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工作總結(jié)的方法
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的工作總結(jié)的方法，希望能夠幫助到大家。
工作總結(jié)的方法1
“總結(jié)”，是對以往一段時(shí)間內(nèi)某項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)或活動(dòng)，進(jìn)行系統(tǒng)全面的回顧、檢查、分析、研究，從中提煉出帶有規(guī)律性的東西，以便指導(dǎo)日后工作的一種使用頻率頗高的應(yīng)用文體。
“總結(jié)”的作用是多方面的。首先，有助于形成帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，總結(jié)的目的不在于陳述具體的工作過程，而在于總結(jié)帶有指導(dǎo)性的、參考作用的經(jīng)驗(yàn)性的認(rèn)識(shí)；其次，有助于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)實(shí)踐；三，總結(jié)具有匯報(bào)工作、樹立典型的作用；四，總結(jié)具有積累歷史資料的作用。
“總結(jié)”，從內(nèi)容上看，有專題性和綜合性兩大類型。從結(jié)構(gòu)形式上看，包括以下五種：
1.“三大塊”式。綜合性工作總結(jié)最常見的形態(tài)。通常由三大部分組成，即“基本情況概述”；“主要做法”(“主要做法和經(jīng)驗(yàn)”、“經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與教訓(xùn)”等)；“問題及今后打算”。在結(jié)構(gòu)安排上“兩頭小，中間大”，即“鳳頭，豬肚，豹尾”。
2.“因果倒置”式。專題性工作總結(jié)常見的形態(tài)。它將經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)置于文章的重心部位，通常開篇先講取得的成績，即“果”；接著表述成果取得的原因，即經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，這是“因”。先“果”后“因”，“因果倒置”。工作中存在的問題，常置于結(jié)尾，三言兩語，一帶而過。
3.“條款并列”式。即把情況、效果、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、問題、日后意見等融合在一起，歸納成若干條條，逐一加以敘述，不采取大問題套小問題的方法，而是每個(gè)問題都有相對的獨(dú)立性。
4.“正反對比”式。把情況特別是經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)糅在一起，歸納成幾大問題，逐一從事實(shí)與道理、正面與反面、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的對比上進(jìn)行敘述。
5.“層層遞進(jìn)”式。專題總結(jié)常用的結(jié)構(gòu)形態(tài)。通常先寫一個(gè)簡明的開頭，說明開展某一工作或活動(dòng)的原委、背景，然后在主體部分，按照這一工作進(jìn)行的過程，從初期到后期，從遠(yuǎn)處到近處，從低級到高級，分作幾個(gè)層次逐一加以說明，層層遞進(jìn)。
總結(jié)的基本結(jié)構(gòu)一般包括四大部分：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、署名。標(biāo)題。一般有單、雙標(biāo)題兩種。前言。其目的在于讓讀者對總結(jié)的全貌概括了解，為閱讀、理解全篇打下基礎(chǔ)。正文。包括做法和體會(huì)、成績和缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。結(jié)尾。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，明確下一步的任務(wù)，今后努力的方向或打算。落款。即署名和日期。日期一般置于落款單位之后，如標(biāo)題已標(biāo)單位，落款亦可省去。
總結(jié)寫作的一般要求與要領(lǐng)是：
1.把握共性，追求個(gè)性。公文寫作最忌千篇一律，千文一調(diào)。為此，必須深入調(diào)查、全面了解，大量占有第一手資料，然后分析研究，選取最典型、最新穎、最有特色的材料，通過歸納、分析，總結(jié)出典型的經(jīng)驗(yàn)，挖掘出深刻新穎的觀點(diǎn)，在把握文體共性的'基礎(chǔ)上，寫出特色和個(gè)性。
2.找出規(guī)律，突出重點(diǎn)�？偨Y(jié)的目的，在于指導(dǎo)實(shí)踐。為此，必須找出工作中帶有規(guī)律性的東西，具有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)，因此，總結(jié)應(yīng)切忌“流水賬”，即不分主次，不講輕重，事無巨細(xì)，面面俱到，胡子眉毛一把抓。而應(yīng)突出重點(diǎn)及核心，抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面。把工作中的基本經(jīng)驗(yàn)、主要做法，貫徹方針政策的成功之處，指導(dǎo)工作開展的得力措施，推動(dòng)事業(yè)順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在等，都總結(jié)提煉出來。
3.語言準(zhǔn)確、簡明、生動(dòng)。語言要做到判斷明確，用詞準(zhǔn)確，含混的詞語，“比較”、“一般”、“大體上”等盡量少用。敘述事例，真實(shí)、準(zhǔn)確，評斷不含糊。簡明則要求闡述觀點(diǎn)時(shí)，概括與具體相結(jié)合，要言不籠統(tǒng)累贅，文字樸實(shí)，簡潔明了。生動(dòng)則要求表述活潑不古板?
4.適當(dāng)運(yùn)用寫作技巧。一要巧用數(shù)據(jù)和圖表。通過當(dāng)前數(shù)據(jù)與以往數(shù)據(jù)的對比，輔之以圖示化工具，可更好說明工作的完成情況和取得的成績，這比文字更有說服力、更直觀。二要掌握材料一題多用的技巧。材料具有多面性，在不同場合均可發(fā)掘使用。三要綜合、提煉材料。通過歸納、分析，把有用的東西“抽”出來，使其上升到系統(tǒng)、理性的高度，然后列個(gè)提綱，做出書面“設(shè)計(jì)”，再下筆寫作�！捌叻窒�，三分寫”也是快速成文的一條捷徑。
工作總結(jié)的方法2
一、排列組合部分是中學(xué)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)之一，原因在于
（1）從千差萬別的實(shí)際問題中抽象出幾種特定的數(shù)學(xué)模型，需要較強(qiáng)的抽象思維能力；
�。�2）限制條件有時(shí)比較隱晦，需要我們對問題中的關(guān)鍵性詞（特別是邏輯關(guān)聯(lián)詞和量詞）準(zhǔn)確理解；
�。�3）計(jì)算手段簡單，與舊知識(shí)聯(lián)系少，但選擇正確合理的計(jì)算方案時(shí)需要的思維量較大；
�。�4）計(jì)算方案是否正確，往往不可用直觀方法來檢驗(yàn)，要求我們搞清概念、原理，并具有較強(qiáng)的分析能力。
二、兩個(gè)基本計(jì)數(shù)原理及應(yīng)用
�。�1）加法原理和分類計(jì)數(shù)法
1．加法原理
2．加法原理的集合形式
3．分類的要求
每一類中的每一種方法都可以獨(dú)立地完成此任務(wù)；兩類不同辦法中的具體方法，互不相同（即分類不重）；完成此任務(wù)的任何一種方法，都屬于某一類（即分類不漏）
（2）乘法原理和分步計(jì)數(shù)法
1．乘法原理
2．合理分步的要求
任何一步的一種方法都不能完成此任務(wù)，必須且只須連續(xù)完成這n步才能完成此任務(wù)；各步計(jì)數(shù)相互獨(dú)立；只要有一步中所采取的方法不同，則對應(yīng)的完成此事的方法也不同
[例題分析]排列組合思維方法選講
1．首先明確任務(wù)的意義
例1。從1、2、3、……、20這二十個(gè)數(shù)中任取三個(gè)不同的數(shù)組成等差數(shù)列，這樣的不同等差數(shù)列有________個(gè)。
分析：首先要把復(fù)雜的生活背景或其它數(shù)學(xué)背景轉(zhuǎn)化為一個(gè)明確的排列組合問題。
設(shè)a，b，c成等差，∴ 2b=a+c，可知b由a，c決定，
又∵ 2b是偶數(shù)，∴ a，c同奇或同偶，即：從1，3，5，……，19或2，4，6，8，……，20這十個(gè)數(shù)中選出兩個(gè)數(shù)進(jìn)行排列，由此就可確定等差數(shù)列，因而本題為2=180。
例2。某城市有4條東西街道和6條南北的街道，街道之間的間距相同，如圖。若規(guī)定只能向東或向北兩個(gè)方向沿圖中路線前進(jìn)，則從M到N有多少種不同的走法？
分析：對實(shí)際背景的分析可以逐層深入
�。ㄒ唬⿵腗到N必須向上走三步，向右走五步，共走八步。
（二）每一步是向上還是向右，決定了不同的走法。
�。ㄈ┦聦�(shí)上，當(dāng)把向上的步驟決定后，剩下的步驟只能向右。
從而，任務(wù)可敘述為：從八個(gè)步驟中選出哪三步是向上走，就可以確定走法數(shù)，
∴本題答案為：=56。
2．注意加法原理與乘法原理的特點(diǎn)，分析是分類還是分步，是排列還是組合
例3．在一塊并排的10壟田地中，選擇二壟分別種植A，B兩種作物，每種種植一壟，為有利于作物生長，要求A，B兩種作物的間隔不少于6壟，不同的選法共有______種。
分析：條件中“要求A、B兩種作物的間隔不少于6壟”這個(gè)條件不容易用一個(gè)包含排列數(shù)，組合數(shù)的式子表示，因而采取分類的方法。
第一類：A在第一壟，B有3種選擇；
第二類：A在第二壟，B有2種選擇；
第三類：A在第三壟，B有一種選擇，
同理A、B位置互換，共12種。
例4．從6雙不同顏色的手套中任取4只，其中恰好有一雙同色的取法有________。
�。ˋ）240（B）180（C）120（D）60
分析：顯然本題應(yīng)分步解決。
（一）從6雙中選出一雙同色的手套，有種方法；
�。ǘ⿵氖Ｏ碌氖皇痔字腥芜x一只，有種方法。
（三）從除前所涉及的兩雙手套之外的八只手套中任選一只，有種方法；
�。ㄋ模┯捎谶x取與順序無關(guān)，因而（二）（三）中的選法重復(fù)一次，因而共240種。
