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月亮的心愿優(yōu)秀教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的月亮的心愿優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
月亮的心愿優(yōu)秀教案1
【教學目標】
１、認識簾、女等１４個生字，會寫女、太等６個字。
２、有感情地朗讀課文。
�。�、在父母生病或有困難時，體貼、照顧父母的愿望和舉動。
【教學重點】
認記生字。
【教學難點】
�。�、理解月亮的心愿和小女孩美好的心靈。
�。�、練習朗讀。
【課前準備】
掛圖、生字卡片。
【課時】
�。痴n時。
第一課時
〖課時目標
�。�、初步感知課文簾、女等１４個生字。
２、正確朗讀課文，了解課文內容。
〖教學過程
一、激趣導入，引出課題
師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一個發(fā)生在夏天夜晚的童話故事！
（夏夜圖課件）。
師：誰愿意來描述一下夏天的夜晚景色？
揭題《月亮的心愿》，讀課題。
師：大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎？
二、初讀課文，了解課文內容
１、請同學們和老師一起走進童話故事中：
讀準字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學幫助解決。
�。�、用 畫出你覺得最有愛心的句子。
�。�、下面我們來聽課文中的故事。誰愿意用幾句話把故事講給同學們聽？
三、初步感知，學習生字
１、同桌互讀，互查。
２、教師檢查讀生字：
�、� 按序抽讀生字：
lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù
簾 女 背 裝 氣 另 顧
bìng tài lèi yī qiāo lí hù
病 太 累 醫(yī) 悄 離 戶
�、� 多種形式讀：
領讀。
齊讀。
分組讀。
開火車讀。
⑶ 按序將生字貼在黑板上，要求：
自讀三遍，一遍比一遍快。
讀后開展計時讀字比賽。
⑷ 打亂生字后指名讀。
３、教師檢查記生字：
�、� 你覺得哪些生字容易記？
讓學生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的`？
�、� 其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。
⑶ 教師小結識字方法：
加一加。
減一減。
換一換。
四、鞏固生字
教師課前準備好課件：
將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。
五、臨結束前討論
月亮姐姐的心愿是什么呢？
第二課時
〖教學過程
師：同學們，上節(jié)課我們初讀了課文你覺得這個故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認真聽，看老師讀得好嗎？
一、朗讀感悟
�。薄⒔處煼蹲x課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。
�。�、學生讀課文：
�、� 個人自由讀課文，自己評價。
⑵ 同位互相讀課文，并互相評價。
�、� 指名分段讀，其他同學聽后評價。
�、� 教師總結。
二、細讀討論
�。�、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？
�。�、小組合作學習：
讀讀議議：
月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？
�。场⒆x１、２自然段：
讀后你知道了什么？
４、出示圖一：
從圖中能看出這些嗎？左邊的同學對右邊的同學說一說月亮笑什么呢？
５、出示圖二：
看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？右邊的同學把你知道的告訴左邊的同學。
�。�、下面找小伙伴分角色讀一讀課文的３～７自然段。指名讀。讀后你知道了什么？
小組討論：
珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
三、朗讀課文
朗讀全文：
說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
四、書寫生字
�。�、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。
�。病W習:
早 去 亮
注意字在田字格中的位置。
提醒學生寫字姿勢。
３、評一評。
師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好事，讓月亮笑起來，讓星星高興在眨著眼睛，這樣夜色會更美更美。
第三課時
〖課時目標
�。�、鞏固本課生字。
２、能正確書寫女、太、氣三個生字。
�。�、在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。
〖教學過程
一、鞏固讀生字
１、按序讀卡片。
�。�、打亂順序讀卡片。
３、學生讀自制卡片。
４、游戲：
教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。
二、書寫生字
�。�、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點：
�、� 女字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
�、� 太字是豎撇，寫好豎撇，最主要的是要先豎后撇，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
�、� 氣字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
�。�、學生書空。
�。�、學生在書上練寫，教師評價。
三、疑讀課文
讀課文， 你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或有困難時你是怎么做的？
四、聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受
�。�、烏鴉反哺：
《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
�。病⒙牴适�，念童謠：
故事：
烏鴉愛媽媽
經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。
孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：你真是我的好孩子！
童謠：
大烏鴉
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。
我要學習大烏鴉，
愛爸爸，愛媽媽，
做個孝順的好娃娃。
月亮的心愿優(yōu)秀教案2
第一課時
教學內容：
初讀感知，識字寫字
一、談話導入，質疑激趣
1.談話導入：同學們，每個人都會有一個愿望，老師小時候的最大愿望就是長大了當一個老師，這個心愿已經實現了�，F在，我的心愿是當一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎?
