小學(xué)品德與社會(huì)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)品德與社會(huì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)品德與社會(huì)教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊第二單元“安全的生活”中的第三課“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”

　　【教材分 析】

　　“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”是第二單元“安全的生活”第三課“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”所討論的第一個(gè)小話題。對于小學(xué)生來說，這是第一次系統(tǒng)的全面接觸到安全意識(shí)的教育，因此意義重大，而正確處理火患發(fā)生又是安全教育中最實(shí)用也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將可能直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場逃生等），為生活動(dòng)所需掌握的安全常識(shí)提出必要的理論指導(dǎo)。

　　2.知道當(dāng)火患發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，解決身邊發(fā)生的火患。

　　【教學(xué)重難點(diǎn) 】

　　收集關(guān)于火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救和滅火的.小常識(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　過渡:家人的關(guān)懷，同學(xué)的友情，多彩的活動(dòng)，讓我們感受到快樂與幸福。可是，一場意外卻足以改變許多人的生活——

　　一、案例再現(xiàn)

　�。úシ乓欢位饎萋�延、濃煙滾滾的情境畫面）。我嚴(yán)肅地問大家：“如果我們身處火場，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應(yīng)該怎樣防煙嗆呢？”

　　1.觀看資料片，感悟自然界給人類帶來的恐懼。

　　2.吉林中百2.15特大火災(zāi)事故電路漏電，傷亡慘重！

　　20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災(zāi)，火災(zāi)造成53人死亡，71人受傷，其中重傷13人。初步調(diào)查結(jié)果為電路漏電引起火災(zāi)。

　　3、看到這里，你想說什么？

　　（生交流）

　　是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實(shí)讓人們觸目驚心，慘不忍睹！

　　同學(xué)們,讓我們試想一下:當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們該怎么辦呢？

　　2、反思原因，引起共鳴。

　　看到這一切，你想到了什么？

　　小結(jié)過渡：正像你們所說的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒有火災(zāi)的隱患呢？

　　二、課堂活動(dòng)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練

　　今天，就讓我們在這里做一個(gè)大膽的假想。假如在上課時(shí)發(fā)生火災(zāi)，我們該怎么辦？（警報(bào)響起：著火啦著火啦，大家快逃�。。�

　　:情景模擬:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),怎樣的撥打電話119？

　　冬冬是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外……

　�。ɡ�：冬冬家發(fā)生火災(zāi)的情形：冬冬家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，冬冬一個(gè)人在家里寫作業(yè)。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。）

　　誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。（師評(píng)價(jià)學(xué)生：真棒，想到了迅速地保護(hù)自己；了不起，看到火這樣大，想到冬冬是個(gè)小孩，他應(yīng)該先報(bào)火警。）

　　對，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)迅速報(bào)警、滅火與逃生，（讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、及時(shí)撥打119火警電話）119，怎么打？

　　適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。

　　師生互動(dòng)演練

　　你會(huì)報(bào)火警嗎？想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？

　　①．報(bào)警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢。

　�、冢�現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習(xí)練習(xí)，一會(huì)兒我們請幾位同學(xué)來試試看，比比誰報(bào)警最快、最清楚。

　　孩子們，現(xiàn)在我來做消防隊(duì)員，你們向我打進(jìn)電話報(bào)警，行嗎？

　　③．同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打�。�

　　三、全課小結(jié)

　　同學(xué)們，在生活當(dāng)中，我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無情的火患發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險(xiǎn)發(fā)生情況，進(jìn)行自救和逃生

小學(xué)品德與社會(huì)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　[德育目標(biāo)]：知道愛惜生活用品是熱愛家庭的表現(xiàn)，懂得生活用品來之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜。

　　[智育目標(biāo)]：愛惜生活用品，不故意損壞。東西擺放整齊有序，不亂扔。

　　[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)生對生活用品的愛惜之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：讓學(xué)生懂得為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生懂得為什么要愛惜生活用品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)圖片

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　“了解生活用品”、“看圖講故事”、“讀一讀”

　　【導(dǎo)入新課】

　　老師：我給大家出幾個(gè)謎語，大家猜一猜好嗎？

　　老師：我們大家看一看這幾個(gè)謎底，它們有什么共同的地方呢？

　　老師：它們都是生活用品，是我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的物品。下面我們就來了解一下生活用品�?/p>

　　【講授新課】

　　一、了解生活用品（板書）

　　（一）生活用品的用途（板書）

　　老師：大家請打開課本的十四頁，大家看圖中都畫了哪些生活用品，它們都有什么用途呢？大家想一想，然后說一說。

　　老師：下面我們來看幾張圖片，大家說一說，它們是什么，都有什么用途？

　　老師：大家說得很好，大家還知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它們都有什么用途？大家可以討論一下，然后把自己知道的說給同學(xué)們聽。

　　老師：我們說了這么多的生活用品以及它們的用途，那大家知道它們都是怎么來的嗎？

　　（二）生活用品的由來（板書）

　　老師：大家打開課本第十五頁，看一看，圖中告訴我們什么？

　　老師：從圖中我們可以知道：桌子是木工師傅一點(diǎn)點(diǎn)的制作出來的；毛衣是媽媽一針一針織出來的'。它們都來之不易啊！

　　老師：大家看完視頻之后，有什么感受呢？

　　老師：生活用品是由勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)制造出來的，或者是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢買來的，不管哪種方式，它們都來之不易，我們應(yīng)該愛惜它們。（過渡）