例5．身高互不相同的6個(gè)人排成2橫行3縱列，在第一行的每一個(gè)人都比他同列的身后的人個(gè)子矮，則所有不同的排法種數(shù)為_______。
分析：每一縱列中的兩人只要選定，則他們只有一種站位方法，因而每一縱列的排隊(duì)方法只與人的選法有關(guān)系，共有三縱列，從而有=90種。
例6．在11名工人中，有5人只能當(dāng)鉗工，4人只能當(dāng)車工，另外2人能當(dāng)鉗工也能當(dāng)車工�，F(xiàn)從11人中選出4人當(dāng)鉗工，4人當(dāng)車工，問共有多少種不同的選法？
分析：采用加法原理首先要做到分類不重不漏，如何做到這一點(diǎn)？分類的標(biāo)準(zhǔn)必須前后統(tǒng)一。
以兩個(gè)全能的工人為分類的對象，考慮以他們當(dāng)中有幾個(gè)去當(dāng)鉗工為分類標(biāo)準(zhǔn)。
第一類：這兩個(gè)人都去當(dāng)鉗工，有種；
第二類：這兩人有一個(gè)去當(dāng)鉗工，有種；
第三類：這兩人都不去當(dāng)鉗工，有種。
因而共有185種。
例7．現(xiàn)有印著0，l，3，5，7，9的六張卡片，如果允許9可以作6用，那么從中任意抽出三張可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？
分析：有同學(xué)認(rèn)為只要把0，l，3，5，7，9的排法數(shù)乘以2即為所求，但實(shí)際上抽出的三個(gè)數(shù)中有9的話才可能用6替換，因而必須分類。
抽出的三數(shù)含0，含9，有種方法；
抽出的三數(shù)含0不含9，有種方法；
抽出的三數(shù)含9不含0，有種方法；
抽出的三數(shù)不含9也不含0，有種方法。
又因?yàn)閿?shù)字9可以當(dāng)6用，因此共有2×（+）++=144種方法。
例8．停車場劃一排12個(gè)停車位置，今有8輛車需要停放，要求空車位連在一起，不同的停車方法是________種。
分析：把空車位看成一個(gè)元素，和8輛車共九個(gè)元素排列，因而共有種停車方法。
3．特殊元素，優(yōu)先處理；特殊位置，優(yōu)先考慮
例9．六人站成一排，求
（1）甲不在排頭，乙不在排尾的排列數(shù)
�。�2）甲不在排頭，乙不在排尾，且甲乙不相鄰的排法數(shù)
分析：（1）先考慮排頭，排尾，但這兩個(gè)要求相互有影響，因而考慮分類。
第一類：乙在排頭，有種站法。
第二類：乙不在排頭，當(dāng)然他也不能在排尾，有種站法，
共+種站法。
（2）第一類：甲在排尾，乙在排頭，有種方法。
第二類：甲在排尾，乙不在排頭，有種方法。
第三類：乙在排頭，甲不在排頭，有種方法。
第四類：甲不在排尾，乙不在排頭，有種方法。
共+2+=312種。
例10．對某件產(chǎn)品的6件不同正品和4件不同次品進(jìn)行一一測試，至區(qū)分出所有次品為止。若所有次品恰好在第五次測試時(shí)被全部發(fā)現(xiàn)，則這樣的測試方法有多少種可能？
分析：本題意指第五次測試的產(chǎn)品一定是次品，并且是最后一個(gè)次品，因而第五次測試應(yīng)算是特殊位置了，分步完成。
第一步：第五次測試的有種可能；
第二步：前四次有一件正品有中可能。
第三步：前四次有種可能。
∴共有種可能。
4．捆綁與插空
例11。 8人排成一隊(duì)
�。�1）甲乙必須相鄰（2）甲乙不相鄰
�。�3）甲乙必須相鄰且與丙不相鄰（4）甲乙必須相鄰，丙丁必須相鄰
�。�5）甲乙不相鄰，丙丁不相鄰
分析：（1）有種方法。
（2）有種方法。
（3）有種方法。
（4）有種方法。
（5）本題不能用插空法，不能連續(xù)進(jìn)行插空。
用間接解法：全排列—甲乙相鄰—丙丁相鄰+甲乙相鄰且丙丁相鄰，共——+=23040種方法。
例12。某人射擊8槍，命中4槍，恰好有三槍連續(xù)命中，有多少種不同的情況？
分析：∵連續(xù)命中的三槍與單獨(dú)命中的一槍不能相鄰，因而這是一個(gè)插空問題。另外沒有命中的之間沒有區(qū)別，不必計(jì)數(shù)。即在四發(fā)空槍之間形成的5個(gè)空中選出2個(gè)的排列，即。
例13。馬路上有編號(hào)為l，2，3，……，10十個(gè)路燈，為節(jié)約用電又看清路面，可以把其中的三只燈關(guān)掉，但不能同時(shí)關(guān)掉相鄰的兩只或三只，在兩端的燈也不能關(guān)掉的情況下，求滿足條件的關(guān)燈方法共有多少種？
分析：即關(guān)掉的燈不能相鄰，也不能在兩端。又因?yàn)闊襞c燈之間沒有區(qū)別，因而問題為在7盞亮著的燈形成的不包含兩端的6個(gè)空中選出3個(gè)空放置熄滅的燈。
∴共=20種方法。
4．間接計(jì)數(shù)法。（1）排除法
例14。三行三列共九個(gè)點(diǎn)，以這些點(diǎn)為頂點(diǎn)可組成多少個(gè)三角形？
分析：有些問題正面求解有一定困難，可以采用間接法。
所求問題的方法數(shù)=任意三個(gè)點(diǎn)的組合數(shù)—共線三點(diǎn)的方法數(shù)，
∴共種。
例15．正方體8個(gè)頂點(diǎn)中取出4個(gè)，可組成多少個(gè)四面體？
分析：所求問題的方法數(shù)=任意選四點(diǎn)的組合數(shù)—共面四點(diǎn)的方法數(shù)，
∴共—12=70—12=58個(gè)。
例16。 l，2，3，……，9中取出兩個(gè)分別作為對數(shù)的底數(shù)和真數(shù)，可組成多少個(gè)不同數(shù)值的對數(shù)？
分析：由于底數(shù)不能為1。
（1）當(dāng)1選上時(shí)，1必為真數(shù)，∴有一種情況。
（2）當(dāng)不選1時(shí)，從2——9中任取兩個(gè)分別作為底數(shù)，真數(shù)，共，其中l(wèi)og24=log39，log42=log93，log23=log49，log32=log94。
因而一共有53個(gè)。
�。�3）補(bǔ)上一個(gè)階段，轉(zhuǎn)化為熟悉的問題
例17。六人排成一排，要求甲在乙的前面，（不一定相鄰），共有多少種不同的方法？如果要求甲乙丙按從左到右依次排列呢？
分析：（一）實(shí)際上，甲在乙的前面和甲在乙的后面兩種情況對稱，具有相同的排法數(shù)。因而有=360種。
�。ǘ┫瓤紤]六人全排列；其次甲乙丙三人實(shí)際上只能按照一種順序站位，因而前面的排法數(shù)重復(fù)了種，∴共=120種。
例18．5男4女排成一排，要求男生必須按從高到矮的順序，共有多少種不同的方法？
分析：首先不考慮男生的站位要求，共種；男生從左至右按從高到矮的順序，只有一種站法，因而上述站法重復(fù)了次。因而有=9×8×7×6=3024種。
若男生從右至左按從高到矮的順序，只有一種站法，同理也有3024種，綜上，有6048種。
例19。三個(gè)相同的紅球和兩個(gè)不同的白球排成一行，共有多少種不同的方法？
分析：先認(rèn)為三個(gè)紅球互不相同，共種方法。而由于三個(gè)紅球所占位置相同的情況下，共有變化，因而共=20種。
5．擋板的使用
例20．10個(gè)名額分配到八個(gè)班，每班至少一個(gè)名額，問有多少種不同的分配方法？
分析：把10個(gè)名額看成十個(gè)元素，在這十個(gè)元素之間形成的九個(gè)空中，選出七個(gè)位置放置檔板，則每一種放置方式就相當(dāng)于一種分配方式。因而共36種。
6．注意排列組合的.區(qū)別與聯(lián)系：所有的排列都可以看作是先取組合，再做全排列；同樣，組合如補(bǔ)充一個(gè)階段（排序）可轉(zhuǎn)化為排列問題。
例21。從0，l，2，……，9中取出2個(gè)偶數(shù)數(shù)字，3個(gè)奇數(shù)數(shù)字，可組成多少個(gè)無重復(fù)數(shù)字的五位數(shù)？
分析：先選后排。另外還要考慮特殊元素0的選取。
�。ㄒ唬﹥蓚�(gè)選出的偶數(shù)含0，則有種。
�。ǘ﹥蓚�(gè)選出的偶數(shù)字不含0，則有種。
例22。電梯有7位乘客，在10層樓房的每一層停留，如果三位乘客從同一層出去，另外兩位在同一層出去，最后兩人各從不同的樓層出去，有多少種不同的下樓方法？
分析：（一）先把7位乘客分成3人，2人，一人，一人四組，有種。
�。ǘ┻x擇10層中的四層下樓有種。
∴共有種。
例23。用數(shù)字0，1，2，3，4，5組成沒有重復(fù)數(shù)字的四位數(shù)，
�。�1）可組成多少個(gè)不同的四位數(shù)？
（2）可組成多少個(gè)不同的四位偶數(shù)？
�。�3）可組成多少個(gè)能被3整除的四位數(shù)？
（4）將（1）中的四位數(shù)按從小到大的順序排成一數(shù)列，問第85項(xiàng)是什么？
分析：（1）有個(gè)。
�。�2）分為兩類：0在末位，則有種：0不在末位，則有種。
∴共+種。
（3）先把四個(gè)相加能被3整除的四個(gè)數(shù)從小到大列舉出來，即先選
0，1，2，3
0，1，3，5
0，2，3，4
0，3，4，5
1，2，4，5
它們排列出來的數(shù)一定可以被3整除，再排列，有：4×（）+=96種。
�。�4）首位為1的有=60個(gè)。
前兩位為20的有=12個(gè)。
前兩位為21的有=12個(gè)。
因而第85項(xiàng)是前兩位為23的最小數(shù)，即為2301。
7．分組問題
例24。 6本不同的書
（1）分給甲乙丙三人，每人兩本，有多少種不同的分法？
（2）分成三堆，每堆兩本，有多少種不同的分法？
�。�3）分成三堆，一堆一本，一堆兩本，一堆三本，有多少種不同的分法？
�。�4）甲一本，乙兩本，丙三本，有多少種不同的分法？
�。�5）分給甲乙丙三人，其中一人一本，一人兩本，第三人三本，有多少種不同的分法？
分析：（1）有中。
�。�2）即在（1）的基礎(chǔ)上除去順序，有種。
�。�3）有種。由于這是不平均分組，因而不包含順序。
�。�4）有種。同（3），原因是甲，乙，丙持有量確定。
�。�5）有種。
例25。 6人分乘兩輛不同的車，每車最多乘4人，則不同的乘車方法為_______。
分析：（一）考慮先把6人分成2人和4人，3人和3人各兩組。
第一類：平均分成3人一組，有種方法。
第二類：分成2人，4人各一組，有種方法。
�。ǘ┰倏紤]分別上兩輛不同的車。
綜合（一）（二），有種。
例26。 5名學(xué)生分配到4個(gè)不同的科技小組參加活動(dòng)，每個(gè)科技小組至少有一名學(xué)生參加，則分配方法共有________種。
分析：（一）先把5個(gè)學(xué)生分成二人，一人，一人，一人各一組。
其中涉及到平均分成四組，有=種分組方法。
�。ǘ┰倏紤]分配到四個(gè)不同的科技小組，有種，
由（一）（二）可知，共=240種。
工作總結(jié)的方法3
