- 一年級(jí)上冊(cè)《j q x》語(yǔ)文教案 推薦度：
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語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案《j q x》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案《j q x》，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案《j q x》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確。
2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、正確書寫j q x三聲母。
4、培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)j、q、x的音、形、書寫。
2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
課前談話：
怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢？耳朵耳朵聽仔細(xì)，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學(xué)習(xí)真聰明�？纯唇裉斓恼n上誰(shuí)是聰明的小學(xué)生！
一，復(fù)習(xí)
1、小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎？
2、大家看，在拼音王國(guó)的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來(lái)跟他們打個(gè)招呼！
�。�1）、a、o、e、i、u、ǖ這些是單韻母寶寶。（齊讀）
�。�2）、、b、p、m、f、g、k、h這些是聲母寶寶。（開火車讀）
二：讀準(zhǔn)j、q，x的音，識(shí)記形。
1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)?lái)了，她要帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)一些聲母，我們一起往前走，來(lái)到一片草地上。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話。
3、出示今天學(xué)習(xí)的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了。
4、學(xué)習(xí)聲母j
（1）、第一個(gè)是聲母j，（板書j。）小魚怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來(lái)找一找，j藏在誰(shuí)的身后？
�。�2）、（母雞的樣子很像j。）點(diǎn)擊出現(xiàn)。小朋友們跟著老師發(fā)j這個(gè)音。
�。�3）、師發(fā)音，生跟讀。
（4）、跟著老師發(fā)j音的時(shí)候，你的嘴巴有什么感覺？
�。�5）、生回答，師隨機(jī)糾正。
�。�6）、認(rèn)識(shí)了新朋友，小魚可高興了，她想記住j的樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎？可以用順口溜的形式說(shuō)說(shuō)看。
過(guò)渡：有了這么多的`好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉?biāo)徒o幫她想辦法的小朋友和認(rèn)真的小朋友。
5、學(xué)習(xí)聲母q
�。�1）、第二個(gè)新朋友q（板書）也藏在圖畫中，小魚兒說(shuō)：噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里？
（2）學(xué)生回答，數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)氣球？
�。�3）、點(diǎn)擊出示q，這就是q，聽老師發(fā)這個(gè)音，觀察怎樣把這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)j的時(shí)候差不多，只是氣流稍稍強(qiáng)了一些。
（4）、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什么感覺？師發(fā)音，生跟讀。
（5）、q是拼音王國(guó)里的郵遞員，你們聽，她騎著車來(lái)了：丁零零，丁零零
郵遞員阿姨來(lái)送信，送給誰(shuí)送給我，送給最認(rèn)真的小朋友，。
�。�6）、q，她長(zhǎng)得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球qqq。小朋友想一想，q除了像氣球外，還像我們平時(shí)看到的什么？
過(guò)渡：有這么多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會(huì)唱嗎？唱著唱著，小魚從人群中拉出今天我們要認(rèn)識(shí)的聲母。
6、學(xué)習(xí)聲母x
�。�1）、最后一個(gè)聲母是x（板書）小。點(diǎn)擊出現(xiàn)x，誰(shuí)來(lái)跟西打個(gè)招呼？
�。�2）、剛才x從哪里被拉來(lái)的？
�。�3）、誰(shuí)能用手?jǐn)[一個(gè)x的樣子？問(wèn)：你是誰(shuí)？我是x。對(duì)對(duì)對(duì)，你就是x，xxx。
7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x說(shuō)想到小朋友家做客去。
8、小魚提醒大家：起準(zhǔn)備準(zhǔn)備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準(zhǔn)了。待會(huì)兒聲母新朋友帶著禮物來(lái)的。
三：拼讀練習(xí)。
1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊�，他們住在拼音王�?guó)的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時(shí)調(diào)皮的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進(jìn)禮貌樓怎么做了？
2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則：小于見到j(luò)qx檫掉眼淚笑嘻嘻；小于有禮貌，見到j(luò)qx脫帽行個(gè)禮；
3、小魚見到j(luò)qx，脫掉帽子還是魚嗎？誰(shuí)能用順口溜的方法說(shuō)說(shuō)？（男孩子、女孩子分別說(shuō)）
4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，彎曲的曲；需要的需，必須的須，虛心的虛，噓！輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)；
四、學(xué)習(xí)寫法。
1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們?nèi)⒂^呢。大家可要仔細(xì)觀察，聲母寶寶都住在哪里？（出示聲母再四線三格中的位置）
2、學(xué)生觀察后舉手回答。（房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎？大尾巴還是小尾巴？剛才我們已經(jīng)練過(guò)的，伸出小手，我們?cè)賮?lái)試一試）
3、我們來(lái)看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫。
4、看電腦書寫。再看一遍，書空。
5、學(xué)生在本子上寫q、x各描紅一排。
6、評(píng)議
五、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)下、洗、衣、服、雞5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
讓學(xué)生試著拼一拼，問(wèn)：這些是什么音節(jié)？（三拼音）
中間的u叫什么？（介母）
讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節(jié)：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：j q xia→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。單獨(dú)、同桌、集體讀。
�。ㄈ┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。
問(wèn)：你讀懂了什么？（讓學(xué)生隨意講）
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
�。ㄋ模┛磮D拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？
6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
（五）鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
（六）小結(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案《j q x》2
通過(guò)《g k h j q x》的學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確抄寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：與學(xué)生共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確抄寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。
