- 相關(guān)推薦
專業(yè)實習(xí)工作計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的專業(yè)實習(xí)工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇1
但目前卻存在這樣的現(xiàn)象，很多計算機專業(yè)的畢業(yè)生找不到理想的工作，甚至相當(dāng)一部分畢業(yè)生改行從事了與專業(yè)不相關(guān)的職業(yè)。一部分畢業(yè)生雖然從事的職業(yè)與計算機專業(yè)相關(guān)，但是就業(yè)質(zhì)量不高，對自己的發(fā)展和前途不甚樂觀。
一、就業(yè)難的原因
1 思想認(rèn)識不到位，就業(yè)擇業(yè)意識有待轉(zhuǎn)變。隨著高等教育改革的不斷深入，高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，大學(xué)生就業(yè)不能再局限于事業(yè)、行政、金融等單位，而應(yīng)該尋找和發(fā)現(xiàn)適合自己專業(yè)、有利于自己發(fā)展的單位，更好地發(fā)揮自己的才能，為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多就業(yè)崗位對大學(xué)生的計算機應(yīng)用水平有了更高的要求，學(xué)生只有盡可能多地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的綜合素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)社會的需求，找到自己滿意的工作。
2教學(xué)課程體系相對滯后，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和基本技能有待提高。信息化建設(shè)和推廣的迅速發(fā)展，使中小學(xué)信息技術(shù)的基礎(chǔ)教育日益普及，傳統(tǒng)的課程體系已不能滿足社會的需求和學(xué)生的發(fā)展。計算機課程體系要緊跟計算機技術(shù)的發(fā)展，不斷更新，使學(xué)生在具有扎實計算機基礎(chǔ)的.同時，不斷學(xué)習(xí)計算機新技術(shù)、新方法，掌握新技能。而現(xiàn)今的課程體系造成學(xué)生在校學(xué)到的只是一些基礎(chǔ)知識，與市場需求的前沿知識有相當(dāng)大的差距。這其中有課程體系結(jié)構(gòu)的問題，還有一部分是教育體制的問題。現(xiàn)行的教學(xué)計劃一般是一四年為一個周期的，不會輕易改變課程的設(shè)置。
3專業(yè)認(rèn)識不到位，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃體系有待加強。由于各種原因，學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識不到位，突出表現(xiàn)為：不知道自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識畢業(yè)后有什么用，不知道將來自己能從事什么樣的職業(yè)，自己能干些什么，對自己的職業(yè)規(guī)劃不明確，對自己的將來比較迷茫。這種狀況同樣在某種程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
二、計算機專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系的構(gòu)建
基于上述內(nèi)容，應(yīng)轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，更新課程體系，加強專業(yè)教育，進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃體系重構(gòu)對計算機專業(yè)大學(xué)生的人才培養(yǎng)至關(guān)重要。這項工作的開展和實施迫在眉睫。
1采用思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合的教育方法，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念。大學(xué)生在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出了各種各樣的心態(tài)，其本質(zhì)是價值觀和理想信念問題�？梢酝ㄟ^組織企業(yè)名人講座、企業(yè)人力資源專家作報告等多種形式的活動，使學(xué)生充分認(rèn)識到自己專業(yè)的特點和正確認(rèn)識自身的價值，從而樹立強烈的工作事業(yè)心和崇高的社會責(zé)任感。另外一個方面，還要做好大學(xué)生擇業(yè)的心理咨詢工作。教育學(xué)生要根據(jù)計算機專業(yè)特點和實際專業(yè)技能，正確客觀地認(rèn)識和評價自己，從而確定自己合理、科學(xué)的就業(yè)期望值，達(dá)到“知己”的目的。在課程教育過程中著重加強學(xué)生專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生明確本專業(yè)的學(xué)習(xí)方向，增強實際技能，使大學(xué)生逐步樹立自信心，也可以積極地參與各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽，藉此增強自身的競爭力。
2改善課程體系，增強計算機專業(yè)學(xué)生的實踐技能，豐富實踐經(jīng)驗。計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展迅猛，這要求計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系必須根據(jù)計算機的學(xué)科變化而進(jìn)行動態(tài)的修訂與完善，同時要求計算機專業(yè)人才具有較強的適應(yīng)能力。因此，根據(jù)計算機專業(yè)的特點，依據(jù)CC20xx、《計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范(試行)》等專業(yè)規(guī)范，結(jié)合學(xué)院20xx年對計算機專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和用人單位需求，我們在課程體系改革方面做了如下嘗試：
在構(gòu)建計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)新課程體系的過程中，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、有特長”的原則，學(xué)生在大一、大二時學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)(數(shù)學(xué)、英語、電子技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計等)及專業(yè)主干課程(計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、軟件工程、計算機體系結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)等)的學(xué)習(xí)和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生下一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)平臺，然后從大三開始通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自身兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和特長，從軟件開發(fā)、硬件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用三個方向(或者稱為三個模塊)中選擇一個深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，同時設(shè)置專業(yè)任選課進(jìn)一步拓寬學(xué)生知識面并加強專業(yè)特長的學(xué)習(xí)。
同時實踐教學(xué)融入教學(xué)之中，不同階段實踐環(huán)節(jié)也有不同定位。大一、大二時實踐教學(xué)設(shè)置為基礎(chǔ)實驗、動手能力訓(xùn)練、認(rèn)知實習(xí)；大三時實踐教學(xué)設(shè)置為專業(yè)課程設(shè)計、社會實踐、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，大四時實踐教學(xué)設(shè)置為專業(yè)綜合實習(xí)、工程項目實踐、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。由于計算機專業(yè)工程實踐性強的特點和企業(yè)需求，課程體系改革體現(xiàn)了以下幾個特點：加大實踐教學(xué)學(xué)分比例，加強實踐教學(xué)的內(nèi)涵和考核，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)人才，實施學(xué)生輔導(dǎo)員與導(dǎo)師制，加強學(xué)生專業(yè)教育和引導(dǎo)。
3采用就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)教育相結(jié)合的教學(xué)方法，做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)計算機專業(yè)的企業(yè)需求和就業(yè)特點，幫助大學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃工作，并把它貫穿于大學(xué)四年的全過程。
一年級結(jié)合入學(xué)教育、專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、各種學(xué)生課外活動，進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性、素質(zhì)能力培養(yǎng)、理想信念教育和專業(yè)認(rèn)識的就業(yè)指導(dǎo)，二年級結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)課和社會調(diào)查活動，加強大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計和職業(yè)規(guī)劃的系統(tǒng)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生了解計算機專業(yè)畢業(yè)生將來就業(yè)的崗位及前途，如軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護、嵌入式開發(fā)等；三年級結(jié)合課程設(shè)計、社會實踐和就業(yè)指導(dǎo)課，加強求職擇業(yè)觀教育和專業(yè)特長教育。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、定位學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以及挖掘有利于學(xué)生未來發(fā)展和施展個人才能的就業(yè)方向；四年級加強大學(xué)生對就業(yè)擇業(yè)的認(rèn)識，講解就業(yè)政策、就業(yè)形勢和求職擇業(yè)技巧指導(dǎo)，為大學(xué)生提供就業(yè)信息，幫助大學(xué)生做好求職擇業(yè)的心理調(diào)適，深入認(rèn)清自己的優(yōu)勢和企業(yè)的實際需求。結(jié)合畢業(yè)實習(xí)，幫助學(xué)生定位、細(xì)化學(xué)生努力的方向和適合自己將來發(fā)展的工作崗位，并給予修訂和指導(dǎo)。
專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇2
一、工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題
從表面上看，學(xué)生掌握的知識基礎(chǔ)、能力水平及對待態(tài)度是影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要原因。但實際上，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的好壞能夠客觀地反映出工科類專業(yè)課程教學(xué)的效果和教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。近些年來，隨著許多高校辦學(xué)規(guī)模的擴大，工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)反映出本科教學(xué)存在諸多問題，這些問題影響了工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，主要包括如下幾方面：
1.教學(xué)培養(yǎng)計劃在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)分配的時間不夠充足
根據(jù)高等院校工科專業(yè)的本科培養(yǎng)計劃，畢業(yè)設(shè)計選題在第七學(xué)期末進(jìn)行，并在第八學(xué)期執(zhí)行。通常學(xué)生必須在第八學(xué)期開始的一至四周或一至六周時間內(nèi)進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集和查閱，完成文獻(xiàn)綜述，并閱讀和翻譯與課題相關(guān)的英文科技文獻(xiàn)，在對課題研究內(nèi)容形成一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上撰寫開題報告。之后利用約七至八周的時間進(jìn)行實驗方案的設(shè)計，并進(jìn)行具體的實驗研究工作。最后利用四周時間進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫和論文答辯。整個畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)約持續(xù)十六周時間。其中，某些專業(yè)還需要穿行或安排專門時間進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)工作。
可以看出，對于工科這種實踐性非常強的學(xué)科專業(yè)，學(xué)生缺乏足夠的時間進(jìn)行實驗設(shè)計、實踐工作以及課題的深入研究，并最終完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計或科研論文。由于課題準(zhǔn)備時間比較緊張，一些學(xué)生在拿到指導(dǎo)教師下達(dá)的畢業(yè)設(shè)計課題后，不能形成對課題研究現(xiàn)狀的基本了解，也遲遲不能進(jìn)入課題研究的工作狀態(tài)，以致于在設(shè)計實驗方案時無從下手，甚至不了解實驗研究的具體目的。顯然，即使有合理的畢業(yè)設(shè)計程序計劃，由于無法充分保證各個階段的實際執(zhí)行時間，也會直接影響畢業(yè)設(shè)計及科研論文質(zhì)量。