焊接BGA芯片也是我們必須要面對的技術(shù)活，BGA芯片是主要針對體積小的電子產(chǎn)品開發(fā)的，因它的管腳位于IC的底部，雖然可以節(jié)省大部分空間但是因其管腳非常密集，所以非常容易造成虛焊和脫焊。有一些新手修家電的，一看到BGA芯片焊接就頭疼，為了克服這個(gè)問題，家電維修資料網(wǎng)編輯中華維修特整理了一些關(guān)于焊接方面的幾個(gè)步驟，希望給幫助各位。
第一步、定位：
首先記住IC在主版上的方向，在記住其位置。如果是沒有畫出BGA IC位置的主版我們需要先把它的位置標(biāo)在主版上。我個(gè)人是用手術(shù)刀在BGA IC的位置上畫出印，但手要輕，畫出即可，不要把版線劃斷。
第二步、拆焊BGA：
首先在BGA IC周圍加松香水，要稍稠一點(diǎn)，如果用焊油就需要用風(fēng)槍給BGA IC預(yù)熱，然后將焊油涂在IC周圍焊油就會(huì)自己流入IC底部。然后將主辦固定，風(fēng)槍溫度調(diào)到280~300度左右風(fēng)量在4~6級用大槍頭（把風(fēng)槍對著紙吹，2~3秒糊了為280度左右）在離BGA IC 1.5厘米左右吹，風(fēng)槍要不停的`圍繞IC旋轉(zhuǎn)，不要心急，待IC下有助焊劑流出時(shí)就不時(shí)用鑷子輕撥一下，待IC活動(dòng)后再吹2秒左右用鑷子夾注IC果斷提起，不要猶豫，動(dòng)作要快。到此，BGA IC拆焊完畢。
第三步、清理焊盤及IC：
用烙鐵再焊盤上輕快的拖動(dòng)，使焊盤上的錫全被拖走，力求平整均勻。再用清洗劑將主版搽干凈；將IC用雙面膠粘在定位版上，用烙鐵將錫球拖走，使其平整光滑。再將IC擦干凈。
第四步、BGA植錫及焊接：
BGA植錫是最關(guān)鍵的一關(guān)，初學(xué)者可用定位版，將IC粘在上面。找到對應(yīng)的鋼網(wǎng)，將網(wǎng)上的孔對準(zhǔn)IC的腳一定要對準(zhǔn)！。固定，然后把錫漿用掛版再版上掛勻，使每個(gè)孔都有等量的錫漿，再將鋼網(wǎng)表面掛干凈，用鑷子按住鋼網(wǎng)的兩個(gè)對角用風(fēng)槍以同樣的溫度離鋼網(wǎng)3~~4厘米處吹，此時(shí)也不要心急，待錫漿的助焊劑融化。蒸發(fā)一部分后將風(fēng)槍稍向下移，即可看到BGA IC各腳開始融化，此時(shí)萬不可移動(dòng)鑷子，待其全部融化后再吹2秒左右收槍。待錫球冷卻后再松開鑷子。用鑷子將靠邊的腳往下按，使IC從鋼網(wǎng)上脫落然后將IC腳沖上，用風(fēng)槍再吹一次哦，為的是防止管腳錯(cuò)位，當(dāng)錫化后會(huì)自動(dòng)歸位。冷卻后用刷子沾清洗劑把IC刷干凈。再焊盤上涂上少許助焊劑，把IC找好方向，對準(zhǔn)位置，以同樣溫度吹焊，并不時(shí)用鑷子輕點(diǎn)，待其能自動(dòng)歸位后再吹2秒后收槍。待機(jī)版冷卻后即可試機(jī)。
工作總結(jié)的方法4
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué)，由于剛剛接手四年級的英語教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向三位有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，_進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，透過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"whats missing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而用心快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀潛力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。
本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文資料創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的資料都是關(guān)于classroom里的資料，十分貼近實(shí)際，對課本中的`對話鼓勵(lì)他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評，多表揚(yáng);少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、注重過程評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性
在對學(xué)生的評價(jià)方面，我透過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次到達(dá)五分后能夠得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，能夠得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。
六、今后努力的方向
1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己構(gòu)成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我就應(yīng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，期望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
工作總結(jié)的方法5
一、工作總結(jié)的概念和特點(diǎn)
工作總結(jié)是一種對現(xiàn)階段的工作進(jìn)行回顧性的總檢察和總評價(jià)，通過分析研究和歸納整理，找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用以指導(dǎo)今后實(shí)踐活動(dòng)的一種正面文字材料，是溝通實(shí)踐與理論的橋梁。工作總結(jié)通過對工作過程的系統(tǒng)回顧，對工作得失的全面分析，將工作中感性的人事上升到理性的認(rèn)識(shí)，從中找出帶規(guī)律性的東西，以便發(fā)揚(yáng)成績，把以后的工作做得更好。
工作總結(jié)具有如下特點(diǎn):
1、回顧性。以對過去一段工作的回顧為基礎(chǔ)，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)完全忠實(shí)于自身的實(shí)踐活動(dòng)，反映工作的整個(gè)過程，對工作全過程的分析研究，抽象出其本身的發(fā)展規(guī)律。
2、經(jīng)驗(yàn)性。尋求實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是工作總結(jié)的主要寫作目的，同事也是工作總結(jié)區(qū)別于其他文體的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
3、條理性。各種工作時(shí)紛繁復(fù)雜的，其材料是支離破碎的，其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)未必是顯而易見，因此寫工作總結(jié)就要求對材料進(jìn)行整理，使之條理化。
二、工作總結(jié)的分類
1、按照時(shí)間分類。月、季、年度、五年、十年等。
2、按工作范圍。個(gè)人、班組、單位、部門、地區(qū)等。
3、按內(nèi)容分類。綜合性、專題性。
在以上分類形式中，較常用的是綜合性工作總結(jié)和專題性工作總結(jié)。所謂綜合性工作總結(jié)，是一種較為全面的總結(jié)，它往往是某一單位或部門在某一時(shí)期內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，從許多方面進(jìn)行分析、研究、綜合、歸納，從總體上反映全貌的一種總結(jié)形式。所謂專題性工作總結(jié)，是一種單一的總結(jié)，它一般是就某項(xiàng)工作的突出成績、基本經(jīng)驗(yàn)、或主要重大問題進(jìn)行專門總結(jié)，它一般寫得較為細(xì)致具體。
三、工作總結(jié)的機(jī)構(gòu)和寫作要領(lǐng)
工作總結(jié)一般包括：標(biāo)題、正文和落款三個(gè)組成部分。
�。ㄒ唬�(biāo)題
標(biāo)題由以下三種構(gòu)成方式：
1、陳述式，是有單位名稱、時(shí)間期限、內(nèi)容范圍、總結(jié)種類等幾部分構(gòu)成。如《XX市XX銀行一九九九年稽核工作總結(jié)》就包含四個(gè)方面。有的總結(jié)省略了單位名稱，時(shí)間期限等想內(nèi)容，但總結(jié)的穩(wěn)重標(biāo)題則是必不可少的。
2、論斷式，一般采用正、副標(biāo)題結(jié)合的形式，正標(biāo)題概括總結(jié)內(nèi)同，副標(biāo)題起對正標(biāo)題的說明和限制作用，表明單位名稱、內(nèi)容范圍和總結(jié)種類。如《銀行電子化就是好—XX市XX銀行一九九九年銀行電子化工作總結(jié)》，這種標(biāo)題多用于專題總結(jié)。
3、概括式，是用一句精煉概括的語言對總結(jié)的主要內(nèi)容加以概括而形成標(biāo)題，類似于一般文章標(biāo)題的擬寫方法。如《落實(shí)大區(qū)分行制推進(jìn)銀行監(jiān)管體制改革》。這樣的標(biāo)題多用于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
�。ǘ┱�
工作總結(jié)的正文由前言、主體和結(jié)尾三部分組成。
1、前言，即正文的開頭部分，概括介紹基本情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事情能夠的經(jīng)過及結(jié)果等。其寫法有：
（1）敘述式。敘述工作背景，簡介成績、經(jīng)驗(yàn)，給人以總的印象。
（2）結(jié)論式。敘述做了什么以后，提出主要成果，便于引人入勝。
�。�3）對比式。介紹情況后，對成果作對比，給人以鮮明的'印象。
（4）提示式，對工作的內(nèi)容作提示性的介紹，便于引出下文的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。
2、主體部分，主要介紹基本情況，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，缺點(diǎn)教訓(xùn)和今后意見。主體的結(jié)果方式有以下幾種：
