定是劣質(zhì)產(chǎn)品，為什么呢？通過(guò)觀察、交流討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些垃圾食品其實(shí)大多都是一些小作坊生產(chǎn)的三無(wú)產(chǎn)品，然后重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生并討論交流它們的危害。教師通過(guò)屏幕出示一些學(xué)生比較喜歡的垃圾食品的成分及危害，并舉案列、垃圾食品的危害視頻來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明垃圾食品的危害。

班會(huì)說(shuō)課稿13

　　一、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)設(shè)計(jì)背景”

　　當(dāng)前，我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。由于平時(shí)家長(zhǎng)們的溺愛(ài)，包辦太多，這種先天的嬌生慣養(yǎng)和后天的溺愛(ài)造成了他們責(zé)任感不強(qiáng)，他們不清楚自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不清楚自己由于角色不同所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有哪些。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，認(rèn)清角色與責(zé)任，讓學(xué)生“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”對(duì)成長(zhǎng)中的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得非常重要。為此，我根據(jù)這一需要設(shè)計(jì)了這節(jié)以《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》為主題的班會(huì)課。

　　二、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)目標(biāo)”

　　1、通過(guò)本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)的開(kāi)展與交流，而我想讓我班的孩子們認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)中的一員，每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己，敬畏生命，快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，去做一個(gè)“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人，并且能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。

　　2、通過(guò)參與本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)，使學(xué)生能夠明確對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人應(yīng)盡的責(zé)任。

　　3、通過(guò)本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)的開(kāi)展與交流，而能使同學(xué)們逐漸樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。逐步的成為一個(gè)有責(zé)任心的人。

　　三、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)準(zhǔn)備”

　　為了使這節(jié)班會(huì)課的教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，而課前需要做一定的活動(dòng)準(zhǔn)備。分為教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備二塊進(jìn)行。

　　教師準(zhǔn)備：搜集大量的和愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任及擔(dān)當(dāng)?shù)扔嘘P(guān)的資料、視頻、圖片、案例等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、課前搜集愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)南嚓P(guān)故事；

　　2、排演情景劇、詩(shī)朗誦、小品等，要求同學(xué)們自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)、自演、自?shī)首詷?lè)、自感自悟！

　　四、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”

　　教學(xué)重點(diǎn)：這節(jié)課，要讓學(xué)生們理解（感受）到責(zé)任心的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生們要學(xué)以致用，逐漸成為一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

　　五、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)方法”

　　根據(jù)本節(jié)課的主題和具體內(nèi)容，結(jié)合初中年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及認(rèn)知基礎(chǔ)等因素，我準(zhǔn)備采用講述法、課堂討論法、學(xué)生互動(dòng)交流法、表演節(jié)目、舉例子等方法來(lái)完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

　　學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調(diào)動(dòng)初中年級(jí)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，然后讓他們盡可能的都參與到活動(dòng)中來(lái)，去感知、體驗(yàn)、思考、收獲，以達(dá)成最初的教學(xué)目標(biāo)，并達(dá)到預(yù)期的教育目的。

　　六、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)過(guò)程”

　　根據(jù)本次班會(huì)的主題、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入”、“互動(dòng)平臺(tái)”、“拓展延伸”、“課堂小結(jié)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　由視頻引入，播放視頻《5.12地震的一瞬間》。視頻中，由于教師的盡職盡責(zé)挽救了許多生命，通過(guò)視頻內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出“責(zé)任”主題詞，讓學(xué)生以前人作為自己的學(xué)習(xí)榜樣。但什么是責(zé)任，什么是責(zé)任感；為什么要做一個(gè)有責(zé)任感的人，怎樣做才是有責(zé)任心的人呢？由此，導(dǎo)入這節(jié)主題班會(huì)課。

　�。ǘ�）互動(dòng)平臺(tái)

　　1、學(xué)生觀看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉(xiāng)村教師鄭光和》；

　　2、學(xué)生表演情景劇《最美司機(jī)》；

　　3、學(xué)生詩(shī)朗誦《天使是什么》。

　　4、他們都讓我們感動(dòng)，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我的責(zé)任”。作為一名中學(xué)生，我們?cè)摷缲?fù)起怎樣的責(zé)任呢？

　　首先讓我們來(lái)理解“責(zé)任”的含義。（幻燈片顯示）

　　1、“責(zé)任”是分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好該做的工作。

　　2、“我的責(zé)任”有哪些？

　�。ń處熋鞔_）：人生于社會(huì)，享有人生的權(quán)利，也要盡人生的責(zé)任和義務(wù)。人生責(zé)任包括哪些？我們一起來(lái)帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)――“拓展延伸”。

