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說課稿模板合集十篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的說課稿10篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！我今天說課的內(nèi)容是《只有一個地球》
一、教材和學(xué)生分析
《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學(xué)知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護這唯一可以生存的美麗星球。
鑒于學(xué)生初步具備了利用多種渠道獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，從而更加直觀、形象地獲取知識。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
二、教學(xué)目標
針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將本節(jié)課教學(xué)目標定位在：
1、知識目標：結(jié)合文章進一步理解詞語意思；借助多媒體幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理網(wǎng)絡(luò)信息能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。
三、教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進行自主、個性化的探究閱讀，達到從小樹立環(huán)保意識的要求。
四、教法、學(xué)法說明
基于教學(xué)目標的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的幫手.
五、教學(xué)過程設(shè)計
根據(jù)以上分析，我設(shè)計了情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展遷移的教學(xué)模式。
（一）情境激趣
葉圣陶先生說過：“入境始于親�！痹谟^看宇航員拍攝的地球美景時，我設(shè)計了導(dǎo)語,：“地球，你還想稱它為什么？”學(xué)生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。
�。ǘ┻x讀探究
在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導(dǎo)他們抓住“我們的地球太可愛，同時又太容易破碎了!”這一切入點，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵孩子們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納為三個探究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的探究，教師相機引導(dǎo)。
這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
1、地球的美
當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時，首先讓孩子們結(jié)合多媒體:美麗的地球外貌,從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住 “6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。
然后，多媒體出示:地球美麗的地貌，地球豐富的資源，使學(xué)生深刻地認識到地球的美，不僅在于它的.外觀，更在于它對人類的無私奉獻。
2、地球的易碎性
當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，多媒體出示:人類破壞地球的種種行為。看到美麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆。這時，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。
網(wǎng)絡(luò)信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的地域限制。正體現(xiàn)了“小語文、大社會”的教育理念。
3、地球的唯一性
當(dāng)選擇這一部分學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)他們抓住“至少”、“本來”等詞，體會說明文應(yīng)用詞準確。接著，讓孩子們相互交流課前搜集的九大行星的資料，結(jié)合網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解別的星球不適合人類居住的有關(guān)資料。這樣的設(shè)計既讓學(xué)生深刻理解了人類“不能移居”的原因，又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。
�。ㄈ┥A情感
通過媒體展示:美麗的地球與傷痕累累的地球形成鮮明的對比,這時，激發(fā)了孩子們內(nèi)心的共鳴,讓孩子們把最想說的話與同學(xué)們交流。這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。
（四）拓展遷移
讓孩子們聯(lián)系自己的生活實際，結(jié)合網(wǎng)上資料，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。
學(xué)完這課，我設(shè)計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的制作環(huán)保網(wǎng)頁，有的發(fā)出環(huán)保倡議等，并且通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到網(wǎng)上去，在地球村展示臺展示，引起社會的共鳴。
這樣的設(shè)計，注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
六、板書設(shè)計（略）
七、教學(xué)小結(jié)
《只有一個地球》一課的教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標精神，使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移。致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
說課稿 篇2
尊敬的各位老師，同學(xué)們，大家好！我是20xx級教育技術(shù)學(xué)本科生付曉超，很高興能夠有機會參加這次說課比賽。我說課的題目是“理財我能行”—— 《初識Excel20xx》，下面我從教材分析、學(xué)生分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程分析、理念分析這五個分析來闡明本課。
一、教材分析
1.教材簡析：
本課是泰山版初中信息技術(shù)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。從內(nèi)容來看，很瑣碎，它是個基礎(chǔ)性章節(jié)；從本書的前后聯(lián)系來看，它是繼WORD系列軟件后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響到對其它小節(jié)的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，我著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認知興趣、認識Excel20xx的工作環(huán)境,為學(xué)生以后的成功學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標 ：
根據(jù)本課的內(nèi)容和性質(zhì)，我確定了以下教學(xué)目標：
1）知識目標
a. 能夠說出Excel的功能和特點
b.學(xué)會Excel的啟動和退出
c.學(xué)會單元格的基本概念和操作
d.區(qū)分Excel中工作簿和工作表的有關(guān)概念
e.學(xué)會使用Excel菜單欄和工具欄中的各種工具
2）能力目標
