《蝸牛》的教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《蝸�！返慕贪� ，歡迎大家分享。

《蝸�！返慕贪� 1

　　1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

　　2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）

　　2、水彩筆人手一盒。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、采用看圖猜謎的形式引出主題。

　　1、謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)

　　2、出示蝸牛圖片

　　請(qǐng)小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？

　　二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景

　　1、教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？

　　2、請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。

　　三、觀察線描畫：蝸牛

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的'圖案，以及裝飾特點(diǎn)，

　　引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng)。

　　2、教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請(qǐng)先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？

　　3、一起欣賞圖片,然后作比較。

　　（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。

　　（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。

　　四、裝飾蝸牛

　　1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。

　　2、依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。

　　五、提出裝飾要求

　　裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線�？梢蕴懋嬕恍┢�亮的花草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。

　　六、幼兒操作

　　師在幼兒操作過程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。

《蝸�！返慕贪� 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。

　　過程與方法

　　嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流飼養(yǎng)蝸牛的.經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師板書學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。

　　4、關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。

　　5、設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

　　二、觀察蝸牛吃食

　　1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

　　2、學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。

　　3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。

　　4、教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。

　　5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。

　　6、設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

　　三、觀察蝸牛排泄和呼吸

　　1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。

　　2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。

　　3、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。

　　4、設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

　　四、繼續(xù)觀察蝸牛

　　1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

　　2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。

　　3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。

　　4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動(dòng)物的信息。

《蝸�！返慕贪� 3

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實(shí)踐過程。

　　2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識(shí)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食物、放大鏡

　　三、教學(xué)活動(dòng)過程

　　1、引入

　　同學(xué)們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動(dòng)物。

　　1、 觀察蝸牛身體

　　a) 分發(fā)蝸牛給學(xué)生

　　b) 提出按一定順序來觀察蝸牛的身體

　　c) 小組觀察、討論交流

　　d) 嘗試描述蝸牛各部分的特點(diǎn)

　　2、 蝸牛殼的觀察

　　師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導(dǎo)討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。

　　3、 蝸牛吃食物的觀察

　　a) 提問：蝸牛如何進(jìn)食，你看到過嗎？清學(xué)生簡單描述一下。

　　b) 驗(yàn)證觀察：蝸牛吃食物。師準(zhǔn)備幾樣食物：要想知道蝸牛會(huì)選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察，同時(shí)觀察它是如何進(jìn)食的。

　　c) 交流：蝸�？渴裁磥沓允澄�？它最喜歡吃哪些食物？

　　d) 延伸：很遠(yuǎn)的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？

　　4、 交流小結(jié)說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式。

　　2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)過程。

　　3. 激發(fā)探索蝸牛運(yùn)動(dòng)秘密的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小組或個(gè)人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。

　　三、教學(xué)活動(dòng)過程

　　1、 引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？

　　2、 蝸牛用身體的那一部分爬行？

　　1) 用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行

　　2) 引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的`腳------腹

　　3、 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　1) 引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動(dòng)作

　　2) 引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行

　　3) 引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測(cè)一下這些粘液所起的作用。

　　4、 想辦法做

　　1） 誰能使蝸牛朝著一個(gè)方向爬行？

　　引導(dǎo)用蘋果、桔子等實(shí)物引誘蝸牛朝一個(gè)方向爬行

　　2） 誰能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次蝸牛比賽呢？

　　引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動(dòng)蝸牛爬行比賽�；蛘弋嬕粋�(gè)同心圓來進(jìn)行蝸牛爬行比賽。

　　5、 交流、小結(jié)

　　蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？

　　后記：通過學(xué)習(xí)知道動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)。會(huì)嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

《蝸�！返慕贪� 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新的偏旁“、”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，明白要珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、全”等4個(gè)字。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、巧用謎語，導(dǎo)入新課

　　1.教師利用謎語引入新課。

　　2.出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模樣?

