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北師大版小數(shù)除法說課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的北師大版小數(shù)除法說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師大版小數(shù)除法說課稿1
一、設(shè)計理念
《標準》中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必是建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平與已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
二、教材分析
《精打細算》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元小數(shù)除法第一課時。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法之后，學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的除法。本節(jié)課的內(nèi)容又是進一步學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算和小數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生分析
本節(jié)課是一節(jié)計算教學(xué)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法及小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，掌握算法和探究算理是計算教學(xué)的兩大任務(wù)，針對本班的學(xué)生對于整數(shù)除法計算知識掌握比較好,基礎(chǔ)知識扎實,學(xué)生善于獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題，同時也具備一定的自學(xué)能力。但需要在教師適當?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)下，來順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)方法
基于對課標的理解教材學(xué)生的分析我采用了以下的教學(xué)方法，通過情境的創(chuàng)設(shè)，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并在討論解決問題策略的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗入手，努力探索新知識；充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，計算方法多樣化。再在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法，最后將學(xué)生所學(xué)的新知識進一步與生活實際聯(lián)系起來，鞏固深化。
五、學(xué)習(xí)方法
新課程標準中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式掌握算法，探究算理，來順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、教學(xué)目標
知識與技能：進一步體會除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。
過程與方法：利用生活經(jīng)驗和己有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。
情感、態(tài)度與價值觀：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)會質(zhì)疑并與他人交流，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立自信心；通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生細心、嚴謹?shù)钠焚|(zhì)。
教學(xué)重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并利用這些方法去解決生活中的實際問題
教學(xué)難點：當被除數(shù)是小數(shù)時，尤其是遇到還有余數(shù)和哪一位數(shù)位不夠除時，如何試商。
七、教學(xué)流程
一、知識鋪墊
師：今天我們要一起探索小數(shù)王國的奧秘�？墒�，國王說了，在探秘之前，我們首先要闖關(guān)才可以。同學(xué)們有信心闖關(guān)嗎？老師聽到了你們自信的聲音。
請把下列各小數(shù)改寫成大小不變的三位小數(shù)。
19.1 9.2300 7.42 6.03 0.5240 12
師：恭喜大家順利闖關(guān)成功。你們得到了哪些啟發(fā)？
生：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1.師：真棒，小數(shù)王國的大門向我們敞開了，你們看到了什么？
生：精打細算。
師：小數(shù)國王要告訴我們，生活中，我們一定要精打細算。
