【實用】平行四邊形教案3篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的平行四邊形教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

平行四邊形教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過實際測量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。

　　2、提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。

　　3、通過動手測量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗證的數(shù)學(xué)思想。

　　4、使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點：

　　感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　量角器。

　　教學(xué)過程：

一、情境引入，回顧再現(xiàn)

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形。

　　板書課題：平行四邊形和梯形。

　　二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

　　展示一個平行四邊形，請學(xué)生用量角器測量一下每個角的度數(shù)。再把四個角的度數(shù)相加，是多少度呢？這是一個四邊形，其他的四邊形是什么情況呢？

　　小組研究，總結(jié)規(guī)律：

　　1、組內(nèi)分工測量75頁8題中的每個四邊形的各個角的'度數(shù)。

　　2、匯總填表75頁9題。

　　3、共同討論總結(jié)規(guī)律，全班匯報交流。

　　出示圖形，小組內(nèi)可再任意畫一個四邊形試一試。

　　小結(jié)：任意一個四邊形四個角的度數(shù)之和都是360度。

　　三、自主檢測，評價完善

　　1、在表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“∨”。

　　2、在圖中填寫合適的四邊形名稱。

　　四、歸納小結(jié)，課外延伸

　　這節(jié)課有什么收獲？

平行四邊形教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、平行四邊形性質(zhì)（對角線互相平分）

　　2、平行線之間的距離定義及性質(zhì)

　　【新課探究】

　　活動一：

　　如圖，□ABCD的兩條對角線AC、BD相交于點O。

　　（1）圖中有哪些三角形是全等的？有哪些線段是相等的？

　�。�2）想辦法驗證你的猜想？

　�。�3）平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的對角線

　　幾何語言：∵四邊形ABCD是平行四邊形（已知）

　　∴AO==AC，BO==BD（）

　　活動二：如圖，直線∥，過直線上任意兩點A，B分別向直線做垂線，交直線與點C，點D。

　�。�1）線段AC，BD有怎樣的位置關(guān)系？

　�。�2）比較線段AC，BD的長短。

　�。�3）若兩條直線互相平行，則其中一條直線上任意一點到另一條直線的距離，這個距離稱為平行線之間的距離。平行線之間的垂線段處處。

　　【知識應(yīng)用】

　　1、已知□ABCD的兩條對角線相交于點O，OA=5，OB=6，則AC=，BD=

　　2、如圖，四邊形ABCD是平行四邊形，DB⊥AD，求BC，CD及OB，OA的長。

　　3、已知□ABCD中，AB=12，BC=6，對邊AD和BC的距離是4，則對邊AB和CD間的距離是

　　【當(dāng)堂反饋（小測）】：

　　1、平行四邊形ABCD的兩條對角線相交于O，OA，OB，AB的長度分別為3cm、4cm、5cm，求其它各邊以及兩條對角線的長度。

　　2、如圖，在□ABCD中，已知∠ODA=90°，OA=6cm，OB=3cm，求AD、AC的長

　　3、如圖，在□ABCD中，已知AB、BC、CD三條邊的長度分別為（x+3）cm，（x—4）cm，16cm，這個平行四邊形的周長是多少？

　　【鞏固提升】

　　1、平行四邊形的兩條對角線

　　2、已知□ABCD的兩條對角線相交于點O，OA=5，OB=6，則AC=，BD=

　　3、已知□ABCD中，AB=8，BC=6，對邊AD和BC的距離是2，則對邊AB和CD間的距離是

　　4、下列性質(zhì)中，平行四邊形不一定具備的是（）

　　A、對角互補(bǔ)B、鄰角互補(bǔ)C、對角相等D、內(nèi)角和是360°

　　5、下列說法中，不正確的是（）

　　A、平行四邊形的對角線相等B、平行四邊形的'對邊相等

　　C、平行四邊形的對角線互相平分D、平行四邊形的對角相等

　　6、如圖，在□ABCD中，已知∠BAC=90°，OB=8cm，OA=4cm，求AB、BC的長

　　7、如圖，已知□ABCD中，對角線AC與BD相交于點O，△AOD的周長是80cm，已知AD的長是35cm，求AC+BD的長。

　　8、如圖，平行四邊形ABCD中，AE⊥BD，CF⊥BD，垂足分別為E、F。

　　（1）寫出圖中每一對你認(rèn)為全等的三角形；

　�。�2）選擇（1）中的任意一對進(jìn)行證明。

　　9。對角線可以將平行四邊形分成全等的兩部分，這樣的直線還有很多。

　�。�1）多做幾條這樣的直線，看看它們有什么共同的特征

　�。�2）試著用旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識解釋你的發(fā)現(xiàn)。

平行四邊形教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。

　　2、參與對圖形的圍、拼、折等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識平行四邊形。

　　教學(xué)難點：

　　感悟平行四邊形的特征。

　　教學(xué)過程：

　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點，今天，老師又給你們帶來了一位新朋友（出示平行四邊形圖），你們見過它嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識這位新朋友。

　　二、自主探究

　　同學(xué)們在生活中見過這樣的'圖形嗎？在哪見過？

　　看，這是教師在生活中見到的四邊形，你知道這是什么嗎？

　　課件出示：教材第14頁例2圖

　　第一幅圖是掛衣服的架子，第二幅圖是圍起來的籬笆墻，第三幅圖是樓梯的扶手。

　　你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎？它跟長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？試一試。

　　學(xué)生動手操作，嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。

　　組織交流，展示學(xué)生拼圖結(jié)果，并讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄋ鼈兊膶�邊一樣長，長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長方形、正方形的四個角都是直角，平行四邊形的角不是直角）

　　老師邊畫平行四邊形邊指出：像這樣的四邊形叫做平行四邊形。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、“想想做做”第1題。學(xué)生獨立完成，分小組討論，匯報。

　　2、“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想，再圍一圍。

　　3、“想想做做”第3題，學(xué)生在書上描一描，教師巡視檢查。

　　4、“想想做做”第4題，學(xué)生動手完成。

　　5、“想想做做”第5題，學(xué)生在家長的幫助下完成。

　　三、全課總結(jié)

　　提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？

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