a.培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的能力；
b.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。
3）情感目標：
a.培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神；
b.培養(yǎng)學(xué)生形成互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。
3．教學(xué)重點和難點：
學(xué)習(xí)Excel的基礎(chǔ)是認識和熟悉它的工作界面，依據(jù)教學(xué)目標，我確定了本課的`重點和難點：
1)教學(xué)重點:
A．工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。
B．認識單元格的概念和操作。
2)教學(xué)難點:
A．單元格的命名和操作；
B．學(xué)會利用軟件中的“幫助”來解決認知障礙。
二、學(xué)生分析
現(xiàn)今（二十一世紀）是信息時代，互聯(lián)網(wǎng)時代，每個人的電腦水平高低不一，參差不齊。在初中生的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能學(xué)、讓基礎(chǔ)較好和很好的學(xué)生想學(xué)、能夠堅持學(xué)，并使兩者在此基礎(chǔ)上會學(xué)”，所以我必須一方面加強對基礎(chǔ)知識的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實踐的熱情，進而使學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識和理解、深化和鞏固。
三、教法與學(xué)法分析
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學(xué)目標我設(shè)計的教學(xué)
方法集自學(xué)法、范例教學(xué)法、比較學(xué)習(xí)法、游戲法、師生合作法于一體，學(xué)生則通過嘗試操作、互幫互助、自主探究法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)過程分析
第一步：激趣、導(dǎo)入：
本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進行的，我利用多媒體教學(xué)課件和素材作品等展開教學(xué)。
為了激發(fā)、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和原有認知結(jié)構(gòu)，我首先向?qū)W生出示了利用Word編輯的小報、Powerpoint編輯的多媒體作品、Frontpage設(shè)計的簡單網(wǎng)頁，讓學(xué)生了解他們是屬于一個系列的辦公軟件，它們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點（它們都在和最基本的文字和圖形等打交道），今天我讓學(xué)生認識它們另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望，在此我讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音在計算機上尋找這位兄弟，并嘗試利用以前打開這些辦公軟件的方法來打開它，學(xué)生通過知識的回顧和遷移得出不同的打開方式，同時我可讓學(xué)生進行講述和示范。
第二步：自學(xué)教材，自主探索
在所有的學(xué)生打開Excel的基礎(chǔ)上，我導(dǎo)入了“找茬”游戲，出示了Word和Excel的窗口，讓學(xué)生說出它們之間有哪些異同之處，這也
是對窗口組成的復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生找出這些不同之后，我讓學(xué)生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過自學(xué)課本，并根據(jù)字面意思很快得出了Excel中添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在我的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認知規(guī)律，這種認知不是我強加給學(xué)生的，所以知識的價值也得以提升。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考這些按鈕的作用，能不能讓Excel中的幫助來告訴我們，引發(fā)了學(xué)生更深層次的探究。
第三步：教師質(zhì)疑，引出問題
1．在學(xué)生得出Excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后，我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的考試成績統(tǒng)計表，讓學(xué)生嘗試統(tǒng)計成績，因為數(shù)據(jù)較多，學(xué)生很是無奈，在這樣的問題產(chǎn)生后，我對學(xué)生說“老師可以在一眨眼的工夫計算完畢，學(xué)生的疑問繼續(xù)加強，對于新知識的探究欲望也得到進一步的加強。
�。▽W(xué)生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學(xué)、想學(xué)、利用幫助達到會學(xué)。）
2．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考PowerPoint中幻燈片和演示文稿的關(guān)系，從而導(dǎo)入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。在此基礎(chǔ)上，我引發(fā)學(xué)生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動，與Windows中的窗口操作是否一樣，學(xué)生通過嘗試，試錯反思，并通過相互幫助得出答案，然后我可以讓學(xué)生進行示范教學(xué)和步驟講授，這樣既鍛煉了他們
說課稿 篇3
《云房子》是蘇教版第三冊的一篇閱讀課文。它用清新、活潑、生動的文字描寫了一場雨過后，天空中云的各種形態(tài)。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。
“以讀導(dǎo)學(xué)”是本校結(jié)合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的身心特點而提出的語文課堂教學(xué)模式，是低年級語文閱讀教學(xué)中落實學(xué)生主體地位，促進學(xué)生自主發(fā)展的切入口。學(xué)生年齡越低，越是依賴語詞以外的信息來理解語義。有表情的、抑揚頓挫的朗讀就是以詞句為核心，附上許多非語言信息，以便學(xué)生能借助這些非語言信息，正確地把握和理解語文內(nèi)容。“以讀導(dǎo)學(xué)”顧名思義“讀”就是不同形式地朗讀；“學(xué)”有兩層含義，其一是讓學(xué)生通過朗讀把握和感悟文章的含義，其二是讓學(xué)生能學(xué)會朗讀的技能、技巧，掌握閱讀方法�！耙宰x導(dǎo)學(xué)”即通過各種形式的朗讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)理解語言文字的能力，使其逐步達到“聽懂、讀通、能說、會寫”的要求。
緊扣“以讀導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式，本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、合作學(xué)習(xí)、獲得領(lǐng)悟、體驗成功”的教學(xué)思想，我對《云房子》一課進行了如下教學(xué)設(shè)計：
一、課時安排：
本課分三課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時，初讀課文，能正確、流利地朗讀課文，了解內(nèi)容并學(xué)習(xí)生字。第二課時，細讀課文，理解內(nèi)容，通過不同層面的朗讀，感悟課文。
二、學(xué)習(xí)目標：
1、理解詞語：如“玩耍”、“水汪汪”，在朗讀中感悟這些詞語的意思。
2、讀好課文：重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，體會小鳥的心情，抓住重點詞語讀好，再讀好句子，由此讓學(xué)生感悟讀的方法，并通過練習(xí)提高。