一是先寫基本情況，在寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后寫今后打算。
二是按問題性質(zhì)分門別類，以輕重主次排列次序，每個(gè)問題中，都先擺情況，后談成績、經(jīng)驗(yàn)，再談缺點(diǎn)，教訓(xùn)。
三是把要總結(jié)的全過程，分成幾個(gè)階段，分別總結(jié)各階段的成績、經(jīng)驗(yàn)、缺點(diǎn)等。
3、結(jié)尾，簡要提出努力方向，點(diǎn)明發(fā)展的趨勢。
�。ㄈ┞淇�
在正文的右下方寫上總結(jié)的單位名稱，注明成文的年、月、日，如果在總結(jié)的標(biāo)題中已寫上單位名稱的，落款中的單位名稱可寫可不寫，但日期是必不可少的。
工作總結(jié)的寫作應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。
1、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。
2、堅(jiān)持調(diào)查研究原則。調(diào)查研究室寫好總結(jié)的基礎(chǔ)，要全面了解情況，掌握時(shí)間活動(dòng)的全過程。熟悉各種材料，包括死材料和活材料，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、研究、概括綜合。
3、突出重點(diǎn)原則。寫工作總結(jié)切忌面面俱到，要明確每篇總結(jié)的重點(diǎn)，特別是對那些能體現(xiàn)事務(wù)本質(zhì)的特點(diǎn)和反映事務(wù)發(fā)展規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。
4、簡明扼要原則。寫工作總結(jié)要字斟句酌，恰如其分地表述，評價(jià)要精確，內(nèi)容要簡明扼要，樸實(shí)、真實(shí)地反應(yīng)客觀事物。
在具體寫作中藥注意以下幾點(diǎn)：
第一，要避免概念化，論文化。寫總結(jié)，如果不熟悉總結(jié)
單位的具體情況，靠領(lǐng)導(dǎo)幾條原則、指示和自己對情況的一知半解，那只能寫概念化、論文化的文章。彌補(bǔ)不知情的缺陷，唯一的辦法是調(diào)查研究，利用單位里最能反映工作情況的資料，如計(jì)劃、簡報(bào)、會(huì)議記錄、紀(jì)要，統(tǒng)計(jì)報(bào)表等，以及有關(guān)的文件，領(lǐng)導(dǎo)同志的講話，充實(shí)自己的頭腦，避免坐井觀天而領(lǐng)導(dǎo)的隔靴搔癢。
第二，要抓實(shí)質(zhì)，避免記流水賬。抓住實(shí)質(zhì)，明確觀點(diǎn)這
是體現(xiàn)總體水平的標(biāo)志。匯報(bào)性總結(jié)不能事無巨細(xì)，而要反映工作的主流和主要矛盾。經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)更不能停留在報(bào)道工作過程的水平上，選擇最合適的突破口，切忌一好百好，面面俱到。
第三，寫出特色，突出個(gè)性。總結(jié)（主要是匯報(bào)性總結(jié)）
由于是“例行公事”不能不寫，易于老生常談，應(yīng)付差事，要改變這種現(xiàn)象就要實(shí)而不虛，在“實(shí)”字上下功夫�？偨Y(jié)要寫得實(shí)，年年、試試就會(huì)有差異就能突出個(gè)性。
工作總結(jié)的方法6
一、教學(xué)內(nèi)容：
找規(guī)律
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過物品的有序排列，使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)顏色，圖形、物品的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。
2、通過涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理和動(dòng)手操作等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、通過涂色找出顏色的交替規(guī)律。
2、通過操作找出圖形的排列規(guī)律，加深對圖形排列規(guī)律的.認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：通過涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。
四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備彩旗和五角星，學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。
五、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。
師事先布置好教室，掛上彩旗和五角星。
#一年級#導(dǎo)語：小朋友們最喜歡過什么節(jié)日啊?
生：新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……
師：“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日，馬上就要到了，我們班準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)慶祝;所以老師打算用這些彩旗和五角星來布置一下教室，你們學(xué)得好看嗎?(……)為什么你們會(huì)覺得這樣掛好看呢?它們是不是隨便掛的啊?(……)它們都是按照一定的順序來掛的，是有規(guī)律的，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書——找規(guī)律)
(二)引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、師指著彩旗：老師的彩旗還沒掛完，要在這最后再掛上一面，你們猜猜，會(huì)是什么顏色?
2、生猜中顏色(黃色)。
3、師：為什么你們都猜黃色呢?
工作總結(jié)的方法7
《初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究》經(jīng)過第一階段和第二階段的努力工作，已經(jīng)完成了預(yù)定的課題研究任務(wù)。為了有力保障課題研究能夠順利結(jié)題，達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)，現(xiàn)將第二階段（即實(shí)施階段）的工作總結(jié)如下：
一、課題開展情況
從20xx年7月起，用四個(gè)多月的時(shí)間，我對課題進(jìn)行了深入的'研究，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自我認(rèn)識(shí)。
(二)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解美術(shù)欣賞課教學(xué)方法對引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的程度。
�。ㄈ┚脑O(shè)計(jì)各種欣賞課，進(jìn)行課堂欣賞實(shí)踐。
�。ㄋ模⿲Ρ劝鄬W(xué)生交流活動(dòng)，深入課堂，開展興趣小組等。
�。ㄎ澹┓e極參加公開課、聽課，參加教研組活動(dòng)，收集欣賞課教學(xué)方法。
�。┘訌�(qiáng)心得交流，及時(shí)總結(jié)課題研究成果。
�。ㄆ撸┘訌�(qiáng)驗(yàn)證推廣，重視課題的實(shí)用價(jià)值研究。
二、取得的成果
（一）制定了第二階段（實(shí)施階段）的實(shí)施計(jì)劃。
�。ǘ⿲W(xué)生進(jìn)行第二階段的調(diào)查問卷，并形成調(diào)查問卷分析報(bào)告。
�。ㄈ┛偨Y(jié)出美術(shù)欣賞課教學(xué)方法:
三、存在的問題
�。ㄒ唬﹤�(gè)人教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步提高。
�。ǘ├^續(xù)努力轉(zhuǎn)變觀念，自覺樹立現(xiàn)代教育觀。
四、下階段努力的方向
本課題的研究將進(jìn)入第三階段，即結(jié)題階段，主要任務(wù)是匯總各種材料，接受課題組專家的評審。
工作總結(jié)的方法8
不知不覺間，一年的時(shí)間又過去了。20xx年，我幸運(yùn)的來到了xx公司，并在通過了層層篩選后，最終成為了一名采購部的試用期人員!如今，經(jīng)過這一年多的努力，我早已結(jié)束了自己的試用期工作，真真正正的成為了一名正式的xx采購員!
盡管是這么說，但其實(shí)以我的資歷和能力，在xx公司的采購部前輩面前，我還是有許多的不足和問題，這都是我需要在今后的工作中改善和提升的地方!為此，反思這一年的工作情況，我對自己的工作總結(jié)如下：
一、思想的轉(zhuǎn)變
從一名試用期員工轉(zhuǎn)變成了正式的xx員工，在工作稱呼發(fā)生改變的同時(shí)，我的思想也在鍛煉中進(jìn)行了鍛煉和改善。
在工作之余，我通過對公司文化的學(xué)習(xí)，深刻的確定了自己作為xx人的思想，在工作中嚴(yán)格努力的要求自己，并認(rèn)真的對待每一次工作，積極的為企業(yè)貢獻(xiàn)力量。
此外，我還利用自己的休息時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)媒體，了解國家的發(fā)展，政策的改變。并且熟讀了采購相關(guān)的法律，增強(qiáng)了自己的法律意識(shí)，加強(qiáng)了自己的品德和政治修養(yǎng)。
二、工作情況
前期，作為一名采購的新人，我在過去一直以來都認(rèn)為采購其實(shí)是一個(gè)非常簡單的工作，用適當(dāng)?shù)膬r(jià)錢買下適當(dāng)?shù)脑牧匣虍a(chǎn)品，這怎么聽都像是“跑腿”的工作。但如今，在真正的深入了解了采購這份工作之后，我才明白。采購，不僅僅是“跑”這么簡單。我們不能沒有目的的跑，更不能隨便的跑，必須在了解市場，了解原材料和產(chǎn)品的情況下，有計(jì)劃，有目的的去完成采購的工作。
在工作中，我一直在xx領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)采購知識(shí)，在工作中，我明白了如何辨別采購品，也了解到了附近市場和供應(yīng)商的情況。學(xué)會(huì)了在采購中貨比三家，并能更好的規(guī)劃采購計(jì)劃，為公司盡可能的在保證質(zhì)量的情況下節(jié)省采購資金!
