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《文具店》教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《文具店》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《文具店》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作記錄。
2、能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集文具，準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等。
2、筆、記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、收集我的文具。
幼兒結(jié)伴，互相介紹自己收集的文具。
教師與幼兒以集體的方式觀察、認(rèn)識(shí)收集來(lái)的.文具。
二、小小文具店。
師幼共同討論：大家?guī)?lái)的文具怎樣在活動(dòng)室里擺放？
布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎樣分工合作？
分組討論：我們組的文具怎樣分？（引導(dǎo)幼兒商定本組的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行布置）
幼兒分組布置文具店并給文具店取名。
三、小小統(tǒng)計(jì)員。
幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具及不止情況。
同伴互相交流、檢查。
四、交流分享。
各組向大家介紹自己的文具店（品名、文具的類別和數(shù)量）。
活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他組的不同分類方法。
《文具店》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。
2、學(xué)習(xí)分類、統(tǒng)計(jì)，在游戲中練習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文具店的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)用品的圖片，文具實(shí)物，幼兒活動(dòng)手冊(cè)一第31頁(yè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置文具店并作記錄。
能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。
活動(dòng)過(guò)程：
一、收集我的`文具。
你們都知道哪些學(xué)習(xí)用品？
介紹自己知道的學(xué)習(xí)用品。
師幼集體觀察、認(rèn)識(shí)文具。
二、小小文具店
1、布置“文具店” 。
2、出示學(xué)習(xí)用品圖片，討論文具應(yīng)該怎樣分？
3、根據(jù)文具類別，個(gè)別幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員，將學(xué)習(xí)用品找出來(lái)，分類
并圈出來(lái) 統(tǒng)計(jì)并記錄學(xué)習(xí)用品的情況。
4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計(jì)出一種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。
應(yīng)區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習(xí)用品之中。
三、幼兒操作
1、交代要求，幼兒操作。
2、互相交流、檢查，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái)，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)層次要清晰，做到層層深入。
小百科：文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。
《文具店》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、cai課件演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事，同時(shí)出示價(jià)錢：1支鉛筆2元錢。
問(wèn)：學(xué)生觀察到了什么？想一想、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量讓學(xué)生說(shuō)完整。
2、讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問(wèn)題。
這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題：小兔買了1支筆用了多少錢？小牛買了3只筆需要多少錢？狐貍買了4只筆需要多少錢？
老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書(shū)在黑板上。
二、問(wèn)題探究
1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題自己解決。
教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書(shū)：
�。�1）小牛買了3只筆需要多少錢？
2×3＝6（元）
�。�2）狐貍買了4只筆需要多少錢？
2×4＝8（元）
2、有誰(shuí)能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數(shù)說(shuō)一說(shuō)。
有同學(xué)回答：小牛用的錢是小兔的3倍
狐貍用的錢是小兔的4倍
老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識(shí)與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來(lái)試試將乘除法問(wèn)題換成倍數(shù)問(wèn)題試試，好嗎？
3、如果把剛才說(shuō)的有關(guān)于倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個(gè)問(wèn)題呢？比如：小明用的錢是小兔的2倍，小明用了多少錢？說(shuō)法變了，但實(shí)質(zhì)沒(méi)變。
同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)于倍數(shù)的應(yīng)用題。
�。�1）小牛用的錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？
（2）狐貍用的錢是小兔的4倍，狐貍用了多少錢？
4、如何解決這些問(wèn)題呢？
找同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)“幾倍”是什么意思。
有同學(xué)回答，4的3倍就是3個(gè)4。
小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的'錢那么多，小兔用了2元錢，也就是2×3＝6（元）
小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢那么多，也就是2×4＝8（元）
5、解答完以后要注意什么？寫答語(yǔ)。
三、體驗(yàn)感悟
擺珠子