　　二、愛惜生活用品（板書）

　�。ㄒ唬┎焕速M(fèi)、不亂扔、不損壞生活用品（板書）

　　老師：大家打開課本第十六頁，認(rèn)真看一看，圖中小朋友的做法好不好？為什么？大家討論一下，然后把你的想法說給大家聽。

　　老師：在圖中，一個(gè)小朋友對自己不喜歡的襪子隨手扔到了垃圾筒，這是一種浪費(fèi)；一個(gè)小朋友在桌子上亂畫，這是對桌子的故意損壞；還有一個(gè)小朋友只想著看自己喜歡的動(dòng)畫片，而把雨傘隨地一扔，這些都是不好的行為。只有一個(gè)小朋友小心使用生活用品，把桌子擦干凈了，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，大家說是嗎？

　　老師：那大家平時(shí)是怎樣愛惜生活用品的呢？大家說一說。

　　（二）物品擺放整齊有序（板書）

　　老師：下面大家打開課本第十七頁，認(rèn)真看一看圖片畫得是什么故事？然后把你得想法講給大家聽。

　　老師：大家從這個(gè)故事中懂得了一個(gè)什么道理呢？

　　老師：所以說，愛惜生活用品就應(yīng)該做到，不浪費(fèi)；不亂扔、亂放；不損壞；小心使用；物品擺放整齊。只有這樣做，才是一個(gè)愛惜生活用品得好孩子。

　　老師：最后，我們大家一齊來看課本第十八頁，大家認(rèn)真觀察該頁的四幅插圖，大家說他們的做法好嗎？

　　老師：這幾個(gè)同學(xué)的做法都是愛惜生活用品的表現(xiàn)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

　　最后，老師帶領(lǐng)大家一齊讀該頁的兒歌。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家懂得了生活用品來之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜生活用品；知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的行為。

小學(xué)品德與社會(huì)教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中常見之道路交通標(biāo)志，了解各種交通標(biāo)志標(biāo)識(shí)所代表的意思，提高學(xué)生安全交通的意識(shí)。

　　2、了解什么是交通標(biāo)志以及交通標(biāo)志的分類。

　　3、增進(jìn)學(xué)生交通知識(shí)，遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序及確保交通安全的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生思維、說話、分析、判斷、合作能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師收集各種交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)編兒歌。

　　2、生觀察生活中常見交通標(biāo)志.

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、看交通事故圖片

　　師：這是20xx年6月22日的早上5點(diǎn)，在建陽城郊獅子山加油站附近，一輛運(yùn)輸石灰的大貨車和一輛電力物資搶險(xiǎn)車，在轉(zhuǎn)彎處相撞，貨車的司機(jī)當(dāng)場身亡-----，而另兩名傷員，身負(fù)重傷，在消防官兵的及時(shí)營救下，才成功獲救。

　　如果他們在行駛到此處時(shí)，都能注意下此處的轉(zhuǎn)彎警告標(biāo)志，都能減速讓行，我想，這樣的悲劇就不會(huì)發(fā)生了。

　　而這樣的悲劇，每天都在發(fā)生--據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　2、課件出示全國交通事故統(tǒng)計(jì)

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，20xx年，平均每天有280多人死于車禍。而我們中小學(xué)生也深受其害，其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的８％左右。

　　綜觀全國形勢，20xx年全國中小學(xué)生共死亡4205人，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全國就有1個(gè)班的`孩子消失了！

　　3、課件：建陽交通事故統(tǒng)計(jì) 分析原因

　　是什么原因，造成了如此多的悲劇呢？大家再來看看這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。據(jù)處理事故民警介紹，車輛違反交通標(biāo)志、標(biāo)線，隨意在實(shí)線處變更車道，在雙黃線處違章掉頭，或是闖單行線的行為不僅極易引發(fā)交通事故，而且容易造成道路交通堵塞；由于駕駛?cè)瞬蛔袷亟煌��?biāo)志、標(biāo)線的規(guī)定頻頻導(dǎo)致車輛相撞、刮擦、追尾事故的發(fā)生。

　　4、引出課題，板書：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

　　同學(xué)們，因?yàn)槿藗儫o視交通標(biāo)志，交通規(guī)則，，釀成了多少人間悲劇，

　　我們小學(xué)生應(yīng)該要有強(qiáng)烈的交通安全意識(shí)了，要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己了。

　　這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)這重要的“道路語言”——（學(xué)生齊讀）交通標(biāo)志，

　　二、新課。

　　1、什么是“交通標(biāo)志”？

　　那什么是“交通標(biāo)志”？請同學(xué)們翻開課本。一起讀出啦。

　　它通過圖形、顏色、文字以及其他符號(hào)向人們傳遞特定信息，所以有人將交通標(biāo)志稱做“道路語言”。同時(shí)由于它在馬路上從不間斷地指揮來往的車輛和行人，又被稱為“永不下崗的交通警察”。

　　2、分類

　　嗯，那大家在生活中認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？說說看

　　好的，我們把常見的交通標(biāo)志大體分為三類：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。

　　3、學(xué)習(xí)各類標(biāo)志的特征

　　各類標(biāo)志都有不同的特征，我們一起來了解。

　　警告標(biāo)志主要用于警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志。顏色為黃底、黑邊、黒圖案。形狀為三角形，頂角朝上。