　�。ㄈ�）拓展延伸

　　1、設(shè)計(jì)小品《今天誰(shuí)值班》，讓我們看到周?chē)�的不和諧的音符，同時(shí)安排孩子們對(duì)小品“議一議”。讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，以此，過(guò)渡到話(huà)題討論“在學(xué)校和社會(huì)生活中，還有哪些不負(fù)責(zé)任的行為？這些不負(fù)責(zé)任的行為，對(duì)我們的社會(huì)和生活有哪些危害？”通過(guò)正反兩方面的討論來(lái)糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為，進(jìn)一步增強(qiáng)做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、有責(zé)任心的好孩子的決心。

　　2、讓學(xué)生們結(jié)合自己的日常生活，演一演常見(jiàn)的責(zé)任方面的故事。而通過(guò)典型事例充分感受責(zé)任心體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)滴小事之中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，從自身做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

　　3、讓學(xué)生宣誓，做一個(gè)有責(zé)任心的人，通過(guò)宣誓引起孩子們思想上的共鳴。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，討論并明確“我的責(zé)任”。

　�。ń處熋鞔_）：一個(gè)人在不同階段中，在不同場(chǎng)合里都會(huì)擁有不同的身份，擔(dān)當(dāng)不同的角色。但不論擔(dān)當(dāng)什么角色，都要負(fù)起角色責(zé)任。

　　a、接下來(lái)要求學(xué)生按下面的方式簡(jiǎn)要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責(zé)任。

　　在家庭，我是子女，我的責(zé)任是孝敬父母、承擔(dān)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等;在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責(zé)任有尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)集體等；在社會(huì)，我是公民，我的責(zé)任有遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會(huì)等。

　�。ń處熖崾荆翰煌�的角色有不同的責(zé)任。如子女應(yīng)該孝敬父母長(zhǎng)輩，承擔(dān)一定的家務(wù)，為父母長(zhǎng)輩分憂(yōu)等；如學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要尊敬老師，努力學(xué)習(xí)，同學(xué)的責(zé)任，同學(xué)間互相關(guān)心，互相幫助等；而擔(dān)任社會(huì)角色時(shí)，作為一個(gè)公民，要自覺(jué)遵守道德和法律等社會(huì)規(guī)范，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量……由于這些角色經(jīng)常是重疊的，責(zé)任也就是多重性的；一個(gè)角色有時(shí)同時(shí)承擔(dān)著多種責(zé)任。）

　　b、結(jié)合平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)創(chuàng)�任不同角色時(shí)有哪些不負(fù)責(zé)任的行為。

　　舉例：比如有的同學(xué)不認(rèn)真做值日工作；有的同學(xué)熄燈之后喜歡講話(huà)；有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校各種活動(dòng)與己無(wú)關(guān)；有的同學(xué)經(jīng)常和父母吵架，甚至以不讀書(shū)為借口失蹤幾天；有的同學(xué)結(jié)識(shí)社會(huì)青年，參加打架斗毆等等。

　　c、暢所欲言：“我的責(zé)任”.

　　在家、在校、在社會(huì)，我該怎樣負(fù)起我的責(zé)任？要求：把行為具體化，落實(shí)到自己的行動(dòng)中�？山Y(jié)合自身的生活、學(xué)習(xí)，具體談?wù)勛约簯?yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

　　d、列舉社會(huì)上負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生思考：你明白自己的責(zé)任有哪些嗎？怎么做才是負(fù)責(zé)任呢？

　　首先想想：你有責(zé)任感嗎？比如：對(duì)班級(jí)你有責(zé)任感嗎？你的'責(zé)任感體現(xiàn)在哪里？我做得是不是還不夠好？例如……我怎么就可以做得更好？

　�。▽W(xué)生們：各抒己見(jiàn)，暢所欲言。）

　�。ɡ蠋熋鞔_）：在我看來(lái)，責(zé)任感不僅表現(xiàn)在對(duì)自己的學(xué)業(yè)上，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；還表現(xiàn)在對(duì)校園生活和班級(jí)生活方面的態(tài)度上。

　　近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊�先生在他的《飲冰室全集》中這樣論述責(zé)任：人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。人生第一樂(lè)事當(dāng)然就是這責(zé)任的完成。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越長(zhǎng)久，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍。所以，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)記得身上背負(fù)的重任，為家人，為自己，為社會(huì)，為別人負(fù)起自己的一份責(zé)任吧！