　　3.板書課文題目。

　　二、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1.教師范讀課文，講清要求。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：把不認(rèn)識(shí)的'字圈出來，借助拼音讀正確，自主識(shí)字。

　　3.指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說一說每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?

　　4.分角色朗讀，讀后評(píng)議。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.學(xué)生觀察“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。(出示課件)

　　2.利用課件演示字和筆順，學(xué)生書空。

　　3.教師范寫。

　　4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

　　四、課外延伸，激發(fā)想象

　　鼓勵(lì)學(xué)生說一說，你看到的冬天是什么樣的?并用相機(jī)拍下來。

　　第二課時(shí)

　　一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固生字

　　學(xué)生比賽讀：蝸牛 大樹 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬

　　二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，思考

　　(1)春天到了，蝸牛媽媽對(duì)孩子說了什么?

　　(2)第二次媽媽對(duì)小蝸牛說了什么?

　　(3)小蝸牛采回草莓沒有?為什么?

　　(4)小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有?為什么?

　　(5)一年有幾個(gè)季節(jié)?

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流：在四個(gè)季節(jié)中蝸牛到底得到了什么?為什么什么也沒有得到?應(yīng)該怎么做?

　　3.正確朗讀帶有感嘆號(hào)的句子。

　　三、總結(jié)拓展

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎?為什么?

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫生字

《蝸�！返慕贪� 5

　　目標(biāo)：

　　1、會(huì)運(yùn)用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫習(xí)慣。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛；并注意線條之間的疏密。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂。

　　2、兩只蝸牛范畫。

　　3、蠟筆、粗、細(xì)記號(hào)筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。

　　教學(xué)過程：

　　一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　　1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀？”

　　2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢！

　　二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請(qǐng)幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。

　　師：老師畫的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。

　　三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。

　　教師：呀！雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了，他們沒辦法去參加選美大賽了。聽，他們哭得多傷心呀！孩子們，你們?cè)敢鈳椭�他們嗎�?/p>

　　2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　教師：軒軒和樂樂喜歡的`線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的，你能畫出來嗎？

　　3、請(qǐng)個(gè)別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。

　　四、師示范講解如何對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法：

　�。�1）教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。

　　（2）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備用什么線條來裝飾？

　　五、師提出作畫要求：

　　（1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什么線條裝飾？

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。

　　（3）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

　�。ǎ┱�(qǐng)完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進(jìn)行評(píng)比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。

　　六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

　�。�2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　　（3）請(qǐng)完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。

　　七、觀賞評(píng)析作品：

　�。�1）請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品，為什么？

　�。�3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！

　　教學(xué)反思

　　1、用音樂轉(zhuǎn)換情境，為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅、直觀的聽覺效果。

　　2、用一個(gè)故事作為主線把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來，讓孩子在故事情景中復(fù)習(xí)所學(xué)的線條，激發(fā)創(chuàng)作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進(jìn)。

　　3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多，孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。

　　4、教師講解太多，語言不夠精練。要注意提問的藝術(shù)。

《蝸�！返慕贪� 6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并能簡單描述蝸牛的特征。

　　2、幼兒能掌握蝸牛的畫法，并能自由的添畫花紋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活蝸牛一只，背景圖一幅，蝸�？ㄆ�3張，繪畫紙，彩筆，油畫棒

　　活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，讓幼兒概括蝸牛的特征，教師邊聽邊在黑板上畫出蝸牛。

　　師：孩子們，今天我們班來了一位小客人，看，它是誰呀？小蝸牛身上有什么呀？（幼兒回答，教師畫出）

　　2、處事背景圖，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：今天的'天氣真好，小蝸牛想出去玩，咱們看看小蝸牛去哪玩了？出示背景圖，哦，這里有暖暖的陽光，有青青的草地，有美麗的鮮花。看，誰來了？拿出蝸�？ㄆ�，“小朋友們好，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮��？還有比我更漂亮的呢，你們猜是誰？”（蝸牛媽媽）還有呢？（蝸牛寶寶）。它們一家日在玩什么游戲呢？