如今，經(jīng)過了工作，我才知道“買”也是這樣一門大學(xué)問!并且深深的了解到，作為采購，我們的工作影響著許多重要部門的工作!為此，我們才更要在工作中更加嚴(yán)格、仔細(xì)的去要求的自己!如今，盡管這一年我沒有什么突出的貢獻(xiàn)，但我也穩(wěn)扎穩(wěn)打的完成好了自己的工作目標(biāo)。但在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，讓自己的工作完成的更加出色!
在20xx年，因?yàn)槭袌鲂蝿輨∽�，市場產(chǎn)出嚴(yán)重縮水，收款周期比較長，采購部的工作經(jīng)歷了比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一方面項(xiàng)目成本控制的嚴(yán)格實(shí)行要求我們盡量降低采購成本，另一方面公司收款周期的延長要求我們采購部在采購支付上要盡量延長帳期，爭取更多的優(yōu)惠條件，總體說來，20xx年采購部遇到了一定的困難和挑戰(zhàn)。但在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確指引和大力支持下，我們能夠較好的完成全年項(xiàng)目采購任務(wù)，按公司規(guī)定支付相關(guān)款項(xiàng)，做到成本控制有力，供應(yīng)渠道暢通，在保證公司項(xiàng)目正常實(shí)施的同時(shí)，維護(hù)了公司建立的采購物流渠道，維護(hù)了公司的美譽(yù)度和信譽(yù)度�，F(xiàn)將我的工作詳細(xì)匯報(bào)如下：
一、主要工作成績
(一)、采購部分
1、嚴(yán)格按照公司詢價(jià)、核價(jià)、采購管理制度，嚴(yán)格控制采購成本，保質(zhì)保量完成項(xiàng)目采購任務(wù)，全年完成采購項(xiàng)目共計(jì)xx萬元，保證了公司項(xiàng)目實(shí)施的正常進(jìn)行。重點(diǎn)采購的大項(xiàng)目有：xx證券xx營業(yè)部UPS、發(fā)電機(jī)設(shè)備;xx證券xx營業(yè)部建設(shè)項(xiàng)目所需設(shè)備;xx證券日常設(shè)備供應(yīng);xx省農(nóng)行小型機(jī)以及附屬設(shè)備;xx證券xx集中交易所需設(shè)備;xx證券xx網(wǎng)x項(xiàng)目以及xx證券設(shè)備供應(yīng)等采購任務(wù)。
2、努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)技能，征詢產(chǎn)品信息，完成新項(xiàng)目的設(shè)備采購，在20xx年，我們接洽一些比較新的項(xiàng)目，如xx證券xx營業(yè)部發(fā)電機(jī)項(xiàng)目以及xx農(nóng)行的小型機(jī)項(xiàng)目，還有xx證券xx營業(yè)部建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的防雷防靜電等設(shè)備采購，項(xiàng)目品種十分豐富和復(fù)雜，好多設(shè)備都是我們以前沒有接觸過的，這對我們的采購工作提出了一定的挑戰(zhàn)，在總公司幫助下，我們經(jīng)過積極的努力，全面完成了這些項(xiàng)目的采購，保證了項(xiàng)目正常實(shí)施，同時(shí)鍛煉了我的能力拓寬了我的知識(shí)面，對后期的工作十分有意義。
3、不斷拓寬采購渠道，征詢采購信息和最新設(shè)備信息，為市場提供產(chǎn)品信息和支持。采購的工作和市場業(yè)務(wù)工作關(guān)聯(lián)十分緊密，在20xx年，我們根據(jù)公司的經(jīng)營計(jì)劃和市場部的業(yè)務(wù)拓展計(jì)劃，積極拓寬了采購渠道，同時(shí)，定期為市場部提供產(chǎn)品信息，保證市場部工作的正常開展，取得了市場部的好評。
4、在項(xiàng)目采購上盡量爭取價(jià)格優(yōu)惠和較長的帳期，嚴(yán)格控制款項(xiàng)支付，保證了公司的正常運(yùn)營，這是我們?nèi)ツ旯ぷ髦械闹匦模驗(yàn)閼?yīng)收款任務(wù)比較艱巨，所以應(yīng)付款這塊控制比較嚴(yán)格，這對我們來說真是巨大的挑戰(zhàn)和鍛煉，通過我們和供應(yīng)商的良好溝通和多年關(guān)系的積累，付款的控制做的比較好。
5、根據(jù)公司的需要，參與部分市場業(yè)務(wù)工作，取得一定的好成績，在20xx年，我直接負(fù)責(zé)xx證券的日常設(shè)備采購和供應(yīng)，從商務(wù)談判、到供貨以及后期收款等能較好的完成，取得客戶的一直好評。同時(shí)還參與長沙交行的設(shè)備采購項(xiàng)目的商務(wù)談判工作，取得了項(xiàng)目的成功。
(二)協(xié)助公司完成的其它工作
在20xx年，我協(xié)助公司主要完成應(yīng)收款工作，主要是xx證券的應(yīng)收款工作，在過去的一年里，我收回欠款xx萬元，同時(shí)協(xié)助公司開展大項(xiàng)目的收款工作，經(jīng)過我們的努力，收回欠款xx多萬元，較好的完成了公司的應(yīng)收款指標(biāo)。
二、工作中的缺點(diǎn)和不足
1、技術(shù)水平還需提高，尤其是對產(chǎn)品的具體配置和關(guān)鍵性能指標(biāo)的理解還要提高，目前，產(chǎn)品的品種越來越豐富，分類也越來越細(xì)，采購工作對技術(shù)的依賴越來越大，所以提高基本技術(shù)能力，對今后的工作具有十分重要的意義。這也是我今后努力的方向。
2、和市場部、工程部門的溝通還需加強(qiáng)和提高，今后要逐步加強(qiáng)和市場部以及工程部門的溝通，嚴(yán)格控制采購供貨時(shí)間和采購周周期，保證項(xiàng)目的供貨的科學(xué)合理，爭取更低的成本。
有人認(rèn)為采購工作很簡單，有人說這個(gè)職業(yè)是個(gè)肥差，在企業(yè)里它是保證生產(chǎn)的命脈，對外采購員手中可能真的富有一定的'選擇權(quán)利。不可否認(rèn)，采購確實(shí)比銷售在多數(shù)情況下更富有主動(dòng)性。但是，作為采購員，如何做好采購工作，高效完成工作指標(biāo)，使得公司采購成本限度降低，實(shí)現(xiàn)成本與利潤的合理平衡，這都是我們自己要好好考慮的事情。
相信真正干過采購的人都知道，采購工作的重要性，需在合理的時(shí)間內(nèi)，爭取用惠的價(jià)格買到最適合使用部門使用的物資。也就是說，你在進(jìn)行采購時(shí)，首先要采購及時(shí)，第二要采購準(zhǔn)確，第三要盡量為公司節(jié)約成本，這就需要采購員具備運(yùn)籌帷幄、不急不躁、頭腦清晰的能力。
采購決不是一份很輕松、簡單的工作，手里握著錢的使用方向，外人眼中的“肥差”，采購員很容易被推上風(fēng)頭浪尖。所以，想做這行，
一、你得對你的專業(yè)知識(shí)比較熟悉，
二、你需要認(rèn)真、負(fù)責(zé)，尊重自己、尊重公司、更應(yīng)尊重每一位參與競標(biāo)的客戶，
三、你要具有很強(qiáng)的抗壓能力，在壓力下能夠冷靜、清晰的處理手里的一堆堆工作，能抽絲剝繭，更不要在意風(fēng)言風(fēng)語，認(rèn)為對的就不要在意別人的想法和看法。
如何做好一個(gè)采購員?要想做好一個(gè)好的采購員，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：
工作有計(jì)劃：在每一天結(jié)束前我會(huì)在頭腦里梳理一下我什么事沒完成，明天的主要事情是什么，做個(gè)計(jì)劃，很重要的，或事情較多，我會(huì)記錄下來，逐個(gè)按輕重緩急處理。
學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通：經(jīng)常與車間，倉庫，設(shè)計(jì)、品保的相關(guān)人員接觸，這樣便于自己了解產(chǎn)品，跟蹤需要，減少工作失誤，提高工作效率。
盡量做好工作總結(jié)：對所做的工作，每個(gè)月至少做個(gè)簡短的總結(jié)。從工作量、工作內(nèi)容、完成事項(xiàng)，要事處理，問題解決，工作失誤，工作計(jì)劃等方面做個(gè)簡短的總結(jié)。
做好供應(yīng)商的管理：盡量用條款有效的文件去約束牽制他們，讓他們能主動(dòng)爭取配合我們工作，及時(shí)解決問題，讓其感受有壓力又有動(dòng)力。
要持續(xù)對訂單的跟蹤：工作要有責(zé)任心，要嚴(yán)謹(jǐn)，要主動(dòng)出擊，不要寄希望于供應(yīng)商肯定沒有問題，要及時(shí)做好跟催工作，要分析供應(yīng)商的每一次看似合理的理由，是否隱藏著絲絲供貨風(fēng)險(xiǎn)或其它東西。要做好臺(tái)賬記錄，便于查詢和統(tǒng)計(jì)，及配合相關(guān)部門做好工作。
問題處理：反應(yīng)要快，匯報(bào)要及時(shí)、處理問題要敏捷果斷，要有自己較好的處理建議提供，并能與供應(yīng)商做個(gè)合適的談判結(jié)論。
職業(yè)習(xí)慣：要讓自己有一個(gè)好的職業(yè)習(xí)慣，有成本概念，有利潤思維，有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、有統(tǒng)籌能力、有交流溝通好習(xí)慣。這些都有助于自己向一個(gè)更優(yōu)秀的采購靠近，做一名真正優(yōu)秀的采購員。
以上僅為個(gè)人淺見，總之，我覺得，在其位，謀其職。在自己的工作職責(zé)范圍內(nèi)，一定要盡心盡力去做好自己的工作，學(xué)會(huì)多維度多方位思考和處理問題，當(dāng)遇到困難時(shí)，一條直路走不通，我們可以學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎曲線處理，同時(shí)在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改善工作方式方法，提高工作效率，以便取得相對令人滿意的工作成效和工作成果。
工作總結(jié)的方法9
一、項(xiàng)目概況
xx屬植物在植物分類上屬xx科（Amaryllidaceae）xx屬（Lycoris）。xx屬植物在全世界分布約有20種（含變種），中國及中國xx就有17種（含變種），其中15種為我國所特有。我國的xx屬植物分布在渭河、淮河一線以南，其中xx有7種，xx有4種，xx、xx西、xx、xx各有3種，xx、xx、xx、xx、xx各有2種，其余省市只有一種。我省分布的三種為：xx、忽地笑、稻草xx，較為集中地分布在xx市及xx、xx、風(fēng)岡、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等縣市，其中xx較為集中分布的有68個(gè)地片，忽地笑有40個(gè)地片，稻草xx有4個(gè)地片。xx屬植物含有多種藥用有效成分，是一種集觀賞、藥用原料為一身的有用植物。但xx屬植物中藥用成分加蘭他敏的含量不一，高低不同，我公司通過多年研究，篩選出高含量的藥用xx種類。
本項(xiàng)目是xx種植基地產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，其目的是為了推廣我公司篩選的高含量藥用xx的種植，使得能夠滿足我公司產(chǎn)業(yè)化后續(xù)項(xiàng)目的原料需求，同時(shí)推進(jìn)我公司前沿項(xiàng)目示范種苗工廠配套設(shè)施的改造和完善。
二、項(xiàng)目合同規(guī)定的研究任務(wù)和考核指標(biāo)
1、項(xiàng)目合同主要研究內(nèi)容：
（1）種植面積在現(xiàn)有3400畝的基礎(chǔ)上，新增1600畝，使總面積達(dá)到5000畝
�。�2）種植xx畝產(chǎn)量到達(dá)1.36噸/畝以上。
2、考核技術(shù)指標(biāo)：
�。�1）鮮球加蘭他敏含量高于1/萬
�。�2）農(nóng)殘低于0.01mg/kg
3、考核經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：
（1）新增產(chǎn)值913.92萬元
�。�2）新增利潤159.71萬元
三、完成項(xiàng)目采取的實(shí)施措施
1、成立專門項(xiàng)目管理實(shí)施小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)置xx規(guī)范化種植項(xiàng)目經(jīng)理部和質(zhì)量管理部，分別負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)化種植基地項(xiàng)目和種植過程的質(zhì)量控制。
2、項(xiàng)目管理采取分工負(fù)責(zé)制和進(jìn)度倒計(jì)時(shí)安排制，實(shí)行按績獎(jiǎng)懲，按計(jì)劃按進(jìn)度穩(wěn)步實(shí)施。
3、公司樹立“管理制度化、運(yùn)作規(guī)范化、操作系統(tǒng)化、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、投資集約化、設(shè)施實(shí)用化和決策科學(xué)化”的管理思路，堅(jiān)持以技術(shù)為先導(dǎo)，產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)，充分利用科研技術(shù)指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施。
4、根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，公司因流程定崗位，由崗位定人員，在符合企業(yè)制度化管理的前提下最大限度的調(diào)動(dòng)員工積極性。
