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          化學教學下學期工作計劃

          時間:2024-09-10 18:26:31 工作計劃 我要投稿

          化學教學下學期工作計劃

            光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,是時候認真思考工作計劃如何寫了。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢?下面是小編為大家整理的化學教學下學期工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

          化學教學下學期工作計劃

          化學教學下學期工作計劃1

            一、指導思想

            依據(jù)初中化學《課程標準》:提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,培養(yǎng)學生的科學探究能力,使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能;引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

            二、基本情況及解決策策略

            本學期我擔任06(3)、06(4)兩個班的化學教學工作。這些學生全部來自農(nóng)村,在基礎(chǔ)上,各種層次的都有。在學習習慣、行為習慣上也有好有壞。從上學期的考試情況來看:優(yōu)等生占25%,70分以下占20%。從這可以看出,學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,優(yōu)等生比例偏小,臨界學生比例很大。優(yōu)生對學習的熱情較高,但對問題的靈活變通的能力較差,臨界學生學習的主動性較差。

            根據(jù)以上情況分析,解決問題策略應(yīng)從以下幾個方面入手:以《初中化學三階段探究式教與學》課題研究為契機,鼓勵學生大膽進行科學探究。通過科學探究活動提高學生學習興趣,煅煉學生的思維。二是課堂教學中要充分調(diào)動學生學習的主動性,使課堂呈現(xiàn)良好的師生互動的場面。三是做好臨界生的輔導工作,從心理、學習、生活等各個層面上關(guān)心他們,使他們認識到自己的潛力所在,提高他們戰(zhàn)勝自己的信心。

            三、教材內(nèi)容分析

            本學期涉及的內(nèi)容有:《化學》(下冊),從第八到第十二單元。

            1、第八單元:“金屬和金屬材料”。本單元從學生的生活經(jīng)驗和實驗事實出發(fā),采用對比的方法,引導學生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同,以加深學生對物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解,認識到金屬既有通性,又有各自的特性。主要涉及到以下的`內(nèi)容:①金屬活動性順序的探究;②金屬銹蝕條件的探究;③合金的性能與用途;有關(guān)冶鐵的計算;金屬資源的保護;置換反應(yīng)的概念。

            2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步認識溶液,再從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,最后進一步從定量的角度認識溶液組成的表示方法。主要有以下一些內(nèi)容:①認識溶解現(xiàn)象,知道水是最重要的溶劑,酒精、汽油等也是常見的溶劑;②了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義;③能說出一些常見的乳化現(xiàn)象;④了解飽和溶液和溶解度的涵義;⑤了解結(jié)晶現(xiàn)象;⑥能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算及初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

            3、第十單元“酸和堿”。本單元先從酸堿指示劑的實驗,簡單地反映酸和堿能與指示劑反應(yīng)并顯示不同的顏色,從而說明酸和堿作為不同類物質(zhì)具有不同的性質(zhì),使學生對酸和堿有一些初步的認識。再具體介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)、用途等,簡單歸納幾種酸和堿各自相似的化學性質(zhì)。及結(jié)合具體物質(zhì)來介紹的有關(guān)酸和堿的腐蝕性。最后,通過酸和堿溶液的導電實驗,來說明酸和堿為什么會具有一些共同的性質(zhì)。本單元主要涉及到以下的主要內(nèi)容:①酸的化學性質(zhì)及應(yīng)用;②堿的化學性質(zhì)及應(yīng)用;③酸堿性質(zhì)的探究實驗。

            4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食鹽拓展到化學意義上的鹽類化合物,指出即使在生活中,人們常見的鹽也不止食鹽一種。再通過介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。同時也對酸、堿、鹽之間的復分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類(供選學)等內(nèi)容進行總結(jié)、歸納和提高、延伸。所涉及的主要內(nèi)容有:①根據(jù)常見的鹽的性質(zhì)及用途解決生產(chǎn)、生活中的實際問題;②根據(jù)鹽的性質(zhì),完成酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化;③利用復分解反應(yīng)發(fā)生的條件,判斷復分解反應(yīng)能否進行;④化學肥料的檢驗計算。

            5、第十二單元“化學與生活”。本單元主要涉及到以下的內(nèi)容:人類重要的營養(yǎng)物質(zhì);有機合成材料。

            四、教學進度計劃教學進度表:

            周次教學內(nèi)容備注

            1第八單元:金屬及金屬材料

            2-3第九單元:溶液

            4-5第十單元:酸和堿;第一次質(zhì)量檢測

            6第十一單元:鹽、化肥;