2、能力目標(biāo)：能熟練拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節(jié)學(xué)習(xí)并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的聲韻母，音節(jié)，自編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說(shuō)清圖意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國(guó)旅行，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)。在去的路上碰到誰(shuí)可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f—t n—m b—d—p
二、講授新知
師，拼音王國(guó)到了，瞧，迎接我們的是誰(shuí)��？學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 1、學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音。
出示圖片，問(wèn)，圖上畫著什么，你能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音
注意：聲母要讀的又輕又短
ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音
k：蝌蚪的“蝌”就是k的音
h：白鶴的“鶴”的一聲就是h的音
j：公雞的“雞”就是j的音
q：紅旗的“旗”就是q的音
x：涼席的“席”的一聲就是x的音
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字：鴿、公、雞、席。
3、根據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫法，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)這些聲母的寫法
三、指導(dǎo)書寫
1、教師教授寫法，然后范寫，讓學(xué)生來(lái)糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)四線三格中，各個(gè)聲母所占位置，以及筆順。并預(yù)設(shè)一些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如：學(xué)習(xí)j時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)把豎左彎寫彎鉤，我有意把這幾種錯(cuò)的寫在正確的j的后面。
2、練習(xí)抄寫ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母。
四、游戲鞏固
1、玩找朋友的游戲。
�。�1）說(shuō)游戲規(guī)則：拼音王國(guó)里的字母娃娃看你們學(xué)得很認(rèn)真，就想和你們玩?zhèn)�找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會(huì)了嗎？
�。�2）師提問(wèn)：h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的'ke，ke的聲母在哪里？?jī)焊璧膅e，ge聲母在哪里？
2、玩捉迷藏的游戲。字母娃娃說(shuō)呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎(jiǎng)勵(lì)剪紙）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法
2、兩拼音：ɡ—ɑ ɡɑ ɡ—e ɡe個(gè)歌哥各
ɡ—u ɡu古故姑
k—ɑ kɑ卡k—e ke可科課。
k—u ku哭苦褲h—ɑ hɑ哈
h—e he和喝h—u hu湖戶壺
二、新知傳授
1、（圖）西瓜的“瓜”的音節(jié)是“ɡuɑ”，這是個(gè)三拼音。
2、ɡ是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ u ɑ三個(gè)卡片，快速連讀，拼成音節(jié)“ɡuɑ”。教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。
3、復(fù)習(xí)知識(shí)領(lǐng)讀、開火車讀。聯(lián)系拼讀音節(jié)“ɡuā” “xiɑ”“qǔ”“ jù” “hǔ”“kù””及帶出生字。
三、鞏固練習(xí)
開火車讀卡片，音節(jié)游戲j q x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚妹妹也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。
課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚妹妹（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、師：小魚妹妹高高興興地來(lái)到拼音樂園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見三個(gè)新朋友j q x，小魚娃忙說(shuō)：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄穑仨氄旅弊�。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u q —ü—q u
3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4、交流各自的意見。
三、揭示規(guī)則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。
3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。
四、學(xué)兒歌鞏固
小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？
兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見了帽子就摘去。小ü妹妹有禮貌，見到長(zhǎng)輩jqx，馬上就脫帽。
五、拼音練習(xí)
小魚妹妹今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。課件出示：j—i—jia q———i——a—qia x———i——a—xia學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴(kuò)展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。
2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（課件出示）
板書設(shè)計(jì)：
我們學(xué)拼音ɡuā xiā qǔ jù hǔ kù
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案《j q x》3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
小朋友們學(xué)習(xí)拼音真積極（jī jí），做起（qǐ）游戲（xì）真高興�！癹、q、x”忍耐不住了，也想和你們一起玩，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧�。ò鍟簀、q、x）
設(shè)計(jì)意圖：兒童化的語(yǔ)言，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、看圖找韻母
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？再找找j、q、x三個(gè)聲母。
2、學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出j、q、x三個(gè)聲母。
3、交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：“雞”是j的音，母雞和蝴蝶組成j。
生2：“7”和“氣”是q的音，氣球的形狀像q。
生3：“西”是x的音，西瓜的切口的形狀像x。
三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母j q x。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母j。
1、教師示范發(fā)j的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條窄縫，讓氣流擠出來(lái)�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“雞”讀準(zhǔn)j的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“母雞抬頭j j j”。
3、教師范讀：（多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學(xué)生學(xué)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母q。
教師示范發(fā)q的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！鞍l(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)q發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“左上半圓q q q”。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“x”。
教師示范發(fā)x的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！吧嗝媲安刻鹂拷搽�，形成一條窄逢，讓氣流從中摩擦而出�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶x的發(fā)音方法，“大西瓜，甜蜜蜜，一個(gè)大叉x x x�！�
設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜，認(rèn)讀字母的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
四、指導(dǎo)書寫