5、公司以財(cái)務(wù)管理為各項(xiàng)管理工作的中樞和基石，建立和完善各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度，實(shí)行全面的預(yù)算管理和成本控制，強(qiáng)化內(nèi)部審計(jì)，確保項(xiàng)目資金合理、高效、安全運(yùn)營。
四、項(xiàng)目資金使用情況
1、項(xiàng)目資金到位情況（萬元）
項(xiàng)目資金及其他配套條件落實(shí)情況 單位：萬元
項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)
其中
國家項(xiàng)目撥款
自籌
市科技局撥款
其他經(jīng)費(fèi)來源
預(yù)算總額（按合同）
五、參加人員培養(yǎng)、培訓(xùn)情況
項(xiàng)目參加人數(shù)20人，其中高級職稱3人，中級職稱7人、初級職稱4人。
通過項(xiàng)目的實(shí)施，xx升技術(shù)高級職務(wù)人員1人，xx升技術(shù)中級職務(wù)人員2人，培訓(xùn)科技人員5人，農(nóng)友10人。
六、項(xiàng)目實(shí)施取得的效益
1、項(xiàng)目實(shí)施取得的經(jīng)濟(jì)效益
（1）新增產(chǎn)值：
�。�2）新增利潤：
2、項(xiàng)目實(shí)施取得的社會(huì)效益
�。�1）本項(xiàng)目充分利用我省的自然生態(tài)環(huán)境，開發(fā)生產(chǎn)xx原料的`商品球莖，為氫溴酸加蘭他敏生產(chǎn)提供原料，可以提高我省中藥在國內(nèi)國際的競爭力和市場份額。
（2）項(xiàng)目建成后，可以接納和安排農(nóng)村的富余勞動(dòng)力，增加勞動(dòng)者的就業(yè)機(jī)會(huì)，增加地方農(nóng)民收入，改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條件。
�。�3）本項(xiàng)目的實(shí)施可以促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。百宜鄉(xiāng)是xx區(qū)一個(gè)農(nóng)業(yè)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，長期以生產(chǎn)糧食作物為主，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一。本項(xiàng)目實(shí)施后，可以引導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民利用合適的林下環(huán)境種植xx，調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)民收入。
�。�4）由于制藥原料加蘭他敏的需求，野生xx資源已經(jīng)瀕臨枯竭，本項(xiàng)目的建成，可以保護(hù)野生xx資源，為xx產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展探索道路，同時(shí)可以促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3、科技成果的獲得
國家專利1項(xiàng)：一種藥用xx的規(guī)范化種植方法 專利號(hào)：CN1918960
七、實(shí)施項(xiàng)目的管理經(jīng)驗(yàn)
本項(xiàng)目屬于技術(shù)密集型和勞動(dòng)密集型項(xiàng)目。項(xiàng)目實(shí)施采取統(tǒng)一調(diào)度，分工協(xié)作，績效考核的管理方式。成立項(xiàng)目管理小組，下設(shè)種植項(xiàng)目經(jīng)理部和質(zhì)量管理部，兩部門分工協(xié)作，確保項(xiàng)目技術(shù)上快速可靠，經(jīng)濟(jì)上合理節(jié)約。
工作總結(jié)的方法10
隨著科技的迅速發(fā)展，人們生活水平也在不斷的提高，信息化教育不斷深入人心，遠(yuǎn)程教育不斷應(yīng)用于課堂�，F(xiàn)在遠(yuǎn)程教育各類資源能直接服務(wù)于學(xué)校的教育工作和教師的學(xué)科教學(xué)，廣大教師們已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到信息化是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平的有效途徑。遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于小學(xué)漢語教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究之中，服務(wù)于教師個(gè)人成長和漢語學(xué)科的教育教學(xué)，必將有效地提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。作為一名年輕的小學(xué)語文教師，結(jié)合自己近幾年來運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，本人試圖淺談一下遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)雙語班漢語課中的合理利用。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，讓我們偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)教育，改變了教學(xué)過程和教學(xué)方法，使我們雙語班的漢語課堂豐富多彩。
1、學(xué)習(xí)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，改變教學(xué)方法
新課程理念下的課堂教學(xué)是以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題而展開的教學(xué)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作系統(tǒng)策劃，而且要把一般的教學(xué)理論物化到具體的教學(xué)實(shí)踐之中，要以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性，站在學(xué)生的立場上，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)策略，應(yīng)用教學(xué)媒體，細(xì)化教學(xué)過程。這就要求教師摒棄傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)
的教學(xué)理念。新疆雙語教學(xué)資源網(wǎng)給我們雙語班的漢語教學(xué)提供了很好的素材。新疆雙語教學(xué)資源網(wǎng)為我們雙語班的每一課提供了視頻，動(dòng)畫和優(yōu)秀課件，使我們的課堂豐富多彩。還有通過觀看遠(yuǎn)程教育資源中許多優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，教學(xué)設(shè)計(jì)等素材，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，科學(xué)的教學(xué)方法，有效的教學(xué)手段等，提升自身業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)思路，更新教學(xué)設(shè)計(jì)觀念。
2、利用豐富的.教學(xué)資源，提升教學(xué)設(shè)計(jì)水平
俗話說“巧婦難為無米之炊”，以往的小學(xué)語文教學(xué)只有一本教材、一本教參，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)往往思維單一，內(nèi)容匱乏�；ヂ�(lián)網(wǎng)的普及為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。教師不僅可以獲得諸多的教學(xué)素材，還能學(xué)習(xí)到其他教師的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)理念。如現(xiàn)在我們雙語班的民族學(xué)生用的是人教版出版的語文教科書配套教學(xué)光盤，凝聚著國內(nèi)外200多名課程設(shè)計(jì)專家、教材編寫專家、學(xué)科教學(xué)專家、教育技術(shù)專家的智慧與心血。這套光盤是為了適應(yīng)新課程改革應(yīng)運(yùn)而生的，在教學(xué)資源欠缺的偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)，教師課前觀看教學(xué)光盤，利用教學(xué)光盤進(jìn)行備課、教學(xué)，無疑是雪中送炭。教師還可以對遠(yuǎn)程教育資源合理開發(fā)和利用，制作出符合學(xué)生實(shí)際情況，適合教學(xué)實(shí)際的課件�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育通過資源共享，讓我們偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校享受到全省乃至全國的優(yōu)勢資源，大大提高了學(xué)校教師的教學(xué)水平。
3、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生情感，喚醒內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，進(jìn)入自主式
學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。遠(yuǎn)程教育資源為教師提供了豐富的素材，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些素材，開展多媒體輔助教學(xué)，能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力。例如：導(dǎo)入新課時(shí)可以展示一些圖片，播放一個(gè)flash動(dòng)畫，講述一個(gè)有趣的故事等設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)出新奇的教學(xué)情境，激起學(xué)生積極探究新知識(shí)的心理。我現(xiàn)在教三年級雙語班的漢語課，《花鐘》是三年級上冊人教版語文教材第四單元的第一篇課文。植物學(xué)家根據(jù)一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放修建“花鐘”。學(xué)生對花的認(rèn)識(shí)不多，通過借用多媒體課件展示不同的花在不同時(shí)間開放的動(dòng)畫，使課堂教學(xué)直觀、生動(dòng)和形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究精神。
4、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，播放課文錄音，糾正語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)音
遠(yuǎn)程教育資源中有每一課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和媒體資源，我們可以利用這些資源，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的語音環(huán)境中打下良好的語音基礎(chǔ)。例如：在拼音教學(xué)時(shí)，學(xué)生覺得n和l的讀音相近，難以區(qū)分。除了告訴他們這兩個(gè)音標(biāo)的發(fā)音特征外，充分利用遠(yuǎn)程教育資源中特級教師的錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽讀、比較，然后模仿。我們每次上課文的時(shí)候，先給學(xué)生播放課文錄音，讓學(xué)生跟著模仿讀，讀出感情。課文配音樂，還有課文中各種角色的不同的聲音，激起了學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中借助音樂烘托氣氛，既有利于陶冶學(xué)生情操，又能促使學(xué)生更好地把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。如教學(xué)《賣火柴的小女孩》一文時(shí)，選擇悲涼憂傷的二胡曲《二泉映月》作為范讀時(shí)的配樂曲，學(xué)生仿佛看到了一個(gè)飽受饑寒的小女孩赤著雙腳在街上叫賣的悲慘情景，有的女生還流下了眼淚。這樣的氣氛為整節(jié)課作好了良好的情感鋪墊，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維力和想象力。
在閱讀教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容，播放相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，把朗讀與欣賞結(jié)合起來，使學(xué)生進(jìn)一步感受到語言文字美，從而有感情地朗讀課文。如教學(xué)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，先讓學(xué)生通過語言文字感受到楊梅的可愛，再播放視頻資料，讓他們實(shí)實(shí)在在地感受到楊梅的美，將語言文字和動(dòng)感畫面結(jié)合起來，使學(xué)生情不自禁地產(chǎn)生對楊梅的喜愛，并用繪聲繪色地朗讀來表達(dá)自己的感情。