師：每個孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢!(板書課題)
2.課題質疑：(1)讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學生觀察并交流寫這個字時要注意什么，在田字格中書寫。(亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。)(2)讀了這個課題你有什么疑問?(梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿?她為什么會有這們的心愿?她的心愿實現了嗎?)
二、感知閱讀，識字解疑
1.嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出“我會認”的生字，不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2.交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”[děi]、背[bèi]包，女：聲母是鼻音n，另、�。汉蟊琼嵞福p聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。
3.識字：(1)自主識字：出示“我會認”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的'方法好，識的字多。(2)交流識字：交流各自采用什么方法學會了哪些生字，同學之間互相取長補短。(采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。)(3)出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4.再讀解疑：輕聲朗讀課文，結合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問?然后交流。
三、再現生字，鞏固書寫
1.學生觀察發(fā)現寫每個字的要點。
2.教師范寫，學生跟老師一起書空。強調寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別�！疤敝攸c指導寫好“豎撇”�！皻狻敝攸c寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
3.學生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時發(fā)現并糾正學生在書寫中出現的問題，對大多數學生出現的問題要集中糾正再指導。
第二課時
教學內容：
朗讀感悟
一、復習導入
1.認讀生字卡片：(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么?游戲：猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2.認讀帶生字的詞語
3.教師配樂朗讀課文，學生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿?
二、圖文結合，朗讀感悟
1.學習1.2自然段(月亮的第一個心愿)
A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)
B、看，小女孩睡得多香啊!這段我們應該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游，多么令人高興的事啊!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
C、假如現在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢?為什么會有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話?
師：月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
2.學習4-8自然段(月亮的第二個心愿)
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了?(出示第二幅圖，月亮不高興了)
A、看圖說說月亮為什么不高興了?媽媽病了，珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?
指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對話。)你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對話嗎?同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時，珍珍心里可能是怎么想的?你覺得珍珍是個怎樣的孩子?
C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)
D、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
3.學習第9自然段(揭曉改變心愿的原因)
師：月亮的心愿實現了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書：一個都不少。)月亮的心愿為什么會改變呢?(她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游)
三、總結拓展，情感熏陶
A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!
B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關心父母的好孩子，昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道?
師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢?讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：
月亮的心愿優(yōu)秀教案3
教學目標：
1、 認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學重點、難點：
引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。
教學準備：生字卡片
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、正確地朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
教學過程：
一、 談話激趣，導入課題
1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3、 師總結：老師有一個發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？
今天我們就學習8、《月亮的心愿》（齊讀）
二、 感知性閱讀，學習生字詞
1、 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2、 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3、 檢查生字詞掌握情況
（1） 小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2） 遮去拼音，請學生當小老師領讀。
（3） 哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4、 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、 讀后悟，讀后思
1、 指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文，你有什么想問的？
四、 再現生字，復習鞏固
五、思考：
你喜歡課文中的誰？為什么？
第二課時
課時目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的.心愿和行為。
教學過程：
一、 復習導入
1、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？