游戲規(guī)則： 按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。
�。�1）上面擺3個(gè)白珠子，下面擺藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白珠子個(gè)數(shù)的2倍。擺完了以后與老師比比看看擺對(duì)了沒(méi)有。
�。�2）上面擺2個(gè)藍(lán)珠子，下面擺白珠子的個(gè)數(shù)是藍(lán)珠子的4倍。擺完了以后同座之間互相檢查看看擺對(duì)了沒(méi)有。
（3）上面擺10個(gè)藍(lán)色珠子，下面擺白色珠子，使得藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白色珠子的5倍。這一小題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)再擺。
四、實(shí)踐應(yīng)用
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)3冊(cè)第四單元文具店教案 1、3片葉子配1朵花，15片葉子配（）朵花。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)3冊(cè)第四單元文具店教案 2、的個(gè)數(shù)是的2倍， 有（）個(gè)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)3冊(cè)第四單元文具店教案 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)3冊(cè)第四單元文具店教案 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)3冊(cè)第四單元文具店教案
做完后小組同學(xué)商量討論，交流想法。
五、小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)習(xí)得怎樣？
六、布置作業(yè)
一課一練第35頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
在同學(xué)們剛剛學(xué)完乘法的基礎(chǔ)上就學(xué)習(xí)“倍”的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就是一個(gè)難點(diǎn)，而同學(xué)們還沒(méi)有完全弄明白“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾倍”是怎么回事的時(shí)候又開(kāi)始了“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”問(wèn)題的解決，使得學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)只能囫圇吞棗，一知半解。
要解決這些問(wèn)題，我想一方面要在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，一定要注意了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，同時(shí)把握課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)，注重學(xué)生在動(dòng)手操作中對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在“做”中 “學(xué)”。另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“以人為本”的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不斷提高自身駕馭課堂的能力，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放性課堂教學(xué)組織和管理學(xué)生的實(shí)踐與探討。
《文具店》教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察與交流，懂得愛(ài)護(hù)人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。
2.能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物游戲，提升數(shù)學(xué)思維能力。
3.認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡(jiǎn)單的付錢方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小錢包（內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
了解不同的付錢方式，掌握簡(jiǎn)便的付錢方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。
1.出示錢包，提問(wèn)：“這是什么？老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小錢包，請(qǐng)你看看錢包里有什么?
2.引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.錢可以買什么？
小結(jié)：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國(guó)的錢叫“人民幣”，上面都有國(guó)徽、有“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰；10元背面有三峽。）
二、創(chuàng)設(shè)坐公交車的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。
小結(jié)：5元等于5個(gè)1元，10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元，1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來(lái)也是10元。
三、創(chuàng)設(shè)“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1.出示海報(bào)，設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)劃表。
2.購(gòu)買自己喜歡的文具
3.提問(wèn)：誰(shuí)買的5元的文具？你是怎樣付錢的，誰(shuí)的'付錢方式和別人不一樣？
小結(jié)：5元有兩種付款方式，用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢。
提問(wèn)：誰(shuí)買的是10元的文具？你是怎樣付錢的，誰(shuí)的付錢方式和別人不一樣？
小結(jié)：10元有四種付款方式，可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元，可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來(lái)付錢。
四、再次利用“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付錢方式。
1.第二次限時(shí)搶購(gòu)活動(dòng)馬上開(kāi)始了，請(qǐng)看第二期海報(bào)（出示PPT）
海報(bào)上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎么付錢，請(qǐng)你拿出你的錢試一試。