　　利用課件出示。解釋標(biāo)志的作用。板書，黑板貼上標(biāo)志

　　禁令標(biāo)志是用于禁止或限制車輛、行人交通行為的標(biāo)志。顏色一般為白底、紅圈、黑圖案，圖案上壓一條線。

　　指示標(biāo)志是指示車輛、行人行進(jìn)的標(biāo)志。顏色為藍(lán)底、白圖案。

　　復(fù)習(xí)板書，教師手勢，整理特征：黃牌警告，紅牌禁令，藍(lán)牌指示。

　　4、鞏固三類標(biāo)志知識(shí)，讓學(xué)生復(fù)述、小結(jié)。

　　5、交通標(biāo)志起了這么重要的作用，那么我們應(yīng)該怎樣對待它？（愛護(hù)交通標(biāo)志，不損壞、遮擋交通標(biāo)志）

　　6、活動(dòng)：“我猜我猜我猜猜猜”（小組競賽）學(xué)習(xí)新知

　　剛才，我們了解了各類標(biāo)志的特征，老師想考考大家，看看同學(xué)們能否猜出新標(biāo)志的作用呢，接下來,讓我們一起來玩游戲吧，請看大屏幕，這游戲就是，大聲讀出來：“我猜我猜我猜猜猜”

　　課件出示，出示游戲規(guī)則，小組抽題目，進(jìn)行猜猜的 游戲，對的給小組加2分

　　現(xiàn)在先分組， 1組，2組3組、4組貼黑板上。

　　利用課件，把36個(gè)標(biāo)志學(xué)習(xí)完。

　　7、活動(dòng)：挑戰(zhàn)無極限（氣球閃現(xiàn)，說標(biāo)志 ）檢驗(yàn)新知

　　同學(xué)們，你看這是什么，是的，剛才啊，同學(xué)們玩的一定不過癮，這是飛行棋，如果哪組或得冠軍，老師就把它送給哪組的同學(xué)哦。讓我們繼續(xù)來比賽，一起（出示課題，學(xué)生讀）來挑戰(zhàn)無極限

　　要求：帶有交通標(biāo)志的氣球飄過后，（這些標(biāo)志都是前面有認(rèn)識(shí)過的，）搶答，說出正確意思或名稱的，給小組加1分，錯(cuò)的，反扣小組積分1分。

　　禁止駛?cè)�、禁鳴喇叭、減速讓行、步行、禁止行人通行、注意危險(xiǎn)、慢行、人行通道、慢行、禁止非機(jī)動(dòng)車駛?cè)搿?/p>

　　7、活動(dòng)：幸運(yùn)沖沖沖檢驗(yàn)鞏固新知

　　同學(xué)們,經(jīng)過剛才的比賽，哪組的成績最好，不好的組要努力喲。

　　下面我們還是用搶答的方式，看看哪組的同學(xué)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志最多，學(xué)得更扎實(shí)。

　　三、布置任務(wù)

　　同學(xué)們，今天學(xué)得開心嗎？謝老師，給大家?guī)�來了幾個(gè)課后小任務(wù)，希望大家一樣能出色的完成。一起看大屏幕：1、搜集更多的交通標(biāo)志，畫出一兩張2、你覺得學(xué)校附近還需要哪些標(biāo)志呢？動(dòng)手設(shè)計(jì)看看。下節(jié)課共同交流。3、把你認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志和知識(shí)，考考爸爸媽媽。

　　結(jié)束語：

　　標(biāo)志標(biāo)牌看仔細(xì)，生命全在一線系。今天我們一起認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志，希望大家牢記心中，遵守交通規(guī)則，最后謝老師祝大家高高興興上學(xué)，平平安安回家，今天咱們的課就上到這，下課！

小學(xué)品德與社會(huì)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　祖國走向富強(qiáng)

　　教材分析：

　　本課共分為“輝煌的成就”和“邁向小康社會(huì)”兩部分。“輝煌的成就” 主要了解中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下在各行各業(yè)所取得的社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就。“邁向小康社會(huì)” 主要圍繞“小康社會(huì)”的討論，進(jìn)行探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)祖國發(fā)展道路上的艱難險(xiǎn)阻，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解新中國的輝煌成就，激發(fā)深厚的愛國情感和自豪感。

　　2、明確祖國在發(fā)展過程中還需要更多的人才，樹立建設(shè)祖國的宏偉志向。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師和學(xué)生通過各種手段搜集資料。教師制作與活動(dòng)有關(guān)的課件和圖片數(shù)張。

　　學(xué)情分析：本課共分為“輝煌的成就”和“邁向小康社會(huì)”兩部分。學(xué)生比較陌生，在教學(xué)這一部分是，老師可以補(bǔ)充一些生動(dòng)的歷史資料和小故事，幫助學(xué)生生動(dòng)、形象的理解。并通過圖片或音像資料激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　活動(dòng)一：農(nóng)業(yè)發(fā)展小探究。

　　活動(dòng)內(nèi)容：了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化

　　活動(dòng)目的：通過學(xué)生的調(diào)查、討論、采訪等研究型的學(xué)習(xí)方法，了解我國農(nóng)業(yè)的巨大變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課下調(diào)查資料

　　活動(dòng)過程：1、確立研究主題。結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生想探究的問題，如糧食，蔬菜為何越來越豐富，從喝不到牛奶到天天喝牛奶的原因，買菜場所的變化，組織學(xué)生進(jìn)行專題研究性學(xué)習(xí)。

　　2、確定研究主題后，分組以調(diào)查、采訪、查找資料、閱讀教材等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)，探尋結(jié)論，交流、討論。