2、出示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友。
3、開火車認讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn)。
二、談話討論
1、 小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
2、集體交流。
3、在上節(jié)課結束的時候，老師提出了一問題：你喜歡課文中的誰？為什么？
三、 再讀課文，理解內容
1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1—2自然段。
2、集體交流
�。�1）用“自言自語”說話。
�。�2）這時月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對話）
�。�1）用“悄悄地”說話。
�。�2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導朗讀對話。
4、 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5、 說說月亮的心愿是什么？
四、 再現生字，書寫指導
會寫“女、太”2個生字。
第三課時
課時目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“氣、早、去、亮”4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學過程：
一、識記生字
1、出示生字卡片，學生開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀。
2、說說你已經認識了哪些字？是怎么認識的？
3、其他的生字怎么記？和同桌在一起商量商量。
4、指名匯報。
二、做游戲，鞏固識字成果
1、教師出示生字卡片讀一個，學生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰又快又準。
2、“生字接龍”游戲
一生說：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學生則按該生的順序將字按一字排開，最后看看誰排對了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。
3、猜字謎。（答案在本課中找）
有趣的數學題：
大＋、=？ 媽－馬=？
三、有感情地朗讀課文
1、說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
2、全班有感情地讀課文。
四、書寫生字
1、請學生當小老師，挑一個字說一說該怎么樣才能寫好。
2、學生書寫生字，教師相機指導。
3、展示學生作業(yè)，互相評價。
五、 拓展練習：
兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
月亮的心愿優(yōu)秀教案4
教學目標：
1．認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時,體貼、照顧父母的愿望和舉動。
教學重點：認記生字
教學難點：理解月亮的心愿和小女孩美好的心靈，練習朗讀。
課前準備：掛圖、生字卡片
課時：3課時
第一課時
課時目標：
1． 1． 初步感知課文簾、女等14個生字。
2． 2． 正確朗讀課文，了解課文內容。
教學過程：
�。ㄒ唬� （一） 激趣導入，引出課題。
師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一個發(fā)生在夏天夜晚的童話故事！（夏夜圖課件）。誰愿意來描述一下夏天的夜晚景色？揭題《月亮的心愿》，大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎？
�。ǘ� （二） 初讀課文，了解課文內容。
⑴ ⑴ 、請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學幫助解決。
�、� ⑵ 、用----------------畫出你覺得最有愛心的句子。
�、� ⑶ 、下面我們來聽課文中的故事。誰愿意用幾句話把故事講給同學們聽？
�。ㄈ┏醪礁兄�，學習生字。1.同桌互讀，互查。
�。�1）教師檢查讀生字
按序抽讀生字：
lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù
簾 女 背 裝 氣 另 顧
bìng tài lèi yī qiāo lí hù
病 太 累 醫(yī) 悄 離 戶
領讀、齊讀、分組讀、開火車讀。
�。�2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
�。�3）打亂生字后指名讀。
（四）教師檢查記生字
�。�1） （1） 你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的
�。�2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。
�。�2） （2） 教師小結識字方法(加一加、減一減、換一換)
�。ㄎ澹╈柟躺�
教師課前準備好課件：將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。
�。┡R結束前討論:月亮姐姐的心愿是什么呢?
第二課時
師：同學們，上節(jié)課我們初讀了課文你覺得這個故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認真聽，看老師讀得好嗎？
（一）朗讀感悟
1.教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。
2.學生讀課文。
�。�1）個人自由讀課文，自己評價。
�。�2）同位互相讀課文，并互相評價。
�。�3）指名分段讀，其他同學聽后評價。
�。�4）教師總結
�。ǘ┘氉x討論
1． 1． 同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？
2． 2． 小組合作學習。讀讀議議：月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？
3． 3． 讀1、2自然段，讀后你知道了什么？
4． 4． （出示圖一）從圖中能看出這些嗎？左邊的同學對右邊的同學說一說月亮笑什么呢？
5． 5． （出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？右邊的同學把你知道的告訴左邊的同學。
下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？小組討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
(三）朗讀課文
朗讀全文。說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
(四)書寫生字
1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。學習:早去亮注意字在田字格中的位置。
2.提醒學生寫字姿勢。
3.評一評。
師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美，！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好事，讓月亮笑起來，讓星星高興在眨著眼睛，這樣夜色會更美更美。
第三課時
課時目標：
1.鞏固本課生字
2.能正確書寫女、太、氣三個生字。
3.在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的`愿望和舉動。
教學過程：
�。ㄒ唬╈柟套x生字
1.按序讀卡片
2.打亂順序讀卡片
3.學生讀自制卡片
4.游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語
�。ǘ⿻鴮懮�
1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。
�。�1）女字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
�。�2）太字是豎撇，寫好豎撇，最主要的是要先豎后撇，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