3、說話訓(xùn)練：模仿重點段，用句式“有的……有的……也有的”說話，達到知識的遷移。
4、積累背誦：在熟讀的'基礎(chǔ)上自然而然達到積累語言材料的目的。
三、教學(xué)過程：
1、讀中理解體會
為了使學(xué)生對課文有更深入的認識，領(lǐng)悟文章和詞語的深刻含義，在“以讀導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在讀中理解詞語的含義。如對“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天”一句中“水汪汪”一詞的理解，并不需要學(xué)生用語言來描述它的含義，通過情境的創(chuàng)設(shè)，通過朗讀讓他感悟到“水汪汪”就是指雨過天晴之后，藍天的明鏡、清純、碧空萬里，感悟之后用朗讀表達出來。
2、讀中感悟方法請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
在教學(xué)的一開始，直接引出了重點段第二段，這一段作為重點指導(dǎo)朗讀的一段，通過讓學(xué)生體會小鳥的心情來讀好第一句、第二句。后兩個重點句，先讓學(xué)生邊讀邊想寫了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學(xué)生看看多媒體，讀讀重點詞“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開著”“一點點小的”，在看中加深對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟。抓住重點詞讀好，然后連貫起來讀句子、讀自然段，就能較順利地讀好。在這個過程中，教師把方法滲透到過程中去，通過朗讀實踐讓學(xué)生感悟到讀的方法，即抓住重點詞及句子的語氣就能讀出句子的感情。在指導(dǎo)學(xué)好、讀好第二段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇喜歡的一段朗讀好，并讓其他學(xué)生仔細聽，找出他讀得好的地方表揚他。這一教學(xué)設(shè)計，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，給其他學(xué)生起一個示范作用，深入地去感悟讀的方法。最后上運用方法自己把其它段朗讀好，在感悟、體會中得到語言的熏陶，情感的升華。
3、讀中積累語言
朗讀是理解語言的有效手段，而背誦是大量積累語言材料的最有效的方法。學(xué)習(xí)語言必須記憶�！对品孔印肥且黄Z言清新、活潑、優(yōu)美的文章，是積累語言的好教材。在整個教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生記憶力最強的優(yōu)勢，通過各種形式、各種層面的朗讀，使學(xué)生體悟到語言的精當(dāng)、準確、優(yōu)美，在熟讀的基礎(chǔ)上，自然而然地背誦出來。
4、讀中遷移內(nèi)化
本文第二段中有兩個句式“有……有”“有的……有的…..也有的”這時一個很好的句式訓(xùn)練點。在教學(xué)時，通過讓學(xué)生充分地朗讀，感悟到文章語言的清新、活潑、生動，在此基礎(chǔ)上進行遷移、內(nèi)化。在第一教時之后，我讓學(xué)生去觀察云，去找找云的圖片，讓他們在生活中去感受云的多樣。第二教時時，在充分朗讀、背誦之后，讓學(xué)生展開想象，進行說話訓(xùn)練，把書本上的知識內(nèi)化成自己的，積累了語言
說課稿 篇4
各位評委，各位老師，大家好！我是xx縣職業(yè)教育中心的韓xx，我說課的題目是《Excel中的數(shù)據(jù)排序》，我的說課思路分三個部分：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)收獲。
首先，我從三方面說明本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
一、說教材：
1、教材分析：
本課選自西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社的陜西省中等職業(yè)學(xué)校公共課教學(xué)用書《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中第四章Excel 20xx中第三節(jié)第四部分的內(nèi)容。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課的主要目的是提高學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，使學(xué)生在掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們具有獲取、分析和處理各種信息的初步能力，以適應(yīng)當(dāng)今社會。
Excel 20xx是一個功能強大的表格處理軟件，第三節(jié)數(shù)據(jù)處理是本章的一個重點，也是難點，我計劃用3課時完成本節(jié)課的教學(xué)。第1課時：數(shù)據(jù)篩選；第2課時：數(shù)據(jù)排序；第3課時：分類匯總。今天所說的內(nèi)容是第2課時——數(shù)據(jù)排序，為新授課。
2、目標分析：
根據(jù)目前職業(yè)教育“以就業(yè)為指導(dǎo)，以能力為本位，以技能為核心”的指導(dǎo)思想，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱的要求，我將培養(yǎng)學(xué)生基本能力作為重點，確定教學(xué)目標如下：
【知識目標】
讓學(xué)生認識排序在數(shù)據(jù)處理中的重要性，明確默認排序，掌握排序的多種方法及自定義排序的方法；
【能力目標】
培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和自主探究的學(xué)習(xí)能力，強化操作技能，提高解決實際問題的能力；
【德育目標】
通過教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)并增強學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的意識。
3、重點、難點分析：
根據(jù)中職計算機教學(xué)的要求以及本節(jié)課的教學(xué)目標，結(jié)合教材及學(xué)生實際情況，確定重點、難點。
重點：掌握數(shù)據(jù)排序的兩種方法；
難點：理解關(guān)鍵字的含義，學(xué)習(xí)自定義排序的方法。
4、學(xué)情分析：
本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級幼教班學(xué)生，該班全是女生，以前接觸計算機機會少，操作能力一般，但學(xué)習(xí)都踏實認真，能很好的配合老師，共同完成教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、教學(xué)環(huán)境分析：
在網(wǎng)絡(luò)機房內(nèi)進行教學(xué)，機房需有控制軟件。
二、說教法：
根據(jù)計算機教學(xué)中必須強化應(yīng)用意識，學(xué)科教學(xué)以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重應(yīng)用了創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、直觀演示法、講練結(jié)合法等多種教學(xué)方法，從數(shù)據(jù)在生活中的實際應(yīng)用入手，通過創(chuàng)設(shè)情境、布置任務(wù)、教師示范、學(xué)生實踐等過程，以“學(xué)生成績表”為例，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)排序的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境法
有利于學(xué)生對任務(wù)的理解，能激發(fā)學(xué)生自主探索的熱情，鍛煉創(chuàng)造性思
維；
2、任務(wù)驅(qū)動法
有利于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)知識和技能，在完成任務(wù)的過程中獲得成就
感，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)獨立探索、勇于開拓的自學(xué)能力；
3、直觀演示法
有利于學(xué)生更快、更直觀地了解所學(xué)知識；
