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試卷講評(píng)教案（精選16篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強(qiáng)自信心。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試卷吧？下面是小編收集整理的試卷講評(píng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
試卷講評(píng)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
分析期中試卷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的'習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
字詞書寫；閱讀，習(xí)作。
教學(xué)方法：
講解法、練習(xí)法、討論法。
教具：
投影
課型：
試卷分析課
教學(xué)過程：
一、試卷分析：
本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達(dá)占17分，總體來看，題量適中，題目難度不大，大部分同學(xué)考得較好，合格率達(dá)98%，九十分以上的同學(xué)也較多。
二、題型存在問題及試題分析：
1、字詞：
�。�1）第一題看拼音寫漢字，大部分學(xué)生能較好地完成。其中錯(cuò)得比較多的是“窟窿”的“窿”
�。�2）第二題，給下列句中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音打?qū)μ?hào)，出錯(cuò)很少，得分率高。
�。�3）第三題，給下列各字加上不同的偏旁，變成新字再組詞，有個(gè)別同學(xué)在變成新字環(huán)節(jié)理解出錯(cuò)，只填寫了偏旁造成丟分。
�。�4）第四題比一比，組詞語大部分學(xué)生能正確完成，但還有少數(shù)同學(xué)寫錯(cuò)多音字“俱”。
�。�5）第五題選詞填空，學(xué)生完成較理想，個(gè)別寫錯(cuò)別字。
�。�6）“按要求，寫句子”和”連線題”比較簡(jiǎn)單，完成情況良好。
2、閱讀：
�。�1）課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習(xí)。大部分學(xué)生能較好地完成，但有不少同學(xué)理解不準(zhǔn)確。比喻句尋找不準(zhǔn)確。
�。�2）課外閱讀閱讀短文，完成練習(xí)，學(xué)生完成情況較差，大部分均有失分，特別第2、5小題做錯(cuò)。
閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有
�、俾┳龅�2小題題目有些問題，不夠科學(xué)；
�、诟爬ú粔驕�(zhǔn)確；
③閱讀能力較差，未能正確理解短文內(nèi)容，回答問題。
3、表達(dá)
第九題習(xí)作：大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，語句欠生動(dòng)，篇幅也較短，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。
三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語的掌握。
2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練。（①反問句改寫為陳述句）
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯(cuò)處，錯(cuò)字在旁邊改三遍。
試卷講評(píng)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。
2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
查找試卷中存在的問題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況
上周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的`也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉�(gè)板塊？
2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
三、典型錯(cuò)題講評(píng)
（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。
�。ǘ�、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說說做的好方法）
�。ㄈ⑴e一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題
�。ㄋ模�、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題
四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。
五、選詞填空。
持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)
1、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。
2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。
�。�1）讓學(xué)生說說是這四個(gè)詞語的區(qū)別在哪里。
1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語之前，表示“動(dòng)態(tài)”。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。
3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等。
4、陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。
�。�2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
�。�3）補(bǔ)充課外練習(xí)：
我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。
這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。
這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
試卷講評(píng)教案 3
一、設(shè)計(jì)理念
“教材只是個(gè)例子”通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì)用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言，并且遷移運(yùn)用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意，實(shí)現(xiàn)“為遷移而教”的目的，讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法，從而打開學(xué)寓言的一扇大門。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。
2、通過故事與寓意之間的比較回讀、仔細(xì)品味，體味寓言中蘊(yùn)含的寓意，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。
三、教學(xué)過程
（一）整體感知，梳理歸納
1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報(bào)交流：得到了哪些信息？及時(shí)總結(jié)。
2、引入課題。
3、自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事。
4、匯報(bào)讀書后的感受，隨機(jī)歸納梳理。
預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)匯報(bào)
�。�1）故事內(nèi)容簡(jiǎn)說。
�。�2）對(duì)角色的評(píng)價(jià)。
�。�3）對(duì)寓意的個(gè)性理解。
過渡語：讀了這測(cè)寓言，大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，但這還不夠，學(xué)寓言，不僅要讀懂內(nèi)容，還要理解寓意。
�。ǘ┱覝�(zhǔn)寓意，初步理解
1、快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。
2、交流匯總投影出示三句寓意：都在文末，點(diǎn)睛之筆（精練、概括）。
3、嘗試用自己的話說說寓意、提提問題。（提醒：抓關(guān)鍵詞）
過渡：這些語句都表達(dá)了幾則寓言的寓意，請(qǐng)同學(xué)們把這幾句話放回文中，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來的？試著找找故事與寓意的聯(lián)系。
（三）抓住聯(lián)系，深入體悟
1、默讀第一則《狐貍和葡萄》，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。
2、指名讀故事，齊讀寓意，反饋交流。
3、教師隨機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥。
4、小結(jié)方法：請(qǐng)同學(xué)用自己的.話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的？
5、齊讀寓意，強(qiáng)化感知。
6、自主嘗試，運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。
7、反饋交流，隨機(jī)點(diǎn)拔，發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系。
8、再次小結(jié)方法，讀寓意。（寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中精心提煉出來的，與故事密不可分、水乳交融）
9。教師出示從另一個(gè)角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意：“一個(gè)居心不良的人，不管用多少花言巧語來掩飾自己的陰謀，總有一天會(huì)被人識(shí)破的�！�
請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法評(píng)議。
過渡：《伊索寓言》就是通過一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的，在語言的最后用依據(jù)精練的話點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)。
（四）遷移方法，嘗試概括寓意
1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意。
2、交流、評(píng)比優(yōu)化
3、教師出示下水文，師生評(píng)議。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
運(yùn)用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》
敢于挑戰(zhàn)，嘗試個(gè)性化理解寓言故事
試卷講評(píng)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，總結(jié)答題方法。
2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
查找試卷中存在的問題，尋找錯(cuò)題的原因及不足。
三、教學(xué)過程
step1：介紹本次測(cè)試的整體情況
①找出班里的.滿分和不及格人數(shù)。
�、诒頁P(yáng)一些成績(jī)優(yōu)異和有大進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)大家再接再勵(lì)，爭(zhēng)取期末考得更好。
step2：自主改錯(cuò)，質(zhì)疑問難
a、讓學(xué)生自主訂正錯(cuò)題。
b、老師引導(dǎo)學(xué)生提出還有哪些自己不能解決的問題。
step3：典型錯(cuò)題評(píng)講
�。�1）聽
a、再把聽力放一遍，強(qiáng)調(diào)出錯(cuò)率高的題目。Head和hand。第四題全部講解。
b、總結(jié)：做聽力題一定要認(rèn)真聽清每一個(gè)字母單詞的發(fā)音，從中找出它們的不同點(diǎn)。
�。�2）認(rèn)
a、出示：筆試部分第七大題情景問答。