小結(jié)：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個(gè)一元的來(lái)付錢，或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢,第二種付錢方法比較簡(jiǎn)便。（出示PPT）
2.請(qǐng)?jiān)诤?bào)上選擇一種你喜歡的商品用最簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)。（講解記錄紙使用）
小朋友讓我們拿著自己的計(jì)劃表去購(gòu)買自己喜歡的文具吧！
活動(dòng)延伸：
在生活中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢方式。
《文具店》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解“0”的實(shí)際意義。
2、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)有興趣，促進(jìn)幼兒積極思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貨架、文具、數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、賣鉛筆盒：
——“熊大嬸的店剛開(kāi)張，請(qǐng)小朋友幫忙記賬，貨架上有5只鉛筆盒，用數(shù)字幾來(lái)表示？賣掉1只，還剩幾只？可以怎樣表示？”
�。�1）、幼兒取出卡片列出5-1=4的算式：
——“又賣掉一只，還剩幾只？可以怎樣表示？”
�。�2）、幼兒用同上的.方法列出算式：
——“最后一只也賣掉了，該怎么記？”
�。�3）、幼兒想像，得出沒(méi)有可以用0來(lái)表示。
2、賣文具：
——“熊大嬸店里的商品很多，你們還能幫忙嗎？”
再出示8支鉛筆，6塊橡皮，提問(wèn)同上：
“咦，這些題目都一樣嗎？它們的得數(shù)都是0，為什么？”
“猜一猜，熊大嬸賣文具，還會(huì)碰到等于0的題目嗎？”
“怎樣才能等于‘0’？這樣的題目做得完嗎？為什么？”
3、游戲：躲“0”：
�。�1）、介紹游戲規(guī)則：看見(jiàn)得數(shù)是“0”的題目或看到用“0”表示的圖片躲起來(lái)。
（2）、游戲若干遍。說(shuō)說(shuō)你為什么躲得那么快？
4、粗心的小熊：
——“熊寶寶看見(jiàn)‘0’覺(jué)得它沒(méi)有意義，幫媽媽記賬是把‘0’都拿掉了，猜一猜發(fā)生了什么？”
“熊寶寶打電話時(shí)把‘0’都拿掉了，它把車開(kāi)到馬路上，猜一猜發(fā)生了什么？”
“想一想生活中哪兒還有‘0’，‘0’能去掉嗎？‘0’還能表示其他意思，它還能表示什么？”（記分，門牌號(hào)碼，天氣溫度，溫度計(jì)等）
5、請(qǐng)幼兒回去找找“0”。
《文具店》教案6
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第四單元第48~49頁(yè)“文具店”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 理解和體會(huì)“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)能正確區(qū)分求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”與“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”兩類題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件 兩種不同顏色的小棒若干
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、課件演示小兔、大灰狼、小牛去買文具的故事，同時(shí)出示價(jià)錢：1枝鉛筆2元錢。
問(wèn)：學(xué)生觀察到了什么？想一想、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量讓學(xué)生說(shuō)完整。
2、讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問(wèn)題。
這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題：小兔買了1枝筆用了多少錢？小牛買了3枝筆需要多少錢？大灰狼買了4支筆需要多少錢？
老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書(shū)在黑板上。
問(wèn)題解決
1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題自己解決。
教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書(shū)：
�。�1）、小牛買了3枝筆需要多少錢？
2×3=6（元）
�。�2）、大灰狼買了4枝筆需要多少錢？
2×4=8（元）
2、有誰(shuí)能把小兔、小牛、大灰狼用的錢換成倍數(shù)說(shuō)一說(shuō)。
有同學(xué)回答：小牛用的錢是小兔的3倍
大灰狼用的錢是小兔的4倍
老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識(shí)與“倍數(shù)”的'聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來(lái)試試將乘除法問(wèn)題換成倍數(shù)問(wèn)題，好嗎？
3、如果把剛才說(shuō)的有關(guān)倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個(gè)問(wèn)題呢？比如：笑笑用的錢是小兔的2倍，笑笑用了多少錢？說(shuō)法變了，但實(shí)質(zhì)沒(méi)變。
同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題。
�。�1）、小牛用的錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？
�。�2）、大灰狼用的錢是小兔的4倍，大灰狼用了多少錢？
如何解決這些問(wèn)題呢？
4、找同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)“幾倍”是什么意思。
有同學(xué)回答，5的3倍就是3個(gè)5。
小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢那么多，小兔用了2元錢，也就是2×3=6（元）
小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢那么多，也就是2×4=8（元）
5、解答完以后要注意什么？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
二、游戲活動(dòng)
擺小棒
游戲規(guī)則：按要求擺兩行不同顏色的小棒，看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。
�。�1）、上面擺4根白顏色的小棒，下面擺紅色小棒的根數(shù)是擺小棒根數(shù)的3倍，擺完了以后與老師比比看看擺對(duì)了沒(méi)有。
（2）、上面擺2根紅色的小棒，下面擺白小棒的根數(shù)是紅小棒的5倍，擺完了同桌之間互相檢查。
�。�3）、上面擺10根紅色小棒，下面擺白色小棒，使得紅色小棒的根數(shù)是白色小棒的5倍。這一題對(duì)于學(xué)生有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)再擺。