　　（四）課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，今天你只是一株小樹(shù)苗，但只要你學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，明天你就是國(guó)家的棟梁！謹(jǐn)記：沒(méi)有責(zé)任心的人是一個(gè)自私的人；擁有責(zé)任心的人是一個(gè)成功的人！

　　同學(xué)們還要知道：向今天負(fù)責(zé)的人，才是對(duì)自己負(fù)責(zé)的人�，F(xiàn)在的你不知有沒(méi)有對(duì)小時(shí)候的你所做的事感到后悔？怎么才能對(duì)那個(gè)今后的你負(fù)責(zé)呢？答案只有一個(gè)：對(duì)今天負(fù)責(zé)，抓住今天的機(jī)會(huì)，為今后的你打好基礎(chǔ)！

　　在《責(zé)任之歌》的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)主題班會(huì)課。

　　七、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)反思”

　　本次以《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》為主題的班會(huì)，不僅給同學(xué)們?cè)鎏砹艘淮五憻捵晕业臋C(jī)會(huì)，也給有才華的同學(xué)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，更讓同學(xué)們更加深刻地理解了有責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)的重要性和必要性。

　　通過(guò)這次班會(huì)課，同學(xué)們更加了解如何更好的做到成為一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍�這也是我們開(kāi)展這次主題班會(huì)課的最大初衷。

　　以上，是我這節(jié)《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》主題班會(huì)課說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家評(píng)委及同仁們批評(píng)指正。第二號(hào)選手說(shuō)課完畢，謝謝大家！

班會(huì)說(shuō)課稿14

　　說(shuō)設(shè)計(jì)背景：

　　在人與人的交往中，學(xué)會(huì)溝通很重要，作為小學(xué)生學(xué)會(huì)溝通能為學(xué)生以后更好地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。而目前在校的孩子大多為獨(dú)生子女，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行�，有些甚至成為“小皇帝”，進(jìn)入學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活后，出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥：比如在與同學(xué)的相處中，當(dāng)雙方意見(jiàn)不一時(shí)，當(dāng)有小矛盾、小誤會(huì)產(chǎn)生時(shí)，看到的往往是對(duì)方的缺點(diǎn)，想著的是自己的委屈，所以誰(shuí)都不愿意主動(dòng)退一步，不肯主動(dòng)去溝通。而在與父母、老師或陌生人發(fā)生誤會(huì)時(shí)更不愿意主動(dòng)去交流。其實(shí)很多事情都是一些極小的疙瘩，如果能容納對(duì)方的缺點(diǎn)，換位思考后相互溝通一下，矛盾就迎刃而解了，這正是與人溝通前內(nèi)心的自我調(diào)節(jié)。本課教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生解除心理障礙，放下包袱，從心底里認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，愿意溝通，樂(lè)于溝通，在溝通中嘗到與人友好相處的快樂(lè)！

　　說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得與人友好相處的重要性。

　　2、學(xué)會(huì)真誠(chéng)與人溝通，真心與人交往。

　　3、體驗(yàn)與人友好相處的快樂(lè)。

　　說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)與人溝通，真心與人交往。

　　說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師制作課件。

　　說(shuō)活動(dòng)形式：課件展示、討論、講故事、角色扮演、詩(shī)朗誦等

　　第一板塊：明鏡臺(tái)——揭示主題，明白溝通的重要性

　　活動(dòng)一：真情猜猜猜：

　　1、 出示案例：《孤獨(dú)的小�！�

　　去年三月，上五年級(jí)的小睿隨打工的父母從遙遠(yuǎn)的四川轉(zhuǎn)到我們學(xué)校上學(xué)。一年過(guò)去了，小睿在學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面都很出色，老師和同學(xué)們也都對(duì)她很好，可她就是沒(méi)有什么好朋友，常常覺(jué)得孤單。

　　2、 請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，小睿為什么孤單？

　　3、 交流后小結(jié)：品學(xué)兼優(yōu)的小睿之所以孤單，是因?yàn)榕c別人缺少溝通。（板書(shū)：溝通）

　　[新課伊始，我以一個(gè)典型的案例引入，從孩子慣有的思維角度出發(fā)，猜猜小睿同學(xué)孤單的原因。這樣既激發(fā)了孩子的`興趣又喚醒了孩子的記憶，為下一步說(shuō)自己的煩惱奠定了心理基礎(chǔ)。同時(shí)也初步感知了溝通的重要性。]