2.專業(yè)課程教學(xué)體系沒有給學(xué)生打下扎實的專業(yè)理論知識和技能基礎(chǔ)
在多數(shù)高等院校工科專業(yè)現(xiàn)行的本科培養(yǎng)計劃中，一般來說包括兩種培養(yǎng)模式：一種是“通才”培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式根據(jù)學(xué)科大類對專業(yè)人才的培養(yǎng)需要，對課程教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，改革以傳授大量專業(yè)知識為主的人才培養(yǎng)模式，拓寬專業(yè)知識面，通過強化基礎(chǔ)教育，重點培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型專業(yè)人才。另一種是“專才”培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式更多的是承襲計劃經(jīng)濟時代的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，細(xì)化學(xué)科專業(yè)門類和課程，在一定基礎(chǔ)知識平臺上重點培養(yǎng)在某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域具備熟練專業(yè)技能的專門型人才。兩種人才培養(yǎng)模式各具特色，適用于工科大類的不同學(xué)科專業(yè)。
不論是“通才”培養(yǎng)模式還是“專才”培養(yǎng)模式，對于專業(yè)知識體系的構(gòu)建通常在本科培養(yǎng)計劃中的第六、第七兩個學(xué)期的課程教學(xué)中進(jìn)行。其中，第六學(xué)期主要進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)課程的教學(xué)，第七學(xué)期主要進(jìn)行學(xué)科專業(yè)課程的教學(xué)。但在實際執(zhí)行過程中，許多學(xué)生把大量本應(yīng)用于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的時間和精力用在了考研復(fù)習(xí)和找工作上，使其很難有足夠的時間和精力來鉆研和深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能。這樣前導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)欠缺不利于后繼課程的學(xué)習(xí)和理解，也不利于各門專業(yè)課程知識的融會貫通。從而使學(xué)生在第八學(xué)期進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，無法具備扎實的專業(yè)理論知識基礎(chǔ)和相應(yīng)的專業(yè)技能水平。
另外，在專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，各課程相對獨立、缺乏連貫性。無論是在安排理論教學(xué)內(nèi)容還是在安排實踐教學(xué)內(nèi)容時，任課教師往往更多地局限于關(guān)注本門專業(yè)課程自身，缺乏對該課程的先修專業(yè)課程、后續(xù)專業(yè)課程或相關(guān)聯(lián)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合考慮，忽略了培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識的能力，進(jìn)而也無法在畢業(yè)設(shè)計中使學(xué)生將學(xué)到的各種專業(yè)知識進(jìn)行綜合應(yīng)用，制約了學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題的能力的訓(xùn)練和提高。
3.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生動手能力、分析能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不足
多數(shù)工科專業(yè)對實踐動手能力要求較高，較強的動手能力是高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計的前提。近年來，越來越多的用人單位也更加注重畢業(yè)生的實際動手能力以及理論與實際結(jié)合的能力。工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計往往涉及學(xué)科專業(yè)多方面的知識，既要求學(xué)生在專業(yè)方面具有較為寬廣的知識面和綜合應(yīng)用知識的能力，也要求學(xué)生具有獨立分析思考問題的能力和一定的.創(chuàng)新意識。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)便是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力、獨立分析思考習(xí)慣和激發(fā)創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)。
但是受師資、經(jīng)費等各方面因素的影響，目前許多工科專業(yè)設(shè)置的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生實際動手能力、獨立分析思考習(xí)慣和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不足。本科專業(yè)培養(yǎng)計劃中涉及專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)主要是專業(yè)實驗和畢業(yè)設(shè)計。受本科培養(yǎng)計劃總學(xué)分的限制，專業(yè)實驗教學(xué)設(shè)置在專業(yè)培養(yǎng)體系中所占比例較低。而實驗教學(xué)設(shè)置以專業(yè)基礎(chǔ)性實驗為主，這些實驗大多為演示性實驗或驗證性實驗，在學(xué)生掌握了這一部分實驗?zāi)芰χ�，留給學(xué)生鍛煉實際動手能力、激發(fā)創(chuàng)新意識的空間并不多。而過多的演示性和驗證性實驗，并不能使學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)的基本技能得到培養(yǎng)和鍛煉。這樣在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在課題研究中面臨具體問題時往往感覺無從下手或不知如何進(jìn)行分析研究，也就更談不上在課題研究中進(jìn)行創(chuàng)新了。
4.缺乏培養(yǎng)學(xué)生從事科研工作所具備的基本能力和素質(zhì)的教學(xué)及實踐環(huán)節(jié)
工科類專業(yè)的大學(xué)學(xué)歷教育的目的之一是培養(yǎng)具有一定科學(xué)研究能力和素質(zhì)的研究型或應(yīng)用型專門人才。這就要求培養(yǎng)學(xué)生具備從事科研工作的基本能力和素質(zhì)，包括查閱國內(nèi)外科技文獻(xiàn)、撰寫科研論文、團隊協(xié)作精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等各方面。但在多數(shù)工科專業(yè)的本科培養(yǎng)計劃中，缺乏或并不重視對這方面能力和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中表現(xiàn)出缺乏查閱國內(nèi)外相關(guān)科技文獻(xiàn)的研究習(xí)慣、不能規(guī)范地撰寫學(xué)術(shù)論文、語言組織能力較差、抄襲他人研究論文、團隊協(xié)作精神缺失、不能承受多次實驗失敗的挫折等一系列問題。
二、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的教學(xué)改革措施
針對上述存在的主要問題的分析，可以看出影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、制約學(xué)生能力培養(yǎng)的絕不僅僅是畢業(yè)設(shè)計這一個教學(xué)環(huán)節(jié)的問題，而是涉及到了諸多因素，尤其是本科教學(xué)培養(yǎng)體系。因此，基于畢業(yè)設(shè)計在工科類專業(yè)整個本科培養(yǎng)計劃中的重要地位，要提高其質(zhì)量，發(fā)揮其應(yīng)有的效果，就必須改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，科學(xué)地整合各專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，加強各專業(yè)課程及其實踐教學(xué)之間的相關(guān)性和延續(xù)性，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
1.延長畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的運行時間，保證科學(xué)有效地執(zhí)行
為了避免由于時間沖突，造成考研與就業(yè)對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的不利影響，并保證實際執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計的有效時間，將畢業(yè)設(shè)計實際執(zhí)行時間延長至一年，即第七學(xué)期和第八學(xué)期進(jìn)行。這里并非簡單機械地延長畢業(yè)設(shè)計持續(xù)時間，而是要延伸畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)計劃，使其與專業(yè)課程理論教學(xué)和實踐教學(xué)計劃穿行，并在內(nèi)容上形成有機結(jié)合。
首先，將畢業(yè)設(shè)計的選題工作提前至第六學(xué)期初進(jìn)行。在第五學(xué)期規(guī)劃好部分學(xué)科基礎(chǔ)課程的開設(shè)，使學(xué)生在進(jìn)入第六學(xué)期時已經(jīng)初步構(gòu)建好基本專業(yè)知識框架。此時，由教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇畢業(yè)設(shè)計的研究方向，并在之后的學(xué)習(xí)過程中逐步調(diào)整和細(xì)化。在第六學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)主干課程理論及其實踐部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中可以更多地關(guān)注自己在畢業(yè)設(shè)計中的研究方向。并在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，以及畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的輔助引導(dǎo)下，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計研究方向，利用業(yè)余時間查閱國內(nèi)外科技文獻(xiàn)，形成對畢業(yè)設(shè)計研究方向的基本認(rèn)識和了解。這樣的選題工作安排，保證了學(xué)生在進(jìn)入課題研究前，有充足的時間對自己的研究方向進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，使其在進(jìn)一步深入課題研究前自主培養(yǎng)形成明確的研究目標(biāo)感。這一過程實際上是為即將進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行知識儲備、前期鋪墊等準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能夠在后續(xù)展開的畢業(yè)設(shè)計中快速進(jìn)入工作狀態(tài)。
其次，根據(jù)前期準(zhǔn)備中學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計研究方向的學(xué)習(xí)和了解，安排其在第七學(xué)期初進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、開題報告等文字撰寫工作，使其具備撰寫科研論文的基本能力。此時，畢業(yè)設(shè)計的研究課題內(nèi)容已經(jīng)確定，且通過第六學(xué)期對專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)以及第七學(xué)期對部分專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了完成課題的基本專業(yè)知識儲備，隨后可展開研究課題的具體工作，包括實驗方案的設(shè)計以及實驗工作的實施。由于畢業(yè)設(shè)計實際執(zhí)行時間延長至一年，因此，學(xué)生有較為充足的時間深入研究課題，且可以根據(jù)課題研究需要展開學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，拓寬專業(yè)知識面，強化專業(yè)技能。同時由于在前期學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)為畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)作了充足的準(zhǔn)備工作，在一定程度上使學(xué)生能夠兼顧考研、就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計，避免了考研和就業(yè)對畢業(yè)設(shè)計造成的強烈沖擊，也使學(xué)生客觀上具備了高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計的條件。
2.整合與調(diào)整專業(yè)課程理論教學(xué)及實踐教學(xué)計劃
在第五學(xué)期開設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課程，第六學(xué)期開設(shè)學(xué)科專業(yè)課程，并配合畢業(yè)設(shè)計前期準(zhǔn)備工作的需要開設(shè)部分專業(yè)選修課程，在第七學(xué)期開設(shè)其他專業(yè)選修課程。在這樣的培養(yǎng)計劃安排下，學(xué)生在第六學(xué)期畢業(yè)設(shè)計選題時已經(jīng)形成了對本學(xué)科專業(yè)的基本認(rèn)識，建立了專業(yè)知識架構(gòu)。在第七學(xué)期正式進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計課題研究時，已經(jīng)基本完成了學(xué)科專業(yè)主干課程和部分專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)，具備了承擔(dān)并完成具有一定深度要求的畢業(yè)設(shè)計課題的基本理論知識和實踐技能基礎(chǔ)。