4、講練結(jié)合法
有利于學(xué)生進一步掌握鞏固所學(xué)知識。
三、說學(xué)法：
現(xiàn)代教育認為：“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識更重要�！币虼�，老師在傳授知識的同時，教給他學(xué)習(xí)方法，這將使其終身受益。在教學(xué)過程中，必須實施以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。因此，在設(shè)計學(xué)習(xí)方法時，我結(jié)合目前中職學(xué)生認識事物的特點，運用了以下學(xué)習(xí)方法：
1、看
老師在操作演示時，要求學(xué)生注意看老師的操作步驟；
2、聽
老師在一邊演示的同時，一邊在講解，要求學(xué)生一定要聽清老師所講的操作方法；
3、做
自己動手操作練習(xí)；
4、答
老師提問時，回答老師的問題。
在以上這個過程中，使學(xué)生運用最基本的學(xué)習(xí)方法，掌握知識點。
其次，我從五個方面說明教學(xué)實施過程。
本節(jié)課從復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)篩選入手，通過例表“學(xué)生成績表”的分析，展開數(shù)據(jù)排序的學(xué)習(xí)。我的教學(xué)過程包括五個環(huán)節(jié)，共設(shè)計了3種情境，5次任務(wù)，4個課堂練習(xí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)課李老師要完成一份調(diào)查表”的情境，提出“尋找數(shù)學(xué)課最高成績和最低成績”的任務(wù)，學(xué)生通過自主操作，既復(fù)習(xí)了自動篩選中的升序排序、降序排序操作，又可以導(dǎo)入數(shù)據(jù)排序的課題。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)及課堂練習(xí)
本節(jié)課教師講得少而精，主要通過創(chuàng)設(shè)問題和學(xué)生自行探索的過程，使學(xué)生積極主動的參與到知識形成過程中。本節(jié)課主要完成默認排序順序；數(shù)據(jù)按列排序；自定義排序的學(xué)習(xí)。
其中第一個知識點，通過學(xué)生用自動篩選中的升序排序方法做課堂練習(xí)1，即對不同類型數(shù)據(jù)的排序，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，總結(jié)歸納出默認排序順序。
例表“學(xué)生成績表”中包含了數(shù)值型、文本型、日期型、邏輯值等基本類型和空格，大小寫字母等常見問題，有助于學(xué)生對各種數(shù)據(jù)類型默認排序順序的理解。
第二個知識點，數(shù)據(jù)排序的方法是本節(jié)課的重點，由單關(guān)鍵字排序和多關(guān)鍵字排序兩部分知識構(gòu)成，其中對關(guān)鍵字的理解是本節(jié)課的難點之一。
在數(shù)據(jù)篩選的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入數(shù)據(jù)排序的第一種方法，排序命令。教師通過示范操作，按“數(shù)學(xué)”降序排序，指導(dǎo)學(xué)生掌握排序?qū)υ捒蛑械膬?nèi)容，理解“主要關(guān)鍵字”的含義。學(xué)生通過做課堂練習(xí)1，按不同字段排序，鞏固數(shù)據(jù)排序的第一種方法，完成本節(jié)課重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)及難點概念的理解。
創(chuàng)設(shè)情境二“李老師想知道男學(xué)生中數(shù)學(xué)成績最高的3個人”將學(xué)生的.思緒引導(dǎo)到多關(guān)鍵字上，指導(dǎo)學(xué)生理解“次要關(guān)鍵字”、“第三關(guān)鍵字”的意義，“有標題行”、“無標題行”的作用，認識“選項”按鈕，并為自定義排序應(yīng)用“選項”按鈕埋下伏筆。學(xué)生通過觀察分析、自主探究實踐完成課堂練習(xí)2，鞏固多關(guān)鍵字排序的方法，加深對難點知識關(guān)鍵字的理解。
計算機教學(xué)要求，同一問題要用多種方法解決。為了提升學(xué)生操作技能，增強自學(xué)能力，教師指導(dǎo)學(xué)生尋求數(shù)據(jù)排序的第二種方法，學(xué)生自主探索用方法二再次做課堂練習(xí)1和2。
通過反復(fù)實踐操作，使學(xué)生熟練掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容數(shù)據(jù)排序的兩種方法，強化數(shù)據(jù)排序的技能，增加操作經(jīng)驗。
創(chuàng)設(shè)情境三“李老師想打印一份按班級順序一班、二班、……、顯示的學(xué)生情況�！币龑�(dǎo)學(xué)生按“班級”排序，觀察分析結(jié)果，導(dǎo)入第三個知識點——自定義排序。
自定義排序在生活中應(yīng)用廣泛，教材中沒有詳細講解，學(xué)生不能通過預(yù)習(xí)或者實踐操作完成自定義排序，是本節(jié)課的難點。教師通過講解概念，示范操作的方法，破解難點。學(xué)生通過做課堂練習(xí)3，按“職務(wù)”排序，掌握并鞏固自定義排序知識，提高解決問題的能力。
除了使用課堂練習(xí)1，2，3，強化操作技能外，我還設(shè)計了一個理論知識測驗，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，掌握學(xué)生對于本節(jié)課知識的理解程度。
教學(xué)環(huán)節(jié)三：總結(jié)問題，鞏固擴充
學(xué)生做課堂練習(xí)4，通過對數(shù)據(jù)表“班級量化積分”的操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)排序中的問題，如選取范圍、標題行參與排序等。本環(huán)節(jié)通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、尋求解決方法組成，教師演示強調(diào)排序中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，鞏固本節(jié)課的重點知識，擴充數(shù)據(jù)排序的內(nèi)容，提高學(xué)生實際操作能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)
全課總結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它起到畫龍點睛的作用，可以突出教學(xué)重點，使知識系統(tǒng)化。本節(jié)課堂小結(jié)重點強調(diào)數(shù)據(jù)排序的兩種方法和數(shù)據(jù)排序的三項內(nèi)容。
教學(xué)環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置
為了鞏固所學(xué)知識，增加學(xué)生解決問題的能力，設(shè)計以下作業(yè)：
作業(yè)1：找出本班單科成績最高分和最低分，是數(shù)據(jù)排序的基礎(chǔ)練習(xí)，既鞏固了本節(jié)所學(xué)知識，又通過學(xué)生建立本班成績表，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，提升了學(xué)習(xí)興趣；
作業(yè)2：按要求排序，“區(qū)分大小寫”、按“筆畫順序”、“按行排序”等是對本節(jié)內(nèi)容的擴充，增加學(xué)生探索研究精神，拓展數(shù)據(jù)排序知識，積累操作經(jīng)驗；
作業(yè)3：預(yù)習(xí)下一節(jié)“分類匯總”，為上好下節(jié)課做準備，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，說教學(xué)收獲。
一、說教學(xué)效果：
通過情境、任務(wù)的教學(xué)模式，講練結(jié)合等多種教學(xué)方法，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，知識掌握的很好，技能也得到了充分的發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
二、說教學(xué)啟示：