            第十二單元:化學與生活

            7

            8-9基礎(chǔ)復習:1-4單元

            10基礎(chǔ)復習:5-8單元

            11基礎(chǔ)復習:9-12單元

            12專題復習:1-2-3單元

            13專題復習:4-5單元

            14專題拓展:1-4單元

            15-18模擬檢測

            19回歸課本

            20中考

          化學教學下學期工作計劃2

            時間過得很快,又是一年畢業(yè)季。我校的九年級學生也即將踏上這沒有硝煙的戰(zhàn)場,作為這批莘莘學習的堅強后盾,我感覺任重道遠。

            這最后的半年顯得很特別,因為留給我們的時間太少了。距離中考僅僅只有3個月的時間。對于沒有完成新課的化學學科來說任務(wù)相當繁重。所以,我覺得我們必須在有限的時間里提高我們的工作效率,爭取幫助學生在中考中能夠取得良好的成績。

            一、注重課堂效率,完成新課教學任務(wù)。(3.9~3.21第一周至第二周)

            距離中考剩下的三個月,時間非常的緊蹙,當務(wù)之急,我們必須要盡快的完成新課的`教學任務(wù)。這段時間非常短,而我們需要盡快的完成兩個單元的教學任務(wù),不可謂不重。如果要保證學生的效果,最重要也是最關(guān)鍵的就是必須要提高課堂的效率,保證學生的學習效率,爭取能夠掌握這三個單元的知識點,并且熟練的加以運用。另外,這個階段也是中學升學考試理化生實驗操作訓練,任務(wù)很艱巨,務(wù)必要做好所有的工作。

            二、梳理知識框架,建立系統(tǒng)的化學思維。(3.22~5.9第三周至第九周)

            在新課程全部結(jié)束之后,時間進入了中考的倒計時階段,也到了最為關(guān)鍵的時候。第一輪復習的重點是圍繞課本知識,建立系統(tǒng)的知識架構(gòu)。這個階段最重要的就是要復習鞏固所學習的知識點,并且使學生建立起知識網(wǎng)絡(luò),以方便今后具體的對知識點的應(yīng)用。

            三、專項復習,分模塊攻克重難點。(5.11~5.30第十周至第十二周)

            這期間,應(yīng)該增加交流學習的機會,向有豐富經(jīng)驗的老教師學習,研讀考綱,迅速消化,并且能夠充分的轉(zhuǎn)化給學生。讓學生也能夠準確的了解在臨近中考的最后階段自己應(yīng)該努力的方向,怎樣讓自己得到長足的進步,在中考中取得更加優(yōu)異的成績。

            四、強化中考模擬,突擊中考真題。(5.31~6.12第十三周至第十四周)

            中考真題是學生感受中考的最佳途徑,歷年中考真題的價值意義重大,能夠讓學生在短時間內(nèi)迅速的理解中考。通過對考綱的學習,已經(jīng)奠定了中考的基礎(chǔ),中考真題和中考模擬能夠幫助學生了解中考的題型、考察方向以及解題步驟和解題方法。更加臨近中考,學生也會更加用心和努力。

            相信同學們經(jīng)過努力一定會在中考中取得傲人的成績。

          化學教學下學期工作計劃3

            一、學期教學目標:

           。ㄒ唬┲R與技能目標.

            〈一〉知識目標

            ⑴、學習有關(guān)溶液的知識`;

           、啤⒅浪、堿、鹽、氧化物等化合物;

           、恰W習化學元素與人體健康的簡單知識;

            ⑷、認識化學與材料、化學與社會、化學與環(huán)境;

            〈二〉技能目標

            1、自主能力:能聯(lián)系舊知識自主學習新課,能自主解決學習中遇到問題;

            2、綜合能力:綜合運用各種學習方法進行學習,聯(lián)系各科知識綜合解決問題;

            3、拓展能力:由所學知識拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)實際;

            4、創(chuàng)新能力:改進演示實驗和學生實驗,進行小發(fā)明和小制作等科學探究,實施快樂學習。

           。ǘ┻^程與方法目標:

            1、培養(yǎng)學生自學的方法,學會預習、復習、練習的方法;

            2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

            3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生,讓學生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能,了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。

            (三)情感態(tài)度價值觀目標:

            1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

            2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

            3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè),成為合格的初中畢業(yè)生。

            4、提高學生各種能力,主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

            5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

            二、學生基本情況分析:

            初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下:

           。ㄒ唬┲R基礎(chǔ):

            學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎(chǔ),但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說,只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學科中最基礎(chǔ)、最基本的化學知識,所學的知識是零碎的,支離的,就是從化學觀方面去分析,學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的。

           。ǘ┘寄芎湍芰Πl(fā)展水平:

            我校初三學生水平不一樣,學生的知識結(jié)構(gòu)不均衡,總體上有兩極分化傾向,在具體教學中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外,學生雖然有一定的基礎(chǔ),對這門課程了解不深,應(yīng)加強引導,提高學生的學習興趣,把學生引入化學世界。

           。ㄈ⿲W習方法水平:

            大凡理科知識的掌握,著重于理解,化學知識的學習和掌握,表現(xiàn)得尤其突出,大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法,能夠掌握學習規(guī)律,識物達理,并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,在具體教學中,應(yīng)避免學生“死學知識,學死知識”,引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習,使學生走上活學活用的軌道上來。