整合專業(yè)課程理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課程計劃，注意不同專業(yè)課程在教學(xué)內(nèi)容上的承繼關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生具備解決工程實際問題的能力為先導(dǎo)，也是提高畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量的保證。在專業(yè)課程的理論教學(xué)中，特別是在專業(yè)課程相關(guān)的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)中，改變教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上相對獨立的缺陷，注重與相關(guān)先修課程或后續(xù)課程的連貫性，以促進(jìn)專業(yè)知識的融會貫通。尤其是把畢業(yè)設(shè)計的前期準(zhǔn)備及能力儲備環(huán)節(jié)滲透到實踐環(huán)節(jié)教學(xué)中，針對實際工程技術(shù)問題，注意專業(yè)知識綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計提供保障。這樣可以使各專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，依層次逐步推進(jìn)。先修課程為后續(xù)課程做了鋪墊和準(zhǔn)備，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑能在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中得到相應(yīng)解答，并能及時得到實踐鍛煉，加強和鞏固了學(xué)生對專業(yè)知識和實踐技能的掌握。
3.重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的能力培養(yǎng)，創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計模式
某些發(fā)達(dá)的歐美國家具備完善的職業(yè)培養(yǎng)教育體系，學(xué)生在完成大學(xué)學(xué)歷教育后，由各工科門類的行業(yè)專業(yè)協(xié)會對其進(jìn)行完備、專業(yè)和較強針對性的職業(yè)教育，從而在大學(xué)學(xué)歷教育和企業(yè)對應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)人才需求之間形成無縫銜接。我國還沒有形成完備的銜接大學(xué)學(xué)歷教育的職業(yè)教育培養(yǎng)體系，對于職業(yè)教育這部分培訓(xùn)工作多由各高等院校以及用人單位根據(jù)實際情況分擔(dān)負(fù)責(zé)執(zhí)行。
對于工科類專業(yè)的學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)既是對學(xué)生接受本科四年教育后的全面的綜合訓(xùn)練和總結(jié)測評，也是進(jìn)行職業(yè)教育的一個契機。既要重視實踐能力的培養(yǎng)，也要創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計模式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力和創(chuàng)新意識。近年來，國內(nèi)提出了多種高等工程培養(yǎng)的新模式與畢業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)相輔相成。例如，教育部啟動的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，[5]或者一些高等院校實施的“3+1”、“5+1+1+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，都著重解決高等院校工科類專業(yè)教育中的工程實踐性和創(chuàng)新性問題，從而培養(yǎng)一批創(chuàng)新性強，能夠適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需求的各類工程科技人才，以提高人才的競爭力和科技創(chuàng)新能力。[6]
三、結(jié)束語
畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)本科學(xué)歷教育階段的最后環(huán)節(jié)，對于工科類專業(yè)而言，是專業(yè)知識升華的重要過程，在培養(yǎng)學(xué)生探求真理，提高綜合應(yīng)用能力、實踐能力與創(chuàng)新能力等方面具有不可替代的作用。要在日新月異的社會環(huán)境與教育形勢下仍能保證畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，就要因勢利導(dǎo)，對現(xiàn)行的教學(xué)方法、模式進(jìn)行調(diào)整和改革，使其更加適應(yīng)新形勢和新環(huán)境，從而提高工科專業(yè)研究型或應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇3
一、具體編制步驟說明
1.確定培養(yǎng)目標(biāo)及能力分解。目前本科、高職(專科)、中專三個層次都開設(shè)有酒店管理專業(yè)，酒店管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)既要根據(jù)國家對高職層次畢業(yè)生的定位，更要考慮讓畢業(yè)生在市場上找到具有競爭優(yōu)勢的就業(yè)崗位，我們認(rèn)為本科生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)時間也長，其培養(yǎng)目標(biāo)以酒店中高級管理人員為主要方向，而中專生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)時間也短，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是從事酒店基層服務(wù)方面的工作。而高職層次介于兩者之間，主要從事酒店服務(wù)，側(cè)重于酒店管理方面的培養(yǎng)。對應(yīng)的崗位名稱為服務(wù)員、主管和經(jīng)理，相應(yīng)的能力可歸納為對客服務(wù)的操作能力、對客服務(wù)的溝通能力和部門協(xié)調(diào)的管理能力。
2.確定能力培養(yǎng)總的順序。在本專業(yè)總體能力培養(yǎng)順序上，我們將服務(wù)能力和溝通能力先進(jìn)行培養(yǎng)，再培養(yǎng)管理協(xié)調(diào)能力。之所以這樣安排是基于以下幾方面的考慮:1不進(jìn)行酒店專業(yè)的培訓(xùn)，理論上照樣可能完成酒店的基層服務(wù)工作，但這并不代表其也能勝任酒店的管理工作，因為對酒店行業(yè)特點了解的缺失將使工作無法開展并出現(xiàn)很多問題。因而酒店行業(yè)的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)將是先期培養(yǎng)的重要內(nèi)容。o在服務(wù)能力和溝通能力培養(yǎng)的過程，可以讓學(xué)生了解、熟悉酒店工作的案例，使學(xué)生熟悉酒店行業(yè)的工作內(nèi)容，組織架構(gòu)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及服務(wù)程序等方面的內(nèi)容，為有效管理打好基礎(chǔ)。?管理過程的`實質(zhì)上是在綜合各種資源的基礎(chǔ)上，管理人員根據(jù)具體情況和要求在一定的理念指導(dǎo)下加以組織，并在營銷方面提出適合本企業(yè)運作的具體方向。只有多接觸并充分熟悉酒店的行業(yè)特點，才能做好管理工作。
3.確定集中實訓(xùn)的內(nèi)容及順序。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，理論知識以必須夠用為度，在這方面大家已形成共識，現(xiàn)在的問題是在教學(xué)計劃的編制中如何才能真正地落實，為此，我們采用了以實踐性教學(xué)為主線進(jìn)行教學(xué)計劃編制的具體編制思路來加以落實。這個思路具體落實到酒店管理專業(yè)教學(xué)計劃的編制過程為:先拋開理論課程，分別按培養(yǎng)目標(biāo)三個工作崗位中工作項目安排一個集中實訓(xùn)，按能力形成的內(nèi)在規(guī)律確定先后順序，并確定各集中實訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)要求、形式，形成教學(xué)計劃的主線框架。
4.確定開設(shè)的課程及初步內(nèi)容。在形成了教學(xué)計劃編制主線框架后，按照完成集中實訓(xùn)的目標(biāo)要求，列出完成這些小的實訓(xùn)項目需要的理論知識內(nèi)容作為課程理論部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將課內(nèi)實訓(xùn)項目和課程理論部分的內(nèi)容，按照教學(xué)要求組合成相應(yīng)的課程。所設(shè)課程主要有5前廳與客房管理實務(wù)6.5飯店餐飲管理6.5酒店服務(wù)案例與實務(wù)6.5酒水服務(wù)與酒吧管理6.5康樂服務(wù)與管理6.5.確定課程的具體內(nèi)容、教學(xué)方法及課時。在進(jìn)行了上述分析及得出酒店管理專業(yè)課程設(shè)置框架圖的基礎(chǔ)上，我們對各課程的教學(xué)方法、課程間的銜接、教學(xué)課時等進(jìn)行了研討，并確定課程開設(shè)的學(xué)期、課時。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)間銜接問題的相關(guān)說明
教學(xué)計劃作為整個專業(yè)教學(xué)方面的總體設(shè)計，必須保證學(xué)生能按照教學(xué)計劃的安排順利地完成各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，最終形成職業(yè)能力。為此，我們在教學(xué)計劃的編制過程中十分重視各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，主要體現(xiàn)在以下三個方面:
1.理論課程和實訓(xùn)課程并行。編制酒店管理專業(yè)教學(xué)計劃是以實踐性教學(xué)為主線進(jìn)行的，在集中實訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置順序、課程開設(shè)的時間等方面，從總體上體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)課和專業(yè)實訓(xùn)課相輔相成交替進(jìn)行。為了使學(xué)生能更好掌握理論課程的內(nèi)容，在教授理論的同時，即時將理論付諸實踐，增強學(xué)生對專業(yè)知識的印象。
2.公共基礎(chǔ)課程的有益補充。酒店專業(yè)從行業(yè)本身來看是個接觸面廣，對人要求溝通協(xié)調(diào)方面較高的專業(yè)。提高學(xué)生綜合素質(zhì)，擴大學(xué)生知識面，提升語言表達(dá)能力等方面有利于學(xué)生日后在就業(yè)和工作上得益。必要的強化訓(xùn)練和詳細(xì)的實習(xí)準(zhǔn)備。
3.考慮到酒店專業(yè)學(xué)生在就業(yè)之前的頂崗實習(xí)的需要，在學(xué)生實習(xí)前進(jìn)行一定強度的技能強化訓(xùn)練，有利于學(xué)生在即將到來的社會頂崗實習(xí)工作的耐受力和技能水平。在專業(yè)實習(xí)方面，專業(yè)上進(jìn)一步加強了規(guī)范化管理，印制了專業(yè)實習(xí)手冊，在其中包括了/專業(yè)實習(xí)管理規(guī)定0、/學(xué)生實習(xí)周志0、/企業(yè)評價0等多個方面。并組織學(xué)生在上崗前集中進(jìn)行實習(xí)動員教育。
三、教學(xué)方法相關(guān)說明
專業(yè)教學(xué)計劃通過課程教學(xué)來具體實施，不同的課程需要采用相適應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不同的教學(xué)方法也需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、排課方式、教學(xué)素材等與其配套。為此，我們在編制專業(yè)教學(xué)計劃時，根據(jù)學(xué)院的教學(xué)條件及教師的情況，對課程提出了相應(yīng)的總體教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下三個方面:1對酒店服務(wù)技能、酒店養(yǎng)成教育課程和以實訓(xùn)為主的課程采用按周集中排課的方式進(jìn)行教學(xué)。o對酒店服務(wù)技能類課程采用在實訓(xùn)操作室進(jìn)行實踐授課的方式進(jìn)行教學(xué)。?對管理類課程采取理論結(jié)合實例分析的方式進(jìn)行教學(xué)。
四、酒店專業(yè)技能的培訓(xùn)
酒店專業(yè)是一個需要直接參與面對面對客服務(wù)的服務(wù)性行業(yè)，從這個意義上講，實踐操作在整個專業(yè)教學(xué)過程中至關(guān)重要。學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之初，無論是中專、高職，或是本科，先期的工作崗位都將是酒店對客服務(wù)的第一線，即展現(xiàn)專業(yè)的服務(wù)技能對客進(jìn)行服務(wù)。酒店前廳部、客房部、餐飲部是學(xué)生日后工作最主要的三大部門，所以加強學(xué)生在這幾個重點課程的技能強化，知識面的積累，部門運作架構(gòu)的了解是專業(yè)課程實施教學(xué)的重點。
五、酒店管理專業(yè)的社會頂崗實習(xí)
專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇4
一、實習(xí)目的：
為了使教學(xué)更好地與工程實踐相結(jié)合，以理論聯(lián)系實際，加深學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)識與理解以及實踐技能的培養(yǎng)。工程造價專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)必須與工程實踐緊密結(jié)合在一起。在實習(xí)過程中，運用所學(xué)的專業(yè)知識，解決工程實際問題，檢驗并提高學(xué)生的實踐動手能力和技能水平，加深對所學(xué)專業(yè)課程的理解,增強綜合運用專業(yè)知識的能力，同時，在生產(chǎn)實習(xí)中學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝和新方法等方面的新知識，提高運用理論知識解決實際問題的能力，為畢業(yè)后從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。
二、實習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬�、熟悉并掌握的內(nèi)容
I、工程量計算與審核實習(xí)
1、熟識圖紙，收集資料（包括施工規(guī)范、設(shè)計文件、勘測資料和各種定額、驗收規(guī)范等）。
2、在計算相應(yīng)分部工程量時必須熟悉定額，掌握相應(yīng)定額工程量的計算方法、計算規(guī)則和調(diào)整系數(shù)的關(guān)系等。