　�。�1）觀察第64頁統(tǒng)計(jì)圖，談?wù)勛约韩@得的信息。讓學(xué)生知道，現(xiàn)在由于城鎮(zhèn)開發(fā)，耕地總面積雖然減少，但20xx年糧食總產(chǎn)量卻大約是1949年你糧食總產(chǎn)量的五倍，從而進(jìn)一步體會(huì)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高。

　�。�2）學(xué)生分小組對糧食產(chǎn)品、蔬菜、水果、肉、禽、水產(chǎn)品等供應(yīng)情況進(jìn)行調(diào)查。（調(diào)查內(nèi)容在本課前一周布置）

　�、賲⒂^農(nóng)貿(mào)市場、超市等，看看有那些糧食產(chǎn)品。

　�、趨⒂^農(nóng)貿(mào)市場、超市等，看看有那些蔬菜、水果。調(diào)查蔬菜原產(chǎn)月份和現(xiàn)在能買到的月份。完成下表。

　�、坌〗M合作完成調(diào)查表

　　蔬菜品名 西紅柿 蕓豆南瓜蘋果桃子……

　　原產(chǎn)月份

　　現(xiàn)在能買到的月份

　　④參觀農(nóng)貿(mào)市場、超市等，看看有那些肉、蛋、禽、水產(chǎn)品。

　　3、分組匯報(bào)調(diào)查情況。

　�。�1）糧食（水稻類、小麥類、玉米類、豆類、薯類、高粱類、小米類等）。

　　教師介紹袁隆平對提高水稻產(chǎn)量做出的巨大貢獻(xiàn)。

　�。�2）蔬菜和水果（黃瓜、西紅柿、蕓豆、蘋果、桃子等）。

　　（3）學(xué)生介紹肉、蛋、禽、水產(chǎn)品，出示魚類生產(chǎn)基地、禽類生產(chǎn)基地、、奶牛養(yǎng)殖基地等圖片。

　　讓學(xué)生談?wù)劚镜貐^(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。

　　4、教師小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的理解和總結(jié)的實(shí)際情況，適當(dāng)導(dǎo)入改革開放的有關(guān)事情，了解他為中國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　5、作業(yè)。與爺爺奶奶爸爸媽媽比童年

　　活動(dòng)二、中國工業(yè)發(fā)展小探究

　　活動(dòng)內(nèi)容：探究中國工業(yè)的發(fā)展

　　活動(dòng)目的：通過熟悉的工業(yè)用品的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受新中國成立來我國的日益富強(qiáng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：師生一起搜集相關(guān)工業(yè)發(fā)展的資料。

　　活動(dòng)過程：1．教師出示實(shí)物：火柴、釘子并問：請大家看這是什么？你知道它在解放前叫什么嗎？（洋火、洋釘）

　　2．問：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時(shí)點(diǎn)燈用的煤油叫洋油，建筑上用的.水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個(gè)“洋”字呢？學(xué)生課前查找資料。

　　3．師：解放前的中國，連火柴、鐵釘都要從外國進(jìn)口，那時(shí)人民的生活是怎樣的呢？為此我請同學(xué)們自己回家采訪家里的老人，請大家說一說你家里的老人小時(shí)候的生活是怎樣的。

　　5、“洋”字頭是怎樣甩掉的。閱讀教材并討論交流，通過熟悉的工業(yè)用品的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受新中國成立來我國的日益富強(qiáng)。

　　找找家中的中國造。開展調(diào)查—舉辦中國造產(chǎn)品展示會(huì)。

　　6、總結(jié)

小學(xué)品德與社會(huì)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣和探究，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。

　　能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

　　知識(shí)：對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價(jià)值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生社會(huì)意識(shí)正在逐步形成，對社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，能基本知道我國歷史的源遠(yuǎn)流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢想，這個(gè)話題給了他們出去走走、看看的機(jī)會(huì)，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。

　　從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村是一個(gè)自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)少之又少。同時(shí)，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些寶貴財(cái)富的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，保護(hù)意識(shí)會(huì)比較淡漠。

　　針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。

　　針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對這個(gè)話題的興趣程度，對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，對于生活在文化遺跡地的學(xué)生，要從他們對當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的.已有認(rèn)知出發(fā)，擴(kuò)展到其它區(qū)域;對相關(guān)知識(shí)十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生，則需通過大量的圖片、視頻資料，讓學(xué)生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)行深入的交流討論，進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現(xiàn)實(shí)中人們對保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論，建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教師在課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產(chǎn)，受到強(qiáng)烈的視覺沖擊，進(jìn)而產(chǎn)生話題探究的_。其次，在對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國家、世界的角度進(jìn)行深層次的思考，建立對文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：了解當(dāng)?shù)匚幕�遺產(chǎn)的狀況;向家長或周圍的人了解當(dāng)?shù)匚幕�遺產(chǎn)背后的故事、傳說;適當(dāng)收集自己知道的文化遺跡的資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第1課時(shí)完成話題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。

　　第2課時(shí)完成話題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　活動(dòng)一、中國的世界文化遺產(chǎn)

　�。úシ乓曨l：中國的世界文化遺產(chǎn)）

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。

　　小結(jié)：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是世界人民的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：意識(shí)到祖國文化遺產(chǎn)之多，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對祖國文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往。）

　　活動(dòng)二、探索古遺跡

　　1、（播放視頻：長城）

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們可能是怎么運(yùn)上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長城智慧艱辛)

　　2、（播放視頻：孟姜女哭長城）

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會(huì)怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長城的故事?讓學(xué)生感受到中國古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力。

　　3、（播放視頻：秦兵馬俑）

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會(huì)狀況，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測和了解過去社會(huì)發(fā)展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)

　　4、（播放視頻：大足石刻）

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來的寓意。(板書：大足石刻)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)教化價(jià)值。）

　　第2課時(shí)

　　活動(dòng)一、哭泣的古遺跡

　�。úシ耪n件：哭泣的古遺跡）

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這些報(bào)道，你有什么感觸?古遺跡的毀壞帶給我們的是什么?