我在雙語班的漢語教學(xué)里，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源過程中有了這幾點(diǎn)思考：
1、教師在利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對收集到的資源作充分分析，如現(xiàn)有的圖片是否適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，是否能最佳的突出教學(xué)重點(diǎn)，是否易于觀察；錄音材料是否朗讀清晰、到位，是否能最佳的表現(xiàn)文章中的角色與要表達(dá)的情感。能用則用，不能用則棄之，切忌將所收集的資源全納入課件，以至課件變成了“回收站”。
2、教師大可不必停留在“非使用信息技術(shù)手段不可”的陰影中，強(qiáng)求使用一些毫無價(jià)值的文字、圖片、課件等，而應(yīng)在深入研究教材內(nèi)容的前提下，制訂切實(shí)可行的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)具體目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作教學(xué)課件，并與傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)化組合。教師還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上收集現(xiàn)有課件，取精華、去糟粕，揚(yáng)長避短，把他人的變?yōu)樽约旱�，以符合自己的課堂教學(xué)，切忌照搬照抄，讓自己的教學(xué)陷入形式化的誤區(qū)。
3、教師在使用教育信息資源時(shí)，要把握好“教師為主導(dǎo)，學(xué)生
為主體”的教學(xué)原則，切忌把課堂上成教師忙于進(jìn)行電教多媒體的演示課。由于信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)一般密度大、節(jié)奏快，教師要注意可接受性原則，保證學(xué)生在形象、直觀的語境中學(xué)習(xí)，自覺進(jìn)行視、聽、說、讀、寫的練習(xí)。在課堂上要及時(shí)檢測學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，使各層次的學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握均有提高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。
總之，遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，尤其是在小學(xué)雙語班的漢語教師中的合理，使得我們的課堂教學(xué)異彩紛呈。實(shí)踐讓我們知道，是遠(yuǎn)程教育資源讓我們實(shí)現(xiàn)了同在一片藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，遠(yuǎn)程教育的資源面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)，成為教師的好幫手，學(xué)生的好朋友。在運(yùn)用的過程中我們要以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，充分運(yùn)用遠(yuǎn)教資源上的技術(shù)，提高自身的信息素養(yǎng)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，盡量讓資源直接服務(wù)于學(xué)生。但在運(yùn)用過程中不能局限于資源，成為資源的搬運(yùn)公司，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際對資源進(jìn)行重新建構(gòu)。讓遠(yuǎn)程資源、校本資源、人力資源三者整合為一體，成為最優(yōu)的課堂資源。我想只要我們適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，一定能提高我們每一位小學(xué)漢語教師的素質(zhì)和教學(xué)能力，一定能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言文字的表達(dá)能力。
工作總結(jié)的方法11
一、具體工作情況
主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。
二、目前的.成績和做法
要詳細(xì)地?cái)⑹龉ぷ魅蝿?wù)、完成的步驟、采取的措施和取得的成效、存在的問題。特別是對步驟和措施，要寫得詳細(xì)、具體，對取得的成效要表達(dá)得形象、生動(dòng)。
三、得出的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
應(yīng)從工作回顧中很自然地歸納提煉出采。一定要寫得豐富、充實(shí)，并選用具體事例適當(dāng)?shù)卣归_議論。使總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有血有肉，鮮明生動(dòng)，確實(shí)能給人以啟發(fā)和教益。
四、今后的打算
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，表明決心、展望前景。這段內(nèi)容要與開頭相照應(yīng)，篇幅不應(yīng)過長。
五、特別提示
1、工作總結(jié)前要充分占有材料。
2、一定要實(shí)事求是，成績不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。
3、條理要清楚�？偨Y(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。
4、要剪裁得體，詳略適宜。
5、工作總結(jié)的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。
6、工作總結(jié)最好是要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意思來展開，把日常工作敘述一下，好的工作方法分享一下，不好的工作方法寫出改進(jìn)措施。
工作總結(jié)的方法12
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過去，現(xiàn)將這學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)，歸納為以下幾點(diǎn)：
一、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會(huì)。
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學(xué)語文一年級教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
二、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：請同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識(shí)的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
三、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)生有思考的機(jī)會(huì)，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。例如：《蘭蘭過橋》這課中的`“坐和座”先讓學(xué)生擴(kuò)詞，再讓他們思考?xì)w類，想一想為什么？學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析、比較、判斷的思維過程，最后悟出：“坐下、請坐、坐車、坐船”都跟“坐”這一動(dòng)作有關(guān)等。
四、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會(huì)。
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，通過動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學(xué)生動(dòng)手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運(yùn)用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學(xué)生自己操作，把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，使烏鴉喝著了水。當(dāng)然，讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。
五、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機(jī)會(huì)。
1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要�！币�?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開知識(shí)大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越濃了。
3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。
六、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚(yáng)、矯正等。
因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會(huì)，運(yùn)用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
工作總結(jié)的方法13
一、努力營造一個(gè)朗讀的氛圍
在現(xiàn)實(shí)中，有些朗讀教學(xué)常常流于形式，將朗讀教學(xué)抽象化、簡單化，甚至以錄音來代替。這里，我且以朱自清的散文《春》教學(xué)中的一個(gè)片斷設(shè)計(jì)，對如何有效地營造朗讀的氛圍加以說明。我先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，接著重點(diǎn)體會(huì)這些語段描寫的美景。
師：請選擇你認(rèn)為寫得最美的語段讀一讀，讓我們也來感受一下春天那特有的美。此時(shí)此刻，如果你置身在這美景中，會(huì)怎樣做呢？
這個(gè)片斷的設(shè)計(jì)看似簡單，但要讓學(xué)生用朗讀的方式表現(xiàn)出春天的美，卻不是一件易事。首先它主要取決于學(xué)生自我的感悟，心中有春天；其次在于朗讀技巧的發(fā)揮，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、語音語態(tài)的綜合運(yùn)用。如果只是讓學(xué)生粗粗讀這么一兩遍，學(xué)生的情感無火花迸出，朗讀也不會(huì)讓人身臨其境，感受更是空洞無物。這樣的文本解讀是蒼白的，學(xué)生成了“匆匆過客”。如學(xué)生讀完《春》后會(huì)說：“我覺得這春草好頑強(qiáng)，勇敢地鉆出來，又像孩子一樣的可愛，打量著周圍的一切。它生命力旺盛，一大片滿是的。我好像躺在那草地上，清新愜意！所以‘偷偷地’、‘滿是的’這些詞，我會(huì)強(qiáng)調(diào)地讀。”而這種感受又會(huì)引發(fā)另一種體驗(yàn)：“我讀著讀著，仿佛看到許許多多小草在和我們一起歡笑著，一起奔跑著，我也想打兩個(gè)滾呢！”這是一種多么美的境界，這就是物我同一、物我相融的境界。讀書到此方唯真！此時(shí)若讓學(xué)生再去品讀有關(guān)語句，則又是別有一番滋味在心頭了。
古語云：“書讀百遍，其義自見�！崩首x就是感知文本，體驗(yàn)情感，是走進(jìn)教材的過程，是與作者對話的.過程。因而，朗讀氛圍的營造可以大大提高閱讀教學(xué)的效率。
二、積極指導(dǎo)一些朗讀的方法
朗讀教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，因材施教，使學(xué)生揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。教師應(yīng)該珍視學(xué)生獨(dú)特的見解，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的體會(huì)，讀出自己的個(gè)性理解，感受閱讀的快樂、文章的美感。
在教學(xué)詩歌《黃河頌》時(shí)，我是這樣指導(dǎo)的：
師：歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。詩人光未然作為時(shí)代的歌手站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。我們一起來吟誦詩作，感受那澎湃激昂的黃河情、愛國心。（這段激情洋溢的導(dǎo)語很能營造氛圍）
