小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
人生無夢顯得蒼白，人生無理想則如同夢魘。我的夢想就是永遠做一個快樂的老師。我將由理想而生的熱忱、無知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深愛的教育工作中。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的根本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承當?shù)臍v史重任。
小學班主任面對6.7歲--11.12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，則，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。則，你的教育可能取得事半功倍的效果。
今天的每一縷陽光都是我對您的祝福，每一顆星星都是我看您的眼睛，每一絲細雨牽著我對您深深的思念。蘇老師，感恩節(jié)快樂!感謝您對我們的教育!記得要注意好好休息，保護好嗓子噢!當我聽到這句話的那一瞬間，幸福就這樣突如其來地擊中了我。伴隨著溫馨和感動，沉封的記憶被漸漸翻開，學生們張張熟悉的面孔就會在我的眼前浮現(xiàn)。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
中選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即
以面帶面。我們班的班委有有管理才能并且在學生心目中很有威信的張玉涵擔當班長;由熱愛勞動、關(guān)心同學的劉翔來當勞動兼生活委員;由品學兼優(yōu)、樂于助人的張哲彬擔當學習委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來擔當文藝委員目的就是讓他們?nèi)吮M其材，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：
一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用;
二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的'爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價制度：
以每周的星級評價這個固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：
以互助小組、 1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、鼓勵所有學生爭取更大的成績，獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比方鼓勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》、教育學生預(yù)防甲型h1n1流感的健康教育課等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。
八、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有根底上都得到盡可能大的提高和開展的同時，更要努力開掘?qū)W生的潛能，充分開展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定根底。
九、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握鼓勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識缺乏，在輕松愉快的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
最后，我以三句話結(jié)束我的演講：
做人梯用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程;化春蠶用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸;當蠟燭用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
謝謝大家!
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：
晚上好!
說句實在話，此時的我坐在那里既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得十分優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學生的要求還很遠;緊張的是在坐的教師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學習的原則，我愿意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，能夠從以下幾個方面入手：
一、輿論引導(dǎo)，樹立良好班風。
在團體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為構(gòu)成和鞏固班團體的強大力量。異常是在剛開學，必須迅速地在班級樹立和構(gòu)成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就堅持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學、新教師、新班級、新環(huán)境，所以班主任必須針對本班學生的具體情景，恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時可經(jīng)過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學生向著教師所期望的方向發(fā)展。具體可從以下三個方面著手：教師首先要掌握學生的第一手資料，多觀察，多談心，學科教師要多交流，這樣就能夠給學生恰如其分地評價，從而讓他們在一開學就能確立自我的學習目標和品德目標。其次，及時組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學兼優(yōu)、團體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學生的自我教育本事。上學期我嘗試著在班級里實行“一塊牌子，三套班子”管理模式，取得了較為滿意的`效果。即班級里面有三個班長，由他們自我再選擇同學參加班委會，這樣班級里面實際上有三個班委會，讓他們輪流值周，每三周讓全班同學對他們的“執(zhí)政水平”進行評比，第一名的班委會成員將受到教師的表
揚并優(yōu)先參評各類先進。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。再次，建立激勵機制，班級出臺了《小組考評細則》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導(dǎo)鼓勵學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可構(gòu)成事事有人做，個個都爭先的良好局面。
二、學習輔導(dǎo)，增強學生學習信心。
學生在校主要是學習科學文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學習基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、理解本事、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫忙和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的期望之外，還必須加強輔導(dǎo)，具體幫忙。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學生明白本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學生說我看你們的提高是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學習，我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考和周周練之后，我都會幫忙學生分析他們的成績變化，教給他們科學的學習方法，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣，同時做好學生學習的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情景，合理安排時間，并及時帶著學生的意見要求與科任教師共商改善辦法等。
三、心理疏導(dǎo)，消除學生心理障礙。
青少年時期的學生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，懷文中學的學生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受本事極小，心理素質(zhì)較差等。應(yīng)對著學校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端，一種是過份服從和依靠，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學;另一種是認為自我無法成才，成功無望，而對教師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個別談心，開展團體活動等各種方式對學生進行引導(dǎo)和調(diào)適，在上學期我采取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎。就是利用星期天給一些學生打電話，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當?shù)貙λ麄冞M行心理疏導(dǎo)。
以上僅是我的一點做法和嘗試。最終我想借著這樣的機會，向上學期給予初一13班無私幫忙和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的感激，13班所取得的成績更凝聚著13班全體教師的心血和汗水，我想代表那一班學生向這些教師表示最真摯的感激。多謝大家!
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
班級是學校進行教育教學工作的基本單位，是學生賴以學習生活的重要環(huán)境，同時，它也是促進學生個性發(fā)展和人格完善的載體。
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是每一個學生身心成長的導(dǎo)師。班級管理是學校內(nèi)部的基層管理，它是班主任對全班學生的思想、學習、勞動、生活等各項工作的管理，而班級管理直接影響著學校教育、教學管理工作的實施和展開。班主任作為班級管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級管理，保障學校各項工作的貫徹和實施。我既是語文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語文教學，班主任工作一定要做好做實。班主任工作的重點是班級管理，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己的工作，說點看法。
一、建立良好的人際關(guān)系是搞好班級管理的關(guān)鍵
1、協(xié)調(diào)好跟學校之間的關(guān)系
班主任工作的質(zhì)量對學校的面貌和學校的成長有著深刻的影響，作為班主任要認真完成學校布置的任務(wù)和分配的工作，要顧全大局，不能因小集體的利益而偏袒本班學生，損壞學校利益。所以班主任既要做好學校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，還要成為教學工作的骨干力量。
2．協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系
從管理的角度講，班主任對班級管理不是“單干”而是班級所有教師的“合作”。因此，班主任應(yīng)充分認識到任課教師是班級管理的重要教育力量，要與他們加強聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們配合支持自己的工作，形成教育合力。
3．協(xié)調(diào)好跟學生之間的關(guān)系
班主任與學生之間的關(guān)系是平等的，我們應(yīng)在人格上彼此尊重、尊嚴上不分貴賤、思想上相互交流。作為班主任不應(yīng)該高高在上，而應(yīng)該把自己融入班集體中，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友，讓每一個學生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體。
4．協(xié)調(diào)好跟家長之間的關(guān)系
班主任要加強與家長之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學生家庭，但切忌“登門告狀”，更不應(yīng)該有以貌取人、以職取人、以財取人的心理。否則將嚴重損害學生家長對老師的感情，妨礙老師與家長的合作進程。
5．協(xié)調(diào)好跟社會之間的關(guān)系
作為班主任，每學期要有計劃、有目的的把學生帶到社會這個大課堂中進行參觀、訪問、實踐等活動。使他們開闊視野、了解社會、感受時代脈搏，從而激發(fā)更大的學習熱情。與此同時，也希望全社會要為學生營造一個良好學習環(huán)境，教育學生健康上網(wǎng)，獲取信息。
二、批評教育要講究藝術(shù)性
1。建議性批評
指班主任在批評學生時要帶有商量討論的口氣，與學生交換意見。盡可能在交談時平心靜氣，創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛，使學生打消顧慮、敢說敢當，達到圓滿解決問題的目的。
2．先表揚后批評
對于一些自尊心受到嚴重挫傷、喪失上進心、破罐子破摔的學生，批評根本起不了任何作用。班主任應(yīng)該用表揚代替批評，不失為一種良策。因為任何事物都是一分為二的，學生也一樣，在他身上既有不好的一面，也可能有閃光的一面，所以老師要從后進生身上找到其閃光點，并給與恰如其分的表揚，這樣既保護了學生的自尊心，又是學生看到前途和希望。
3、暗示性批評