　　小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會(huì)，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國人，還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化。

　　（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對文物古跡保護(hù)的關(guān)注，形成對文物古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂患意識(shí)。）

　　1、[播放課件：保護(hù)古遺跡]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們還知道哪些保護(hù)文物的措施?

　　2、小小辯論會(huì)。

　　閱讀下列材料，展開辯論。

　　材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設(shè)施。為此專家們提出批評(píng)，認(rèn)為這是對文物古跡的破壞。你對這個(gè)問題怎么看?我們開個(gè)小小辯論會(huì)，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

　　小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生對文物保護(hù)的認(rèn)識(shí)及判斷能力、道德實(shí)踐能力，引發(fā)學(xué)生對文物古跡保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)。）

　　板書設(shè)計(jì)：保護(hù)國寶義不容辭

小學(xué)品德與社會(huì)教案6

　　師：我們來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”怎么樣？看誰最愛動(dòng)腦筋。

　　⑴一個(gè)盒子里有六個(gè)梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個(gè)梨，但紙盒里還必須留下一個(gè)梨。你看如何分？

　�、朴脙筛�火柴棍，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，擺成一個(gè)正方形。

　　師：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？

　　師：其實(shí)我們也能創(chuàng)造！（板書：我也能創(chuàng)造）

　　學(xué)生交流自己的想法。

　�。�1）、（給5名學(xué)生每人一個(gè)梨，留下一個(gè)連盒子一起給第6名學(xué)生。）

　�。�2）、（使桌邊充當(dāng)正方形的兩個(gè)邊，另外兩個(gè)邊由火柴充當(dāng)。）

　　學(xué)生思考、交流：

　　生1：敢于提問；

　　生2：找到一種學(xué)習(xí)方法；

　　生3：我的新發(fā)現(xiàn)；

　　生4：我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；

　　生5探索沒走過的路……。

　　通過有趣的智力大比拼，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂一開始就進(jìn)入高潮。

　　討論交流，學(xué)生進(jìn)一步明確創(chuàng)造到底是什么，從而明確了主題。

　　（一）引入話題，喚醒生活

　　1、創(chuàng)造的意義

　　（1）、師：人類的歷史同時(shí)也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

　�。�2）、播放課件，介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機(jī)的發(fā)明以及蒸汽機(jī)為動(dòng)力的輪船、火車的發(fā)明；內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機(jī)的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計(jì)算機(jī)等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類進(jìn)入太空時(shí)代的發(fā)明。

　�。�3）、活動(dòng)：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識(shí)搶答賽。

　　（4）、教師小結(jié)。

　　（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

　　1、舉例說明創(chuàng)造就在身邊

　　師：一談到創(chuàng)造，許多同學(xué)就會(huì)立即想起愛迪生等大發(fā)明家。創(chuàng)造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我們這樣的普通小學(xué)生沒什么關(guān)系。其實(shí)并非如此。

　�。�1）、課件呈現(xiàn)：“橡皮頭鉛筆的自述”。（我是橡皮頭鉛筆。我是美國的一位小朋友發(fā)明的。這位同學(xué)總是在寫錯(cuò)字時(shí)著急找不到橡皮，于是他就想，為什么不把橡皮綁在鉛筆上，那就不用費(fèi)勁的去找了。后來他把橡皮和鉛筆組合起來，就發(fā)明了我。）

　　聽了剛才橡皮頭鉛筆的自述，你有什么想法？請大家自由談一談。

　　師：其實(shí)創(chuàng)造并非高不可攀，也不是科學(xué)家、發(fā)明家的專利。創(chuàng)造是大自然賦予人類的本能。

　�。�2）、看教科書第10頁中的六個(gè)發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？

　　師：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？

　　師：其實(shí)，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個(gè)普通人都有創(chuàng)造的.潛力，只要你用心觀察、認(rèn)真思考，你就能把握住創(chuàng)造的機(jī)遇。

　　你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？

　　師：他們對生活觀察細(xì)致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí)，那我們也能創(chuàng)造。

　　（三）、深化感悟，引導(dǎo)生活

　　1、看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過程，說說自己的感受。

　　2．講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。

　　師：從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？

　　3、師小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動(dòng)手，堅(jiān)持不懈，我們也能創(chuàng)造

小學(xué)品德與社會(huì)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）通過秋游、賞花和繪畫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。

　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力和語言表達(dá)能力.

　�。ㄈ�）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：觀察比較市花和市樹的特征。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）秋游去

　　1、自由發(fā)言：秋游時(shí)，自己都去過哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。

　　2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么?