b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
c、重新認(rèn)識(shí)所有句子的意思。
d、總結(jié)規(guī)律方法。
e、鞏固練習(xí)。
step4：小組交流
a、找出自己不會(huì)老師又沒評(píng)講到的錯(cuò)題難題，小組討論試著解決問題。
b、小組解決不了再請(qǐng)老師講解。
step5：總結(jié)談收獲
四、板書設(shè)計(jì)
聽：聽關(guān)鍵，抓不同。
寫：寫正確，不求快。
認(rèn)：認(rèn)單詞，找規(guī)律
試卷講評(píng)教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
分析第一單元試卷，四年級(jí)語文試卷講評(píng)教案第一學(xué)期。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。
2、能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；修改病句；閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
修改病句；改寫句子。
教學(xué)方法：
講解法、練習(xí)法、討論法。
教具：
投影
課型：
試卷分析課
教學(xué)過程：
一、試卷分析：
本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分，作文占25分�？傮w來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學(xué)考得不夠好，九十分以上的同學(xué)較少。
二、題型存在問題及試題分析：
1、字詞：
(1)第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬")，"毽子"的"毽"(寫成"毯")，"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，有不少寫錯(cuò)別字。
(3)第三題詞語邊線，絕大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯(cuò)。
2、句子：
(1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。
(2)第五題補(bǔ)充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯(cuò)別字，還有一些同學(xué)沒有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)第六題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò)�？梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。
(4)第七題修改病句，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是第3小題做錯(cuò)。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
3、段的練習(xí)：
第八題排列文段，大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯(cuò)誤。
4、閱讀：
第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認(rèn)真審題，沒有按要求做，或者漏做；②沒有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。
5、作文：
作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學(xué)生書寫潦草。
三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的'問題：
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語的掌握。
2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，特別是關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯(cuò)處，重做第4、6、7題。
教學(xué)后記：
1、通過講評(píng)試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí)。
2、通過講評(píng)試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強(qiáng)練習(xí)。
3、通過試卷分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進(jìn)行改正，不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生對(duì)待考試不認(rèn)真。
4、通過試卷講評(píng)，大部分學(xué)生能把自己答錯(cuò)的習(xí)題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時(shí)障礙多。
試卷講評(píng)教案 6
一、說教學(xué)目標(biāo)：
通過試題評(píng)析，解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面的問題，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧，達(dá)到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、說教學(xué)重難點(diǎn)：
如何解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面問題。
三、說教學(xué)方法：
講授法、合作探究法
四、說教學(xué)過程
一）介紹情況
介紹班級(jí)總體得分情況
介紹試卷題型及分值分布
本班學(xué)生各題得分情況
二）錯(cuò)題歸類
1、單選錯(cuò)誤率高的題目
題號(hào)
第4題
第6題
第8題
第9題
2、多選題錯(cuò)誤率高的題目
題號(hào)
第11題
第12題
第13題
第14題
第14題
3、非選擇題錯(cuò)誤率高的題目
16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題
三）介紹試卷知識(shí)點(diǎn)分布情況（略，詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）
四）講評(píng)試卷（重點(diǎn)講解錯(cuò)誤率高，分值高的知識(shí)點(diǎn)及題目）
1、打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評(píng)的習(xí)慣，而是圍繞同一知識(shí)點(diǎn)，講評(píng)不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評(píng)。
本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計(jì)有52分，自然成為講評(píng)的重點(diǎn)。
2、根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，理清答題思路（糾錯(cuò)）。
3、先后展示答錯(cuò)學(xué)生、答對(duì)學(xué)生的答題內(nèi)容；讓學(xué)生分析錯(cuò)誤及正確的原因。
4、讓學(xué)生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚(yáng)。
五）錯(cuò)因分析
1、根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
2、理解分析問題的能力低下
1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。
2）機(jī)械照搬照抄，答非所問。
3。答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語分點(diǎn)答題。
六）總結(jié)答題規(guī)律
1、選擇題答題技巧：讀、審、排
2、非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
七）變式訓(xùn)練
重溫練習(xí)冊(cè)相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的'怪圈，平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習(xí)冊(cè)的使用率。
八）學(xué)生反思感悟
學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)糾正不良習(xí)慣。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。
九）老師寄語（略）
五、說板書設(shè)計(jì)
因是試卷講評(píng)課，所以板書主要是寫出學(xué)生錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn)；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點(diǎn)。
試卷講評(píng)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自主訂正試卷，讓學(xué)生知道在解題過程中應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎，并且加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
2、通過試卷講評(píng)幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)（包括聽課、審題和做題的方法與習(xí)慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)，通過習(xí)題講評(píng)還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問題和不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
糾正錯(cuò)題、分析錯(cuò)因、尋找思路、總結(jié)方法
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找解題思路
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究教學(xué)法
教具：
《期中試卷講評(píng)》（自制課件）、學(xué)生樣卷
教學(xué)過程：
一、試卷總評(píng)
本次考試由xx市教研室統(tǒng)一命題，各校統(tǒng)一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個(gè)專題的內(nèi)容。 30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題�？傮w來看，難度適中，既重視對(duì)主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重考查學(xué)生在新情境下綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，能夠體現(xiàn)高考文綜測(cè)試的考核目標(biāo)與要求。但對(duì)普通班同學(xué)來講，難度偏大，及格就是好成績(jī)。
二、成績(jī)分析
做卷較好者（班級(jí)光榮榜）：
趙芮xx、xxx、xxx、xxx、xxx
設(shè)計(jì)意圖：樹立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。
三、試題分析
�。ㄒ唬┻x擇題
1、選擇題錯(cuò)的較多的題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、29
2、選擇題失分原因：
�。�1）不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）
�。�2）欠缺解題方法，排除不掉干擾項(xiàng)，選不出最佳答案。（如10、13、18）
�。�3）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不能把所學(xué)知識(shí)和材料結(jié)合。（如5、7、9、14、30）
3、選擇題方法探究
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？?jī)煞N材料形式
�。ㄒ唬┪淖中筒牧先纾�7、10、13、14
�。ǘ﹫D片型材料如：5