暗示性批評指教師用語言、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評方式。這種批評主要用于心理敏感、自尊心強、能知錯就改的學生。如我班班長張東，一向表現(xiàn)不錯，但在自習課上與同學討論問題時高聲談笑，其行為嚴重影響了其他人的學習，于是，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時暗示他，作為班長要注意樹立自己的形象，做同學們的榜樣，這樣點到為止，就能收到良好的`效果。
三、以身作則、樹立形象
班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級時，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。班主任要加強培養(yǎng)指導(dǎo)班級活動的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。
四、操行分管理
我把學生的語文、數(shù)學學習、紀律、衛(wèi)生、勞動、體育、音樂都用操行分管理，有具體的管理細則，每月評比一次，獎勵優(yōu)者，批評差者，從而激勵同學們分層次進步。同學們興趣很高，效果也很好。
班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此，班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng)，不斷提高人格品位，從而能夠給學生產(chǎn)生無形而強大的感染力、吸引力和影響力，從而使學生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。
先哲孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任是班級管理的建設(shè)者，但更應(yīng)是學生行為的楷模，你的一舉一動和一言一行，時時處處呈現(xiàn)在學生面前，給學生一個綜合的感覺，給學生一個潛移默化的影響。因此，為了實現(xiàn)“十年樹木、百年樹人”的教育大計，班主任必須磨練自己，加強自身建設(shè)，以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵學生，使之更自覺地為班級體建設(shè)爭先做出自己更大的努力，從而使班級管理更優(yōu)化。
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
各位同事：
大家好！
很高興參加今天的班主任經(jīng)驗交流會。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進提高，而我也正在學習低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的學習心得吧。
一、三“心”。
作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學生就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學生掃地，細致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心，小學階段是學生道德養(yǎng)成，行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個標準來教育他們�？此仆嫘�，實際上在說我們要把學生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。
二、正確的管理方法。
作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學生不出一周就會井然有序，學生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到，一開始學生不會干的就自己給學生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗的老師學來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適尊敬的各位老師，各位評委：
下午好！
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時，作為第一個上臺的老師，心里更是誠惶誠恐。
原因有二：其一，緊張。說不緊張那是假的，到現(xiàn)在，心里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了，就是沒有經(jīng)驗也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實踐的東西或多或少總是有的。下面就簡單的談點自己的想法吧。
班級管理，重在用心。
其實這是一個很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說：大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級管理的點點滴滴，任何無形的道理都會化為有形的實踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。
何謂用心，就是信任心、表揚心、愛心。
首先，把對孩子的信任放到班級管理的首位。
我認為班主任要樹立這樣一個觀點：班級不是學校的，不是老師的，而是孩子的。學校、班主任、老師的管理只是一個引導(dǎo)孩子進行班級管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應(yīng)該是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。因為只有他們彼此朝夕相處，只有他們能夠互相了解，只有他們才是班級事件的第一目擊者，對于班級的狀況，對于他人的動向，你難道能說校長、班主任能了解的比他們更清楚？
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班級的每個孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級的某個孩子，培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級強調(diào)的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個能干的小班長，你在或不在，都要充分的.放手，放權(quán)，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理能力自然就上來了。
其次，班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心。
其實，此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚，表現(xiàn)好了表揚，成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進行表揚。
比如，據(jù)說上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后，我們辦公室的老師就在我面前夸開了，這個說：
這個說：“昨天早操時，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個早操都沒敢抬一下哦�！�
那個說：“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”
還有的說：“默完了字，排著隊一個個批改，儼然就是一個老師，而且沒有一個敢亂的……”
聽著這些贊美，心里自然是樂開了花。不過不能偷著樂，抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢啊，轉(zhuǎn)述我們辦公室老師的表揚和對我的羨慕啊。這哪是夸我啊，夸誰哦，班長。老師都得像她學習，竟然想到讓鄭宇航站到國旗下的妙招，實在高。殺雞儆猴，沒有規(guī)矩何以成方圓，班級管理該“狠”時就得“狠”。如此一番，這表揚的威力和就出來了，不但劉敏敏高興、開心，我們班學生也無限的羨慕，連我都成她的偶像了，都得像他學習，這樣的威信如何不樹立？
所以，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班老師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達自己對孩子的表揚，那樣起到的效果將是非常巨大的。
最后，班主任要對孩子有一顆愛心。
之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的。或許有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。
總之無論如何，在班級管理的路上，我們班主任時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
說到經(jīng)驗，很慚愧，其實我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無經(jīng)驗可談。我覺得四（2）班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和各科任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開的，在這里我衷心地對你們說聲謝謝。
下面我就自己平時所做的工作談幾點體會：
一、細處著手，工作更上一層樓
（一）量化管理制度細
我班有63位學生，人多難管理。因此我在對每一個學生進行了較為詳細的了解之后，根據(jù)班級目標和學生實際，花費了一定的時間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細那么。對于學生的文明禮儀、課間活動、列隊出操、課前準備、課堂發(fā)言、課堂紀律、作業(yè)完成、班級衛(wèi)生、保護公物、放學路隊等10個方面作了明確規(guī)定和具體的說明。正因如此，學生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做，不能怎么做。
同時，我注意維護班級管理條例的嚴肅性。也許每一個班級都有自己的量化管理細那么，但學生對班級管理細那么的重視程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能讓學生覺得量化分有用。只有有用，學生才會重視，才會去遵守。
在我們班，我是這樣規(guī)定的：以上10個方面每項10分，每人100分。一個月累計扣分達5分者，不管凈得分為多少，取消期末評優(yōu)資格，如三好學生、
優(yōu)秀少先隊員；如果到達10分，將作為家訪的重點對象（我經(jīng)過調(diào)查目前80%以上的學生是不愿意老師因此而家訪的）。量化成績的上下同時作為學生綜合評價及評先樹優(yōu)的直接依據(jù)。另外，學生每扣一分，該學生將要為班級做一件有意義的事。
正因如此，我班的學生都比擬在意自己的量化分數(shù)，不愿意用自己的違紀使自己扣分（因為我們班所有的評選全是民主投票進行的，非常公平民主）。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有記載，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進行記載，并與每周一班會課時間全班交流。
（二）分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務(wù)實是學生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，班主任、任課老師與學生都應(yīng)融入到班級各項制度的落實中去。
1、衛(wèi)生方面
衛(wèi)生的總要求是快、凈、齊。快是指二十分鐘內(nèi)必須完成；凈是干凈的凈；
齊意思是整齊。
為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個特區(qū)和三大片區(qū)：一個特區(qū)，我把地面衛(wèi)生和課桌整齊的保持當作特區(qū)。因為教室地面，不管你清掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。
上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個方法：就是每節(jié)課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱特區(qū)。
三大片區(qū)的第一片區(qū)為清掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊人分別負責，每隊分成單雙周兩小組交替值日，清掃完畢，由當天組長請值日班委檢查合格并記錄前方可結(jié)束工作；
第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書桌、電腦等，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日紅領(lǐng)巾崗檢查合格并記錄前方可結(jié)束工作；
第三片區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時提高警惕。我經(jīng)常對我班學生說，本班沒有大掃除，但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀律方面
總要求是平安，做到快、靜、齊，這里的靜是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：
第一是課前準備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，學生應(yīng)迅速進入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點，開學兩周內(nèi)我和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。
第二是課間活動要平安：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流。
第三是集會和放學路隊要快、靜、齊：放學時，列隊需要兩次，教室門口以及樓下各整理一次，要求是快、靜、齊，我站在樓上，通過幾次觀察，在教室
門口列隊整整齊齊，但是到了樓下隊伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學生到樓下在校門口必須重新列隊，然后再兩兩對齊走出校門，并有專人負責檢查與催促。
