春曉教案范文匯編七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的春曉教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

春曉教案 篇1

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語言、科學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。

　　2、觀察春天的季節(jié)特征。

　　3、探索春天大自然的各種聲音。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)春天的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內(nèi)容

　　——早上醒來的時(shí)候，常聽到什么聲音？

　　——春天的早上，我們會(huì)聽到什么聲音？

　　三、播放磁帶，請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

　　四、請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　1、語言活動(dòng)區(qū)

　　提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。

　　2、美工活動(dòng)區(qū)

　　投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能說出家居生活中各種聲音的來源。

　　活動(dòng)反思：

　　在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的.內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來說，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。

　　在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

春曉教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

　　2、初步嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能清楚自然地演唱；唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏。

　　唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶學(xué)過的唐詩，念唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　1、提問：小朋友會(huì)念唐詩嗎？

　　2、朗誦唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　二、學(xué)唱歌曲《春曉》

　　1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。

　　提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

　　2、放音樂念詞，熟悉歌曲旋律。

　　1）出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀察圖譜。

　　2）共同分析圖譜，發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方，唱準(zhǔn)第三句（利用聲勢(shì)、念詞等方法使幼兒掌握）

　　3）發(fā)現(xiàn)休止的地方，唱準(zhǔn)并創(chuàng)意休止符。（用模仿、跟唱的方法唱準(zhǔn)）

　　4）跟音樂完整地念歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

　　1）教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)練習(xí)）

　　2）幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動(dòng)作。

　　4、練習(xí)演唱。

　　采用分男、女生或個(gè)別演唱的形式進(jìn)行歌曲的練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒能大膽地演唱。

　　三、嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。

　　1、增添圖譜內(nèi)容，感受合唱的唱法。

　　2、示范合唱的方式，幼兒模仿學(xué)習(xí)。（聲勢(shì)、念詞等）

　　3、分兩組進(jìn)行合唱練習(xí)。

　　課后反思

　　1、目標(biāo)定位

　　從教學(xué)效果來看，目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動(dòng)以目標(biāo)為中心順利開展，難易程度適中。

　　2、教具準(zhǔn)備

　　教具能為目標(biāo)服務(wù)，簡(jiǎn)單易操作、易懂，利用率高。

　　3、活動(dòng)流程

　　活動(dòng)以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行

　　利用幼兒誦讀唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學(xué)唱歌曲中，重難點(diǎn)突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的.位置不同，學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢(shì)、語詞的多次練習(xí)，掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認(rèn)知，請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)休止符號(hào)，發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和參與性，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí)，使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對(duì)唱歌內(nèi)容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題，幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力，達(dá)到預(yù)期目的。

　　教師心中有目標(biāo)，有孩子，依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié)，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。

　　不足：

　　1、寫在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確，造成聽課人對(duì)活動(dòng)的理解和看法有誤差。

　　2、準(zhǔn)備好的PPT古詩背景圖考慮到時(shí)間的因素，沒有展示，使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。

　　3、預(yù)設(shè)中還要對(duì)《春曉》的詩意進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動(dòng)中被忽略了。

　　改進(jìn)：

　　幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，可以再休息的間隙請(qǐng)幼兒聽音樂舞動(dòng)身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動(dòng)一下，勞逸結(jié)合，更有興趣參與學(xué)習(xí)。

春曉教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。

　　2、背誦《春曉》這首古詩；

　　3、了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

　　5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

　　學(xué)情分析：

　　這兩首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來？這無非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、學(xué)生背誦以前積累的古詩。

　　師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

　　2、出示圖片，觀察。

　　師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片，示圖。

　　真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？

　　（學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽）

　　二、認(rèn)讀古詩。

　　1、師生合作，認(rèn)讀古詩

　　老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，（板書課題，解釋：曉，天剛亮）我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開書１７頁，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩）

　　2、指名讀，互相評(píng)價(jià)。

　　誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？

　　3、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

　　4、生評(píng)價(jià)老師

　　三、識(shí)記生字。

　　1、出示生字。

　　知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳�字朋友，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處

　　2、合作識(shí)字。

　　來看第一位生字朋友，誰認(rèn)識(shí)它？

　　生逐各念出讀音。

　　4、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧！

　　師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀，齊讀。

　　四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。

　　1、看圖引入

　　提問學(xué)生：圖上都有什么？

　　生自由回答，師邊聽邊總結(jié)板書：睡、鳥、雨、花。

　　2、看圖編故事。

　　誰能把這幅畫全部說下來？

　　師總結(jié)說詩意：

　　春天的夜里小熊在沉沉地睡著，不知不覺天都亮了。它聽見嘰嘰喳喳的鳥叫聲才漸漸地醒來。推開窗戶一看，哎呀，昨天晚上下了一場(chǎng)細(xì)雨，把美麗的花瓣都給打落到了地上，星星點(diǎn)點(diǎn)的美麗極了。

　　3、誦讀，感悟大意。

　　咱們學(xué)的這首詩呢就是描寫的這個(gè)景象。讓我們一塊來讀一讀來體會(huì)它的美吧！

　　師領(lǐng)讀。 生個(gè)別讀，齊讀。

　　4、美讀。

　　初春的'早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、了解“春”的由來。

　　你們真像小詩人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會(huì)說些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。

　　（師述：大家好，你們說我是誰？對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎�。�

　　2、指導(dǎo)寫“春”。

　�。�1）我們來把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。

　　邊寫邊說筆順，并加上拼音 問生字的結(jié)構(gòu)。

　　（2）寫筆順

　　問生共幾畫（9），第5筆是什么？（捺）

　　3、組詞。

　　4、拼讀。（注意空書）

　　（1）師領(lǐng)讀。

　�。�2）生分列朗讀。

　　5、用上“春天”說一句話。

　　7、同上學(xué)習(xí)“處”字。

　　8、還有兩個(gè)朋友“多和少”（板：多、少）誰能為這兩個(gè)字加上拼音，寫出筆順？（找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)書寫） 誰能為它們組個(gè)詞？生組師書寫。

