[經典]課題申請書

　　現(xiàn)今社會公眾的追求意識不斷提升，很多場合都離不了申請書，我們在寫申請書的時候要注意語言簡潔、準確。相信大家又在為寫申請書犯愁了吧！下面是小編幫大家整理的課題申請書，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題申請書1

青州市教科研領導小組：

　　xx中學于10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領導小組提出結題申請。

　　課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究

　　所屬學校：xx中學

　　課題負責人：

　　課題小組組長：

　　課題研究時間：1月——5月

　　課題研究過程：

　　教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經三個階段：

　　第一階段：.1—.11，準備階段。

　　專家引領，理念先行。1月，國家級課題《面向新課程的農村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導�？傮w規(guī)劃，制定目標。根據專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經驗；學校通過問卷調查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人：

　　第二階段：.12—.5，項目研究實施階段。

　�。�1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；

　　典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。

　�。�2）以課堂教學促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。

　�。�3）重視教學實踐基礎上的反思。

　�。�4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調動教師自主發(fā)展的積極性，引導教師創(chuàng)新發(fā)展。

　�。�5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。

　　（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經驗的.基礎上進行個人反思。

　�。�7）以課題為依托，以專家引領為途徑，提高教師學術素養(yǎng)。負責人：任立俊，張彥芳。

　　第三階段：

　　6，項目研究總結階段。

　　整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：

　�。ㄒ唬┎牧闲猿晒�

　　1、編印了《超越傳統(tǒng)，構建新課程有效課堂教學》、《教師專業(yè)成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材

　　2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》

　　3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》

　�。ǘ�）經驗性成果

　　1、促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。

　　2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

　　3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經驗。

　　3、獲得了課題研究工作的經驗。

　　（三）實效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。

　　2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。

　　3、積累了編寫校本教材的經驗。

　　4、形成了良好的校本教研氛圍。

　　此致

敬禮！

課題申請書2

尊敬的xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

　　我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田xx調離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武xx并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的.研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當否，請批示。

　　xx區(qū)環(huán)城一小課題組

　　20xx年xx月xx日

課題申請書3

　　教師課題申請書寫作存在的問題：

　　1、課題論證針對性不強，理論套路過多，言過其實。

　　研究內容與預計突破存在泛泛而談不具體的現(xiàn)象，缺乏專業(yè)化語言表述；有的課題雖有專業(yè)化語言，但都是理論的堆砌，絲毫沒有涉及到該項課題，存在著“兩張皮”的現(xiàn)象。

　　還有的課題名稱與研究內容有不盡一致的地方，側重點把握不準。

　　2、研究內容和切入口均過大，有的甚至要形成理論和實踐模式，顯然不是基層學校在如此短的時間內、如此人力條件下能完成了的。

　　還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學活動而已。

　　3、缺乏課題國內外研究現(xiàn)狀的分析，有3個課題根本變沒有談這方面的內容，對相關資料準備不充分。

　　4、填寫課題申請書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標點符號混亂的現(xiàn)象，連起碼的語句重復問題都未能校對出來就草草上報。

　　有的課題是手寫的（這是可以的），但字跡潦草，甚至看不清。

　　盡管我們評審專家都很認真，但申報者自己都如此馬虎，還能要求別人對你的作品仔細地審閱嗎？

　　本著面向基層、鼓勵為主的原則，我們對市級課題立項審核工作還是比較寬松的。

　　希望被市級或省級立項的課題組把過程做扎實，遞交結題報告和申請書時要認真、規(guī)范。

　　第一部分功夫在詩外

　　做一個課題主要有三大步：第一步選題，立項；第二步就是實踐操作；第三步是分析、總結。

　　每步又有具體的做法，今天主要談第一個方面。

　　一、要學會選題

　　在剛進入課題研究時，選題是非常重要的，因為它為我們的課題研究規(guī)定了方向和一定的范圍。

　　雖然題目以后可以改，但選一個確切、實用、新穎的題目還是應該慎重的。

　　那么，哪里去找我們課題的靈感呢？

　　首先我們要有問題意識。

　　要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。

　　善于發(fā)現(xiàn)、工作中的問題，總結自己的教學經驗。

　　這是符合“想好了做”這個教育科研的重要特征的。

　　如學生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”答案僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是他的個性問題嗎？不是的。