1、教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如個別學(xué)生注意力不能持久集中，容易跑神，教師要多提醒、多提問、多督促，這樣在老師的幫助督促下順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、教師要根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，主動性不夠的特點，準備合乎教學(xué)要求的資料和有針對性的操作練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固所學(xué)知識、強化操作技能；
3、教師在教學(xué)中要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點，激勵學(xué)生，對學(xué)生多鼓勵，慎批評。
在教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。會真摯地?zé)釔勖恳粋�學(xué)生，想方設(shè)法改進教學(xué)中的每一個細節(jié)，千方百計地追求“更好地”，不斷提高教學(xué)效果。
我的說課到此結(jié)束，歡迎各位評委批評指正，謝謝！
說課稿 篇5
一、說教材：
《5以內(nèi)數(shù)量的認識》是幼兒園中班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對5以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點數(shù)，一般來說，5，6歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認識，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標定為：
1．認知目標：通過游戲，觀察、操作使幼兒初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、思維拓展目標：（1）通過活動感知5以內(nèi)的數(shù)量。
（2）學(xué)習(xí)手口一至地點數(shù)并說出總數(shù)。
3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重難點：手口如一的點數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量。
二、說準備：
為了更好的進行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動準備了，掛圖，花朵，小鳥，小兔，禮品盒幼兒操作材料等。
三、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是中班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的.教學(xué)活動。
四、說程序設(shè)計：
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：
1、講述故事，引起興趣，在這個環(huán)節(jié)中，我利用故事《小兔子過生日》，來引發(fā)幼兒愛聽的，愛看的目的。
2、指導(dǎo)觀察，感知數(shù)量，在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中有什么，它們分別有幾只，讓幼兒進一步，感知5以內(nèi)的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、運用游戲，加深對數(shù)量的認識，在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行操作游戲活動，從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力。
這節(jié)課，我通過三個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
在這節(jié)課中我整合了計算，常識，語言等領(lǐng)域的知識。
說課稿 篇6
一、設(shè)計理念
本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以《體育課程標準》為依據(jù)，按照水平一課程目標要求，貫徹快樂健身，主動發(fā)展的教學(xué)理念，增進學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生思維，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，讓他們在自主、合作、探究的氛圍中學(xué)習(xí)、活動，引導(dǎo)他們通過玩中學(xué)、玩中練，了解和初步掌握投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。
二、教材分析：
投擲項目是一項古老的、傳統(tǒng)的體育項目，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí)投擲，可以發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展。投擲這一內(nèi)容是小學(xué)課程標準的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項目之一，從小學(xué)低年級的擲紙飛機、擲沙包、到投擲壘球，拋實心球。投擲項目適合任何年齡段的人，即使學(xué)生走向社會參加工作后，仍可利用投擲項目鍛煉自己的身體，培養(yǎng)自信心與良好的合作意識，又能從中培養(yǎng)興趣與創(chuàng)造性，陶冶情操。
三、學(xué)情分析：
低年級的學(xué)生個性好動，求知欲和模仿性很強，同學(xué)之間的競爭意識也很強。因此，給學(xué)生設(shè)定情境，利用游戲比賽，讓學(xué)生在玩中滲進教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就容易實現(xiàn)了。
四、教學(xué)目標：
1、運動技能目標：通過練習(xí)90%的學(xué)生學(xué)會正確的站立和測對投擲方向，80%學(xué)生初步掌握肩上屈肘、向前揮臂的投擲方法。
2、身體健康目標：發(fā)展力量、靈敏素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性。
3、心理健康目標：培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性、創(chuàng)新精神、欣賞和贊美他人的意識和習(xí)慣。體會投擲活動的樂趣，在活動中加強交往和合作，建立良好和諧人際關(guān)系。
重 點：掌握正確的.投擲姿勢。
難 點：蹬地轉(zhuǎn)體，揮臂過肩快速用力的動作的協(xié)調(diào)性。
五、教學(xué)方法與組織：
本課設(shè)計始終圍繞學(xué)習(xí)目標，以小組學(xué)習(xí)的方式來組織教學(xué)。主要采用體驗發(fā)現(xiàn)法、講解示范法、合作探究法，游戲教學(xué)法、評價激勵法等，營造和諧、生動、活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得活、練得活，能對課產(chǎn)生新鮮感，使學(xué)生在歡樂互助的氛圍下掌握技術(shù)動作，達到玩中學(xué)，學(xué)中樂的有效學(xué)習(xí)效果。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬杭で橐せ钴S身心（8分鐘）
師生同做韻律操活動各個關(guān)節(jié)，在音樂的伴奏下，營造良好的氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在身體和心理兩方面為學(xué)習(xí)做好準備。
�。ǘ�、自主探究掌握技能：（26分鐘）
1、首先讓學(xué)生分組討論用自己喜歡的方式玩沙包，如：拋向空中接住、拋向空中擊掌接住、左右拋接、胯下拋接等等。讓同學(xué)們熟悉沙包，為接下來學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲動作起一個過渡作用。
2、讓學(xué)生們展示他們的拋接沙包的動作，其他同學(xué)試著評價并模仿。教師和學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭羁梢哉{(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