　　依照我們前面念的方法，誰來把這兩個(gè)字也念一下。

　　生單個(gè)念，全體念。

　　六、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。

　�。�1）、講解游戲辦法。

　　你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對(duì)，不過這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(zhǎng)的手中，每個(gè)小組一句，你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好，看哪組串的既快又好。

　�。�2）分組競(jìng)賽。

　�。�3）生復(fù)述詩意。

春曉教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)字寫字和朗讀背誦。

　　第一課時(shí)

　　談話激趣、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？

　　2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的

　　詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。）

　　初讀課文

　　1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）

　　2、自讀古詩，自學(xué)生字。

　　1) 學(xué)生借助拼音讀古詩。

　　2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。

　　試讀課文、讀出詩韻

　　1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）

　　2、學(xué)生跟師讀。

　　3、指名讀。

　　4、師生對(duì)讀。

　　5、學(xué)生齊讀。

　　認(rèn)讀、識(shí)記生字

　　1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）

　　（注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）

　　2、齊讀生字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

　　1) 自由記生字。

　　2) 共同探討識(shí)記生字的辦法。

　　（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。

　　自—首 舍—古 讀—詩 對(duì)—樹—村 睡—眠

　　閃—問—間—聞 屋—居 醒—醉 親—童 外—處）

　　鞏固生字

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、讀詞語鞏固生字：

　　兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞

　　鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

　　指導(dǎo)寫字

　　1、書寫生字“古、聲、多”。

　　2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的`位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。

　　古：橫要長(zhǎng)而凸。

　　聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。

　　多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。

　　3、生練習(xí)書寫。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　1、齊讀生字。

　　2、開火車讀生字。

　　朗讀感悟、理解古詩

　　1、看課文插圖，聽配樂朗誦。

　　2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

　　3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？

　　4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問題。

　　5、分小組討論疑難問題。

　　6、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

　　背誦古詩

　　1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩人對(duì)春天的喜愛之情。）

　　1) 師范讀。

　　2) 自愿讀。

　　3) 比賽讀（同桌賽、小組賽）。

　　2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。）

　　指導(dǎo)書寫

　　1、口頭擴(kuò)詞：

　　古（）（）（）聲（）（）（）

　　多（）（）（）處（）（）（）

　　知（）（）（）忙（）（）（）

　　2、書寫生字“處、知、忙”。

　　3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。

　　處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。

　　知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。

　　忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。

　　擴(kuò)展活動(dòng)

　　班里開展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。

春曉教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　2、能用自己的語言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩詩意，并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

　　提問：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請(qǐng)把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

　　小結(jié)：春天是個(gè)美麗的'季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。

　　2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。

　　師：古時(shí)候有個(gè)詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。

　　老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。

　　3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

　　第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。)

　　小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

　　第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)

　　小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

　　第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會(huì)想到什么呢?“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思?

　　小結(jié)：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”

　　4、教師配樂朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。

　　教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。

　　提問：聽了這首詩，你有什么感覺?

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

　　(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。

　　(2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。

　　6、延伸活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。

　　五、評(píng)價(jià)要素

　　1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

　　2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩的理解。

　　六、活動(dòng)建議

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。

　　附：

　　春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風(fēng)雨聲，

　　花落知多少?

春曉教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

　　2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

　　3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、八分休止符的運(yùn)用

　　2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué),師生問好

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

　　——讓學(xué)生自由演唱。

　　3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

　　美春天的古詩呢?

　　三、古詩文化

　　1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

　　——師生共同誦讀古詩。

　　2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。

　　3、師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的'春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，??”

　　——師配樂朗誦。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎?

　　1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

　　2、出示歌單，老師做示范演唱。

　　3、老師逐句教唱。

　　4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。

　　5、輕聲演唱歌詞。

　　6、解決難點(diǎn):

　　1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。

　　2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

　　7、再次輕聲、有感情地演唱。

　　8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

　　9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

　　10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　11、教師指揮完整演唱一遍。

　　五、歌曲處理

　　1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

　　2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

　　六、小結(jié)

　　感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧! （齊唱歌曲）

　　教學(xué)反思

　　本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

春曉教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　CAI課件、版畫

　　學(xué)生畫自己觀察到的春天美景。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景渲染。

　　1．導(dǎo)語引入，播放CAI課件，讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。

　　2．生說說自己看到的景象，說說感受。

　　3．在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么？

　　4．聽老師的范讀，說說古代的小朋友在春天里最想干什么。

　　二、目標(biāo)展示。

　　1．簡(jiǎn)單介紹作者和釋題。

　　2．這節(jié)課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。

　　三、初讀古詩。

　　1．自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)生字。

　　2．檢測(cè)讀音。（多種形式檢測(cè)）

　　3．自由讀、同位讀正音。

　　4．匯報(bào)、檢測(cè)。

　　四、悟讀古詩。

　　1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會(huì)用怎么樣的.心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。

　　2．匯報(bào)。（在學(xué)生的匯報(bào)中，教師說說自己仿佛看到的景象，鼓勵(lì)學(xué)生說自己的感受）

　　3．生生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生離開座位找別人讀，交流感受）

　　4．匯報(bào)。

　　5．這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？

　　五、擴(kuò)展。（時(shí)間不允許的話，留到下節(jié)課）

　　1．同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天，請(qǐng)你把自己的收獲拿出來吧。

　　2．教師拿一位學(xué)生的畫打出大屏幕，即席作詩。鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。

　　（因?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生，因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句，不作限制。）

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