三、練習(xí)總結(jié)
1、3片葉子配一朵花，15片葉子配（ ）朵花。
2、△的個(gè)數(shù)是〇的2倍，△有（ ）個(gè)。
〇〇〇
做完后小組同學(xué)商量討論，交流想法。
3、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)習(xí)得怎樣？
教學(xué)反思
這節(jié)課從創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題、游戲活動(dòng)、練習(xí)總結(jié)幾個(gè)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了新課程的理念，重視知識(shí)的獲取過(guò)程，提供大量的實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受和體驗(yàn)，關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)等方面都有很好的嘗試，但其中也放映出一些問(wèn)題是值得我們思考的。
《文具店》教案7
學(xué)情分析
學(xué)生雖然在上節(jié)課已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了倍的含義，對(duì)于區(qū)分用乘法還是除法解決相應(yīng)的倍數(shù)問(wèn)題，部分學(xué)生會(huì)有困難。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義，能用乘法口訣解決具體的問(wèn)題。
2、通過(guò)觀察圖意，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在合作交流中解決問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生將具體的'情境與乘除法的意義聯(lián)系起來(lái)。
4、通過(guò)交流合作，提高分析與解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“倍”的意義及計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
如何解決逆向思維的問(wèn)題。區(qū)分乘除法。
教學(xué)手段
主題圖，小棒或小圓片若干。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
出示主題圖片。
師：小狐貍的文具店開(kāi)業(yè)了，小動(dòng)物們都來(lái)文具店買東西，你們?cè)敢鈳退鼈兯闼銕幔?/p>
生：愿意。
二、問(wèn)題探究
1、理解圖意。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖，看完后四人一組說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？
生：小兔買了1枝筆，花了2元錢。
生：老黃牛買了3枝筆。
生：大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師：大灰狼說(shuō)，“我花的錢是小兔的4倍”這句話是什么意思？
生：就是大灰狼花的錢是小兔的4個(gè)那么多。
生：就是4個(gè)2元。
2、提出問(wèn)題。
師：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：老黃�；硕嗌馘X？
生：大灰狼花了多少錢？
教師板書(shū)問(wèn)題。
3、解決問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，把算式寫在書(shū)上。
學(xué)生匯報(bào)。
生：小兔買1枝筆花了2元錢，老黃牛買3枝筆花了6元錢。算式是：2×3＝6（元）。
生：大灰狼花的錢是小兔的4倍，也就是4個(gè)2元。算式是：2×4＝8（元）。
教師板書(shū)：2 × 3＝6（元）。 2 × 4＝8（元）。
三、體驗(yàn)感悟
出示“畫一畫”第1題。
學(xué)生齊讀問(wèn)題，然后動(dòng)手在書(shū)上畫一畫。
師：你是怎樣畫的？
生：每3片葉子畫在一起，一共有5個(gè)3片葉子，可以配5朵花。
生：因?yàn)?5里面有5個(gè)3，所以15片葉子配5朵花。
出示第2題。
學(xué)生獨(dú)立讀題，按要求完成題目。
生：△的個(gè)數(shù)是○的2倍。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成“練一練”第1、2、3題。
師：看清圖意，獨(dú)立完成。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)。
生：第二根鉛筆長(zhǎng)16厘米。算式是：8×2＝16（厘米）。
生：10元是5元的2倍。算式是：10÷5＝2。
生：斑馬有35只。算式是：7×5＝35（只）。
生：紅珠子的個(gè)數(shù)是白珠子的3倍。算式是：6÷2＝3。
第3題是一道思考題，逆向思維有一定的難度，讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，幫助理解題意。只填數(shù)，不列式。
練習(xí)設(shè)計(jì)：第49頁(yè)的練一練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：文具店
大灰狼：我花了8元。 2 × 4＝8（元）。
老黃牛：我花了6元。 2 × 3＝6（元）。
作業(yè)：數(shù)冊(cè)
反思：
少部分學(xué)生分不清除法和乘法，要引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫忸}意，到底是求幾個(gè)幾是多少還是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。
《文具店》教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
2、能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)買文具的游戲，掌握簡(jiǎn)單的付錢方式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、布置一個(gè)“文具店”，分別擺放各種文具及價(jià)格牌，價(jià)格均為1元、5元錢、10元。
2、教師教學(xué)資源（認(rèn)識(shí)人民幣）。
3、幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。
4、每人一存折（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。
1、引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國(guó)的錢叫人民幣，上面都有國(guó)徽、“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。
2、游戲：看誰(shuí)找得快。
玩法：教師說(shuō)出人民幣的面值，請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說(shuō)：“請(qǐng)找出1元的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的人民幣。
二、出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教學(xué)資源，初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。