3、掌握建筑面積的構(gòu)成內(nèi)容，準(zhǔn)確地計算出建筑物、構(gòu)筑物等的建筑面積。
4、土石方工程量計算。（必須明確地坪平整、挖溝槽、挖地坑、挖土石方等挖方量區(qū)別，掌握他們對應(yīng)的定額工程量和清單工程量計算方法。大型土石方工程量計算的橫斷面法和網(wǎng)格劃分法的應(yīng)用。填方量計算和一些特殊挖方的定額調(diào)整）
5、樁基工程量計算（包括打、壓預(yù)制方樁、管樁及其接樁；打鋼板樁及其安拆導(dǎo)向夾具；打或鉆混凝土灌注樁；人工挖孔樁；深層攪拌樁等以及他們對應(yīng)送樁、截樁等工程量計算）
6、砌筑工程量計算。（包括磚砌基礎(chǔ)、磚砌墻、磚砌柱基和磚柱、磚砌煙囟；其他砌體所砌的墻、柱、基礎(chǔ)等）
7、鋼筋混凝土工程量計算。（包括現(xiàn)澆混凝土工程的柱、梁、板、及其他特殊部件的模板工程量計算、現(xiàn)澆混凝土工程量計算、預(yù)制混凝土構(gòu)件模板工程量計算、預(yù)制混凝土工程量、預(yù)制構(gòu)件運輸、安裝工程計算；鋼筋工程量計算、及一些預(yù)埋件工程量計算等。
8、樓地面工程量計算。（包括整體樓地面、石砌塊料樓地面、塑料和木質(zhì)樓地面工程量計算。特別注意這三種樓地面計算范圍的不同）。
9、屋面工程量計算（包括面層、基層、保溫隔熱層、防水卷材或防水涂漠等計算）
10、裝飾工程量計算（包括內(nèi)、外墻、天棚、獨立柱、陽臺、樓梯、挑檐、雨蓬、零星工程、和各種裝飾線條工程量的計算）
11、門窗工程量計算（包括木門窗、鋼門窗、鋁合金門窗、卷簾門、型鋼門窗及其一些特種門窗的制作、安裝工程量計算）
12、腳手架工程量計算（包括室外綜合腳手架、里腳下手架、滿堂腳下手架、滿堂基礎(chǔ)腳手架、外墻單排腳手架、獨立柱、圍墻、特殊雨蓬、吊裝工程腳下手架、單獨裝飾工程腳手架、房屋加層腳手架、安全擋板、架空運輸腳手架、獨立筒倉腳手架、電梯井腳手架等工程量計算。）
13、其他相關(guān)工程量計算參照甘肅省建筑工程計量規(guī)則計算。
II、概、預(yù)算實習(xí)
1、踏勘現(xiàn)場，了解工程場地土方開挖量（主要是地坪標(biāo)高，地下水位線標(biāo)高），土質(zhì)種類，土方運距；材料堆放場所，預(yù)制構(gòu)件制作場所及其二次搬運距離等，為工程預(yù)算作準(zhǔn)備。
2、讀識招標(biāo)文件，掌握招標(biāo)文件的編制方法和要求，按要求做好投標(biāo)文件中經(jīng)濟指標(biāo)的預(yù)算部分。
3、熟識圖紙，并能熟練而準(zhǔn)確地計算出工程量。
4、掌握材料預(yù)算單價的計算、機械臺班單價計算、人工單價的計算。
5、熟悉并掌握定額的指導(dǎo)作用、定額的調(diào)整與換算等。
6、熟悉現(xiàn)場施工方法、生產(chǎn)工藝、施工機械以便能準(zhǔn)確地套用定額。
7、熟悉并掌握造價計價方式；包括定額計價和清單計價兩種方式的運用。掌握定額各部分的組成，計量；以便準(zhǔn)確、快速地套用定額計算出工程的造價；掌握清單計價各清單項目的工程組成內(nèi)容、計量方法、清單計價各部分費用組成及其計算方法以便能準(zhǔn)確地進(jìn)行清單報價。
8、緊跟現(xiàn)場實際生產(chǎn)，注意設(shè)計的修改更正，以便準(zhǔn)確、系統(tǒng)地修改變更的工程量，從而計算出變更的工程造價。
9、準(zhǔn)確地計算工期索賠和費用索賠。
10、熟悉工地現(xiàn)場預(yù)付款及其計算方式（包括備料款的限額和備料款的扣回）。
11、熟悉工地現(xiàn)場月、季工程結(jié)算方法（進(jìn)度款的結(jié)算），編制工程月、季結(jié)算書。
12、熟悉工程保修金（尾留款）的預(yù)留的計算等。
III、竣工決算實習(xí)
1、認(rèn)真收集資料，為工程竣工決算作基礎(chǔ)。
2、熟悉工程竣工決算的組成、內(nèi)容和竣工決算報告的編制，編好竣工決算。同時也為工程最終驗收作準(zhǔn)備。
3、熟悉新增資產(chǎn)價值的確定（包括固定資產(chǎn)、流動資產(chǎn)、遞延資產(chǎn)、其他資產(chǎn)等）。
�。ǘ�、熟悉了解內(nèi)容
1、讀識設(shè)計圖紙、施工組織計劃和施工進(jìn)度圖等，了解建筑工程建設(shè)程序和施工管理方法，掌握施工組織設(shè)計的編制內(nèi)容和方法。
2、參與施工放線、測量及放樣工作。
3、參與施工工地材料送檢工作，了解對施工材料的要求、混凝土及砂漿等配合比的配置和控制，掌握工地技術(shù)資料的編制、整理和驗收要求。
4、了解各類施工機械的型號、性能及施工操作要領(lǐng)。
5、協(xié)助工程技術(shù)人員開展工程施工，如地基與基礎(chǔ)、主體框架結(jié)構(gòu)、裝飾工程以及各專業(yè)的交叉作業(yè)的安排與協(xié)調(diào)，特別要注意各專業(yè)的成品保護，掌握各類工程的施工工藝、技術(shù)要求、驗收程序及驗收規(guī)范要求。
6、了解監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理大綱、監(jiān)理實施細(xì)則，熟悉監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理大綱、監(jiān)理實施細(xì)則的編制要求和方法，熟悉監(jiān)理日志及監(jiān)理技術(shù)資料的編寫。
7、參與施工測量驗線復(fù)核工作，
8、參加工地材料見證送檢工作。
9、了解監(jiān)理工程師辦理分部分項工程的'驗收工作，熟悉驗收程序和驗收規(guī)范要求。
7、了解監(jiān)理工程師審查施工單位報送的施工技術(shù)資料。
8、了解監(jiān)理工程師審查施工單位報送的分部分項工程進(jìn)度款支付請求或其竣工決算資料。
IV、其它實習(xí)
按實習(xí)單位要求。
（三）、成果和資料
實習(xí)期間，學(xué)生要注意經(jīng)常收集和積累資料，每天撰寫實習(xí)日記，記錄當(dāng)天實習(xí)的內(nèi)容和心得體會等。每月作一次月度小結(jié)，實習(xí)結(jié)束時，要填寫實習(xí)鑒定表，并根據(jù)自己在實習(xí)中的收獲、心得體會等寫出實習(xí)報告。
實習(xí)報告應(yīng)包括下列內(nèi)容：
1、名稱、地點及其概況
2、所參加的實習(xí)項目和內(nèi)容，以及必要的數(shù)據(jù)、圖表、計算方法、示意圖等。并說明在實習(xí)過程中出現(xiàn)了哪些問題，是怎樣解決的。
3、工程中存在的和改進(jìn)意見。
4、主要實習(xí)收獲、心得體會或見解以及對實習(xí)組織和實施的建議。
實習(xí)報告要求文字簡練、條理清楚、概念明確、數(shù)據(jù)無誤、結(jié)論正確、圖紙整潔。（實習(xí)報告要求見附件）
三、實習(xí)紀(jì)律：
1、學(xué)生在實習(xí)期間必須服從指導(dǎo)老師、班主任、指導(dǎo)師傅和實習(xí)小組長的指揮，遵守現(xiàn)場一切規(guī)章制度和勞動紀(jì)律。
2、尊重工人師傅和工程技術(shù)人員的指導(dǎo)，謙虛的向他們學(xué)習(xí)，言行要文明，待人要有禮貌，遇到問題要及時找工地和學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人解決。
3、注意圖紙和文件資料的儲用、保存和保密工作，不得丟失。
4、遵守勞動紀(jì)律。有事有病向指導(dǎo)老師請假，批準(zhǔn)后方可離開實習(xí)工地。
5、遵守工地作息時間。做到不遲到，不早退，不曠工，上班時間不干與工作無關(guān)的事。
6、愛護工地的一切設(shè)備和財產(chǎn)。不亂拿東西，要愛惜公物。
7、要嚴(yán)格遵守安全規(guī)程，嚴(yán)禁違章作業(yè)，防止不安全事故的發(fā)生。
8、在實習(xí)期間凡不服從分配，違章亂紀(jì)，有不聽現(xiàn)場人員勸阻，沒有實習(xí)筆記，捏造實習(xí)報告，請假超過一星期者，實習(xí)成績一律按不及格處理，情節(jié)嚴(yán)重者報請學(xué)院給予紀(jì)律處分，取消實習(xí)資格。
四、實習(xí)考勤辦法：
1、為了保證實習(xí)工作有秩序的進(jìn)行，實習(xí)期間要按學(xué)院規(guī)定的考勤制度由各實習(xí)小組進(jìn)行考勤。
2、學(xué)生因故缺勤者，必須辦理請、銷假手續(xù)。如急病等范圍，不能辦理請假手續(xù)者，病愈后向指導(dǎo)老師辦理補假手續(xù)。凡請假未批準(zhǔn)自不到者，以曠課對待．
3、請假批準(zhǔn)權(quán)限：
(1)請假半天以內(nèi)由實習(xí)指導(dǎo)師傅批準(zhǔn)。
(2)請假半天以上，三天以內(nèi)者。由實習(xí)指導(dǎo)師傅同意，實習(xí)指導(dǎo)老師批準(zhǔn)。
(3)請假三天以上，由系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
五、實習(xí)考核和成績評定
畢業(yè)實習(xí)成績根據(jù)學(xué)生在崗各方面的表現(xiàn)、成果質(zhì)量按五級記分評定方法評定，實習(xí)考核成績單單獨計入學(xué)生成績冊中。凡成績不及格者，必須重修。
成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級評定。參考標(biāo)準(zhǔn)如下：
�。�1）優(yōu)秀
1）工作努力，嚴(yán)格按崗位技能訓(xùn)練——畢業(yè)實習(xí)要求去做，表現(xiàn)好。
2）能按時優(yōu)異地完成畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，能熟練地綜合運用所學(xué)理論和專業(yè)知識，在技能訓(xùn)中對某些技能、技術(shù)有新建議、有小革新、有創(chuàng)見。
3）技術(shù)日志內(nèi)容豐富、真實。
4）報告或成果完整、正確，概念清楚，文字通順。
(2)、良好
1）工作努力，嚴(yán)格按畢業(yè)實習(xí)要求去做，表現(xiàn)較好。
2）能按時優(yōu)異地完成畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，能較熟練地綜合運用所學(xué)理論和專業(yè)知識，在技能訓(xùn)中對某些技能、技術(shù)有新建議、有創(chuàng)見。
3）技術(shù)日志內(nèi)容較豐富、真實。
4) 上手快、動手能力強，實干精神強，團結(jié)協(xié)作能力強，適應(yīng)能力強。
5) 報告完整、正確，概念清楚，文字通順。
（3）中等
1）工作努力，能按畢業(yè)實習(xí)要求去做，表現(xiàn)一般。
2）基本能按時完成畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，綜合分析和解決問題的能力一般，在崗位技能訓(xùn)中所表現(xiàn)出來的技能、技術(shù)一般。
3）技術(shù)日志內(nèi)容一般但真實。
4）報告或成果完整、較正確，概念較清楚，文字較通順。
�。�4）及格
1）工作態(tài)度及表現(xiàn)一般。
2）勉強完成畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，技能訓(xùn)基本達(dá)到要求，綜合分析和解決問題的能力較差。
專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇5
一、實習(xí)目的
(一)學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)理論知識，加強專業(yè)技能的訓(xùn)練，在實踐中培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識;
(二)學(xué)生在實習(xí)中，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，提高自身的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì);
(三)了解實習(xí)單位主要業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)規(guī)范。
二、實習(xí)對象
XX級本科海關(guān)管理、物流管理、法學(xué)、審計學(xué)、稅務(wù)、國際商務(wù)、英語等七個專業(yè)433人。
三、實習(xí)時間
(一)XX年6月30日至XX年7月25日(4周)，海關(guān)管理專業(yè)(部分)155人、物流管理專業(yè)33人、法學(xué)專業(yè)34人、審計學(xué)專業(yè)35人、稅務(wù)專業(yè)35人、國際商務(wù)專業(yè)60人、英語專業(yè)27人。
(二)XX年8月18日至XX年9月12日(4周)，海關(guān)管理專業(yè)(部分)54人。
四、實習(xí)地點
學(xué)院各專業(yè)實習(xí)基地及部分自主聯(lián)系的實習(xí)單位，其中海關(guān)管理專業(yè)的學(xué)生，統(tǒng)一集中安排在天津、寧波、汕頭、上海海關(guān)實習(xí)基地實習(xí)。
五、實習(xí)生管理
(一)實習(xí)安排
崗位安排：結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，采取定部門、定崗位，配備實習(xí)崗位指導(dǎo)老師。
崗前培訓(xùn)：每批實習(xí)生根據(jù)實習(xí)時間安排，第一天上午集體到實習(xí)單位人力資源部門報到，接受崗前教育，實習(xí)單位結(jié)合本單位情況對實習(xí)生進(jìn)行關(guān)崗前培訓(xùn)與教育，并以正式員工的標(biāo)準(zhǔn)提出實習(xí)中的業(yè)務(wù)方面要求及應(yīng)注意的事項，接受實習(xí)部門的防范執(zhí)法和廉政風(fēng)險的.教育。
(二)實習(xí)考核
實習(xí)生在專業(yè)實習(xí)期間結(jié)合所學(xué)專業(yè)，收集有關(guān)資料和素材，做好《專業(yè)實習(xí)論文》撰寫準(zhǔn)備，實習(xí)結(jié)束時填寫《學(xué)生實習(xí)登記表》。
1.《專業(yè)實習(xí)論文》。實習(xí)生上崗后應(yīng)循序熟悉崗位現(xiàn)場操作程序、工作規(guī)范和工作特點，結(jié)合專業(yè)論文題目，邊實習(xí)邊搜集論文素材，為實習(xí)結(jié)束撰寫《專業(yè)實習(xí)論文》做準(zhǔn)備。
2.《學(xué)生實習(xí)登記表》，實習(xí)生在實習(xí)結(jié)束前完成個人實習(xí)小結(jié)，填寫《學(xué)生實習(xí)登記表》。
《學(xué)生實習(xí)登記表》由實習(xí)隊長統(tǒng)一交實習(xí)單位人力資源部門，對實習(xí)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)做出綜合鑒定，并加蓋公章后由實習(xí)隊長帶回學(xué)院交實習(xí)帶隊教師。
(三)實習(xí)經(jīng)費
1.實習(xí)生伙食補貼(2元/天、生)按實際實習(xí)時間，實習(xí)結(jié)束后，回學(xué)院由學(xué)生所在系統(tǒng)一計發(fā)(上海海關(guān)實習(xí)生除外)。
2.實習(xí)生交通補貼(3元/天、生)按實際實習(xí)時間，實習(xí)結(jié)束后，回學(xué)院由學(xué)生所在系統(tǒng)一計發(fā)(上海海關(guān)實習(xí)生除外)。