　　4、師幼共同想象描述游戲情景。

　　5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、評(píng)價(jià)小結(jié)。

《蝸�！返慕贪� 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。

　　2、樂意學(xué)說故事中的短句，并根據(jù)已有的.經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試仿編故事情節(jié)。

　　3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　�。ǔ鍪疚伵５膱D片）

　　師：小朋友們，你們聽一聽，誰來我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢？

　　師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　教師逐一出示圖片講述故事并提問

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說短句。

　　三、游戲：我是小蝸牛

　　1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，教師參與并指導(dǎo)。

　　2、提問：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說短句。

　　四、觀看PPT，完整欣賞故事

　　師：這么有趣的事情連起來就是一個(gè)有趣的故事，我們給它起個(gè)好聽的名字，叫《變色蝸�！�。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一邊觀看PPT，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

　　五、創(chuàng)編故事情節(jié)

　　1、師：那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢？它又會(huì)變成什么顏色呢？

　　2、延伸活動(dòng)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛，并說說蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。

《蝸牛》的教案 8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2.感受泥工活動(dòng)的樂趣。

　　3.激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。

　　二、活動(dòng)過程：

　　1、看課件，引起幼兒興趣--先出示泥工蝸牛的身體，"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。

　　--"小朋友還有不同的`想法嗎？"--再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，"我們接著往下看"--"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

　　--請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）--小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）2、示范講解--教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

　　3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時(shí)，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對(duì)，我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú)，我們來幫他做一些小伙伴吧！

　　4、幼兒操作--教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）--教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

　　--請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　5、游戲：蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

　　6、講評(píng)幼兒作品三、活動(dòng)結(jié)束：，聽音樂表演小蝸牛。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

《蝸牛》的教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個(gè)？

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下來？

　　7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵(lì)幼兒用不同的'食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動(dòng)腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)？為什么？

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

《蝸�！返慕贪� 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒嘗試用牙刷噴畫，體驗(yàn)用不同繪畫工具繪畫、玩色的樂趣。（重難點(diǎn)）

　　2、培養(yǎng)幼兒繪畫興趣和合作意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用白色油畫棒在紙上畫有藍(lán)天草地的背景6幅。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠、紫顏料每組1份。

　　3、剪刀、擦布人手一件。

　　4、梳子、牙刷人手1份。

　　5、排刷每桌2把。

　　5、教師范畫一幅。

　　6、《蝸牛和黃鸝鳥》背景音樂活動(dòng)過程：

　　一、找蝸牛（入場(chǎng)）二、情境范畫《五彩蝸�！�

　　教師邊講述邊以情境的方式畫出《五彩蝸牛》

　�。ㄒ唬┬∨笥眩�故事里發(fā)生了一件什么神奇的事把小蝸牛們變成五彩蝸牛？

　　總結(jié)：是彩虹的五彩光照到它們身上把它們變成五彩蝸牛。

　�。ǘ�）天上的彩虹妹妹把它身上那美麗的七彩色借給了湯老師，讓我給大家變五彩蝸牛，你們想不想看我變呢？

　　現(xiàn)在，我要拿出我的寶貝（出示牙刷、梳子）有了這2樣寶貝我就可以變出五彩蝸牛。

　　我要開始咯，請(qǐng)大家看仔細(xì)，聽清楚了！

　　1、結(jié)合兒歌教師示范一遍老師的五彩蝸牛是怎么變的.？（請(qǐng)幼兒回答）2、請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)練習(xí)（1）請(qǐng)**小朋友上來，和老師一起來變五彩蝸牛。（教師手把手和幼兒一起示范，結(jié)合兒歌）（2）現(xiàn)在，**小朋友上來，你也來變變五彩蝸牛，（第2次的時(shí)候請(qǐng)幼兒自己刷，并找出失敗的原因。）要求：1、梳子不能放的太高，近距離可以更快的刷出五彩花。

