認(rèn)識(shí)幼兒園教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)金魚(yú)的基本外形特征及生活習(xí)慣。知道金魚(yú)很漂亮，可供大家觀賞。
2、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚(yú)，如游來(lái)游去游上游下等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)魚(yú)缸及若干種類的金魚(yú)，課件PPT；
2、歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》；
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒂螒�?qū)耄?/p>
師：寶寶們，今天，葛老師當(dāng)金魚(yú)媽媽，你們來(lái)做金魚(yú)媽媽的金魚(yú)寶寶們，我們的教室就是一條河，來(lái)吧，讓我們一起在河里游起來(lái)。哎呀，游累了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧！
�。ǘ⒂^察魚(yú)缸里的金魚(yú)。
師：咦，你們的桌子上的魚(yú)缸里有什么呀？金魚(yú)是什么樣的？它的身上是什么顏色的？它們是一樣大的嗎？
師：哦，金魚(yú)身上的顏色有各種各樣的，有的橙黃的，有黑的也有花的，小金魚(yú)真好看。這些小金魚(yú)只能供人去觀賞，不能拿它吃的喔！
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)有順序地觀察。
1、觀察魚(yú)頭。
師：寶寶們，小金魚(yú)的身上有很多的秘密呢！你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)找一找吧！先按照從頭到尾，從上到下的順序來(lái)尋找，小金魚(yú)最前端的是什么？它的頭上長(zhǎng)有什么？
師：小金魚(yú)的頭上有一張嘴巴，長(zhǎng)著兩只圓的.大眼睛、兩個(gè)鼻孔、一張嘴巴，兩邊的鰓蓋里面還有魚(yú)鰓，魚(yú)鰓的作用是讓小金魚(yú)在水里自由呼吸空氣，我們看到它的嘴巴不停的張開(kāi)合住，腮蓋也在不停的活動(dòng)就是金魚(yú)在呼吸了，而我們寶寶是用嘴巴和鼻子來(lái)呼吸空氣的，我們的嘴巴和鼻子是怎么呼吸的��？
師：如果把金魚(yú)撈出來(lái)它的腮就不能呼吸了，會(huì)死掉。所以我們不能長(zhǎng)時(shí)間讓金魚(yú)離開(kāi)水喔！
2、觀察魚(yú)的身體。
師：觀察完小金魚(yú)的頭，接下來(lái)就是小金魚(yú)的什么了？
師：你們看看小金魚(yú)的身上還有什么？
師：這些都是魚(yú)鰭，魚(yú)鰭既有平衡作用，還能決定金魚(yú)運(yùn)動(dòng)的方向呢！
師：小金魚(yú)的身上有魚(yú)鱗，小朋友們知道魚(yú)鱗有什么用處嗎？
師：魚(yú)鱗附有粘液，可以保護(hù)金魚(yú)身上不生寄生蟲(chóng)，并且魚(yú)鱗很光滑游泳時(shí)可以游的快，小金魚(yú)被抓住后也容易逃脫，同時(shí)堅(jiān)硬的魚(yú)鱗也起到保護(hù)金魚(yú)的身體的作用。你們來(lái)摸摸看。
師：（指著魚(yú)腹）這是金魚(yú)的哪里？金魚(yú)的肚子里有個(gè)神奇的東西，它能讓金魚(yú)游上游下，游來(lái)游去呢！你們想知道它是什么嗎？
師：（出示魚(yú)鰾）就是這個(gè)，這個(gè)叫魚(yú)鰾，當(dāng)魚(yú)鰾鼓起來(lái)的時(shí)候，金魚(yú)就游上來(lái)，魚(yú)鰾縮小了，那么金魚(yú)就沉下去了。你們來(lái)摸摸這個(gè)神奇的魚(yú)鰾。
3、觀察魚(yú)的尾巴。
師：金魚(yú)的身體后面有什么？尾巴像一只翩翩起舞的蝴蝶，你們可不能小看這個(gè)金魚(yú)尾巴，它的作用可大了，它不僅可以能幫助小金魚(yú)保持身體的平衡，還能控制小金魚(yú)游的方向呢！厲害吧？
師：嗯，老師這兒還有一些其他金魚(yú)的尾巴呢，形狀都不同喔！有的像剪刀張開(kāi)的，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的，你們來(lái)看看，你們桌上小金魚(yú)的尾巴像是什么樣的。
�。ㄋ模W(xué)習(xí)詞匯游上游下和游來(lái)游去。
師：哇，原來(lái)小金魚(yú)的身上有那么多的秘密呀！小朋友記住這些秘密了嗎？哦，那讓我們和這些小金魚(yú)們一起游上游下，游來(lái)游去，一邊游一邊說(shuō)一說(shuō)。（讓幼兒自由地模仿金魚(yú)游的動(dòng)作，并聯(lián)系說(shuō)游來(lái)游去游上游下）
結(jié)束部分：
師：今天我們和小金魚(yú)在一起玩的真愉快呀，哦，我們教室旁的大金魚(yú)們想邀請(qǐng)我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢！你們想不想去看？那我們出發(fā)吧！
認(rèn)識(shí)幼兒園教案2
游戲名稱：拍電報(bào)。
游戲目標(biāo)：會(huì)聽(tīng)數(shù)、撥數(shù)1——4，掌握正確的撥珠方法。
游戲準(zhǔn)備：積木一塊，小算盤(pán)，記錄紙一張，筆。
游戲玩法：
1、家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐桌旁，家長(zhǎng)先用積木敲擊桌面若干下（4以內(nèi)數(shù)），模擬拍電報(bào)，孩子聽(tīng)數(shù)后馬上在算盤(pán)上撥入，游戲反復(fù)進(jìn)行。
2、撥珠正確，在記錄板上畫(huà)一顆五角星。
3、家長(zhǎng)和孩子可互換角色進(jìn)行，看誰(shuí)得五角星多。
附“撥3（4），去3（4）”的指法：（與撥1、2、去1、2的指法相同）
撥3（4）時(shí)，伸出右手拇指，在算盤(pán)靠右的'第二檔，撥入三（四）粒下珠，使這三（四）粒下珠靠樑；去3（4）時(shí)，伸出右手食指，撥去靠樑的三（四）粒下珠，使這三（四）下珠靠框。
對(duì)家長(zhǎng)的話：
家長(zhǎng)以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，讓孩子養(yǎng)成每天花上5分鐘的時(shí)間，跟著錄音機(jī)撥撥小算盤(pán)的練習(xí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。孩子在做4以內(nèi)的認(rèn)識(shí)撥珠練習(xí)時(shí)，讓他邊撥邊跟著錄音一起學(xué)說(shuō)，這樣有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
回家練習(xí)：音帶一：a面3的認(rèn)識(shí)、4的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體教具、課件。
2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序
1、多媒體畫(huà)面
�。�1）認(rèn)識(shí)一周日
教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字？（幼兒講述）
�。�2）星期寶寶星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶？
小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。
