小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)(合集)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，回顧一個(gè)學(xué)期以來(lái)語(yǔ)文教研組所做的各項(xiàng)工作，有欣慰，有感動(dòng)，也有些許缺憾�，F(xiàn)將本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組所開(kāi)展的工作做一個(gè)要點(diǎn)回顧：
一、共同制定教研安排，明確工作要點(diǎn)和方向
學(xué)期初，我們?cè)谧屑?xì)學(xué)習(xí)區(qū)研訓(xùn)中心的語(yǔ)文教科研工作安排的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教務(wù)處的工作支配，仔細(xì)制定了適合我校語(yǔ)文老師的教研組安排。然后利用周三的校本教研時(shí)間民主探討，加以完善，共同制定出本學(xué)期的教研組工作安排。有了安排，本學(xué)期的工作才有了努力的方向和奮斗的目標(biāo)。
二、仔細(xì)組織、落實(shí)各項(xiàng)教科研活動(dòng)
1、堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，落實(shí)“一課三議”;
課堂教學(xué)始終是我們一線老師的主陣地，為了提高每一位老師的專(zhuān)業(yè)水平，打造精品課堂，本學(xué)期，我們語(yǔ)文組仔細(xì)落實(shí)開(kāi)展了“一課三議”的研討活動(dòng)。每位老師的研討課都要經(jīng)驗(yàn)以下幾個(gè)步驟：(1)個(gè)體深化鉆研教材，擬出初步的教學(xué)方案，與同年級(jí)老師商討確定最終的教學(xué)方案;(2)由參與“一課三議”研討課活動(dòng)的老師進(jìn)行一教，全體語(yǔ)文老師參加聽(tīng)課，然后在校本教研時(shí)間集體議課，由執(zhí)教老師先自己說(shuō)課，提出備課中及執(zhí)教時(shí)遇到的困難、懷疑，然后，全組老師針對(duì)課堂開(kāi)展集體評(píng)課，解決該老師備課中及執(zhí)教時(shí)遇到的困難、懷疑，進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)、打磨;(3)由執(zhí)教老師依據(jù)自己一教的狀況及老師們的評(píng)課進(jìn)行再備課，進(jìn)行二教;然后全組老師再參加觀摩;(4)借助點(diǎn)軍教化信息網(wǎng)這塊教研平臺(tái)，全組老師依據(jù)聽(tīng)課狀況再次開(kāi)展網(wǎng)上研討。扎實(shí)做到熬煉一人，成長(zhǎng)一群。
一學(xué)期下來(lái)，共有王蓉、朱秀萍、汪敏、覃煥梅、楊鳳玲五位老師參加此次活動(dòng)，“一課三議”的研討課共計(jì)10節(jié)。通過(guò)活動(dòng)的有效開(kāi)展，在肯定程度上，提高了大家鉆研教材的主動(dòng)性和課堂教學(xué)實(shí)力，促進(jìn)了老師的專(zhuān)題探討和我校的校本教研特色化發(fā)展。
2、接著開(kāi)展“學(xué)習(xí)名師”的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí);
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組接著開(kāi)展了“學(xué)習(xí)名師”的活動(dòng)。依據(jù)老師們所反映的共性問(wèn)題，都認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中比較難教的體裁是古詩(shī)詞的教學(xué)，因此本學(xué)期“學(xué)習(xí)名師”的活動(dòng)中特意組織老師們觀摩竇桂梅老師的《村居》，王崧舟老師的《長(zhǎng)相思》兩節(jié)精彩的古詩(shī)詞課例。竇老師執(zhí)教的《村居》，將教學(xué)的“根”植于中國(guó)傳統(tǒng)文化之中，不僅僅是站在《村居》這篇課文上來(lái)教，而是站在《村居》背后的文化上來(lái)教，充分體現(xiàn)了她的主題教學(xué)觀。在教學(xué)中，竇老師緊扣“村居”，根據(jù)文字，文學(xué)，文化的臺(tái)階，通過(guò)扣文中字詞把課堂推向深化。每一個(gè)字的品析都那么鮮活，那么深刻，那么富有情味。在《長(zhǎng)相思》教學(xué)中，王老師展示了他深厚的語(yǔ)文功底，無(wú)窮的語(yǔ)言魅力。在教學(xué)中，王老師還擅長(zhǎng)營(yíng)造詩(shī)的意境，在與詩(shī)人情感的真摯溝通中讓我們想象詩(shī)詞背后的意境，品嘗無(wú)窮的情感韻律。竇老師和王老師在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的真情深深地打動(dòng)了我們聽(tīng)課的每一個(gè)老師，老師們都感覺(jué)到聽(tīng)名師的課真是一種享受，也對(duì)今后如何開(kāi)展古詩(shī)詞的教學(xué)有了一個(gè)明確的方向。
三、在探討中提升理論素養(yǎng)
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組接著以《小學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)》課題探討為突破口，在日常教學(xué)實(shí)踐中大膽探究、創(chuàng)新，對(duì)當(dāng)前小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀進(jìn)行一個(gè)全面的思索、分析，確定習(xí)作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)怎么改革，明確今后探討的方向。通過(guò)對(duì)這一課題的探討，每一位老師都是探討者，對(duì)自己的習(xí)作評(píng)價(jià)進(jìn)行仔細(xì)的反思、創(chuàng)新，并對(duì)自己的實(shí)踐狀況進(jìn)行剛好的總結(jié)，相互溝通學(xué)習(xí)，在探討中提升自己的理論素養(yǎng)。
今后努力的方向
針對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)狀況，我們教研組在以下幾個(gè)方面還要加強(qiáng)：
1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)力還要進(jìn)一步挖掘培育，整體的語(yǔ)文成果還需再上臺(tái)階。
2、加強(qiáng)以“研”促“教”的力度，加強(qiáng)新課程的學(xué)習(xí)，樹(shù)立現(xiàn)代教化的觀念。激勵(lì)老師主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)案例和論文，相互學(xué)習(xí)溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取多出成果。
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