　　活動(dòng)二：煩惱知多少

　　1、在你和同學(xué)的相處中，有過(guò)不開(kāi)心的事嗎？學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中回憶，寫(xiě)下這件事的幾個(gè)關(guān)鍵詞并交流和同學(xué)間的不愉快的經(jīng)歷。

　　2、那你們有沒(méi)有就這件事主動(dòng)和對(duì)方去溝通過(guò)呢？為什么？

　　3、如果雙方都這么想，互不溝通，互不理睬，你們的關(guān)系會(huì)變得怎樣？

　　[面對(duì)陌生的老師，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)出和同學(xué)的不愉快經(jīng)歷，說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法，可能有一定難度。讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中靜靜地回憶，并寫(xiě)下這件事的幾個(gè)關(guān)鍵詞，抒發(fā)的是憋悶于心的真情。讓學(xué)生思考“互不溝通，互不理睬”所導(dǎo)致的僵局，使學(xué)生更深刻的體會(huì)到溝通的重要性。]

　　第二板塊：智慧泉——討論交流，學(xué)會(huì)與人溝通

　　活動(dòng)一：故事引領(lǐng)

　　1、講故事：《把傷害寫(xiě)在沙子上》。有這樣一個(gè)傳說(shuō)：兩個(gè)阿拉伯人在沙漠中長(zhǎng)途旅行，旅途中他們吵架了，一個(gè)人盛怒之下給了另外一個(gè)人一記耳光。被打的人羞憤異常，愣了好半天，最后一言不語(yǔ)，在沙子上寫(xiě)下：今天我的好朋友打了我一耳光。經(jīng)過(guò)艱苦跋涉，他們終于踏上了綠洲，看到了清澈的河水，兩個(gè)人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。此刻，由于極度的炎熱、饑渴和勞累，他們的身體承受力已達(dá)到了極限，剛到河邊，被打的那個(gè)人便一頭栽進(jìn)了河里。另一個(gè)趕忙上前，費(fèi)了九牛二虎之力才將他救起。被打的那個(gè)人在醒來(lái)后拿起劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：為什么我打了你，你要寫(xiě)在沙子上，而我救了你，你卻要刻在石頭上呢？那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫(xiě)在沙子上，風(fēng)會(huì)很快抹平它；朋友的幫助刻在石頭上，可以經(jīng)得起滄海桑田……

　　2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你受到怎樣的啟發(fā)呢？

　　[這一環(huán)節(jié)通過(guò)《把傷害寫(xiě)在沙子上》這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點(diǎn)，多想到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能有更好的心境更理智地面對(duì)與別人之間發(fā)生的矛盾，從而更主動(dòng)地與別人去溝通。]

　　活動(dòng)二：體悟內(nèi)化

　　1、請(qǐng)學(xué)生回憶那些和你有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及曾經(jīng)給你帶來(lái)過(guò)的快樂(lè)，請(qǐng)你同樣用關(guān)鍵詞表示，寫(xiě)在這張紙上，之后指名學(xué)生大聲讀出別人的優(yōu)點(diǎn)和曾經(jīng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、再想想當(dāng)時(shí)的情景，站在對(duì)方的角度想一想，你有什么新的想法？有了這樣的想法后，我們又該怎樣去溝通？溝通時(shí)要注意什么呢？小組討論后全班交流。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：面對(duì)面、書(shū)信、電話(huà)……；尊重、真誠(chéng)、換位……）

　　3在明白了溝通的方式及注意點(diǎn)后，組織學(xué)生與曾經(jīng)和自己有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)溝通、體驗(yàn)。

　　4、 小結(jié)：良好的溝通能減少誤解；能使人更樂(lè)于聽(tīng)自己的話(huà)；能使我們更快樂(lè)。其實(shí)溝通遠(yuǎn)不止在我們的班集體里，生活中我們更要學(xué)會(huì)主動(dòng)與進(jìn)行良好的溝通，溝通無(wú)極限。（板書(shū)：無(wú)極限）