　　3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個(gè)地方游玩什么？

　　小結(jié)：我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長很多的知識(shí)呢！

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)市花和市樹

　　1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？

　　2、看圖，觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）

　　3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色，說說他們的氣味有何不同。

　　4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的.美。

　　5、出示國槐和側(cè)柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側(cè)柏？

　　6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）

　　7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。

　　8、教師小結(jié)這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護(hù)大自然的一草一木。

　　9、想一想：如何把秋天的景色留住？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）

小學(xué)品德與社會(huì)教案8

　　教材分析

　　《快樂其實(shí)很簡單》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊第一個(gè)主題單元“讓心靈比天空更博大”的第四課。本單元是從心靈上凈化學(xué)生，讓學(xué)生用心去體會(huì)美好品質(zhì)、美好心靈，學(xué)會(huì)寬恕他人、體諒他人、尊重他人、體會(huì)幫助他人的快樂、學(xué)會(huì)與人分享快樂，體會(huì)生活中的種種快樂。本課學(xué)習(xí)通過游戲、活動(dòng)和快樂體驗(yàn)一步一步、深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考快樂的含義，感受快樂的心情，并領(lǐng)悟快樂的本質(zhì)。

　　學(xué)情分析

　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)11歲多，已經(jīng)是一個(gè)有思想有主見的小個(gè)體了，認(rèn)識(shí)了不少的同學(xué)、朋友、親戚，學(xué)會(huì)了與人交往，能自主開展小型活動(dòng)，解決一定的實(shí)踐問題。具有調(diào)查了解、發(fā)現(xiàn)思考的能力了。無憂的孩子他們的臉上應(yīng)該掛著純真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了陰云，部分留守兒童隔代撫養(yǎng)或親戚寄養(yǎng)，性格孤僻消極，不善與人交流；有些獨(dú)生子女在家里嬌生慣養(yǎng)，拈輕怕重，愛攀比，不能很好與大人溝通，不會(huì)體驗(yàn)生活的樂趣，也不會(huì)體會(huì)學(xué)習(xí)生活，群體生活的快樂了。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在愉悅的課堂中體會(huì)生活中的快樂，從而形成良好的生活理念。

　　二、情感與態(tài)度：感受生活中的快樂無處不在，懂得快樂就是幫人一把，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂的.”。

　　三、行為與習(xí)慣：

　　1、在幫助他人中體會(huì)快樂，并樂于與人分享快樂。

　　2、調(diào)整和控制自己情緒的能力，養(yǎng)成感恩和助人為樂的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　通過調(diào)查了解自己和別人的快樂，知道什么是快樂，體會(huì)生活中處處有快樂；通過學(xué)習(xí)懂得快樂的源泉來自于幫助他人。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一：

　　發(fā)現(xiàn)快樂

　　1、播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。

　　2、同學(xué)們感覺到開心、快樂嗎？

　　3、是啊，校運(yùn)會(huì)我們班男子接力獲得了第一名我們感到快樂，每周星期一宣布我們班獲得勞動(dòng)紅旗我們感到快樂。板書：快樂其實(shí)很簡單。

　　活動(dòng)二：

　　“快樂調(diào)查”匯報(bào)—————在采訪中獲知人人都有自己的快樂。

　　1、師：有人說，快樂是結(jié)交新朋友；有人說，快樂是到西山游玩；小朋友說，快樂是看到媽媽甜甜的微笑；有人說：快樂就是一家人一起吃飯；還有人說，快樂是別人真誠的感激……快樂究竟是什么？課前我們進(jìn)行了以小組為單位的“快樂調(diào)查”活動(dòng)，老師了解到各組都有自己的收獲，下面請各個(gè)小組將你們的快樂成果與大家分享。

　　（1）兒童組

　�。�2）成人組

　　（3）退休的老人組

　　2、集體評(píng)議：你認(rèn)為哪一組的匯報(bào)最精彩？為什么？

　　3、采訪兒童組：你們這一組的匯報(bào)得到同學(xué)的好評(píng)，你們快樂嗎？用自己的方式表現(xiàn)一下你們的快樂。問評(píng)價(jià)的同學(xué)，你的評(píng)價(jià)兒童組的同學(xué)得到快樂你嗎快樂？

　　4、老師表揚(yáng)：成人組、退休老人組調(diào)查的同學(xué)也做到不錯(cuò)，讓他們感受自己得到老師的肯定也感受到快樂

　　5、師生互動(dòng)：快樂是每個(gè)人都有的，你的快樂是什么？他的快樂又是什么呢？想不想知道更多的快樂？我們來互相了解一下，到你想了解的人身邊去了解吧。

　　活動(dòng)三：

　　說說自己的快樂。

　　1、互相分享快樂：向同學(xué)、老師說說自己最大的快樂是什么？

　　2、談感受：你對快樂有沒有更多的感受？

　　活動(dòng)四：

　　品嘗快樂

　　1、在閱讀中感悟快樂的內(nèi)涵：在別人需要幫助時(shí)，幫人一把。

　　2、閱讀文中故事，交流體會(huì)。

　　3、教師總結(jié)：快樂就是在別人需要的時(shí)候幫別人一把。

　　活動(dòng)五：

　　延伸快樂—————在生活中實(shí)踐、享受快樂。制作一個(gè)“快樂”記錄本，把每天的快樂事件記錄下來。

小學(xué)品德與社會(huì)教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

　　通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。

　　【能力目標(biāo)】

　　能夠在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)與朋友之間建立健康的友誼。

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼

　　【難點(diǎn)】

　　如何建立健康的友誼

　　三、教學(xué)方法

　　活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法

　　四、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　通過播放歌曲《朋友》，導(dǎo)入本課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.好朋友推介會(huì)

　　過渡語：每個(gè)人都有自己的朋友，我們來開一個(gè)好朋友推介會(huì)，請同學(xué)們參照教材第10頁的兩個(gè)案例，把各自的好朋友介紹給大家。