3、提出問題“怎樣的投擲動作能將沙包投的更遠？”引出原地側(cè)向投擲的動作方法，出示投擲動作要領(lǐng)的口訣：身體側(cè)對投方向,右臂后引腳開立,蹬地轉(zhuǎn)體肩上投，出手快速又有力。教師簡單講解并示范，學(xué)生們徒手模仿動作，先分解動作再到完整動作，使學(xué)生容易接受和理解。
3、學(xué)生們拿沙包練習(xí)。教師強調(diào)安全問題，在教師統(tǒng)一的口令下投擲練習(xí)。
4、學(xué)生的動作展示，教師點評，指出其中存在的問題，使學(xué)生明白投擲高度與遠度的關(guān)系，在投擲中能夠把握適度的投擲角度。
5、原地側(cè)向投擲的闖關(guān)游戲；（在投擲區(qū)畫好遠度距離線，按及格、良好、優(yōu)秀的標準分為三關(guān)的標志線，比一比哪組闖關(guān)成功的人數(shù)多。觀察組的同學(xué)要為投擲組表現(xiàn)好的同伴鼓掌贊美，營造積極進取、彼此欣賞跟和諧融洽的良好學(xué)習(xí)氛圍。
6、小游戲“春種秋收”。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，是否可以讓速度快的人放、拿比較遠的沙包，來爭取比賽的勝利。練習(xí)比賽中能讓每一個學(xué)生都能體驗到成功和快樂，趣味性很強。
（三）身心愜意陶冶情操（大約6分鐘）
1、放松活動：在音樂的伴奏下師生同跳放松舞。
2、總結(jié)、點評、布置作業(yè)，師生再見，收拾器材。
器材：沙包每人一個、錄音機、小黑板
以上是我說課的內(nèi)容，如有不足之處請多賜教，謝謝！
說課稿 篇7
時間：20xx年4月23日星期五（第八周）
各位老師，大家好，我今天說的課題是下午要上選修5第一章第三節(jié)《人類活動與自然災(zāi)害》，本節(jié)準備用1課時的時間講完。首先我對本節(jié)教材內(nèi)容進行以下分析：
一、分析教材
1、教材地位和作用
本節(jié)是高二地理選修5《自然災(zāi)害與防治》第一章《自然災(zāi)害概述》中的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了前兩節(jié)自然災(zāi)害概念、特點和分布規(guī)律后，這一節(jié)主要學(xué)習(xí)《人類活動與自然災(zāi)害》。本節(jié)內(nèi)容是探討人類生活中不合理的生產(chǎn)生活會誘發(fā)自然災(zāi)害和現(xiàn)代生活中人類如何緩解自然災(zāi)害。本節(jié)是對第一章知識的升華，讓學(xué)生明白人類活動對自然災(zāi)害也有影響，同時對今后學(xué)習(xí)第三章《防災(zāi)與減災(zāi)》有重要影響。所以學(xué)好本節(jié)，能為今后生活中的防災(zāi)和減災(zāi)打好基礎(chǔ)。
2、本節(jié)的難點、重點知識
（1）人類活動不當(dāng)會導(dǎo)致自然災(zāi)害的發(fā)生或加重；
（2）人類可以采取措施預(yù)防和降低自然災(zāi)害造成的損失；
�。�3）引發(fā)自然災(zāi)害的人為原因及其防治措施。
二、分析教學(xué)目標
在進行素質(zhì)教學(xué)的同時，我們的學(xué)生還面臨高考。因此，我著重從知識、能力和思想上三個方面培養(yǎng)學(xué)生。
1．知識目標
�。�1）結(jié)合實例說明人為原因是怎樣引發(fā)自然災(zāi)害的；
�。�2）結(jié)合實例說明人類對自然災(zāi)害的防治；
�。�3）認識到隨著科學(xué)的進步，人類能更好的防治自然災(zāi)害。
結(jié)合身邊的生活事例來觀察、分析，豐富地理知識，為考試做準備。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析問題的能力、理解問題的能力，因此制定了目標2：
2．能力目標
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力、理解問題的能力；通過具體案例的解析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力。
3．情感目標
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀，保護環(huán)境的意識，確立人與自然共存、用人類知識和智慧降低災(zāi)情的可持續(xù)發(fā)展觀。利用辯證的關(guān)系，讓學(xué)生明白各學(xué)科之間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。
三、分析學(xué)生
高二文科學(xué)生好學(xué)心強，善于思考，對新知識的理解和接受能力強，地理基礎(chǔ)知識相對豐富；這些特征非常有利于本節(jié)課教學(xué)活動的開展和學(xué)生對新知識的理解和掌握。
四、分析教學(xué)方法
1、多媒體教學(xué)法
2、圖導(dǎo)圖解法、材料分析法
這節(jié)課涉及的圖、材料較多，許多地理知識都通過圖、材料來表達。通過導(dǎo)圖解法、材料分析法既可以引導(dǎo)學(xué)生從圖表、材料中提取有效信息、掌握新知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析問題的能力。
五、分析學(xué)法
1、導(dǎo)學(xué)法 2、探究式學(xué)習(xí)法為主
六、分析教學(xué)過程
�。ㄒ唬┍竟�(jié)教學(xué)過程設(shè)計如下：
1.本節(jié)首先回憶知識點引出人類研究自然災(zāi)害的好處，運用辯證關(guān)系點出不合理的人類活動能誘發(fā)自然災(zāi)害。展示人類活動對自然災(zāi)害的利和弊；
2.運用實例說明不合理的人類活動能誘發(fā)自然災(zāi)害的產(chǎn)生，并點出不合理人類活動誘發(fā)災(zāi)害的防治措施；
3.用圖片說明，自然災(zāi)害的發(fā)生雖然不能避免，但是由于科技的進步和社會的發(fā)展，人類可以采取措施在一定的程度上預(yù)防災(zāi)害的'發(fā)生和降低災(zāi)害的損失，是重要的防災(zāi)減災(zāi)措施之一。
新課教學(xué)活動完成后進行教學(xué)小結(jié)，并通過知識網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生分析人類對自然災(zāi)害的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
(三)、課堂練習(xí)
(四)、作業(yè)布置
課后理解記憶本節(jié)知識體系
七、小結(jié)
本節(jié)教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新之處：以人類活動對自然災(zāi)害的影響為主線、以交互式多媒體教學(xué)為模式，通過導(dǎo)學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識掌握、理解新知識，教學(xué)過程遵循知識的發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生能自覺參與教學(xué)，并在觀察、思考、討論中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)思維能力；開放式的教學(xué)方式，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，知識、能力和良好的心理品質(zhì)得到和諧地發(fā)展，學(xué)生的主體地位得到很好的體現(xiàn)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)進一步地理知識奠定了基礎(chǔ)和樹立了信心。
說課稿 篇8
一.說教材:
我今天說課的題目是《威尼斯的小艇》本節(jié)課出自人民教育出版社第八組第二十六課。本文是美國作家馬克.吐溫寫的一篇寫景散文，它以形神兼?zhèn)�、靈活多變的語言介紹了威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術(shù)特別好以及小艇的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的異國風(fēng)情。抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點。
二.說目標:
根據(jù)《語文課程標準》對第三學(xué)段的教學(xué)要求和本組課文的訓(xùn)練重點，我把本課教學(xué)的“三維”目標確定為：一是通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌，小艇的特點以及同威尼斯城的關(guān)系；二是學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的表達方法；三是通過領(lǐng)略水城的迷人風(fēng)光陶冶學(xué)生的審美情趣。