　　如果你以科研的意識去和學生交談，去調查一下。

　　就會發(fā)現(xiàn)學生上課不舉手發(fā)言的原因是五花八門的：有學習態(tài)度的原因，預習不充分；有學習能力的原因，自己學不會；有心理因素的原因，膽子小……這時，你再反思：小孩是求知最強烈的，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號，但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？小孩是最天真的，他們總想早點長大，能與大人對話，但為什么他在課堂上寧愿選擇沉默。

　　這就是問題。

　　“如何來調動學生課堂的主體參與呢？”這樣，一個課題就形成了。

　　其次，我們要關注學生。

　　課題研究的最終目的是為了促進每位學生的發(fā)展。

　　我們的研究是為學生服務的，我們研究的對象是學生，在課題研究中了解學生的現(xiàn)狀是必不可少。

　　因此，在日常工作中我們要樹立“學生為本”的意識，可以通過設計調查問卷、談話法、觀察法等了解你的學生的認知、能力、情感等方面的現(xiàn)狀，并進行分析，從而尋找課題研究的來源。

　　學生的困難就是我們要研究的課題，學生的不足、缺點就是我們要研究的課題。

　　作為一線教師我想我們不缺課題的來源，我們缺乏的是從看似平常的工作中提煉有價值的課題的意識。

　　如這次歙縣城關小學申報的“數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發(fā)展”課題從了解學生的學習方式，結合新課標要求想到了現(xiàn)在的孩子學得不主動，他們習慣于到課堂上聽老師說，自己做學習的旁觀者；學得不愉快，感到作業(yè)是一種負擔，認為是為了完成老師的任務。

　　新課標提出“學生是學習的主人”。

　　它突出自主性，鼓勵每個學生積極參與，從學習內容的確定，學習活動的組織實施，到學習成果的呈現(xiàn)，充分尊重學生的`自主權，它特別注重探索和研究的過程，注重在綜合學習的過程中培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的精神和創(chuàng)新實踐的能力。

　　因此，構想了“數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發(fā)展”課題將有利于改變學生的學習現(xiàn)狀；有助于學生早日形成自主、合作、探究的學習方式；有助于學生在數學活動體驗中，形成和發(fā)展數學素養(yǎng)。

　　再次，適合自己的就是最好的。

　　大家知道，近兩年來，不少學校開展了教育敘事的研究，將回歸經驗總結法的問題提出來。

　　教師將教學過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。

　　實時的反思就是經驗總結，往上升華就是課題研究。

　　觀察中小學相關研究，真正引起共鳴的是那些既有實踐經驗又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。

　　前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。

　　何克抗教授曾經說過這樣一句話“真正的教育家出在中小學，不在高校”這句話的確意味深長。

　　這次申報的黃山區(qū)焦村中心�！敖虒W反思與農村小學教師專業(yè)成長的實驗研究”、休寧縣秀陽中心校“數學教學中師生互動雙向反思的研究”兩個課題都談到這樣的問題，我認為談的都不錯。

　　二、要學習理論文獻

　　選題后要做的工作就是查閱與本題有關的重要文獻，對所選題目進行進一步的了解。

　　通過學習既提升自己的教育、教學的理論素養(yǎng)，為做課題尋找理論支撐，也能確定好我們課題研究的基點。

　　作為一線教師可以從以下幾方面來提高自己的教育、教學理論認識水平。

　　1、學習專業(yè)理論知識。

　　如教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜志。

　　但是為了節(jié)省時間，最好是看教育文摘類的雜志和報刊，閱讀文獻綜述、科研情報及動態(tài)之類的東西。

　　盡量在有限的時間里獲取最大的科研信息量。

　　2、學習課程標準。

　　課程標準是指導我們教育工作的理論依據，也是新的教育觀念、理論在學科中具體反映，能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識。

　　不管是用什么教材的，都要以新的教學理念，新的教學方式投入到這場教育革命。

　　因此，了解整個課程改革的目標和背景，了解新的教學理念和策略是我們做好課題的方向。

　　我想再忙、再累，自己所教的學科的“課程標準”是一定要仔細研究的。

　　從新的課程理念、目標、內容、評價等方面也可以尋找到我們課題研究的依據。

　　使我們的課題既有實用價值的，又有一定的理論支撐和可操作性。

課題申請書4

尊敬的課題組負責人：

　　您好！我是來自XX大學YY學院的學生，我非常感興趣您的課題組，并希望能夠加入您的團隊從事相關研究工作。在此，我寫下這份申請書，希望能夠獲得您的關注。

　　首先，我要介紹一下自己。我是一名學習認真、勤奮刻苦的大學生，在大學學習期間，我始終以積極的態(tài)度面對學校的各種課程與挑戰(zhàn)，同時，我也積極參與了各種社團、比賽等活動，在這些活動中，我鍛煉了自己的組織、領導和協(xié)作能力，也增強了自己的團隊意識。