三、第一次“文具店”購(gòu)物，初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1、玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購(gòu)文具，沒(méi)人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。
2、建議提問(wèn)：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢。10元有三種付錢方式。
四、第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。
1、玩法：幼兒到“文具店”選購(gòu)文具，每人兩件，收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任，教師重點(diǎn)觀察提升幼兒付錢方法。
2、集中討論，梳理多種付錢方法。
可以涉及以下問(wèn)題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個(gè)1元的來(lái)付錢，或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢。第二中付錢方法簡(jiǎn)便多了。
3、出示“存折”，介紹使用方法。
使用方法：每位幼兒一個(gè)“存折”，教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)小印章，每個(gè)小印章在角色游戲時(shí)可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。
【活動(dòng)延伸】
1、活動(dòng)后，教師及時(shí)督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細(xì)菌，要認(rèn)真洗手。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁(yè)，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。
3、在角色游戲中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢方法。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課以元，角，分為背景，結(jié)合購(gòu)物情景，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分借助購(gòu)物情景，幫助學(xué)生建立元角分與小數(shù)的聯(lián)系，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究，歸納總結(jié)，形成知識(shí)體驗(yàn)，突破重難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)讀法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我先讓學(xué)生自己讀一讀小數(shù)，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷讀的過(guò)程，這樣學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，通過(guò)學(xué)生間的相互糾正，互相促進(jìn)，從而互相分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步建立小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型。然后通過(guò)找自己喜歡的小數(shù)讀一讀來(lái)鞏固小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型，最后用小老師的考一考進(jìn)一步熟悉小數(shù)讀法，形成正確的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這樣就調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又在潛移默化間培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。不足之處：練習(xí)題的設(shè)計(jì)不夠多樣化，也沒(méi)有體現(xiàn)出層次。再者是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言單薄，沒(méi)有針對(duì)性，新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀認(rèn)為對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，這一點(diǎn)也是需要改進(jìn)的地方。
《文具店》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合實(shí)際情況，解決和“倍”有關(guān)的具體問(wèn)題，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體活動(dòng)中真正理解“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體活動(dòng)中真正理解“倍”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)算
2、看算式編題。12÷3=4 （平均分，12是3的4倍）
二、看圖。新課
1、第一排擺：4個(gè)圓片
第二排擺：8個(gè)圓片
問(wèn)：第二排圓片的個(gè)數(shù)是第一排圓片的個(gè)數(shù)的幾倍？怎么解答？為什么？
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
2、第一排擺：2個(gè)圓片
第二排擺：是第一排圓片數(shù)的3倍。
問(wèn)：第二排擺（ ）個(gè)。
誰(shuí)是一倍數(shù)？（第一排的圓片數(shù)）第二排的圓片數(shù)是第一排圓片數(shù)的3倍，是什么意思？
3個(gè)2 。求3個(gè)2 的和用什么方法計(jì)算？（乘法）
3、比一比1）、2）題，他們有什么區(qū)別聯(lián)系？
聯(lián)系：都是和倍有關(guān)的問(wèn)題。第一題是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。即是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。用除法。第二題是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，即求幾個(gè)幾的和。用乘法。都要找到一倍數(shù)。
4、讀取文具店的信息，并說(shuō)一說(shuō)。
小兔買了1枝筆，花了2元錢。
小牛說(shuō)：我買了3枝筆。
小狐貍說(shuō)：我花的錢是小兔的4倍。
問(wèn)題：1、小�；硕嗌馘X？
2、小狐貍花了多少錢？
分別找出解決問(wèn)題所需要的條件。
1、小�；硕嗌馘X，找到小牛買什么花了多少錢？（3枝鉛筆）每枝鉛筆多少錢？就是求3個(gè)2元是多少。
2、小狐貍花了多少錢。找到小狐貍花的錢是小兔的4倍。小兔花的錢就是一倍數(shù)。就是求4個(gè)2是多少。
三、練習(xí)。
1、畫一畫。3片葉子配一朵花。15片葉子配幾朵花？
每3片配一朵花，即每一份是3，可以配幾朵花，就是問(wèn)15里有幾個(gè)3.