師：在精打細算時，我們要用到“小數(shù)除法”的知識。那么這節(jié)課我們就來探討小數(shù)除法里最基礎(chǔ)的一個內(nèi)容---除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。【板書——小數(shù)除法（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）】
師：為了旅途之需，我們的朋友懶羊羊要準備買一些牛奶（出示幻燈情景圖），走進商店它發(fā)現(xiàn)有兩款牛奶在做活動，但它依然很苦惱，不知道該選哪款更便宜？同學(xué)們愿意幫幫它嗎？
2.師：哪款牛奶更便宜？這里的“更便宜”指的是什么呢？實際上就是要看一看哪款牛奶的單價低，哪款牛奶就便宜。
師：誰會列式呢？
預(yù)設(shè)1：當學(xué)生說出11.5÷5時，教師板書：11.5÷5=
要求出光明純牛奶每盒的價錢又怎樣列式？
預(yù)設(shè)2：當學(xué)生說出12.9÷6時，教師板書：12.9÷6=
三、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1.要想知道哪款牛奶更便宜，我們需要確切地計算。下面我們就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，以便解決我們到底應(yīng)該買哪款牛奶這一問題。
下面就請同學(xué)們開動腦筋，結(jié)合你們以前學(xué)過的知識想一想怎樣才能具體求出兩款牛奶每盒的價錢呢？
2、我們先來求一求兒童牛奶每盒的價錢是多少？
3、 學(xué)生自主探索——交流討論，教師巡視指導(dǎo)。（在學(xué)生交流的時候，教師尋找典型算法，可以問問他是怎么想的，做到交流時心中有數(shù)。）
4、現(xiàn)在看來大家已經(jīng)完成任務(wù)了，哪一個小組先來匯報？
可能有學(xué)生直接運用豎式進行計算，此時應(yīng)做重點研討，并且讓學(xué)生板演豎式，另外教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說出自己的想法，教師再進行小結(jié)。引導(dǎo)出“商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。
預(yù)設(shè)1、學(xué)生把11.5擴大10倍，得到23后再縮小10倍得到2.3
引導(dǎo)：你把11.5擴大10倍后變成了115，為什么要這樣做？（小數(shù)可當整數(shù)算）現(xiàn)在老師把它變回11.5，商的小數(shù)點應(yīng)點在什么位置呢？為什么？這一點你做的非常好，你準確地點出了小數(shù)點的位置�？磥砩痰男�(shù)點應(yīng)該和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
過渡：其他小組有沒有也用豎式計算，但想法和他不一樣的？
預(yù)設(shè)2： 用小數(shù)的意義來解釋。
教師視學(xué)生回答角度進行引導(dǎo)闡釋。
小結(jié)方法：同學(xué)們想法雖然各有千秋，但老師從中發(fā)現(xiàn)三個共同點：
�。�1）用豎式計算；
�。�2）都按照整數(shù)除法的方法來計算的；
�。�3）都研究了商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的問題。
5. 學(xué)生嘗試計算光明純牛奶每盒的價格，有疑問則小組交流。
師：兒童牛奶的價格我們計算出來了，那么光明純牛奶的價格是多少呢？
生自由做題，允許同桌討論。師巡視指導(dǎo)，并請做好的同學(xué)上黑板板演。
6. 集體交流，教師引導(dǎo)總結(jié)：除到小數(shù)部分有余數(shù)時，可以添0再繼續(xù)除。
師評講生的板書：12除以6商2，點上小數(shù)點，9除以6等于1余3，怎么辦呢？
生：在余數(shù)3的后面添上了一個0。
師：這樣可以嗎？會改變被除數(shù)的大小嗎？
生：不會，因為小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。
師：是的，除到小數(shù)末尾還有余數(shù)時，我們可以在余數(shù)末尾添0繼續(xù)除。
師：因為2.3元＞2.15元，所以光明純牛奶更便宜些。所以，懶羊羊要買光明純牛奶。如果我們不精打細算，我們就不知道哪款牛奶更便宜了。因此，生活中，我們一定要精打細算。
7. 集體鞏固小數(shù)除以整數(shù)的.計算方法。
師：思考，小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。小數(shù)除法的計算方法：①按照整數(shù)除法法則計算。②商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。③除到小數(shù)末尾還有余數(shù)時，可以添0繼續(xù)除。
老師真佩服你們，本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)除以整數(shù)的計算方法你們都總結(jié)出來了。
四、鞏固練習(xí)，延伸拓展
1、小試牛刀。
師：好了，規(guī)則總結(jié)出來了，那么本次探秘之旅的主要任務(wù)也就完成了。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？實際上，數(shù)學(xué)就在我們的生活中，因此，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，以便更好地生活。下面我們就應(yīng)用我們所發(fā)現(xiàn)的奧秘去解決問題。小試牛刀。