二、嚴格管理，養(yǎng)成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的`主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的威嚴，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。
2、加強引導(dǎo)，養(yǎng)成習慣
我不僅使學生明確各方面的規(guī)定，如《小學生守則》《阿奎利亞一日常規(guī)》更注意引導(dǎo)學生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習慣成自然。比方放學站路隊時，要求快靜齊，很多學生不習慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習慣。當然，學生習慣的養(yǎng)成，離不開班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的第一個執(zhí)行者就是我。比方，要求學生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學生做典范。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學生們也就能主動撿垃圾了，習慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學生：我跟你說過多少遍了，怎么還不記得！。常說言教不如身教、身體力行，確實有道理，試試看吧。
3、相互配合，共同提高
有位偉人說過步調(diào)一致才能得勝利。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年來對我工作的大力支持和積極配合。
最后我還有一點我自己感受最深的體會，可能與今天的主題聯(lián)系不夠密切，但我希望對大家的生活能有所幫助。就是保持一顆平和的心態(tài)。我覺得就是好的心態(tài)喚醒了我的工作動力，激發(fā)了我的工作熱情，讓我能樂觀微笑地面對生活。
淡泊以名利，寧靜而致遠，每天都心懷感恩之心。滴水之恩當涌泉相報。感恩于學校為我的孩子創(chuàng)造了一個美好的學習環(huán)境，感恩于我現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)和同事，感恩于我的學生，感恩于我的家長，想起他們常常使我有一種溫暖和美好的感覺。因此我格外珍惜每天的生活和工作。每天都做著自己認為應(yīng)做的工作，而不是應(yīng)付工作，因此我每天都收獲著充實和快樂。
以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提珍貴意見。
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
各位老師、同志們：
大家下午好！
學校決定召開的班主任經(jīng)驗交流會，經(jīng)過政教處的充分準備，精心安排，今天成功召開啦。在此，我代表校領(lǐng)導(dǎo)班子向這次會議的成功召開表示祝賀！向在過去為我校學生培養(yǎng)及管理工作方面付出艱辛勞動的政教處的全體同志、年級主任、班主任表示衷心的感謝！感謝你們?yōu)閷W校做出的巨大貢獻。正是由于你們忘我的付出，才換來了家長們的信任、好評，學校聲譽的提升。
六位班主任的經(jīng)驗交流，達到了相互學習，共同提高，弘揚正氣，鼓勵先進的目的；同時，也為目前沒當班主任將來可能當班主任的同志提供了次難得的學習機會。聽了六位班主任的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經(jīng)驗很實用，他們的精神很感人。
班主任工作是神圣的。任何個人的成長，都離不開班主任的教育和培養(yǎng)，個人不管他的職位有多高，財富有多少，在他的內(nèi)心深處班主任肯定占有重要的位置，他的思想、言行都會烙上班主任的烙印。
班主任的工作很辛苦、很操心、很勞累。班主任負責的事情真是太多，擔子太重：最早來，最晚走，管學習、管紀律、管衛(wèi)生、管生活、管安全、管健康，內(nèi)對學校負責，外對家長負責，這是大家公認的事實。特別是在二中目前學情和校情雖有很大改觀，但仍然舉步維艱的今天，在面臨激烈競爭，逼迫二中奮力前行，謀求更大發(fā)展的形式下，對班主任的要求更高，責任更大。
我始終認為：班主任這支隊伍是學校若干支隊伍中最重要最核心的支，可以說是學校的脊梁，這支隊伍的層次就是學校的高度，這支隊伍的戰(zhàn)斗力就是學校發(fā)展的動力。因此，在學校的辦學思路中，其中最重要的條就是努力建設(shè)支全市最佳的班主任工作團隊，開創(chuàng)我校班主任工作的最佳局面。
班主任也是學校與學生及其家長聯(lián)系和溝通的橋梁和紐帶，是班級任課教師團隊的核心，是學校面對學生和家長的代言人，是二中想象的具體化身。學生和家長對學校的評說，很重要的方面取決于對班主任的滿意度。33個班主任就是二中的`33個窗口，是二中整體形象折射出的33個徹面。社會及家長對二中的滿意度大幅提高，足以證明班主任工作的質(zhì)量有明顯提高，足以證明很重要的方面是我們班主任在平時工作中付出的代價和犧牲。
為此，我再次地向你們表示敬意��！
下面，我想借此機會就班主任工作向各位提出四點建議：
第，要進步提高對班主任工作重要性認識，不斷增強班主任工作的榮譽感和使命感。任小艾老師曾說過：”我感到個教師如果不當班主任，就不能算是真正意義上的老師”。魏書生做了校長、局長還當兩個班的班主任。李鎮(zhèn)西做了多年6的班主任似乎對班主任還是有癮。優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，其重要的原因是他們熱愛這項事業(yè)，堅持實踐。
第二，加強學習，提高自身素養(yǎng)，進步提到班主任工作的效果和水平。要求虛心學習優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗，特別是初當或當班主任時間不長的同志更應(yīng)注意與同事學習交流，虛心學習借鑒；要經(jīng)�？葱┙逃龑Ｖ�，從中豐富自己的專業(yè)理論知識；要經(jīng)常動筆寫反思，寫案例，寫隨筆，寫敘事，努力把自己發(fā)展成研究型的班主任，特別是要對對后進生專門進行研究，探索轉(zhuǎn)化的途徑，積累幫教的經(jīng)驗。
第三，熱愛學生，嚴格要求，促其成才�！睆哪撤N意義上講，師愛比母愛更偉大，因為教師和學生沒有半點血緣關(guān)系”而家長對孩子的愛更多是源于親情。的確是這樣的，老師對學生沒有半點個人企圖，更沒有絲的個人私利，我們對學生的期待純粹是處于種職業(yè)道德和職業(yè)良知，除此之外，別無所求。愛是前提，徳是靈魂。沒有愛就沒有教育，教育的秘訣是真愛。教師要用真才實學，真憑實據(jù)，真知灼見，真情實感去感染學生；要尊重學生的認知規(guī)律，尊重學生的需求，尊重學生的人格；要處理好嚴格要求與生動活潑的關(guān)系，切不可把兩者對立起來。
第四，學校要進步加大班主任隊伍建設(shè)的力度，為班主任的專業(yè)成長創(chuàng)造切必要的條件。在班主任待遇方面要逐步有所提高，在教師評職、評優(yōu)、提拔、學習培訓等方面向班主任傾斜，形成人人爭當班主任的新局面。
老師們、同志們：借助今天的交流平臺，希望我們從中都受到啟迪，都有所借鑒和領(lǐng)悟，希望大家在接下來的工作中，要繼續(xù)發(fā)揚二中精神，勇挑重擔，心系學生，愛護學生，最大限度的善待學生，要有強烈的事業(yè)心、責任感和過硬的教育教學本領(lǐng)，要做學生的精神領(lǐng)袖、思想向?qū)�，行動楷模。希望大家以更加飽滿的熱情投入到工作中，抓好各項工作的落實，促進學校管理科學化、規(guī)范化和人文化，促進學校盡快進入到良性發(fā)展的新局面。
衷心祝愿我校班主任工作再上新臺階，祝全體班主任及全校教師身體健康，生活愉快！謝謝大家！
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
尊敬的xx：
自從參加工作那天起，我便擔起了小學班主任，直到如今，近二十年的小學班主任生活，給了我太多太多的感受。這里我真情的寫下我的班主任幸福感言，希望與大家共享。因為有夢想，所以才有理想；因為有了理想，所以才有方向；因為有了方向，所以才有奮斗的歷程。回首自己走過的路，對學生的愛與責任給了我成長的動力；勤奮為我鼓起向上的風帆；課堂鑄就了我的教學風格；讀書滋養(yǎng)了我的心靈，給了我教育的智慧，愛灑學生，人生因追求而倍加精彩美麗，班主任因給力而使學生幸福、孩子智慧、成才。
班主任是班級工作的組織者和管理者，是班級的靈魂和統(tǒng)帥。在班級這個小小的社會里，班主任既是設(shè)計師，又是建設(shè)者。班主任工作的好與壞直接影響著班級的發(fā)展。所以我認為班主任必須用“心”構(gòu)建和諧班級，使學生在和諧的環(huán)境中得到進步與發(fā)展。
一、讓“愛心”滋潤學生心田
對學生的愛是教師職業(yè)道德的`核心，也是教育永恒的主題。班主任的愛應(yīng)該是博大的，無私的。讓班級的每一個孩子都生活在愛的海洋里，他們心中就會充滿陽光，對班集體就會充滿希望。班主任對學生的愛不僅僅體現(xiàn)在學習上，還表現(xiàn)在學生生活的各個方面。記得我剛接過三年二班這個班級時，我真是有些頭疼，人數(shù)雖然不多，但單親家庭的孩子比較多，王朔、李景福、付藝方、付宇馳。同時這些孩子的成績又特別差，這些孩子因為缺少母愛或父愛，性格孤僻、學習一塌糊涂、與同學不能友好相處，對老師的教育總是聽不進，而且每天都是臟兮兮的，給老師的教育和班級管理帶來了極大的障礙，也直接影響了班級的發(fā)展。特別是王朔和李景福這兩個男孩子，他們都在校住宿，而且三頭兩日的互相打架，每次打架時都動真的。任憑住宿老師和班主任怎么教育，仍是不佳。面對這些問題，我思考了好長時間，也著實讓我頭疼了好長時間，難道放棄嗎？不行。于是我決定從自身開始。下課時，我發(fā)現(xiàn)，李景福和王朔的桌上是最亂的，于是我輕輕的為他們擺好，等他們回到座位時我便笑著說；“你看，這樣不是很好嗎？讓人看了多舒服呀？”老師希望你們以后也能向其它同學那樣擺好自己的物品呀。幾次下來，他們還真不錯，雖然擺得并不怎么好，可是習慣必定有了，我順勢表揚了他們，他們還很高興。他們的衣服太臟了，頭發(fā)好長時間不洗，間操時，孩子們都不愿挨著他們，我問下原因，孩子們說他們身上的味道太難聞了，而且上課時前后桌也能聞得到，我沉默了一下，只是對其他孩子說：“沒關(guān)系，他們會改變的�！�
記得那次吃過中午飯，我打來熱水，從辦公室里拿來洗衣粉，臉盆，讓王朔和李景福把衣服換下來，那衣服確實臟透了，洗了五遍才洗干凈。等洗得衣服干了，再洗換下來的衣服，然后我又給他們洗了頭，當時孩子們圍了一圈，七嘴八舌的說道：“都多大了，還讓老師洗，我在家都自己洗了�！彼麄兌加X得不好意思，我笑著說，我給他們示范呢，以后呀他們肯定就自己洗了。洗完頭后，我拿來鏡子照了他們一下，笑著說：“瞧，又干凈又帥氣。以后一定要堅持自己洗喲�！睕]想到，從那以后，他們還真是干凈了許多。王老師曾問過我，說李景福原來可臟了，為什么到我班就變得干凈了呢？同時他們的座位底下也變得干凈多了。他們會收拾自己了。老師經(jīng)常夸獎他們，在此基礎(chǔ)上，他們的學習也有了改變，換了新作業(yè)本，信心百倍的從頭開始。雖然做的并不那么好，但是畢竟進步了。而付乙方和付宇馳呢？雖然學習一塌糊涂，孩子們都不喜歡他們，可是我發(fā)現(xiàn)他們卻有優(yōu)點，下課時，他們總是搞班級的衛(wèi)生，幫助老師擺放講桌上的物品。我很高興，上課時我表揚他們這種關(guān)心集體愛班級的好品質(zhì)。下課時經(jīng)常與他們聊天，了解她們的家庭情況，他們變得開朗了，繼而我又鼓勵他們好好學習，從頭開始。于是，晚上放學時，我總要過問一下他們的學習，不明白的問題我耐心給他們講解，時間長了，他們還真是有了進步。特別是在今年的期末考試中，他們的成績都很有進步。這就是愛的力量吧。走進學生的心靈，鼓勵欣賞學生，晚開的花兒也會燦爛。
二、以“誠心”獲得學生的信任
蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子的內(nèi)心深處都有他自己的那根弦，發(fā)出自己的調(diào)子。因此，要想讓那顆心與我們的話語相互呼應(yīng)，就得使我們能和上這根弦的調(diào)子。”要想和上這根弦，非常重要的是取得學生的信任；這就要體現(xiàn)真情實意。只有誠心才能打動學生的心靈，使學生敢于敞開心扉，與班主任真情溝通。在我的語文課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題，同學們往往會就著興趣問些離奇古怪的問題：如學習桂林山水時，郝帥便問：“老師，你說咱們家鄉(xiāng)的山是怎么形成的？”我只能簡單的告訴他；“火山爆發(fā)形成的�！崩^而別的同學接著問；“老師什么時候爆發(fā)的？為什么會火山爆發(fā)呀？一般多長時間爆發(fā)一次呀？”有時這些問題我還真是一時答不上來，于是我告訴孩子，有些問題老師也答不好，那畢竟是遙遠的事了，不過沒關(guān)系，課下老師可以幫你們網(wǎng)上去查呀，于是，這些問題我總是課下網(wǎng)上認真搜索，告訴孩子們真實答案，這樣以來，孩子們并不會笑話你，反而覺得你是真誠的，是可信賴的。記得今年六月份的一天中午，孩子們剛睡完午覺，我去班里走一下，剛出教室門，只見高校長正和王朔再說什么，旁邊還站了好多孩子，我頓時火冒三丈：心想，完了，這個調(diào)皮鬼肯定是又惹禍了，一會王朔進班了，我沉著臉就是一頓批評：你真是呀，就這么一會都得惹點麻煩，你就不能讓老師省點心嗎？當時王朔愣了一下，笑著說：“老師，我沒惹禍，高校長問我有沒有學生偷杏，老師你不知道吧，高校長讓我和王靜濤看杏呢，看著他那自豪的樣子，我立刻意識到自己錯了。忙向他道歉:”對不起，老師冤枉你了�！笨赏跛穮s笑著說：“老師，是不是平時我總是犯錯誤，所以在你心中我就是一個壞孩子呢？我忙說，不是不是的，誰說你是壞孩子呢？連校長都信得過你，讓你看杏，你呀其實挺優(yōu)秀的，如果別再和同學打架鬧事，上課認真聽講，誰說王朔不優(yōu)秀呢？他聽了我的話，點點頭笑了。古人云：“人非圣賢，孰能無過？”班主任在批評學生的過程中，難免會情緒化，做事偏激等。對于這些過失，你是置之不理，還是強詞奪理，還是勇敢面對，向?qū)W生真情道歉呢？我們不能為了師道尊嚴，將錯就錯，如果這樣的話，學生就會認為你不夠真誠，虛偽、從而與你產(chǎn)生距離，不利于師生關(guān)系的構(gòu)建。所以，班主任要以真心對待學生，才會贏得學生的信任。
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好！
對于擔任一年級老師來講，我覺得對學生一定要有耐心、細心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學生，當然也不能太放松，因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點。