　　在我的專業(yè)學習中，我注重將理論知識和實踐技能相結合，通過參與學習和科研項目，我發(fā)現(xiàn)自己對這個領域有著濃厚的興趣，對于相關技術更加渴望探究。在學習過程中，我不斷探索學科知識變化的規(guī)律與趨勢，同時也不斷探索自己的興趣和潛力，尋求適合自己的研究方向，期望著在這個領域取得更大的進展。

　　目前，我對貴課題組的'研究方向已經有了一些了解，并獲得了一定的專業(yè)技能。除此之外，我也具有一定的實際經驗，我曾參與XX公司的一個項目，擔任了項目組成員的角色，獨立完成了一部分的工作，并取得了良好的成果。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己喜歡和身邊的同事溝通，愿意和他們一起探討問題以及尋找解決辦法。在團隊合作中，我能夠積極發(fā)揮自己的能力，表現(xiàn)出色，我相信這對我加入您的課題組而言，是一個非常重要的優(yōu)勢。

　　最后，我再次表示對貴課題組的興趣和熱忱，期待有機會加入這個團隊，與各位共同探討交流，共同致力于推進學科的發(fā)展和進步。希望我的申請獲得您的認可，期待您能夠與我聯(lián)系，謝謝您的耐心閱讀。

此致

敬禮！

此致

敬禮！

　　申請人：XXX

　　20xx年XX月XX日

課題申請書5

尊敬的領導：

　　我們申請立項一個勞動教育課題，以提高青少年對勞動的認識和理解，培養(yǎng)他們的勞動技能和勞動精神，促進勞動教育深入開展，打造更加和諧、富強的未來社會。

　　一、課題背景

　　目前，我國青少年普遍鮮有機會接觸到勞動，很多人甚至無從開始學習勞動技能。這樣的現(xiàn)象引起了廣泛關注，也對我國未來的發(fā)展構成了威脅。

　　二、課題意義

　　勞動是一項本質艱辛但卻有尊嚴的活動，需要人們學習，需要人們掌握。通過開展勞動教育，我們可以提高青少年的勞動技能，讓他們更好地適應未來的生活和工作。同時，在勞動中，青少年也可以鍛煉自己的毅力和意志，培養(yǎng)勞動精神，進一步增強自身的能力和素質。