24.5÷7 = 81.5÷25 = 78.3÷9 =
2、同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，那我們接著去小數(shù)王國的智慧城堡里看看，那里又會藏著什么奧秘呢？
比一比：7.42÷7= 1.2÷5=
（1）女生完成第一題，男生完成第二題，看誰計算的又快又準。
�。�2）同時請兩名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生獨立完成。
�。�3）其他同學(xué)的結(jié)果與他們的結(jié)果一樣嗎？不一樣的，認真想一想，哪個地方馬虎？錯在哪里？
�。�4）教師適當?shù)刂v解，引導(dǎo)學(xué)生明確：當被除數(shù)的某一數(shù)位不夠除時，就商0占位。
3.我是小法官
師：下面讓我們來做一次小法官好嗎？不要著急，做法官可不是那么簡單的，你一定要仔細觀察，指出錯誤，解釋原因，并改正。
師：你們真能干，老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中也能以這種嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每個問題！
4. 實際應(yīng)用
師：下面我們就用所學(xué)的知識來解決實際問題。
�。�1）、貨比三家：富佳超市圓珠筆買三支送一支，一共9.6元；
寶得利超市圓珠筆買四支送一支，一共11.7元；新華超市圓珠筆買五支送一支，一共14.7元，如果是你，你會選擇在哪家超市購買圓珠筆呢？（分組活動：一組給富佳超市做小會計，二組給寶得利超市做小會計，三組給新華超市做小會計）
（2）、樂樂在給雅安愛心捐款活動中，準備把72.72元零花錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，你認為樂樂會捐給（ ）位小朋友，每個災(zāi)區(qū)小朋友得（ ）元錢。（開放題，根據(jù)時間靈活練習(xí)）
師：在今后的學(xué)習(xí)中，希望我們的學(xué)生也能伸出友愛之手，將自己的零花錢節(jié)省下來，捐給那些需要幫助的學(xué)生。
五、全課總結(jié)，感悟延伸
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想提醒同學(xué)們需要注意些什么？
六、板書設(shè)計：
精打細算
—— 小數(shù)除法（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）
11.50÷5=2.3（元） 12.9÷6=2.15（元） 7.42÷7=1.06
1.2÷5= 0.24
學(xué)習(xí)小提示：
“聰明出于勤奮，天才在于積累。”同學(xué)們，沒有目標就沒有方向，每一個學(xué)習(xí)階段都要給自己定一個目標。每一位同學(xué)都應(yīng)該相信“一份耕耘，就有一份收獲”。老師堅信你們一定會給自己交一份滿意的答卷。加油吧！孩子們。
北師大版小數(shù)除法說課稿2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁例6、試一試、練一練，練習(xí)十八第1～4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進一步掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，掌握被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)少于除數(shù)位數(shù)時的處理方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的練習(xí)。
2、使學(xué)生在探索計算方法的過程中，進一步提高應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重點：在計算一個數(shù)除以小數(shù)時被除數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)不夠，能運用在末尾補0的方法完成計算。
教學(xué)準備：掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、在括號里填上恰當?shù)臄?shù)。
0.24÷0.4＝（ ）÷4 5.8÷0.2＝（ ）÷2
0.24÷0.04＝（ ）÷4 58÷0.2＝（ ）÷2
說說每題是怎么想的？“58÷0.2”的58應(yīng)轉(zhuǎn)化為多少？
2、今天我們繼續(xù)研究一個數(shù)除以小數(shù)的除法。（板書課題）
二、自主探索。
1、出示例6。
2、從例題的圖和統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？
要求媽媽買蘿卜多少千克？你會列式嗎？根據(jù)什么關(guān)系列式？
3、你會用豎式計算嗎？在小組中試著算一算，把自己的方法和同學(xué)交流一下。
4、學(xué)生嘗試計算，展示學(xué)生作業(yè)。
被除數(shù)上的0怎么來的？為什么要補0？除數(shù)劃去小數(shù)點后，乘幾？被除數(shù)呢？
指出：當被除數(shù)部分的位數(shù)比除數(shù)少時，要在被除數(shù)的'末尾用0補足。