7、公元6—7世紀(jì)是古代西方文明的成熟時(shí)期，而同時(shí)期的中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟”和“重大發(fā)展”分別指的是（）
A、雅典民主政治開始走上坦途；世襲制被徹底廢除
B、羅馬開始頒行第一部成文法；科舉制度開始形成
C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存
D、羅馬法律建設(shè)形成完備體系；中央集權(quán)制度完善
13、旨在“打下按西方模式建立一個(gè)近代國家的基礎(chǔ)”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國特色的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)為其國家起飛奠定了基礎(chǔ)的是（）
A、彼得一世改革
B、明治維新
C、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
D、辛亥革命
設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生做錯(cuò)較多的選擇題，分析講解，并總結(jié)做題方法。
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？
�。ㄒ唬┪淖中筒牧戏椒ǹ偨Y(jié)：
�。�、逐字、詞、句閱讀材料并理解大意；
�。病⑷Τ鲫P(guān)鍵詞（如：材料出處、時(shí)間、人物、地點(diǎn)，中心語等），聯(lián)系有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解讀，最大限度獲取有效信息；
３、歸納有效信息，宏觀把握其主題。
�。ㄒ唬┪淖中筒牧献兪骄毩�(xí)
柳宗元在《封建論》一文中說：“時(shí)則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起。”他得出“有叛人而無叛吏”的認(rèn)識(shí)，是由于（）
A、分封制的確立
B、宗法制的確立
C、郡縣制的確立
D、三省制的確立
設(shè)計(jì)意圖：通過變式訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)方法的應(yīng)用，達(dá)到及時(shí)鞏固的目標(biāo)。
�。ǘ﹫D片型材料題
5、某同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的政治制度之所以被稱為是民主政治，是因?yàn)檎䴔?quán)掌握在全體公民的手中，而不是在少數(shù)人”，還找到了下面的圖片。據(jù)此判斷他研究的內(nèi)容最合適的課題是（）
A、雅典民主制度起源之研究
B、雅典民主制度確立之研究
C、雅典民主政治利與弊之研究
D、雅典民主政治倒退之研究
�。ǘ﹫D片型材料題方法總結(jié)
1、看圖片上的直觀文字和圖片內(nèi)容，獲取表層信息；
2、以表層信息為切入點(diǎn)，回扣其所處的時(shí)代背景，挖掘圖片的隱含信息；
�。�、歸納有效信息，宏觀把握其主題。
�。ǘ﹫D片型材料題
變式練習(xí)．下圖反映的情景應(yīng)是哪一次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的影響（）
A、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
B、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
C、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
D、日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
設(shè)計(jì)意圖：通過變式訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)方法的應(yīng)用，達(dá)到及時(shí)鞏固解題方法的目標(biāo)。
歸納總結(jié)——怎樣做歷史選擇題
1、做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：
�。�1）題干要三看：
一看時(shí)間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。
�。�2）備選項(xiàng)要三思：
認(rèn)真思考每一個(gè)備選項(xiàng)是否符合歷史史實(shí)；是否符合題干要求；是否與題干有必然的`邏輯聯(lián)系。
選擇題注意事項(xiàng)：
1、注意絕對(duì)性的詞語，特別注意提示語中“最”和“開始于”
2、注重對(duì)一些重要的概念的準(zhǔn)確理解和對(duì)歷史階段特征的把握
3、排除法應(yīng)用原則：
（1）本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)，首先要排除；一般太過絕對(duì)的往往是錯(cuò)誤的。
�。�2）選項(xiàng)本身無錯(cuò)，但不符合題干者，排除；
�。�3）兩個(gè)或三個(gè)選項(xiàng)都正確，并列關(guān)系者不選。
4、選出最正確、全面、最符合題意的選項(xiàng)。
5、除非確實(shí)做錯(cuò)，否則不要輕易改動(dòng)。
�。ǘ┓沁x擇題
失分較多的設(shè)問31題（1）（3）問，32題（3）（4）問
1、失分主要原因：
一、方法：
審題不清，提取材料信息能力有待提高。
二、知識(shí)、能力
知識(shí)：不能把材料與課本很好地結(jié)合起來，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；沒有注意結(jié)合
材料中作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)分析問題，受思維定勢(shì)影響
能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。
三、書寫格式不規(guī)范，字體不工整
2、展示試題，講授方法
材料三到21世紀(jì)初，在我國已有95%以上的商品資源實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)配置，國家定價(jià)的商品不足5%，社會(huì)主要商品供求平衡和供大于求的達(dá)99%。
�。�3）材料三反映我國經(jīng)濟(jì)體制處于何種狀況？
樣卷一：
學(xué)生分析樣卷一存在問題：審題不清，沒看清提示語。
概念不清：經(jīng)濟(jì)體制。
樣卷二：
學(xué)生分析樣卷二得分原因，同時(shí)指出樣卷存在的不足：
審題較清、概念明確。但是沒有回答全面：求答語沒有回答出來。
設(shè)計(jì)意圖：通過樣卷的展示，分析學(xué)生自身錯(cuò)題原因，效果更直接、更明確。
3、解非選擇題的五步驟
�。ǎ保┌盐罩黝}：
瀏覽一遍題眼、材料和設(shè)問，把握主題，明確立意。
�。ǎ玻╅喿x材料：
讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括有效信息的主題。
（３）審?fù)割}意：
準(zhǔn)確分析透求答項(xiàng)，扣準(zhǔn)限定條件和分值。
�。ǎ矗┙M織答案：
據(jù)題意、條件、分值從材料中和所學(xué)知識(shí)中尋找答案，語言要運(yùn)用教材和學(xué)科語言，點(diǎn)要多，話要簡(jiǎn)，面要廣。
（５）書寫答案：
做到段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化，字體工整、卷面整潔
小結(jié)
總結(jié)：這節(jié)課，糾正了錯(cuò)題，分析了錯(cuò)因，總結(jié)了從材料中獲取有效信息和審?fù)割}意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結(jié)解題的思路與方法，這是提高成績(jī)的關(guān)鍵。但前提還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)！
試卷講評(píng)教案 8
講評(píng)目標(biāo)：
1、通過講評(píng)，進(jìn)一步鞏固本單元知識(shí)點(diǎn)。
2、通過對(duì)典型錯(cuò)誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，用心思考，積極交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。
講評(píng)過程：
一、 整體回顧、介紹本次考試情況
1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1% ，優(yōu)秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根據(jù)本次成績(jī)對(duì)前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。成績(jī)前五名:李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時(shí)若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月，劉子璇，董志強(qiáng)，吳姝靜，張軒。
二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題
1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡(jiǎn)，第16小題沒有注意x與y的順序，第五大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒有按題目的要求解等。
2、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第1小題判斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時(shí)的一些運(yùn)算方法等。
3、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實(shí)際問題的第2題,有部分學(xué)生按邊長(zhǎng)和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題的第3題，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實(shí)際面積，有半數(shù)以上的學(xué)生對(duì)于附加題無從下手等。
三、學(xué)生自我分析試卷
學(xué)生的有一些問題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò)；有一些是自己的知識(shí)不夠牢固，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時(shí)間和信心就可以了。
四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)
當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的問題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。組內(nèi)都不會(huì)的問題就由組長(zhǎng)記錄并交給老師。
五、老師組織講解
根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少（不會(huì)的小組數(shù)）的
順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾），學(xué)生的問題基本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
六、老師檢查學(xué)生的掌握情況
學(xué)生自己的.學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說出老師要說的話，然后有必要就補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。
七、當(dāng)堂檢測(cè)
1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。
2、行駛的路程一定,則車輪的周長(zhǎng)和它的轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例.
3、一種精密零件長(zhǎng)5毫米，把它畫圖上長(zhǎng)6厘米，則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4㎝，寬是3㎝，
這個(gè)長(zhǎng)方形的實(shí)際面積是( )平方米。
6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長(zhǎng)3分米的方磚，需要86塊。如果改用邊長(zhǎng)是2分米的方磚要( )塊.