　　三、課題內容

　　本課題主要圍繞以下內容展開：

　　1、勞動教育課程設計和編寫

　　2、勞動技能和素質培訓

　　3、勞動實踐項目開展和評估

　　4、相關政策法規(guī)的學習和講解

　　四、課題目標

　　本課題的目標是使青少年：

　　1、理解并接受勞動的本質和意義，增強勞動尊嚴感和勞動自豪感。

　　2、學習并掌握相關勞動技能和知識，并能在生活和工作中正確運用。

　　3、培養(yǎng)良好的勞動習慣和工作態(tài)度，增強對集體的責任感和榮譽感。

　　4、增強溝通能力和團隊合作意識，為未來的個人發(fā)展和國家建設做出貢獻。

　　五、課題成果

　　本課題的成果主要包括：

　　1、勞動教育課程設計和編寫。

　　2、勞動技能和素質培訓教材和實踐項目。

　　3、勞動實踐項目開展的結果和評估報告。

　　4、相關政策法規(guī)的講解教材。

　　5、相關論文和學術研究成果。

　　六、實施方案

　　本課題實施方案主要分為以下幾個步驟：

　　1、學校、社會機構和企業(yè)合作，共同開展勞動教育。

　　2、建立勞動教育課程體系和課程設計。

　　3、培訓勞動技能和素質，開展勞動實踐項目。

　　4、探索勞動教育評估指標和方法。

　　5、開展相關培訓、講座和學術研究活動，推廣勞動教育理念和實踐經驗。

　　七、預算支持

　　本課題預算項支持包括：

　　1、勞動教育課程設計和編寫：30000元。

　　2、勞動技能和素質培訓教材和實踐項目：50000元。

　　3、勞動實踐項目開展的結果和評估報告：20000元。

　　4、相關政策法規(guī)的'講解教材：5000元。

　　5、相關論文和學術研究成果：30000元。 總計：135000元。

　　八、結語

　　勞動教育是一項迫切需要開展的工作，它關乎著青少年的未來和國家的發(fā)展。本課題旨在深入探索和推廣勞動教育理念，助力踐行社會主義核心價值觀，增強青少年的自信和責任感，讓他們成為未來的強者。感謝您的關注和支持，希望我們的努力能夠得到您的認可和鼓勵。

課題申請書6

尊敬的____隊組織部：

　　我是____研究團隊的項目負責人____，我在這里向您提交一份關于我們研究課題延期申請書。在此之前，我想先向您匯報一下我們團隊在近期的研究進展情況。

　　自我們研究關于“____主題”的課題以來，我們的團隊成員一直在認真努力的工作著，并且得到了頗為可觀的成果，加上前期的充分準備和良好的實驗條件，使得我們得以取得一定的進展。但是在目前的情況下，出現(xiàn)了一些使我們的`計劃受阻的狀況。

　　首先，由于實驗過程中出現(xiàn)了幾次儀器損壞，導致我們需要花費一些時間和費用來修復儀器，這對我們的研究進程造成了不小的影響，延遲了我們的進度。其次，我們在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了一些未知因素，需要重新設計實驗方案來解決這些問題。這些困難和障礙都對我們的研究產生了不小的影響。

　　因此，我們研究團隊需要向您提交一份延期申請，以便我們能夠盡可能追趕之前的進度和計劃，并承諾在提出申請之后盡最大努力加強工作。具體期限我們希望您能夠支持我們再延遲____個月的時間，并承諾在延期結束前完成我們的全部計劃。我們明白這樣的延期可能會造成對項目的損失和不便，但是在我們的研究中，時間和質量的關系非常重要，我們希望您能夠理解我們。

　　特此申請，感謝組織的關注和支持！

此致

敬禮！

　　____研究團隊項目負責人：____

　　20____年____月____日

課題申請書7

　　課題研究是校本教研的一項重要內容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學校課題的申報需要教師結合教學實際進行。確定研究課題時注意：題目宜實不宜虛；見解宜新不宜陳；內容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個對問題進行概括、提煉、轉化到確定研究并加以實施的過程，一般遵循這樣一個程序：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；查閱文獻，深化認識；形成假說，確定課題。

　　為便于管理，促進課題規(guī)范有序的進行，課題研究需要填寫課題立項申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達到什么結果，現(xiàn)在已經做了什么，能否完成研究任務。課題申請書各項內容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達清楚即可，不需要過多論證。

　　一、關于課題名稱的確定

　　課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字數是有具體要求的。

　　課題名稱要在準確、規(guī)范的前提下完成對研究對象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：

　　1、準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術環(huán)境下的學校德育創(chuàng)新機制研究”，這里研究對象就是小學學校德育，研究的問題就是德育機制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術環(huán)境。

　　2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱一般不用結論性的語言。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目就是一個結論性的語言，如果作為一篇經驗性論文或者是一個研究報告尚可，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結論。

　　二、《課題評審申請書》的填寫

　　1、 認真閱讀填報要求，明晰基本的課題研究準入制度，明確申請人的責任及義務，了解具體的填寫要求。

　　2、 課題負責人學術經歷及研究小組成員。省課題管理實行負責人制度，申報填寫時要注明，其中，課題負責人學術經歷一覽要體現(xiàn)出以下四個方面：

　　a、課題負責人的專業(yè)特長；

　　b、課題負責人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎方面）；

　　c、課題負責人之前參與課題研究的經歷；

　　d、課題負責人獲得的和課題研究相關的表彰。

　　3、 課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內容；選定課題的國內外研究現(xiàn)狀及預期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：

　　首先，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。

　　其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。

　　第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的`價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。

　　課題研究的基本內容：

　　基本內容就是結合課題研究目標，描述和目標相關聯(lián)的工作內容。內容要根據目標來確定，研究內容要比研究目標寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時容易在以下幾個方面出現(xiàn)問題：