3.實習(xí)崗位指導(dǎo)教師的帶教費，80元/生，由實習(xí)生墊付交實習(xí)單位，請實習(xí)單位在《上海海關(guān)學(xué)院付款憑單》(學(xué)院統(tǒng)一發(fā)放)上加蓋單位公章或財務(wù)收款章，實習(xí)結(jié)束后，由各系造冊統(tǒng)一報銷。
4.上海海關(guān)實習(xí)的學(xué)生伙食補貼，天津、寧波、汕頭、上海海關(guān)實習(xí)崗位指導(dǎo)教師費用由教務(wù)處統(tǒng)一劃撥至相應(yīng)海關(guān)。
(四)實習(xí)著裝
到海關(guān)實習(xí)的實習(xí)生，根據(jù)海關(guān)總署有關(guān)著裝要求，實習(xí)生上崗統(tǒng)一著海關(guān)制服，佩戴學(xué)生藍(lán)色肩章及學(xué)院胸卡。
六、實習(xí)組織管理
(一)學(xué)院成立實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的實習(xí)工作，審核各系年度實習(xí)計劃、協(xié)調(diào)實習(xí)工作中重大問題。分管院長任組長，組員由職能處室負(fù)責(zé)人和系(部)分管教學(xué)、學(xué)生工作主任組成。
(二)學(xué)院各部門按實習(xí)工作職責(zé)落實實習(xí)中的各項具體工作。
1.教務(wù)處是實習(xí)管理的職能處室，負(fù)責(zé)制訂實習(xí)管理規(guī)章制度、編制實習(xí)預(yù)算、協(xié)調(diào)海關(guān)專業(yè)實習(xí)地點及安排、組織實施實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、完成學(xué)院實習(xí)總結(jié)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門工作做好實習(xí)保障工作等。
2.學(xué)院各系是實習(xí)計劃具體落實部門，負(fù)責(zé)編寫實習(xí)大綱、制定年度實習(xí)計劃、組織實習(xí)前的輔導(dǎo)講座、開展實習(xí)動員、配備本系的實習(xí)帶隊老師、確定實習(xí)隊長，組織《專業(yè)實習(xí)論文》撰寫輔導(dǎo)、評閱、完成實習(xí)生實習(xí)考核等。
3.學(xué)生處加強學(xué)生思想政治教育，協(xié)調(diào)處理學(xué)生校外實習(xí)突發(fā)事件。
專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇6
一、實習(xí)的目的
對物流管理的理解，從來都是來源于課堂上的理論知識。想在這個崗位工作，沒有物流基層工作經(jīng)驗，管理是紙上談兵。因此，為了更好地理解物流管理的概念，了解物流運作流程，深入了解物流行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與現(xiàn)場理論知識的.差異，為以后走向社會、進(jìn)入工作崗位做準(zhǔn)備，下學(xué)期將進(jìn)行為期三個月的物流實習(xí)。
二、實習(xí)安排和要求
3月1日開始實習(xí)，實習(xí)地點為物流城A區(qū)榮信物流有限公司石家莊臨沂專線部。要求在每個崗位實習(xí)兩周，熟悉物流的每個環(huán)節(jié)，每天寫實習(xí)日記，如實記錄當(dāng)天的工作內(nèi)容、存在的問題及解決方法。實習(xí)結(jié)束，要完成詳細(xì)的物流實習(xí)報告。
具體如下
從—1到—15到達(dá)實習(xí)單位，熟悉工作環(huán)境，聽工作人員介紹實習(xí)單位和注意事項。實習(xí)期間，需要了解內(nèi)部接收者的工作內(nèi)容。
—16到—31練習(xí)作為外部接收者，了解外部接收者的工作內(nèi)容和定價技巧。
—1到—15練習(xí)做售票員，學(xué)習(xí)物流管理軟件的應(yīng)用，了解售票員的內(nèi)容和注意事項
—16到—30練習(xí)裝卸管理，學(xué)習(xí)裝卸過程中的技巧，采取措施避免在此過程中貨物損壞。
從—1到—15，練習(xí)催收的支付，熟悉催收的周轉(zhuǎn)流程，以及催收不及時退回的解決方案。
—16到—31物流管理崗位實習(xí)，學(xué)習(xí)如何有效銜接物流活動的各個環(huán)節(jié)，如何應(yīng)對物流活動中的突發(fā)事件。
總結(jié)實習(xí)過程，深入分析物流行業(yè)現(xiàn)狀，找出物流管理理論與物流實踐的差距，制作實習(xí)報告。
三、實習(xí)期間的注意事項
為了保證實習(xí)達(dá)到預(yù)期效果，實習(xí)期間必須做到以下幾點。
1、實習(xí)必須按計劃進(jìn)行，不得擅自脫離實習(xí)。
2、實習(xí)期間態(tài)度要認(rèn)真，各實習(xí)環(huán)節(jié)都要尊重指導(dǎo)實習(xí)的工作人員。
3、善于學(xué)習(xí)，實踐活動與理論知識相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，樹立大學(xué)生良好形象。
4、遵守實習(xí)單位的管理規(guī)定，做好每一個實習(xí)崗位，給實習(xí)單位留下好印象。
值得提醒大家的是，實習(xí)計劃并不是閉門造車。要想計劃具有可操作性，必須事先對實習(xí)單位和實習(xí)內(nèi)容有詳細(xì)的了解，有針對性地安排實習(xí)內(nèi)容，這樣計劃才不會脫離實際，導(dǎo)致計劃無法實施。希望這份大學(xué)生物流實習(xí)項目的范文能對大家有所啟發(fā)。
專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇7
一、實習(xí)目的
為突出高職教育優(yōu)勢，強化學(xué)生專業(yè)技能，根據(jù)文秘專業(yè)教學(xué)計劃安排，在完成課堂的理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)后，集中安排第六學(xué)期進(jìn)行專業(yè)實習(xí)。通過實習(xí)，一方面鞏固所學(xué)知識，檢驗理論，強化技能，另一方面，讓學(xué)生認(rèn)識社會，順應(yīng)社會，補充所學(xué)之不足，為畢業(yè)后盡快順應(yīng)崗位要求，成為具有較強的辦事、辦文、辦會和公關(guān)策劃能力的文秘人才打下基礎(chǔ)。
二、實習(xí)安排
(一)實習(xí)工夫20xx年2月23日開始實習(xí)，20xx年7月3日結(jié)束實習(xí)，返校辦理畢業(yè)手續(xù)。
(二)實習(xí)地點省內(nèi)行政、事業(yè)單位及企業(yè)的辦公、接待、管理等部門。由學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位和系里統(tǒng)一集中聯(lián)系相結(jié)合。師生通過各種渠道獲取就業(yè)信息，向用人單位推薦(自薦)優(yōu)秀學(xué)生實習(xí)(就業(yè))。系里推薦實習(xí)單位有：1.濟南鋼鐵集團總公司2.山東省青年旅行社3.山東省公關(guān)協(xié)會4.團省委機關(guān)服務(wù)中心5.山東青少年活動中心6.山東省宣傳干部培訓(xùn)中心7.各地市企事業(yè)單位等
(三)實習(xí)內(nèi)容根據(jù)本專業(yè)已開設(shè)過的《秘書原理與實務(wù)》、《公文寫作》、《秘書禮儀》、《辦公自動化》、《檔案管理》、《公司秘書實務(wù)》、《公關(guān)實務(wù)》等專業(yè)課程，做好辦公室事務(wù)管理、接待值班、處理信訪、收發(fā)文件、寫作文稿、整理檔案、組織會務(wù)等工作，在工作實踐中逐步進(jìn)入職業(yè)角色，培養(yǎng)職業(yè)精神，鍛煉職業(yè)技能。主要技能包括：1.辦公室日常事務(wù)能力；2.信息搜集處理能力；3.文書擬寫能力；4.調(diào)研能力；5.公關(guān)、協(xié)調(diào)能力；6.辦公自動化裝備應(yīng)用能力；7.用人單位需要的實際工作能力。
(四)實習(xí)的方法、步驟本著統(tǒng)一安排、靈活行動、科學(xué)管理、嚴(yán)格考核的原則，組織專業(yè)實習(xí)。1.學(xué)生離校前，由系里統(tǒng)一進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)與謀職就業(yè)的相關(guān)教育，包括畢業(yè)實習(xí)動員、畢業(yè)論文(社會調(diào)查)寫作方法、就業(yè)趨勢報告、就業(yè)技巧講座等，并提前安排畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。統(tǒng)一發(fā)放與畢業(yè)實習(xí)、求職就業(yè)相關(guān)的'書面材料，包括實習(xí)單位聯(lián)系函、實習(xí)鑒定意見書、學(xué)生就業(yè)推薦書(含各科學(xué)習(xí)成績)、學(xué)生就業(yè)協(xié)議書等。2.學(xué)生實習(xí)期間，由系里組成實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，宏觀指導(dǎo)重點巡視。3.由專業(yè)教研室負(fù)責(zé)擬訂有關(guān)的畢業(yè)論文參考題目，發(fā)放給學(xué)生(參見附件1)，并安排相關(guān)的實習(xí)指導(dǎo)老師(參見附件2)，進(jìn)行專門的指導(dǎo)，提出詳細(xì)的論文要求。4.學(xué)生自定實習(xí)計劃，自覺遵守實習(xí)單位有關(guān)規(guī)章制度，完成實習(xí)工作，由實習(xí)單位出具實習(xí)鑒定，實習(xí)結(jié)束后，完成畢業(yè)論文、調(diào)查報告或?qū)嵙?xí)報告，并將實習(xí)單位鑒定書與論文上交,以供系實習(xí)指導(dǎo)小組進(jìn)行綜合鑒定。5.系里組織教師對學(xué)生的畢業(yè)論文、畢業(yè)作品及實習(xí)報告進(jìn)行鑒定，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等級計入學(xué)生檔案。在媒體公開發(fā)表的作品原則上以成績優(yōu)秀計入。
三、實習(xí)作業(yè)要求
(一)實習(xí)作業(yè)形式學(xué)生應(yīng)根據(jù)實習(xí)崗位詳細(xì)情況，結(jié)合實習(xí)工作收獲與體會，在下列作業(yè)中選擇一項完成：1.畢業(yè)論文。參考附件1中的選題，也可作其他選題，但原則上選題不應(yīng)超出文秘專業(yè)領(lǐng)域。畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)不少于3000字，須有摘要、關(guān)鍵詞、注釋、參考文獻(xiàn)等相關(guān)內(nèi)容，符合論文格式要求。2.調(diào)查報告。參考附件1中的調(diào)查報告選題，也可結(jié)合實習(xí)工作選題調(diào)查，完成報告。3.實習(xí)報告。實習(xí)報告是對個人實習(xí)情況進(jìn)行全面總結(jié)完成的報告，要寫明實習(xí)崗位、實習(xí)基本情況及實習(xí)的得失體會，要求有獨特的視角、鮮活的材料、真切的感悟和深化的思考，字?jǐn)?shù)不少于XX字。4.實習(xí)部門要求完成的專題性或綜合性寫作材料。如兩千字以上的通訊、典型材料、專題調(diào)查、總結(jié)、報告等，須有媒體發(fā)表或?qū)嵙?xí)部門證明。
(二)實習(xí)作業(yè)格式1.發(fā)表作品提交原稿(電子版)及發(fā)表作品復(fù)印件，論文、實習(xí)報告等提交電子稿及打印稿。2.作業(yè)一律運用a4紙單面打印，左側(cè)裝訂。字體字號參見附件3格式。
(三)提交作業(yè)工夫?qū)嵙?xí)結(jié)束，將電子版實習(xí)作業(yè)發(fā)到實習(xí)指導(dǎo)教師郵箱。返校時攜帶打印稿統(tǒng)一上交系里。
專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇8
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是我國目前開展的高等教育重大教學(xué)改革項目。與傳統(tǒng)的高等教育培養(yǎng)機制有所不同，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”更注重專業(yè)的工程技術(shù)教育，著力提高學(xué)生的工程素質(zhì)和工程實踐能力，其目的在于培養(yǎng)具備較強的創(chuàng)新能力和工程技術(shù)素質(zhì)的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。
南京工程學(xué)院流體傳動與控制專業(yè)是教育部第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校試點專業(yè)之一，已于20xx年招入了卓越工程師計劃班本科生。在制定該專業(yè)培養(yǎng)計劃時，突出了應(yīng)用能力和工程技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，壓縮了基礎(chǔ)課的學(xué)時，在學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段之后，加強了與企業(yè)的合作，同時在整個本科學(xué)習(xí)階段滲透了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，以期增強學(xué)生的工程素質(zhì)和實際應(yīng)用能力。
一、流體傳動與控制專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的教學(xué)體系
流體傳動與控制專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的教學(xué)體系包括理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系兩部分。所設(shè)置的教學(xué)體系主要是通過課堂教學(xué)、工程設(shè)計項目、實習(xí)實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的知識、素質(zhì)和能力。
1.理論教學(xué)體系
理論教學(xué)體系由公共基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程和公共選修課程四個部分組成。其中公共基礎(chǔ)類和專業(yè)基礎(chǔ)類部分，主要完成流體傳動與控制專業(yè)所涉及的學(xué)科基礎(chǔ)知識。而專業(yè)類課程主要完成流體傳動與控制專業(yè)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，通過此類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較好地掌握本專業(yè)的專業(yè)知識。理論教學(xué)課程體系以機械設(shè)計與制造為培養(yǎng)的平臺基礎(chǔ)，以機、電、液結(jié)合來整合相關(guān)課程群，各個教學(xué)節(jié)點、知識模塊和各門課程之間的邏輯關(guān)系采用圖1的形式表達(dá)。