當(dāng)堂檢測(cè)：
1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。
2、在A×B=C中,當(dāng)A一定時(shí),B和C 成( )比例.
3、一種精密零件長(zhǎng)5毫米，把它畫圖上長(zhǎng)6厘米，則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4㎝，寬是3㎝，
這個(gè)長(zhǎng)方形的實(shí)際面積是( )平方米。
試卷講評(píng)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
習(xí)作講評(píng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)學(xué)會(huì)評(píng)議同學(xué)習(xí)作，修改自己的習(xí)作。養(yǎng)成摘錄的好習(xí)慣。
2.學(xué)生讀中學(xué)法，評(píng)議同學(xué)習(xí)作，修改自己的習(xí)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)評(píng)議同學(xué)習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
修改自己的習(xí)作。
教學(xué)方法：
練習(xí)法、討論法。
一、由王安石的《泊船瓜洲》幾次修改，最后用“綠”這個(gè)故事告訴大家作文要反復(fù)修改才能使文章更精彩。然后復(fù)習(xí)本次習(xí)作的要求，總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。
二、出示光榮榜
請(qǐng)榜上有名的同學(xué)站起來，按順序大聲喊出自己的名字。
三、美的欣賞
1、獨(dú)特美：我的家鄉(xiāng)在屈家?guī)X，它雖不如昆明有著四季如春的氣候，也不如莫高窟有著豐富多彩的壁畫……但我愛她，愛它那秋色迷人的美景。
2、童真童趣美：那一個(gè)個(gè)小花骨朵，鼓的似乎要爆炸似的，恨不得馬上加入到百花爭(zhēng)艷的行列中去。
3、引用美：每逢“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的季節(jié)，我知道春天的`腳步近了！
4、細(xì)節(jié)美：我被花兒吸引了，舍不得離開，摘下一朵，輕輕放在手心，五個(gè)粉色的小花瓣合成一個(gè)小圓臉，它像是在對(duì)我微笑，而花瓣中纖細(xì)的花蕊上頂著一粒粒淡黃色的小圓點(diǎn)，圍成一個(gè)小圓形，在春風(fēng)吹拂下就像一群天真可愛的小孩子，在羞澀地跳著“圓舞曲”，多美呀！
四、美中不足
1、文章格式千篇一律
春、夏、秋、冬
2、缺失美得細(xì)節(jié)
五、訓(xùn)練
1、其實(shí)我們家鄉(xiāng)可寫景物有很多，不信請(qǐng)看一段視頻？
�。ǔ鍪疽欢谓榻B家鄉(xiāng)的視頻）
2、抓住視頻中一處景物進(jìn)行細(xì)致，真實(shí)的細(xì)節(jié)刻畫
板書設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的景物
抓住景物的特點(diǎn)寫、
按照一定的順序
表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情
試卷講評(píng)教案 10
講評(píng)內(nèi)容：
第七單元試卷
講評(píng)目標(biāo)：
1、通過講評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)，數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案。
2．通過講評(píng)，使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn)：通過講評(píng)，使學(xué)生鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn)：通過講評(píng)，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。
講評(píng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，都知道了自己的成績(jī)了，有什么想說的嗎？
2、公布全班的整體成績(jī)，表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
二、進(jìn)行試卷講評(píng)
（一）基礎(chǔ)部分講解第一題，我會(huì)看圖寫數(shù)，考查學(xué)生對(duì)11—20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。
指導(dǎo)：
1、要認(rèn)真審題。
2、按數(shù)的`順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽，教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來后再比大小�？凑l跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。
�。ǘ┽槍�(duì)性進(jìn)行講解。
重點(diǎn)講解：
1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會(huì)做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
指導(dǎo)：
有些空有好幾種答案，只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識(shí)字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對(duì)比一下，夠不夠。
三、課堂練習(xí)
投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過本次考試講評(píng)你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思。
試卷講評(píng)教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。
2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立訂正的良好習(xí)慣，自覺查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正試卷中的錯(cuò)誤題型。通過分析錯(cuò)題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。
【教學(xué)過程】
一、考試情況分析：
1、班級(jí)情況分析
整體來說比以前有了很大進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認(rèn)真了；做題格式更規(guī)范了；成績(jī)有了很大提高。
2、表揚(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生
通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，他們分別是……
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們?cè)俳釉賲�，取得更大進(jìn)步。其他同學(xué)也不要灰心，因?yàn)橹灰闵约优�，下一次成功一定�?huì)屬于你。
3、分析錯(cuò)題原因
從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，比如個(gè)別同學(xué)書寫不認(rèn)真，出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)的.現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范
2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，尤其表現(xiàn)在填空題和計(jì)算能力上
3.解題策略問題
4.知識(shí)缺乏問題
二、學(xué)生自主訂正
由于這些原因，導(dǎo)致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯(cuò)誤，找到解決它們的策略。
下面首先請(qǐng)同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情
1.自查檢查自己出錯(cuò)的原因。
2.糾正：把自己能改正的題目改正過來。
3.記錄：把自己解決不了的問題記下來。
三、小組合作，交流
下面我們就進(jìn)行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學(xué)
聽，自己解決不了的請(qǐng)小組同學(xué)幫忙，最后小組長(zhǎng)把你們小組出題較多的題記下來。
學(xué)生合作交流
四、典型題型分析：
課前老師也對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來研究這些題：
�。ㄒ唬┨羁眨�
第6題風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)是（）現(xiàn)象，火車沿直線運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象
第10題有24個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，可以分成（）份
�。ǘ┡袛啵�
第2個(gè)：12÷4 =3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）
�。ㄈ⑦x擇
第1個(gè).有18個(gè)同學(xué)，3人一組，能分幾組？意思是（）
18里面有幾個(gè)3 3個(gè)6是多少？把18平均分成3份
錯(cuò)因分析：
�。�1）粗心大意，沒有看到題或字不會(huì)寫。
（2）誤解題意，急于下筆。
五、附本次考試試卷如下：
試卷講評(píng)教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)考卷做系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解。 2、知識(shí)與技能：學(xué)生能分析錯(cuò)題錯(cuò)因，訂正并理解考題。
3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：語言文字運(yùn)用積累、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析。 難點(diǎn)：文言文閱讀。
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前演講：對(duì)于本次期中考試的總結(jié)及展望
S點(diǎn)評(píng) T總結(jié)：
語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。