2、學(xué)習(xí)正確排列一周日
教師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢？誰(shuí)排第一個(gè)？（幼兒討論）
3、多媒體畫(huà)面-多媒體演示一周日的排列
�。�1）傳說(shuō)故事教師導(dǎo)語(yǔ)：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎？接下來(lái)怎么排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）
小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期
二、一星期怎么排
1、游戲開(kāi)火車
幼兒帶上星期頭飾。
玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列火車。
2、你是星期幾？（星期六）
星期六后面是星期幾？（星期日）
小結(jié)：星期是循環(huán)的。
三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。
1、多媒體畫(huà)面
�。�1）教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）
�。�2）再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？
（3）小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的`后面一天是明天。
2、游戲找朋友
玩法：先選出代表今天的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友昨天和明天。
四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案4
設(shè)計(jì)思路：
幼兒對(duì)生活中的0，已經(jīng)有了廣泛地接觸，對(duì)0也具有了初步地認(rèn)識(shí)。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的，不完整的。為了使幼兒對(duì)0有個(gè)較全面的了解，我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)0》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神，圍繞市級(jí)《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題，此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化，提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物，意在擴(kuò)展幼兒的視野，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，采用主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、交流與合作的教學(xué)方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng)，使之在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，了解0在生活中的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、懂得沒(méi)有可以用0表示，并初步了解0還可以表示起點(diǎn)、界限等，探索0在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：圖片
2、教具、學(xué)具：3個(gè)罐子（內(nèi)裝有硬幣、圖片）、數(shù)字06卡片4套；直尺、電話機(jī)、門(mén)牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實(shí)物等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、溫故蘊(yùn)新，復(fù)習(xí)《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。
師請(qǐng)幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠即好。
2、小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。
二、了解沒(méi)有可以用數(shù)字0表示。
1、小猴吃桃。
展示課件：小猴子逐次吃桃的過(guò)程：
猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物？（桃子）
�。�1）盤(pán)子里有幾個(gè)桃子？（2個(gè)桃子）
我們可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字2表示）出示數(shù)字2。
�。�2）小猴肚子餓了，吃了一個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩下幾個(gè)桃子？（盤(pán)里還剩1個(gè)桃子）可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字1表示）出示數(shù)字1。
�。�3）小猴覺(jué)得桃子很好吃，又吃了一個(gè)桃子，盤(pán)里還剩下幾個(gè)桃子？（盤(pán)里沒(méi)有桃子）沒(méi)有了我們可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（可以用數(shù)字0寶寶表示）。
�。�4）說(shuō)說(shuō)0的形狀象什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：0的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片）
�。�5）小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得很好，沒(méi)有了可以用數(shù)字0表示。還能發(fā)現(xiàn)生活中許多像0形狀的東西。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)。
接下來(lái)看看老師還帶來(lái)了什么圖片：播放課件。
�、� 小鳥(niǎo)飛。鳥(niǎo)窩里有幾只小鳥(niǎo)？（3只小鳥(niǎo)），3只一起飛走了，鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)？（鳥(niǎo)窩里沒(méi)有小鳥(niǎo)），沒(méi)有了，可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（可以用數(shù)字0表示）。
② 小朋友上車。公交車站臺(tái)有幾個(gè)小朋友？（5個(gè)小朋友），公交車來(lái)了，5個(gè)小朋友都上車了，站臺(tái)上還有幾個(gè)小朋友？沒(méi)有了，可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（可以用數(shù)字0表示）。
�、� 青蛙跳水。菏葉上有幾只青蛙？（1只青蛙），撲通一聲跳下水，菏葉上還有幾只青蛙？（菏葉上沒(méi)有青蛙）沒(méi)有了，可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（可以用數(shù)字0表示）。