在流體傳動與控制專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”理論教學(xué)體系中，較之原來的教學(xué)體系，公共基礎(chǔ)課程有所壓縮。主要是將英語、體育等課程進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)整，如果學(xué)生在大一即通過四六級英語考試，則可對此部分學(xué)生英語課時進(jìn)行壓縮和消減，而體育課程的部分學(xué)時可放在課外進(jìn)行。對于公共基礎(chǔ)平臺課程，除了原有教學(xué)體系中的要求之外，更加注重了學(xué)生集體意識、團隊協(xié)作等能力的培養(yǎng)，這些對于學(xué)生以后在工程實踐中更好的同他人合作有很大的幫助。公共基礎(chǔ)平臺課程所節(jié)省出來的課時可以用來讓學(xué)生提前進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更深刻地對本專業(yè)有所認(rèn)識，加強其工程應(yīng)用能力。而對于專業(yè)基礎(chǔ)類課程和專業(yè)類課程，較之原有教學(xué)體系增加了相應(yīng)的學(xué)時，這樣有利于學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，避免學(xué)生因?qū)I(yè)課程學(xué)時過少而對專業(yè)知識掌握不夠。
2.實踐教學(xué)體系
流體傳動與控制專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實踐教學(xué)體系主要是以“知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和能力培養(yǎng)不斷線”為原則，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和工程技術(shù)素質(zhì)。實踐教學(xué)體系主要包括基礎(chǔ)實踐層次、工程認(rèn)識實踐層次、綜合實踐層次、創(chuàng)新實踐四個方面，以及實習(xí)、實驗、實訓(xùn)、課程設(shè)計、科技制作、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃、技術(shù)交流等八個環(huán)節(jié)。通過上述方面的學(xué)習(xí)和實踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、團隊協(xié)作能力、信息查詢能力以及交流能力等。
在流體傳動與控制專業(yè)的實踐教學(xué)體系中，可在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之初，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)應(yīng)用情況調(diào)研，其目的主要是使學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)課程之前對流體傳動與控制專業(yè)在工程實際中的應(yīng)用情況有所了解，為更好地掌握所學(xué)專業(yè)知識打下基礎(chǔ)。在調(diào)研過程中，將學(xué)生分組以培養(yǎng)學(xué)生的團體協(xié)作能力，分別有專任教師指導(dǎo)。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)各自所帶小組專業(yè)應(yīng)用情況調(diào)研的課程選題、實施以及疑難答疑工作，在課程實施期間定期對學(xué)生進(jìn)行面對面的交流以及輔導(dǎo)。專業(yè)應(yīng)用情況調(diào)研主要通過圖書館資料收集、到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研以及網(wǎng)上收集資料等途徑和方式進(jìn)行。最后，學(xué)生提交調(diào)研報告，并進(jìn)行答辯，給出最終成績。
實踐教學(xué)不局限于單個課程，可針對某一類課程組聯(lián)合進(jìn)行。針對流體傳動與控制專業(yè)，可組織進(jìn)行元件設(shè)計與制造模塊、流體傳動模塊、液壓伺服控制模塊等相關(guān)課程組的課程設(shè)計。在進(jìn)行此類課程設(shè)計時，由相關(guān)課程教師共同進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生也分組進(jìn)行課程設(shè)計，這樣有利于學(xué)生將學(xué)到的專業(yè)知識進(jìn)行系統(tǒng)地應(yīng)用，避免在以后的工程應(yīng)用中出現(xiàn)眼高手低的情況。
對于流體傳動與控制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”中增加了企業(yè)的參與。在畢業(yè)設(shè)計選題時，結(jié)合企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方的具體情況，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的選題。根據(jù)畢業(yè)實習(xí)的內(nèi)容，在企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下在完成，可在學(xué)校完成，也可在企業(yè)完成。
二、流體傳動與控制專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的企業(yè)培養(yǎng)方案
流體傳動與控制專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的企業(yè)培養(yǎng)方案主要是通過學(xué)校與企業(yè)之間的合作，利用企業(yè)雄厚的工程實力，與學(xué)校合作共同提高學(xué)生的工程技術(shù)應(yīng)用能力和工程實踐能力[4]。通過學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，使得流體傳動與控制專業(yè)的學(xué)生掌握液壓與氣動元件設(shè)計與制造、液壓伺服控制技術(shù)、液壓傳動技術(shù)、氣動技術(shù)等方向的工程實踐知識，以及流體傳動與控制技術(shù)在冶金、航空、航天、工程機械等領(lǐng)域的實際應(yīng)用知識。在此過程中，學(xué)生在企業(yè)可將在學(xué)校學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，通過到企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)去更深入地理解所學(xué)的理論知識，并掌握工程實際應(yīng)用的能力。
參加流體傳動與控制專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃的學(xué)生，業(yè)余時間可利用南京工程學(xué)院博世力士樂機電一體化實驗中心（國際合作共建）的資源，在專業(yè)教師指導(dǎo)下通過參加科研或科技創(chuàng)新來鍛煉其工程實踐能力。南京工程學(xué)院博世力士樂機電一體化實驗中心是南京工程學(xué)院和博世力士樂公司聯(lián)合共建的機、電、液一體化的實驗中心。該中心的所有實驗設(shè)備均為德國生產(chǎn)，是該公司的最前沿產(chǎn)品。學(xué)生通過在實驗中心的工程實踐，可掌握世界一流企業(yè)的液壓、氣動產(chǎn)品的性能、特點和應(yīng)用，掌握機電、氣、液、控制的綜合運用，把握流體傳動與控制專業(yè)的最前沿。
在學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，通過實習(xí)全面了解液壓與氣動元件的設(shè)計和生產(chǎn)過程、液壓與氣動系統(tǒng)的設(shè)計過程、液壓伺服控制系統(tǒng)的設(shè)計過程以及流體傳動與控制專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用流體傳動與控制專業(yè)基礎(chǔ)理論知識分析和解決實際工程問題的`能力。目前，和南京工程學(xué)院流體傳動與控制專業(yè)卓越工程師計劃合作的企業(yè)有力士樂（中國）有限公司、上海立新液壓有限公司、南京金城集團有限公司、南京液壓機械制造有限公司等企業(yè)。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中，在參觀企業(yè)并對企業(yè)有初步了解之后，由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校指導(dǎo)教師聯(lián)合對其進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)可使學(xué)生熟悉所實習(xí)企業(yè)的工作流程以及必備的專業(yè)知識，之后可讓學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與公司的產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)，并最終撰寫實習(xí)報告，由導(dǎo)師給出最終成績。
三、流體傳動與控制專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊
1.校內(nèi)教師工程能力培養(yǎng)
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”注重學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，因此任課教師的工程背景以及工程設(shè)計能力是保證卓越工程師培養(yǎng)計劃成功與否的重要因素[5-6]。南京工程學(xué)院流體傳動與控制教研室的教師大部分都具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，其中有些教師具有較深的工程背景。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師的工程實踐經(jīng)驗得到了充分地發(fā)揮，使得學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中通過教師的傳授，接觸到了生產(chǎn)第一線的現(xiàn)場知識，對于提高學(xué)生的工程能力有著積極的作用和意義。
在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施過程中，還應(yīng)注重工程教育的師資建設(shè)，提高教師的工程設(shè)計能力。針對青年教師，可充分利用南京工程學(xué)院的校辦產(chǎn)業(yè)以及產(chǎn)學(xué)研合作平臺，來加強青年教師工程實踐能力的培養(yǎng)。注重發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，讓工程經(jīng)驗豐富的老教師和青年教師共同合作進(jìn)行卓越工程師計劃的實施，在此過程中培養(yǎng)和提高青年教師的工程實踐能力。在學(xué)生的企業(yè)實習(xí)培養(yǎng)過程中，讓指導(dǎo)教師也參與到企業(yè)實習(xí)中去，通過教師和企業(yè)導(dǎo)師的聯(lián)合培養(yǎng)，來達(dá)到既培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，又提高教師工程實踐經(jīng)驗的目的。同時，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展需求，鼓勵教師深入到企業(yè)獨立承擔(dān)或參與到企業(yè)的產(chǎn)業(yè)項目，培養(yǎng)教師的工程實際應(yīng)用素質(zhì)。
2.企業(yè)導(dǎo)師聘請方案
在流體傳動與控制專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施過程中，企業(yè)人員的參與對培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力有著不可替代的意義。在學(xué)生的實踐教學(xué)和企業(yè)實習(xí)過程中，應(yīng)聘請具有豐富工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)工程師參與到“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”中來，聘請企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的實踐課程和企業(yè)實習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。針對南京工程學(xué)院流體傳動與控制專業(yè)卓越工程師計劃，學(xué)校共聘請博世力士樂（中國）有限公司、上海立新液壓有限公司等多家企業(yè)的數(shù)十位工程師作為企業(yè)導(dǎo)師，發(fā)放聘書并在卓越工程師計劃實施過程中給與相應(yīng)的報酬，讓他們同校內(nèi)教師一起合作指導(dǎo)學(xué)生的實踐教學(xué)和企業(yè)實習(xí)。
四、結(jié)束語
南京工程學(xué)院流體傳動與控制專業(yè)作為國內(nèi)第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校試點專業(yè)，現(xiàn)已制訂了完備的人才培養(yǎng)方案，該培養(yǎng)方案更加注重學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。在理論教學(xué)體系中，對公共基礎(chǔ)課程進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膲嚎s，而增加了專業(yè)課程的學(xué)時數(shù)。在實踐教學(xué)體系中，突出了工程實際應(yīng)用的培養(yǎng)。同時，在本科階段后期讓學(xué)生到企業(yè)中參與企業(yè)的設(shè)計和研發(fā)，并通過學(xué)校教師和企業(yè)工程技術(shù)人員的聯(lián)合指導(dǎo)，增強學(xué)生的工程應(yīng)用能力。所制定的人才培養(yǎng)方案已在南京工程學(xué)院流體傳動與控制專業(yè)卓越工程師計劃的本科生中逐步實施，并初見成效。
專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇9
隨著信息時代的到來，計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，我國的計算機教育也正面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。計算機類專業(yè)是實踐性極強的工程類專業(yè)，有著培養(yǎng)現(xiàn)代計算機工程類人才的要求。但是，目前一些高校的計算機類專業(yè)畢業(yè)生實踐動手能力差，不能很好地適應(yīng)實際開發(fā)、應(yīng)用崗位，現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式和用人單位的需求不能很好地銜接。
太原理工大學(xué)是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）高校之一，為了保證計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，計算機科學(xué)技術(shù)專業(yè)卓越班從20xx年開始正式招生。隨著“卓越計劃”的深入實施，在教學(xué)運行和計劃執(zhí)行的過程中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過了數(shù)次調(diào)整和改革。本文就我校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在“卓越計劃”的實踐環(huán)節(jié)改革中遇到的一些問題，在工程創(chuàng)新實踐教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗和體會。