�。ǘ┓治鲈嚲�
T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表
S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？
T：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運(yùn)用、古詩文閱讀、詩歌鑒
賞及文學(xué)類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運(yùn)用題入手分析。
�。ㄈ┱Z言文字運(yùn)用
S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法 T：請(qǐng)同學(xué)來分析，重點(diǎn)分析1、5兩題 1、字音
劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
壓軸（ppt）：《辭海》“壓軸是戲曲術(shù)語。指一臺(tái)折子戲演出中的倒數(shù)第二個(gè)劇目。由于最末一個(gè)劇目稱大軸而得名�！� 召喚：廣播操《時(shí)代的召喚》
2、成語
T：高考考綱對(duì)成語題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級(jí)，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用。
S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)代的需要而出現(xiàn)的。“犯罪行為”不是“順應(yīng)時(shí)代出現(xiàn)的”，故用在此處不合適。
T：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？ S：情感色彩、使用對(duì)象（豆蔻年華）
3、4、文言詞匯
T：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯(cuò)，我們簡(jiǎn)單看一下。
S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí)； ．木直中繩，輮以為輪：把??制成 ．．
T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？
“以??為”是一個(gè)固定句式，把??作為。
5、特殊句式
T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯(cuò)選了A項(xiàng)，A項(xiàng)和B項(xiàng)的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢？
S：（5），請(qǐng)一生分析（3）、（5）、（9）項(xiàng)
T：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動(dòng)句。 S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時(shí)的時(shí)俗所拘束。 T：技巧：直接判斷法、排除法、最佳選項(xiàng)法等
6、仿寫句子
T：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的能力。 （例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。
（ppt展示考生答案）
S：請(qǐng)學(xué)生分析其中錯(cuò)誤：句式不一致
T：展示學(xué)生正確答案，請(qǐng)學(xué)生分析注意要點(diǎn)。
S分析 T小結(jié)
注意要點(diǎn)：“三一致”原則——句式、修辭、情感
（四）文言文閱讀
T：從試卷分析上看，很多同學(xué)對(duì)文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對(duì)大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為20xx年全國高考大綱卷。本文的主人公是誰？
S：郭浩
T：郭浩是什么人？S：宋朝將領(lǐng)
T：（ppt展示）人物傳記的`特點(diǎn)：（小詩記憶）
身份為人在前面，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會(huì)多變，品格教化文中見。
7、實(shí)詞含義（理解B）
T：本題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義。大家在閱讀文章時(shí)就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞。請(qǐng)同學(xué)分析這一題。
S：逐一解讀。分析方法。 已：學(xué)不可以已
8、篩選信息（分析綜合C）
T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。對(duì)于這一題大家需要抓住題干中的哪個(gè)關(guān)鍵詞？
S齊：“金人”
T：請(qǐng)一位同學(xué)分析這一題，總結(jié)方法。 9、信息概括（分析綜合C）
T:文言文信息概括題重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次、段落或整體的把握能力。請(qǐng)同學(xué)分析，總結(jié)方法。
S分析
T：分析這一題時(shí)，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個(gè)做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會(huì)包含錯(cuò)誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時(shí)做信息概括題時(shí)，一定要注意細(xì)節(jié)分析，比方時(shí)間點(diǎn)上的變動(dòng)等。古語云：小心使得萬年船，放在此處也十分契合。
10、翻譯句子（理解B）
T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。
�。�1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。（3分） （2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）
�。�3）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）
S：找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和注意點(diǎn)。 T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式。 補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：
技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時(shí)、地、事理清楚。
技巧解讀三：詞句找出要?jiǎng)澗�。聯(lián)系語境進(jìn)行理解。技巧解讀四：實(shí)詞語境很重要。
技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞，句意通暢高分見。
�。ㄎ澹┰姼梃b賞
T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對(duì)于我們中學(xué)生而言，除了領(lǐng)略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對(duì)此項(xiàng)的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。
T/S：五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題 S齊讀
T：介紹詩題、作者
1、首句化用了什么典故？有何深意？
T：有幾問？回答幾點(diǎn)？S：2
S：請(qǐng)同學(xué)分析首句�！短一ㄔ从洝� （2）次句中“又”字有什么作用？
T：什么題型？ S：煉字
T：幾步？S：解釋含義、聯(lián)系文本、點(diǎn)明手法、分析情感 S/T：請(qǐng)同學(xué)回答總結(jié)。
T：詩歌最后一定會(huì)落實(shí)到情感上。
�。�3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“桃花”在全詩中的作用。
T：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）
S分析 T點(diǎn)撥
�。┚毦毶硎郑═：ppt） 1、翻譯句子
�。�1）浩手?jǐn)囟T，以首還。
�。�2）敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)�，浩率精騎數(shù)百奪之。 2、意象分析
例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長(zhǎng)安古意》） 找出詩句中的意象并分析。
試卷講評(píng)教案 13
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要把握高中畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平考試與選拔性考試的區(qū)別和聯(lián)系。要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。
二、教材分析
1．教師必備的教材和相關(guān)材料
全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書必修1、2、3冊(cè)；全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書選修第4、5冊(cè)；初中地理1~4冊(cè)（人教版）；《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》；20xx年考試大綱（地理單科）；20xx年、20xx年、20xx年、20xx、20xx年年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對(duì)高考試題的試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3．教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要。
三、學(xué)生情況分析
所教為高三文科245、246和247兩個(gè)班，根據(jù)上期末統(tǒng)考成績(jī)分析，學(xué)習(xí)地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生。
四、具體措施