一、首先，作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。
我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級QQ群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上�？紤]到家長對孩子剛上學的情況很是擔心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長的擔心，家長的期待在剛開學的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8:00左右還與家長進行整點群聊。既讓家長了解學校，了解孩子，更增進了學校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不配合學校嘛。
二、聊聊學生。
1、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當?shù)木褪茄驖u進，所設(shè)定的目標要求起點要低。如剛?cè)雽W時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學生對做作業(yè)的畏懼情緒，那就需要布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，可以做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學習設(shè)置臺階，使其不斷進步
2、巧訓練。提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如，我在班上習慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問題，學生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的.良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的培養(yǎng)，有勞動習慣的培養(yǎng)，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時應(yīng)該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，紀律委員負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅持做學生的小榜樣，學習習慣大有進步。
5、教學中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學習上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！
6、常示范。一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵和約束學生，我把全班同學分成五個小組，以小組為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進步最大的同學擔任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點鍛煉的機會，靜等花開。
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
尊敬的x:
主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在20x至20x學年第一學期擔當學堂學校六班級的班主任工作。作為學校畢業(yè)班，本班同學特點是中上層生少下層生多，多數(shù)同學學習心情不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大部分同學個倔犟，有必需的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下頭我就從班級管理方面來談?wù)勛晕乙粚W期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的構(gòu)成。
1、抓好紀律教育
一個班級能否正常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，所以一開頭本人結(jié)合《學校生守則》、《學校生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使同學有規(guī)可循。為良好班風的構(gòu)成奠下基礎(chǔ)。
2、開展班級活動，引導(dǎo)健康進展
作為六班級的班主任，我不僅僅注意他們良好學習習慣的培育，指導(dǎo)他們主動地、富有共性地學習，并且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所進行的“一對一”互幫互助互學、“勝利心理培育”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、樂觀向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓舞競爭，共同提高
沒有競爭機制，團體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)同學昂揚的斗志，發(fā)掘同學巨大的潛能。我讓班里的同學結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣構(gòu)成一個良性循環(huán)的態(tài)勢�！昂蜁r間賽跑，和成果賽跑”的班訓有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的本領(lǐng)，班上構(gòu)成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的'重點，僅有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自我的雙手給同學做出示范。
在學校，與同學接觸最頻繁的是班主任，同學受班主任的影響也最大。同學理解班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任僅有用行動做出榜樣，使同學“耳濡目染”。開學初，同學順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今，教室地面開頭漸漸清潔起來。同學工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機會。比如順手排一排桌椅;放學順手關(guān)上一扇窗;同學生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給同學以進取的心理示意，成為同學仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。
本學期我組織同學仔細學習了《中學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學言語禮貌、活潑向上、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、儉樸節(jié)儉。這些方面的資料就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班同學的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的提高。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。
養(yǎng)成教育就是經(jīng)過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查同學遵守規(guī)范的情景，是保障同學良好習慣構(gòu)成的關(guān)鍵因素。
4、加強同學禮貌禮貌教育，幫忙同學建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡快學習的重要保證。我從禮貌禮貌教育入手，對同學進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級實際，建立“班主任→班干部→同學”管理結(jié)構(gòu)并構(gòu)成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查同學每一天的家作完成情景、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，其次天晨會課依據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育。
三、培育同學良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，培育同學良好的行為習慣和學習習慣。這一任務(wù)的完成必需由班主任下決心，動真格，實行各種方法，并且要堅持下來。詳細操作如下：
(1)抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備非常重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多同學，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前預(yù)備，然后在教室里巡察一圈，檢查同學的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)同學沒有課前預(yù)習的習慣，我要求同學利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的資料，久而久之，養(yǎng)成習慣。同學良好的習慣一旦構(gòu)成，班主任的工作變得非常簡便，班級的管理非常順心。
(2)抓發(fā)練習本：我留意到，好同學的本子、書都是干潔凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果同學們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)牢固實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙片。此刻，我決不許有這樣的現(xiàn)象消失，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。同學在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，此刻的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情景也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復(fù)講，直到同學的習慣養(yǎng)成為止。
(3)抓堅持清潔：教室的清潔往往做得很潔凈，就是堅持得不夠。同學們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。
(4)實事求是地對同學提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求：
�、賵猿职嗌系那鍧嵭l(wèi)生，疼惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。
�、谏险n專心聽講，仔細完成作業(yè)，培育良好的學習習慣。
�、矍趭^地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎(chǔ)。
�、苤v禮貌，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好同學。
四、進取抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶，準時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種。種心理擔憂，讓他們熟悉到自我的價值，同時，我還制造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。
這個學期的班主任工作，我也積累了一些閱歷，這些閱歷是我將來管理班級的財寶。當然，我深感班主任工作職責重大，尚需不斷地磨練提高。我期望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
各位老師，各位前輩：
大家好，很高興今天能在這里做班級管理經(jīng)驗交流。我感到很榮幸，同時也感到忐忑，因為和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在初級階段，談不上什么經(jīng)驗。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、做學生的聽眾，拉近與學生的距離。
拉近與學生的距離可能有很多方法，但我認為善于傾聽孩子們的心聲，讓孩子講述他們自己的故事和事情，應(yīng)該是個不錯的方法。你愿意去聽，孩子們愿意去講，彼此信任，你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當然，他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做了可口的飯菜，媽媽外出學習等等，有可能是和小朋友玩耍的事情，比如在廣場玩跳繩，一起寫作業(yè)等等，也可能講周末跟家人去商店買東西的事情，也可能講沒完成作業(yè)的原因，也可能講電視里動畫片或者電腦小游戲里面的各個角色，還可能給你猜個小謎語，講個小笑話等等吧!他們講的很零碎，很瑣碎，雜亂無章，想起一出是一出，但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時候嗎?尤其是在低年級階段，耐心是教育成功的必備要素之一。所以，這就需要咱們俯下身子，彎下腰，甚至蹲在地上去聽，去做他們的聽眾。我記得當代教育家雜志有一篇文章，里面有一幅插圖是一位老師因為他個子太高，索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高，孩子們才愿意和這位老師玩，久而久之，就會信任這位老師。所以我們要做的就是，當孩子想和你交流的時候，咱們就要把手中的事情暫停一下，做他們的聽眾。聽完以后，咱們還要站在孩子的角度，給他們提供一些正確的合理化建議。這樣，孩子才能真正的信任你，拿你當朋友!