           。ㄋ模、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析

            多數(shù)同學具備了良好的學習方法,他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習,而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背,不能舉一反三,影響了學習成績的提高和能力的'發(fā)展。

            三、教材分析:

            (一)編排體系

            本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊,共四章。

            第六章:溶液現(xiàn)象

            第七章 :應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽

            第八章:食品中的有機化合物

            第九章:化學與社會發(fā)展

            在新教材中設(shè)計了以下欄目:

            “活動與探究” 即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律,體會自然科學研究的方法。

            “拓展視野”等 增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容,增加同學們的知識視野。

            “聯(lián)想與啟示” 即課堂教學的一種延伸活動。

            培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力,鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進,鼓勵學生在學習的基礎(chǔ)上進行了發(fā)明創(chuàng)造。

           。ǘ┙滩木幣朋w例及特點:

            本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準則,以學生的全面發(fā)展為目標,以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向,在內(nèi)容編排上,注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系,注意體現(xiàn)學生的主體地位,注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學科特點。

           。ㄈ┗炯寄芎蛣(chuàng)新能力培養(yǎng):

            1、有關(guān)溶液的知識;2、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實驗;3、化學元素與人體健康的簡單認識;4、化學與社會發(fā)展等有關(guān)知識

           。ㄋ模┙虒W重點與難點:

            1、重點:

            溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);酸堿鹽的性質(zhì);化學與環(huán)境保護

            2、難點:

            溶液度的知識及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算;學習酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算

            四、教學措施:

            1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學習,認真學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論,學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。

            2、通研大綱、教材,熟知大綱對知識、能力等的要求,把握教材內(nèi)容的重點、難點,把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu),找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系;

            3、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計每一個教學案,充分利用課堂40分鐘,向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。

            4、轉(zhuǎn)變教學觀念,更新教育觀念,應(yīng)用新的教學方法,積極參與教師換腦工程,以適應(yīng)素質(zhì)的要求;改變過去那種“教師講,學生聽”的傳統(tǒng)教學模式,堅持“四為主原則”,真正讓學生成為課堂的主人,讓活動成為課堂的中心;

          化學教學下學期工作計劃4

            本學期將繼續(xù)在學校教導處的指導下,以中考為導向,以學生發(fā)展為本,更新教學觀念,提高教學質(zhì)量,規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平,在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,再上一個新的臺階,力爭在中考中取得優(yōu)異成績,F(xiàn)制定如下教學計劃:

            一、研究化學課程標準,不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

            1、立足教材,不超出課程標準,注意緊扣課本;氐秸n本,并非簡單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。

            2、立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。

            3、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

            4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上的差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生實行逐個輔導,查漏補缺。

            5、邊授新課邊回顧上學期學過的知識要點,做到溫故而知新。

            二、復習的具體做法。

            1、循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。

            2、講練結(jié)合,專題講解,加強訓練。 全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。

            3、進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題的方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學生歡迎。

            三、加強信息反饋,及時調(diào)整教學計劃。

            1、發(fā)動學生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性。在復習的過程中,可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了“備學生”這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,愿意與教師合作。

            2 、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的.復習,學生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序,達到教與學的和諧。

            3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學生所接受。

            四、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。

            1、加強審題訓練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。

            2、提高表達能力。不少學生表達不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。要改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

            3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。

            4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。

          化學教學下學期工作計劃5

            一、學情分析:

            本屆九年級學生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看:優(yōu)等生占8%,學習發(fā)展生占55%?傮w情況分析:學生兩極分化十分嚴重,優(yōu)等生比例偏小,學習發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題,應(yīng)據(jù)實際情況,創(chuàng)新課堂教學模式,推行“自主互動”教學法,真正讓學生成為課堂的主人,體驗到“我上學,我快樂;我學習,我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,分類指導,加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。

            二、教材分析:

            本教材復習時常以以化學基本概念和理論,元素和化合物等知識,化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

            三、教學目標

            1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

            2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

            3、激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

            4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

            5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應(yīng)用。

            6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育。

            四、實施措施

            1、重視基本概念和理論的學習。

            化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的',因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

            2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,

            3、在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶,在掌握時應(yīng)進行對比,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。

            4、講究“巧練”

            在對比學習的同時,練習必不缺少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。

            5、在平日要注意化學實驗。

            實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育。

            6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查,搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時的講評和反饋學生情況。

            7、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學定教,以學定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu),根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

            五、教改專題:

            為了更好地使學生掌握和理解及應(yīng)用化學知識,幫助學生把教育改革特別是目前中考改革動向,充分考慮到學生的接受能力和自學能力,努力提高教育教學質(zhì)量,今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題,結(jié)合化學課自身特點,將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題,繼續(xù)深入研究,既注重基礎(chǔ)知識的輔導又注意激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿,引導其在觀察能力、實踐能力上穩(wěn)步提高。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗,增強直觀教學,將知識進行歸納和總結(jié),培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力,解決實際問題的能力。

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