高三地理第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)有了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但這還不能滿足高考的要求，因?yàn)楦呖济}的指導(dǎo)思想是基礎(chǔ)知識(shí)和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復(fù)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。對(duì)高三地理后期復(fù)習(xí)我們通過探討，得到以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
1、強(qiáng)調(diào)各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系
有了地理基本知識(shí)后，就能以此為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)去獲得更多的知識(shí)，就能夠運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬別的實(shí)際問題，就能夠進(jìn)行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充的，成為該學(xué)科完整的知識(shí)體系。一些同學(xué)在復(fù)習(xí)課本時(shí)，只重文字，忽視圖像，不看課后練習(xí)，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián)，這樣就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)弱點(diǎn)和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復(fù)習(xí)，不可忽視圖像和練習(xí)部分，更應(yīng)注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。復(fù)習(xí)課本時(shí)，一定要建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習(xí)“氣候”時(shí)，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開聯(lián)想。使高、初中地理結(jié)合起來，以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣，知識(shí)才能轉(zhuǎn)化成能力。
2、進(jìn)行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)地理思維能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。專題復(fù)習(xí)有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng)。
專題一，地球運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，地理事物時(shí)空變化。本專題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以提出問題讓學(xué)生思考，如地球運(yùn)動(dòng)能否引起大氣運(yùn)動(dòng)、水體運(yùn)動(dòng)。這就要求學(xué)生從地球運(yùn)動(dòng)的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規(guī)律，也可以從地理事物的時(shí)空變化和分布推理出成因。讓學(xué)生掌握各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，讓他們遇到某一事物的時(shí)候會(huì)自己分析，自己找規(guī)律，做到舉一反三。1
專題二，人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。在復(fù)習(xí)人口問題時(shí)，傳統(tǒng)型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達(dá)更為合理、科學(xué)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以新教材為準(zhǔn)。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規(guī)律以及對(duì)策。
專題三，區(qū)域地理系統(tǒng)。它包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認(rèn)為也不過分，因?yàn)閰^(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，學(xué)生必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強(qiáng)的應(yīng)變能力。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對(duì)于城市地域結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此采用新教材的說法更合理。
專題四，地理圖表系統(tǒng)。包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算。圖表分析是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是高考中考查學(xué)生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學(xué)生在高考中的表現(xiàn)，在專題復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對(duì)圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些變式圖讓學(xué)生訓(xùn)練，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的文科綜合試卷中都把相應(yīng)的地理信息分別以圖、表的形式呈現(xiàn)，命題的`立意在于對(duì)圖表的分析、歸納能力的考查。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重綜合復(fù)習(xí)
能力目標(biāo)是通過教學(xué)中的學(xué)法來完成的，考前這一段時(shí)間要注意指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，指導(dǎo)他們自己整理出基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)出知識(shí)規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在專題復(fù)習(xí)的同時(shí)，要有針對(duì)性地進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，因?yàn)榫C合復(fù)習(xí)具有邏輯性強(qiáng)、復(fù)習(xí)的知識(shí)面廣、學(xué)生思維訓(xùn)練多等特點(diǎn)。在綜合復(fù)習(xí)方面對(duì)老師提出了更高的要求，需要尋找資料和素材，引導(dǎo)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生分析解答問題�？梢詫�(duì)教材中的案例進(jìn)行綜合分析，也可以對(duì)區(qū)域地理中的某一個(gè)熱點(diǎn)問題進(jìn)行綜合分析。綜合分析某一個(gè)區(qū)域時(shí)，教會(huì)學(xué)生掌握分析公式，例如：自然地理問題，常常包括氣候特征，地形地貌、水文特征；人文地理包括勞動(dòng)力、市場(chǎng)、資源（工農(nóng)業(yè)狀況）、交通。對(duì)一個(gè)問題一個(gè)區(qū)域是否分析得完整，可對(duì)照以上幾方面檢查，并引導(dǎo)學(xué)生尋找思維線索，設(shè)計(jì)出綜合問題，讓學(xué)生在回答問題時(shí)具備積極有效的思維。進(jìn)而學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，逐步形成綜合能力。
4、精選習(xí)題，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練
考前做一定數(shù)量的習(xí)題，是鞏固知識(shí)，提高技能的需要，但是必須防止讓學(xué)生沉溺于“題�！倍荒茏园巍＝處煈�(yīng)該精選資料，要設(shè)計(jì)貫徹訓(xùn)練學(xué)生“信息獲取能力”思想的習(xí)題，并在練習(xí)中注意設(shè)置有訓(xùn)練意義的情境。讓學(xué)生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結(jié)方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時(shí)，可迅速確定解決思路。另外，對(duì)不同的習(xí)題可解答到不同的程度，有的習(xí)題要一步一步認(rèn)真解答，而有的習(xí)題則可略去復(fù)雜過程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動(dòng)筆。最后對(duì)超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應(yīng)堅(jiān)決放棄，避免無謂浪費(fèi)時(shí)間和精力，掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
對(duì)于每考必失誤的“弱點(diǎn)”知識(shí)，除加強(qiáng)相關(guān)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)外，還必須針對(duì)“弱點(diǎn)”進(jìn)行定點(diǎn)訓(xùn)練。定點(diǎn)訓(xùn)練，教師應(yīng)準(zhǔn)備出高質(zhì)量的針對(duì)性強(qiáng)的試題，限定時(shí)間高標(biāo)準(zhǔn)地完成訓(xùn)練任務(wù)。然后應(yīng)進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)講，剖析命題思路，引導(dǎo)解題思路，分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。通過老師講評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目背后蘊(yùn)涵的學(xué)科思想。然后采用“練習(xí)、課本、練習(xí)”的復(fù)習(xí)模式，以做練習(xí)題為主線，每題必聯(lián)系課本、雙基。在課本知識(shí)指導(dǎo)下，再去練習(xí)。眾所周知，解題訓(xùn)練可以大幅度地提高應(yīng)變能力，提高考試成績(jī)，但解題訓(xùn)練必須以系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ)。抓基礎(chǔ)是根本，解題訓(xùn)練僅僅是進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本技能的手段，是一種“根據(jù)問題來復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)”的方法，二者之間的關(guān)系不能錯(cuò)位。為了提高實(shí)戰(zhàn)能力，必須認(rèn)真參加模擬考試，積累考試經(jīng)驗(yàn)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