　　案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學(xué)會(huì)了很多踢球的技巧。杜南很實(shí)在，我很喜歡他。

　　案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學(xué)題難住了。正在發(fā)愁時(shí)，孫蕾走過來，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。

　　我的`朋友……

　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考、回憶并講述自己與好朋友之間難忘的故事。

　　2.我心目中的朋友

　　過渡語：在你的心目中把朋友比作什么?請同學(xué)們來談一談。

　　教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后，讓學(xué)生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說明原因。鼓勵(lì)學(xué)生說出各自不同的感受。

　　3.讓友誼之樹長青

　　過渡語：朋友之間的友誼如同一顆友誼樹。有些行為滋潤著友誼樹茁壯成長，而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹，請同學(xué)們談一談侵蝕友誼樹的行為有哪些?

　　學(xué)生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應(yīng)位置。

　　4.真正的朋友

　　教師請同學(xué)們閱讀教材第13頁“朋友”的寓言故事，請同學(xué)們思考：

　　(1)胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗(yàn)?

　　(2)他們是真正的朋友嗎?

　　(3)你對“朋友”這個(gè)詞有什么新的看法?

　　同學(xué)們思考、發(fā)言。

　　教師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。并請同學(xué)們思考以下問題：

　　結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，請同學(xué)們談一談如何在生活中尋找真正的友誼?怎樣用自己的行動(dòng)來維護(hù)與朋友之間的友誼?

　　同學(xué)們前后桌之間進(jìn)行討論、交流，發(fā)言。

　　教師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　播放歌曲《友誼地久天長》，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高、并進(jìn)行情感的升華。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了朋友之間的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們要學(xué)會(huì)感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。

　　作業(yè)：課下請同學(xué)們搜集與朋友有關(guān)的名言警句，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

小學(xué)品德與社會(huì)教案10

　　（一）、引入話題，喚醒生活

　　1、“切蘋果”游戲，認(rèn)識(shí)好奇心

　�。�1）、老師請學(xué)生上臺(tái)來切一個(gè)蘋果。

　�。�2）、我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）、“蘋果里的五角星”是一個(gè)美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個(gè)看似簡單卻從不被人所知的秘密？

　�。�4）、師小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學(xué)家和詩人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因?yàn)閾碛辛怂�，所以有了杰出的`創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻(xiàn)。下面，我們舉行一個(gè)小小的搶答賽，一起來了解了解。

　　（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

　　1、小小搶答賽，感受好奇心

　　以小組為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來的；

　　⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

　　⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）

　　⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時(shí)著地呢？（麥布里奇）

　�、仍诔閷侠镳B(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎么樣？（摩爾根）

　�、擅┎轂槭裁磿�(huì)割破手指呢？（魯班）

　�、蔬@里為什么會(huì)有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）

　　2、教師評(píng)出優(yōu)勝組。

　　師小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

　　3、好奇心是創(chuàng)造的動(dòng)力，你有好奇心嗎？（補(bǔ)充完整課題）現(xiàn)實(shí)生活中，你對什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

　　教師小結(jié)：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時(shí)寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會(huì)提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會(huì)產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。

　�。ㄈ�）深化感悟，引導(dǎo)生活

　　師：在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？

　　1、老師講教科書第四頁“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。

　　師：聽了這兩個(gè)故事，你有什么感想？

　　教師小結(jié)：有了好奇心，還要堅(jiān)持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。

小學(xué)品德與社會(huì)教案11

　　一、教材分析：

　　本單元生產(chǎn)與生活由

　　1、吃穿用哪里來

　　2、從電視機(jī)的變化說起

　　3、生活中的各行各業(yè)組成。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程和生產(chǎn)活動(dòng)，形成“生產(chǎn)”概念，從而建立生產(chǎn)與生活之間的.關(guān)系。

　　2、觀察日常生活使用的某件農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ�活的關(guān)系，并體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧。

　　3、了解生產(chǎn)的發(fā)展與人們需求變化的相互關(guān)系，并知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)效率和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。

　　三、教學(xué)建議：

　　1、本單元將農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面整合為一個(gè)單元，目的事使學(xué)生立足與自己的現(xiàn)實(shí)生活，能真實(shí)地、客觀地、綜合地了解社會(huì)生活本身。

　　2、由于社會(huì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量不斷地提高，大家對生活中各種物品越來越要求多樣化和便利化。

　　3、本單元體現(xiàn)了課程改革的總體目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　四、課時(shí)分配：共有3課每課兩課時(shí)共計(jì)6課時(shí)

小學(xué)品德與社會(huì)教案12

　　一、揭示主題

　　這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進(jìn)入“誠信樂園”吧！

　　二、啟發(fā)想象

　　請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往？

　　想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過學(xué)生的交流，使學(xué)生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。）

　　三、小組交流討論

　　1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠信樂園”？

　　2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠信樂園”的條件。

　　四、反思行為

　　只有誠實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠信樂園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠實(shí)守信的人。你覺得自己能進(jìn)入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

　　生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)……

　　五、制作誠信卡

　　1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的.情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

　　2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

　　六、拓展延伸。

　　每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號(hào)。

小學(xué)品德與社會(huì)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟交通方式的不斷更新，體會(huì)它給人們生活帶來的方便。

