幼兒園幼小銜接上學(xué)期工作計(jì)劃

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈��?xiě)計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的幼兒園幼小銜接上學(xué)期工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園幼小銜接上學(xué)期工作計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

　　二、銜接目標(biāo)：

　　1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)

　　2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。

　　3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

　　4、家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　三、銜接方案：

　　教育教學(xué)方面：

　　(一)工作目標(biāo)：

　　通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

　　(二)具體做法：

　　(1)參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活。

　　為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)フ齽t實(shí)小，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書(shū)室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

　　(2)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。并請(qǐng)一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來(lái)組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來(lái)干什么的?錄像里哪些做法是對(duì)的?哪些做法不對(duì)?為什么?

　　(3)請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書(shū)包來(lái)園，并學(xué)著整理自己的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，開(kāi)展整理書(shū)包比賽。

　　(4)和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專(zhuān)注有序的習(xí)慣。

　　(5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

　　班級(jí)工作方面：

　　(一)工作目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。

　　2、營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

　　(二)具體做法：

　　1、身體方面的準(zhǔn)備：

　　(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

　　(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間。

　　(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

　　(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

　　2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

　　(1)通過(guò)談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做。

　　(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

　　(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。

　　(2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

　　家長(zhǎng)工作方面：

　　(一)工作目標(biāo)：

　　幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　(二)具體做法：

　　1、理論指導(dǎo)、更新觀念

　　為大班家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的'具體方法與途徑，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理的入學(xué)前準(zhǔn)備工作，從而對(duì)幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解。

　　2、開(kāi)放觀摩、率先體驗(yàn)

　　利用家長(zhǎng)開(kāi)放日的有利契機(jī)，邀請(qǐng)正則實(shí)小一年級(jí)的老師們來(lái)園觀摩研討。嘗試讓大班家長(zhǎng)在幼兒園里率先體驗(yàn)到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習(xí)要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn)，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。

　　3、家長(zhǎng)參與、同步銜接

　　發(fā)放《進(jìn)入小學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎?》家教小手冊(cè)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。在家長(zhǎng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過(guò)這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái)。

　　入小學(xué)是人生成長(zhǎng)中的一件大事，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過(guò)人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作。

幼兒園幼小銜接上學(xué)期工作計(jì)劃2

　　一、在大班末期實(shí)施"模擬小學(xué)狀態(tài)"一日生活管理模式

　　具體內(nèi)容包括：

　　1、早晨入園要求在8：00前到園，不遲到，以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的的良好習(xí)慣；

　　2、早晨取消區(qū)域活動(dòng)，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動(dòng)、并要求幼兒能坐在自己的位置上進(jìn)行晨間活動(dòng)，不隨便走動(dòng)，以形成良好常規(guī)；

　　3、適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間35分鐘左右，適當(dāng)減少游戲時(shí)間；

　　4、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的作為改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式；

　　5、建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當(dāng)他人發(fā)言時(shí)需安靜傾聽(tīng)；

　　6、建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦桌子等；

　　7、要求幼兒自背小書(shū)包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣；

　　8、培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿衣服、鞋襪，大小便自理，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣；

　　9、學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)；

　　10、建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合型接觸應(yīng)成為主體；

　　二、做好家長(zhǎng)工作、形成教育合力

　　1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，召開(kāi)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合；

　　2、邀請(qǐng)小學(xué)教師，舉辦"為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備"的`專(zhuān)題家長(zhǎng)講座；

　　3、各班開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的"幼小銜接工作家教園地"，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流；

　　4、具體內(nèi)容包括《大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》《幼小銜接的問(wèn)答》《正確指導(dǎo)孩子閱讀》；

　　5、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)；

　　6、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全；

　　三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和交流

　　1、組織幼兒參觀小學(xué)；（要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀，如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的？小學(xué)生怎么樣上課？一天上幾節(jié)課？上課時(shí)怎樣坐？午飯?jiān)谀某�？參觀時(shí)可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況，參觀回來(lái)后在組織談話，解決疑惑，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入學(xué)做好準(zhǔn)備）

　　2、我園教師與小學(xué)教師相互聽(tīng)課、評(píng)課；

　　3、小學(xué)教師到幼兒園上課，幼兒園教師到小學(xué)上課的交替觀摩活動(dòng)。

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