3月底完成第一輪復(fù)習(xí)，4月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，5月主要進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練。
試卷講評(píng)教案 14
一、試卷講評(píng)課的教學(xué)目的。
1、糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。
2、分析得失——通過試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
3、找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。
4、提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，提高學(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備
1、對(duì)學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，確定講評(píng)重點(diǎn)。
2、對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較為集中或不會(huì)者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)的具體措施。
3、對(duì)學(xué)生試卷中的好的解法進(jìn)行整理，以向其他學(xué)生介紹，促進(jìn)全班的共同提高。
4、分析學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，定出補(bǔ)救措施，設(shè)計(jì)好針對(duì)訓(xùn)練題。
5、將試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生初步訂正錯(cuò)題，分析錯(cuò)因。必要時(shí)要進(jìn)行個(gè)別談話。
三、課堂講評(píng)環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入：
本節(jié)課，我們要針對(duì)期中考試的卷子進(jìn)行分析。首先告訴大家，我們班這次多數(shù)同學(xué)都考出了真實(shí)的水平，取得了很好的成績(jī)，但是有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，沒有取得理想的成績(jī)。老師希望通過本節(jié)課的試卷講評(píng)，你能找到自己失分的原因，在以后的學(xué)習(xí)中找到更合理、更科學(xué)的方法。第二，說一下獎(jiǎng)勵(lì)。100分的同學(xué)可以一朵小紅花，表揚(yáng)你們平日認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)認(rèn)真檢查，不馬虎，希望沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)也不要灰心，爭(zhēng)取下次考得更好些。
2、自我改錯(cuò)：
A、要求學(xué)生獨(dú)立修改測(cè)試卷，初步分析錯(cuò)因。
B、小組互助。一道試題，學(xué)生為什么會(huì)做錯(cuò)，原因可能是多種的、復(fù)雜的�？赡苁且�?yàn)閷忣}不仔細(xì)，思路不正確；也可能是概念不清，知識(shí)記憶不牢，在知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的概念模糊、混淆不清等等。
在講評(píng)錯(cuò)題時(shí)要預(yù)留一定的時(shí)間，先讓做錯(cuò)題學(xué)生講講自己是怎樣想的、怎樣做錯(cuò)的？再讓同學(xué)幫忙講一講怎樣想、怎樣做才對(duì)，這樣大家在交流中有所得益，分享別人的解題方法的同時(shí)，也改進(jìn)了自己的解題策略。
3、教師講評(píng)
教師講評(píng)應(yīng)做到“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)思路分析，講究對(duì)癥下藥”。學(xué)生錯(cuò)誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強(qiáng)的題目重點(diǎn)講評(píng)。將較多的時(shí)間用在錯(cuò)因分析與思路啟發(fā)上。 聽力共四道題。第一題聽錄音，選擇所聽到的單詞，出的大部分是書上的白體詞，從試卷得分情況看，第5、7、9三個(gè)小題失分較多，原因是這幾組單詞或音標(biāo)的讀音十分接近，使學(xué)生不易判斷，但也有不少同學(xué)得滿分。第二題，聽音，選聽到與錄音內(nèi)容相符的句子，主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)重點(diǎn)句型的理解，大部分學(xué)生都能得滿分。第三題，聽音選答語，主要考查 Would you like……的答語、一般疑問句的答語、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)等，第三個(gè)失分較多。因?yàn)閱柕氖荳hat is your father dong？一部分學(xué)生迷糊了，其他幾個(gè)同學(xué)們做的還可以。第四題聽音給圖片標(biāo)序號(hào)，考察了每課的主題句，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、I want等，只是有一個(gè)錄音內(nèi)容與圖片不符，圖片是騎自行車，但聽力內(nèi)容是He is riding a horse.給部分學(xué)生造成了誤解，不知怎么標(biāo)號(hào)。第五題，聽音補(bǔ)全句子。大部分同學(xué)得滿分，只有小部分同學(xué)沒有注意到英語中首字母大寫的'問題以至于第一題失分了。
筆試部分，共分八個(gè)大題。第一題考查同類詞與不同類詞，學(xué)生滿分很多。第二題按要求寫出下列各詞的適當(dāng)形式，考察了本冊(cè)的重點(diǎn)：名詞的復(fù)數(shù)，還有對(duì)應(yīng)詞、反義詞、所有格形式等。因?yàn)槠綍r(shí)練的較多，大部分同學(xué)都能得滿分。第三題，選擇填空，主要考查了部分短語，大部分同學(xué)都能得滿分，小部分同學(xué)錯(cuò)在了第十四題，沒有注意到on one’s bicycle 與by bicycle的固定用法。第四題，根據(jù)問語選擇應(yīng)答語，幾乎考察了前兩個(gè)單元所有的主題句，此題比較簡(jiǎn)單，得分率較高。第五題連詞成句，比較簡(jiǎn)單，但最后一題失分率高，部分同學(xué)沒有注意到the U.S. and Canada的位置關(guān)系，使得位置混淆了。第六題，選擇合適的句子，補(bǔ)全對(duì)話，此類題常做，對(duì)于學(xué)生們來說，手到擒來。第七題，閱讀理解出自于練習(xí)冊(cè)中，簡(jiǎn)單，得分率很高。第八題為填空式作文們。這是個(gè)空屬于簡(jiǎn)單的單詞并且沒有復(fù)雜的語法轉(zhuǎn)換。
4、學(xué)生講評(píng)
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯(cuò)誤的思考，巧妙的思考等，以對(duì)其他學(xué)生起到警戒、示范作用。具體有：錯(cuò)誤讓學(xué)生“改”；思路、解法讓學(xué)“講“；注重學(xué)生“練”。
5、課堂小結(jié)
這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎(chǔ)，考察了本冊(cè)書幾乎所有的重點(diǎn)、難點(diǎn)，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。從學(xué)生做的情況看，每班的優(yōu)秀率30%，及格率80%。幾率都令人不滿意今后在教學(xué)過程中，不能只注重基礎(chǔ)練習(xí)，要在基礎(chǔ)上有所提高。
6、檢測(cè)、反饋矯正：
當(dāng)堂檢測(cè)、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也給學(xué)生重溫知識(shí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
7、布置作業(yè)
將本次測(cè)試中自己做錯(cuò)的題目寫入糾錯(cuò)本。
試卷講評(píng)教案 15
教學(xué)內(nèi)容：
試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。
2.針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
查找試卷中存在的問題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、整體回顧
上周我們進(jìn)行了一次綜合測(cè)試，經(jīng)過大家的共同努力，取得了較好的成績(jī)。（出示）本次共80人參加考試，其中人優(yōu)秀，最高分，特別是______等同學(xué)（90分以上的）在這次考試中進(jìn)步幅度較大。大家鼓掌祝賀。當(dāng)然在本次測(cè)試中也存在一些問題。（出示存在的問題）到了五年級(jí)每做完一張?jiān)嚲�，我們不僅要關(guān)注成績(jī)，關(guān)注錯(cuò)誤的訂正，更要研究思考每一道試題背后向我們傳遞的信息。
二、自主改錯(cuò)，組內(nèi)互助
下面我們來分析一下這張?jiān)嚲恚胍幌胛覀冞@張?jiān)嚲矸譃閹讉�(gè)板塊？學(xué)生交流反饋：積累、閱讀、習(xí)作三個(gè)部分。
�。ㄒ唬┫旅娼o大家3分鐘的時(shí)間，自己改試卷，把能改正的先改正過來，不會(huì)改的先放一放。
�。ǘ┬〗M合作討論你還沒解決的題。出示小組活動(dòng)要求：
1.自己改正不了的，在小組內(nèi)交流解決。
2.如果別人錯(cuò)的題目你做對(duì)了，你就把這道題正確的做法與思路講
給同學(xué)聽，直至聽懂為止，四人輪流著來；
3.圈出小組內(nèi)解決不了或你認(rèn)為有價(jià)值的題目。
三、典型錯(cuò)題講評(píng)
�。ㄒ唬┳晕曳此迹业匠鲥e(cuò)原因：剛才你都改正了哪些錯(cuò)題？找到出錯(cuò)的原因嗎？（在積累部分，有哪些易錯(cuò)點(diǎn)是你需提醒大家的？）1.出示易錯(cuò)字，用紅筆重點(diǎn)標(biāo)出。這次測(cè)試也為我們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)明確了目標(biāo)。這樣的錯(cuò)誤老師希望你們加把勁，在畢業(yè)考試時(shí)不要出現(xiàn)。