二、與學生一起讀書，在讀書中一起成長。
因為我所教的是低年級段，所以讀書是學生成長過程中必備的精神食糧。在我們班，每天上午第三節(jié)課放學后，全班都要進行半個小時的讀書活動。形成習慣之后，有時我有事去教室晚一會，但走進教室后，學生們都在同樣的姿勢，同樣書本，在津津有味的讀書。當時我很欣慰，終于感受到什么叫“習慣成自然”的道理了。不過，讀書不能只讓學生單純的讀，和學生一起讀，有時我范讀，有時要讓學生當小老師站在講臺上講一講故事的內(nèi)容，有時如果遇到好的童話故事，讓幾個孩子表演一下。孩子們可高興了，其實這不僅加強了學生識字水平，也鍛煉學生言語表達能力的絕好機會。(班主任工作經(jīng)驗)當然，讀書不能瞎讀，要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵志故事，成長故事等等。我覺得，好的故事，能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事，怎樣去做人。比如我們班有一個孩子，不算太聰明，但是聽話。學完“勤能補拙”這個成語后，通過老師的講解，這個孩子在很長一段時間都很用功，成績提升也很快!
三、堅持每周的“明星評比”，鼓勵學生進步。
結(jié)合低年級學生的年齡特點，我覺得比賽很能提高他們學習的積極性，促進他們學習習慣的良好養(yǎng)成。所以，我將所有學生照片貼在幾張白紙上，然后進行每周的明星評比，評比分六個項目，分別是學習之星，紀律之星，衛(wèi)生之星，作業(yè)之星，禮儀之星和進步之星。誰如果這周成為明星，就會在他的照片后面印一個小紅花。另外，每天的作業(yè)誰完成的好，寫的干凈整潔，不出錯，考試考得好，也可以得到印章。這樣時間一長，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。但是，對于比較少的孩子，作為班主任千萬不要放任自流，要鼓勵，可以通過其它方面得到小紅花。這樣，你追我趕，除個別外，學生們基本上都差不太多。其實這樣還不算完，一般我會在期中和期末的時候，進行一次物質(zhì)獎勵。得到是個小紅花的.獎勵什么?得到而是個小紅花的獎勵什么?要有區(qū)別，不然學生的積極性會打折扣的。
四、努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
我覺得后進生應(yīng)該給予特別的關(guān)注和幫助，尤其是低年級階段。其實，后進生主要是習慣不好，可能是家長過于寵愛或者管不上，也可能是學生自身懶惰，認識不到學習的重要性。在對待后進生是，我的做法主要是：1、課堂上重點關(guān)注，給他們提一些簡單的問題，讓他們有成功的體驗，以此激發(fā)他們學習的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點關(guān)注，尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫一些鼓勵的話語，以此促進他們的學習。3、教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長，以此監(jiān)督他們，以保障他們課堂精力集中。
五、選拔得力的小助手，做同學們的好榜樣。
因為人都有向善的心里，都想成為優(yōu)秀。所以，在平時的管理當中，我選擇一些學習、紀律，禮貌等優(yōu)秀的孩子當小干部，做學生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大，好孩子的作用有時候比老師的說服教育更有效果，他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信;其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。
六、利用QQ、博客、短信等，與家長保持交流的暢通。
現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子，所以每個家長都特別關(guān)注自己孩子在學校里面的表現(xiàn)情況。有時，家長比咱們老師還要敏感。所以，與家長交流除了正常的家長會之外，我還把自己的QQ，博客，還有手機告訴每一位家長，以便有事聯(lián)系。現(xiàn)在，我的xx上專門建立一個我們班的家長群，有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學生有問題，還可以單獨和某一位家長聊。另外，因為是低年級，我每天把作業(yè)發(fā)在博客上，以防有的學生忘記，這也為家長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
談小學低年級班主任工作經(jīng)驗
班主任工作精細而繁瑣，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，尤其是小學低年級的班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實不易。但小學低年級是學生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎(chǔ)階段，因此，小學低年級班主任的工作就顯得十分重要。
1、傾注愛心
愛，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學生的關(guān)愛之中。教育的第一要義就是愛，反過來說，愛本身就是教育。愛，有著巨大的吸引力與感染力。我深信，愛心可以傳遞，愛心可以復(fù)制，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反饋，是我最快樂的一件事!