2、○有3個(gè)，△的個(gè)數(shù)是○的2倍，△有幾個(gè)？
△的個(gè)數(shù)是○的2倍，那○的個(gè)數(shù)是一倍數(shù)。就是問(wèn)2個(gè)3是多少。
49頁(yè)練一練
1、看圖列式。
1）長(zhǎng)鉛筆的長(zhǎng)是短鉛筆的2倍。短鉛筆長(zhǎng)8cm，短鉛筆的長(zhǎng)是一倍數(shù)，求長(zhǎng)鉛筆的長(zhǎng)就是求2個(gè)8是多少。
2）一倍數(shù)是5元，10元是5元的幾倍，就是問(wèn)10里面有幾個(gè)幾。
2、河馬有7匹，是一倍數(shù)。斑馬的匹數(shù)是河馬的5倍，斑馬有幾匹。就是求5個(gè)7是多少。
紅珠是白珠的幾倍。白珠是一倍數(shù)。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。即求6里面有幾個(gè)2.
3、找清數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系要對(duì)應(yīng)。
條件： 面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。 面包車上有6位乘客。 大客車上的乘客數(shù)是面包車上的`2倍。
問(wèn)題：1）大客車上有多少人？
解決：大客車上的人數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系？（和面包車上的人數(shù)有關(guān)系。）什么關(guān)系？倍數(shù)關(guān)系。誰(shuí)是一倍數(shù)？（面包車上的人數(shù)）就是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？也就是幾個(gè)幾。
2）小轎車上有幾位乘客？
解決：小轎車上的乘客數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系？（和面包車的人數(shù)有關(guān)）什么關(guān)系？面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。面包車有6人，幾時(shí)問(wèn)6是幾的2倍。求一倍數(shù)。把6平均分成2份，每一份是多少？用除法。
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，即求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾，用除法計(jì)算，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，即求幾個(gè)幾的和，用乘法計(jì)算。
《文具店》教案10
師：你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的算式嗎？
師根據(jù)回答板書(shū) ：
5＋3=3＋5
7＋13=13＋7
156＋65=65＋156
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生1：等號(hào)兩邊加數(shù)相同。
生2：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。
師：你會(huì)用更簡(jiǎn)單的方法來(lái)表述你的發(fā)現(xiàn)嗎？試一試。
生1：可以用甲數(shù)＋乙數(shù)=乙數(shù)＋甲數(shù)
生2：可以用○＋□=□＋○
師：“兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的`和不變�！�
師：如何用字母表示加法交換律。
生：a+b=b+a
師：其實(shí)加法交換律我們?cè)缇蜁?huì)用了，想想看，什么時(shí)候我們用過(guò)？
生：驗(yàn)算加法時(shí)用的就是加法交換律。
評(píng)析與反思：上面的教學(xué)過(guò)程經(jīng)歷了三步。第一步從身邊生活入手；第二步抽象概括；第三步推廣應(yīng)用。通過(guò)這種生活中感知——小組討論分析——集體綜合歸納的過(guò)程，使學(xué)生切實(shí)理解加法交換律的具體含義。同時(shí)學(xué)生在探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉思維，發(fā)展能力，從而主動(dòng)尋求和發(fā)展能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們真切地感到“舊知不舊”，還有新問(wèn)題、新規(guī)律可以發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
《文具店》教案11
一、 課前談話
1、你們開(kāi)學(xué)為自己買了哪些文具？
2、老師也想買一些文具，我邀請(qǐng)你們陪我一起到文具店去逛一逛�。ㄕ故局黝}圖，板書(shū)：文具店。）
3、你從文具店的這個(gè)柜臺(tái)獲取了哪些信息？每支0.3元，也就是多少錢一支？0.4元、0.6元呢？
4、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（即時(shí)評(píng)價(jià)）
5、我遇到了一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)你們來(lái)幫我解決：我想買4塊橡皮需要多少元？（板書(shū)：買4塊橡皮需要多少元？）
6、請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列式，寫完想一想為什么這樣列式？
二、探究新知
1、你怎樣列式？為什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：0.24
0.24表示什么？
4個(gè)0.2得多少？（板書(shū)：=）把你的想法表達(dá)出來(lái)。
3、表達(dá)好了，再思考一下，4個(gè)0.2得多少還可以怎么想？