一、“卓越計劃”實踐環(huán)節(jié)存在的問題
計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越計劃”中，將原有的4年本科校內(nèi)教學(xué)模式改為3年學(xué)校教學(xué)和1年企業(yè)教學(xué)的“3+1”教學(xué)模式。就計算機
科學(xué)與技術(shù)專業(yè)而言，“3+1”教學(xué)模式中“1”的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量是“卓越計劃”的執(zhí)行關(guān)鍵。通過我們對培養(yǎng)過程的研究來看，存在以下幾類問題：
（1）“3+1”模式中“1”的環(huán)節(jié)國內(nèi)高校大多還處在摸索階段，盡管部分高校有了第一批“卓越計劃”畢業(yè)生，對這一階段的管理，目前，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識。
�。�2）企業(yè)缺乏參與的熱情�！白吭接媱潯薄�3+1”模式的實施，缺乏各種政策支持，比如稅收、勞動政策、學(xué)生的安全問題處理等等，這些問題如不能解決，“1”的執(zhí)行存在走過場的可能。
（3）“1”的階段是由企業(yè)為主導(dǎo)完成的一個教學(xué)階段，如何保證企業(yè)的實訓(xùn)、實習(xí)質(zhì)量，如何規(guī)范、統(tǒng)一實踐階段的教學(xué)方法和手段，如何在這一階段監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，確保教學(xué)任務(wù)的完成，是亟待解決的問題。
�。�4）企業(yè)和實訓(xùn)機構(gòu)作為“1”這一階段的教育主體，其實體的規(guī)模、水平以及能提供的實習(xí)實訓(xùn)條件，還有其提供教學(xué)階段的全過程的質(zhì)量評價和考核，目前還沒有一個成型的體系。
�。�5）如果完備的體系和制度沒有可操作性的支持，那也只能是空談，最后都流于形式，不能發(fā)揮其應(yīng)用。因此，在完善和創(chuàng)新教學(xué)體系時，一定不能忽視其可執(zhí)行性。
二、針對性改革與創(chuàng)新
針對“卓越計劃”實施中存在的目標(biāo)管理、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、合作機制監(jiān)督評價策略、交流溝通方式等問題，目前我院已建立一套操作性較強的、卓有特色的管理模式和方法。
1.培養(yǎng)計劃中明確實踐環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)
根據(jù)“卓越計劃”的培養(yǎng)方向和我院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越計劃”培養(yǎng)目標(biāo)和定位，要求培養(yǎng)具有良好工程職業(yè)道德、工程知識、工程素質(zhì)和工程創(chuàng)新能力的應(yīng)用型優(yōu)秀工程師。
計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計劃的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)如下表所示。前三年的實踐“教學(xué)實習(xí)（專業(yè)認(rèn)知）”“生產(chǎn)實習(xí)（企業(yè)實習(xí)）”環(huán)節(jié)中加強計算機相關(guān)工程的設(shè)計、開發(fā)、管理、維護、服務(wù)和應(yīng)用等行業(yè)基礎(chǔ)鍛煉。對第四年的實踐課程教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過幾次討論修訂，最終調(diào)整為“企業(yè)定制課程”“綜合實踐”“畢業(yè)教育”“畢業(yè)實習(xí)”“畢業(yè)設(shè)計”，確立每個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)和實踐技能標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)立基本標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)�！捌髽I(yè)定制課程”內(nèi)容涵蓋了軟、硬件項目開發(fā)的技術(shù)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點，由企業(yè)來補充學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)課程的實踐不足部分，增加項目開發(fā)環(huán)節(jié)，是校企課程銜接的重要部分�！熬C合實踐”環(huán)節(jié)采用“項目驅(qū)動”教學(xué)方式，以項目案例貫穿全部課程教學(xué)內(nèi)容，利用完整的案例，以實踐為主線，以工程實踐技能為目標(biāo)，學(xué)習(xí)軟件工程環(huán)節(jié)中項目驅(qū)動的各階段具體實施操作規(guī)范和知識。
2.校企合作模式的規(guī)范化
第一階段，校企合作單位的選擇。采用雙向選擇模式，一般是基于雙方在各自的條件水平下，建立起人才培養(yǎng)合作關(guān)系。合作單位近三年每年保持5家以上，這樣可以充分發(fā)揮合作單位不同的行業(yè)優(yōu)勢，也給學(xué)校和學(xué)生更寬的選擇范圍。同時，在每屆選取合作單位之初，充分考慮學(xué)生的自主選擇性，通過問卷調(diào)查的形式，收集學(xué)生對準(zhǔn)合作單位的意向。綜合選擇合作企業(yè)。
第二階段，合作訂制實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方案。合作雙方圍繞全面合作目標(biāo)，調(diào)整實踐環(huán)節(jié)課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、實施方案。由于計算機應(yīng)用和軟、硬件開發(fā)的企業(yè)針對不同的行業(yè)，項目實施過程有所區(qū)別，由企業(yè)主要負(fù)責(zé)訂制各相應(yīng)環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)內(nèi)容。校、企雙方一起研討規(guī)劃細(xì)則，制訂實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)的具體考核指標(biāo)。校方負(fù)責(zé)教學(xué)方案的把關(guān)，確保實踐環(huán)節(jié)中的核心內(nèi)容的覆蓋。同時建立以系為中心的專業(yè)協(xié)調(diào)小組，隨時協(xié)調(diào)處理合作中的問題。
第三階段，全面合作具體實施階段。成立專業(yè)技術(shù)委員會和合作組織管理協(xié)調(diào)機構(gòu)。專業(yè)技術(shù)委員會由合作雙方的教授和技術(shù)專家組成，其主要職責(zé)是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求狀況，跟蹤企業(yè)實踐規(guī)劃，測評合作的具體內(nèi)容，考核實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)的具體指標(biāo)，論證實踐環(huán)節(jié)實施情況，保證工程實踐可行性，把實踐環(huán)節(jié)的各類風(fēng)險降低到最低限度，并最終確定合理的實施方案。合作組織管理協(xié)調(diào)機構(gòu)具體劃分為企業(yè)方和高校方，目前由雙方執(zhí)行部門管理人員組成。其作用是對各自內(nèi)部的技術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行合理組織，處理爭議問題，監(jiān)督實習(xí)實訓(xùn)的實施。合作組織管理協(xié)調(diào)機構(gòu)是也雙方全面合作的日常工作機構(gòu)，是全面合作實施的組織保障，由專人負(fù)責(zé)，其職能發(fā)揮的狀況直接關(guān)系到全面合作的實施效果。
3.制定實踐環(huán)節(jié)管理制度
校企雙方制定了《院外實訓(xùn)組織管理流程》《院外實訓(xùn)管理辦法》《學(xué)生申請自主安排院外實訓(xùn)暫行規(guī)定》《實訓(xùn)帶隊教師工作職責(zé)》《院外實訓(xùn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》《院外實訓(xùn)巡查暫行規(guī)定》《院外實訓(xùn)實行重大事件通報制度的規(guī)定》《優(yōu)秀實習(xí)生評選辦法》和《院外實訓(xùn)優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選辦法》等管理文件和可操作流程，確保實踐環(huán)節(jié)的有效管理。
4.實習(xí)實訓(xùn)評價體系
參與校企合作的`實習(xí)實訓(xùn)企業(yè)實行準(zhǔn)入體制。制訂合作企業(yè)入圍標(biāo)準(zhǔn)，每年選擇實習(xí)實訓(xùn)企業(yè)時，采用入圍企業(yè)現(xiàn)場演講答辯，學(xué)生自由選擇，學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃的機制，既保證企業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，又滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
對實習(xí)生應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)控，對實習(xí)單位所能提供的實習(xí)機會、實習(xí)過程和實習(xí)環(huán)節(jié)等也應(yīng)該進(jìn)行監(jiān)控，根據(jù)學(xué)生反饋，對實習(xí)單位的合作資格進(jìn)行保留和取消評估。此外，要求企業(yè)建立實習(xí)、實訓(xùn)學(xué)生的評價體系，對參加實習(xí)、實訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行評價。同時，針對執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，在下一年的評價機制做出調(diào)整和修改。
5.建立信息交流軟件平臺
采用基于WEB的網(wǎng)絡(luò)評估信息平臺，對整個評估過程實行信息化管理。開發(fā)了實習(xí)、實訓(xùn)交流和檔案存儲軟件平臺，以確保“1”階段的校企之間、學(xué)生之間信息交流暢通。構(gòu)建實訓(xùn)知識庫系統(tǒng)，將實習(xí)實訓(xùn)的經(jīng)驗、知識、技術(shù)文檔、教學(xué)課件等作為共享內(nèi)容放在平臺上，以促進(jìn)“1”階段的整個質(zhì)量水平的提高。
6.為企業(yè)輸送創(chuàng)新人才
通過一年的企業(yè)實習(xí)、實踐不僅可以讓學(xué)生增強實際動手能力和解決實際問題的能力，還可以為用人企業(yè)提供一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才的途徑。學(xué)生實習(xí)后能減少了從業(yè)的盲目性，使得學(xué)生留得安心、工作舒心、單位放心。學(xué)生在深入了解用人單位的相關(guān)管理方式以及對雇員的綜合能力要求后，可以盡快適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。這樣既減輕了學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)方面的壓力，也為企業(yè)能盡可能地選擇有用的人才。從20xx級畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐“卓越計劃”的培養(yǎng)模式較于傳統(tǒng)工程教育優(yōu)勢明顯。
三、實踐與經(jīng)驗
工程實踐環(huán)節(jié)課程主要由企業(yè)實訓(xùn)和帶薪實習(xí)兩部分組成，專業(yè)選修課程、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和自主實踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)在企業(yè)工程實踐教育中心落實，學(xué)生在實訓(xùn)、實習(xí)期間采用雙導(dǎo)師制，參與企業(yè)實際工程頂崗工作。在實習(xí)、實訓(xùn)期間將先進(jìn)的管理、評價和交流模式運用其中，得到了我校師生的一致好評。
“卓越計劃”中“1”階段的實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)對于提高學(xué)生工程素質(zhì)起到了決定性的作用。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的工程人才，粗放型管理模式是不可取的。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識到第四年校外實習(xí)的重要性，加強實訓(xùn)過程的管理和監(jiān)控，實時了解學(xué)生動態(tài)。只有這樣，才能從形式到內(nèi)容，對現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)出符合社會需求的合格工程人才。
專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇10
一、教育見習(xí)目的
1、通過教育見習(xí)了解見習(xí)學(xué)校、教師以及小學(xué)生的基本情況。
2、通過教育見習(xí)觀摩學(xué)習(xí)見習(xí)學(xué)校的課堂教學(xué)以及各項教學(xué)研討活動。
3、通過教育見習(xí)加強理論與實際的聯(lián)系，不斷開闊視野，增進(jìn)對各類小學(xué)的認(rèn)識，豐富感性認(rèn)識。
4、通過教育見習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛兒童、熱愛小學(xué)教育工作的良好情感，同時，培養(yǎng)學(xué)生教育科學(xué)研究的良好意識，為學(xué)科課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)和教育實習(xí)打下必備的基礎(chǔ)。
二、教育見習(xí)要求
1、通過邀請見習(xí)基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作介紹，了解見習(xí)學(xué)校的有關(guān)情況。主要包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)特色以及組織機構(gòu)，以及學(xué)校的校容校貌、校風(fēng)校紀(jì)、教學(xué)工作計劃、規(guī)章制度和行為規(guī)范等。