“感人心者，莫先乎情。”我在平時的工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學生病了，我會問寒問暖，電話通知家長，或者親自送學生回家，并及時為其補課;低年級的學生往往自理能力都很差，所以我時時注意天氣情況的變化，提醒學生增減衣服。我還對學生進行季節(jié)性的養(yǎng)護教育。比如春末夏初，天氣變化無常，我就教育孩子們不能隨便脫衣服，以預(yù)防感冒。低年級的學生愛玩，我就利用下課時間和他們一起娛樂，如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動。通過與他們的娛樂，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級和學生也就更方便了;另一方面，娛樂也是一種很好的教育形式，起到了寓教于樂的效果。
2、以身作則
在小學生的心目中，教師是智慧、學識、公正的代表。教師在塑造學生的人生觀和價值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此，教師自然成為學生健康成長的引導(dǎo)者。低年級學生具有活潑、天真、稚嫩的特性，模仿性、依賴性強，教師的一言一行都是模仿的對象，尤其是班主任�？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！鄙斫讨赜谘越�，因此教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，規(guī)范自己的行為和言行舉止等。
班主任要以良好的品格、廣博的學識及高超的教育教學技巧贏得學生的尊敬和愛戴，只有這樣，班主任才能在學生心目中確立起自己的威信。教師的職責是教書育人，教師不但要傳授學生知識，而且更重要的是要傳授學生做人的道理。古人云：學高為師，德高為范;所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。這充分說明教師職業(yè)的責任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！钡湍昙壍膶W生對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們會留心觀察老師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài)，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的榜樣。
3、嚴格要求
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞�！蔽艺嫘膼圩o學生，而不放任他們，在充分尊重學生的基礎(chǔ)上，處處嚴格要求他們。愛學生要愛得有理性，愛學生更要愛得有智慧。愛得有理性就是指要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現(xiàn)為強烈的情感，又包涵著深刻的理性，師愛要更多地著眼于學生的未來和前途，這樣才能愛得有智慧。
現(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主，個個嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨尊的不良習慣，我經(jīng)常在班會課講一些窮苦孩子如何艱苦學習、奮斗的故事，并教育他們要有集體主義精神，關(guān)心愛護別人。并定期開展豐富多彩的中隊活動，讓他們自己策劃，自己設(shè)計，自己主持開展活動，讓他們在體驗活動中接受教育。在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。天長日久，孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
4、民主管理
要帶好班級，教育好學生就要尊重學生。教師與學生在教育過程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學生中，與他們一起娛樂，交朋友，談心。這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生向師性。我覺得，師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學生的角度出發(fā)，以親切民主的態(tài)度與學生交往，多站在學生的角度看問題，了解學生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學生的健康成長。
三年級班主任工作經(jīng)驗交流
在洛東小學這個群體中生活了將近20xx年,我學到了很多,現(xiàn)在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習，一起交流。現(xiàn)在我就談一點關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學期，我著重抓了以下幾點：
一、把“感恩”植入學生內(nèi)心
本學期，每天我都對學生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學們，你們坐著學習，老師站著上課，誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心啊?”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。
二、以“字如我臉”激發(fā)學生寫好字熱情。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
三、評價采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學生自己改進
班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
四、讓“特殊學生”嘗“甜頭”
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。
五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價
我精心設(shè)立了“小組得紅花比拼榜”，把38名學生按分成6個小組，隨時隨地根據(jù)學生的表現(xiàn)加a，學生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進本組的星
盒里，每周五小組長負責結(jié)算組員的得a數(shù)，并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內(nèi)的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學習。
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
人人下午好！
今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時間短，如果說要交流經(jīng)驗的話，我覺得還要向在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任請教。談不上經(jīng)驗，只是把我在六年級的一點班級管理方法在這說一說。一班幾十名學生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責任重大。如何做好班級管理工作？做好班集體的建設(shè)？我嘗試著以下做法:一、學會親近學生，關(guān)愛學生，營造和諧大家庭一個家庭誰愛孩子，他就喜歡誰，一個班級，就像一個大家庭，誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，要求孩子們，在這個大家庭里，互相幫助著，互相照顧著、鼓舞著，那么才會和諧、溫馨、溫暖。
1、親近后進生：近幾年我所教的班后進生很多，且研究慣差，XXX就是一個例子，開始上課時，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時一言不發(fā)，我天天給她補課，每節(jié)課都根據(jù)他的水平提問他簡單的題目，慢慢的他研究有了自信，成績有了起色。
2、XXX優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的XXX同學，成績優(yōu)秀，又是獨生子女，家里非常寵愛他，在學校，班上的同學都很巴結(jié)他，我就對他說：“XXX同學，不要驕傲，驕傲會落后�！睆哪且院螅鼝垩芯苛�，并且也樂于助人了。
3、泛愛中等生：中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生自卑感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們是班級的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又畏懼拋頭露面，對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的主動因素，正確對待他們的重復(fù)，一直如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的王道龍同學，他研究成績一般，但很關(guān)心同學，他英語口語很好，而且發(fā)音準確，所以我稱他為“小英語老師’，引導(dǎo)他幫助后進生，檢查他們的課文，改正發(fā)音。
二、強化常規(guī)辦理，帶動教育教學
良好的常規(guī)是進行正常研究和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響著班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練，當然是在班上抓，班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了，當然班規(guī)的具體內(nèi)容，每個學期都根據(jù)班級的實際和學校要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類：
1、建立值日班長制
按學生輪番來當值日班長。班中的事由值日班長全權(quán)負責，常務(wù)班長協(xié)助工作，值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內(nèi)事，記錄班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能。
2、民主選舉班干部
為了使更多的學生有當干部的機遇，讓每一個學生都有“我能行”、同時也能時時督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的辦法，班干部從同學中間選舉產(chǎn)生，由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。
3、事事落實到人
明白每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的.價值和尊嚴，為調(diào)動每一個學生的主動性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作進獻，人人都意想到自己是班集體中不可短少的一員。
三、組織指導(dǎo)學生開好各種類型的主題班會，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)
主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：
�。�1）在剛開學前，每月組織一些常規(guī)性的班會，如：“新學期的打算”、“下階段的計劃”等；
�。�2）根據(jù)班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。
�。�3）根據(jù)學校安排，選擇班會主題，這樣有利于完成學校規(guī)定的任務(wù)。
四、塑造自身形象，贏得學生信賴
1、好學上進，不辜負學生
教好書是育好人的前提，同時，班主任日常表現(xiàn)出來的奇跡心和忘我工作的精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力，因此，我不竭地給自己充電，認真鉆研課本，努力讓學生喜歡上課，喜歡研究。
2、尊重學生，不遠離學生
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞”。我努力做到真正愛護我的學生，嚴格要求他們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的研究，讓他們茁壯成長，成為新世紀的優(yōu)秀人才。