3、游戲猜一猜有多少。
分別出示三個(gè)茶罐子，內(nèi)裝不同物品，讓幼兒猜猜各有多少。
�。�1）出示第一個(gè)茶罐子，內(nèi)裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎？（有、沒(méi)有。） 搖一搖有響聲，猜猜是什么？打開(kāi)看，是硬幣。猜猜硬幣有幾個(gè)？，數(shù)數(shù)有2個(gè)，2個(gè)硬幣可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字2表示）出示2的卡片。
（2）出示第二個(gè)茶罐子問(wèn)：有裝東西嗎？（有、沒(méi)有），搖搖，沒(méi)聲音，打開(kāi)看，（有撲克牌）。幾張撲克牌？（有3張撲克牌？）3張撲克牌可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字3表示）出示3的卡片。
�。�3）出示第三個(gè)茶罐子，問(wèn)茶罐子里有裝東西嗎？（有、沒(méi)有），搖搖，沒(méi)聲音，打開(kāi)看，沒(méi)有，沒(méi)有可以用什么數(shù)字表示？（用數(shù)字0表示），師出示0的卡片。
4、說(shuō)一說(shuō)生活中什么情況可以用0表示。
�。�1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。小朋友想想，在平時(shí)生活中，如在幼兒園、家里、路上、公園里，山點(diǎn)、商店里什么東西沒(méi)有了，我們可以用0來(lái)表示？想到了，與旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
�。�2）交流分享：請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流。（例：筐里有5個(gè)皮球，小朋友都拿走了，筐里沒(méi)有皮球，可以用0來(lái)表示）
小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，沒(méi)有了，可以用數(shù)字0 寶寶表示。接下來(lái)我們看看，0寶寶還有什么本領(lǐng)？
三、了解0可以表示起點(diǎn)、界限。
1、0 可以表示起點(diǎn)。
（1）尋找直尺中的0。
播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）。
小朋友在直尺上找找0在哪個(gè)位置？（直尺的左端）。
0右邊的第一個(gè)數(shù)是幾？（是1）。師在直尺上用手提示這一小段表示1，接著我們一段一段的來(lái)數(shù)一數(shù)，1后面再加一段是幾？（是2、3、4）
0在這里起的是什么作用呢？是起點(diǎn)的作用。
�。�2）玩數(shù)字寶寶排隊(duì)游戲。
�、� 提出問(wèn)題。小朋友，我們一起來(lái)玩數(shù)字寶寶排隊(duì)游戲好嗎？老師這里有15的數(shù)字寶寶，你們可以想出不同方法讓他們排好隊(duì)，小朋友會(huì)嗎？
�、� 分組討論，按序排隊(duì)。在各組桌上擺放15的數(shù)字寶寶，幼兒在小組討論后，每人拿一數(shù)字卡，按數(shù)序（順數(shù)、倒數(shù)）排隊(duì)。師分別請(qǐng)兩組不同的排序方法手執(zhí)數(shù)字卡到前面排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)自己的小組是按什么方法排隊(duì)的？（是順數(shù)排或是倒數(shù)排）。同時(shí)也請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶0排隊(duì)，問(wèn)：它應(yīng)該排在哪個(gè)位置？（在順數(shù)排的前面或后面）為什么？（按倒數(shù)排隊(duì)：數(shù)字寶寶是從6排到1的，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0；所以數(shù)字寶寶0就要排在1的后面；按順數(shù)排隊(duì)：數(shù)字寶寶是從1排到6的，是由少到多排列的，在這里1最小，排在最前面，所有數(shù)字寶寶0要排在1的前面。）
③ 小結(jié)：剛才小朋友玩數(shù)字寶寶排隊(duì)的游戲，能動(dòng)腦筋想辦法，排出了兩種方法，一種是倒數(shù)排列法，數(shù)字寶寶0排在1的后面；另一種是順數(shù)排列法，數(shù)字寶寶0排在1的前面，從中我們可以看出0在這里是起著什么作用？（0在這里是起著起點(diǎn)作用）
2、尋找溫度計(jì)中的0
播放課件：師：小朋友你們看看圖中有什么？（一個(gè)溫度計(jì)）。小朋友在溫度計(jì)上找找0在哪里？（在溫度計(jì)的中間），溫度計(jì)的中線有一條紅色線，這條紅線是隨著溫度上升或下降的到。如果紅線下降到0的位置，天氣就會(huì)變得很冷，水就會(huì)結(jié)冰。如果這條紅線慢慢上升到0的位置以上，天氣就會(huì)越來(lái)越暖和，結(jié)的冰就會(huì)慢慢融化成水。0在這里起的是什么作用？（是起著界限的作用。）
四、幼兒自由探索活動(dòng)：
1、創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境：
兩邊放有生活中與0有關(guān)系的物品：如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門(mén)牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱、小袋子等。
2、創(chuàng)設(shè)探索氛圍。
我們的生活中到處都有數(shù)字0，0寶寶還有許多本領(lǐng)呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，待會(huì)兒小朋友去找一找，并玩一玩。
3、幼兒自由探索活動(dòng)。
幼兒分別到兩邊的操作區(qū)找找、玩玩、說(shuō)說(shuō)，生活中哪些東西用到0。
提醒幼兒：你選擇的物品在還沒(méi)有使用之前，先看看原來(lái)的指針指在數(shù)字幾？開(kāi)始使用時(shí)你發(fā)現(xiàn)了指針有什么變化？如使用體重器、秒表、小鉤稱等。
4、幼兒交流探索過(guò)程。
幼兒交流找到了什么東西，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了0在里面起什么作用。
5、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字0寶寶，數(shù)字0寶寶在我們生活中無(wú)處不在。如沒(méi)有了，可以用數(shù)字0寶寶表示；又如尺子、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱中的0寶寶，他們?cè)谶@里是起著起點(diǎn)的作用；再如溫度計(jì)中的0寶寶，他是起著界限的`作用；還有門(mén)牌號(hào)、手機(jī)、車牌號(hào)中的0寶寶，他們?cè)谶@里表示的是號(hào)碼中的空位。數(shù)字0在我們生活中的作用真大。
五、以復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》兒歌結(jié)束活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)兒歌：小朋友還記得《五只猴子蕩秋千》的兒歌嗎？我們站起來(lái)一起邊念邊做動(dòng)作。