4、0.24等于多少？你是怎么想的？
5、還有誰(shuí)想說(shuō)？
6、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。
同學(xué)們想了這么多的方法計(jì)算小數(shù)乘法，書(shū)上38頁(yè)也展示了3位小朋友的.想法，看一看，有沒(méi)有跟你的想法一樣的？有就請(qǐng)?jiān)谂赃叜�，沒(méi)有的話就在空白處加上你的想法。
三、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)看到39頁(yè)試一試，這一題是什么意思？（先列式，再涂色，最后根據(jù)涂的結(jié)果把得數(shù)寫上。）
2、請(qǐng)獨(dú)立完成。 巡視指導(dǎo)。
3、跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。
4、要求買3支鉛筆需要多少元？你是怎么做的？
5、第1題：你能計(jì)算40.3嗎？跟同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
6、第2題：涂一涂，填一填。
7、這道題是什么意思？
8、請(qǐng)動(dòng)手涂一涂，然后再填空。
9、你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
10、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
11、還有誰(shuí)想說(shuō)？（即時(shí)評(píng)價(jià)。）
12、這題做得全對(duì)的，給自己加一顆☆，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律的給自己畫一個(gè)J。
四、全課 小結(jié)
1、今天這節(jié)課你有什么收獲？和你的同伴分享一下吧！
2、今天同學(xué)們都很棒！想出了很多方法來(lái)計(jì)算小數(shù)與整數(shù)的乘法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。
《文具店》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。
2、在游戲中練習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)算。
3、能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)裝有各種文具的小書(shū)包。
2、筆、記錄板
3、標(biāo)簽紙、各種自制紙幣若干
4、售貨員標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹我的文具——幼兒分小組結(jié)伴，互相介紹自己帶來(lái)的文具。
——代表介紹。
2、布置文具店——每組布置一個(gè)“文具店”，討論：怎樣分類擺放。
——幼兒分組布置，并貼上自制的價(jià)格標(biāo)簽。
——給文具店取名，交流布置情況。
3、統(tǒng)計(jì)文具——幼兒作文具店統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)并記錄本店的`文具數(shù)量。
——同伴相互交流、檢查。
4、游戲；小小文具店——選出一個(gè)售貨員，顧客自由地到各個(gè)文具店用“十元錢”購(gòu)買文具用品。
5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書(shū)包中。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái)，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)�；顒�(dòng)層次要清晰，做到層層深入。
《文具店》教案13
課題
小數(shù)乘法的意義
內(nèi)容
P38--39
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。
結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移、類推能力。
重點(diǎn)
理解小數(shù)乘法的意義
難點(diǎn)
理解小數(shù)乘法的意義
關(guān)鍵
結(jié)合具體情境和實(shí)際操作幫助理解
教學(xué)準(zhǔn)備
教師
小黑板
學(xué)生
練習(xí)本
環(huán)節(jié)時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
復(fù)案
1分
15分
17分
2分
5分
一、融入情境
二、探究概念
三、鞏固概念
1.買3支鉛筆需要多少錢?
2.買2把尺子需要多少錢?
3.計(jì)算4×0.3
4.涂一涂，填一填
0.01×10=
0.01×50=
0.01×100=
5.一支鉛筆0.2元，效力買了6支送給妹妹，她一共花了多少遠(yuǎn)?
四、概括總結(jié)
五、檢測(cè)
0.5×3
6×0.02
0.03×1000
同學(xué)們，你們有過(guò)到商店買東西的`經(jīng)歷嗎?今天老師帶大家來(lái)到商店的一角，看看那里賣些什么?
1.從圖中得到哪些信息?
2.學(xué)生觀察并匯報(bào)
3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
4.你能試著列出算式嗎?
5.探究0.2×4=?
(1)同學(xué)們以小組為單位研究一下。
(2)以小組為單位匯報(bào)，全班交流。
①0.2×4
�、�0.2+0.2+0.2+0.2
�、�0.2元=2角
2×4=8(角)=0.8(元)
�、墚媹D的方法
6.引導(dǎo)提問(wèn)
問(wèn)：這幾種解決問(wèn)題的算式，是不是都表示球4個(gè)0.2是多少?
7.那么，0.2×4的積是多少?
8.你能利用方格紙表示出剛才的計(jì)算過(guò)程嗎?