（3）氣字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2.學生書空。
3.學生在書上練寫，教師評價。
�。ㄈ┮勺x課文
讀課文，你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或有困難時你是怎么做的？
�。ㄋ模┞牴适禄蚪涣髡n外閱讀情況，談談感受。
1.烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2.聽故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛媽媽》
經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。
孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：你真是我的好孩子！
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
月亮的心愿優(yōu)秀教案5
教材分析：
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
教學理念：
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的.要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
�。�1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
�。�2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
四、拓展結課
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
板書設計
8、月亮的心愿
月亮 孩子們一起去交游
心愿
珍珍 照顧媽媽
第二課時
教學目標：
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學過程：
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）
二、指導寫字
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現。（如：我發(fā)現女字寫好第一筆很關鍵。）
2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
三、進行課堂評價性總結。
月亮的心愿優(yōu)秀教案6
第一課時
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
（二）自讀課文，認識生字
�。ㄈ├首x感悟
1、教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。
2、學生讀課文。
�。�1）個人自由讀課文，自己評價。
�。�2）同位互相讀課文，并互相評價。
�。�3）指名分段讀，其他同學聽后評價。
�。�4）教師總結。
�。ㄋ模┘氉x討論
學生細讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。
�。ㄎ澹┰僮x課文，思考
課結束前，教師布置學生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？
第二課時
�。ㄒ唬┯懻撋瞎�(jié)課布置的問題
�。ǘ⿲W生字
1、學生識記生字。
（1）從課文中找生字讀。
�。�2）自讀生字表中的生字。
�。�3）互讀，互查。
2、教師檢查讀生字。
�。�1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。
�。�2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
（3）打亂生字后指名讀。
3、教師檢查生字的識記。
�。�1）你覺得哪些生字容易記？學生看黑板上的.生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學過哪些同偏旁的字。
�。�2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。
�。ㄈ╈柟躺�
教師課前準備好課件或投影片，把結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學生快速讀、拍手讀、比賽讀。
�。ㄋ模├首x課文
第三課時
�。ㄒ唬╈柟套x生字
1、按序讀卡片。
2、打亂順序讀卡片。
3、學生讀自制卡片。
4、游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。
�。ǘ⿻鴮懮�
1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。
2、學生書空。
3、學生在書上練寫，互相評價。
（三）聽故事或交流課外閱讀情況
�。ㄋ模①Y料袋
1、烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日�！贝笠馐钦f，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2、聽故事，念童謠
故事：《烏鴉愛媽媽》
經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動了，整天只能呆在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了�！睘貘f媽媽說�！安�！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊�！安�！我要留下來救媽媽。我愛媽媽�！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
月亮的心愿優(yōu)秀教案7
第一課時
一、抓住字眼，談話質疑1．看到課題你有哪些疑問?(根據學生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現心愿了嗎?)
二、初讀感知，學習生字
1．感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的.。
2．識字。
(1)小組內組長帶領認讀生字，注意讀準翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
(2)組內自主交流：這些生字中哪些你已經認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3．書寫。
(1)重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習書寫，師生共同評價，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1．讀議。
(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內交流讀書收獲，教師相機點撥指導。
2．交流月亮開始的心愿：（出示圖一）
(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。
(3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)
(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當時情景說一說)
四、課后小結，留下思考
1．教師小結孩子們如期去了嗎?我們將繼續(xù)學習第8課。
2．布置作業(yè)鞏固生字詞。板書設計8
月亮的心愿↓(圖一)明天有個好天氣
第二課時
一、復習字詞，導入新課
1．出示詞卡，讀準字音。
背包 天氣 裝著 照顧 另一家(背字是多音字，應強調)
離開 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地
2．集體抽讀，鞏固記憶。
3．導入：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習第8課。
二、深入體會，角色朗讀
1．師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內容)打開書找一找，讀一讀。
2．細讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導學生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)3．朗讀母女對話。