2．怎樣才能做到基礎(chǔ)知識(shí)部分不失分呢？（請(qǐng)基礎(chǔ)知識(shí)部分完成好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法）
3.師小結(jié)。
�。ㄈ┦崂砉残詥栴}
1.剛才我們?cè)谛〗M內(nèi)已經(jīng)把能改正的都改正好了，你還有不會(huì)改正的或你認(rèn)為有價(jià)值的題目？
2.交流相機(jī)板書：轉(zhuǎn)述近義詞概括文章的主要內(nèi)容習(xí)作
師小結(jié)：這節(jié)課我們就同學(xué)們提出的問題進(jìn)行剖析，以促進(jìn)同學(xué)們有更大的提高。
（四）舉一反三，基礎(chǔ)知識(shí)部分類型題鞏固訓(xùn)練。
1.改轉(zhuǎn)述句。在本次測(cè)試中轉(zhuǎn)述句出錯(cuò)率很高。（明確什么是轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述就是轉(zhuǎn)達(dá)別人的話。在生活中我們經(jīng)常用到轉(zhuǎn)述，比如把老師的話轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)或把家長(zhǎng)的話轉(zhuǎn)述給老師。）a.指生讀題
b.這是兩個(gè)同學(xué)改的句子（出示兩生改的轉(zhuǎn)述句：藺相如說：“秦王他都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”藺相如說，秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？）誰來評(píng)價(jià)一下。錯(cuò)在哪里？c.相機(jī)板書（改標(biāo)點(diǎn)換人稱）d..出錯(cuò)的自己改正，展示。e.練習(xí)。
藺相如說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”
姐姐對(duì)我說：“你說得對(duì)，我就這樣做�！�
還要看前面是誰對(duì)誰說的。
2.連句子。在句子練習(xí)中除了改轉(zhuǎn)述句，用關(guān)聯(lián)詞語連句子也有不少同學(xué)出錯(cuò)。投影出示：小女孩沒賣掉一根火柴。小女孩不敢回家。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞語，合成一句話）a.指生讀題。
b.誰來講一下你是怎么來做這類題的？（明確方法：先讀句子弄清
分句之間的關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。然后再讀句子，看是否通順，句意是否正確。）
c.出示一學(xué)生的錯(cuò)題。你發(fā)現(xiàn)這句話錯(cuò)在哪里？
d.小結(jié)：是呀，一句話中出現(xiàn)兩個(gè)小女孩使句子羅嗦。
出示拓展練習(xí)題。
四、閱讀部分。
1.簡(jiǎn)直近義詞
a.交流：像這一類題應(yīng)該怎么做？有竅門嗎？（替換法找詞語的近
義詞，就是把詞語帶到句子中保證句子的意思不能改變。）
b.出示錯(cuò)題
吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。
吃的呢，根本沒有。
c.生完成拓展閱讀。
我的生活沒有指望了，連狗都不如！——《凡卡》
2.《笛聲》概括文章的主要內(nèi)容
a.交流概括文章主要內(nèi)容的要求（板書：簡(jiǎn)潔、完整、重點(diǎn)突出）b.出示學(xué)生典型的錯(cuò)誤答案。這是幾個(gè)同學(xué)在這次測(cè)試中概括的.主要內(nèi)容，分別存在一些問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？c．集體交流
d．改自己的指生讀修改后的答案。
五、習(xí)作部分。
1．分析習(xí)作要求。（審題時(shí)要在試卷中留下提示痕跡，標(biāo)出題干、重點(diǎn)，但一定要用鉛筆）
2．明確習(xí)作要求：你平時(shí)最愛聽（不愛聽）家長(zhǎng)或老師說的哪句話？想一想他（她）說這句話時(shí)的場(chǎng)景，把當(dāng)時(shí)的具體情況寫下來，并寫出你愛聽（不愛聽）的理由。要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。
3．分析本次作文存在的問題。（投影出示）
4.有經(jīng)驗(yàn)的老師總結(jié)出了考場(chǎng)作文的高分的要求。出示“六個(gè)一”：
一個(gè)含蓄、深刻的題目、一個(gè)精彩的開頭、一個(gè)優(yōu)美片斷、一個(gè)完美結(jié)尾、一個(gè)清爽文面、一個(gè)疏密有致的段落布局
自由讀
5．這是本次測(cè)試中幾個(gè)同學(xué)值得學(xué)習(xí)的地方。
出示學(xué)生習(xí)作片段
6.學(xué)生修改自評(píng)、互評(píng)
六、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！
板書：期末試卷講評(píng)轉(zhuǎn)述改標(biāo)點(diǎn)改人稱
近義詞替換
概括文章的主要內(nèi)容簡(jiǎn)潔重點(diǎn)突出
試卷講評(píng)教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)
1、理解積累“厚實(shí)、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。
2、理解小說內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。
(二)過程與方法目標(biāo)
1、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。
2、體會(huì)小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。
3、品味小說精美傳神、意味深長(zhǎng)的語言。
(三)德育目標(biāo)
感悟人物的成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
梳理主人公的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，深層感悟小說意味。
教學(xué)方法：
誦讀法。小說的語言平白、樸實(shí)，沒有過多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡(jiǎn)單的生活。文中出色的環(huán)境描寫，對(duì)表現(xiàn)人物和主題起重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，進(jìn)入作品情境，理解課文內(nèi)容。
點(diǎn)撥法。教學(xué)中通過設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思索，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性。自主探究豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。如對(duì)文題“孤獨(dú)”含義的深層領(lǐng)悟。
學(xué)法指導(dǎo)：
朗讀法、合作探究法
課型：
新授課
課時(shí)安排：
2課時(shí)
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
在人生旅途上，有快樂，有痛苦。有的人在歡樂幸福中成長(zhǎng)，有的人在孤獨(dú)艱辛中成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)“孤獨(dú)”二字的理解，我們總會(huì)感到凄涼，酸苦，每天都是陽光燦爛的日子該多好�？墒切⌒∩倌昕傄L(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來�？梢哉f孤獨(dú)隨時(shí)間而來，孤獨(dú)使生命更加燦爛更加豐富多彩。同學(xué)們，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)曹文軒的`小說《孤獨(dú)之旅》。
二、閱讀課文，感知內(nèi)容
1.快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生：
(1)朗讀課文，查閱工具書注音釋義。
嬉鬧(xī)覓食(mì)驅(qū)除(qū)雍(yōng)舊茬兒(chá)戳破(chuō)撩逗(liáo)
厚實(shí)：富裕。
嬉鬧：笑著鬧著。
覓食：尋找食物。
驅(qū)除：趕走，除掉。
回應(yīng)：回答。
撩逗：挑弄，引逗。
歇斯底里：形容情緒非常激動(dòng)，舉止失常。
(2)重點(diǎn)朗讀以下段落，學(xué)生朗讀時(shí)，注意體會(huì)人物心中的孤獨(dú)感，讀出語氣，讀出感情。
a、從“小木船趕著鴨子……杜雍和這才將船停下來”。剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會(huì)像兒子一樣突然對(duì)前方感到茫然和恐懼。
b、從“這才是真正的蘆蕩……并且遲遲不能人睡”。到達(dá)蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。
c、從“日子一天一天地過去了……就不再忽然地恐慌起來”。隨著時(shí)間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)。
d、從“那天，是他們離家以來所遇到的最惡劣的天氣……也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上……”最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗(yàn)
(2)學(xué)生自由誦讀，用小說的三要素概括課文內(nèi)容，并談?wù)勀汩喿x課文的感受。
學(xué)生回答，教師歸納：
小說講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。
a：小說中杜小康面對(duì)陌生的自然環(huán)境。心理由恐慌、孤獨(dú)走向堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)過，體現(xiàn)了人的力量：人克服了困難，戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利；并且使自己在斗爭(zhēng)中成熟堅(jiān)強(qiáng)起來。
b：課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自己。
c：小說啟迪我們：少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。
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