1.學(xué)生試做。
2.教師巡視指導(dǎo)
3.學(xué)生匯報(bào)
4.提醒算得數(shù)時(shí)，可把乘法轉(zhuǎn)化成連加法或畫圖。
1.學(xué)生獨(dú)立完成。
2.與同學(xué)交流你的想法。
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)乘法算式即每幅圖表示的意思。
2.學(xué)生獨(dú)立涂一涂，得出結(jié)果。
3.同學(xué)之間交流。
結(jié)合練習(xí)中的第5題說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的意義。
“買4塊橡皮需要多少錢?”如果學(xué)生沒(méi)有提出，教師可以直接提出。
通過(guò)四種方法使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性。
學(xué)生在自己的方格紙上涂色。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。
想一想：0.01×1000=?
板書(shū)設(shè)計(jì)
小數(shù)乘法的意義
�、�0.2×4
�、�0.2+0.2+0.2+0.2
③0.2元=2角
2×4=8(角)=0.8(元)
�、墚媹D的方法
《文具店》教案14
一、設(shè)計(jì)意圖
在《啊哈！小學(xué)》的主題實(shí)施過(guò)程中，我們適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子模擬小學(xué)生活。如課桌的排放、座位的調(diào)整，并且每天早上背著小書(shū)包上學(xué)，晚上背著小書(shū)包回家，隨時(shí)隨地地整理小書(shū)包等。同時(shí)，孩子們帶來(lái)了小書(shū)包后，通過(guò)觀察、分享、交流，他們認(rèn)識(shí)了各種文具用品，了解了文具用品的功能。本活動(dòng)的意圖是在此基礎(chǔ)上，讓幼兒開(kāi)闊思路，通過(guò)分類、統(tǒng)計(jì)、交易等手段培養(yǎng)幼兒的.數(shù)學(xué)綜合能力以及一種實(shí)踐運(yùn)用能力，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)！
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。
2、在游戲中練習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)算。
3、能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一個(gè)裝有各種文具的小書(shū)包。
2、筆、記錄板
3、標(biāo)簽紙、各種自制紙幣若干
4、售貨員標(biāo)志
四、活動(dòng)過(guò)程
1、介紹我的文具
——幼兒分小組結(jié)伴，互相介紹自己帶來(lái)的文具。
——代表介紹。
2、布置文具店
——每組布置一個(gè)“文具店”，討論：怎樣分類擺放。
——幼兒分組布置，并貼上自制的價(jià)格標(biāo)簽。
——給文具店取名，交流布置情況。
3、統(tǒng)計(jì)文具
——幼兒作文具店統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具數(shù)量。
——同伴相互交流、檢查。
4、游戲；小小文具店
——選出一個(gè)售貨員，顧客自由地到各個(gè)文具店用“十元錢”“購(gòu)買”文具用品。
5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書(shū)包中。
《文具店》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和筆有關(guān)的文具。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述筆的特征。
教案準(zhǔn)備：
1、參觀記錄表
2、每人一支筆
教案過(guò)程：
一、幼兒談?wù)勈嗣吹胤綍?huì)有筆
1、你們知道什么地方會(huì)有筆。
2、教師讓幼兒自由講述。
3、教師小結(jié)：對(duì)，很多地方都有筆我們今天要去參觀一個(gè)有各種各樣筆，賣各種各樣筆的地方。
二、交代參觀文具店的要求
1、介紹記錄表，讓幼兒知道記錄表怎樣填，如可以把答案畫在相應(yīng)的表格中。
表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我對(duì)文具店的問(wèn)題，即參觀過(guò)程中，如果你有什么發(fā)現(xiàn)什么不懂和解決不了的問(wèn)題都可以記錄在調(diào)查表中。
2、幼兒先完成表格中的“我知道的文具”這部分。
3、安全要求。如：去文具店的途中要怎樣……
三、組織幼兒參觀文具店，幼兒自由觀察
四、回 完成記錄表格的`其他剩余部分
五、引導(dǎo)幼兒討論新問(wèn)題的解決途徑
有不少的小朋友對(duì)文具店還有一些問(wèn)題，那這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎么解決呢？如：可以到家問(wèn)爸爸媽媽，可以問(wèn)老師，也可以到網(wǎng)上查資料。
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