師：首先聽老師配樂范讀（《黃河鋼琴協(xié)奏曲》），聽完后，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說你是怎樣讀的。
生1：我覺得朗誦“偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”應(yīng)重讀，因?yàn)檫@個(gè)短語開門見山表現(xiàn)了黃河的特點(diǎn)。
生2：我覺得“望黃河滾滾”的“望”應(yīng)讀重音，因?yàn)樗y(tǒng)領(lǐng)了下面九句話。
生3：我覺得三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明這幾個(gè)部分是在歌頌黃河。
我對以上學(xué)生的說法予以肯定，要求每個(gè)學(xué)生在表達(dá)自己的朗讀見解后，再大聲朗讀給同桌聽，這樣每個(gè)人心中都有了自己的《黃河頌》。
當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀時(shí)，教師提出的問題很重要，假如教師提出的問題很簡單，在文中輕易找到答案的話，還讓學(xué)生不斷地讀，學(xué)生的積極性就會(huì)下降。教師提問要一環(huán)緊扣一環(huán)，而且根據(jù)學(xué)生的回答再次提醒學(xué)生通過再朗讀，品出新的想法。
三、嘗試改變一點(diǎn)朗讀的評價(jià)
平時(shí)的課堂上，經(jīng)常聽到學(xué)生在評價(jià)他人朗讀時(shí)總是非常機(jī)械單調(diào)的幾句“有感情”、“讀出重音”等，缺乏在聆聽他人朗讀后自我內(nèi)心真實(shí)感受的正確抒發(fā)，或是在聽的過程中加深對文章理解后的深一層次的表達(dá)，所以課堂朗讀評價(jià)也很講究藝術(shù)。
工作總結(jié)的方法14
隨著美術(shù)教學(xué)改革的深入，教學(xué)方法與教學(xué)手段得到了快速的推進(jìn)。總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，主要有觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)形式。為了加強(qiáng)教學(xué)方法的改革并形成規(guī)范，每學(xué)期結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)制定相關(guān)改革方案和計(jì)劃。
一、教學(xué)方法與手段改革的指導(dǎo)思想
1、以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。要通過有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容得到充分的解釋，使之在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學(xué)效果。
3、以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
4、課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)。改革工作以全面推廣討論式等教學(xué)方法為載體，通過改革建設(shè)應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的三個(gè)轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學(xué)法。
二、教學(xué)方法與手段的形式
結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)方法與手段的形式因地因時(shí)有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗(yàn)式、提問式、創(chuàng)意式等。近年來，隨著教學(xué)改革的深入和現(xiàn)代化技術(shù)的普遍運(yùn)用，又增添了觀摩課教學(xué)、多媒體課件輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合教學(xué)、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動(dòng)創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考核等教學(xué)方式。
1、觀摩課教學(xué)。是一種為了更好地開展教學(xué)交流活動(dòng)，是一個(gè)教師有課其他教師聽課的教學(xué)形式。
2、多媒體課件輔助教學(xué)。是一種在課堂上運(yùn)用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué)形式，綜合利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫等媒體有機(jī)地結(jié)合，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的需要，選取適合本教學(xué)內(nèi)容的課件的教學(xué)方式，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。
3、是指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。是指通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，進(jìn)行在線教學(xué)，目前我們還沒有條件完成這種教學(xué)方式，只能通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的輔助材料。
4、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在選定的'教室或班級聽課、現(xiàn)場開展各類評比、討論的教學(xué)活動(dòng)。
5、互動(dòng)創(chuàng)新式教學(xué)。是指在教學(xué)中師生間、學(xué)生間互動(dòng)性開展教學(xué)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生專題創(chuàng)作、開展專題討論、進(jìn)行提問解答等。
6、專業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)計(jì)劃的課程必須進(jìn)行一定的考核，有的通過過關(guān)考核，有的運(yùn)用作業(yè)考核，有的運(yùn)用試卷考核（有開卷、和閉卷只分），使之促進(jìn)和提高教學(xué)效率。
教學(xué)方法與手段的各類形式在具體教學(xué)中是相互協(xié)作、靈活運(yùn)用的，沒有嚴(yán)格的區(qū)分，都統(tǒng)一在現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)中，都為提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設(shè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們通過在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學(xué)中不斷充實(shí)和提高。
美 術(shù) 系
xx年十月十九日
工作總結(jié)的方法15
一、課題研究方法
1、參考文獻(xiàn)法：即查閱相關(guān)的資料，認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)習(xí)相關(guān)研究材料，進(jìn)行強(qiáng)有力的理論支撐，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定研究方案，指導(dǎo)課題研究；
2、調(diào)查分析法：通過調(diào)查，分析了解學(xué)生英語詞匯聽說讀寫能力的現(xiàn)狀，為課題研究進(jìn)行更直接有效的指導(dǎo)；
3、行動(dòng)研究法：在日常教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、思考、研究、提高：
（1）通過各種不同的有效的學(xué)習(xí)英語詞匯的方法，幫助學(xué)生正確掌握單詞；
�。�2）通過調(diào)查，對兩個(gè)班級學(xué)生就詞匯使用及記憶等方面進(jìn)行對比，尋求有效的.詞匯教學(xué)方法；
�。�3）通過課題研究提高學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握英語詞匯的興趣和能力。
4、個(gè)案研究法：圍繞典型對個(gè)人開展研究，以尋求有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的方法；
5、對比測試法：在課題開始和結(jié)束時(shí)，分別對本冊教材中的四會(huì)單詞進(jìn)行檢測，對比成績的變化。以本校六年制四年級兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，研究過程在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行。
6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：重視資料積累，對研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。
二、課題研究步驟
1、準(zhǔn)備階段（20xx年1月—20xx年2月）收集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)，尋找理論依據(jù)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，提煉先進(jìn)理論經(jīng)驗(yàn)，制定論證課題研究方案和具體實(shí)施設(shè)計(jì)，申報(bào)課題。
2、實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年9月）
（1）根據(jù)研究內(nèi)容制定實(shí)施計(jì)劃，組織實(shí)施。
�。�2）進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建基本操作模式，深化課題涉及的相關(guān)評價(jià)指標(biāo)與實(shí)施方法。
（3）組織課題研究，在取得初步成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)行階段成果匯報(bào)，將研究成果逐步推廣，加大實(shí)驗(yàn)論證力度。
3、總結(jié)階段（20xx年10月—20xx年11月）
�。�1）整理有關(guān)研究的過程性資料，分析各種數(shù)據(jù)。
（2）匯集各種實(shí)驗(yàn)材料，歸納總結(jié)研究成果。
�。�3）撰寫實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告，接受課題鑒定組的評估鑒定。
三、研究成果的形式
1、讀書筆記，發(fā)表在課題博客中；
2、課例分析，發(fā)表在課題博客中；
3、寫作論文，已上交學(xué)校、教研室。
論文題目：《運(yùn)用多媒體，提高英語課堂效率》
《運(yùn)用歌謠掌握英語詞匯》等
4、結(jié)題報(bào)告。
四、研究與實(shí)踐過程
�。ㄒ唬┱{(diào)查研究
20xx年3月到4月期間，主要用調(diào)查法，訪談法及測試法對學(xué)生情況進(jìn)行了全方面的細(xì)致了解。
（二）發(fā)現(xiàn)問題
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在詞匯的學(xué)習(xí)上都存在問題，歸納一下主要表現(xiàn)在心理方面、詞匯方面、方法問題幾個(gè)方面。
�。ㄈ┙鉀Q問題
針對存在的問題，從多方面入手探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其英語詞匯的運(yùn)用能力的途徑，探索怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)思路，調(diào)整英語詞匯教學(xué)內(nèi)容，并努力創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法。
五、取得的成效
1、深入了解詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，因材施教；
2、激活學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣；
3、克服了學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的心理障礙；
4、學(xué)生考試成績顯著提高；
5、學(xué)生的詞匯量增多，單詞書寫、應(yīng)用能力增強(qiáng)；
6、總結(jié)了多種認(rèn)讀和記憶單詞的方法和單詞的教學(xué)模式。
在教學(xué)中還存在著很多不足，要注意不同學(xué)生的差異性，學(xué)生運(yùn)用單詞說句子的能力較差，特別是閱讀能力有待提高。要想靈活運(yùn)用單詞，還要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)詞匯運(yùn)用的場景，真正發(fā)揮英語詞匯的作用。
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