三.說重難點：
1．重點:了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。
2．難點:學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點描寫事物的方法。
四．說學(xué)法：
我們知道，新課程改革的核心是促進學(xué)生終身發(fā)展。而語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主人，教師是只是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。所以，我們在閱讀教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，最終達到培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力的目標。
五．說教法：
基于以上幾點思考，我在這課的教學(xué)中，充分利用遠程教育資源，通過播放與課文相吻合的視頻資料和激情的導(dǎo)語把學(xué)生帶入異國風(fēng)情和文本之中，接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式去反復(fù)品讀、感受、理解、欣賞優(yōu)美的語言文字，然后組織學(xué)生廣泛交流、展示、評價和積累，最后小結(jié)延伸，讓課內(nèi)外相結(jié)合。
六．說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
“興趣是最好的老師�！遍_課能否把學(xué)生的激情調(diào)動起來是學(xué)習(xí)好這篇課文的關(guān)鍵。我用一段激情的導(dǎo)語揭示出世界聞名遐爾的水上城市威尼斯,接著播放威尼斯的風(fēng)光片讓學(xué)生欣賞，談感受，板書課題。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。
（二）、初讀課文整體感知
當(dāng)學(xué)生的閱讀激情調(diào)動起來后，我馬上讓學(xué)生自由地朗讀全文，對課文有個整體印象，接著讓學(xué)生交流讀后的收獲，使之對課文的內(nèi)容有個初步的感知。
�。ㄈ⑵纷x感悟理解交流
《語文課程標準》在“閱讀建議”中強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動的閱讀、積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶感染，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我完全尊重學(xué)生的閱讀期待、獨特感受、體驗和理解，打破常規(guī)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的需要確定學(xué)習(xí)順序，可從學(xué)習(xí)“小艇的獨特構(gòu)造”入手，也可從學(xué)習(xí)“船夫的技術(shù)高超”入手，還可以從學(xué)習(xí)“小艇與人們的生活息息相關(guān)”開始。在學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時，充分讓學(xué)生朗讀、感悟、理解和交流，教師只是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、組織交流、點撥評價。
首先，教師激情過渡：“如果你帶了相機來到了這里，最想把什么拍下來？”接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式認真讀讀課文，并做上記號。然后組織學(xué)生廣泛交流，教師予以指導(dǎo)。
（1）學(xué)習(xí)交流二至三自然段
當(dāng)學(xué)生最想學(xué)習(xí)二自然段時，就請他讀出這段，并談?wù)勛约旱母惺�，接著引�?dǎo)學(xué)生抓住三個形象的比喻句來理解作者是怎樣描寫小艇的樣子的，相機滲透寫作指導(dǎo)。同時課件出示小艇模擬圖，讓學(xué)生直觀感受，然后讓學(xué)生帶著自己的感受去朗誦這段，并試著背誦。
對于第三自然段的處理，我只是讓學(xué)生通過聽朗讀，閉上眼睛感受、想象坐在小艇上的舒服和那分愜意，然后讓學(xué)生美美地讀讀這段即可。
�。�2）學(xué)習(xí)交流四自然段
在引導(dǎo)學(xué)習(xí)這段時，我采用了“讀、思、悟、賞、演、品”相結(jié)合的方法進行。先讓學(xué)生自由讀課文，思考并找出描寫船夫駕駛技術(shù)好的語句進行理解，接著讓學(xué)生同位一人讀一人表演，再讓學(xué)生欣賞船夫駕駛技術(shù)高超的視頻資料，最后讓學(xué)生直觀感受后再品讀這段，真正體會到船夫駕駛技術(shù)的高超。
�。�3）學(xué)習(xí)交流五至六自然段
課文最后兩個自然段是介紹小艇與人們的生活息息相關(guān)。文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。在這一部分教學(xué)中，滲透學(xué)法指導(dǎo)，教師要充分利用資源網(wǎng)上的圖表引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求有目的進行自學(xué)從而突破難點。重點抓住“水面上漸漸沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了�！边@幾句話讓學(xué)生朗讀、欣賞、理解，賞析動靜結(jié)合描寫的好處。記得當(dāng)我上到這里的時候，胡秋涵同學(xué)竟然情不自禁地站起來要求把描寫威尼斯夜景的這段讀給大家聽，并且她還要求同學(xué)們閉上眼睛，邊聽她的朗讀，邊盡情想象睡夢中的威尼斯。于是，在這樣充分自主，積極參與的課堂上，同學(xué)們盡情地體會了“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”的安謐靜寂之美。
�。ㄋ模⑿〗Y(jié)課文拓展延伸
當(dāng)學(xué)生還沉浸在威尼斯安謐靜寂美之中時，教師動情的小結(jié)延伸，撥動了學(xué)生的情弦，把學(xué)生由課內(nèi)又將帶向課外，讓他們?nèi)ジ惺軚|方威尼斯——蘇州的神奇與美麗。達到了課雖盡而情末盡的教學(xué)效果。
七．說板書：
最后，談?wù)勎覍Π鍟乃伎�。我認為本課的板書要能反映文章的精髓。所以板書設(shè)計如下：
外形奇特：長窄深翹
威尼斯的小艇船夫技術(shù)好：操縱自如
與人關(guān)系密切：白天夜晚
說課稿 篇9
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《功率》是在學(xué)生學(xué)完了功的定義計算公式單位之后，又接觸的一個新物理量，它以對功的一個延伸與拓展．本節(jié)內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標準中提出的從生活走向物理，從物理走向社會，注重科學(xué)探究；提倡教學(xué)多樣化等基本理念。采用比較法自然的引出功率的概念及功率的計算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動的實際需要出發(fā)的實例，讓學(xué)生感到物理知識的實用價值和意義，感受到物理并不難學(xué)，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過程和方法。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識作了必要準備。
（二）教學(xué)目標
�。�、知識與技能
�。�1）知道功率的物理意義，能用比較的方法得出功率的概念
�。ǎ玻┲拦β实挠嬎愎胶蛦挝唬瑫霉接嬎愫唵蔚墓β蕟栴}。
�。ǎ常┠茏约涸O(shè)計實驗測量功率
�。�、過程與方法
組織學(xué)生通過“比一比，誰做功更快”的活動，讓學(xué)生得出比較做功快慢的方法 3 、情感、態(tài)度、價值觀．
培養(yǎng)學(xué)生類比思維能力和競爭意識
（三）.教學(xué)重點和難點
重點：建立功率的概念
難點：功率的計算
�。ㄋ模┙叹吲c學(xué)具：
教具：電子拍板，多媒體課件
學(xué)具：刻度尺，體重秤，時間表．