　　1、只有課題而無具體研究內容；

　　2、研究內容與課題不吻合；

　　3、課題很大而研究內容卻很少；

　　4、把研究的目的、意義當作研究內容。

　　課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證課題提出的假設，填寫者要清楚為什么要用這個方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調查法、行動研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經驗、常識去做。比如，我們要通過問卷調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數、平均數就行了。

　　國內外研究現(xiàn)狀及預期：通過查詢資料對相關研究進行檢索、整理、評論的過程，主要目的是了解其他人如何認識這個問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評價等，在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預期要清楚的表明你對課題研究過程和成果的預測，即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題，你將采取什么對策，研究會帶來什么成果，研究成果將會對今后的實踐產生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結構、資料準備、科研手段和經費保障等。人員結構就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學歷、職稱、學術經歷等方面加以介紹。資料準備要表明清楚在課題申報之前準備了哪些和研究相關的資料，比如：查閱了哪些文集、網站，組織學習了哪些文章，有無聘請專家培訓，課題研究需要的物化環(huán)境、資料（源）準備情況等。科研手段的填寫需要表述簡單的流程及采取的相應措施。經費與設備是開展教育科研的物質條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經費有保障就可以了。但確需添加設備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項目、用途和金額一一列出、所列的項目應是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃。

　　研究計劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、

　　最終完成時間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個人了解自己的工作和責任。課題組組長就是本課題的負責人，其實踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要。

　　主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術路線的，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。

　　階段和最終成果形式：在申請書中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，有利于課題管理者據此對課題進行檢查驗收。課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過程中形成的，最終成果是課題結題時形成的，這兩項成果在語言表述是需要注意時間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲形式，比如：文集、光盤、網站等。

　　最終完成時間：依據研究內容而定，建議單一學科的研究不超過一年，跨學科或多學科綜合研究以兩年作為完成時間為宜。

課題申請書8

尊敬的xx區(qū)教育學會領導小組：

　　我們是xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學，我校于20xx年11月20日申報了xx區(qū)“十一五”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是agh030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

　　課題變更為《小學課堂教學有效策略的'研究》

　　課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx、李xx、葉xx、那x、劉xx、江xx、宋xx、高x、常x、任xx、周xx、王xx

　　以上情況完全屬實，請批準。

xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學

　　20xx年xx月xx日

課題申請書9

尊敬的領導：

　　我公司計劃開展一項關于勞動教育的課題研究，現(xiàn)申請立項，以期在提高員工勞動素質、增強公司發(fā)展?jié)摿Ψ矫姘l(fā)揮積極作用。

　　一、立項背景分析

　　當前，我公司的員工勞動素質參差不齊，部分員工存在違規(guī)操作、工作效率低下、對設備珍視程度不夠等問題，不僅影響了生產效率，也提高了安全隱患的發(fā)生率，對公司的構建高效的生產體系和提升市場競爭力形成了較大的阻礙。

　　在這種背景下，我們認為空整個公司開展一系列的勞動教育，通過培訓、引導、提示等各種手段，讓員工在工作中增強責任感、提高技能水平，以此提高員工的勞動素質和幫助公司實現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展。

　　二、課題研究問題

　　1、如何制定一套全方位、適應多樣化員工需求的勞動教育體系？

　　2、如何讓員工真正吸收課程教育，并將所學內容運用到日常工作之中？

　　3、如何不斷調整和完善教育體系，達到提高員工勞動素質的預期目標？

　　三、研究方法和步驟

　　通過文獻查閱、案例分析、實地走訪等方式，分析制定勞動教育體系的`核心要素。在此基礎上，與專業(yè)培訓機構合作，開發(fā)與教學視頻、課件，制定在線考核和獎勵機制。同時，編制教育體系推廣方案和調整方案，推動員工不斷對教學內容與實際工作相結合。

　　四、預期成果

　　1、提高員工作業(yè)技能，減少因技術不專業(yè)造成的生產事故發(fā)生率。

　　2、增強員工起居心理素質，提高員工的工作積極性，使員工日常工作更充滿激情。

　　3、提高企業(yè)生產效率和競爭力。

　　五、課題研究預算

　　1、人員費用：50,000元。

　　2、教育培訓及制作費用：100,000元。

　　3、調研費用：30,000元。

　　總預算：180,000元。

　　以上為我公司的“勞動教育課題立項申請書”，如果領導給予支持和批準，我們將組建項目小組，開展有關的研究與實踐，以期為廣大員工的成長和公司的發(fā)展帶來實實在在的益處。非常感謝您的認真閱讀和考慮。