　　2、刷的時(shí)候一定要用力，動(dòng)作要快。

　　三、分組制作《五彩蝸牛》

　　現(xiàn)在，老師要把這個(gè)本領(lǐng)傳給中二班的每一個(gè)孩子，讓你們也來變變五彩蝸牛，你們開心嗎？今天學(xué)的這個(gè)本領(lǐng)有個(gè)好聽的名字叫《牙刷噴畫》。

　　要求：

　　1、每組6個(gè)小朋友，要分工合作完成作品。2名幼兒負(fù)責(zé)刷藍(lán)天和草地，另外4名孩子剪出蝸牛的形狀，進(jìn)行噴畫。刷完底色的孩子也一起去噴畫。

　　2、噴的過程中蝸牛會(huì)卷起來，請(qǐng)不要用手去壓，干后變直。

　　3、待蝸牛和背景干后才能將它們上去。

　　四、作品評(píng)價(jià)及欣賞作品附：情境故事《雨天的蝸�！�

　　滴答滴答，下雨了！雨水落到地上，地上的小草變綠了，從泥土里慢慢的鉆出來。

　　花兒喝飽了水，也伸伸懶腰醒來了。

　　瞧！小蝸牛們也慢慢從草叢里爬出來了，它們?cè)谟昀锟鞓返呐��?dòng)著身體。

　　好像在說：下吧！下吧！我要長大！

　　過了許久，雨停了，天空變的更藍(lán)，白云也慢慢飄出來了！

　　太陽哥哥笑瞇瞇的出來了。這時(shí)，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，彩虹發(fā)出了漂亮的五彩光，把地上的小蝸牛們變成了五彩蝸牛。

　　小梳子，平躺下；小牙刷，手中拿。

　　123，喝口水；456，提起來，789，抖一抖。

　　左刷刷，右刷刷，來來回回用力刷，用力刷。

　　下面噴出五彩花，五彩花。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界。幼兒在教師生動(dòng)的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動(dòng)，而且注意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運(yùn)用語言交際的基本能力�；顒�(dòng)中，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無限的想象。

《蝸�！返慕贪� 11

　　活動(dòng)內(nèi)容：語言領(lǐng)域：小班兒歌《不要吵醒小蝸�！�

　　活動(dòng)意圖：

　　小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過程中，讓孩子嘗試仿編兒歌，讓孩子們把這份關(guān)愛情感遷移到其他動(dòng)物身上，以層層遞進(jìn)的方式展開，給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索，同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮，有利于孩子言語表達(dá)的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氣氛,親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

　　2. 能有表情進(jìn)行朗誦兒歌，學(xué)會(huì)仿編兒歌。

　　3. 發(fā)散幼兒思維和語言表達(dá)能力。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，能用清晰聲音與雷公公對(duì)話，充分體驗(yàn)關(guān)愛動(dòng)物情感。

　　難點(diǎn)：能進(jìn)行兒歌拓展，會(huì)變換動(dòng)物角色來朗誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（教師自制）、蝸牛玩具（幼兒人手一個(gè)）

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)方式：集體、個(gè)人

　　活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　教師利用猜謎語“名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。”引發(fā)幼兒興趣，自然引入主題。

　　二、展開

　　（一）幼兒操作小蝸牛，與其玩耍，增加對(duì)小蝸牛的喜愛之情。

　　1.神秘禮物

　　師：小朋友們，真聰明。對(duì)，就是蝸牛。今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的禮物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么?（幼兒拿出小蝸牛）

　　2.我給蝸牛起名字

　　師：是什么？一起回答我！原來是一只只可愛的小蝸牛，哎，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具），我給它起了一個(gè)好聽的名字：果果。你們蝸牛有名字嗎？（鼓勵(lì)幼兒給小蝸牛起名字，培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的喜愛之情）