2、通過觀摩見習(xí)基地學(xué)校的教學(xué)工作，了解學(xué)校的`日常教學(xué)工作的基本狀況。主要包括教學(xué)計劃、教研活動，參與新課改的基本情況，以及教師的備課和上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、成績的考核與評定等情況。教學(xué)工作的見習(xí)主要以觀摩課堂教學(xué)為主。
3、通過觀察與個別訪談交流，了解小學(xué)生的基本情況。主要包括興趣愛好、知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗以及個性差異等。
三、教育見習(xí)活動的實施
1、教育見習(xí)之前事先安排好見習(xí)周的各項活動事宜。了解見習(xí)學(xué)校的相關(guān)教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真做好分組、備課與研討的工作。
2、教育見習(xí)期間首先邀請基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作專題發(fā)言。介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)特色和辦學(xué)經(jīng)驗等基本情況。
3、教育見習(xí)活動結(jié)束以后，在教育見習(xí)工作指導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下，由帶隊教師負(fù)責(zé)組織開展學(xué)生教育見習(xí)成績的考評工作。
4、教育見習(xí)期間主要考察學(xué)生《教育實踐手冊（見習(xí)分冊）》的填寫情況以及見習(xí)期間的具體表現(xiàn)。
5、教育見習(xí)的具體活動，可以結(jié)合基地學(xué)校的集體工作，根據(jù)基地學(xué)校的實際情況，經(jīng)過協(xié)商適當(dāng)調(diào)整教育見習(xí)的活動內(nèi)容。
專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇11
一、高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)“卓越計劃”的內(nèi)涵
20xx年、20xx年，教育部先后批準(zhǔn)了兩批“卓越計劃”實施院校，共194所。20xx年7月6日，教育部公布了第一批61所高校的462個本科專業(yè)或試點班、293個研究生層次學(xué)科領(lǐng)域加入卓越計劃。其中雖然只有同濟大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)和浙江科技學(xué)院4所院校實施工業(yè)設(shè)計專業(yè)的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，僅占第一批高校數(shù)量的6.5%，但對工業(yè)設(shè)計專業(yè)的本科學(xué)生來說意義重大。
工業(yè)設(shè)計是人類為了實現(xiàn)某種特定的目的而進(jìn)行的創(chuàng)造性活動，它包含于一切使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計過程以及人造物品的形成過程當(dāng)中，是一門涉及科學(xué)與藝術(shù)的綜合性、交叉性學(xué)科。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，工業(yè)設(shè)計已經(jīng)成為21世紀(jì)最具活力的學(xué)科之一。
高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)“卓越計劃”的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計基本理論知識與應(yīng)用、創(chuàng)新能力，具備應(yīng)用設(shè)計原理和法則進(jìn)行各種產(chǎn)品的造型與色彩、結(jié)構(gòu)與功能、材料與工藝、產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新、產(chǎn)品與廣告的設(shè)計，以及處理人、產(chǎn)品與環(huán)境友好關(guān)系的綜合能力，能在制造業(yè)、IT產(chǎn)業(yè)、設(shè)計公司從事工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、人機交互設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和廣告動畫設(shè)計等方面工作的工業(yè)設(shè)計工程師后備人才。
二、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
在“卓越計劃”實施的三個層次中，工業(yè)設(shè)計專業(yè)“卓越計劃”主要針對本科教育層次，實施“大類招生培養(yǎng)、2+2工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)卓越工業(yè)設(shè)計工程師后備人才而進(jìn)行大膽的探索與研究。
1.大類招生培養(yǎng)
學(xué)�？砂凑斩墝W(xué)科大類進(jìn)行招生，主要包括工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和廣告動畫設(shè)計等專業(yè)門類。大類招生專業(yè)將按“2+2”的課程體系進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)過兩年的通識教育培養(yǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展規(guī)劃、興趣和特長，再確認(rèn)主修專業(yè)。大類招生培養(yǎng)很好地體現(xiàn)出厚基礎(chǔ)、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質(zhì)的.人才培養(yǎng)思路。
2.2+2工學(xué)結(jié)合
工業(yè)設(shè)計專業(yè)“卓越計劃”培養(yǎng)具備知識結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、設(shè)計開發(fā)能力強、創(chuàng)新和實踐動手能力強、工學(xué)結(jié)合的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。在本科4年的學(xué)習(xí)中，將采取“2+2”的培養(yǎng)模式，即由“學(xué)校+企業(yè)”共同制定人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)學(xué)生；由“學(xué)校教師+企業(yè)工程師”共同組成指導(dǎo)教師隊伍；由“學(xué)校2年+企業(yè)2年”組成學(xué)生本科4年的學(xué)習(xí)。前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)知識，后兩年主要在企業(yè)進(jìn)行工程的學(xué)習(xí)和實踐。此種培養(yǎng)模式將全面構(gòu)建理論課程與實踐課程接軌的工程化教育體系，突出針對性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，將彌補傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計專業(yè)高等人才培養(yǎng)模式的不足。
3.人才培養(yǎng)模式的特點
該人才培養(yǎng)模式的特點是按工業(yè)設(shè)計通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，由企業(yè)工程師和學(xué)校教師共同制定培養(yǎng)方案和進(jìn)行課程建設(shè)，行業(yè)企業(yè)將深度參與培養(yǎng)過程；實行專兼職雙導(dǎo)師制，學(xué)校專業(yè)教師既要負(fù)責(zé)校內(nèi)的課程教學(xué)，也要積極深入企業(yè)進(jìn)行鍛煉，并逐步獲取工程師資格證書，而企業(yè)工程師既要指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)與實踐，同時也將走進(jìn)課堂授課；工業(yè)設(shè)計專業(yè)“卓越計劃”將強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。
三、先試點，再推廣
本改革可在20xx級本科層次的學(xué)生中進(jìn)行試點。20xx年上半年通過遴選成為“卓越工程師班”的學(xué)生，下半年開始逐步進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)和實踐。具體執(zhí)行的程序是：有意愿和志向參與工業(yè)設(shè)計專業(yè)“卓越計劃”的學(xué)生，在二年級末期報名參加“卓越工程師班”的選拔。經(jīng)過由專業(yè)教師和企業(yè)代表共同組成的評審小組的考試遴選，可成為“卓越工程師班”的一員。“卓越工程師班”指導(dǎo)教師由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)工程師組成，共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐。通過“學(xué)校2年+企業(yè)2年”的4年學(xué)習(xí)和實踐，到20xx年畢業(yè)時，學(xué)生不僅應(yīng)達(dá)到“卓越計劃”人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，而且高質(zhì)量就業(yè)率也應(yīng)達(dá)到60%，推薦免試研究生的比例也應(yīng)達(dá)到30%―40%，獲獎學(xué)金學(xué)生比例應(yīng)高于普通班。試點取得成功后，再進(jìn)行推廣。
試點期間，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)為試點專業(yè)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，既要為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)提供必要的支持條件，也要為學(xué)生提供各種學(xué)術(shù)交流平臺、實驗(工程實踐)實訓(xùn)平臺，鼓勵學(xué)生主動參與工程實踐、學(xué)術(shù)交流、國際合作等活動。此外，還可為學(xué)生創(chuàng)新活動提供特別學(xué)分。學(xué)�？稍O(shè)立“卓越計劃”專項資金，加大專業(yè)實驗室和實習(xí)基地建設(shè)的投入力度，強化課程與教材建設(shè)，支持開展師資培養(yǎng)、教學(xué)管理和方式等方面的綜合改革，搞好內(nèi)涵建設(shè)，為其他專業(yè)建設(shè)提供改革示范。
結(jié)語
21世紀(jì)是科技迅猛發(fā)展的時代，也是我國經(jīng)濟發(fā)展和工業(yè)高速進(jìn)步的時代。在這樣的歷史進(jìn)程中，我國工業(yè)設(shè)計專業(yè)高等教育在國際社會和科技進(jìn)步的沖擊下不斷進(jìn)行著改革和反思。為了培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計專業(yè)高質(zhì)量工程技術(shù)人才，更好地提升工業(yè)設(shè)計在國民生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，我國工業(yè)設(shè)計專業(yè)高等教育應(yīng)以實施“卓越計劃”為突破口，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的工程教育改革和創(chuàng)新，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素養(yǎng)和工程實踐能力，培養(yǎng)出適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工業(yè)設(shè)計工程師后備人才。
專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇12
根據(jù)教學(xué)計劃，在完成課堂理論學(xué)習(xí)后，集中安排下學(xué)期進(jìn)行文秘綜合實習(xí)，特作計劃如下：
一、組織機構(gòu)
組長高建民
成員蔡麗質(zhì)王波樊淑敏李爽王杰
二、時間安排
文秘綜合實習(xí)時間從20xx年9月3日開始至12月22日結(jié)束。其中：
（一）20xx年9月3日至9月9日，為校內(nèi)實習(xí)準(zhǔn)備時間（1周）。
�。ǘ�20xx年9月10日至12月9日，為學(xué)生實習(xí)時間（13周）。
（三）20xx年12月10日至12月22日，為學(xué)生返�？偨Y(jié)時間（2周）。
三、實習(xí)對象
0905、0906班共120人。
四、實習(xí)形式
本次實習(xí)形式分為集中實習(xí)和自主實習(xí)兩種，比例為5:5（60人：60人）。
1、集中實習(xí)由本系負(fù)責(zé)聯(lián)系實習(xí)基地，選派帶隊教師。
2、自主實習(xí)者一般是外省籍、并確有回原地簽約意向的'學(xué)生。自主實習(xí)須本人填寫《自主實習(xí)申請表》，系實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組審核通過后方可進(jìn)行，不得以考研為理由進(jìn)行自主實習(xí)。
五、具體要求
1、集中實習(xí)生須于20xx年9月3日前回校，由本系統(tǒng)一送往實習(xí)基地(9月3日至9月9日，第1周）。
2、自主實習(xí)生不返校準(zhǔn)備，但須于實習(xí)開始兩周內(nèi)（9月16日前）將實習(xí)接收函寄回本系；實習(xí)期間，系里不定期對自主實習(xí)學(xué)生的情況進(jìn)行抽查；實習(xí)結(jié)束后要對其文秘綜合能力進(jìn)行專題考核。
3、動員會后各班到教學(xué)秘書處領(lǐng)取文秘實習(xí)日記本、實習(xí)鑒定表和實習(xí)接收函等。
4、所有實習(xí)學(xué)生應(yīng)于20xx年12月9日前返回學(xué)校。實習(xí)生返校后，于12月20日前將實習(xí)作業(yè)交回本系。系里將舉辦經(jīng)驗交流、實習(xí)展覽，組織實習(xí)競賽和評優(yōu)評�；顒�。
5、實習(xí)作業(yè)
�。�1）實習(xí)日記。每周1篇，如實記錄，包括日期、當(dāng)日記事、當(dāng)日體會，此日記將作為考核的重要依據(jù)之一。
�。�2）實習(xí)總結(jié)。寫明實習(xí)崗位、實習(xí)基本情況及實習(xí)的得失體會，要求材料真實，感悟真切，思考深入。一律16K稿紙，手寫，字?jǐn)?shù)不少于20xx，加封皮上面裝訂。
�。�3）實習(xí)鑒定表
【專業(yè)實習(xí)工作計劃】相關(guān)文章：
專業(yè)發(fā)展工作計劃02-06
數(shù)控專業(yè)實習(xí)工作總結(jié)05-20
汽修專業(yè)教學(xué)實習(xí)工作總結(jié)11-03
實習(xí)工作計劃03-25
實習(xí)工作計劃12-11