2、表?yè)P(yáng)小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鱷魚(yú)吃掉了，還有猴子在蕩秋千嗎？（沒(méi)有了）。沒(méi)有了可以用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字0表示），師手指頭從5逐一減少到1至沒(méi)有了，以握緊拳頭以示。
今天小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶0這一新朋友，你們喜歡他嗎?（喜歡）�，F(xiàn)在我們一起回班級(jí)跟數(shù)字寶寶們繼續(xù)做游戲好嗎！
延伸活動(dòng)：
一、數(shù)學(xué)區(qū)域：
投放與0有關(guān)系的物品：如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門(mén)牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱、小袋子等，供幼兒操作。
二、提供數(shù)學(xué)操作冊(cè)
讓幼兒練習(xí)，加深對(duì)數(shù)字寶寶0的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
此活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，能由淺入深、循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，選擇內(nèi)容能很好體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化、情境性、互動(dòng)性的教學(xué)特點(diǎn)。
在導(dǎo)入和結(jié)束活動(dòng)中，能有機(jī)整合語(yǔ)言領(lǐng)域。以復(fù)習(xí)拍手歌形式，自然巧妙導(dǎo)題激趣，引發(fā)小猴吃桃的情景，起到了很好的承上啟下作用；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動(dòng)氛圍，同時(shí)也突出了此活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)，沒(méi)有了，可以用數(shù)字0表示，起到了前呼后應(yīng)的作用。
教學(xué)活動(dòng)中，能運(yùn)用多媒體直觀形象的課件，讓幼兒在視覺(jué)感官中認(rèn)知沒(méi)有了，可以用數(shù)字寶寶0表示，很好地?cái)U(kuò)展幼兒思維的發(fā)展。
注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的表象，引導(dǎo)幼兒想象，說(shuō)說(shuō)什么東西沒(méi)有了，可以用數(shù)字0表示，
教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作，去參與活動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)探索、尋找、發(fā)現(xiàn)0在生活中的作用，在尋找生活中的0中，能更好地感知、理解0在生活中的作用，從中激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣，同時(shí)也可以體現(xiàn)幼兒與材料和同伴的互動(dòng)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案5
設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊，我想通過(guò)本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。
2能正確使用方位詞左和右。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。
基本環(huán)節(jié)：
1.認(rèn)識(shí)自身的左右。
(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?
(2),游戲:聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作
用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.區(qū)別左邊和右邊
做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。
(1).音樂(lè)開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子.音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?
(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。
按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的.左邊。
3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。
音樂(lè)游戲找朋友
音樂(lè)開(kāi)始,幼兒邊做游戲邊找朋友,找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友
提問(wèn);小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。
小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。
4.理解以客體為中心區(qū)分左右。
教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?
結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。
活動(dòng)延伸:
1. 在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。
2. 按指令擺放小動(dòng)物。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案6
設(shè)計(jì)意圖：
花生是幼兒經(jīng)�？匆�(jiàn)的食品，但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了好吃的花生讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)花生這一類的干果有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，并結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、觀察、思考、表達(dá)，融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個(gè)綜合性的生活教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們親自動(dòng)手剝花生，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了幼兒在快樂(lè)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