　　3.快樂玩耍

　　師：聽，小蝸牛在說話呢！（教師裝作小蝸牛的聲音）它說：這里太悶了，我想要出去玩！孩子們，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎？（想）請(qǐng)小朋友們輕輕走出來，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧�。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵�，在地板上玩耍）

　　4.悄悄話時(shí)間

　　師：噓，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來。（幼兒圍坐），小蝸牛玩了一會(huì)兒，有點(diǎn)累了，我們可以讓它休息一下，跟它說一說悄悄話。（引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談，隨后教師個(gè)別提問，問幼兒對(duì)蝸牛說了些什么，加深對(duì)小蝸牛喜愛）

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（教師范讀，幼兒跟讀）

　　1． 用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺。

　　師：剛才小朋友們給小蝸牛說了那么多的悄悄話，小蝸牛真的`累了，它想要睡覺了，我們一起哄它入睡，好嗎？（隨著音樂，幼兒哄蝸牛睡覺）

　　2.出示課件，雷聲響起，師幼一起感知感受兒歌。

　　師：聽，是什么聲音？原來是雷公公在打呼嚕，小蝸牛們要被吵醒了，怎么辦？奧，我們可以說：雷公公，雷公公,請(qǐng)你輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛要睡覺,不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌，幼兒跟讀）

　　3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌，利用集體和個(gè)別相結(jié)合。

　　師：好，小朋友，咱們一起來給雷公公說……（教師請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍）誰想自己給雷公公說一說？（你說的真好，你的聲音真好聽，表情很豐富、聲音再洪亮）教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒多說。

　　（三）發(fā)散思維，拓展兒歌內(nèi)容

　　1.利用小金魚引出，讓幼兒初步學(xué)會(huì)拓展兒歌。

　　師：小朋友們，你們說的真好！看，小蝸牛睡著了，咱們不要打擾它，來輕輕把它放到椅子下面。

　　師：小朋友們，我們的小蝸牛睡著了，還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢？（出示小金魚圖片）對(duì)，小金魚也要睡覺了，可是……(雷聲再次響起)，我們應(yīng)該怎么說？（教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容）

　　2.發(fā)散思維，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。

　　師：小朋友們，說的真好，瞧小金魚也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒自由說說）那誰想來給雷公公，說說話，哄哄你的小動(dòng)物睡覺�。ㄕ�(qǐng)幼兒個(gè)別來說，對(duì)說的幼兒，大家集體朗誦）

　　(四)結(jié)束

　　師：小朋友們，聽，森林里好安靜，小動(dòng)物們睡著了，雷公公也要休息了。來（手勢(shì)），讓我們一起和他們說再見�。ㄓ變狠p輕走出教室，活動(dòng)自然結(jié)束）

　　小班語言活動(dòng)課后反思：水果謎語

　　在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳�！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。

　　對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞�不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

　　當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明！

《蝸�！返慕贪� 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“子”“王”。

　　2.正確，流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語的意思

　　能說出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字

　　難點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。教法學(xué)法

　　1、突破重難點(diǎn)的方法：在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考與同學(xué)交流，

　　2、2、“激趣”教法設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)問題討論情境

　　3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：分角色朗讀課文

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一．謎語導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)謎語，大家瞧：（PPT出示謎語） “沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動(dòng)物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對(duì)啦，就是這可愛的`小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

　　2.板書課題《小蝸�！�

　　師板書“小 �！保ǔ鍪疚伵�圖片）看圖識(shí)字“蝸”（口述：一只……的小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭（寫“內(nèi)”）讀準(zhǔn)

　　3.蝸牛的介紹

　　1.蝸牛的生活環(huán)境:蝸牛喜歡溫暖陰暗潮濕的環(huán)境中生活

　　2.蝸牛的食物:主要以一些植物的葉和嫩的葉芽為食物

　　3.蝸牛的形態(tài)：形態(tài)多樣，但身體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基本相似

　　二．初讀課文，識(shí)記生字

　　1.閱讀《小蝸�！�

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　2.過渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）