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁上午好：
非常高興有這樣一個論壇交流的機會，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會。
彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時光太瘦的同時，也收獲了工作中的苦和累，當然更多的是快樂和感動！以下是我的幾點認識，與大家交流：
一、親近學生，溝通零距離
在班主任工作中，我最深的體會是“只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙墸畮讉�性十足的孩子。平時，我總是尋找機會接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。班里有一個孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動和他說。平時我建議其他孩子愛護他，主動和他玩。我每天對他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個子小，腿腳不靈便，在放學的時候經(jīng)常被幾個高個孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時我總是提前一步把他護在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個學生變了，學生出操時，他在班里排桌椅；學生去活動課回來，他已經(jīng)收拾好同學的書包；有別的老師進班里，他主動上前問好。他變得有些活潑，他的進步是我尊重學生的收獲。
和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個班的時候，最初開始大課間活動時，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。這樣，我們有了更多的共同語言，彼此的交流多了，孩子們對我也就敞開了心扉。
二、治班從嚴，寬容待學生
教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。平時我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認真有責任心的學生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學生的責任心，又可以把班級管理細節(jié)化。比如早讀時有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時由各科課代表負責。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時，適時地調(diào)換負責人，也使班上的同學增強了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級的.班風積極向上，班級手工特色五谷貼畫已成氣候；學生成績讓家長滿意。
“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會善待學生。不能親一批，疏一批，更不能把學習成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關(guān)愛。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。對待后進生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多表揚，，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學生的錯誤和過失；寬容學生一時沒有取得很大的進步；寬容學生的任性和調(diào)皮……當我改變自己態(tài)度的時候，我也感受到了孩子的可愛，平靜地接受學生的缺點時，我感受到天空的湛藍，那些問題百出的后進生不再那么一無是處。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！
三、家校溝通，共同促發(fā)展
班主任關(guān)心、熱愛學生是一種真實的感情，甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的本能。它不是做給學生看的，更不是做給家長看的。我真心實意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經(jīng)常交流。然而有時候我的費心，家長卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個并肩作戰(zhàn)者地身份和家長一起想對策，我常對家長說：我們先這樣試試，這個方法不行我們再換招。一個“我們”，我讓家長明白，老師和家長的愛子之心一樣，教育不好不推卸責任，家長也不應(yīng)該推卸自己的責任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對于“后進生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績太差，做父母的實在不好意思來，我和家長交流時總是反復(fù)強調(diào)一句話：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實不開竅，但我還會給家長一個希望。誰又能預(yù)言這希望的背后奇跡不會發(fā)生呢！只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長的尊重，他們才會敞開心扉，成為我堅實的同盟軍。
當然，我的點滴收獲離不開諸位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力。今后，我依然會謹守尊重的原則去愛我的學生，走近他們心靈深處，為他們點亮心燈。“甘做春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學班主任，用自己終生的學習來與時俱進，用自己滿腔的熱忱服務(wù)于三尺講臺。
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
今天能有機會在這里做經(jīng)驗交流，我感到非常榮幸。雖然我當老師已經(jīng)有很多年，可是當班主任還是第一次，還記得去年9月接到學校通知，讓我任命一年2班的班主任時，我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎？但在忐忑不安的最深處，我卻有感到一絲興奮，因為我又開始接受了一場新的挑戰(zhàn)，人生如果沒有挑戰(zhàn)何其平淡？其實，和在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我實在談不上什么經(jīng)驗，今天我只是把自己工作的幾點感悟，和大家交流一下。我今天交流的主題是愛在細微中。
一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開呢？”鑰匙說：“因為我了解它的心啊�！�
其實，每個學生的心，就象上了鎖的門，再粗的鐵棒也撬不開。惟有關(guān)心，才能把自己變成一把細膩的鑰匙，進入學生的心中，了解學生。
在我的班級有小女孩，名叫趙宇凡，我第一次找她談話，是因為全班只有她沒有寫作業(yè)，批作業(yè)的時候我想：這是誰這么大膽！家庭作業(yè)竟然一個字都沒寫！我一定要好好教訓教訓她！可是當我把她叫到辦公室，當她就站在我面前，我看著她那雙滿含愧疚和委屈，還帶著一絲害怕的眼睛，我竟然一句教訓的話都說不出來了，直覺告訴我，這是個有故事的女孩。我輕聲的問：昨天為什么沒寫作業(yè)呢？她望著我，沉默了一會，嘴張了張，一副欲說還休的樣子，最后只是輕聲的說：老師我下次一定寫作業(yè)。我沒有過多的責備她，只是告訴她，回家一定要認真完成作業(yè)。后來，我從側(cè)面了解到，這個叫趙宇凡的小女孩，在她很小的時候她的爸爸就出車禍去世了，媽媽也長年在外面打工，現(xiàn)在一直由大伯撫養(yǎng)，在家極為懂事，有時候懂事的都讓人心疼，了解了這些情況，我終于知道，為什么這個女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以后，我有空就會找她談?wù)?/p>
心，問問她一段時間的學習情況，在課堂上，只要她舉手我就提問她，批改她的家庭作業(yè)的時候，我總不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真為你高興！有時是：加油，相信你一定可以做的更好！讓我高興的是，她不寫作業(yè)的情況再也沒有發(fā)生過，臉上也常常綻放出燦爛的笑容，有時在下課的時候像小鳥一樣飛到我身邊，送給我一個折紙或者她畫的畫。說真的，每次有學生用他們的方式來表達對我的喜愛之情的時候，我的心總會變得像棉花糖一樣柔軟，如果學生對我的笑表示開心，表示信任，那么我對學生的笑則是滿足，是幸運——得到天使的微笑，是我的幸運。
當然，一個合格的班主任，只有愛是不夠的，所以我從細處著手，管理嚴格。
在衛(wèi)生方面，我對衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。
“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成，；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標，怎樣才能保持班級地面干凈和課桌整齊呢？針對小學生這個群體，我想到了一個好辦法：就是每節(jié)課下課以及放學時，由衛(wèi)生委員提醒，每位同學都檢查自己周圍是否有紙屑，課桌是否整齊；另外每天安排專人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況。只要我上課都會檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況，如果有紙片我會自己掃起來或撿起來，時間久了也影響到了學生，他們也會主動去撿。班級的各個角落都有專人負責，各人完成自己的工作后必須主動找我去驗收，合格后才可以離開教室。我經(jīng)常對學生說，天天都是大掃除，生活在一個干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學期開學以來我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。
在紀律方面，我也有自己獨到的心得。
說到紀律，總是讓人很頭痛，小學生天性活潑好動，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班，在紀律方面了得到了很多老師的夸獎和贊揚。那在紀律方面我是如何管理的呢？
第一，上課前我讓文藝委員組織班級同學唱歌，這樣既可以避免學生在老師
沒來之前吵鬧，又可以給即將上課給學生和老師一個愉悅的氛圍。
第二，在課堂紀律上，一定要明確每一件事應(yīng)該怎么做，如書本怎么擺放？鉛筆橡皮放在哪里？手應(yīng)該怎么放？眼睛要看哪里？課堂上要說話必須要先舉手，經(jīng)老師同意后才能說話。還有就是應(yīng)用我編寫的紀律口訣：一二三，坐端正；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽；小嘴巴，不說話等等。當發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有遵守紀律，我從不急著去指責，而是說：看！我們班的某某同學坐的可真端正呀，其他的孩子聽到了，馬上也跟著坐端正了！這樣的榜樣效果遠比指責要好的.多！
第三，在課間的紀律管理上，我充分利用語言的藝術(shù)，發(fā)揮贊美的作用，比如某些特殊情況，在其他班級上課的時候，我們班的孩子卻在上下樓，我會跟孩子們說：請你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打擾到其他班級的同學。如果是在站隊的時候，我會跟孩子們說：我們比一比，看誰站的像一棵樹？看我們班的某某同學，他站的像一棵筆直的松樹！小孩子畢竟是小孩子，一聽到要裝成小老鼠、裝成大樹，一個個都興趣盎然，此時，守紀律對孩子來說再不說一件艱難的事，而是一件非常有趣的事。
一旦孩子們的紀律習慣養(yǎng)成了，那么無論是課堂紀律還是課間紀律也就根本不用怎么費心了，紀律好了，課堂效率也就提高了，班級孩子的成績也自然會提高了。
可是大多時候，一個班級紀律再好，也總會有那么幾個搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀律較差，成績不那么優(yōu)秀，我們稱他們?yōu)椤昂筮M生”。我們常常把孩子比作初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，作為班主任，我們有責任，有義務(wù)教育好這些后進生，使他們和其他孩子一樣健康，快樂的成長。