花生若干，紙盒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)花生。
1.師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧！今天呀，松鼠阿姨開(kāi)宴會(huì)，她會(huì)送給每一位小朋友一個(gè)禮物。(每位幼兒一份花生)
2.看一看，摸一摸。
幼兒仔細(xì)看一看，摸一摸，花生長(zhǎng)什么樣的？再摸一摸花生殼怎么樣的？輕輕地的打開(kāi)花生殼，看，這是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來(lái)數(shù)一下！
教師小結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
3.認(rèn)識(shí)花生。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子的呢？（穿著一件紅衣服）
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）
教師小結(jié)：原來(lái)花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。
二、探索剝花生的方法。
1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生？那我們?cè)撛趺崔k？（把它剝開(kāi)來(lái)）
教師小結(jié)：小朋友的.辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份花生嗎，請(qǐng)小朋友自己想辦法把花生剝開(kāi)來(lái)。（要求幼兒講衛(wèi)生，花生殼放在紙盒里）
2.剝花生。
三、嘗一嘗。
幼兒品嘗自己剝的花生米，說(shuō)說(shuō)花生的味道。
課后反思：
在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開(kāi)花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣。最后環(huán)節(jié)吃花生，延伸活動(dòng)花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂(lè)意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。本次活動(dòng)孩子們都非常感興趣，動(dòng)手能力增強(qiáng)了，由感知事物到感知世界，掌握的非常好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強(qiáng)，在嘗一嘗環(huán)節(jié)應(yīng)該準(zhǔn)備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會(huì)將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo) 讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo) 激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo) 幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂(lè)的'情緒
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：
1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方玩一玩！
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來(lái)這兒有那么多的綠色植物！有綠色的-，有綠色的-，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
2、親綠色老師：玩得真開(kāi)心呀，我和小草、小樹(shù)成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹(shù)嗎？
小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來(lái)看一看吧！
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色，那怎么辦呢？我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹(shù)。
4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案8
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒上學(xué)以后，首先要學(xué)會(huì)看課程表，知道每天需要帶哪些課本，知道下一節(jié)該上什么課，以便提前做好準(zhǔn)備，這樣會(huì)避免許多麻煩，給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)方便。為此，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)課程表》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)看課程表，知道課程表的基本結(jié)構(gòu)和作用。
2、能按要求快速準(zhǔn)確地找課。
3、簡(jiǎn)單了解幼兒園生活與小學(xué)生活的不同，強(qiáng)化幼兒作小學(xué)生的角色意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看課程表，能按要求迅速準(zhǔn)確地找課。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小學(xué)一年級(jí)課程表1張；卡片若干份（與幼兒人數(shù)相等）；一年級(jí)課本一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題，簡(jiǎn)單了解小學(xué)生活和幼兒園生活的'不同
師：再過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上一年級(jí)了，成為一名自豪的小學(xué)生，小學(xué)和幼兒園有許多不一樣的地方：
1、上課程序不同（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演示）
2出示一年級(jí)課本并引發(fā)問(wèn)題：每天都需要帶哪些課本去上學(xué)呢？上課了，需要提前拿出什么課本做好準(zhǔn)備呢？（幼兒交流后教師點(diǎn)題）今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)《課程表》，認(rèn)識(shí)了《課程表》，這些問(wèn)題就很容易解決了。
二、觀察認(rèn)識(shí)課程表，了解課程表的結(jié)構(gòu)
1、出示課程表，組織幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)課程表
�。�1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下：說(shuō)說(shuō)課程表上都有什么？