　　1.大聲朗讀課文

　　2.標(biāo)注自然段

　　3.圈畫生字詞

　�。ㄈ�）群學(xué)

　　過渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）

　　小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）

　　1.組長抽生領(lǐng)讀生字

　　2.男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞

　　3.對(duì)學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記，再請(qǐng)人教讀幾遍。

　�。ㄋ模┤簩W(xué)檢測(cè)

　　1.自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個(gè)數(shù)。

　　2.小組展示讀帶音生字

　　3.齊讀帶音生字

　　4.去音齊讀

　　5.個(gè)別生挑戰(zhàn)讀

　　6.開火車（摘蘋果）游戲鞏固

　　（五）拓展鞏固遷移

　　1.認(rèn)讀生字詞語

　�、冽R讀詞語

　�、圩呙詫m游戲鞏固

　　2.選詞填空“孩子 玩具 回來”

　�。�六）精讀課文，隨文認(rèn)寫生字。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一 二自然段

　　1.齊讀第一自然段，運(yùn)用“旁邊”一詞造句。

　　2.學(xué)第二自然段，

　　引讀：①春天來了，太陽出來了，冰雪（ ），小樹（ ）（板書：春天來了，小樹發(fā)芽了）。

　�、诖禾靵砹耍�多好玩啊，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說：（ ）。

　�。ǘ�）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段

　　過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。

　　1.引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見了小樹（ ）。一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，一個(gè)月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（ ），它看見了碧綠碧綠的草地上長著（ ）（板書：夏天來了，草莓結(jié)果了）。小蝸牛要回家了，它（ ），終于爬回了家，告訴媽媽（ ）。

　　3.齊讀第三自然段

　　4.碧綠碧綠 復(fù)習(xí)ABAB型 雪白雪白 火紅火紅 金黃金黃 烏黑烏黑

　　（三）學(xué)習(xí)第四 五自然段

　　1.引讀：媽媽知道已經(jīng)是（ ），讓小蝸牛去（ ）。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（ ），爬了好久才爬回來，對(duì)媽媽說（ ）。

　　2.板書（ 秋天到了，樹葉全變黃了）

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第六 七 八自然段

　　1.齊讀六 七 八自然段

　　2.發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹的變化。

　　板書（冬天到了，樹葉全掉了。）

　　3.分角色朗讀

　　（五）看圖讀文

　　連線練習(xí)：將圖畫與對(duì)應(yīng)的段落連起來

　�。ㄎ澹┨釂� 故事中經(jīng)歷了幾個(gè)季節(jié)？你怎么知道的？蝸牛媽媽是怎么判斷出來是哪個(gè)季節(jié)呢？每個(gè)季節(jié)小樹林呈現(xiàn)出來的景色是什么樣子的？

　�。�六）小組討論

　　蝸牛媽媽一共說了幾次話？ 小蝸牛到森林去了幾趟？

　　蝸牛媽媽讓小蝸牛做了幾件事？小蝸牛都做到了嗎？為什么？

　�。ㄆ撸┰僮x課文 思考：已經(jīng)是什么意思？在文章中出現(xiàn)了幾次？試著用“已經(jīng)”造個(gè)句子。

《蝸牛》的教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，學(xué)會(huì)使用輔助材料。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)看示范圖。

　　3、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，感受泥工活動(dòng)的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖譜、音樂、布置場(chǎng)景、橡皮泥、美工板

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、教師出示“海綿寶寶”，提問：寶寶，你們看，誰來啦？”