我班肖子軒同學經(jīng)常遲到，上課講話，嚴重影響課堂秩序，每次我都對他進行一番教育，他都承認自己錯了，可好景不長，沒過多久，說話的老毛病又來了。問起原因，他總有理由，批評教育后好兩天，然后又反復(fù)。那段時間里我真的很頭疼，對這種屢教不改的學生，我到底該怎么辦呢？于是那段時間，我經(jīng)常上網(wǎng)學習，看了許多相關(guān)的文章和資料，我決定改變策略。
首先和他親近，經(jīng)常拉拉家常，了解他的平時生活習慣，給予他更多的愛，引導(dǎo)他進步；其次，在平時班級活動，他喜歡的活動，總讓他優(yōu)先參加，使他認
識到了自身的價值，樹立他的自信心；只要看到他有點進步我就在班級進行表揚，讓他體驗成功的快樂……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，不僅不遲到、上課不亂講話，還會早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生，上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……
學生的成長，就象一次次充滿期待的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹，讓孩子明確方向，耐心等待。班主任要學會寬容每一個孩子，不論他們身上有多大的缺點，也不論他們犯下了多大的錯誤。因為我堅信，那些遲開的花兒也許會更嬌艷。
有人說班主任是慈母，在孩子們需要關(guān)心愛護時，給予他們體貼和溫暖，有人說班主任是嚴師，在孩子們犯錯和迷茫的時候，給予他們教導(dǎo)和方向，可我覺得，班主任更像一位藝術(shù)家，他把班級建設(shè)成一個獨具個性的百花園，能引領(lǐng)每個學生發(fā)現(xiàn)屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個肯定的眼神代替冷漠，用一份諒解代替?zhèn)�，用一些關(guān)愛代替抱怨，用一絲幽默代替古板，用一次交流代替處罰，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠的心代替無動于衷，捧著一顆心，奉獻出滿腔的熱情，讓學生感受細微中的愛，我們都會成為快樂的班主任。
xxx
20xx年xx月xx日
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
大家好，今天我交流的話題是怎樣抓住契機增強學生體質(zhì)，健康成長。好的身體是好的學習、好的行為、好的習慣的前提，學生只有擁有健康的體魄，才有可能健康快樂地成長，才有可能更好地體驗自己美好的生活目標。
一、利用光盤行動，促進學生身體健康成長
孩子們正是長身體的時候，早上匆匆忙忙吃飯到校，上了一上午的課，下午還有幾個小時，所以吃好午餐是多么重要�？墒俏野l(fā)現(xiàn)，有部分孩子挑食，偏食，每天中午剩了許多飯菜，直接倒入桶里，不僅造成了極大的浪費，還可能影響身體發(fā)育成長。我利用班會課給他們講節(jié)約糧食的美德，講挑食的害處，可是收效甚微。后來，學校開展了光盤活動，為了讓他們明白為什么要光盤，我有意地把王校長之前拍的學生倒掉的飯菜照片放給他們看，許多孩子驚呼：“居然倒了那么多！”一張張照片讓他們觸目驚心，心靈受到深深的震撼，后來，午餐浪費現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，許多孩子能自覺光盤，這對他們的身體發(fā)展必然起到直接的作用，我們班孩子的平均身高在同齡孩子中占明顯的優(yōu)勢，由于班上女生多（35個），男生少（20個），與其他班級體力懸殊較大，所以以前每次拔河比賽，選男生女生各20個，預(yù)賽就被淘汰了。去年冬季運動會，我們班竟然進入了決賽，這讓孩子們激動不已，我和他們一致認為：我們的這一巨大進步，并不排除午餐堅持光盤的原因，盡管這可能僅僅是原因之一。
二、組織好大課間，促使學生體質(zhì)增強
大課間可以有效地調(diào)節(jié)學生上課的疲勞狀態(tài)，上好大課間的活動課，不僅可以使學生身心愉快地完成一天的學習任務(wù)，還能逐漸增強體質(zhì)。去年，學校在上午大課間的基礎(chǔ)上又增加了下午的大課間活動，運動強度明顯增強，部分學生尤其是女生就有些懶散和被動了。每天課間操時，我都會到操場，督促學生做操和跑步，我和他們一起認真學新操，和他們一起跑步，及時表揚表現(xiàn)好的學生。班上的小昊同學，學習上比較懶散，成績不是很理想，活動量特別大，整天玩得滿頭大汗，我發(fā)現(xiàn)他大課間做操跑步特別認真，體質(zhì)好，集體榮譽感特別強，每次運動會接力賽，袋鼠跳，他都是同學們心中的大功臣，有同學在作文中稱他為我們班的“小超人”，我經(jīng)常表揚他，啟發(fā)同學們思考，他為什么在每次的運動會中總能為班集體爭光，是在運動會上僥幸超常發(fā)揮的嗎？大家逐漸意識到功在平時，這和課間操時認真鍛煉是分不開的，在榜樣的'感染下，越來越多的孩子慢慢地樂于大課間運動了。
三、關(guān)注學生課間體育活動，激發(fā)鍛煉興趣
孩子們的課間體育活動豐富多彩，打籃球，踢足球，跳繩，打乒乓球……自從教室頂樓增加了張乒乓球桌后，孩子們打乒乓球再也不用氣喘吁吁地跑到后操場，上課了，再氣喘吁吁地跑上四樓來上課了。班上越來越多的孩子迷戀上了乒乓球。我給他們講中國第一位獲得奧運會男子乒乓球冠軍的劉國梁，講從5歲就開始打乒乓球的鄧亞萍的故事，沒事時我會來到乒乓球桌旁，組織一場臨時的比賽，當然，我也是參賽者之一。記得有一天，做語文課堂作業(yè)時，題有點難，我給他們承諾，誰全正確，就獎勵他們和我對打十個球，那天的作業(yè)正確率出奇的高，我也兌現(xiàn)了自己的諾言，孩子們一個個輪流著陪我打，奇怪，竟然沒人能打敗我，我一直坐莊。后來我才發(fā)現(xiàn)，他們是故意讓著我的，為的是每個人都我過招。激烈的戰(zhàn)況引來了班上許多女孩子，她們盡管連球也不會發(fā)，也興奮地加入了我們的行列。孩子們愿意和老師一起玩，老師參與到他們的活動中，會起到很大的吸引作用�，F(xiàn)在，班上很多孩子都學會了打乒乓球，有幾個近視眼的同學告訴我，明顯感覺視力好多了，我發(fā)現(xiàn)，幾個平時作業(yè)拖拉的孩子，作業(yè)速度也快多了，變化最大的就是小豪，這是個特別膽小靦腆的男孩，上課請他起來回答問題，嘴巴囁嚅半天，說不出一個字，眼睛眨巴眨巴幾下，眼淚就涌出來了，他在另一個男孩兒的帶動下，喜歡上了乒乓球，現(xiàn)在，膽子也變大了，臉上也有了自信的光彩。喜歡運動的孩子是陽光的，是自信的，是快樂的。可見，體育活動不僅能促進孩子身體的發(fā)展，還有利于心理健康。
四、借助體育測試，鼓勵學生體能達標
我經(jīng)常和體育老師交流，及時了解孩子們上體育課的情況，要求他們上好每一節(jié)體育課，保質(zhì)保量地完成鍛煉內(nèi)容。每期體能測試都有一分鐘跳繩和仰臥起坐兩項內(nèi)容，于是測試前期，我每天布置的家庭作業(yè)都有一項體育內(nèi)容：一分鐘跳繩和仰臥起坐，并請家長拍視頻傳給我。都說班主任的話是最管用的，真的，孩子們每天堅持完成鍛煉內(nèi)容，拍視頻給我，和我分享他們運動過程中的苦與樂。我記得，最初跳繩的時候，班上有個叫吳瑾燃的女孩兒，一個都不會跳，她爸爸給我打帶話說：“她怎么那么笨哦？怎么也跳不會！”下課時，我就叫會跳的同學教她跳，慢慢地，終于會幾個了，但是直喊累。在我和家長的鼓勵下，這個孩子一直堅持跳繩練習，進步越來越大了，去年冬季運動會測試跳繩時，她的爸爸一直站在她的旁邊，全程關(guān)注著她，給她數(shù)數(shù)，她一分鐘跳了128個，當然，這個成績和班上跳200多個的成績比起來并不算什么，但是，她的進步不正說明長期的鍛煉使她的體能正在增強嗎？
五、振奮人心的運動會，體質(zhì)鍛煉的好時機
一年一度的冬季運動會，是孩子們最興奮，最快樂的時光。開幕式、拔河、迎面接力、障礙跑、袋鼠跳、丟沙包、短跑、跳遠……根據(jù)自己的特長，參加項目，人人參與，人人運動。運動會只有三天，但是，運動會前一個月，孩子們就在體育老師，班主任的帶領(lǐng)下，就開始緊鑼密鼓地訓練了。排練開幕式節(jié)目，訓練各個比賽項目的內(nèi)容，孩子們從不會到會，從慢到快，從困難到輕松，身體素質(zhì)在不知不覺中增強，克服困難的勇氣和毅力也在一點點增強。
運動的孩子是健康的，是快樂的，是自信的！
小學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo) 、各位老師：
大家好！
今天，我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗交流會，我感到非�？鞓�。我作為班主任工作的老師們請教。下面，我就將我這一學期中所做法說給大家聽。
一、為人師表，做好學生的典范
班主任宇學生接觸的時機最多，對學生的影響最深。班主任一舉一動，一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任，我深知創(chuàng)立優(yōu)良班集體的重要性。
身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學生。所以，我接班開始，我就把在學生心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)。平時，但凡我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費，我首先從不亂扔粉筆頭，每天都在放學時拔掉飲水機上的插頭；要求學生不遲到，我往往早到；要求學生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑，發(fā)現(xiàn)地上紙屑，即將彎腰撿起來。
在開學初的一天課間操后，我去教室里看學生們在干什么，在教室的后墻邊看到一個小紙團，當時我也沒多想就隨手把它撿起來，課時沒想到正是這個不在乎的行為卻打動了孩子。接下來的一段時間，我就發(fā)現(xiàn)只要看到有臟東西，班里總會有孩子去把它撿起來，扔進垃圾箱。我驀地發(fā)現(xiàn)，也許正是老師那個不經(jīng)意的行為感染了學生，所以從此我只要發(fā)現(xiàn)班里衛(wèi)生部夠好時，總是親自彎下腰去，撿起贓物，或者是干脆拿起掃把，將地面清掃干凈。時間長了，更多的孩子向我學習了，他們更自覺的維持班級衛(wèi)生，看到贓物也會主動撿起了。
二、用愛心哺育遲開的花朵
對于教育者來說，師愛是一個永恒的主題，教師對學生的愛是一種吧全部心靈和才干獻給孩子的愛。這種愛是深沉的，它蘊含在位所有學生所做的一切事情中，使學生無論在任何時候都感覺到這種愛是真誠的。我班學生張震是一個差生，原來是實驗小學的一位小學生，因成績特殊差，家長感覺到在那兒再也呆不方面找原因，走訪家長。原來其母是一個家庭婦女，從小家境貧寒，姊妹多沒上過學，在家也只能是塔的勤務(wù)員。對于學習幫不上什么忙。他爸爸也沒有固定職業(yè)，為了生活每天早出晚歸，沒有時間過問他。他本人腦子也不算伶俐。面對這種情況，我就主動關(guān)心她，關(guān)注他。
上課時，多給他答復(fù)下列問題的時機，作業(yè)沒有完成，放學后把它留下來看著他寫，還把它的坐位調(diào)到xxx同學身邊，讓xxx影響他，匡助他催促他，這樣時間長了，他開始有所轉(zhuǎn)變，在期中考試時，成績上升到55分。這55分在全班內(nèi)是最低的，但是對于他來說，也是一點進步，他是快樂的，他發(fā)自內(nèi)心感謝老師，每天放學回家時，主動與老師打招呼，在新年來臨之際，還為老師送上了一張賀卡。在最近一段時間里，他還能夠積極主動地答復(fù)老師提出的問題，我趁熱打鐵，表揚了他。并充分肯定他的進步，同學們以熱烈的掌聲鼓勵了他。
三、關(guān)愛學生，保護班集體，讓學生感受到集體的'溫暖。
天氣涼了，又逢今年甲流比擬嚴重，學生下課出去時，我總是叮囑他們把衣服穿好，把口罩帶好。放學時，我還要告訴學生：同學們路上注意安全。教師關(guān)愛學生，不僅表達在語言上，更要落實到行動上。一次，我班學生xx病了，我打電話通知家長，來將他接回家，下班回到家，我又打電話問孩子好點沒有，如果還沒有好，就在家歇息一、兩天，落下的功課來了再補，家長似乎沒有想到我會打電話，很驚喜的樣子，還說，老師真是麻煩你了。孩子來上學后，我又幫他補課，那個孩子也聰明，一講就會，過了兩天落下的課全補起來了。并且以后他還主動幫其他同學補課。
以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經(jīng)驗還將得益于以是一種瑣碎的工作，它需要默默地付出，僅用語言描述是不夠的，惟獨總結(jié)才干品嘗出其中的酸甜苦辣。今后，我會同我們的孩子們一起繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！
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