�。�2）請(qǐng)小朋友們討論一下：課程表上的數(shù)字和漢字都表示什么意思呢？
教師引導(dǎo)幼兒逐一分析（先分析漢字?jǐn)?shù)字，再分析阿拉伯?dāng)?shù)字，最后了解漢字。）
2、幼兒學(xué)會(huì)看課程表，能快速準(zhǔn)確地按要求找課
�。�1）請(qǐng)小朋友找出星期一都上什么課、每節(jié)課的節(jié)次是什么、星期一需要帶哪些課本去上學(xué)（同樣方法找出星期三的課）。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)單車取寶的方式，引起幼兒對(duì)地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。
2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。
3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)過(guò)程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多種標(biāo)記地圖
2、場(chǎng)地布置人手一輛單車
活動(dòng)過(guò)程
一、合作組隊(duì)解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。
1、交代任務(wù)
教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開(kāi)心而又有挑戰(zhàn)的游戲。
那就是兩人一組去完成單車取寶。
�。ǔ鍪締诬嚾毸膫�(gè)字并請(qǐng)幼兒念一念）
什么是單車取寶？（強(qiáng)調(diào)今天我們是騎車取寶）
（假設(shè)：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無(wú)聲教師引出）
教師：那我們?nèi)ツ睦锶氀剑?/p>
2、認(rèn)知地圖
�。�1）出示一張幼兒園操場(chǎng)的平面地圖。
教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場(chǎng)，
對(duì)我們就要在幼兒園的操場(chǎng)上騎單車取寶。）
教師：幼兒園那么大的操場(chǎng)怎么變小了？
�。鞘堑貓D。）
教師：哦，原來(lái)一個(gè)很大的地方把它變小畫(huà)在紙上就成了地圖了。你們?cè)谀抢镆部匆?jiàn)過(guò)地圖呢？
�。ㄖ袊�(guó)地圖、公園地圖等）
教師：那地圖有什么作用��？
（可以告訴我們不知道的地方；或者當(dāng)你不知道走哪條路的時(shí)候，它可以幫忙。）
小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。
教師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，
我們幼兒園的操場(chǎng)上有些什么呀？
請(qǐng)個(gè)別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。
教師：看來(lái)我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們?cè)賮?lái)看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。
3、分析不同標(biāo)記的地圖
（1）先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。
教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？
�。◤�(qiáng)調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會(huì)找不到的。）
�。�2）分析不同標(biāo)記的地圖。
教師：現(xiàn)在你們兩人一組來(lái)領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上有什么標(biāo)記？怎么行駛的？
有沒(méi)有問(wèn)題？
4、先解決地圖上的'個(gè)性問(wèn)題
教師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎？（不一樣）都是寫(xiě)什么標(biāo)記呀？
文字標(biāo)記（這些文字標(biāo)記告訴我們什么？需要經(jīng)過(guò)7道難關(guān)才可以取到寶貝。
它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）
數(shù)字標(biāo)記（這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么？我們要按照標(biāo)記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。）
教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？
5、再解決地圖上的共性問(wèn)題
教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。
教師：對(duì)了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點(diǎn)一樣嗎？能告訴我們?cè)谀抢飭幔?/p>
還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關(guān)）
教師、小花瓣表示什么呀？
（表示你過(guò)了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，
這時(shí)你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說(shuō)明今天的游戲是成功了。）
教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來(lái)。
還有一個(gè)配合大獎(jiǎng)等你拿啊！
二、單車取寶兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)
三、分享成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)困難實(shí)例
1.在行駛中你們都有什么好方法。
2.途中你是如何突破困難前進(jìn)的。
3.這對(duì)好朋友完成的最快，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么好方法。在途中有沒(méi)有遇到困難，如何去克服的。
總結(jié)：今天我們通過(guò)單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。
更知道好朋友在一起時(shí)要相互幫助才能克服困難。有沒(méi)有信心再接受新的挑戰(zhàn)！
認(rèn)識(shí)幼兒園教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（１）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
（２）已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。
�。�、材料準(zhǔn)備：
�。ǎ保┨峁﹫A柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。