　　2、海綿寶寶有個(gè)好朋友，它是誰呀？小蝸牛長什么樣子呀？海綿寶寶說：小蝸牛今天要去參加“蝸牛跑步比賽”呢！

　　3、跑步比賽？我也要請(qǐng)我的小蝸牛參加。教師出示“蝸�！�，寶寶，你們看，我

　　的小蝸牛是用什么做的呀？那是怎么做的呢？寶寶，我們一起來看一看。

　　二、示范講解

　　1、教師出示圖譜一、二，有意識(shí)地指畫箭頭

　　提問：這是一塊橡皮泥，怎樣把它變成長長的呢？（教師示范搓：搓，搓，搓一搓；搓，搓，搓一搓；身體變得長長的）

　　2、教師出示圖譜三，有意識(shí)地指畫箭頭

　　提問：長長的.身體怎樣變成卷卷的呢？（教師示范卷：卷，卷，卷一卷；卷，卷，卷一卷；身體變得卷卷的）

　　3、教師出示圖譜四，有意識(shí)地指畫箭頭

　　提問：怎樣把它變成蝸牛呢？（教師示范添上眼睛和觸角：小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，蝸牛眼睛做好啦；小牙簽，戳一戳，小牙簽，戳一戳，蝸牛觸角做好啦；我請(qǐng)蝸牛去比賽�。�

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　1、提出要求：老師給你們準(zhǔn)備了兩份材料：這邊是長長的橡皮泥，這邊的橡皮泥需要寶寶搓成長長的，老師還給你們準(zhǔn)備了小綠豆和小牙簽。寶寶，快來做小蝸牛吧，好參加蝸牛比賽呀！

　　2、幼兒操作，教師拍照、指導(dǎo)

　　四、教師講評(píng)

　　五、結(jié)束活動(dòng)，播放課件

　　寶寶你們看，蝸牛比賽開始啦！我們快帶著小蝸牛去比賽吧！

《蝸�！返慕贪� 14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

　　2、了解蝸牛的外形特征并獨(dú)立畫出蝸牛形象

　　3、能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各類蝸牛的圖片。

　　2、黑板，已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。

　　3、記號(hào)筆、畫紙(與幼兒人數(shù)等同人手一份)、蠟筆若干。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、猜謎語，引出主題

　　師：小朋友，今天有一只可愛的小動(dòng)物來到了我們班做客，小朋友們，仔細(xì)聽聽它是誰呢?"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)

　　二、各類蝸牛圖片導(dǎo)入，讓觀察蝸牛的外形特征

　　師：小朋友，蝸牛長的什么樣子?

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的、軟軟的等。

　　師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!

　　師：蝸牛的殼都有什么顏色呢?

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察說出各類顏色，如：棕色的、黃色的、紅色的……

　　教師：蝸牛的頭上有什么呢?

　　一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴等。

　　三、教師講解示范

　　1、出示范畫、觀察感知。

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)

　　2、示范蝸牛的畫法。

　　(1)畫出蝸牛的輪廓。

　　師：小朋友們先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個(gè)大大的殼。繞圈的時(shí)候，線與線之間不要太密。

　　(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

　　師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

　　四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求

　　1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。

　　2、教師交代繪畫的'內(nèi)容和要求。

　　(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。

　　(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。

　　(3)畫畫時(shí)注意畫面的整潔。

　　五、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，教師巡回指導(dǎo)

　　教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　六、作品評(píng)價(jià)

　　比一比誰畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。

　　【活動(dòng)延伸】

　　把幼兒作品張貼出來，互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。

《蝸�！返慕贪� 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

　　2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

　　3、懂得要安靜做畫，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動(dòng)形象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、畫紙，彩筆等

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語，引出主題。

　　教師：小朋友，今天有一只可愛的小動(dòng)物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

　　二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。

　　1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等；它們可愛嗎？）

　　2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）

　　3、教師：蝸牛的'身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴）

　　三、教師講解示范。

　　1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽把想法說出來）

　　2、示范蝸牛的畫法：

　　教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

　　老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對(duì)觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

　　3、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。

　　（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下�？梢韵扔镁�條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

　　教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

　�。�2）學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！

　　三、結(jié)束部分：

　　蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

　　活動(dòng)延伸：把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)筆墨較感興趣，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

　　自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。

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