課題申請書10

　　1、課題研究目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）；

　　2、課題研究的主要內容和創(chuàng)新之處；

　　3、課題研究的基本方法、手段及途徑；

　　4、課題研究的基本思路和實施步驟。

　　課堂師生互動存在問題及對策

　　傳統(tǒng)教學認為師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學與自己合作實現(xiàn)某一教學目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個事情。簡而言之，既老師為了讓學生配合自己的教學而采取的一種策略。而新課改背景下，強調學生的主體地位，傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經過時了，課堂上師生的有效互動已經成為衡量教學有效性的一個重要指標。師生之間的有效互動不僅是提高學生學習積極性，輔助教學的一種手段，這也是培養(yǎng)學生表達能力、參與能力的一個重要手段。

　　然而，當代中國的中學教育中，課堂師生互動存在著種種問題，一方面是許多教師對師生互動的重要性認識不足，認為其是可有可無的。導致師生互動在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問，學生回答的現(xiàn)象很普遍�；�于上述原因，師生互動在當代中學教育中并沒有發(fā)揮它本來應該發(fā)揮的作用。教師怎樣認識和實踐師生互動是教師的基本技能，更是一門藝術。如何正確看待師生互動在中學課堂教學中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質教育的一個理論前沿課題，也是我們一線教師所面臨的一個很現(xiàn)實的問題。

　　本課題立足于我校的教育教學實踐，在總結多位一線教師的經驗和相關專家學者前沿研究的基礎上，提出一些自己的見解，希望能為以后的課堂教學提供一些可供參考的信息。

　　一、課題研究的背景

　　目前，受到歷史和現(xiàn)實等多種因素的影響，我校生源差，學生學習成績較低、基礎較弱，高一開學上課一個月后，學生中就出現(xiàn)了一些聽不懂、浮躁、厭學的現(xiàn)象，使得一部分學生由于這樣那樣的原因成了后進生，且有日益增大的趨勢。大量事實表明，學生一旦淪為后進生，如果教師不能及時采取有效的教育措施，其后果是十分嚴重的，直接影響學生的成長和發(fā)展，影響學校教學質量的提高，甚至影響學校的生存和發(fā)展，影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿意教育”的滿意度�！昂筮M生”的轉化工作 已成為我校教育的一個極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強對“后進生”的研究，探索轉化后進生的教育策略，以促進后進生整體素質的提高，是當前面臨的最實際、最緊迫的問題。

　　二、課題研究目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）

　　1、課題研究目的

　　（1）、以轉化后進生，縮小后進生群體比例為切入點，面向全體全面發(fā)展，帶動學校教育教學質量的全面提升。

　　（2）、通過研究與實踐，讓參與實驗的教師更加熱愛本職工作，教育觀、人才觀、知識觀、學生觀發(fā)生一定的變化，養(yǎng)成時時教研、處處教研的良好意識，提高研究能力及提高教師轉差的基本技能。

　�。�3）、通過研究與實踐，建立一套轉化后進生、指導后進生學習的策略，提高后進生的學習成績，縮小后進生群體比例。

　�。�4）、通過對本課題的研究，跟“后進生”的家長多聯(lián)系，轉變家長的觀念，加強家校合作，取得家長的認可，爭取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學質量。

　　2、課題研究的意義

　　（1）、全面推進高中教育，提高學生的整體素質，為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。

　�。�2）、研究有利于建立基礎教育新理念，樹立正確的教育價值觀、學生觀。

　　（3）、重構教師與后進生之間的關系，有利于形成學校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學校特色，推進學校發(fā)展，提高學校辦學質量。

　�。�4）、探索出促進中學后進生有效發(fā)展的`對策、途徑與措施，提高教師的業(yè)務水平，更新教育方法。

　�。�5）、后進生轉化工作是新時期高中教育和構建和諧社會的需要。

　　3、課題研究的價值

　　理論價值

　�。�1）、心理學的研究已經表明：人的智力超常和低常約占總人口的千分之三，學生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進生，我們認為：這些后進生中絕大部分是可以轉化的。