　　[設(shè)計(jì)“說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)快樂(lè)”這一環(huán)節(jié)目的是喚醒孩子對(duì)友好相處的回憶和自己真實(shí)的情感體驗(yàn)。孩子在經(jīng)歷了“說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)快樂(lè)”后將會(huì)更深刻地體悟到自己在面對(duì)矛盾的時(shí)候應(yīng)該想到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。孩子的情感認(rèn)識(shí)將在上一故事的基礎(chǔ)上更深地內(nèi)化為自己的情感內(nèi)需，從而更主動(dòng)地去與對(duì)方溝通。后面的換位思考也給孩子提供了一個(gè)可以正視自己意愿，勇敢面對(duì)矛盾，自覺(jué)反思和進(jìn)行心理斗爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。而設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)溝通既給孩子提供了一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)，更給曾經(jīng)有過(guò)心結(jié)的孩子提供一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，打開(kāi)彼此的心結(jié)，因?yàn)楹⒆釉谏厦娴墓适乱�領(lǐng)和情感內(nèi)化之后與曾經(jīng)相處不太融洽的同學(xué)溝通已成為迫切的需要，此時(shí)這一環(huán)節(jié)的安排可謂從孩子的內(nèi)需出發(fā)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體”的理念。]

　　第三板塊：回音壁——課堂實(shí)踐，樂(lè)于溝通

　　活動(dòng)一：我?guī)湍?/strong>

　　1、真情表白：你能幫助小睿擺脫孤獨(dú)的煩惱嗎？面對(duì)孤獨(dú)的小睿，此刻你想怎樣與她溝通呢？請(qǐng)以“小睿我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭對(duì)小睿說(shuō)幾句話(huà)。

　　2、角色扮演：如果此時(shí)你就是小睿，面對(duì)這樣的你情況你會(huì)怎么做：

　　課件出示：鏡頭一：班長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：小睿，我們班的黑板報(bào)要更新了，你畫(huà)畫(huà)很不錯(cuò)，這一期板報(bào)你給我們當(dāng)美編吧……

　　鏡頭二：活潑開(kāi)朗的小美對(duì)你說(shuō)：小睿，這個(gè)禮拜天是我生日，王靈她們都去我家聯(lián)歡呢，你也一起來(lái)吧……

　　鏡頭三：“六一”兒童節(jié)快到了，文藝委員說(shuō)：小睿，這個(gè)“六一”兒童節(jié)，我們一起編個(gè)課本劇吧，我早就羨慕你的寫(xiě)作才華了……

　　出示三組鏡頭后同桌討論，角色扮演。

　　活動(dòng)二：我能行

　　課件出示：

　�。�1）單小英早上乘車(chē)去學(xué)校，正趕上堵車(chē)，擠得水泄不通。她繞道趕到學(xué)校，遲到了五分鐘，老師批評(píng)她不遵守紀(jì)律……

　　（2）陳彬很喜歡看課外書(shū)，爸爸看見(jiàn)了總是說(shuō)：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書(shū)來(lái)倒挺起勁兒�！薄�…

　�。�3）李東放學(xué)回家，路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了，便跑過(guò)去把她扶起來(lái)。一位阿姨走過(guò)來(lái)，不高興地說(shuō)：“你怎么把我孩子碰倒了？” ……

　　小組討論后即興表演。

　　[設(shè)計(jì)孩子為小睿擺脫孤獨(dú)這一環(huán)節(jié)，既呼應(yīng)課始的案例懸念，使課堂首尾呼應(yīng)，更給孩子提供練習(xí)與人溝通的機(jī)會(huì)。而最后設(shè)計(jì)的三個(gè)生活情境其實(shí)是孩子經(jīng)常會(huì)遇到的生活的縮影，讓孩子真切地面向生活，在生活中與勇于、樂(lè)于與別人溝通從而體驗(yàn)溝通帶來(lái)的快樂(lè)才是本堂班會(huì)課的終極目標(biāo)，也真正體現(xiàn)了“溝通無(wú)極限”的主題。]

　　第四板塊：?jiǎn)⑹句洝�—誦讀詩(shī)歌，再悟溝通之重要

　　配樂(lè)詩(shī)朗誦：溝通

　　溝通

　　是一把雨傘

　　用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離

　　溝通

　　是一彎明月

　　用清柔淡雅的月光照亮愛(ài)與愛(ài)的凝望

　　溝通

　　是一道彩虹

　　用炫彩的橋梁指引心與心的方向

　　[在班會(huì)課結(jié)束的時(shí)候設(shè)計(jì)詩(shī)音畫(huà)的形式，師生在優(yōu)美的畫(huà)面，和諧的音樂(lè)中共同朗誦詩(shī)歌《溝通》，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀將在余音繞梁中得到升華，學(xué)生對(duì)溝通的重要性的感悟也更將深刻。]

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：溝通無(wú)極限

　　面對(duì)面尊重

　　書(shū)信真誠(chéng)

　　電話(huà)換位

班會(huì)說(shuō)課稿15