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生經(jīng)過一年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié)，也有了一定的實驗?zāi)芰安僮髂芰�。本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問題讓學(xué)生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實際意義；用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功的快慢，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對功率單位的感性認識，用練習(xí)鞏固對功率公式的理解，讓全體學(xué)生全面地投入學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。
二、說教法
以討論交流的科學(xué)探究方法為主，情景激學(xué)、比較、閱讀、講解等方法為輔；設(shè)計簡單計算功率的活動以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，關(guān)注不同學(xué)生的個性差異，因人而異，根據(jù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度不同，讓他們承擔(dān)不同的任務(wù)，創(chuàng)造機會鼓勵他們發(fā)揮所長，獲得成功的喜悅，以促進全體學(xué)生共同發(fā)展。
三、說學(xué)法
對于物理學(xué)科來說，通過富有啟發(fā)性的問題，或者用能有效地激發(fā)起問題的事物或現(xiàn)象，驅(qū)動學(xué)生積極主動地進行觀察和實驗、分析和對比，通過交流和討論，使學(xué)生得以評判自己和他人的解釋，不僅擴展自己對知識的理解，而且提高質(zhì)疑、推理和批
判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力。通過真正的“做”科學(xué)，學(xué)生既學(xué)到知識內(nèi)容，又掌握更深入地運用和探究那些知識所必需的思維方法，使探究能力得以提高，同時形成正確的對待科學(xué)問題的態(tài)度。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為對比討論法．
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
承前啟后，從生活到物理，引出課題 創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并提出在實際生活中的許多情景都需比較快慢，水到渠成的'提出本節(jié)要探究的物理問題――做功的快慢即功率。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，探究新知
以交流討論的教學(xué)方法為主，講授新課
1、討論交流比較做功的快慢 通過提供的情景，讓學(xué)生討論、交流，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察不同情景中的不同條件。經(jīng)過學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時間。
比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時間，時間越短做功越快；方法二：在相同的時間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快。
2、建立功率的概念 說出功率的物理意義、功率的概念、功率的公式。講解：在國際單位制中，功率的單位是由功的單位和時間的單位組合而成的，即：“焦/秒（J/s）”。為紀念瓦特，便用他的名字命名功率的單位，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示（1J/s=1W）。工程技術(shù)上，常用千瓦（KW）作為功率單位（1KW=1000W）。
（三）內(nèi)化提高 實際應(yīng)用
估測上樓功率，根據(jù)功率的計算公式判斷所需沒的物理量和所需的器材，指導(dǎo)學(xué)生列出實驗記錄表格，并且推出功率的表達式．
簡單介紹現(xiàn)實生活中常見物體的功率，使學(xué)生更進一步的體會到功率與我們的生活息息相關(guān)。
練習(xí)鞏固加深理解功率的概念，會用公式進行有關(guān)功率的計算。
�。ㄈ┱n堂小結(jié) 感悟收獲：提出問題：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？這種啟發(fā)、濃縮式的小結(jié)把學(xué)生的思維推向了高潮，使所學(xué)的內(nèi)容上升到理論的高
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，鞏固升華P20WWW1
六、板書設(shè)計
11.4功率
1.物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量．
2.定義，單位時間內(nèi)完成的功．
3.公式：功率＝功／時間 P=W/t (p=Fv)
4.單位：w、 kw、Mw
單位換算
估測上數(shù)功率
七、教學(xué)反思
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)功率的概念，計算公式和單位，以及功率的測量．采用與速度類比的方法讓學(xué)生比較做功的快慢，同時也易理解功率定義，公式，單位．對于估測上樓功率，因測量的方法不同，得出表達式也不同．鼓勵學(xué)生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)
說課稿 篇10
一、說教材
《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式，進行藝術(shù)表現(xiàn)活動注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒，生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就讓幼兒從情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的'過程。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來。
二、說教學(xué)目標
本次活動我設(shè)計了知識、技能、情感三個目標：
(一)引導(dǎo)幼兒嘗試利用手型進行繪畫，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進行繪畫。
(二)充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。
(三)激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
三、說教學(xué)難重點
(一)教學(xué)重點中間部分，教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來”這個重點。
(二)教學(xué)難點將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，并找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點四、說教法學(xué)法根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性，重視對幼兒個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽的討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力�！安僮鞣ā笔褂變和ㄟ^動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
五、說活動過程
第一步：手指游戲?qū)搿?/p>
第二步：介紹活動內(nèi)容，播放PPT讓幼兒觀察圖片并進行想像。
第三步：鼓勵幼兒大膽制作，讓幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵，對個別不會的幼兒做詳細的講解，對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導(dǎo)。
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