　�。�2）、對“后進生”進行教育轉化是以人為本教育思想的體現(xiàn)。

　　（3）、對“后進生”進行教育轉化是因材施教教育原則的體現(xiàn)。

　�。�4）、對“后進生”進行教育轉化是實施心理健康教育的主戰(zhàn)場

　　實踐價值

　�。�1）、社會對人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個學生屬于“后進生”，但在另一個方面他卻有著特長或優(yōu)點。此課題的研究有助于對“后進生”的“特別”開發(fā)。

　　（2）、對此課題的探索與實踐能夠找到新時期最和諧的師生關系，對“后進生”的轉化會徹底改變師生之間的矛盾關系。

　�。�3）、由于某些“后進生”的問題沒有得到妥善的解決，致使不少“后進生”成了“問題生”，甚至被推出校門流入社會。眾多的“問題學生”在學校里得到轉化，對學生個人和整個社會的貢獻巨大。

　　推廣價值

　�。�1）、越是“后進”的學�！昂筮M生”就越多，對“后進生”轉化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學里的個案進行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價值。

　�。�2）、現(xiàn)實生活中，“后進生”常常會被許多較負責人的教育者冷落、不負責任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當中絕大多數都和其他學生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當為了一切學生的教育口號提出后，我們更加感到教育的魅力應該體現(xiàn)在給每一個學生有一方擁有夢想、實現(xiàn)夢想的自由天空。

　�。�3）、加德納多元智能理論所提倡的有關人類多元智能的觀點，指導教育工作者正確認識后進生、正確評價后進生，針對后進生的個性特點促進他的轉化。這一問題的解決，將有助于高中教學質量的提高。此項研究具有較大的實用和推廣價值。

　�。�4）、“后進生”是一個任何教育工作者都面臨的問題，本課題從“后進生”心理生理特點的表現(xiàn)、成因為切入點進行系統(tǒng)的研究，并進行轉化教育的行動研究，這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時代的前沿，所實現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實的意義。

課題申請書11

　　立項背景和意義

　　本課題的立項背景在于對于目前現(xiàn)有的某些技術實現(xiàn)的缺陷和局限性的探究，旨在探尋一種更加高效、穩(wěn)定的新技術方案，為相關領域的業(yè)務開展帶來顯著的經濟效益、社會效益、科技效益，以及推動我國在相關領域的技術創(chuàng)新和發(fā)展，提升我國在國際上的競爭力。

　　研究內容和目標

　　本課題主要通過對于某一技術方案的研究和探索，具體實現(xiàn)某一應用場景下的高質量全自動化工程，為大型企業(yè)的工業(yè)化自動化提高提供技術支撐和應用落地方案，并同時強調對于技術方案的穩(wěn)定性、可擴展性以及可維護性等方面要求，旨在從技術角度為企業(yè)提供一個安心、放心、穩(wěn)定的工業(yè)化生產環(huán)境。

　　研究方法和步驟

　　本課題將通過對于現(xiàn)有技術的分析和總結，進行技術方案的設計和方案理論研究，采用模擬仿真和實際測試相結合的方式進行技術效能測試、穩(wěn)定性評估、規(guī)模擴展、容災處理等方面的研究，大力提升技術方案的普適性和可行性，并針對不斷出現(xiàn)的問題和技術挑戰(zhàn)，不斷完善和提高技術方案的.穩(wěn)定性和可用性。

　　研究預期成果

　　本課題的研究成果將主要從以下方面體現(xiàn)：

　　設計出更加高效、穩(wěn)定的新技術方案，為企業(yè)提供更加可靠的工業(yè)化自動化安全生產環(huán)境

　　實現(xiàn)一個高質量全自動化工程，達到工業(yè)化的自動化標準，并能夠為大型企業(yè)的工業(yè)化生產環(huán)境提供支撐和應用落地方案

　　提高技術方案的普適性和可行性，滿足不同企業(yè)的多樣化需求，并從技術上為企業(yè)提供競爭優(yōu)勢。

　　研究人員和預算

　　本課題將由一名技術專家和兩名技術開發(fā)人員共同完成，預算為30萬元，其中包含設備購置、技術人員的薪資及研究所需的各種支出等。

課題申請書12

　　課題名稱：德育導師制工作研究

　　課題負責人：xx

　　所屬學校：xx縣清平中學

　　課題研究時間：20xx年1月—20xx年7月

　　課題主研人員：石華、龍秦、曉民、朗文、王春蓮

　　聊城市教育科學研究所：

　　高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。

　　課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，

　　第一階段：研究準備和初步實施階段（—）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現(xiàn)狀，分析成因，設計研究重點及措施。