�。ǎ玻┮粯哟笮〉�'硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。
1、它們與球有什么不同？
2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？
3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了什么？
4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒(méi)有棱角，而且從上
到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。
二、 組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。
三、 玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？
2、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體？
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？
四、 活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。
操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案11
設(shè)計(jì)意圖：
水是我們?nèi)梭w的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質(zhì)。幼兒對(duì)水一直有強(qiáng)烈的探究欲望，通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)水有初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)水進(jìn)一步探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性，區(qū)分水能溶解和不能溶解的物質(zhì)。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注，提高幼兒的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。
2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，白砂糖。
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多感官的綜合體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的一些特性。
1、 水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)？水中的看得見(jiàn)？
小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的'。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)糖是可以溶于水的，對(duì)溶解有初步的認(rèn)知。
1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗。
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的？糖哪兒去了？
4、教師操作，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
小結(jié)：提出溶解這一詞匯，告訴幼兒糖不見(jiàn)了，因?yàn)樗凰芙饬耍苋芙馓呛望}等。
�。ㄋ模┳约簞�(dòng)手操作，區(qū)分哪些物體是可以被水溶解的，哪些是不可以溶解的。
1、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了？它們都到哪里去了呢？
2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)生活中還有哪些東西是可以被溶解的，哪些是不會(huì)被溶解的。
�。ㄎ澹┯懻摶顒�(dòng)
水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。
總結(jié)：水是我們?nèi)梭w的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質(zhì)，所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中要注意不浪費(fèi)水，也要提醒周圍的人和我們一起來(lái)做節(jié)約用水小標(biāo)兵
活動(dòng)總結(jié)：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)水有了一定程度的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵从诤⒆觽兊呐d趣點(diǎn)，也讓幼兒有了多感官的學(xué)習(xí)、操作的過(guò)程，他們對(duì)本次活動(dòng)參與度很高，不僅提高了幼兒探索水的欲望，也讓孩子從心里產(chǎn)生了節(jié)約用水的想法。不足之處在于孩子對(duì)水操作的興趣遠(yuǎn)不及此，要加強(qiáng)課后的延伸及此類課程學(xué)習(xí)的次數(shù)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、開(kāi)始熟悉同伴。
2、學(xué)習(xí)交朋友的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖《認(rèn)識(shí)新朋友》、幼兒用書(shū)、姓名簽到表、海報(bào)紙、水彩筆、毛絨玩具
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒和老師一起做成圓圈，再次認(rèn)識(shí)班上的同伴。
在音樂(lè)聲中，大家傳毛絨玩具，音樂(lè)一停，毛絨玩具在誰(shuí)的手里，就請(qǐng)這位幼兒站起來(lái)，大家一起喊他的名字。
反復(fù)玩幾次，逐漸認(rèn)識(shí)班里大多數(shù)的`同伴。
2、出示掛圖，了解交朋友的小妙招。
老師指著拿毛絨玩具的幼兒：你喜歡他嗎？你喜歡他做你的好朋友嗎？
怎樣可以交到朋友？討論認(rèn)識(shí)新朋友的方法。
問(wèn)問(wèn)幼兒：
�。�1）畫(huà)面了提到交朋友的方法有哪些？
�。�2）你們覺(jué)得哪一個(gè)方法最好？
�。�3）你們還有什么好的辦法讓別人和你一起玩？讓別人喜歡你呢？
引導(dǎo)幼兒討論有哪些交友小妙招，老師幫忙記錄下來(lái)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案13
活動(dòng)意圖：
我們幼兒園里面的小區(qū)就有健身器械，每次散步的時(shí)候小孩都特別感興趣，都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過(guò)這節(jié)課，想讓孩子都能了解各種器械的用處，并能知道獨(dú)自玩這些器械可能發(fā)生的危害。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、了解小區(qū)里運(yùn)動(dòng)器械的名稱、作用。
