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種子繁殖教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的種子繁殖教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
種子繁殖教案 1
學情分析：
一年級的小學生大多數(shù)是獨生子女，沒有自己動手，親自體驗種植，做事情龍頭蛇尾，不能堅持到底；所以需要老師引導他們通過親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。培養(yǎng)他們勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質(zhì)。
教材分析：
《春種忙又忙》是品德與生活一年級下冊第二單元《美麗的`春天》中的第四個主題，課本展示了春天人們播種、種植的忙碌情景，旨在引導學生注意觀察春天與人們種植的關系，體會“一年之計在于春”的含義。通過親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。
教學目標：
1、通過觀察和記錄春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。
2、通過親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。
3、培養(yǎng)學生勇于實踐、敢于負責、做事有耐心、有始有終的品質(zhì)
教學重點：
學會如何種植簡單的花草類。
教學難點：
通過組織學生親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。
教學準備：
教師準備：豆粒、蒜頭、菜種、吊蘭等。
學生準備： 花盆（一次性紙杯、半截飲料瓶）、花種、豆類、蒜頭等以及課前對人們種植的觀察情況。
教學過程：
活動一：匯報課前觀察春天里大家在忙什么？
春天是播種的季節(jié)，看到大人們在田野里忙碌，你知道他們在做些什么嗎？
種子繁殖教案 2
教學目標：
過程與方法：
1、能夠根據(jù)需要查閱資料，選擇合適的方式搜集有關信息
2、能用植物的根、莖、葉進行營養(yǎng)繁殖
科學知識：知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營養(yǎng)繁殖方式
情感態(tài)度價值觀：體驗到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的.植物感興趣、愿意照顧栽種的植物
一、導入新課
1、提問：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個例子說一說嗎？你在家看到過父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？
2、學生小組內(nèi)交流。
3、提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）
4、學生先寫下自己了解的知識，然后再小組討論交流。
5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。
二、研究營養(yǎng)繁殖的方式
1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營養(yǎng)繁殖的例子。帶領學生一一分析：落地生根的邊緣向下會長出一些不定根，向上會萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個芽，就會長出一個新的植株來。吊蘭的莖上會結出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。
2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？
3、小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后代，這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖（克�。�
三、指導學生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物
談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進行繁殖了，你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎？說一說如何繁殖。
1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術方法和注意事項。
2、指導學生親自動手繁殖自己喜歡的植物。
3、小組之間互相參觀、評價栽種的效果。
4、師生共同小結活動。
種子繁殖教案 3
一、教學目標：
1、初步知道大多數(shù)植物用種子繁殖后代。
2、初步知道植物都有把種子散播出去的本領，不同的植物把種子傳播出去的方式不同。
3、初步知道果實和種子的傳播方式與其結構特征相適應。
4、培養(yǎng)學生認真細致，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
二、教學重點難點：
重點：使學生初步知道大多數(shù)植物都是用種子來繁殖后代的，都有把種子散播出去的本領，不同的植物種子傳播出去的方式不同。
難點：使學生初步知道果實種子的傳播方式與其結構特征相適應。
三、教學準備：
五種植物的投影片，種子傳播的錄像。
四、教學過程：
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1、啟發(fā)回憶魚、蟲、鳥、獸的繁殖方式。
2、揭示課題：10、植物怎樣傳后代
（二）新授
1、啟發(fā)回憶怎樣種向日葵，向日葵的'生長需要經(jīng)歷哪幾個階段？
2、板書：
種子出苗長大的植株開花結果
3、師：向日葵是用什么來繁殖后代的？（種子）
4、看書89頁，觀察這五種植物生長要經(jīng)歷哪幾個階段，它們分別用什么來繁殖后代？
5、讓學生說說所知道的植物是用什么來繁殖后代的？
6、種子的傳播方式
1）校園花壇里的野草，古塔上的小樹是誰種的？
2）看錄像《植物怎樣傳播種子》
3）師：你看到了哪些植物？
4）放映“蒲公英”投影片
觀察其特征――較大、疏松，能浮于水面
討論傳播方法：靠水流
5）放映“鳳仙花”和“噴瓜”投影片
觀察其特征并講解其彈射原理
討論傳播方法：靠彈射
6）放映“松樹、葡萄、蒼耳”投影片
觀察其特征，討論傳播方法
松樹――小松鼠吃松子的過程中搬運而種子落地或遺忘埋藏的種子。
葡萄――果肉甜美，種子外殼堅硬，鳥吃后種子隨糞便排除。
蒼耳――果實外面長鉤刺，鉤刺在動物身上帶到別出落地。
歸納以上三種傳播方法：靠動物種子的方式有哪幾種？
7、讓學生歸納植物傳播種子的方式有哪幾種？
8、這些傳播方式與什么有關？
9、出示投影，讓學生根據(jù)種子特征判別其傳播方式。
10、總結全文
這節(jié)課我們學習了第十課植物怎樣傳后代，知道了大多數(shù)植物用種子來繁殖后代，另外，通過觀察、討論、分析知道了植物傳播種子的方式，這四種方式與種子的特征有關。
板書：
10、植物怎樣傳后代
——種子繁殖
種子出苗長大的植株開花結果
大多數(shù)植物用種子繁殖后代
植物名稱種子特征傳播方式
蒲公英輕、小、像降落傘靠風吹
鳳仙花、噴瓜成熟后果皮爆裂或脫落靠自己彈射
蓮較大、疏松、能浮于水靠水流
松樹、葡萄、蒼耳果肉香脆、甜美或有鉤刺靠動物幫助
植物傳播種子的方式與種子的特點有關
教后感
本節(jié)課是一堂觀察課，通過學習讓學生知道在自然界中，大多數(shù)植物是用種子來繁殖后代的，并懂得植物傳播種子的方式有靠水流、靠動物幫助、靠風吹、自己彈射等方法。在上課的過程中，我先讓學生回憶向日葵的生長過程，從而引出今天要學習的內(nèi)容，在分析各種植物繁殖后代的方式時，我尊重學生的主體性，讓他用自己的話說說這些植物的生長過程，從中找出它們之間的相同點，那就是用種子繁殖后代的。在研究植物用什么方式傳播種子的過程中，我先提出這樣的問題：“校園花壇里、房屋屋頂上的野草、野花是誰種植上去的？”問題的提出，使學生頓感好奇，于是我通過放映錄像，并通過同學們討論各種植物種子的特點，最終得出植物傳播種子的方式。
本節(jié)課，我盡量讓學生用自己的話來講述植物種子的特點以及傳播種子的方法，通過放映幻燈和錄像，使學生知道了植物種子的特點。我覺得本堂課達到了教學目標，完成了教學重點難點。
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