(2)你覺得應怎么讀?
(3)同桌練讀，互相評價。
(4)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)
三、精讀課文，熏陶情感
1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2．小組合作交流。
3．月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)
4．再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。
四、課外拓展，活動實踐
1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應體貼照顧家人)
2．為他人再許個心愿。
板書設計
8 月亮的心愿↓圖
明天有個好天氣↓圖
還是下雨吧(照顧媽媽)
月亮的心愿優(yōu)秀教案8
學習目標
1．認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4．感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。
學習過程
一、詩歌導入，設疑激情
1．朗讀詩歌，設置懸念。
師：小朋友，我們曾經讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。（出示小詩，齊讀）
師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？
師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢？（板書：？）學了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）
2．教學課題中的生字。
師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。（板書課題）
師：誰來當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么？
二、初讀感知，認讀生字新詞
1．自主識字。
師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確�，F在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�2）有困難的地方可請教他人（同學、老師）。
（3）請給每小節(jié)標上序號。
2．交流檢查生字、新詞。
�。�1）生字：
師：小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學生開火車認讀，其間正音）
�。�2）新詞：
師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀）
（3）帶輕聲的詞：
師：課文中還有些特殊的`詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）
點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3—8小節(jié)，在詞境中理解詞語
師：大家讀得真好，現在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（生回答）
師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎？（出示第二節(jié)）
師：（出示插圖2）誰能根據這幅圖來說說珍珍是怎么照顧**的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？
師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？（生回答）
師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據學生回答，板書重點詞）
師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看�。ɡ首x指導）
師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！
師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？（讓學生湊到老師耳邊說出答案）
師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？
師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么？
四、小結設疑
師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實現呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學生自主指導書寫
師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧�。ɡ蠋煿室饽７聦W生的錯誤）
師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學生對照范字指出老師寫的不足）現在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了�，F在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。
板書：
月亮的心愿
珍珍媽媽我不想去了？
照顧懂事有孝心愛媽媽
月亮的心愿優(yōu)秀教案9
【學習目標】
�。薄⒅R與技能：
�、� 認識“簾、女”等１４個生字，會寫“女、太”等６個生字。
�、� 正確、流利地朗讀課文，不斷提高學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
�。病⑦^程與方法：
經歷合作交流、朗讀感悟等學習過程，有體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：
�、� 感受月亮姐姐善良的心底。
�、� 在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的行動。
【教學重難點】
體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
【教學用具】
課件。
【教學方法】
自主合作。
【課型】
新授課。
【課時】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
�。�、當太陽公公落山的'時候，小女孩看到了什么？
學生自由發(fā)言。
�。�、揭示課題：
學生齊讀課題。
二、通讀全文，自主識字
�。薄⒚鞔_學習要求：
默讀課文，勾畫生字詞，用自己喜歡的方式記生字，理解詞語。
學生自己認定本節(jié)課想學會哪些知識，即認定學習目標。
�。病⒛x課文、勾畫、理解識字的方法：
同桌或小組內交流。
�。�、認讀生字：
交流識字的方法。
�。�、檢查自學情況：
⑴ 出示卡片，檢查指導生字。
⑵ 指導學生把課文讀準確。
５、讀課文：
互相評價讀得是否準確，通順。
６、提問并引導交流：
你從課文中知道了什么？還有那些不明白的問題。
三、鞏固練習
１、分組給生字組詞。
�。病⑹熳x課文。
四、指導寫字
指導寫本課的三個生字：
女、太、氣
先在自己嘗試寫一寫。
再在同學的評議、教師的指點下練習改進。
第二課時
一、合作探究
１、引導學生讀月亮說的話，思考并提出問題。
�。病⒁龑ё杂勺x書并思考交流：
為什么月亮前面說 “得去跟太陽公公商量，讓明天有個好天氣�！焙髞碛窒耄骸拔胰ジ坠f說，明天還是下雨吧”？
朗讀、思考并可能提問：
為什么月亮兩次正好相反？
�、� 獨立思考。
�、� 小組交流。
�。�、引導學生結合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，會怎樣？月亮阿姨當時的心愿到底是什么？大家的心情會怎樣？
集體討論：
孩子們要去郊游，月亮阿姨想讓明天有個好天氣；當看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時，又改變了主意。最后月亮又怎么樣做了？這些又都是為什么？
學生通過朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什么。