2、知道多運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體，但有些器械不能獨(dú)自玩耍，會(huì)造成傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小區(qū)健身地
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
今天我們一起到小區(qū)健身的地方去觀察觀察各種運(yùn)動(dòng)器械，然后我們回來(lái)要完成個(gè)任務(wù)，要說(shuō)出一種你喜歡的`器械，它是什么樣的？是怎么玩的？幾個(gè)人玩的？
二、觀察各種器械，了解各種器械作用
我們先來(lái)看看這個(gè)，上面怎么有個(gè)大圓圈��？
上面是扶手
這個(gè)上面有個(gè)大腳丫是什么意思呢？
是可以踩到上面的
哦，是踩到上面然后扶住扶手。那你們猜猜這個(gè)是鍛煉什么的呢？
幼兒相互猜測(cè)。教師可以示范模擬。
原來(lái)這個(gè)事鍛煉腰部的，叫扭腰器。
教師一一帶幼兒進(jìn)行探索了解。
三、了解各類器械的危險(xiǎn)性
教師故意不按健身規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患
引導(dǎo)幼兒知道獨(dú)自玩這種器械的危害。
四、鞏固認(rèn)識(shí)
回到教室，師幼討論。
你最喜歡的器械？是怎么玩的？幾個(gè)人可以一起玩？
教師總結(jié)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案14
一、說(shuō)教材
幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)了個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
《綱要》中指出：要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：
1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
三、說(shuō)準(zhǔn)備
1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
�。�2）已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。
�。�2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。
四、說(shuō)教學(xué)方法
在活動(dòng)中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的.情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：
1、發(fā)現(xiàn)法
皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問(wèn)，又有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說(shuō)一說(shuō)中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、討論法
新《綱要》指出，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過(guò)程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問(wèn)題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。
3、操作法
本活動(dòng)安排了二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣的精神。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┯變涸诨顒�(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開(kāi)始部分，我就把探索的問(wèn)題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說(shuō)一說(shuō)立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來(lái)，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ǘ┙M織幼兒討論
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
�。ㄈ┩嬉煌妗⒆円蛔�
興趣是最好的老師。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)小小魔術(shù)師，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。
幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問(wèn)題是：引導(dǎo)孩子去思考用什么方法來(lái)操作。教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證：你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。并鼓勵(lì)幼兒想出多種方法來(lái)變魔術(shù)。這樣既開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠了解面粉光滑、細(xì)、輕、白色、無(wú)味的基本特征及用途。
2、豐富詞匯：面粉 軟
3、教育幼兒愛(ài)惜糧食，喜歡吃面食。
二 、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小狗木偶一個(gè) ；不同種類的面食食品若干； 每組一盤(pán)面粉；小麥1瓶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲形式，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)面粉的興趣。
師：小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，小狗貝貝的面食店今天開(kāi)業(yè)了，咱們一起去看看都有什么好吃的吧！瞧：有什么呀？（出示面食）
小狗貝貝店里有這么多好吃的，它想考考你們，這么多好吃的都是用什么做成的呢？（面粉）
這些好吃的都離不開(kāi)面粉，想不想認(rèn)識(shí)它？（想）小朋友可以用小手摸一摸，捻一捻，聞一聞，吹一吹，看看面粉到底是什么樣子的？（出示面粉）
二、 引導(dǎo)幼兒利用感官、感知面粉的`基本特征。
1、對(duì)幼兒的操作進(jìn)行梳理。
師：面粉是什么顏色的？（白色的）
小朋友用你的小手來(lái)摸一摸這白色的面有什么感覺(jué)？（光滑的）
再用你的手指來(lái)捻一捻，覺(jué)得面粉怎么樣？（很細(xì)）
來(lái)吹一吹、看一看、面怎么樣？（像粉一樣，輕輕的飛起來(lái)）
用鼻子聞一聞它有沒(méi)有味道？（沒(méi)有）
教師小結(jié)：面粉的顏色是白色的、摸上去是光滑的、感覺(jué)又細(xì)又軟的、吹一吹很輕，聞起來(lái)沒(méi)有氣味。
2、引導(dǎo)幼兒感覺(jué)面團(tuán)的特點(diǎn)。
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