　　第二階段：全面實施階段（—）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段（—）這一階段我們的'主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（—）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

　　取得的成果：

　�。ㄒ唬┪锘�性成果

　　1、《德育導師工作手冊》成功編寫。

　　2、《德育導師實施實施方案》成文。

課題申請書13

　　申請單位：XX醫(yī)院。

　　申請人：李醫(yī)生。

　　申請時間：9月1日。

　　課題名稱：高血壓患者血管損傷程度的評估方法研究。

　　摘 要：

　　本研究旨在探討一種高血壓患者血管損傷的評估方法，為臨床治療提供依據。通過對高血壓患者的分析，發(fā)現(xiàn)其血管損傷程度與其血壓水平及血液中的.一些生化指標密切相關。因此，本研究計劃采用血液檢測及超聲檢查相結合的方法，對高血壓患者的血管損傷程度進行評估，并探討評估結果與患者臨床表現(xiàn)的關系，為臨床治療提供更加精準的參考。

　　研究內容：

　　1. 研究高血壓患者血管損傷的生化指標及其關系分析。

　　2. 采用超聲檢查對高血壓患者的血管損傷程度進行評估。

　　3. 探討血管損傷程度與患者臨床表現(xiàn)的關系。

　　預期成果：

　　1. 確立一種高血壓患者血管損傷評估方法。

　　2. 探討血管損傷程度與患者臨床表現(xiàn)的關系，為臨床治療提供依據。

　　3. 發(fā)表論文1-2篇，為學術界和醫(yī)學界提供有意義的研究成果。

　　研究經費：

　　本研究經費為人民幣30萬元，由申請單位提供。

　　研究周期：

　　本研究周期為2年，自9月1日起至8月31日止。

　　申請人簡介：

　　李醫(yī)生，男，40歲，XX醫(yī)院內科醫(yī)生，主要從事高血壓及心血管疾病的診治工作，并積極參與科研工作，已發(fā)表SCI論文3篇。

　　以上是本研究的申報書，望資助單位予以考慮和支持。

課題申請書14

　　課題開題報告和立項申請書都是申請科研資金的必要文件，但它們的目的和內容有所不同。

　　首先，立項申請書是用于申請科研項目資助的正式文件，其目的是確定科研項目的研究方向、研究內容、預期成果和科研經費等。而課題開題報告則是具體研究任務開始前的準備工作，其目的是闡述研究目的、研究方法、研究范圍、預期成果和研究計劃等。

　　其次，立項申請書的內容要比課題開題報告更加詳細和完整。立項申請書包括項目的背景和意義、研究目標、研究內容和方法、研究計劃、預期成果、經費預算和管理、團隊成員及其任務分配、項目進展管理等多個方面的內容，具有較高的規(guī)范性和科學性要求。而課題開題報告則通常只包括研究的`基本情況、研究的目的和意義、研究范圍和重點、研究的基本方案和方法、預期得到的結果和貢獻等主要內容，所側重的是項目研究的可行性和可行性。

　　再次，立項申請書具有一定的約束力和指導性，其內容要在科研項目研究整個過程中嚴格執(zhí)行。負責人和項目成員需要根據立項申請書中的內容進行科學的安排和實施。而課題開題報告則是項目啟動前的大致選題和初步研究方向，整個研究過程中需要進一步修訂和完善。因此，兩者在文檔形式、內容結構和內容深度等方面都存在著區(qū)別。

　　總之，立項申請書和課題開題報告都是科研項目的重要文件，但它們的目的和作用有所不同。課題開題報告是開展具體科研項目的必備準備，而立項申請書則是申請科研項目經費、確定研究方向和目標的重要材料，兩者存在著明顯區(qū)別，需要在撰寫過程中謹慎處理。

課題申請書15

尊敬的'xx教育學會領導小組：

　　我們是xx玉泉鎮(zhèn)河南小學，我校于20xx年11月20日申報了xx“xx”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

　　課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》

　　課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷

　　以上情況完全屬實，請批準。

　　xx玉泉鎮(zhèn)河南小學

　　20xx年11月28日

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