j、q、x的筆畫不難，指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)要讓學(xué)生觀察j在四線格中的位置，它是唯一一個(gè)四線格中占據(jù)上、中、下三格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察j、x兩個(gè)字母的筆順。
j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時(shí)要注意“ ”的豎要寫得直，到下格后才開始往左彎。
q兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。
x兩筆寫成，占中格，書寫時(shí)先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。注意左斜右斜的角度要一致。
設(shè)計(jì)意圖：先觀察，后仿寫，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫，學(xué)習(xí)正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
2、借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《在一起》。
3、認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、習(xí)舊迎新，導(dǎo)入新課
1、師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音樂園，還認(rèn)識(shí)了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？
教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個(gè)氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。（教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。）
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)就知，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、故事激趣，拼讀音節(jié)
1、過(guò)渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰(shuí)？
2、（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎？
3、學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)：jī qì xī。
4、講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小ü也來(lái)了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來(lái)，然后彬彬有禮地說(shuō)：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。”
�。�1）課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。
兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見了帽子就摘去。
（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)：
課件出示音節(jié)：j —ǖ—j ū q —ǖ—q ū x —ǖ—x ū
（3）選一選，連一連
把正確的音節(jié)和圖相連。
設(shè)計(jì)意圖：教師用生動(dòng)的故事，朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，而且可以加深學(xué)生的記憶。
三、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、講故事突破難點(diǎn)：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來(lái)交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來(lái)聯(lián)系�！�
2、師生共同讀兒歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)（課件出示三拼音節(jié)：jiā qiā xiá）學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。
設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜、兒歌，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
四、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字
1、過(guò)渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，你們看，它們來(lái)了。課件出示書中兩幅圖片，來(lái)打個(gè)招呼吧！
2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說(shuō)話，說(shuō)完整話。
1、教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)：
dā jī mù？？？ xià qí
搭積木下棋
�。�1）學(xué)生自由拼讀。
�。�2）開火車拼讀。
�。�3）學(xué)生齊聲拼讀。
�。�4）去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說(shuō)句話。
設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無(wú)味的識(shí)字變得生動(dòng)有趣。
五、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌
1、過(guò)渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰(shuí)？（課件出示一群小雞的圖片。）
2、引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌《在一起》。
�。�1）教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。
�。�2）學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。
（3）同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中（本課要求學(xué)會(huì)）的音節(jié)。
（4）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（5）引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說(shuō)句話。
（6）指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。
（7）借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。
設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處。
六、鞏固朗讀。
播放《j、q、x兒歌》朗讀視頻。
七、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
j q x
j j—i—jia
q q———i——a—qia
x x———i——a—xia
課后反思
成功之處：
在教學(xué)《jqx 》時(shí)，教師首先讓孩子們觀察聲母jqx的表音表形圖，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子觀察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，教師耐心引導(dǎo)他們只要把“母雞”的“雞”發(fā)短音就是聲母j的.發(fā)音了；把“氣球”的“氣”讀第一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qqq。打個(gè)叉叉，xxx。然后放手讓學(xué)生自己來(lái)嘗試編兒歌記住拼音字母。在教學(xué)jqx與相拼去點(diǎn)規(guī)則時(shí)，讓學(xué)生熟記兒歌：“小ü見到j(luò)、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻�！边@樣一來(lái)，學(xué)生的積極性很高，而且因?yàn)槭亲约壕幍�，記憶也猶為深刻。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
不足之處：
在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，比如重點(diǎn)不突出。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)，應(yīng)用多的時(shí)間去解決。就如本節(jié)課來(lái)說(shuō)，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，教師只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀ju、qu、xu讀了兩三遍，覺得都會(huì)讀就進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個(gè)音節(jié)的詞時(shí)，好多學(xué)生就讀不出來(lái)了，這說(shuō)明學(xué)生還未掌握ju，qu，xu的帶聲調(diào)讀，這同時(shí)也說(shuō)明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位，沒有用更多的時(shí)間讓學(xué)生多讀，多練。
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