　　能力：調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施。

　　知識(shí)：通過調(diào)查，了解多種多樣的交通方式及其特點(diǎn)，了解本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施的作用。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子自我發(fā)展相對比較獨(dú)立，相比城市孩子顯得更懂事更自立一些，他們很多都開始獨(dú)立面對現(xiàn)實(shí)生活的具體任務(wù)，包括很多家務(wù)勞動(dòng)，家庭副業(yè)生產(chǎn)等。在進(jìn)行這些勞動(dòng)與活動(dòng)中，他們都會(huì)具體接觸到本地區(qū)的交通方式如公路、水運(yùn)等，感受到這些交通方式給他們的生活帶來的變化。同時(shí)，他們也對現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的更多新的交通方式充滿好奇與向往，期待能使用這些交通方式，開闊視野，接觸外面的世界，不斷改善現(xiàn)實(shí)生活。

　　從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中接觸的交通方式多跟他們生活地區(qū)實(shí)際交通狀況有關(guān)，比如騾馬運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、船只運(yùn)輸?shù)取Ｄ切┥�活在鐵路邊的學(xué)生，能感受到鐵路運(yùn)輸?shù)目旖莞咝�。盡管他們出遠(yuǎn)門的機(jī)會(huì)不多，缺乏乘坐火車、輪船、飛機(jī)、城市地鐵等一些現(xiàn)代化交通工具的體驗(yàn)，但通過電視、絡(luò)等大眾媒體，農(nóng)村學(xué)生多少了解到現(xiàn)實(shí)生活中的交通方式是多種多樣的，各自的特點(diǎn)有所不同。

　　因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新，交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加，給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。

　　針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從活動(dòng)中入手。通過觀看“不同的交通運(yùn)輸方式”，了解不同交通方式的特點(diǎn)；通過了解這些交通設(shè)施的用途與不同特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用；通過了解“交通運(yùn)輸?shù)募�散地”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代交通方式不斷為人們的生活著方便。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的`作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新、交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來的方便。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作課件，調(diào)查表，火車站、碼頭、飛機(jī)場結(jié)構(gòu)示意圖及各種功能示意牌。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通設(shè)施。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　完成話題“多種多樣的交通方式”“交通運(yùn)輸?shù)募�散地”的教材�?nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一 不同的交通運(yùn)輸方式

　　1．[播放視頻：生活中各種各樣的交通運(yùn)輸方式]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道哪些運(yùn)輸方式？在這些交通工具中，同學(xué)們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運(yùn)輸方式？（板書：多種多樣的運(yùn)輸方式 公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)龋?/p>

　　2．[播放課件：管道運(yùn)輸]、[播放視頻：傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式？

　　：現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路、公路、水路和航空運(yùn)輸外，還有管道運(yùn)輸。另外，由于我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區(qū)，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。

　　設(shè)計(jì)意圖：了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式，并知道我國幅員遼闊，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。

　　活動(dòng)二 選擇合適的交通運(yùn)輸方式

　　1．[播放動(dòng)畫：該選擇哪種交通運(yùn)輸方式]

　　根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運(yùn)輸方式。同學(xué)之間可以相互一下，看看合理的選擇有哪些，重點(diǎn)說明思考過程。

　�。浩�車靈活機(jī)動(dòng)，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。

　　2．[播放動(dòng)畫：如何選擇交通方式]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩個(gè)人在選擇交通方式時(shí)考慮了哪些因素？使學(xué)生感受到正因?yàn)橛卸喾N多樣的交通運(yùn)輸方式，人們才可以從不堵車、時(shí)間靈活、便宜、省時(shí)這些方面進(jìn)行選擇，考慮自己的出行方式。

　　3．[出示圖片：春運(yùn)圖文數(shù)據(jù)表]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過分析和比較，你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運(yùn)輸方式；另一方面，讓學(xué)生看到隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對交通運(yùn)輸方式的選擇，也在發(fā)生著變化。

　　設(shè)計(jì)意圖：知道不同的交通運(yùn)輸方式有著各自的特點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對交通運(yùn)輸方式的選擇也在發(fā)生著變化。提高學(xué)生聯(lián)系地、發(fā)展地看問題的能力。

　　活動(dòng)三 交通運(yùn)輸?shù)募�散�?/strong>

　　1．[出示圖片：火車站設(shè)施]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：火車站的作用以及它的主要設(shè)施有哪些？使學(xué)生知道交通運(yùn)輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如汽車站、火車站、飛機(jī)場、港口……它們連接著不同的交通運(yùn)輸線，集散著旅客和貨物。

　　2．[播放視頻：交通運(yùn)輸?shù)募�散地]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你還知道哪些交通設(shè)施？它們能給我們哪些服務(wù)呢？（板書：交通運(yùn)輸?shù)募�散地�?/p>

　　3．模擬活動(dòng)：學(xué)生分別扮演某一交通運(yùn)輸站點(diǎn)中的不同服務(wù)設(shè)施中的角色，開展模擬活動(dòng)。直觀感受交通運(yùn)輸站點(diǎn)內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們服務(wù)的。在活動(dòng)中不但學(xué)會(huì)一些乘車、坐船、乘機(jī)的基本常識(shí)和技能，同時(shí)也從中體會(huì)到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學(xué)生要尊重他們。

　　設(shè)計(jì)意圖：了解火車站所起的作用以及它的主要設(shè)施，并感受這些設(shè)施是怎樣為人們方便的。

　　板書設(shè)計(jì)

　　多種多樣的運(yùn)輸方式

　　公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)?/p>

　　交通運(yùn)輸?shù)募�散�?/p>

小學(xué)品德與社會(huì)教案14