被除數(shù)補上0以后小數(shù)點在哪里？商的小數(shù)點應(yīng)該在哪里？
5、試一試。
買番茄多少千克？你會列式嗎？
學(xué)生嘗試計算，指名板演。
被除數(shù)是整數(shù)，乘10是多少呢？
原來3的小數(shù)點在哪里？現(xiàn)在30的小數(shù)點在哪里？
也就是說被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動了幾位？
6、在小組里說一說怎樣計算一個數(shù)除以小數(shù)。
歸納 ：計算一個數(shù)除以小數(shù)時，先把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，再看除數(shù)的小數(shù)點向右移動了幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位。如果被除數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)不夠或者是整數(shù)，就用0補足。
7、完成練一練。
學(xué)生獨立計算，說說每一題各是怎樣移動被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)十八第1題。
獨立完成，說說被除數(shù)的小數(shù)點應(yīng)該怎樣移動。
2、完成練習(xí)十八第2題。
你是怎樣驗算的？
展示學(xué)生作業(yè)，集體核對。
3、完成練習(xí)十八第3題。
你是怎樣列式的？
展示學(xué)生作業(yè)，集體核對。
被除數(shù)的小數(shù)點應(yīng)該向右移動幾位？
4、完成練習(xí)十八第4題。
從題中知道了哪些條件？怎樣求人工每小時插秧多少公頃？
怎樣求插秧機每小時插秧多少公頃？
獨立完成計算。
四、課堂
今天又有了哪些收獲？說說一個數(shù)除以小數(shù)應(yīng)該怎樣算？
北師大版小數(shù)除法說課稿3
練習(xí)要求：
1、使學(xué)生進一步理解小數(shù)乘法的意義。
2、使學(xué)生熟練地掌握和運用小數(shù)乘法的計算法則，能夠正確地計算各種情況的小數(shù)乘法，提高學(xué)生的計算能力。
練習(xí)重點：
1、熟練掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計算法則，以及判斷積與被乘數(shù)大小關(guān)系的方法。
2、正確解答有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題。
教具準備：投影
練習(xí)過程：
一、激發(fā)：
1、填空。
6表示
1．250.8表示（）
9.4表示（）
2、口算：P.5頁14題
0.70.90.040.20.80.05
3.10.30.160.51.70.03
1.80.042.140.126
生做在課本上，限時集體訂正后說一說小數(shù)乘法的計算法則是什么？
3、判斷下面各個積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯誤。（P.6頁15題）
56.738＝2154.60.370.94＝3.478
41.2329.2＝12039.160.786.1＝47.58
生在課本上打或，并說明理由，集體訂正。
二、嘗試練習(xí)
1、掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計算法則。
�。�1）出示P.6頁16中的第3豎排：
0.039+1.7510-5.290.0152.04
�。�2）生獨立計算，指3名學(xué)生板演。
�。�3）集體訂正并講一講各小題的計算法則各是怎樣的。
2、掌握判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系的方法。
�。�1）出示P.6頁17題
7560.9○75610.94○1
4.251.1○4.2531.41.26○31.4
（2）生說怎樣判斷，再讓學(xué)生看每題里乘數(shù)是比1大還是比1小，確定積是比被乘數(shù)大還是小。
�。�3）做在課本上，集體訂正。
3、有關(guān)小數(shù)乘法的`應(yīng)用題。
�。�1）出示P.6頁19題：食品商店運來350瓶鮮牛奶，運來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶的1.8倍。食品店運來多少瓶酸奶？
（2）讓學(xué)生獨立列式計算，指4名學(xué)生板演。
�。�3）讓板眼學(xué)生講這樣列式計算的理由。
�。�4）指出被乘數(shù)末尾有0的小數(shù)乘法怎樣做比較簡便。
�。�5）集體訂正。
三、攻破難題
1、P.6頁20題：修一條水渠，原計劃每天修0.24千米，實際每天比原計劃多修0.06千米。12天后還差0.4千米沒有修。這條水渠有多長？
分析與解：根據(jù)工作總量＝工效時間，可求出實際修的：
（0.24＋0.06）12＝0.36千米，再加上還沒有修的0.4千米就是這條水渠的總長了。
2、P.6頁21題：買了1.5千克香蕉和1.8千克蘋果。1千克蘋果的價錢是4.6元，1千克香蕉比蘋果貴1.4元。一共要付多少錢？
分析與解：要求一共要付多少錢就要把買香蕉的錢和買蘋果的錢和起來。
香蕉：（4.6+1.4）1.5＝9（元）
蘋果：4.61.8＝8.28（元）
共付：9+8.28＝17.28（元）
四、作業(yè)
1、P.6頁16、18
2、思考題
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