�。�、引導學生評價月亮和珍珍。
二、小結延伸
學了課文，你有什么感觸？你打算今后怎樣做？
圍繞“做個心地善良的人”和“學會關心、體貼、照顧家人”來談。
三、指導有感情地朗讀課文
自主練讀。
評議讀。
齊讀。
四、指導書寫
�。�、鼓勵學生自主嘗試書寫：
⑴ 觀察體會。
⑵ 嘗試寫。
�、� 小組、班內交流。
�。病⒔處熝惨�，重點指導：
再寫一寫，嘗試改進。
五、布置作業(yè)
�。�、完成課后“我會寫”。
２、在家人生病時，照顧家人。
【板書設計】
�。�、月亮的心愿
孩子們去郊游 讓明天有個好天氣
珍珍照顧生病的媽媽 明天還是下雨
一個艷陽天 孩子們一個也不少 愉快的郊游
【教學分析反思】
�。薄�(yōu)點：
�、� 認識了“簾、女”等１４個生字，會寫“女、太”等６個生字。
�、� 能正確、流利地朗讀課文，提高了學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。經過合作交流、朗讀感悟等學習過程，掌握了童話閱讀的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
�、� 激發(fā)了學生父母在生病或有困難時，體貼、照顧父母的愿望。
�。�、缺點：
個別學生寫字時，筆畫寫得不夠規(guī)范。
３、改進措施：
對書寫差的學生多輔導。
月亮的心愿優(yōu)秀教案10
【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
【教學理念】
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學目標】
�。�、寫好“亮”字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學重點】
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學過程】
一、教學生字“亮”
師：小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習月亮的心愿。
板書：liang
月□的心愿
師：請小朋友們注意這個“亮”字，他是一個調皮的孩子，在平時呀，他是讀第四聲的，可是在這里啊，他要讀輕聲。請小朋友跟老師讀“月亮”（生齊讀）。我們在寫這個字的時候也要注意，“亮”字中間的“口”要寫得扁扁的，上下結構要寫得緊湊些，這樣寫出來的'“亮”字才漂亮。請小朋友們伸出小手，跟教師一起寫。
老師在田字格里范寫，學生書空。
指名小朋友讀題（注意“亮”字輕聲），再齊讀課題。
二、檢查字詞
師：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨著眼睛，看著我們呢！小朋友們喜歡月亮姐姐嗎？
生：喜歡
師：瞧，她帶來了許多詞語，你們還記得嗎？
�。ǘ嗝襟w出示）
月亮太陽好天氣
商量照顧早點兒
窗簾背包去郊游
師：哪位小朋友能把它們讀正確？
�。ㄖ该x）
師：你讀的很響亮，可是背包的背讀第四聲，你能再把這個詞讀一讀嗎？
生再讀，讀正確了。
師：還有誰也想讀一讀的？
�。ㄖ该x）
師：你讀得真好，你愿意當一回小老師，領著大家讀嗎？
（生領讀）
師：小朋友們讀得很響亮，月亮姐姐朝你們笑了。讓我們一起來讀一讀。
�。R讀）
師：看到小朋友們讀得這么好，月亮姐姐可開心了。
三、創(chuàng)設情境，朗讀感悟
師：夜深了，月亮姐姐打算到處走走，她來到了一個小女孩的窗前，（出示多媒體）透過窗簾，你瞧見了________________________。
�。ㄗ寣W生觀察圖后說一說）
生：小女孩睡得很香甜。
師：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你還看到了____________。
生：我看到了一個大背包。
師：小朋友們猜一猜，小女孩的大背包里都準備了什么呀？
生：水果和點心。
生：飲料。
生：漢堡。
……
師：小女孩準備了這么多好吃的，她在夢中都露出了笑臉。哪個小朋友愿意讀一讀？
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢�，指名讀）
生讀。
師：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你讀的時候輕輕的，你可真懂事。誰也想讀一讀的？
（指名讀）
生讀。
師：教師聽出來了，你也是個有禮貌的孩子。
師：剛才兩位小朋友都讀得很棒，讓我們一起學著他們的樣子讀一讀好嗎？
生齊讀。
師：月亮姐姐在外面靜靜看著，她自己對著自己說……
出示卡片：自言自語（生齊讀兩遍）
月亮的心愿優(yōu)秀教案11
【教學目的】
�。薄J１４個生字。會寫“女”、“太”等６個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
【教學重點】
認識１４個生字。會寫６生字。
【課前準備】
生字卡、月亮掛圖。
【教學思路】
識寫分開、分散難點：
所有要求會認的字在第一節(jié)課認會；特別是要求會寫的六個字在第一節(jié)課會寫，在第二節(jié)課練習寫好。促進學生、教師和文本之間的對話，針對一年級學生的閱讀能力不夠強的特點，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學順序。
【學習過程】
一、了解學生識字情況，以便有針對性地展開識字教學，使力用在刀刃上
采用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情，導情入境
小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現在老師的愿望實現了。那你們有什么心愿呢？
（學生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題。
初讀課文，自學生字：
師：你們課前自己學會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認讀，并試著組詞。
開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
三、再讀課文，賞析全文
１、初略感知，形成表象：
錄音范讀：
你有信心和錄音機比一比嗎？
學生自由讀文。
點名讀全文。
�。�、品析全文，感受心愿：
投影出示圖１。
看圖說話：
你看到了什么？
學生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個心愿呢？
（學生自由發(fā)言）
�、� 我們來看看天上月亮的.心愿是否跟你們一樣？
⑵ 同桌讀關于寫第一個小女孩的自然段。
�、� 用“商量”說話。
⑷ 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
�。场⒃铝劣謥淼搅硪粋�小女孩的窗前：
�、� 投影出示第圖２。
指讀跟第二幅圖有關的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
⑵ 注意對話。
⑶ 指名分角色讀。
�、� 你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
�、� 現在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個小朋友的片段。
（這個步驟分兩塊進行：第一課時初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時引導學生深入理解。）
四、擴展小結 體會深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。”
你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言。
小結：
月亮開始是什么心愿？──好天氣
后來呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習說話：這是一個_______________的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。
五、小操練
�。�、把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星
�。�、你有什么心愿，說給同學或爸爸媽媽聽，準備在晨會課上交流。
【板書設計】
月亮的心愿
天晴 下雨
一個也不少
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